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2023年北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)(9篇)

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2023年北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)(9篇)
時間:2023-03-18 15:58:34     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇一

本學(xué)期聾教九年級數(shù)學(xué)教學(xué)使用的是北京師范大學(xué)教育出版社編制的數(shù)學(xué)教材第七冊上,。本學(xué)期共教學(xué)了四個單元,,其內(nèi)容包括:第二單元,,有理數(shù)及其運算;第三單元,,整式及其加減,;第五單元,一元一次方程,;第六單元,,數(shù)據(jù)的收集與整理。

在教學(xué)準(zhǔn)備中:我注重鉆研教材,,準(zhǔn)確把握重難點,,認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),,同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,,跟上老師的思路,,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,,在不離開教材的原則下,,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,,有了這些教法后,對于疑惑的地方,,上課之前先向有經(jīng)驗的教師請教,,力求先備好課再講課。

在教學(xué)過程中,,一開始,,因為手語不是很熟練,想表達(dá)的意思表達(dá)不出來,,我就利用課余時間多跟學(xué)生溝通,、交流,慢慢的在課堂上和學(xué)生可以順利的溝通,,一周左右的時間開始慢慢的進入狀態(tài),,開始去注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、反饋情況,,開始進入一個教師的角色,。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,上好每一堂課,,提高教學(xué)質(zhì)量,。上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”,。課堂上,,對于那些愛動、貪玩,、粗心,,注意力很難集中的學(xué)生,,上課時就對他們多提問,多盯著他們,,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,,讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,,學(xué)生聽,。總的來看,,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,,課堂氣氛也變活躍了。

課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),,從批改中發(fā)現(xiàn)問題,,及時補漏。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題,。根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),努力提高后進生的成績,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高,,在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績,。存在的不足是,學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好,,還需進行加強和訓(xùn)練,。

雖然這學(xué)期課比較多,但我還是盡量抽時間去聽其他老教師的課,。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,,尤其是像我這樣剛接觸聾教數(shù)學(xué)教學(xué)的新老師,教學(xué)經(jīng)驗不足,,只有通過多聽課來逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,多觀摩其他教師的課,,并與他們進行交流,。在聽課的過程中,,我會分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們這樣組織課堂教學(xué)的原因,;我上這一課時,,是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果與他們相比,,有什么不同,,有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā),,從而不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)與總結(jié),發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在以下問題:對班上后進生的關(guān)注還不夠,,由于對學(xué)生的了解不夠,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性對教材挖掘不深入,;教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),,對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足;新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

在以后的教學(xué)工作中,還要努力做到以下幾方面:加強手語的學(xué)習(xí)和熟練,;在時間的分配上還存在一定的問題,,比如有的單元使用的教學(xué)時間過長,而有的單元使用的教學(xué)時間比較短,,所以對于一部分內(nèi)容的教學(xué)深度不夠到位,;加強學(xué)習(xí)新教學(xué)模式下新的教學(xué)思想;熟習(xí)北師版各年級的數(shù)學(xué)教材,,深入挖掘教材,,進一步把握知識點和考點;多聽課,,學(xué)習(xí)老教師對知識點的處理和對教材的把握,,以及他們處理突發(fā)事件方法;加強教學(xué)反思,,加大教學(xué)投入,。

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,,這半年的教學(xué)工作很苦,很累,,但在不斷的摸索中,,自己學(xué)到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一個學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),一學(xué)期以來,我遵紀(jì)守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的理論水平和實踐能力,在教學(xué)過程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據(jù)學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

過去的一個學(xué)期中,,我認(rèn)真加強師德修養(yǎng),,提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),,嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進心,、愛校,、愛崗、愛生,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,,嚴(yán)格要求,,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),,積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

本學(xué)期我但任八年級數(shù)學(xué)的教學(xué),。我能積極投入到課改的實踐探索中,,認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo),,加快教育,、教學(xué)方法的研究,,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,,提高了駕馭課程的能力,。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說:功在課前,因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2,、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生,。

了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感,。

3、多聽課,、講公開課,。

在聽和講的過程中,可以學(xué)到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題,這是我到實驗中學(xué)來后最深的體會。使我對以后的教學(xué)更加充滿了信心,。

4,、作業(yè)及時批改。

對于作業(yè)存在的問題及時糾正,。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣,。

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;

2,、課堂教學(xué)設(shè)計,、研究,、效果方面還要考慮;

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

4,、“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀察,、思考,、探究,、討論,、歸納,主動地進行學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究教材,體會新課標(biāo)理念,認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2,、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu),營造民主,、和諧,、平等,學(xué)生自主探究,、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,。

4,、通過實踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5,、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

6,、進行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇三

一學(xué)期即將過去,,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,積極探索,,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,,改革教學(xué),。下面是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的回顧,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),,《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評估,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,全新的框架,,明晰的目標(biāo),,新穎的設(shè)計是指導(dǎo)我們教學(xué)的有力武器,,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,做到心中有數(shù),。

教師是課堂教學(xué)的實踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,,本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,在學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,把情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,,組織了“自主—創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,,積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,,突出過程性,,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。

這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,,常研究,,??偨Y(jié),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持“以人為本,,促進學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主—創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為自己反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,定性采用評語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展,。

本學(xué)期本人對每次的作業(yè)和測試都讓學(xué)生明白自己的進步和存在的問題,,既看到學(xué)習(xí)的進步,又有了學(xué)習(xí)的動力,,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

堅持以教學(xué)為中心,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,,從“備、講,、批,、輔、考”基本環(huán)節(jié)著手,,要求自己嚴(yán)謹(jǐn),、扎實、高效,、科學(xué)的把握教材和學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)習(xí)精神,。

從點滴入手,,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,,精心備課,,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,,教給了學(xué)生知識,,更教會了他們求知、合作,、競爭,,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,,使學(xué)生學(xué)得有趣,,學(xué)得實在,學(xué)有所得,,向45分鐘要效益,;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課內(nèi)外作業(yè),。扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)進一步落實,強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,,設(shè)計知識技能形成過程的試題,,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題,,真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學(xué)的手段,分析每位學(xué)生的情況,,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,,查漏補缺,培優(yōu)輔差,,立足課堂,,夯實雙基。

一份耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,,把工作搞得更好,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇四

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了,在這繁忙而充實的一學(xué)期中,,我感觸較多,,現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點滴得失作一個反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。

作為一名數(shù)學(xué)教師,,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實實在在的研究,,教學(xué)之中,我根據(jù)不同的課型,,運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛數(shù)學(xué),,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)之后,我基本做到每單元進行單元測試,、反思,,及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點,,克服不足,,同時,積極和同組教師相互切磋,,通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強,,學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會積極主動的學(xué)習(xí),。教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,,提高文化水平與做人境界,,這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我在總結(jié)成績的同時,,不斷反思教學(xué),不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

我做到:常思考,常研究,,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,,促進學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以課堂教學(xué)研究與運用為重點,,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,,具備了什么能力。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進學(xué)生的發(fā)展。例如:我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》,,同學(xué)們通過自己的努力,,能結(jié)合自己的實際觀察,及生活中的數(shù)學(xué)知識搜集,,我們進行的是學(xué)生與老師的一次情感交流,,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

堅持以教學(xué)為中心,強化管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、有效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點滴入手,,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,精心備課,,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,,更教會了學(xué)生們求知,、合作、競爭,,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生“學(xué)”得有趣,,“學(xué)”得實在,,“學(xué)”有所得,我努力向40分鐘要質(zhì)量,。

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點,,難點.并注重參閱各種雜志,,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能,,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,覺得愉快,注意精神,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,,有層次性,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇五

在20xx年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間,,為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的教學(xué)模式,,在實施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導(dǎo)實踐,。實踐中堅持遵循課題研究原則,,公開教學(xué)研究,用課改理念反思教學(xué),。用課改理念尋找策略,,吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去,。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工,,各成員深入教學(xué)積極開展研究,到目前,,已初見成效,,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:

1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法:通過對相關(guān)文獻的搜集,、考察等理論學(xué)習(xí),,獲得強有力的理論支持;通過理論培訓(xùn),、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識,,分析提高。

2,、資源歸納法:在實驗或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄,,做好對照實驗,要詳細(xì)收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,,如原始資料和照片等,,有什么發(fā)現(xiàn),最好在當(dāng)時就進行初步分析,、歸納,、整理,。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3,、經(jīng)驗總結(jié)法:堅持邊探索,、邊研究、邊總結(jié),、邊修正,、邊引導(dǎo)等過程性研究,及時形成階段性小結(jié),。

4,、整合法:課題組全體成員,分工協(xié)作,,集體匯總,。

1、加強理論學(xué)習(xí),,促教師教學(xué)理念的提升,。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,,堅持記讀書筆記,,寫讀后反思,在追求自我,、實現(xiàn)自我,、超越自我中得到充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,,結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強教師教學(xué)理念的提升,。

2、召開課題組成員會議,,明確分工,,責(zé)任到人,開展工作,。一年來,,課題組共召開2次會議,即于20xx年3月召開全體課題組成員第一次會議,,學(xué)習(xí)本課題開題報告,,明確課題研究內(nèi)容,按照開題報告中安排,,明確分工,,責(zé)任到人;7月召開第二次課題組會議,,此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實驗班級,,分別與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭,,安排了解課題進展情況,。

3,、確定本階段的行動研究。

在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上,,課題組確定本階段課題的行動研究,。經(jīng)過課題組成員集體研究,確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項目:

⑴上好研究課:

這學(xué)期,,為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作,,我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課,。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》,,衣亞執(zhí)教的《周長的認(rèn)識》,十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八,、七,、六加幾》,楊丹丹老師執(zhí)教了《認(rèn)識時間》,,衣亞老師執(zhí)教了《認(rèn)識幾分之幾》,,尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》,張巖的《商的變化規(guī)律》,,通過教師的評價,,真正能促進學(xué)生課堂的生成,能促進學(xué)生的.不斷發(fā)展,,效果是明顯的,。

⑵開展交流與反思:

⑶我們又組織了一次課題研究的交流會,交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗促進學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展,。

在交流中,,劉艷老師說:低年級的課堂我們常常看到教師的盲目評價,,不管學(xué)生說得好與不好,,都是‘你真棒’,這樣長此下去,,學(xué)生就會對老師的評價不以為然,,這是一種有害的評價。付源老師說:教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上,,不能只停留在鼓勵和表揚上,,它應(yīng)該是促進學(xué)生思維的催化劑一些作法,這樣的評價,,才能算是真正意義上的評價,。

實驗教師也寫了各自的教學(xué)案例,,并進行了認(rèn)真的反思。這次活動,,推進了課題研究的深入開展,。

1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課,,讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢,,這是課堂教學(xué)實踐的一個重要方式,它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺,,不管是剛畢業(yè)的教師,,還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智,張揚自己的個性特點,,進而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色,;

2、每位教師帶著飽滿熱情,、全新理念上課,,探索課堂教學(xué)新模式,在全組教師的參與下,,實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流、主動探索,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力,;初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認(rèn)識,加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,,獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗,。活動提升了教師實施教學(xué)與研究教學(xué)的能力,,推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階,,更加提高了課堂教學(xué)實驗研究的氛圍。3,、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,,多渠道開發(fā)教學(xué)資源,加強教學(xué)研究,,提高駕馭教材的能力,。實驗教師主動積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源,,能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),,通過學(xué)習(xí),多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學(xué),并能自制教學(xué)課件,、數(shù)學(xué)試卷,。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動,。在舉辦本活動之前,,我們課題組做了大量的準(zhǔn)備工作,使同學(xué)們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義,。在大家的共同努力下,,本次活動正常順利進行,。比賽過程中,,參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色,基本上都做到了吐字清晰,,儀表大方,,激情昂揚,演講的內(nèi)容也緊扣主題,,富有號召力和教育意義,,而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀(jì)律,對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲,。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈,。

同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡,不僅鍛煉了選手的能力,,展示了他們的才華,,更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育。

我們課題組雖然做了大量的工作,,在理論上進行了一些探索,。但由于我們的科研能力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,,本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘,,研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)教研,、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng),,對我們的研究作出適時評價,,為我們研究指明方向。

在今后的課題研究中,,我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀,,提出了今后課題研究的大致設(shè)想:

1、積極發(fā)展教師的素質(zhì),推進課題研究的深度,。

2,、進一步加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

3,、強化實踐研究。

4,、研究成果展示要及時,。

5、整理和歸納階段性課題資料,,建立課題分項檔案,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下,結(jié)合本校實際,,我們制訂了學(xué)科的目標(biāo),,同時,制定了“個人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施,。圍繞這些計劃,,我們認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀,以強烈的科研意識投身于教學(xué)中,,群策群力,,團結(jié)協(xié)作,積極努力,,出色完成了學(xué)校的任務(wù),,取得了較優(yōu)異成績。

一個人的力量是有限的,,集體的力量是無窮的,。一個班的成績突出,不能代表整體水平,,整體水平高,,才能真正打得出去。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體,,備課組的12位老師榮辱與共,,相互支持和鼓勵,課組活動進行得有聲有色,,保質(zhì)保量,。我們每周堅持一次集體備課,每學(xué)期堅持不少于2次的集體聽課和評課,,老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機會,,積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時,大家毫無保留,,廣泛地進行學(xué)術(shù)上的交流和研討,,互幫互學(xué),取長補短,,有效保證了教研的質(zhì)量,。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,也強調(diào)個人的工作責(zé)任制,,避免吃“大鍋飯”,,根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中,,只有打團體戰(zhàn)的概念,,沒有單獨冒進的念頭?!耙恢Κ毿悴皇谴?,百花齊放才是春”,。

高考競爭的殘酷,,帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力,,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動型的,。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,主體能動性沒有調(diào)動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,,找出適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個層次,,并確定我們工作的重點和工作措施:優(yōu)生拓展,;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,,提高他們自己解決問題的能力,,上課時則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,,然后老師加以歸納總結(jié),,并進行深化、類比和提高,從高,、嚴(yán),、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,,是學(xué)習(xí)的主流,,上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,,強化訓(xùn)練,普遍提高,。對于差生,,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,,每節(jié)課有收獲,,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo),;給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒,;給有好的解法的學(xué)生及時表揚;給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰,;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會,。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝,必須從初一開始抓起,,打好基礎(chǔ)很重要,,我們初二能取得好成績,也就是因為有初一的基礎(chǔ),。是一步一個腳印地走過來的,。當(dāng)然初二復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,,要在有限的時間里復(fù)習(xí)好,。不講技巧,,不講方法,,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,,我們很講究“精講”這一環(huán),,學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣,時間緊,,任務(wù)重,,要做到“精講”,對教師來講,,要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述,;注意新舊知識,、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,;注意解題方法的延伸,,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法,;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究,?!熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,,而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的,、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題,;運用知識的能力題;一題多解的思維題,;易出錯的常見題,;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí),,學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,,應(yīng)變能力,,及技能會有很大的提高。

一學(xué)期以來,通過不懈努力,整個年段的成績不錯,。但成績已成為歷史,,在今后的教學(xué)工作中,我要從零開始,,不斷研究新形勢,、新特征,不斷努力,,向各校學(xué)習(xí),,向各學(xué)科學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),,為教育工作作出應(yīng)有的貢獻,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇七

奇臺縣六中數(shù)學(xué)課題組經(jīng)過第一、二,、三階段的研究,,將分層教學(xué)理論和方案進行了學(xué)習(xí),并進行了備課和上課,、作業(yè)進行了初步實踐,,取得了一定的效果,本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進行了課題理論知識和研究方案的學(xué)習(xí)探討,,對學(xué)生分層,、備課分層、授課分層,、作業(yè),、輔導(dǎo)、測試,、評價各方面進行了探討和實施,,重點從以下方面進行了研究探討:

1、根據(jù)學(xué)生實際,,認(rèn)真對初一新生進行了分層

在學(xué)生分層我們要認(rèn)真了解學(xué)生實際,,并給學(xué)生講清楚分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主,按層次教學(xué)為輔,,其指導(dǎo)思想是變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,,是成績差異的分層,而不是人格的分層,。在此基礎(chǔ)上我們進行了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查和分析,,并制定了學(xué)生分層方案,實事求是地對學(xué)生進行了分層,。

我們將結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,,再結(jié)合初中階段學(xué)生的生理,、心理特點及性格特征,按課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的基本目標(biāo),、中層目標(biāo),、發(fā)展目標(biāo)這三個層次的教學(xué)要求,可將學(xué)生依上,、中,、下按一定的比例分為a、b,、c三個層次:a層是拔尖的優(yōu)等生,,即能獨立完成習(xí)題,完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補充題,,可主動幫助和解答b層,、c層的難點,與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,;b層是成績中等的學(xué)生,,即能掌握課文內(nèi)容,獨立完成練習(xí),,在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,,積極向a層同學(xué)請教;c層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,即能在教師和a層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容,,完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題。

3,、認(rèn)真進行了分層備課的探討和研究

經(jīng)過第一階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討,,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設(shè)計)從教學(xué)目標(biāo)的制定、教法學(xué)法的制定,、教學(xué)重難點的制定,、教學(xué)過程的設(shè)計、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學(xué)的教案,。本階段我們將更認(rèn)真按此進行備課。

4,、用第一階段形成的分層教學(xué)過程模式(四環(huán)節(jié)教學(xué))進行了教學(xué)探討和研究,。

教學(xué)過程主要按以下四個步驟進行設(shè)計:

(1)情境導(dǎo)向,分層定標(biāo)

分層教學(xué)開始時,,教師要利用數(shù)學(xué)知識的開放性,,以實例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課,。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料,、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,,通過分組設(shè)置,為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

(2)分層練習(xí),,探討生疑

“情境導(dǎo)向,分層定標(biāo)”后,,學(xué)生對照各自的目標(biāo)分層自學(xué),。期間教師要鼓勵學(xué)生主動實踐,自覺地去發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,、解決問題。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”,,學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程,。

(3)整體評價,齊頭并進

整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價,。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導(dǎo),、異步釋疑的全過程,教師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點,,采用不同的方法,。

5、作業(yè)實施了分層布置

作業(yè)能及時反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況,,能反映一堂課的教學(xué)效果,,又能達(dá)到初步鞏固知識的目的。c組做基礎(chǔ)性作業(yè),;b組以基礎(chǔ)性為主,,同時配有少量略有提高的題目;a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性,、綜合性的題目,。使得作業(yè)的量和難度使每個學(xué)生都能“跳一跳,摘到蘋果”,。從而調(diào)動各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在作業(yè)批改上,對c層學(xué)生盡可能面改,,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,,集中的問題可利用放學(xué)后組織講評,反復(fù)訓(xùn)練,,真正掌握,;成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查,、互改等處理。

6,、對學(xué)生的輔導(dǎo)進行了分層

在課后的輔導(dǎo)方面我們準(zhǔn)備采?。鹤寣W(xué)生之間相互輔導(dǎo),具體做法是,,分在a層的同學(xué)有老師輔導(dǎo),。b層的同學(xué)由a層的同學(xué)具體輔導(dǎo),每人輔導(dǎo)2—3個同學(xué),。b層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個c層的同學(xué),。盡量調(diào)動每個同學(xué)的積極性,使他們在輔導(dǎo)他人的過程中自己得到發(fā)展和提高,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇八

本學(xué)期,我擔(dān)任三(1)班,、六(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我結(jié)合學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),,有計劃、有組織,、有步驟地開展教學(xué)工作,,全面實施素質(zhì)教育,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗,,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)教研工作作出如下總結(jié):

備好課是上好課的有力保證,。本學(xué)期,,我充分利用教研組活動這一平臺,和同級數(shù)學(xué)老師相互交流,,集聚教師集體的智慧,,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,彌補了新課程標(biāo)準(zhǔn)下個人獨立思維的不足,。個性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,,精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,設(shè)計教學(xué)時,,敢于突破教材,不但考慮知識的相互聯(lián)系,,而且擬定采用的教學(xué)方法,,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,;既突出本節(jié)課的難點,又突破本節(jié)課的重點,。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時反思,,作出總結(jié)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。課堂上,我特別重視學(xué)生積極性的調(diào)動,,雖然不能保證堂堂成功,,但卻做到了節(jié)節(jié)努力。加強師生交流,,強化他們探究合作意識,,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,,培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手,、動腦的能力,。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué),;通過小組交流活動,,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法,、體驗成功等,。從而,把課堂還給學(xué)生,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。如教學(xué)六年級數(shù)學(xué)圓面積計算的應(yīng)用時,有這樣一題:“在一個邊長是4厘米的正方形中剪去一個最大的圓,,剩余部分的面積是多少,?”學(xué)生通過折疊、畫,、剪,、觀察等活動,相互交流、相互討論,,明白剩余部分的面積等于正方形的面積剪去圓的面積,,其中這個最大的圓的直徑就等于正方形的邊長。又如教學(xué)三年級數(shù)學(xué)估算時,,有這樣一題:“估一估,,1千克黃豆大約有多少粒?”我把學(xué)生分組,,發(fā)給每組1千克黃豆后,,先讓學(xué)生猜,并記下組員的猜想,。然后群策群力,,討論估計的方法,并操作,,最后全班交流結(jié)果,。這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活,,使熟知的,、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野,,進入課堂,,使學(xué)生產(chǎn)生親近感,促使他們主動地動手,、動口,、動腦,想辦法來探索知識的形成過程,,獲得成功的喜悅,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是反饋教學(xué)信息的最好見證,。對于學(xué)生作業(yè)的布置,,我本著適中適量的原則進行,既使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,,并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《數(shù)學(xué)配套練習(xí)與檢測》全批全改,,個別錯題,當(dāng)面講解,及時改正,,對于大面積錯題,我認(rèn)真分析后,進行集體講評、訂正,。

本學(xué)期,,我除了在課堂上多照顧他們外,,課后還為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度,,從心理上疏導(dǎo)他們,拉近我們師生之間的距離,,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,,建立自信心,;對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,,對于新學(xué)內(nèi)容,,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,,也取得了不同程度的進步,。

本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討,在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活,,努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事,,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,樹立正確的數(shù)學(xué)化,,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,,發(fā)現(xiàn)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,。同時,不斷反思,、實踐,、探索、總結(jié)經(jīng)驗,,撰寫教學(xué)論文,、教學(xué)反思。

1.對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入,,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好,。

教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識,又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾,。

2.小組合作學(xué)習(xí)有時應(yīng)用得不夠得體。

新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí),。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí),,把它體現(xiàn)在課堂上,也不是一件容易的事,,關(guān)鍵是要看能不能體現(xiàn)得體,。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有時,,我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),,但收效甚微,可能是我組織的不得體,,使得自己處于被動局面,,使小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3.學(xué)生課堂提問者太少,。

新課標(biāo)提倡,,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,要問題讓學(xué)生提,規(guī)律讓學(xué)生找,,結(jié)論讓學(xué)生下,。在我的教學(xué)中,會提問題的同學(xué)還很少,,雖然我多次鼓勵:回答錯或說錯都沒關(guān)系,,只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動,,致使課堂教學(xué)中有時會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,。

一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,,也有失敗的困惑,,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,,在今后的教學(xué)中,,我將不斷加強學(xué)習(xí),多聽課,,從別人的好課中汲取養(yǎng)料,,反思自己教學(xué)中的課堂評價,調(diào)整自己的教學(xué),。從別人失敗的課堂教學(xué)中,,吸取教訓(xùn),,引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),,增強教學(xué)機智,,靈活運用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),,為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),,力爭取得更好的成績。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇九

創(chuàng)新是促進社會以及國家發(fā)展的不竭動力,,創(chuàng)新問題的提出使得教育改革也迎來了全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn),。我們要將創(chuàng)新問題放在教育改革的重要位置,從基礎(chǔ)教育階段開始注重學(xué)生創(chuàng)新意識本事的提升,。數(shù)學(xué)課堂是促進學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要場所,我們應(yīng)進取加強數(shù)學(xué)教學(xué),,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

要促進小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)交流和探索中來,,轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法,營造有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍,,激發(fā)學(xué)生的潛能,。教師要正確認(rèn)識學(xué)生,相信每一位學(xué)生都能夠在自我的努力下實現(xiàn)發(fā)展與提高,,要為學(xué)生營造一種簡便,、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境,,讓學(xué)生敢于參與教學(xué),,也愿意參與教學(xué),并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識,。要強化學(xué)生創(chuàng)新意識,,教師就要尊重學(xué)生的課堂主體地位,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,,尊重和保護每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神,,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,使其體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,,教師需要讓學(xué)生先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感興趣,這樣,,他們才能夠參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,如問題情境、設(shè)置懸念等,,讓學(xué)生根據(jù)自我感興趣的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑,、獨立思考,進取尋求解決問題的方法,,從而促進學(xué)生創(chuàng)新意識的提升,。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時,教師能夠先讓學(xué)生以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來,,學(xué)生們畫得五花八門,,主要是學(xué)生們不明白怎樣確定方向,不了解實際的距離在紙上應(yīng)畫多大,。比較,,教師應(yīng)讓學(xué)生思考:你認(rèn)為實際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就準(zhǔn)確了?之后學(xué)生經(jīng)過小組思考和探究,最終得出應(yīng)當(dāng)把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①,。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求,,然后,學(xué)生大膽思考和分析,,從而獲得成功的體驗,。

數(shù)學(xué)來源于生活,又對生活起著進取的促進作用,,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,經(jīng)過對自我熟悉的知識大膽質(zhì)疑與猜測進而強化創(chuàng)新意識,。如在學(xué)習(xí)《按比分配》一節(jié)資料時,教師能夠利用體育課上教師分球的場景展開教學(xué):體育教師想給隔壁班的學(xué)生分球,,教師一共有14個球,,想要分給男、女兩組同學(xué)進行練習(xí),,你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過自由思考和研究,,有的學(xué)生說平均分,男女各7個球,,然而,,隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法,因為他們班的男生人數(shù)比較多,,女生少,,男女分得一樣數(shù)量的球,他們認(rèn)為體育教師偏心,。學(xué)生繼續(xù)進行思考和研究,,有的學(xué)生說要根據(jù)男,、女學(xué)生人數(shù)的多少來分,人數(shù)多的多分,,人數(shù)少的少分,。教師問:人多的要多分,人少的要少分,,那么有沒有必須的依據(jù)呢?之后,,學(xué)生自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來分配,就比較合理了”,。②經(jīng)過這種生活化的教學(xué),,學(xué)生能夠參與到問題探究中,敢于提出自我不一樣的觀點,。

小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中,,還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上,教師能夠為學(xué)生布置一些開放式的作業(yè),,能讓學(xué)生充分的想象與創(chuàng)新,,這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中十分重要的組成部分,有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和本事,。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形以及正方形面積計算后,,教師就能夠為學(xué)生布置開放式的作業(yè):下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾,每扇窗戶高2米,,寬2米,,我們至少需要買多少米布?在進行作業(yè)交流時,有的學(xué)生認(rèn)為一共4平方米,,即2×1×2=4(平方米)可是有學(xué)生提出質(zhì)疑:這樣布的數(shù)量太少,,會遮不住陽光的。還有些學(xué)生覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅,,并且兩幅之間要有必須距離的重疊,。還有些學(xué)生認(rèn)為需要按照窗框的長、寬計算購買布的數(shù)量③,。在談?wù)撝?,學(xué)生能夠進取發(fā)表自我的見解和想法,開放式作業(yè)有助于促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段十分重要的學(xué)科,,要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識,我們就應(yīng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式,,讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣,,進而參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,不僅僅促進數(shù)學(xué)成績的提升,也進一步強化自身的創(chuàng)新意識,,從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟,、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程,。提高它的實效性務(wù)必有教師課前的周密策劃,即準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生,,有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動是應(yīng)對著不一樣個性的生命體,它又該是充滿活力的生成的過程,。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以,,提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實施中,寬容接納來自學(xué)生的生成,,機智篩選課堂生成,,從而到達(dá)巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。

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