作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇一

有人說(shuō)教育是一門不完美的藝術(shù)，作為一名教師,，你可能永久都不會(huì)滿足當(dāng)下的成績(jī),，可能就是因?yàn)檫@些不完美賦予了我們職業(yè)的動(dòng)力與成就感。

昨日把試卷發(fā)下去,，我要求他們自己改錯(cuò)然后再給我檢查,。一個(gè)一個(gè)的檢查并幫他們分析錯(cuò)誤點(diǎn)，85分以上的題目他們都會(huì)做,，他們告訴我考試時(shí)沒有讀題目就開始做了,，也沒有去理解題目的意思，看來(lái)習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題,。我是沒想到失分點(diǎn)最多的居然是計(jì)算題,，口算題還有學(xué)生丟掉了6分，筆算丟8分的都有幾個(gè),，不檢查不認(rèn)真是他們最大的問(wèn)題,。解決問(wèn)題的第一題也是一個(gè)大的失分點(diǎn)，很多同學(xué)不理解題目的意思或是沒有去認(rèn)真思考過(guò)題目的意思,，甚至有同學(xué)明白是求正方形的周長(zhǎng)卻失分了,。明白公式卻不能運(yùn)用,，個(gè)性是靈活的運(yùn)用，這是后進(jìn)生最嚴(yán)峻的問(wèn)題,。兩極分化很明顯,，部分后進(jìn)生基礎(chǔ)過(guò)差，超多的課后輔導(dǎo)效果也不是那樣的好,。

考試范圍涉及了五個(gè)單元,，第一個(gè)單元除了個(gè)別同學(xué)沒掌握好,，其他人還是不錯(cuò)的，當(dāng)然這也需要適時(shí)的復(fù)習(xí),。第二單元我認(rèn)為是他們最易掌握的,，實(shí)際的掌握狀況也不錯(cuò)，主要是不認(rèn)真丟失超多的分?jǐn)?shù),。第三單元的知識(shí)比較抽象,，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)很難理解,，但透過(guò)連加求周長(zhǎng)的方法他們還是會(huì)的,，實(shí)際運(yùn)用卻不好,。第五單元主要是書寫不規(guī)范，也是比較抽象的一個(gè)單元,。很多知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)生不能靈活運(yùn)用,，只會(huì)進(jìn)行最基本的運(yùn)算。課堂中他們也會(huì)用心參與,，但很多時(shí)候分神,、講小話、做小動(dòng)作…可能是課堂氛圍還不夠吸引目光,，教學(xué)方法還不適當(dāng),，課堂效果還不是那樣的理想。

這個(gè)組合的新班級(jí),，生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有進(jìn)步，但還是存在很多的問(wèn)題,。家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,，完成的質(zhì)量不好，上課注意力不集中,，課堂作業(yè)不認(rèn)真完成…小組的建設(shè)不完善,，不太會(huì)討論交流,，不會(huì)匯報(bào)，喜歡直觀的知識(shí),，抽象的理解很差…當(dāng)然,，我自身的教學(xué)也存在一些問(wèn)題，沒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，沒管理經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的銜接也不是那樣的好，語(yǔ)言不夠生動(dòng),，簡(jiǎn)潔,。

在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期，我會(huì)根據(jù)自己的不足,，盡量完善我的教學(xué)工作,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多走進(jìn)他人的課堂聆聽,，反復(fù)備課,，多反思多改善，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍,。當(dāng)然,，要選用最優(yōu)的方法引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

期末考試的目標(biāo)是期望優(yōu)秀率能到達(dá)95%以上,，糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，期望他們?cè)诮酉聛?lái)的兩個(gè)月中能有更大的進(jìn)步，也期望自己有大的進(jìn)步,！

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流,，初步感知直接比較的方法

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步探索比較方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較,。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、小朋友們,，你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買什么,？今天是小紅的生日，看,，他們?cè)陂_生日會(huì)呢,？（課件出示）

2、觀察主題圖,，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？

二、合作研討,，探索新知

1,、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊,。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，說(shuō)一說(shuō)那一塊最大，哪塊最小,。

2,、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同,？

（1）出示3個(gè)大小不同的杯子,。

（2）分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致,。

（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎,？

a、同桌之間相互討論

b,、說(shuō)一說(shuō)自己的理由,。

c,、教師小結(jié)

3,、動(dòng)手操作，比較多少

（1）4人小組,，每組兩個(gè)不同的瓶子,；

（2）提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。

（3）動(dòng)手試一試,。

（4）各組演示比較的方法,

學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西,。

學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大,，誰(shuí)最小,。

學(xué)生自由討論、交流,。

學(xué)生活動(dòng)

小組演示匯報(bào),。

三,、加深理解，拓展延伸

1,、出示教材p19第3題

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體評(píng)講。

2,、出示教材p19第4題

（1）說(shuō)說(shuō)圖意,，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）誰(shuí)喝得多,？說(shuō)一說(shuō)理由,。

3、完成教材p19第5題

學(xué)生獨(dú)立試一試,，集體評(píng)講,。

四、全課總結(jié)

通過(guò)小紅的生日聚會(huì),，你有什么收獲,？,

學(xué)生交流各自的想法。

板書設(shè)計(jì)：

過(guò)生日

比大小

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇三

1.師生相互認(rèn)識(shí),，了解學(xué)生的基本情況,。

2.新教材特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科初步了解,。

3.對(duì)學(xué)生提出具體的建議與要求,。

重點(diǎn)：師生交流，新教材的特點(diǎn)介紹,。

難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生提出本課程的要求,。

教程：[導(dǎo)入] 自我介紹

[活動(dòng)]

1、分組：把全班學(xué)生編成兩大組,，看哪一組成員的介紹更精彩?

2,、要求：每位學(xué)生在黑板上“簽名”，并用1—2句話介紹自己,。

3,、評(píng)價(jià)

4、獲勝組代表講話,。

注：每位學(xué)生介紹后都以掌聲鼓勵(lì),。

內(nèi)容生活化，活動(dòng)內(nèi)容化

素質(zhì)教育包括思想品德,、學(xué)習(xí)成績(jī),、身心素質(zhì)三方面，其中“思想品德”包括政治素質(zhì),、集體觀念,、遵紀(jì)守法,、道德修養(yǎng)?！吧硇乃刭|(zhì)”包括體育課成績(jī),、平時(shí)鍛煉記錄、心理健康水平,。發(fā)展性素質(zhì)包括創(chuàng)新與創(chuàng)造,，技術(shù)技能，組織管理水平,，文體特長(zhǎng),，知識(shí)面的廣度等因素。

整套教材,，以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為構(gòu)建的基礎(chǔ),，以幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極建康的生活為追求,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)與積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,、積極實(shí)踐相統(tǒng)一為基本原則。從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，圍繞成長(zhǎng)中的我,，我與他人，我與集體,、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系,，整合道德、心理健康,、法律和國(guó)情等教育內(nèi)容,，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。

——七年級(jí),，針對(duì)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,、把握自我成長(zhǎng)等問(wèn)題，以珍惜初中生活,、學(xué)做生活主人為教育主題,，以關(guān)愛、自尊,、自強(qiáng)為核心概念，著力培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng),、自我調(diào)適等能力,。

——八年級(jí)，針對(duì)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的“我與他人關(guān)系”問(wèn)題,，以學(xué)會(huì)交往合作,、維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)為教育主題,，以交往合作、權(quán)利義務(wù)為核心概念,，著力培養(yǎng)學(xué)生的交往,、維權(quán)等能力，培養(yǎng)高尚的道德和正直的品質(zhì),。

——九年級(jí),，針對(duì)學(xué)生生活擴(kuò)展到國(guó)家社會(huì)層面及面臨的未來(lái)選擇問(wèn)題，以承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,、迎接希望明天為教育主題,，以責(zé)任,、使命為核心概念,，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與和選擇等能力。

八年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞交往合作這一主題，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來(lái)安排。按學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)為四個(gè)單元：相親相愛一家人,，師友結(jié)伴同行,，我們的朋友遍天下,，交往藝術(shù)新思維,。

八年級(jí)要求：人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。(溝通、積極行使)

教材的設(shè)計(jì),，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，注重學(xué)生的體驗(yàn),，注意學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng);由近及遠(yuǎn)、由淺入深地安排內(nèi)容,，力求幫助學(xué)生建構(gòu)適合自己的知識(shí)框架和思維框架,。

“三動(dòng)”

1、動(dòng)腦多提問(wèn)題

2,、動(dòng)口發(fā)表自己的看法,、觀點(diǎn)

3、動(dòng)情把自己的情感融入學(xué)習(xí)中,，學(xué)以致用。

1,、調(diào)查自己的家(家庭成員,、他們的愛好,、脾氣如何,、身體狀況如何……)

2,、收集有關(guān)“家”的歌

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇四

教學(xué)目的：

通過(guò)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生列乘法算式,，編出3的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠列乘法算式,，編出3的乘法口訣,。

教具：三角形圖和小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、填一填,。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用3連加的過(guò)程,?？山M織學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)的活動(dòng)，邊數(shù)小棒邊填表,。

二,、試一試。

1,、擺一擺,，說(shuō)一說(shuō),。

讓學(xué)生獨(dú)立擺三角形。

2,、編口訣,。

讓學(xué)生在獨(dú)立擺三角形的基礎(chǔ)上,，一邊寫算式一邊編口訣。直接寫算式,、編口訣也是可以的。最后師生共同交流,，整理3的乘法口訣,。

3、記一記,。

記憶口訣時(shí),，可以鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的記憶方法。

布置作業(yè)：p16

板書設(shè)計(jì)：

需要幾個(gè)輪子

三角形圖

乘法算式三的乘法口訣

一,、鞏固練習(xí),。

1、第一題,，找朋友,。

2,、第二題，找規(guī)律,，填一填。

學(xué)生填完后,，應(yīng)交流一下，找到規(guī)律,。

3、數(shù)學(xué)故事,。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié),，使學(xué)生感受到其中滲透的思想品德教育，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,。

布置作業(yè)：p173。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

2,、（1）10，15,，20,，,，（）

（2）9，12，15,，（）,，（）

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不可忽視的重要環(huán)節(jié)是學(xué)情分析。學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定的基礎(chǔ),，是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù),，也是教學(xué)過(guò)程將教學(xué)設(shè)計(jì)用于實(shí)踐的依據(jù),。

1.1學(xué)情的內(nèi)含,。

學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性的差異。

1.2學(xué)情分析的必要性,。

學(xué)情的內(nèi)含較廣,，具體包括的內(nèi)容可以從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：學(xué)生現(xiàn)有的成績(jī)分析,，這里的成績(jī)是指：各類測(cè)試的成績(jī)質(zhì)量分析,，學(xué)生在即將要學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)已經(jīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)；學(xué)生現(xiàn)有成績(jī)的成因分析,，這里的成因指的是：造成學(xué)生現(xiàn)狀的各種原因的分析；學(xué)生現(xiàn)狀的非智力因素的分析,，這里包含：家庭,、性格、特長(zhǎng),、愛好等的綜合考慮,。這里提到的只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)方面,，其實(shí)在做學(xué)情分析的時(shí)候，分析越全面,，就會(huì)越準(zhǔn)確,，對(duì)于教師采取更叫有效的教學(xué)方式和策略更加有利,。

學(xué)情分析是為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo),，可以說(shuō)就是空中樓閣，只有真正了解了學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)知心理特征，才能確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不同領(lǐng)域和不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū),。

學(xué)情分析是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù),，尤其是對(duì)教材的分析。老師們?cè)谑褂媒滩慕虒W(xué)生，不要理解為老師是在教教材,。沒有學(xué)情分析的教學(xué)內(nèi)容確定是沒有具體的方向,，只有針對(duì)具體的學(xué)生群體的個(gè)性特征，才能夠確定每個(gè)部分的教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。

學(xué)情分析才能指導(dǎo)我們?cè)谡n堂教學(xué)中具體實(shí)踐，我們?cè)诮贪钢杏幸恍┱n堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)，但是我們?cè)谡n堂實(shí)踐的時(shí)候,，肯定有較多的生成,，教師要根據(jù)學(xué)情分析確定的重難點(diǎn)，不斷地調(diào)整我們的生成,，使得這些生成要為解決重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)，使我們?cè)谡n堂教學(xué)中的三維目標(biāo)得到順利的實(shí)現(xiàn),。

每個(gè)老師在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，針對(duì)本節(jié)知識(shí)或者是本單元大的知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，確定學(xué)生需要掌握哪些內(nèi)容、哪些知識(shí),，也要分析學(xué)生需要具備哪些生活的經(jīng)驗(yàn),。然后分析學(xué)生是否已經(jīng)具備這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如：在數(shù)學(xué)上有一章內(nèi)容是不等式,，在不等式中要講一個(gè)重要不等式,，有的老師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就以一個(gè)顧客到金店買金項(xiàng)鏈為例引入,，這樣的例子會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的影響，一是看到商人都好像是奸商,，不能公平對(duì)待所有顧客。另一方面高中學(xué)生沒有幾個(gè)有到金店買過(guò)金項(xiàng)鏈的經(jīng)歷,，學(xué)生沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),。說(shuō)得更加直白一點(diǎn)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就是故弄玄虛，三維目標(biāo)沒有達(dá)成。

每一個(gè)老師在接手一個(gè)陌生的班級(jí)的時(shí)候，都應(yīng)該向以前的該班教師請(qǐng)教該班學(xué)生的該學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,，學(xué)生在認(rèn)知方式與認(rèn)知習(xí)慣等方面的具體情況,。新教師還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)該學(xué)科的教師授課方式的建議，了解學(xué)生在該學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備等情況,。在新課改背景下,，教師的備課本應(yīng)該做到：備課之前通過(guò)學(xué)生的座談或是個(gè)別的談話的形式了解學(xué)生詳細(xì)的情況，包括學(xué)生已有知識(shí)框架,，學(xué)生所需學(xué)習(xí)的東西,，換句話說(shuō)要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)留言的方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“觀察、提問(wèn)、追問(wèn),、交流,、討論”等方式時(shí)刻關(guān)注學(xué)生帶餓學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

學(xué)情分析具體而言，主要可以是分析下面的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)的必備知識(shí)和技能；（學(xué)生如果不具備時(shí),，應(yīng)該通過(guò)什么方式可以彌補(bǔ)，如果彌補(bǔ)需要掌握到什么程度。如果具備了,，應(yīng)該回憶什么？）

（2）學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí),，學(xué)生是否已經(jīng)了解新課的有關(guān)內(nèi)容,，了解了多少,，達(dá)到什么程度，急需解決的問(wèn)題是什么。

（3）教師在課堂上要如何點(diǎn)撥和引導(dǎo)才達(dá)到較好的效果,，如何確定每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（4）教師在課前一定要明白的是：哪些內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生的興趣和思維，成為課堂的亮點(diǎn)或?qū)W生的興趣。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析很重要而且很必要,。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處,。只有有了詳實(shí)的學(xué)情分析,，才有高效課堂的構(gòu)建,。也許我們有不少老師會(huì)說(shuō)：我都教書這么多年了，從來(lái)就沒有做過(guò)學(xué)情分析,，看我還是教出了比較優(yōu)秀的學(xué)生,。其實(shí)這是不正確的認(rèn)識(shí),，這樣的老師是做了學(xué)情分析的，以前不是在提“備課時(shí)一定要備教材,、備學(xué)生”的說(shuō)法,，其中被學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。現(xiàn)在新課改背景下,，要求師生一起成長(zhǎng),，其實(shí)就是教師和學(xué)生在課改中不斷地獲取自己學(xué)要的養(yǎng)分。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇六

1,、學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)

這對(duì)搞好教學(xué)設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義,。在課堂教學(xué)中，學(xué)生已獲得的知識(shí)與即將獲得的知識(shí)常常是前后密切相關(guān)的,。因此,，教師應(yīng)對(duì)全班學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)每名學(xué)生以前所學(xué)知識(shí)的掌握情況有全面了解,。

2．學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力

在教學(xué)中,，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，包括收集,、處理信息的能力等,，教師在平時(shí)的教學(xué)中要潛移默化地提升這一能力。

3．學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)

每名學(xué)生在來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí),，也帶來(lái)了各自不同的生活經(jīng)歷和不同觀點(diǎn),、看法。（我們學(xué)校學(xué)生為三——六年級(jí)）這種已有的經(jīng)歷,、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)待社會(huì)的觀點(diǎn),，對(duì)于即將進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)生活將產(chǎn)生影響。

我們可以從學(xué)生原有的生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，既把知識(shí)講清楚，又不至于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，使學(xué)生易理解，易接受,。

4．學(xué)生的身心特征

不同年齡階段的學(xué)生,，心理各有其特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教育對(duì)象,，選擇不同的教育方法,，也就是因材施教。小學(xué)生正處在一個(gè)身心發(fā)展的階段,，有較強(qiáng)的自尊心,、自信心和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,，有充沛的精力和較強(qiáng)的求知欲，但遇困難又易灰心喪氣,，辨別是非能力較差,，易受不良習(xí)氣的影響，因此,，對(duì)小學(xué)生既要尊重又要加強(qiáng)教育,，嚴(yán)格要求。教師要保護(hù)他們進(jìn)取的自信心,，否則會(huì)逐漸失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，因而教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意考慮不同層次的學(xué)生身心特點(diǎn),，充分尊重每一個(gè)同學(xué),。

5．學(xué)生的情感因素

情感因素，是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要成分,。情感因素是伴隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握,、觀念的形成以及自身智力的成長(zhǎng)而發(fā)展起來(lái)的，它對(duì)外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),。

把每名學(xué)生的具體情況調(diào)查清楚，我們的教學(xué)就有目標(biāo)了,。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇七

學(xué)情分析,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通常被稱為學(xué)習(xí)者分析、學(xué)生分析和教學(xué)對(duì)象分析,。從廣義上理解,，是對(duì)學(xué)生基本情況的分析，本文所說(shuō)的學(xué)情分析,，是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主要分析對(duì)象,，包括學(xué)生已知、需知、未知,、能知和想知的內(nèi)容,。學(xué)情分析在教學(xué)設(shè)計(jì)中是不可缺少的一部分,，既是對(duì)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的分析，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的分析,。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析的必要性

一是新課改的要求,，隨著語(yǔ)文新課程改革的推進(jìn)，以人為本教學(xué)理念的不斷深入,，在語(yǔ)文課程上,，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生,，建立起了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)；二是教師教學(xué)設(shè)計(jì)存在難點(diǎn)和盲點(diǎn),，衡量一節(jié)語(yǔ)文課好快的標(biāo)準(zhǔn)不是教師講得多精彩,，而是學(xué)生有多少收獲，因此，要從學(xué)生本身出發(fā),，設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)，要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、身心特征和個(gè)體差異等,；三是有效教學(xué)的要求,，目前,，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效的很大原因在于教師不重視學(xué)情分析，教師在授課之前,，沒有搞清楚學(xué)生知道什么,，對(duì)什么感興趣，能知道什么等，課堂教學(xué)效率不高,，因此,，為提高課堂教學(xué)有效性，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)情分析,。

（三）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析存在的問(wèn)題及影響因素

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析存在的主要問(wèn)題有：教師對(duì)學(xué)情和學(xué)情分析概念的理解不到位,，對(duì)學(xué)情分析包含的內(nèi)容不清晰,，進(jìn)行學(xué)情分析具體操作的方法和措施較單一等。學(xué)情分析出現(xiàn)以上問(wèn)題,，嚴(yán)重影響教學(xué)的有效性,。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的影響因素為：一是教師熱愛學(xué)生的程度，熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生是教師職業(yè)素質(zhì)最核心的因素,，也是對(duì)工作、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的主要體現(xiàn),，教師只有熱愛學(xué)生,，才能關(guān)注學(xué)生，才能將學(xué)情分析工作落實(shí)到位,；二是教師對(duì)學(xué)情分析的認(rèn)識(shí),，教師對(duì)學(xué)情分析概念的理解，對(duì)學(xué)情分析方法的掌握,，直接影響學(xué)情分析效果,；三是教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有具備一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才能更好地掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、能力,、潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面基本情況,，才能更好的進(jìn)行學(xué)情分析,。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析策略

（一）通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況,，分析學(xué)生“已知”

通過(guò)課堂提問(wèn)等形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知程度，及理解的難點(diǎn)所在,，以便教師掌握教學(xué)重點(diǎn),，這種了解學(xué)情的方法是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中比較常用的方法。作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的最直接反饋,，教師要及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,，另一方面可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,，哪些知識(shí)真正掌握了，哪些知識(shí)學(xué)生還比較生疏或者理解起來(lái)有一定的困難,，了解學(xué)生所學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題后,，教師可以在課堂上加以講解，加深學(xué)生理解,。

（二）確定教學(xué)內(nèi)容,，分析學(xué)生“未知”

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)比新知識(shí)與原有學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,，進(jìn)行學(xué)情分析，重點(diǎn)解決學(xué)生最欠缺的知識(shí)和能力,。不同于數(shù)理化學(xué)科,，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不明確，不易操作,，因課文僅是語(yǔ)文教學(xué)的載體,，學(xué)生需要掌握的是課文所表達(dá)的意義和價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容的確定需考慮課程目標(biāo),、教材及學(xué)生的需求,，教師要依據(jù)課程特性、學(xué)情特征和課文特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容,，因此,，學(xué)情分析與教學(xué)內(nèi)容的確定是密不可分的。（三）根據(jù)教材編寫意圖,，分析學(xué)生“需知”

教材是編輯們精選出來(lái)的,，具有典型意義的文章集合，每一篇文章都有其教育意義和主旨,。教師在教學(xué)過(guò)程中要把握文章編寫的目的和主旨,，據(jù)此進(jìn)行學(xué)情分析，這是分析學(xué)情的關(guān)鍵一環(huán),。在了解了課文的編寫意圖后,，所要做的學(xué)情分析是學(xué)生之前學(xué)過(guò)幾篇類似的文章？他們?cè)谖恼轮心芨惺艿绞裁?？學(xué)生在理解文章概念方面,，會(huì)存在哪些難點(diǎn)？學(xué)生能否習(xí)慣文章的寫作方法等,。進(jìn)行充分的學(xué)情分析后,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就能抓住重點(diǎn),，有的放矢。（四）探究學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，分析學(xué)生“想知”

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)習(xí)需要指學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與期望達(dá)到的目標(biāo)之間的差距。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析,，是要確定教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否以學(xué)生為中心,，是否能夠使學(xué)生有所收獲，是否能夠合理安排教學(xué)目標(biāo)等,。教師進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析,，就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為起點(diǎn)，圍繞學(xué)生開展教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生在教學(xué)中取得收獲。要對(duì)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的了解,，確保獲取信息的真實(shí),、可靠，同時(shí)也要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的滿足和心理感受,。三,、結(jié)論參考文獻(xiàn)：

學(xué)情分析

全班共有27人,其中女生11人,男生16人.他們活潑好動(dòng)天真爛漫,對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異.通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)常用的漢字,能識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首.但是,由于識(shí)字量的不斷增加,音近字,、形近字的大量出現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆,識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠,在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字.一學(xué)期來(lái),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣,、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣等.通過(guò)一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的拼音和識(shí)字有了一定的提高.但還存在以下的問(wèn)題：

1、有的同學(xué)做題不按要求做,馬馬虎虎,不聽老師讀題,出現(xiàn)很多提前做,做錯(cuò)的現(xiàn)象.2,、學(xué)生區(qū)分形近字,、形聲字比較困難,在作業(yè)中對(duì)字的書寫不夠規(guī)范.3、學(xué)生的閱讀能力有待提高.語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn),不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看,培養(yǎng)能感悟,、會(huì)理解,、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù).4,、要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng).如字跡工整,、認(rèn)真.在考試中,很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆]有審清題的要求、沒有認(rèn)真聽老師讀題.造成這一現(xiàn)象的主要原因是教師在語(yǔ)文教學(xué)中忽視了語(yǔ)文學(xué)科人文性的基本特點(diǎn).

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇八

非洲不僅植物世界是彩色的,，動(dòng)物世界也是彩色的,。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒,、黑白相間的斑馬,，有數(shù)不清的紅羽鳥,、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿,，更有非洲雄獅,、河馬、金錢豹和象群,。也許你會(huì)說(shuō),，這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到。

磁場(chǎng)指瑕

原文“彩色”不足而“品種”有余,。

一句“非洲不僅植物世界是彩色的,，動(dòng)物世界也是彩色的”起了總述作用，下文應(yīng)是詳述動(dòng)物世界如何“彩色”的了,。

它的下文列舉了九種動(dòng)物,，卻只說(shuō)了三種動(dòng)物的色彩——巨蟒、斑馬,、五彩鳥,，而沒說(shuō)其它六種動(dòng)物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿,、非洲雄獅,、河馬、金錢豹,、象群,。這可見它的口徑不在“彩色”了。

梅花是什么顏色的,？梅花有粉紅,、白、紅等顏色,。梅花鹿呢,？也是粉紅、白,、紅等顏色的嗎,？不是的。

梅花鹿,，“夏季毛栗紅色,，背部有白斑，冬季毛變成棕黃色,，白斑變得不明顯”

（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第5版》簡(jiǎn)稱《現(xiàn)漢》,，928頁(yè)）。

河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎,？不是的,。

河馬,，“黑褐色”（《現(xiàn)漢》，552頁(yè)）,。

把列舉的動(dòng)物的顏色全都說(shuō)出來(lái),，不才是緊扣“動(dòng)物世界也是彩色”的嗎？

原文最后一句“也許你會(huì)說(shuō),，這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到”,，至此，中心已移到說(shuō)動(dòng)物品種的繁多而不是動(dòng)物色彩的豐富了——好一個(gè)乾坤大挪移,。

如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的,，動(dòng)物世界也是多樣的”，那么,，它的下文這樣也可以,。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇九

充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,通過(guò)律動(dòng)、音樂(lè)欣賞,、動(dòng)作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲,。通過(guò)擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏,將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。

重點(diǎn):歌曲節(jié)奏,、音準(zhǔn)及情感的把握

難點(diǎn):動(dòng)作創(chuàng)編

討論法,、示范法

光盤,、圖形譜

教學(xué)光盤中的教學(xué)程序有以下五部分:

1,、 導(dǎo)入新課 (帶領(lǐng)學(xué)生齊做《小螺號(hào)》的律動(dòng),觀看光盤中大海的景色)

2、 新歌教學(xué) (跟著光盤里的老師學(xué)唱歌曲)

3,、 動(dòng)作創(chuàng)編 (觀看光盤里學(xué)生的表演)

4,、 鞏固練習(xí) (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)

5、 全課小結(jié)

(一)導(dǎo)入新課

光盤中畫面內(nèi)容

當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

兒童歌曲《小螺號(hào)》

帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)

學(xué)生跟著老師齊做律動(dòng)

大海的景色

提問(wèn)學(xué)生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”

回答老師提出的問(wèn)題

(二)新課教學(xué)

光盤中畫面內(nèi)容

光盤中教師活動(dòng)

光盤中學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

播放歌曲《?！?/p>

提問(wèn)學(xué)生歌曲中都唱到了什么

聆聽歌曲,思考問(wèn)題并回答

讓學(xué)生聽清楚光盤中教師的提問(wèn)

回答光盤老師的問(wèn)題

出示圖形譜

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜

學(xué)唱簡(jiǎn)譜

帶領(lǐng)學(xué)生跟著光盤老師學(xué)唱簡(jiǎn)譜

逐句學(xué)唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

朗讀歌詞,分段演唱歌曲

利用光盤教唱歌曲并個(gè)別抽查

有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲

提問(wèn)學(xué)生“你想對(duì)大海說(shuō)些什么?”

回答問(wèn)題,紛紛表現(xiàn)對(duì)大海的熱愛,。

(三)知識(shí)拓展

光盤中畫面內(nèi)容

光盤中教師活動(dòng)

光盤中學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

《海》的表演

提問(wèn)學(xué)生怎樣用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

表演歌曲《?！?/p>

啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演

彈琴帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

演唱歌曲

提示學(xué)生,回憶學(xué)過(guò)哪些有關(guān)與“?！钡母枨?/p>

回答問(wèn)題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長(zhǎng)的小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。

四,、全課小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了一首新歌《海》,看到了大海美麗的景色,使我們對(duì)大海有了更多的了解,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本次的音樂(lè)旅程吧!

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇十

一年級(jí)共有學(xué)生xx人,，一年級(jí)的學(xué)生,，年齡較小，接觸的東西也少,，什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的,，什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是從零做起的,，喜歡接受新知識(shí)，但對(duì)某些難度教大的知識(shí)接受較慢,，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西,，力量也比較差，男女生活潑好動(dòng),，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng),，但表現(xiàn)欲強(qiáng)；女生和男生一樣活潑,，應(yīng)多以游戲?yàn)橹?，在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,。

一年級(jí)體育基礎(chǔ)知識(shí),，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一目標(biāo)”的規(guī)定及活動(dòng)和內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平而選編的,，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中,，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一目標(biāo)”的活動(dòng)與內(nèi)容目標(biāo)要求,，把所編的隊(duì)形練習(xí)、基本體操,、走,、跑、跳躍,、投擲,、滾動(dòng)和滾翻、攀登爬越,、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類,，稱為“基本活動(dòng)”。這些內(nèi)容,，都是一些最簡(jiǎn)單的身體基本活動(dòng)和生活中所需要的實(shí)用性技能,，沒有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能,，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力,，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育,，增進(jìn)身體健康,。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng),，感受到友好合作,，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信,、健全的個(gè)性心理,。通過(guò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作,、遵守紀(jì)律,、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活,、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展,。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng),，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此,，基本活動(dòng)的教學(xué),，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法,，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。但是,，在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該避免把本來(lái)較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作教的復(fù)雜化,，也不宜已競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練手段運(yùn)用于基本活動(dòng)的教學(xué),。

1、進(jìn)一步了解體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單嘗試和方法,。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng),、游戲,、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,。

3,、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律,，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,。

1,、養(yǎng)成正確的身體坐、立,、行姿勢(shì),。

2、隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí),。

3,、小學(xué)生廣播體操。

4,、各種跑,、跳、投練習(xí),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料,。謝號(hào)角案,，做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性,，主要以學(xué)生練習(xí)為主,，教師知識(shí)起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主,，真正以學(xué)生為中心,。

3、及時(shí)進(jìn)行考評(píng),，從學(xué)生自評(píng),、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

1,、通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生養(yǎng)成正確的身體坐,、立,、行姿勢(shì)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng),、游戲活動(dòng)的方法,，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

2、在體育達(dá)標(biāo)測(cè)試中合格率有大幅度的提高,。

1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3、多一份關(guān)心、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功,、努力學(xué)習(xí),。

4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

5,、開展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育,。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇十一

吳起二中

張寶玲

本次期中考試試卷結(jié)構(gòu)合理,，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考查，又注重對(duì)綜合運(yùn)用能力以及閱讀和寫作能力的考查,。同時(shí),，試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn),；知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面,。

從本次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯,，尤其是閱讀理解和寫作能力比較弱,。具體來(lái)說(shuō)：

1、文言默寫,。學(xué)生眼高手低,。依提示填寫詩(shī)文原句，得滿分的同學(xué)很少,，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低，書寫錯(cuò)誤很多。

2,、解讀文本不仔細(xì)、不用心。

3、審題不嚴(yán),。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本,，架空分析,。分析,、理解,、探究等方面能力欠缺,。

4、答題語(yǔ)言缺乏條理,，表述不全面,、不準(zhǔn)確,。

5、作文分?jǐn)?shù)普遍不高,。

另外,，學(xué)生懶,，不愿背古詩(shī)文，不愿做題,，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,。上課時(shí)注意力易分散，上課效率不高,，課后也不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，做題時(shí)不能正確對(duì)待。另外,，教師方面也存在一定的問(wèn)題,。如沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；沒有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對(duì)性較差,，訓(xùn)練不到位,；檢查力度不夠。

針對(duì)此次考試所反映出來(lái)的現(xiàn)狀,，在平時(shí)的教學(xué)中,，要注意抓住基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。具體如下：

1,、科學(xué)研究教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教學(xué)思路,。

基本思路是：盡快推進(jìn)新授課進(jìn)度,，努力爭(zhēng)取更多系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間,，力爭(zhēng)本學(xué)期結(jié)束新課,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)要抓實(shí)抓牢,。對(duì)文言古詩(shī)的默寫有待細(xì)化,、強(qiáng)化。常用字的音,、形,、義，文學(xué)常識(shí),，名著閱讀,，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫，閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)要整理分類，反復(fù)強(qiáng)化識(shí)記,。

感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,。閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀。

4,、要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料,，審清題意,，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀,、評(píng)價(jià)性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害,，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力,，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路,，表達(dá)的條理性,。

5、教學(xué)要有開放性,，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)求整齊劃一，允許學(xué)生仁者見仁,，智者見智,。

6、作文要進(jìn)一步加強(qiáng),，一定要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活、反映生活,、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作文后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),。加大練筆力度,，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平,。另外特別重視書寫訓(xùn)練,。

7、處理好課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀與積累的關(guān)系,。

8,、評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，但要及時(shí)糾錯(cuò),，決不姑息放任,。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇十二

個(gè)人發(fā)展總結(jié)

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生了很大的變革,，特別是科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息化、社會(huì)化,、市場(chǎng)化,、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的總趨勢(shì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是人才的競(jìng)爭(zhēng),，是市民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而人才資源取決于教育的水平,，教師的水平。提高教師專業(yè)化水平已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流,。我過(guò)著名教育家呂型偉同志說(shuō)：“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,?！彼倪@番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過(guò)程。

作為一名幼兒教師,，我深深的感到,，課改的全面推動(dòng)對(duì)教師的學(xué)歷、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能,、實(shí)踐能力等提出了更高的要求。幼兒的需求，我們應(yīng)該以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),，努力完善自身的綜合素質(zhì),，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人總結(jié)如下：

一 自我分析

我從事幼兒教育工作3年了，三年里在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在各位老師的指導(dǎo)幫助下,，不斷努力、創(chuàng)新,，在工作中積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn),，并取得一些成績(jī)。 1 優(yōu)勢(shì)：

（1）,、在教學(xué)工作中能有針對(duì)性地備課,、備教材、并做好活動(dòng)反思,。

（2）,、有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn),，樂(lè)于接受教學(xué)理念的沖擊,。

（1）論文撰寫的數(shù)量不夠，近三年來(lái),，只發(fā)表幾次,，在論文撰寫發(fā)表方面還要加強(qiáng)。

成為一名反思型教師,。我國(guó)著名教育學(xué)家葉淵教授提出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫多年的反思就可能成為名師?！笨梢姺此际墙處焸€(gè)人發(fā)展的有效途徑和方法,。 為此希望成為一名具有一定的教育理論、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能和一定的教育科研能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的反思型教師。并在不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思的過(guò)程中向研究型教師邁進(jìn)。

三 內(nèi)容措施

眾所周知,，專業(yè)知識(shí)是建立在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,，對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的體驗(yàn)和反思十分有助于幼兒教師有意識(shí)提高自身教育反思能力，在實(shí)際教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)反思,、處處反思,、反思的目標(biāo)的明確性,、反思過(guò)程的周密性、反思問(wèn)題的針對(duì)性,、反思行為的可行性,、反思結(jié)果的成效性。從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，并力求改進(jìn),。

四 目標(biāo)達(dá)成

1 通過(guò)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與渠道，選擇和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方式,，不斷提升自身的專業(yè)化水準(zhǔn),。堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣,。多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍,。提升自己的教育內(nèi)涵。學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來(lái)豐富課堂,。

2 積極借助各種交流與展示的平臺(tái)促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力,，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。積極參加各種技能技巧比賽,、教育教學(xué)觀摩,、研究課、公開課,、示范課,、論文、教科研等活動(dòng),。

3 通過(guò)教育研究與實(shí)踐,，提升自身的科研水平，積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng),，進(jìn)一步探索新的,、科學(xué)的教育方法。

幼兒園教師自我剖析材料

自我剖析材料

時(shí)光流逝,，我從事教育工作已將近八個(gè)年頭。在新的世紀(jì)里,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績(jī),?；仡櫼呀?jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí),，作一自我剖析,。

在思想上,，本人熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)xxx,。作為新世紀(jì)的幼兒教師能時(shí)刻關(guān)注國(guó)際形式的變化,，以三個(gè)代表的思想引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè),，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記,。平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己,，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式,，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。

在工作上,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效益,；在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性著手,，以各種游戲貫穿整節(jié)課，在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,、孩子的主體作用,，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子,，努力形成一種和諧的課堂氣氛,。

經(jīng)過(guò)這些年的工作、學(xué)習(xí),，我可以說(shuō)的確是有所收獲,，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足,。

缺少深入鉆研，吃苦好學(xué),，在專業(yè)上精益求精的精神,。

專業(yè)理論知識(shí)缺乏，只是平時(shí)要用到時(shí)去翻翻相關(guān)的書,，以至于在論文撰寫中實(shí)踐的寫得多,，缺少理論的升華,。 3、工作上膽子不夠大,，有瞻前顧后的思想,，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重,，工作反而越難開展,。這需要我解放思想，放下包袱,，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽,、細(xì)致地開展本職工作,。

教師自我剖析

鮑集中心幼兒園

本人今年26歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了,，這兩年來(lái)在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下,，不斷努力,，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步,。工作兩年中先后帶教大班和小班,，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

1,、優(yōu)勢(shì)：

1） 兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措,。

2） 隨著兩年家長(zhǎng)工作的開展,，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽,，家長(zhǎng)也很體諒,、配合老師的工作。

3） 有好學(xué)精神,，敢于接受新事物的挑戰(zhàn),，樂(lè)于接受教學(xué)新理念的沖擊。

1） 因?yàn)槲沂且幻陆處?，工作只有兩年時(shí)間，只教過(guò)小班和大班的幼兒,，缺少對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2） 在本科四年的學(xué)習(xí)中,，我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)器、舞蹈,、手工制作等,，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱,。隨著教學(xué)工作的不 斷深入和開展,，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來(lái)看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,，尤其是繪畫,、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的 提高,。

第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：

1）盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)能力,。

2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù),，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn),。

3）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開展,，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通,。 措施：

1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),，注重榜樣借鑒、內(nèi)化,，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力,。

3）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識(shí),、新技能。

第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：

1）在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng),，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不 斷創(chuàng)新,、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師,。

2）提高自身的教育技能技巧,，如：繪畫、手工制作,、彈奏樂(lè)器等,。

措施：

1）提高教學(xué)和科研能力,。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng),，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容,、教育方法。 2）幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的,。我們還要苦練各種技能技巧,，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩,、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能,。

3）利用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專業(yè)書籍,，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高,。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇十三

學(xué)生的知識(shí)和智力發(fā)展水平，學(xué)生動(dòng)機(jī),，年齡等心理特征,，學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些因素都反映出學(xué)生個(gè)性心理特征,。所以,，在選擇教學(xué)方法時(shí)，要考慮學(xué)生這些心理因素,，教學(xué)方法的選擇要受到學(xué)生的個(gè)性心理特征和他們所具有的基礎(chǔ)知識(shí)水平條件的制約,。同一年級(jí)或同一班級(jí)的學(xué)生對(duì)某種教學(xué)方法的適應(yīng)性可能會(huì)有很明顯的差異。同樣,，對(duì)于不同年齡段的不同年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)同樣一種教學(xué)方法的適應(yīng)程度也不相同。這就要求教師能夠科學(xué)而準(zhǔn)確地分析研究學(xué)生的上述特點(diǎn),，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、形成技能的同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心向更高的水平和階段發(fā)展,。

一般在教學(xué)設(shè)計(jì)中，都要寫上學(xué)情分析,，這是選擇教學(xué)方法的依據(jù)之一,，也是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)之一?！皩W(xué)情”分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ),，沒有“學(xué)情”分析的教學(xué)目標(biāo)往往比較空泛，沒有針對(duì)性。因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn),，才能確定其在不同知識(shí),、不同技能和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最新進(jìn)展，而從知識(shí),、技能等方面來(lái)闡述最新發(fā)展就是教與學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)情”分析是教與學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù),，因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),。 在我的教學(xué)過(guò)程中我是從如下幾個(gè)方面去分析了解學(xué)生的：

1．學(xué)生年齡特征分析

小學(xué)生,，已經(jīng)具備一定的抽象思維能力，他們勇于思索,，樂(lè)于表達(dá)自己的意見,，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題特別關(guān)注，喜歡進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。他們上課的注意力比較集中,，注意力比較持久，適合進(jìn)行軟持久的技能訓(xùn)練,。

2．學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析

本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生的認(rèn)知需要那些只是儲(chǔ)備,，他們徐洗過(guò)了沒有貨他們了解嗎。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

本班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平如何,？有沒有較強(qiáng)的求知欲,。那些學(xué)生底子好，那些學(xué)生對(duì)這部分的學(xué)習(xí)有困難,。所以,，教學(xué)中教師要關(guān)心幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，因材施教,，設(shè)計(jì)任務(wù)。

4．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本班學(xué)生是否思維比較活躍,，反應(yīng)靈敏,，思考有沒有深度？

“學(xué)情” 分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)部分,，并與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他部分存在極為緊密的互動(dòng)關(guān)系,。“學(xué)情”分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ),，是教學(xué)方法選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),，沒有“學(xué)情”分析的教學(xué)方法會(huì)變成教師個(gè)人的表演；因?yàn)闆]有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解,、操作,、練習(xí),、合作都很可能難以落實(shí),。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇十四

xx------xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,，我們班語(yǔ)文平均分為85.88,，及格率為100%,，優(yōu)秀率為66.22%,?？粗鴮W(xué)生的試卷，總體上感覺比較滿意,，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。

一,、試卷特點(diǎn)

縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，以教材為基本點(diǎn),，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,，關(guān)注學(xué)生心靈,，較好地滲透新課程理念。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。

二,、試卷結(jié)構(gòu)

試題大致可以分為五部分,，從總體情況上，題量適當(dāng),，試題題型豐富,，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣,，內(nèi)容豐富,，重視閱讀和習(xí)作能力的測(cè)試。

三,、學(xué)生答題情況分析

從卷面和答題情況來(lái)看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整,、美觀,，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草,，態(tài)度不認(rèn)真,。

（一）基礎(chǔ)樂(lè)園

這部分主要考查學(xué)生對(duì)一類字的字形書寫、加拼音,、組詞,、按要求寫句子。從學(xué)生答題情況來(lái)看,，部分學(xué)困生出錯(cuò)主要表現(xiàn)：（1）“羞澀”的“澀”錯(cuò)誤較多,，寫成了上下結(jié)構(gòu)；（2）仿寫句子有個(gè)別同學(xué)寫得不恰當(dāng),，因此失分,。今后，還必須對(duì)這部分學(xué)生嚴(yán)格要求,。

（二）知識(shí)回顧

這部分主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書課文內(nèi)容的記憶,、理解和掌握情況，出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么,？失分較多,。復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，但不知什么原因還是出錯(cuò)了,?？赡苁巧险n有不聽講的緣故吧！

（三）口語(yǔ)交際

2,、3分,，細(xì)查原因是因?yàn)榕芯砝蠋熖^(guò)死板，死扣死答案，其實(shí)這樣的題是不能按照答案判的,，因?yàn)榇鸢缚紤]的理由是有限的,，而孩子們的思維是更為豐富的，這一點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人給全體判卷老師講講判卷標(biāo)準(zhǔn),。畢竟大家辛辛苦苦一個(gè)學(xué)期好幾個(gè)月,，學(xué)生也很好，老師也好,，家長(zhǎng)也好都很是認(rèn)真地對(duì)待這一次一個(gè)學(xué)期一次的考試的,。

（四）閱讀

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ),、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確,，意義完全不對(duì),；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答,。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，瀏覽一遍即開始作答,，對(duì)不理解的詞語(yǔ),、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì),，感悟,。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力,。

課外閱讀,，失分較多的是

三、觸類旁通的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練,。

（五）習(xí)作

以“家--------成長(zhǎng)的港灣”為素材，寫一件事,，一件反映親情的事兒,。內(nèi)容要求貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō),，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù),。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改的習(xí)慣,，在分段,、錯(cuò)別字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而是失分也不少,。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,，有待加強(qiáng)和提高,。

四,、今后努力方向

.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題,、審題的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題,，耐心檢查,，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。做好查漏補(bǔ)缺工作,，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練,，特別是理解和閱讀能力,。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,，多思考,。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然,，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法,。

3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式,，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí),。要重在教規(guī)律,，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案,。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí),。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維,，要求要嚴(yán),，方法要活，提高學(xué)生的答題能力,。

4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道,。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的范本,。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境,，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的訓(xùn)練,，讀寫結(jié)合的渠道有很多,，需要老師們不斷地去摸索,，去嘗試。通過(guò)各種途徑,，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備,，提高寫作能力,。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇十五

結(jié)合自己在高職英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì)，談一談高職英語(yǔ)教學(xué)的模式

一,、了解高職院校學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)

無(wú)從下手,，從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)，心理壓力大,，口語(yǔ)表達(dá)能力差,。

2.習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性,，沒有了高考的他禮盒方向,，產(chǎn)生了很大的惰性。

3.多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確,，對(duì)未來(lái)很迷茫,，沒有遠(yuǎn)期的目標(biāo)和近期的目標(biāo)，而且對(duì)自

己的認(rèn)識(shí)不清,，不能自我定位,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。

為了能在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，我做了以后幾方面的工作,，采取了以下方法：

1.根據(jù)不同的教學(xué)需要,，從互聯(lián)網(wǎng)上下載各種英語(yǔ)資料，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，更好的增強(qiáng)師生的教與學(xué)的互動(dòng),。

2.圍繞日常對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境：課本每單元的聽、說(shuō)部分都圍繞一個(gè)話題,，如：打招呼,、邀請(qǐng)、致歉等,，先鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句型,、增強(qiáng)語(yǔ)感，然后組織同桌進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí),；最后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,，自己創(chuàng)設(shè)情境,，編演對(duì)話。

注：可能有的學(xué)生說(shuō)不出很多的句子,，但還是以鼓勵(lì)為主,，樹立自信

3.利用英文影視，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

很多的學(xué)生都喜歡看電影,，可以利用學(xué)校的多媒體,、語(yǔ)音室等教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，一方面可以提高學(xué)生的聽力水平,，另一方面可以了解更多國(guó)外的風(fēng)土人情。

4.設(shè)計(jì)開放行的主題作業(yè)：

讓學(xué)生通過(guò)查閱資料,，小組分工合作等方法完成作業(yè),。比如：講到找工作這個(gè)話題，會(huì)要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷,，以小組形式自編,，自導(dǎo)，自演招聘會(huì)等,，這樣既可以將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,，又可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)用能力。

5.采取了過(guò)渡性考核的評(píng)價(jià)方式,，改變了過(guò)去單一的讓學(xué)生寫書面作業(yè)的模式,，避免了作業(yè)抄襲雷同的現(xiàn)象。而是將課本每個(gè)單元的任務(wù)下達(dá)學(xué)生,，學(xué)生需要通過(guò)各種途徑獨(dú)立完成（網(wǎng)絡(luò),、圖書館等），并將他們的每項(xiàng)成績(jī)根據(jù)相應(yīng)比例列入到最后的期末總成績(jī)中,。這樣提高了學(xué)生的積極性和參與性,。

觀潮教案學(xué)情分析及反思篇十六

四 體會(huì)本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?/p>

一 安排兩課時(shí),。

二 以文中春草圖為重點(diǎn),，經(jīng)過(guò)老師對(duì)春草圖的示范講解和分析，學(xué)習(xí)春花,、春雨圖時(shí),，學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)下自己分析，這就培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。結(jié)尾一段的三個(gè)比喻句是深化題旨,、寓意深刻的一部分，是本文的難點(diǎn),。

本文宜多讀少講,。特別是描繪的幾幅畫面,，除開頭春草圖示范分析之外，其他可以以讀代講,，以寫代講,，讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)，并從反復(fù)的讀寫活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味本文中節(jié)奏明快,、樸實(shí)清新,、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

一 反復(fù)朗讀課文,，弄清全文的段落結(jié)構(gòu),，熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫面。

二 精講“春花圖”,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、書面分析“春草圖”。略講“春風(fēng)圖”,。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

三 了解朱自清的生平,。

一 檢查預(yù)習(xí)引入新課,。由學(xué)生領(lǐng)讀生字拼音：潤(rùn) 嫩 眨 暈 釀 巢 脆 蓑 笠

二 導(dǎo)入新課：

用唐詩(shī)導(dǎo)入課文，即創(chuàng)造了課堂講讀的意境,，又激發(fā)了學(xué)生的感情,。至使課堂活躍起來(lái)……

師：朱自清先生以什么心情去迎接春天？（用疊句,、短語(yǔ)）

生：喜悅,、渴望心情、板書（盼春）追問(wèn)：（望春）,、（迎春）,、（等春）

生：比喻春天象剛落地的娃娃，象小姑娘,、象健壯的青年。

師：（板書：贊美）追問(wèn)：頌春,、繪春,、贊春，本文重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色,？

生：春草,、春花、春雨,、春風(fēng),、迎春五幅美麗的畫圖,。

三 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

１,、教師范讀《春》,，范讀前提出思考題：這篇文章應(yīng)分幾個(gè)部分，每部分寫些什么,？小結(jié)：第一段,，從“盼望著……腳步近了?！睂懢门未禾斓膩?lái)臨,。第二段，從“一切……有的是希望,?！睂懘旱饺碎g的各種景象。第三段,，從“春天像剛落地的娃娃……我們上前去,。”熱情地贊頌春天,。

２,、齊讀第一段課文。

師：文章的開頭寫得很好,，體會(huì)體會(huì)好在什么地方,？

學(xué)生議論，回答,。

３,、生：朗讀課文第2小節(jié)。

師：這節(jié)寫的什么,？

生：是春回大地,，萬(wàn)物蘇醒的總寫。

師：是用哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的呢,？是用“睡醒”,，“欣欣然張開了眼”來(lái)表現(xiàn)的?！耙磺小笔侵傅娜f(wàn)物,，對(duì)大自然的總觀?！八选薄皬堥_了眼”是比喻,，也是擬人。這個(gè)句子十分形象地描繪了萬(wàn)物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，蒙受春的溫暖,、滋潤(rùn)得以復(fù)蘇的神態(tài),。“欣欣然”（歡歡喜喜的樣子）一詞又傳神地表達(dá)出萬(wàn)物蘇醒時(shí)的欣喜感情,。語(yǔ)言多么清新,，比喻多么貼切。

師：“一切”這是泛指整個(gè)自然界,，接下去寫了些什么,？

生：寫了自然界中最大的、引人注目的山,、水,、太陽(yáng)。

師：春天的山,、水,、太陽(yáng)又有什么特征？課文用什么詞來(lái)寫它們的呢,？

生：山用“朗潤(rùn)”,，表示明朗、潤(rùn)譯,。因?yàn)榇禾靵?lái)了,，春草出土，樹葉翠綠,，所以山是朗潤(rùn)的,。

師：“水”又為什么用“漲”來(lái)說(shuō)明呢？

師：“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”,，你知道這是什么道理呢,？

學(xué)生閱讀，討論,。

教師引導(dǎo)學(xué)生概括為：春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖,、迎春圖。

生：讀“春草圖”,。

師：這節(jié)第一句寫了小草的嫩和綠,，第二句寫了草的什么呢？能不能用一個(gè)字來(lái)概括,？

生：“多。”

學(xué)生議論,，小結(jié)：這個(gè)句子單獨(dú)地看還是好的,，但是在課文里就不大好了，因?yàn)榍懊嬉痪湟延小靶〔荨薄熬G綠的”兩個(gè)詞語(yǔ),，“綠茵茵的全是草”,，用詞就重復(fù)了。原句用“一大片一大片”修飾“滿是的”,，雖然有園子里,、田野里全是草的意思，但這草不是連成一片的,，中間可能還有樹木,、小路、田地間雜著,，因此說(shuō)“一大片一大片”,，比說(shuō)全是綠草確切。

生：坐,、躺,、滾、踢,、跑,、捉。

師：從這些動(dòng)作,，你們可以想象得出,，到草地上來(lái)的是些什么人？

生：是孩子,。

師：這句與上下文有聯(lián)系嗎,？指出：照應(yīng)了開頭“東風(fēng)來(lái)了”，又為下文寫風(fēng)伏筆,。從這兩處可以看出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),。

師：請(qǐng)一名女同學(xué)朗讀春草圖。

生：默讀課文第4節(jié),，參照小黑板上的提示,，作分析“春花圖”的準(zhǔn)備。

師：出示小黑板,。

課堂書面作業(yè)：《一幅百花爭(zhēng)妍,，蜂忙蝶舞的春花圖》要求學(xué)生寫400字分析短文。（學(xué)生作業(yè)附后）

個(gè)人閱讀第5節(jié),，再指名有表情地朗讀,，要求學(xué)生提出問(wèn)題，開展議論。

生：小鳥的鳴聲寫得最詳細(xì),。

師：用哪些詞語(yǔ)寫的呢,？

教師補(bǔ)充：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，請(qǐng)看課文注解,，現(xiàn)把志南和尚整首詩(shī)抄給大家,。

古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東,；

沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng)。

四 課堂鞏固練習(xí)：

１,、默字：潤(rùn),、霞、眨,、釀,、巢、暈,、蓑,、笠。

２,、解詞：欣欣然,、醞釀、繁花,、呼朋引伴,、賣弄、婉轉(zhuǎn),、朗潤(rùn),、潤(rùn)濕。（答案見課文注解）

五 課外作業(yè),。

背誦第1-5節(jié)課文,。

二 理解結(jié)尾一段的深刻含義；學(xué)習(xí)本文對(duì)事物的細(xì)致觀察和通過(guò)對(duì)各種景物的描寫來(lái)表現(xiàn)季節(jié)的特征,，學(xué)習(xí)比喻,、擬人的修辭方法。

一 檢查課外作業(yè)：

１,、背誦課文第1-5小節(jié),，先由兩人背誦，然后全班齊背一次,。

２,、指名學(xué)生讀出寫草的句子,，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫出春草的特征。

生：齊讀第6節(jié),，要求學(xué)生書面完成《我對(duì)春草圖的分析》（400—500字）,。

生：讀第7節(jié)。

生：齊讀本節(jié)課文,。

女生：齊讀第三段。

師：結(jié)尾三個(gè)比喻句的意思懂了嗎,？開始為什么把春天比作剛落地的娃娃呢,？

生：這個(gè)比喻點(diǎn)明了春剛降臨人間，是新生的,，是新的一年的開始,。突出了春天的“新”和她給人帶來(lái)了新的希望。

師：為什么又把春天比作花枝招展的小姑娘,？花枝招展這個(gè)詞怎樣解釋,？

讀課文注解。小結(jié)：因?yàn)榇禾煅b扮了大自然,，美化了人間,，突出了春天的“美”。

師：為什么又比作“健壯的青年”,？

生答,，教師補(bǔ)充：這是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一樣有著青春的活力,，它是向上的,、前進(jìn)的，它激勵(lì)著人們向前走,。這三個(gè)比喻句貼切而富于表現(xiàn)力,，它從三個(gè)角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性，又漂亮又活潑的“美”的特性,，有力量有指望的“強(qiáng)”的特性,，把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來(lái)了，深化了主題,。

五 課外作業(yè),。

１、朗讀并背誦全篇課文,。

２,、仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn),，寫一篇短文：《校園秋色》,。