作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

觀潮教案學(xué)情分析篇一

知識目標(biāo)：理解“陋室”的“陋”和“不陋”,，進(jìn)而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法，理解“銘”這種文體,，可以賞析并仿寫對偶句乃至銘文,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過文本研讀及課外知識延伸，理解作者劉禹錫的高尚情操和安貧樂道的生活情趣,，并進(jìn)而理解中國古今名士的閑雅情趣和精神追求,！

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過反復(fù)誦讀,、交流探討,，理解文章主旨！

2,、學(xué)習(xí)銘文的寫作手法,，尤其是比興和類比的手法！

3,、反復(fù)吟誦乃至當(dāng)堂理解背誦,。教學(xué)難點(diǎn)：通過有效教學(xué)，使學(xué)生真正理解,、感悟中國古今名士的閑雅情趣和精神追求,，能夠靜聽賢明之心！

《陋室銘》是一篇語言,、意境兼美的名作,。陋室，是作者劉禹錫受人擠兌而住的簡陋房屋,，但作者為它作銘,，托物言志，借以表達(dá)自己的志向和情操,。真可謂用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激勵了太多的中國文人,，所以在純粹“賞析”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教會學(xué)生理解作者及所有和作者有一樣精神追求的雅士的情懷,，是上課的重難點(diǎn),。至于銘文的寫作手法，如“比興,、對偶和類比”學(xué)生很容易掌握,，會仿寫即可！

一課時(shí)

2,、【多媒體展示】話說唐朝詩人劉禹錫因參加政治革新運(yùn)動失敗,，被貶到和州做“通判”，按當(dāng)時(shí)規(guī)定,，他應(yīng)住衙門里的三間屋子,?？墒呛椭葜h策某是個(gè)勢利小人，他見劉禹錫被貶而來便多方刁難,，安排劉禹錫住在偏遠(yuǎn)的縣城南門,，面江而居。劉禹錫見房子面對大江,，不但沒有埋怨,，反而很高興，還撰寫了一副對聯(lián)貼于房門,，請大家讀一讀：“面對大江觀白帆,，身在和州思爭辯?！边@個(gè)舉動氣壞了策知縣,，于是又劉禹錫搬到城北門的，一間半小房子,。因?yàn)樾戮犹幱诘聞俸舆?，環(huán)境也不錯。劉禹錫也沒有計(jì)較,，依然安心住下,，又寫了一副對聯(lián)，請大家讀一讀：“楊柳青青江水邊,，人在歷陽心在京,。”策知縣見他仍是悠然自得,，又把劉禹錫的住房再度調(diào)到城中，而且只給一間僅能容下一床一桌一椅的簡陋房間,。半年時(shí)間,，連搬三次家，住房一次比一次小,，最后僅是斗室,。想想這實(shí)在是欺人太甚了，劉禹錫憤然提筆寫了一篇《陋室銘》一文,，并請人刻于石頭上,，立在門前。這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的氣出來的千古名篇《陋室銘》,。

3,、全班齊讀《陋室銘》，請大家感悟一下劉禹錫要借文章表達(dá)自己的什么想法,？斯是陋室,，惟吾德馨,！

5、文章開頭和結(jié)尾看似和陋室沒有關(guān)系,，它們有什么作用呢,？明確：用名山名水來類比“斯是陋室，惟吾德馨”,！用名廬名亭及名人名言來類比“君子居之,，何陋之有？”意在以古代名賢自比,，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),。（代入諸葛亮、揚(yáng)雄,、孔子的典故）聯(lián)想一下,，有沒有其他類似的高潔人士，不注重居所但是精神生活很富足,？引入“杜甫草堂”和“善洲草棚”,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“惟吾德馨”的含義！

6,、帶著一種崇敬之心,，再次朗讀《陋室銘》，順著思路當(dāng)堂背誦,。

7,、了解“銘”這種文體古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體,，這種文體一般都是用韻的,。

8、作業(yè)：仿照《陋室銘》,，修改《教室銘》,讓它成為勵志,、高雅的好韻文！《教室銘》分不在高,，及格就行,；學(xué)不在深，作弊則靈,。斯是教室,，唯我閑情。小說傳得快,，雜志翻得勤,，琢磨打籃球，尋思游戲廳,，可以打瞌睡,，觀窗景,。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心,。自習(xí)說閑話,，講課聽不進(jìn)。心里說,，混張文憑,。附：“《陋室銘》賞析”課堂反思昆八中楊麗之前的教學(xué)構(gòu)思自己是經(jīng)過“幾番斟酌”的，想通過簡潔的步驟,，利用文本研讀上升到理解劉禹錫及像劉禹錫一樣有“淡泊名利,、安貧樂道”的高雅人士的精神境界和情懷！可是,，理想是美好的,，現(xiàn)實(shí)好像并不容易貼近理想。一堂課上下來,，我明顯覺得學(xué)生對于劉禹錫的敬重,，對延伸出來的諸葛亮、揚(yáng)雄,、杜甫（對楊善洲的敬佩感稍微強(qiáng)一些）,，都只是達(dá)到了一種“觀望”和“簡單了解”，只知道他們的居所簡陋,，人物業(yè)績可觀,，但是并沒有從內(nèi)心深處感悟或感觸到“居者德馨”使“陋室不陋”！細(xì)細(xì)思量,，一是古代人物距離學(xué)生太遠(yuǎn),，如果只通過事例講解，學(xué)生只能“淺嘗輒止”,，少了對比和挖掘,！二是文本里對于劉禹錫的塑造，從生活情趣,、居室環(huán)境到交往人物的分析也不夠深入，所以這個(gè)人物是“一閃而過”,，這個(gè)部分應(yīng)該通過字詞揣摩和對比引申再加強(qiáng)一些,，人物的精神、品質(zhì)才能鐫刻在學(xué)生心中,，這對于后來其他人物的類比也是必須而更好的鋪墊,！其次，對于作業(yè)拓展,，仿寫和修正“教室銘”,，本來以為會是公開課的亮點(diǎn),，但是因?yàn)楝F(xiàn)場發(fā)揮，學(xué)生特別拘謹(jǐn),，很放不開,，有些不夠“閃亮”！最后,，因?yàn)楣?jié)奏沒有控制好,，沒有讓學(xué)生當(dāng)場背誦，有些遺憾,！

觀潮教案學(xué)情分析篇二

以前以為只要這天比昨日好,，明天比這天好，就會擁有屬于自己的職業(yè)幸福感,。但是現(xiàn)實(shí)卻常脫離它該走的軌道,，它的軌跡是我無法預(yù)料的未來,。很多時(shí)候我抗拒成長,，抗拒承擔(dān)職責(zé)，抗拒一個(gè)人應(yīng)對,，喜歡當(dāng)學(xué)生的感覺,。走上講臺是時(shí)間的選取，很迷茫很焦慮,，常常對自己說：我就這樣不急不慢的誤人子弟嗎,？是時(shí)間把我?guī)У搅诉@個(gè)全新的環(huán)境，一切是那樣的陌生,，但是它將會是我工作學(xué)習(xí)的地方,。

工作安排我成了三年級（42）班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，可能因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)任教數(shù)學(xué)所以對于即將要開展的工作心里要比陌生的科目有熟悉感些,。當(dāng)我拿到班級名單時(shí),，24人就應(yīng)是很好教的，在上新課前我也一向這樣認(rèn)為著,，結(jié)果并不如意,。學(xué)生課后鬧騰而上課回答問題時(shí)卻支支吾吾，聲音像蚊子似的,。個(gè)性排斥一個(gè)人的課堂,，而課堂卻常呈現(xiàn)這種狀態(tài)，很苦惱甚至?xí)鷼?。一切只能慢慢的進(jìn)行,。一個(gè)月教學(xué)進(jìn)度慢了又慢，只上了一個(gè)單元多一點(diǎn)點(diǎn)。班級的建設(shè),，小組的建設(shè)比想象中更難。

月考試卷是我命題的,，我以為他們會考好的,，畢竟我的命題和我平時(shí)所教授的資料基本一致,。結(jié)果是我過高估計(jì)了，80分以下的將近一半,，我也深受打擊,。是題目太難？是我的上課方式存在嚴(yán)重的失誤,？一個(gè)新組的班級,，難道是我期望值過高？但是這都是最基礎(chǔ)的題目,，只有最后一道解決問題算難題,，可這種類型的題目我講的次數(shù)也不少。有時(shí)還會傻傻的想：真想把自己的智慧分點(diǎn)給他們,。

第一大題填上適宜的單位錯的比較多,，長度單位的應(yīng)用以及質(zhì)量單位的應(yīng)用對他們來說仿佛個(gè)性的抽象。有些同學(xué)整個(gè)的一片混亂,，腦袋里完全沒有一點(diǎn)具體的概念,。還有就是最后一道應(yīng)用題，失分率很大,。解決問題對一些理解潛力差的同學(xué)來說,，失分率個(gè)性的大，因?yàn)槔斫獠涣怂跃徒鉀Q不了,。對于這一點(diǎn)我很苦惱,，怎樣提高他們的理解潛力呢？計(jì)算部分的粗心也丟了一些分,，按要求畫一畫也是丟分點(diǎn),。整張?jiān)嚲泶蟛糠诸}目是需要轉(zhuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)小彎，可能是理解潛力不是那么的好,，所以應(yīng)對起來不是那樣的好,。

在接下的教學(xué)中，期望教學(xué)的建設(shè),、小組的建設(shè)都能取得進(jìn)步,。同學(xué)們的理解潛力能有所提高，做作業(yè)能更細(xì)心,。我的教學(xué)工作能取得進(jìn)步。當(dāng)然我們都需要努力,。

我相信自己必須會越做越好,，我的學(xué)生也會越來越棒,！

觀潮教案學(xué)情分析篇三

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛,。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受,。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作,、體驗(yàn)快樂的活動,，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動《圓形變變變》,。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜,、太陽,、蘋果、餅干,、球等,，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn),。而作為引導(dǎo)者的教師,，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫,，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

2,、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體,。

3,、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂,。

活動重點(diǎn)：大膽地在圓形里,、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

活動難點(diǎn)：能自主,、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫,。

核心要素：想象、創(chuàng)造,、

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體,，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入

二,、觀察

引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)

師：我們一起數(shù)1,、2,、3，再吹一口氣,，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒,，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)

小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西,。

三,、啟發(fā)想象

啟發(fā)幼兒想一想，說一說,，鼓勵幼兒先在小組內(nèi)交流,，然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的,、玩的,、教室里、馬路上見過的圓形的東西,。

四,、創(chuàng)造、操作

(1)出示小熊吹泡泡的形象,。

師：剛才,，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個(gè)小魔術(shù)師,，把你想變的圓圓的東西都變出來吧,。

(3)對能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡,，你再給它變一變吧,。

五、交流講評

(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西,，小熊夸我們真能干!看,，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

延伸活動建議：

1,、觀賞活動：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓,、方、三角形的物品,，豐富幼兒的感性認(rèn)識。

2,、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形,、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫,，并把作品陳列在作品角,。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。

活動目標(biāo)

1.對圓形變化感興趣,。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，樂意參與表演。

活動準(zhǔn)備

1,、ppt：第一小圓形,，第二紅太陽，第三藍(lán)氣球,，第四大蘋果;

2,、魔術(shù)棒

活動過程

一、認(rèn)識圓形,，聯(lián)想所見的物體

1.出示圓形問：這是什么形狀?猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西?

2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),，初步想象圓形物體。(如：皮球,、蛋糕)

二,、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內(nèi)容

1.小圓形可會變戲法了,，你們想看嗎?

老師這里有跟魔術(shù)棒,，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對著小圓形,，

嘴里說：“小圓形,，變變變”，他就會變東西出來,，我們一起來試試看,，和幼兒一起變戲法。

我們可以用一個(gè)好聽的名字來說“紅彤彤”,。

變太陽,，紅彤彤。

幼兒一起說“小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)

對!變氣球,，飛上天,。

再請個(gè)幼兒上來做魔術(shù)師。

這會小圓形變什么了?(蘋果)變個(gè)蘋果怎么樣?嘗嘗什么味道?

變蘋果,，甜又甜,。

三、欣賞老師朗誦兒歌

1.小圓形真能干,，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,，老師朗誦。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌,。

四,、幼兒做游戲

幼兒邊朗誦邊模仿動作。

五,、初步仿編兒歌,，體驗(yàn)親子合作的快樂。

讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體,，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

六、我們教室里還有很多是圓的東西,，請小朋友去找一找,。

活動目標(biāo)

1、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,知道圓能變成各種有趣的東西,。

2,、在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備

1,、課件:動畫片:魔法表演

2,、各種顏色、各種大小的圓,。

活動過程

一,、動畫片,引起興趣。

1,、教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?

現(xiàn)在,我們一起來看一個(gè)魔術(shù)表演吧!

2,、播放動畫片:魔法表演

教師:想一想動畫片里的魔術(shù)變出了什么?

二、魔術(shù):圓形變變變

1,、教師:老師也會變魔術(shù),你們想不想看呀?

(1)出示一張圓形紙

教師:請小朋友看好了,教師快速畫出一個(gè)人物頭像,。

看!變成了什么?

(2)再出示一張圓形紙

變成圓圓的餅干。

2,、表演變圓魔術(shù)

(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?

(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)

(2)你們會變魔術(shù)嗎?想變什么呢?知道怎么變呢?

教師:看我還會變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢,。

把兩個(gè)圓變成了小雞,

三個(gè)圓變成了小花,

四個(gè)圓變成了蝴蝶,。

(3)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?

請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

三,、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),。

1.交代任務(wù):我們今天也來學(xué)變圓的魔術(shù)。

(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料

(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓,。)

(2)請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好,。

我們小朋友把圓變好了。

2.教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里,。變出和別人不一樣的東西來,。

幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

四,、活動評價(jià)

鼓勵幼兒相互交流,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

觀潮教案學(xué)情分析篇四

有人說教育是一門不完美的藝術(shù),，作為一名教師,，你可能永久都不會滿足當(dāng)下的成績，可能就是因?yàn)檫@些不完美賦予了我們職業(yè)的動力與成就感,。

昨日把試卷發(fā)下去,，我要求他們自己改錯然后再給我檢查。一個(gè)一個(gè)的檢查并幫他們分析錯誤點(diǎn),，85分以上的題目他們都會做,，他們告訴我考試時(shí)沒有讀題目就開始做了，也沒有去理解題目的意思,，看來習(xí)慣是個(gè)大問題,。我是沒想到失分點(diǎn)最多的居然是計(jì)算題，口算題還有學(xué)生丟掉了6分,，筆算丟8分的都有幾個(gè),，不檢查不認(rèn)真是他們最大的問題。解決問題的第一題也是一個(gè)大的失分點(diǎn),，很多同學(xué)不理解題目的意思或是沒有去認(rèn)真思考過題目的意思,，甚至有同學(xué)明白是求正方形的周長卻失分了。明白公式卻不能運(yùn)用,，個(gè)性是靈活的運(yùn)用,，這是后進(jìn)生最嚴(yán)峻的問題。兩極分化很明顯,，部分后進(jìn)生基礎(chǔ)過差,，超多的課后輔導(dǎo)效果也不是那樣的好。

考試范圍涉及了五個(gè)單元,，第一個(gè)單元除了個(gè)別同學(xué)沒掌握好,，其他人還是不錯的,，當(dāng)然這也需要適時(shí)的復(fù)習(xí)。第二單元我認(rèn)為是他們最易掌握的,，實(shí)際的掌握狀況也不錯,，主要是不認(rèn)真丟失超多的分?jǐn)?shù)。第三單元的知識比較抽象,，對于后進(jìn)生來說很難理解,，但透過連加求周長的方法他們還是會的，實(shí)際運(yùn)用卻不好,。第五單元主要是書寫不規(guī)范,，也是比較抽象的一個(gè)單元。很多知識點(diǎn)后進(jìn)生不能靈活運(yùn)用,，只會進(jìn)行最基本的運(yùn)算,。課堂中他們也會用心參與，但很多時(shí)候分神,、講小話,、做小動作…可能是課堂氛圍還不夠吸引目光，教學(xué)方法還不適當(dāng),，課堂效果還不是那樣的理想,。

這個(gè)組合的新班級，生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有進(jìn)步,，但還是存在很多的問題。家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,，完成的質(zhì)量不好,，上課注意力不集中，課堂作業(yè)不認(rèn)真完成…小組的建設(shè)不完善,，不太會討論交流,，不會匯報(bào)，喜歡直觀的知識,，抽象的理解很差…當(dāng)然,，我自身的教學(xué)也存在一些問題，沒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，沒管理經(jīng)驗(yàn),，知識的銜接也不是那樣的好，語言不夠生動,，簡潔,。

在接下來的半個(gè)學(xué)期，我會根據(jù)自己的不足,，盡量完善我的教學(xué)工作,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，多走進(jìn)他人的課堂聆聽，反復(fù)備課,，多反思多改善,，調(diào)動課堂的氛圍。當(dāng)然,，要選用最優(yōu)的方法引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,。

期末考試的目標(biāo)是期望優(yōu)秀率能到達(dá)95%以上，糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，期望他們在接下來的兩個(gè)月中能有更大的進(jìn)步,，也期望自己有大的進(jìn)步！

觀潮教案學(xué)情分析篇五

（一）從課堂的四十分鐘抓起,。

1,、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前,，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌,，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語,。

2、提高他們的積極性,。每堂英語課上,，我總是會拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們,，卡片是老師親手做的,，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他,，到學(xué)期末統(tǒng)計(jì)時(shí),，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”,。結(jié)果,，孩子們對這個(gè)還真的是十分感興趣，他們對我卡片上的單詞記憶得特別牢,。另外,，我還用獎勵他們小貼畫的方式來鼓勵他們上臺來用英語進(jìn)行對話和表演。

3,、教孩子們巧記單詞,。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法,，這樣對他們記憶單詞有不少幫助,。有時(shí)我還把一些單詞串起來,，編成兒歌來教他們，效果比這樣干巴巴地教他們好多了,。

（二）做好每位家長的思想轉(zhuǎn)化工作,。

要想孩子們學(xué)好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的,。我通過打電話和放學(xué)時(shí)與家長當(dāng)面交談的方式告訴他們,，現(xiàn)在英語課是主課，也已經(jīng)納入考試科目,，希望家長們對這門科目要象對待語文、數(shù)學(xué)一樣重視,，并要求每一位家長都要為自己的孩子配上復(fù)讀機(jī)和與課本配套的英語磁帶,。同時(shí)還要求家長要給自己的孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，督促孩子們每天都能在家里聽半個(gè)小時(shí)的英語。

通過以上策略的實(shí)施,，我明顯地感覺到,，孩子們不但對英語學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也好多了。課本上所學(xué)的每一首英語歌曲,，孩子們都會唱,；課本上的部分單詞,，大部分孩子都能做到會認(rèn),、會說；而且,，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭先恐后地想上臺表演,。更讓人感到欣慰的是，英語課前,，班上幾個(gè)英語學(xué)得特別好的學(xué)生還會在班上組織帶讀。我想,，雖然班上的孩子還不是個(gè)個(gè)英語都學(xué)得很好,，但至少這已是一種可喜的局面，同時(shí),，我也對孩子們未來的英語學(xué)習(xí)更加地有信心,。

觀潮教案學(xué)情分析篇六

一.分層次的朗讀教學(xué)貫穿文章的始終。

這篇課文文質(zhì)兼美,、篇幅短小，讀起來瑯瑯上口,，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此在學(xué)習(xí)本文時(shí)，讓朗讀貫穿整堂課,，學(xué)生在讀中感知語言,，在讀中揣摩作者的感情，充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”,。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)朗讀環(huán)節(jié)：1,，講完背景故事后，學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的興趣,，我于是進(jìn)行范讀,，讓學(xué)生初步感受短文的優(yōu)美語言和意味，產(chǎn)生閱讀的欲望,。2,，學(xué)生自由讀，這是初讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，把握節(jié)奏，初步進(jìn)入文本,。3,。指名朗讀，要求讀出情感,。讀后學(xué)生帶著對文章的理解進(jìn)行點(diǎn)評,，對什么地方應(yīng)該重讀，什么地方應(yīng)該輕讀,，什么地方應(yīng)該停頓等提出了自己的看法,，學(xué)生根據(jù)自己提出的看法再讀課文，就不僅讀出了情感,，更讀出文章的韻味4,。女同學(xué)朗讀，男同學(xué)畫出描寫陋室的語句,，品析這些語句是如何來表現(xiàn)陋室不陋的,。在這樣的幾輪朗讀之后，學(xué)生已能當(dāng)堂背誦,，而且并不太有文字難度的文章,，已經(jīng)理解得比較好了,。

二.想出新穎的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生對文章的感悟。

劉禹錫的《陋室銘》運(yùn)用托物言志的方法表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操,，安貧樂道的情趣,。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，如果學(xué)生不知道劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇,，理解起來會有一定的難度,，所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，讓同學(xué)們了解到這是一篇不畏權(quán)勢的戰(zhàn)斗檄文,，從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習(xí)此文,，品味其儒雅高傲之感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

三.巧妙的設(shè)計(jì)提問,，引導(dǎo)學(xué)生逐步走入文本

精心設(shè)計(jì)問題，并形成一個(gè)問題鏈,，讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來,，每個(gè)問題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，挖掘其意義,，讓學(xué)生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花,，最后運(yùn)用課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和前后呼應(yīng)把它連接在一起，融匯貫通,，把全篇課文的講析內(nèi)容全部帶了出來,，在學(xué)生頭腦中形成了“串珠成鏈”的整體把握效果。這種方式不僅能活躍課堂氣氛,，不讓人覺得死氣沉沉,，而且問題與問題之間環(huán)環(huán)相扣，從屋外到屋內(nèi),，從景-人-趣,，一步步地隨著學(xué)生自主地交流探討深入進(jìn)去，使學(xué)生在深入的過程中理解全文,。

四.培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑,，大膽發(fā)問的習(xí)慣和能力。

在疏通字詞這個(gè)環(huán)節(jié),，我改變了以往以老師串講為主的方法,，而采用同學(xué)互相質(zhì)疑、解答的方法,，鼓勵學(xué)生從書中發(fā)現(xiàn)問題,，大膽提出問題，然后同學(xué)們互相解答,。對于重,、難點(diǎn)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、強(qiáng)調(diào)。

但可惜的是這個(gè)環(huán)節(jié)安排的時(shí)間太少了,。文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實(shí)際使用的活的語言相去甚遠(yuǎn)的古代書面語,，學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的難度，如果學(xué)生連字面意思都還沒有搞懂,，就很難理解此文的深層含義了，因此掌握文言詞語和文言句式應(yīng)該是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),?？墒牵乙蚝ε略O(shè)計(jì)的內(nèi)容上不完,，有意縮短了這個(gè)環(huán)節(jié),，使很多重要的字詞沒有得到解答，學(xué)生沒有很好的理解,，因而在后面了解文章主旨這一環(huán)節(jié)時(shí),，出現(xiàn)了一次短暫的冷場，雖然這次冷場被我巧妙的解決了,，但仍然感到遺憾,。

所以：以后說設(shè)計(jì)問題要精，組織課堂的能力要加強(qiáng),。圖片要清晰,。聲音也需要美化，語文教師尤其美麗的語言是一種享受,。

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