作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

觀潮教案及反思篇1

《觀潮》這是一篇寫景記敘文,。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前,、潮來時(shí)、潮退后的景象,，寫出了大潮的奇特,、雄偉、壯觀,。特別是“潮來時(shí)”一段,，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境,，如聞其聲,，如見其景。

在這一課的教學(xué)中,，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上,，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中,，感受大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。以讀為主,，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法,，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ),，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中,。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力,，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

一,、激發(fā)興趣,。

興趣是的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。因此，在教學(xué)四自然段時(shí),，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語句讀一讀,，并談一談讀了之后的感受。談完感受后再鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生把這種感受帶入自己的朗讀中,，讀得有滋有味,，有情有趣，讀出大潮的壯觀,。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語言美,，我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀,、表演讀等形式,，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

二,、充分感悟,。

只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上,，學(xué)生才能將自己的感情融入文本,，讀出真情實(shí)感。因此,，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容,，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀,，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上,，出示課文中描寫江潮的四字詞語,，然后讓學(xué)生用這些詞語復(fù)述潮來時(shí)的情景，以此訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)想象力,。

三、加強(qiáng)指導(dǎo),。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些朗讀的基本技巧。如重音,、停頓,、語速等。如“浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！币痪?，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快,，強(qiáng)調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”,、“顫動(dòng)”等詞語,。以學(xué)生跟讀的方式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧。

通過本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練,，不但幫助學(xué)生理解文本,，感悟情感，而且朗誦情況也比以往稍好一些,。相信,，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的朗誦水平,、語文能力都可以得到較大提升,。

觀潮教案及反思篇2

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,，詞語豐富,，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段,，把錢塘江大潮描繪得有聲有色,，讀來令人如臨其境，如聞其聲,，如見其景,。在本學(xué)期的教師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)講讀“潮來時(shí)”的情形,。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受,、體會(huì),。回顧整堂課的教學(xué),，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：

一,、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，體現(xiàn)了以人為本,；

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo),，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高,，實(shí)施并落實(shí)語文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性,；

三,、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率,。

總之,，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀,，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得,，讀中展示,；通過自己領(lǐng)悟,，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),；通過自由評(píng),，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,。

“讀中感悟,，議中深入”,，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗,，感受到祖國(guó)語言文字之美,。學(xué)生在通過聽力訓(xùn)練時(shí)明白了按順序、抓特點(diǎn)的寫作方法,，這一難點(diǎn)也得到突破,。總的來講,，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,，不足的是在前面的讀,、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多,，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,，如句子比較、背文方法的指導(dǎo),、成語積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了,。我想可能是我教學(xué)設(shè)計(jì)安排的容量是否過多，因時(shí)間的問題我在教學(xué)時(shí)就臨時(shí)作了一些調(diào)整或縮簡(jiǎn),，以后在設(shè)計(jì)和教學(xué)中還需注意到這些因素,，畢竟設(shè)計(jì)時(shí)可能總想到要盡善盡美，但實(shí)施起來還是會(huì)有很多的變數(shù),。另外略顯不足的是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高,。俗話說，玉有瑕疵,，人無完人,。通過了這次教學(xué)，有滿意之處,，也有不足的地方,，但它們都將是我的收獲，我的所得,。

觀潮教案及反思篇3

上完《觀潮》這一課后,，上網(wǎng)查看了一些教學(xué)案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受,。再對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真反思,，確有許多遺憾之處。我想這些新的認(rèn)識(shí)和感受對(duì)我在今后的教學(xué)中定有新的突破,。

《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,，文章語言優(yōu)美，詞語豐富,，句子變化錯(cuò)落有致,，特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色,，讀來令人如身臨其境,，如聞其聲，如見其景,。在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生與文本融為一體,，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：

一,，創(chuàng)設(shè)心靈的境遇,。

“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情,，才有對(duì)事物的認(rèn)知熱情,，我在課堂上喜歡看見學(xué)生迫切求知的眼神，喜歡聽富有稚氣的表達(dá),。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識(shí)將是最牢固的,。因此,，在課前，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生“課前交流”的簡(jiǎn)短對(duì)話,，以商量語氣激發(fā)學(xué)生當(dāng)“小記者”,，學(xué)生信心十足表示贊同，然后相機(jī)以寓于有趣,、生動(dòng),、優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中,，讓學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。從學(xué)生的神情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認(rèn)為他們自認(rèn)是“小記者”的身份表述的語言是自豪的，愿學(xué)的情感是真誠(chéng)的,。并且飽含愉快的心情進(jìn)入課文佳境,。同時(shí)，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生，才能真正達(dá)到師生雙邊活動(dòng),。

二,，注重學(xué)生主體參與,，發(fā)展多種能力,。

學(xué)生的語文能力主要通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”,，不是老師教會(huì)的,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓作者一起去錢塘江大堤上去觀潮,，讓每一位學(xué)生都有參與的興趣,，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,。文中優(yōu)美詞語,，重點(diǎn)句子學(xué)生在“互動(dòng)、思辯,、表達(dá)”中得到理解,，如：學(xué)生看完“潮來時(shí)”課件后,，很快能抓住文中重點(diǎn)詞語理解句子,，領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意,。使其觀察能力,、思維能力,、口頭表達(dá)能力得到提高,。印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手,，這一細(xì)微處老師不能忽視，我用風(fēng)趣“摸瞎”游戲指名學(xué)生回答問題,，讓學(xué)生在驚奇中自主的舉起了小手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

三,、以課文為本,，教會(huì)學(xué)生寫作方法。

教完作者的觀察順序及從哪些方面去描述潮水在學(xué)生理解課文后相當(dāng)明了,。因此,，我讓學(xué)生小組討論寫作方法，繼承傳統(tǒng)的“引用貫通”的教學(xué)方法,，并用動(dòng)作演義“人生鼎沸”的場(chǎng)面,。再結(jié)合生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道如何描述場(chǎng)面,，這一環(huán)節(jié)在整節(jié)課堂上看上去是“重復(fù)”的導(dǎo)教,，但間接的讓學(xué)生加深了記憶，落實(shí)積累到運(yùn)用知識(shí)的能力,。

四,、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況延伸到課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)的求知欲望。

閱讀課外書籍,，積累課外知識(shí)是提高學(xué)生語文知識(shí)能力的必要途徑,。但對(duì)學(xué)生提出強(qiáng)硬的要求他們盲目的去讀背，我想這樣做是事倍功半的,。教完本課后問學(xué)生：還有什么不懂的問題嗎,？然后照應(yīng)課前設(shè)計(jì)，大力表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)的“小記者”并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步為親朋好友當(dāng)好“小導(dǎo)游”作準(zhǔn)備,，給學(xué)生自信舞臺(tái),，讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情真正落實(shí)到生活中去。

觀潮教案及反思篇4

從整堂課的教學(xué)能夠看到,，學(xué)生透過充分讀,，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,；透過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),；透過自由評(píng),，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,，學(xué)生不僅僅讀懂了課文,，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語言文字之美,。

總的來講,，本課教學(xué)目標(biāo)基本到達(dá)，不足的是在前面的讀,、悟,、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了,。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,，除了客觀的原因外,，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,，金無足赤,，人無完人。透過這次教學(xué),，有滿意的地方,，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足,，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

觀潮教案及反思篇5

在課堂教學(xué)中,，我讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線,、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句,，讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢(shì),。特別是在感悟“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。”這句話時(shí),，有學(xué)生提問：“老師,，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢,？”“這個(gè)問題提得很好,。”我先表?yè)P(yáng)了學(xué)生。接著,，我通過句子的對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)逐步添上的詞語有什么作用？同時(shí)進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放”,。

１,、浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

２,、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

３,、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

觀看了視頻后，我反問學(xué)生：“作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢,？千萬匹,、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩有什么作用,？”此時(shí)學(xué)生已經(jīng)身臨其境地感受到潮來時(shí)的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像,。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前，潮水也是后浪推著前浪,，前浪引著后浪,，鋪天蓋地地涌來。通過形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句,，讓學(xué)生感受到課文中語言文字的魅力,，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學(xué)抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。