無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

貓教學(xué)反思快樂的小熊貓教學(xué)反思篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義,、要求和方法,，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求,，學(xué)會方法。

2,、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,。

教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

討論：如何寫好作文？

勤于觀察,，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來,。

寫日記有什么好處？

分組討論,。

交流。

小結(jié),。

寫日記能夠為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平,。

通過對看到的,、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，進(jìn)一步明白自己該怎么做,、怎么想,，提高自己的認(rèn)知水平,。

日記的內(nèi)容和注意點。

觀察圖畫,，說說圖上畫了什么人,，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么,？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記,？

1,， 要持之以恒。

2,， 看到的、聽到的,、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3,， 用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流,。

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記,，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。

按照寫日記的要求,、格式練習(xí)開始堅持寫日記,。

第二課時

講明愛護(hù)圖書的意義

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說,。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生,？

為什么要愛護(hù)圖書呢,？

怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書,、怎樣擺放、怎樣整理圖書,？

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴,，我們該怎樣幫助他們呢,？

如何修補(bǔ)圖書呢？

通過今天的學(xué)習(xí),，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書,，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起,，愛護(hù)書,、讀好書,。

給新課本包上封皮,。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護(hù)圖書

使用書簽（或絲

線）

及時修補(bǔ)

1 走,，我們?nèi)ブ矘?/p>

貓教學(xué)反思快樂的小熊貓教學(xué)反思篇二

辛勤的耕耘總能得到收獲。一個星期的設(shè)計,、修改以及經(jīng)歷磨課的“痛苦”，今天在課堂上精彩的呈現(xiàn)讓我收獲自信,，收獲欣喜，也品嘗到“語文”的原汁原味,。

聽課領(lǐng)導(dǎo)給予了這樣的評價：課堂中的每一個環(huán)節(jié)都能精心設(shè)計,，并且做到一環(huán)扣一環(huán)。對于和田維吾爾人的幾個特點能通過不同的方式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在濃厚的人文環(huán)境和獨特的言語形式中領(lǐng)略這個民族的魅力,。尊重學(xué)生對文本的獨特理解,，讓學(xué)生在最自在的課堂氛圍中自由地闡述自己的想法。孩子們的個性在這節(jié)課中得到了盡情的張揚,。

聽課的老師也覺得這是一節(jié)非常有“語文味”卻又不乏精彩的語文課，樸實,、自然,。學(xué)生很開心，有所學(xué),，也有悟。

我要感謝老師們對我的鼓勵,，并以此激勵自己，堅持語文的本質(zhì),，堅持自己的風(fēng)格，真正把課堂還給“語文”,。我更要感謝我的學(xué)生，是他們給了我信心，給了我勇氣,，讓我能在課堂中和他們一起享受“語文”的快樂！

我喜歡得到別人的肯定,，但我不會滿足。我也會繼續(xù)努力,，繼續(xù)我對“語文”的思考。

有句話說得好“金無足赤,，人無完人”，這節(jié)課同樣留下了一些遺憾：對朗讀的處理,，我還沒有留給學(xué)生足夠的時間。特別是學(xué)生對作者用兩個反問句和兩個感嘆號表達(dá)自己的驚嘆這一句式,，只是讓學(xué)生個人讀和齊讀兩種方式，因而學(xué)生還沒有通過“讀”完全體會到作者的驚嘆,。另外,，我對學(xué)生發(fā)言的評價用語很精煉,，但不夠精彩,。這也是我在平時教學(xué)中存在的最大缺點。

十年的語文教學(xué),，讓我發(fā)自內(nèi)心地愛上語文,，愛上語文教學(xué)。我不會停下前進(jìn)的腳步,，因為我要和我的學(xué)生一起和語文“回家”。

貓教學(xué)反思快樂的小熊貓教學(xué)反思篇三

從一定程度上講,，反思就是“自我揭短”,，這對一般人來講是痛苦的行為。因此,，缺乏毅力者即使反思技能再強(qiáng)，反思也難以順利進(jìn)行,。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評與自我批評、勇于進(jìn)取精神的勇士,。

教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后，對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,，這種反思可以從以下幾個方面入手：從教學(xué)參與者看，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思，如針對不同類型的知識（概念,、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,；從教學(xué)內(nèi)容看，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,，教材內(nèi)容重點、難點的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

說課是對備課的口頭說明,，但它不同于備課，說課講備課的過程及其理由,，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法,。

說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后，對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明,，講出這些過程，就是講出自己解決問題的策略,。而這種策略的說明，也正是教師對自己處理教材方式方法的反思,。事實上，說課總是講給同行聽的,，同行聽后要提出建議與評比，這是一個很好且有效的教學(xué)反思途徑,。并能形成反思群體，共同提高,。

聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像，特別是與同行,、專家教師一起,，邊看邊評，則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,，同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，層次好,、中、差的學(xué)生會有他們不同的看法,，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到。通過對他們意見的征詢,，結(jié)合自己的思考，教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道。

規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時,，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查,。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的`效果，從而提出自己改進(jìn)的建議,，不論檢查什么內(nèi)容,，都包含著對自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,，自己解決這些問題的方法和措施,。

一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候,？誰沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時候？誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作,？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”,、“成功之法”，不及時的總結(jié)和積累,，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”,。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考,，一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

教學(xué)反思是把理論與實踐相結(jié)合的一種行動研究法，不僅可以提高課堂效益,，而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時,，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。

貓教學(xué)反思快樂的小熊貓教學(xué)反思篇四

通過課堂實踐,，我覺得有些環(huán)節(jié)落實的較好，而有些地方還不盡人意,。

1,、能較好地創(chuàng)設(shè)情境。上課伊始,，引背《長歌行》，并讓學(xué)生談感受,，激發(fā)學(xué)生要珍惜時間、及早努力的情感,。然后出示朱自清二十四歲時寫這篇文章前的一段話，讓學(xué)生明白朱自清二十四歲時已經(jīng)意識到時光悄然逝去而無所作為,，決心從今以后要珍惜時間，才寫下了這篇《匆匆》,。最后播放《匆匆》動畫的配樂范讀，形象的畫面,，舒緩的音樂，低沉的.語調(diào),，把學(xué)生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基調(diào),，學(xué)生在這種基調(diào)中，很容易入情入境,。

1,、盲目求全。由于追求課堂的完整,，而不能使有些環(huán)節(jié)落到實處。這篇課文理解起來有一定難度,，正常的情況下，應(yīng)該分二至三課時完成,，但為了顯現(xiàn)課堂的整體性,，設(shè)計了一課時學(xué)完,，確實密度很大,，不夠科學(xué)。導(dǎo)致有些地方該拓展的不能拓展,，該多讀的不能多讀。

2,、交流不夠。課堂應(yīng)該成為師生交流,、生生交流、生與文本交流的平臺,，而這種交流的引發(fā)還是離不開提問。因而教師精心設(shè)計的問題,，應(yīng)該成為學(xué)生課堂交流的依據(jù)。為了找到一個合適的切入點,，在備課時，我采用了課前預(yù)習(xí)提示中的問題：想一想,，作者在文中向我們看出了一個什么問題，對于這個問題,，作者有沒有作出回答。并且在學(xué)生確定作者作出了回答后又追問：作者是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的,？本以為這個問題可以統(tǒng)鄰全文，讓學(xué)生充分交流起來,，但在實際上課中，這種“提問”沒有轉(zhuǎn)化成“交流”,，同學(xué)們沒有動起來，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。

1、讓學(xué)生談作者是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的,，這部分是本課的主要環(huán)節(jié),，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀,，充分地說，在讀中感悟,、理解、領(lǐng)會,，領(lǐng)會后再有感情地朗讀，并進(jìn)行拓展練習(xí),，而不是受時間所限匆匆結(jié)束。

2,、反思良久，所提的“問題”是有價值的,，只是在學(xué)生回答的過程中，要融會貫通地遷移,、引導(dǎo)，這樣交流才會充分,，才能激發(fā)起學(xué)生地交流熱情。因而,，問題的設(shè)計固然重要，而把握教學(xué)時機(jī)更重要,。

貓教學(xué)反思快樂的小熊貓教學(xué)反思篇五

這種設(shè)計使我有很多感悟：

1、我抓住了語句訓(xùn)練為重點這一契機(jī),，讓學(xué)生充分在語言文字中暢游一番，學(xué)生深深地領(lǐng)悟作者的語言魅力,，這時才會產(chǎn)生寫作的動機(jī)，進(jìn)行仿寫,，才會產(chǎn)生“筆下生花”的效果,。

2,、以小組合作的方式進(jìn)行仿寫效果更好,，具體表現(xiàn)在：培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識，集思廣益,，擇優(yōu)組段，才會出現(xiàn)佳句連連的態(tài)勢,，同時對字,、詞,、句、標(biāo)點等方面也進(jìn)行了訓(xùn)練,，真是一舉多得。

課堂上,我在推波助瀾中點燃了學(xué)生的感情之火,，合理地發(fā)揮了語言魅力，用充滿激情的,、生動的語言渲染課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,，使他們情不自禁地走進(jìn)文本,，和作者進(jìn)行了心靈的碰撞，情感的交流,，拓展了學(xué)生的空間思維，提升了語文素養(yǎng),。