總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇一

本學期聾教九年級數(shù)學教學使用的是北京師范大學教育出版社編制的數(shù)學教材第七冊上,。本學期共教學了四個單元,，其內(nèi)容包括：第二單元,，有理數(shù)及其運算,；第三單元，整式及其加減,；第五單元,，一元一次方程；第六單元,，數(shù)據(jù)的收集與整理,。

在教學準備中：我注重鉆研教材，準確把握重難點,，認真?zhèn)湔n,。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書,，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路,，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處,，尋求讓學生更容易接受的教法,，有了這些教法后，對于疑惑的地方,，上課之前先向有經(jīng)驗的教師請教,，力求先備好課再講課。

在教學過程中,，一開始,，因為手語不是很熟練，想表達的意思表達不出來,，我就利用課余時間多跟學生溝通,、交流，慢慢的在課堂上和學生可以順利的溝通,，一周左右的時間開始慢慢的進入狀態(tài),，開始去注意學生的學習情況、反饋情況,，開始進入一個教師的角色,。在了解學生的基礎(chǔ)上，上好每一堂課，提高教學質(zhì)量,。上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力,。在教學過程中,，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),，除了要求他們“學會”,，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上,，對于那些愛動,、貪玩、粗心,，注意力很難集中的學生,，上課時就對他們多提問，多盯著他們,，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教,，學生聽,。總的來看,，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛也變活躍了,。

課后認真批改學生的作業(yè),，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏,。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。根據(jù)學生完成作業(yè)的情況,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，努力提高后進生的成績,。

經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績,。存在的不足是,，學生的基礎(chǔ)還不是很好，還需進行加強和訓練,。

雖然這學期課比較多,，但我還是盡量抽時間去聽其他老教師的課。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，尤其是像我這樣剛接觸聾教數(shù)學教學的新老師,，教學經(jīng)驗不足，只有通過多聽課來逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,，多觀摩其他教師的課，并與他們進行交流,。在聽課的過程中,，我會分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們這樣組織課堂教學的原因,；我上這一課時,，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學過程和教學效果與他們相比,，有什么不同,，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā),，從而不斷積累教學經(jīng)驗。

經(jīng)過一學期的教學與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)在教學中還存在以下問題：對班上后進生的關(guān)注還不夠,，由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導致了教學中的盲目性對教材挖掘不深入；教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導、啟發(fā)不足,；新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導,。

在以后的教學工作中，還要努力做到以下幾方面：加強手語的學習和熟練,；在時間的分配上還存在一定的問題,，比如有的單元使用的教學時間過長，而有的單元使用的教學時間比較短,，所以對于一部分內(nèi)容的教學深度不夠到位,；加強學習新教學模式下新的教學思想；熟習北師版各年級的數(shù)學教材,，深入挖掘教材,，進一步把握知識點和考點；多聽課,，學習老教師對知識點的處理和對教材的把握,，以及他們處理突發(fā)事件方法；加強教學反思,，加大教學投入,。

一學期的教學工作即將結(jié)束，這半年的教學工作很苦,，很累,，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西,。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇二

本學期我擔任八年級(2)班數(shù)學教學工作。通過一個學期的教學,已經(jīng)圓滿完成了教學任務(wù),一學期以來,我遵紀守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學習,提高自己的理論水平和實踐能力,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據(jù)學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié):

過去的一個學期中,，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì),。認真學習教育法律法規(guī),，嚴格按照有事業(yè)心,、有責任心、有上進心,、愛校,、愛崗、愛生,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學生做到：民主平等,，公正合理，嚴格要求,，耐心教導,；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處,；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通,；對待自己做到：嚴于律已,、以身作則、為人師表,。

本學期我但任八年級數(shù)學的教學,。我能積極投入到課改的實踐探索中，認真學習,、貫徹新課標,，加快教育、教學方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點。

1,、嚴謹備好每一節(jié)課,。

人常說:功在課前,因此我在上課前認真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學生而且備教材備教法,。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習,。

2、把好上課關(guān),提高課堂教學效率,、質(zhì)量,。

新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學生,。

了解與學習這些知識的有效切入點,。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學生注意的情境,。在這一學期,我根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。

3,、多聽課,、講公開課。

在聽和講的過程中,可以學到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題,這是我到實驗中學來后最深的體會,。使我對以后的教學更加充滿了信心,。

4、作業(yè)及時批改,。

對于作業(yè)存在的問題及時糾正,。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。

1,、新課標學習與鉆研還要加強;

2,、課堂教學設(shè)計、研究,、效果方面還要考慮;

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學中的使用還有待提高;

4、“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

1,、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納,主動地進行學習。認真研究教材,體會新課標理念,認真上課,、認真輔導和批改作業(yè),同時讓學生認真學習,。

2、通過介紹數(shù)學家,、數(shù)學史和數(shù)學趣題,激發(fā)學生學習興趣,。

3、引導學生積極參與知識建構(gòu),營造民主,、和諧,、平等,學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,讓學生體會學習的快樂,。

4、通過實踐探索,培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5,、培育學生良好的學習習慣,發(fā)展學生的非智力因素,。

6、進行分層教育的探索,讓全體學生都得到充分的發(fā)展,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇三

一學期即將過去,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，改革教學。下面是本學期數(shù)學教學工作的回顧,。

我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估,，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，新穎的設(shè)計是指導我們教學的有力武器，傳統(tǒng)的教學觀念已不能適應新課標的要求,。認真學習新課標,，做到心中有數(shù)。

教師是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，在學生在獲得知識和技能的同時,，把情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，組織了“自主—創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，突出過程性,，注重學習結(jié)果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。

這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為自己反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

本學期本人對每次的作業(yè)和測試都讓學生明白自己的進步和存在的問題,，既看到學習的進步,，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標,，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

堅持以教學為中心,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，從“備、講,、批,、輔、考”基本環(huán)節(jié)著手,，要求自己嚴謹,、扎實、高效,、科學的把握教材和學生,，培養(yǎng)學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學習精神。

從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，學有所得，向45分鐘要效益,；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課內(nèi)外作業(yè),。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。為了使新課程標準進一步落實,，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感,、空間觀念以及應用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題,，設(shè)計開發(fā)性試題,，設(shè)計生活化的數(shù)學試題，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學的手段,，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，把工作搞得更好,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇四

一學期教學工作即將結(jié)束了,，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多,，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思,。認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索高效課堂教學的新思路,。

作為一名數(shù)學教師，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教學之中,，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生,，用多種教學方法去感染學生,，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學,。

教學之后,，我基本做到每單元進行單元測試、反思,，及時總結(jié)自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足,，同時，積極和同組教師相互切磋,，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強,，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習,。教育教學并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學習、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

我做到：常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以課堂教學研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力,，能結(jié)合自己的實際觀察,，及生活中的數(shù)學知識搜集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、有效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。我從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了學生們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法,，使學生“學”得有趣,，“學”得實在，“學”有所得,，我努力向40分鐘要質(zhì)量,。

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結(jié),力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇五

在20xx年9月我們數(shù)學組成員參加了課題數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗的案例研究,。從課題立項到實施已有一年多的時間,，為了真正探索出一套數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗的教學模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論,，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則,，公開教學研究,，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略,，吸引學生自覺,、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工,，各成員深入教學積極開展研究,，到目前，已初見成效,，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

1,、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學習,，獲得強有力的理論支持,；通過理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識,，分析提高,。

2、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀錄,，做好對照實驗,，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等,，有什么發(fā)現(xiàn),，最好在當時就進行初步分析,、歸納、整理,。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料,。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索,、邊研究,、邊總結(jié)、邊修正,、邊引導等過程性研究,，及時形成階段性小結(jié)。

4,、整合法：課題組全體成員,，分工協(xié)作，集體匯總,。

1,、加強理論學習，促教師教學理念的提升,。學習國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學,、心理學理論，堅持記讀書筆記,，寫讀后反思,，在追求自我、實現(xiàn)自我,、超越自我中得到充實。組織課題組教師學習《數(shù)學課程標準》,，結(jié)合《數(shù)學課程標準》加強教師教學理念的提升,。

2、召開課題組成員會議,，明確分工,，責任到人，開展工作,。一年來,，課題組共召開2次會議，即于20xx年3月召開全體課題組成員第一次會議,，學習本課題開題報告,，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排,，明確分工,，責任到人,；7月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人下到實驗班級,，分別與承擔課題任務(wù)教師碰頭,，安排了解課題進展情況。

3,、確定本階段的行動研究,。

在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定本階段課題的行動研究,。經(jīng)過課題組成員集體研究,，確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項目：

⑴上好研究課：

這學期，為了開展子課題數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作,，我們分別在十月,、十一月進行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》,，衣亞執(zhí)教的《周長的認識》,，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七,、六加幾》,，楊丹丹老師執(zhí)教了《認識時間》，衣亞老師執(zhí)教了《認識幾分之幾》,，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》,，張巖的《商的變化規(guī)律》，通過教師的評價,，真正能促進學生課堂的生成,，能促進學生的.不斷發(fā)展，效果是明顯的,。

⑵開展交流與反思：

⑶我們又組織了一次課題研究的交流會,，交流關(guān)于數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗促進學生的思維不斷深入和發(fā)展。

在交流中,，劉艷老師說：低年級的課堂我們常?？吹浇處煹拿つ吭u價，不管學生說得好與不好,，都是‘你真棒’,，這樣長此下去，學生就會對老師的評價不以為然,，這是一種有害的評價,。付源老師說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上,，它應該是促進學生思維的催化劑一些作法,，這樣的評價,，才能算是真正意義上的評價。

實驗教師也寫了各自的教學案例,，并進行了認真的反思,。這次活動，推進了課題研究的深入開展,。

1,、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢,，這是課堂教學實踐的一個重要方式,，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業(yè)的教師,，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智,，張揚自己的個性特點，進而讓課堂教與學有自己鮮明的特色,；

2,、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課,，探索課堂教學新模式,，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導學生獨立思考,、合作交流,、主動探索，培養(yǎng)學生應用意識和解決問題能力,；初步形成對數(shù)學的整體性認識,，加深理解相關(guān)的數(shù)學知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗,?；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W與研究教學的能力，推動了我校數(shù)學教學質(zhì)量再上臺階,，更加提高了課堂教學實驗研究的氛圍,。3,、為適應教育事業(yè)的發(fā)展,，多渠道開發(fā)教學資源，加強教學研究,，提高駕馭教材的能力,。實驗教師主動積極參加學校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班，課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源,，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，通過學習,，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學，并能自制教學課件,、數(shù)學試卷,。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學的故事課題活動,。在舉辦本活動之前,，我們課題組做了大量的準備工作，使同學們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義,。在大家的共同努力下,，本次活動正常順利進行。比賽過程中,，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色,，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方,，激情昂揚,，演講的內(nèi)容也緊扣主題，富有號召力和教育意義,，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀律,，對于每次演講完畢的同學都給予了熱烈的掌聲。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈,。

同學們能通過這次比賽了解數(shù)學名人的生平事跡,，不僅鍛煉了選手的能力，展示了他們的才華,，更重要的是使得我們廣大的同學受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育,。

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索,。但由于我們的科研能力有限,，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘,，研究方法還有待進一步完善,。要進一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡(luò)教研,、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價,，為我們研究指明方向,。

在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：

1,、積極發(fā)展教師的素質(zhì),，推進課題研究的深度。

2,、進一步加強直觀教學,，培養(yǎng)學習興趣。

3,、強化實踐研究,。

4、研究成果展示要及時,。

5,、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇六

在學校領(lǐng)導的督促下,，結(jié)合本校實際，我們制訂了學科的目標,，同時,，制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃,，我們認真分析學生的現(xiàn)狀,，以強烈的科研意識投身于教學中，群策群力,，團結(jié)協(xié)作,，積極努力，出色完成了學校的任務(wù),，取得了較優(yōu)異成績,。

一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的,。一個班的成績突出,，不能代表整體水平，整體水平高,，才能真正打得出去,。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體，備課組的12位老師榮辱與共,，相互支持和鼓勵,，課組活動進行得有聲有色，保質(zhì)保量,。我們每周堅持一次集體備課,，每學期堅持不少于2次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會,，積累了不少好的經(jīng)驗,。集體備課時，大家毫無保留,，廣泛地進行學術(shù)上的交流和研討,，互幫互學，取長補短,，有效保證了教研的質(zhì)量,。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責任制,，避免吃“大鍋飯”,，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中,，只有打團體戰(zhàn)的概念,，沒有單獨冒進的念頭?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放才是春”。

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的嚴峻,。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學困生,，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理,，找出適合學生心理特征的教法,。我們把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展,；中等生狠抓,；學困生輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣,，上課前我們先把問題布置給他們,，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學方式,，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化,、類比和提高,，從高、嚴,、難三個方面要求他們,；中等生是一個大的群體，是學習的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習積極性。

數(shù)學是一門比較抽象的學科,，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通,。比如給學生及時的輔導,；給注意力不集中的學生及時的提醒,；給有好的解法的學生及時表揚,；給失去信心的學生及時的心理安慰,；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會,。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,，才能在教學中在一種愉悅、競爭,、合作的環(huán)境下完成,。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要，我們初二能取得好成績,，也就是因為有初一的基礎(chǔ),。是一步一個腳印地走過來的,。當然初二復習的后期工作也十分重要，要在有限的時間里復習好。不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的,。所以在后一階段,，我們很講究“精講”這一環(huán),，學校給我們的教學時間與別的學科一樣,，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”,，對教師來講,，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念,、定理,、公式、規(guī)律的消化,；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述,；注意新舊知識、新題舊題的對比,，把復雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律,；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法,；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究,?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,，而練習題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題,；運用知識的能力題,；一題多解的思維題；易出錯的常見題,；綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度,，應變能力,，及技能會有很大的提高。

一學期以來,通過不懈努力,整個年段的成績不錯,。但成績已成為歷史,，在今后的教學工作中，我要從零開始,，不斷研究新形勢,、新特征，不斷努力,，向各校學習,，向各學科學習，向同行學習,，為教育工作作出應有的貢獻,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇七

奇臺縣六中數(shù)學課題組經(jīng)過第一、二,、三階段的研究,，將分層教學理論和方案進行了學習，并進行了備課和上課,、作業(yè)進行了初步實踐,，取得了一定的效果,，本學期在此基礎(chǔ)上進行了課題理論知識和研究方案的學習探討,，對學生分層、備課分層,、授課分層,、作業(yè)、輔導,、測試,、評價各方面進行了探討和實施，重點從以下方面進行了研究探討：

1,、根據(jù)學生實際,，認真對初一新生進行了分層

在學生分層我們要認真了解學生實際，并給學生講清楚分層次教學的主體是班級教學為主，按層次教學為輔,，其指導思想是變傳統(tǒng)的應試教育為素質(zhì)教育,，是成績差異的分層，而不是人格的分層,。在此基礎(chǔ)上我們進行了學生數(shù)學學習情況問卷調(diào)查和分析,，并制定了學生分層方案，實事求是地對學生進行了分層,。

我們將結(jié)合教材和學生的學習可能性水平,，再結(jié)合初中階段學生的生理、心理特點及性格特征,，按課程標準所要達到的基本目標,、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求,，可將學生依上,、中、下按一定的比例分為a,、b,、c三個層次：a層是拔尖的優(yōu)等生，即能獨立完成習題,，完成教師布置的復習參考題及補充題,，可主動幫助和解答b層、c層的難點,，與c層學生結(jié)成學習伙伴,；b層是成績中等的學生，即能掌握課文內(nèi)容,，獨立完成練習,，在教師的啟發(fā)下完成習題，積極向a層同學請教,；c層是學習有困難的學生,，即能在教師和a層同學的幫助下掌握課文內(nèi)容，完成練習及部分簡單習題,。

3,、認真進行了分層備課的探討和研究

經(jīng)過第一階段課題組成員的認真學習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設(shè)計）從教學目標的制定,、教法學法的制定,、教學重難點的制定、教學過程的設(shè)計,、練習與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學的教案,。本階段我們將更認真按此進行備課,。

4、用第一階段形成的分層教學過程模式（四環(huán)節(jié)教學）進行了教學探討和研究,。

教學過程主要按以下四個步驟進行設(shè)計：

（1）情境導向,，分層定標

分層教學開始時，教師要利用數(shù)學知識的開放性,，以實例演示,、設(shè)問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料,、學習資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W習情境,，通過分組設(shè)置，為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容,，激發(fā)各層學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機，引導學生自主學習,。

（2）分層練習,，探討生疑

“情境導向，分層定標”后,，學生對照各自的目標分層自學,。期間教師要鼓勵學生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,、解決問題。這一過程是不斷給學生設(shè)置“門檻”,，學生不斷跨越“門檻”的過程,。

（3）整體評價，齊頭并進

整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價,。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導,、異步釋疑的全過程，教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點,，采用不同的方法,。

5、作業(yè)實施了分層布置

作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,，能反映一堂課的教學效果,，又能達到初步鞏固知識的目的。c組做基礎(chǔ)性作業(yè),；b組以基礎(chǔ)性為主，同時配有少量略有提高的題目,；a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性,、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳，摘到蘋果”,。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性,。在作業(yè)批改上，對c層學生盡可能面改,，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練,，真正掌握,；成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理,。

6,、對學生的輔導進行了分層

在課后的輔導方面我們準備采取：讓學生之間相互輔導,，具體做法是,，分在a層的同學有老師輔導。b層的同學由a層的同學具體輔導,，每人輔導2—3個同學,。b層中較好的同學再輔導1個c層的同學。盡量調(diào)動每個同學的積極性,，使他們在輔導他人的過程中自己得到發(fā)展和提高,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇八

本學期,我擔任三（1）班、六（2）班數(shù)學教學工作,。一學期以來,我結(jié)合學生的實際情況,勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,、有組織,、有步驟地開展教學工作，全面實施素質(zhì)教育,，在完成教學任務(wù)的同時,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。為了發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期的教學教研工作作出如下總結(jié):

備好課是上好課的有力保證,。本學期，我充分利用教研組活動這一平臺,，和同級數(shù)學老師相互交流,，集聚教師集體的智慧,，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，彌補了新課程標準下個人獨立思維的不足,。個性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際情況,，精心設(shè)計每一堂課的教學過程，設(shè)計教學時,，敢于突破教材,，不但考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法,，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接,；既突出本節(jié)課的難點，又突破本節(jié)課的重點,。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時反思,，作出總結(jié)。

課堂是學生學習的主陣地,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,努力提高教學質(zhì)量,。課堂上，我特別重視學生積極性的調(diào)動,，雖然不能保證堂堂成功,，但卻做到了節(jié)節(jié)努力。加強師生交流,，強化他們探究合作意識,，盡量讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口、動手,、動腦的能力,。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,，讓學生們在生活中感知數(shù)學,、學習數(shù)學、運用數(shù)學,；通過小組交流活動,，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法,、體驗成功等,。從而，把課堂還給學生,，使學生成為學習的主人,。如教學六年級數(shù)學圓面積計算的應用時,，有這樣一題：“在一個邊長是4厘米的正方形中剪去一個最大的圓,，剩余部分的面積是多少,？”學生通過折疊、畫,、剪,、觀察等活動，相互交流,、相互討論,，明白剩余部分的面積等于正方形的面積剪去圓的面積，其中這個最大的圓的直徑就等于正方形的邊長,。又如教學三年級數(shù)學估算時,，有這樣一題：“估一估，1千克黃豆大約有多少粒,？”我把學生分組,，發(fā)給每組1千克黃豆后，先讓學生猜,，并記下組員的猜想,。然后群策群力，討論估計的方法,，并操作,，最后全班交流結(jié)果。這樣讓學生聯(lián)系生活,、貼近生活,，使熟知的、親近的,、現(xiàn)實的生活數(shù)學走向?qū)W生視野,，進入課堂，使學生產(chǎn)生親近感,，促使他們主動地動手,、動口、動腦,，想辦法來探索知識的形成過程,，獲得成功的喜悅。

作業(yè)是課堂教學的延伸,，是反饋教學信息的最好見證,。對于學生作業(yè)的布置，我本著適中適量的原則進行,既使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又考慮學生的不同實際,突出層次性,。學生的每次作業(yè)批改及時,、認真,，并做到了數(shù)學書面作業(yè)、《數(shù)學配套練習與檢測》全批全改,，個別錯題,當面講解,及時改正,，對于大面積錯題,我認真分析后,進行集體講評、訂正,。

本學期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對學困生的輔導的力度，從心理上疏導他們,，拉近我們師生之間的距離,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數(shù)學學習萌發(fā)興趣,，建立自信心,；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補,，對于新學內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,，也取得了不同程度的進步,。

本學期我積極參與學校的教育教學研討，在研討中我密切聯(lián)系學生的生活,，努力反映學生身邊的事和感興趣的事,，提高學生對數(shù)學的興趣，樹立正確的數(shù)學化,，引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識,，培養(yǎng)學生處理信息的能力,。同時，不斷反思,、實踐,、探索、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學論文,、教學反思,。

1.對于新課標的學習不夠深入，學習興趣培養(yǎng)得不夠好,。

教學中既要讓學生掌握知識,，又要激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣,，但在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣方面存在缺憾,。

2.小組合作學習有時應用得不夠得體,。

新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習,。要真正落實好小組合作學習，把它體現(xiàn)在課堂上,，也不是一件容易的事,，關(guān)鍵是要看能不能體現(xiàn)得體。在平時的數(shù)學課堂教學中,，有時,，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微,，可能是我組織的不得體,，使得自己處于被動局面，使小組學習沒有真正起到應用的價值,。

3.學生課堂提問者太少,。

新課標提倡，課堂教學要以學生為主體,，面向全體學生,。教學中要調(diào)動學生的學習積極性，要問題讓學生提,，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生下,。在我的教學中，會提問題的同學還很少,，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系,，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的,。但是總有學生表現(xiàn)不夠主動,，致使課堂教學中有時會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。

一學期的教學工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,，在今后的教學中,，我將不斷加強學習，多聽課,，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學中的課堂評價,，調(diào)整自己的教學,。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓,，引以為戒,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強教學機智,，靈活運用教學方法,，提高自身素質(zhì)，為以后的教學工作打下良好的基礎(chǔ),，力爭取得更好的成績,。

北師大版八年級數(shù)學教學工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學知識點歸納總結(jié)篇九

創(chuàng)新是促進社會以及國家發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新問題的提出使得教育改革也迎來了全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn),。我們要將創(chuàng)新問題放在教育改革的重要位置,，從基礎(chǔ)教育階段開始注重學生創(chuàng)新意識本事的提升。數(shù)學課堂是促進學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要場所，我們應進取加強數(shù)學教學,，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識,。

要促進小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念,，將小學數(shù)學教學真正轉(zhuǎn)移到學習交流和探索中來,，轉(zhuǎn)變僵化的教學方法，營造有助于學生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍,，激發(fā)學生的潛能,。教師要正確認識學生，相信每一位學生都能夠在自我的努力下實現(xiàn)發(fā)展與提高,，要為學生營造一種簡便,、民主、和諧的教學環(huán)境,，讓學生敢于參與教學,，也愿意參與教學，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識,。要強化學生創(chuàng)新意識，教師就要尊重學生的課堂主體地位,，鼓勵學生大膽發(fā)言,，尊重和保護每一位學生的創(chuàng)新精神，引導學生獨立思考,，使其體會到數(shù)學學習的樂趣,。

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師需要讓學生先對數(shù)學學習資料感興趣,，這樣,，他們才能夠參與到數(shù)學學習中。教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,，如問題情境,、設(shè)置懸念等，讓學生根據(jù)自我感興趣的數(shù)學問題大膽質(zhì)疑,、獨立思考,，進取尋求解決問題的方法，從而促進學生創(chuàng)新意識的提升,。如在學習《比例尺》一節(jié)資料時,，教師能夠先讓學生以小組為單位將學校教學樓的平面圖畫出來，學生們畫得五花八門,，主要是學生們不明白怎樣確定方向,，不了解實際的距離在紙上應畫多大。比較，教師應讓學生思考：你認為實際的距離畫在紙上應當怎樣畫就準確了?之后學生經(jīng)過小組思考和探究,，最終得出應當把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①,。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學生產(chǎn)生了學習的需求，然后,，學生大膽思考和分析,，從而獲得成功的體驗。

數(shù)學來源于生活,，又對生活起著進取的促進作用,，在小學數(shù)學教學中，教師能夠?qū)?shù)學知識與實際生活相聯(lián)系,，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,，經(jīng)過對自我熟悉的知識大膽質(zhì)疑與猜測進而強化創(chuàng)新意識。如在學習《按比分配》一節(jié)資料時,，教師能夠利用體育課上教師分球的場景展開教學：體育教師想給隔壁班的學生分球,，教師一共有14個球，想要分給男,、女兩組同學進行練習,，你們覺得應當怎樣分?經(jīng)過自由思考和研究，有的學生說平均分,，男女各7個球,，然而，隔壁班的男同學不一樣意這種方法,，因為他們班的男生人數(shù)比較多,，女生少，男女分得一樣數(shù)量的球,，他們認為體育教師偏心,。學生繼續(xù)進行思考和研究，有的學生說要根據(jù)男,、女學生人數(shù)的多少來分,，人數(shù)多的多分，人數(shù)少的少分,。教師問：人多的要多分,，人少的要少分，那么有沒有必須的依據(jù)呢?之后,，學生自我總結(jié)出“應按人數(shù)的比來分配,，就比較合理了”。②經(jīng)過這種生活化的教學,，學生能夠參與到問題探究中,，敢于提出自我不一樣的觀點,。

小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅僅要體此刻課堂教學中，還應體此刻課堂外的作業(yè)布置上,，教師能夠為學生布置一些開放式的作業(yè),，能讓學生充分的想象與創(chuàng)新，這有助于提高學生的學習動力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中十分重要的組成部分，有助于提升學生的創(chuàng)新意識和本事,。如在學習完關(guān)于長方形以及正方形面積計算后,，教師就能夠為學生布置開放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾，每扇窗戶高2米,，寬2米,，我們至少需要買多少米布?在進行作業(yè)交流時，有的學生認為一共4平方米,，即2×1×2=4(平方米)可是有學生提出質(zhì)疑：這樣布的數(shù)量太少,，會遮不住陽光的。還有些學生覺得應當把窗簾做成兩幅,，并且兩幅之間要有必須距離的重疊,。還有些學生認為需要按照窗框的長、寬計算購買布的數(shù)量③,。在談?wù)撝?，學生能夠進取發(fā)表自我的見解和想法，開放式作業(yè)有助于促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

數(shù)學是小學基礎(chǔ)教育階段十分重要的學科，要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識,，我們就應完善小學數(shù)學教學的創(chuàng)新形式,，讓學生感受到創(chuàng)新教學的樂趣，進而參與到小學數(shù)學教學中,，不僅僅促進數(shù)學成績的提升,，也進一步強化自身的創(chuàng)新意識，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

課堂教學活動是在教師指導下有組織,、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程,。提高它的實效性務(wù)必有教師課前的周密策劃,，即準確把握教材、全面了解學生,，有效開發(fā)資源,。教學預設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學活動是應對著不一樣個性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學活動正是“靜態(tài)預設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預設(shè),。所以,，提高課堂教學的實效性既要精心預設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中,，寬容接納來自學生的生成,，機智篩選課堂生成，從而到達巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的,。