總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇一

本學(xué)期聾教九年級數(shù)學(xué)教學(xué)使用的是北京師范大學(xué)教育出版社編制的數(shù)學(xué)教材第七冊上,。本學(xué)期共教學(xué)了四個單元,，其內(nèi)容包括：第二單元,，有理數(shù)及其運算；第三單元,，整式及其加減,；第五單元，一元一次方程,；第六單元,，數(shù)據(jù)的收集與整理。

在教學(xué)準(zhǔn)備中：我注重鉆研教材,，準(zhǔn)確把握重難點,，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路,，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，有了這些教法后，對于疑惑的地方,，上課之前先向有經(jīng)驗的教師請教,，力求先備好課再講課。

在教學(xué)過程中,，一開始,，因為手語不是很熟練，想表達(dá)的意思表達(dá)不出來,，我就利用課余時間多跟學(xué)生溝通,、交流，慢慢的在課堂上和學(xué)生可以順利的溝通,，一周左右的時間開始慢慢的進入狀態(tài),，開始去注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、反饋情況,，開始進入一個教師的角色,。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，上好每一堂課,，提高教學(xué)質(zhì)量,。上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”,。課堂上,，對于那些愛動、貪玩,、粗心,，注意力很難集中的學(xué)生,，上課時就對他們多提問，多盯著他們,，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教,，學(xué)生聽,。總的來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,，課堂氣氛也變活躍了。

課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，從批改中發(fā)現(xiàn)問題,，及時補漏。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題,。根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進生的成績,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高,，在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績,。存在的不足是，學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好,，還需進行加強和訓(xùn)練,。

雖然這學(xué)期課比較多，但我還是盡量抽時間去聽其他老教師的課,。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，尤其是像我這樣剛接觸聾教數(shù)學(xué)教學(xué)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗不足,，只有通過多聽課來逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，多觀摩其他教師的課,，并與他們進行交流,。在聽課的過程中,，我會分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們這樣組織課堂教學(xué)的原因,；我上這一課時,，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果與他們相比,，有什么不同,，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā),，從而不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在以下問題：對班上后進生的關(guān)注還不夠,，由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性對教材挖掘不深入,；教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足；新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

在以后的教學(xué)工作中，還要努力做到以下幾方面：加強手語的學(xué)習(xí)和熟練,；在時間的分配上還存在一定的問題,，比如有的單元使用的教學(xué)時間過長，而有的單元使用的教學(xué)時間比較短,，所以對于一部分內(nèi)容的教學(xué)深度不夠到位,；加強學(xué)習(xí)新教學(xué)模式下新的教學(xué)思想；熟習(xí)北師版各年級的數(shù)學(xué)教材,，深入挖掘教材,，進一步把握知識點和考點；多聽課,，學(xué)習(xí)老教師對知識點的處理和對教材的把握,，以及他們處理突發(fā)事件方法；加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，這半年的教學(xué)工作很苦，很累,，但在不斷的摸索中,，自己學(xué)到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一個學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),一學(xué)期以來,我遵紀(jì)守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的理論水平和實踐能力,在教學(xué)過程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據(jù)學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

過去的一個學(xué)期中,，我認(rèn)真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),，嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進心,、愛校,、愛崗、愛生,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理,，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

本學(xué)期我但任八年級數(shù)學(xué)的教學(xué),。我能積極投入到課改的實踐探索中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo),，加快教育,、教學(xué)方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說:功在課前,因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2,、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生,。

了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感,。

3、多聽課,、講公開課,。

在聽和講的過程中,可以學(xué)到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題,這是我到實驗中學(xué)來后最深的體會。使我對以后的教學(xué)更加充滿了信心,。

4,、作業(yè)及時批改。

對于作業(yè)存在的問題及時糾正,。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣,。

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;

2,、課堂教學(xué)設(shè)計,、研究,、效果方面還要考慮;

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

4,、“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀察,、思考,、探究,、討論,、歸納,主動地進行學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究教材,體會新課標(biāo)理念,認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2,、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu),營造民主,、和諧,、平等,學(xué)生自主探究,、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,。

4,、通過實踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5,、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

6,、進行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇三

一學(xué)期即將過去,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極探索,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，改革教學(xué),。下面是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的回顧,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，新穎的設(shè)計是指導(dǎo)我們教學(xué)的有力武器,，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，做到心中有數(shù),。

教師是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，把情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，組織了“自主—創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。

這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主—創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為自己反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。

本學(xué)期本人對每次的作業(yè)和測試都讓學(xué)生明白自己的進步和存在的問題,，既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力,，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

堅持以教學(xué)為中心,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，從“備、講,、批,、輔、考”基本環(huán)節(jié)著手,，要求自己嚴(yán)謹(jǐn),、扎實、高效,、科學(xué)的把握教材和學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)習(xí)精神,。

從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，學(xué)有所得,，向45分鐘要效益,；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課內(nèi)外作業(yè),。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)進一步落實，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,，設(shè)計知識技能形成過程的試題,，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題,，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學(xué)的手段，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,，查漏補缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實雙基。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，把工作搞得更好,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇四

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實的一學(xué)期中,，我感觸較多,，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點滴得失作一個反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型,，運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué),，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)之后，我基本做到每單元進行單元測試,、反思,，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足,，同時，積極和同組教師相互切磋,，通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強,，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會積極主動的學(xué)習(xí),。教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

我做到：常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以課堂教學(xué)研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。例如：我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》,，同學(xué)們通過自己的努力,，能結(jié)合自己的實際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識搜集,，我們進行的是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、有效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了學(xué)生們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣,，“學(xué)”得實在,，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量,。

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點,，難點.并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇五

在20xx年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間,，為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的教學(xué)模式,，在實施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐,。實踐中堅持遵循課題研究原則,，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué),。用課改理念尋找策略,，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去,。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工,，各成員深入教學(xué)積極開展研究，到目前,，已初見成效,，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻的搜集,、考察等理論學(xué)習(xí),，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓(xùn),、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識,，分析提高。

2,、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄,，做好對照實驗，要詳細(xì)收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,，如原始資料和照片等,，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時就進行初步分析,、歸納,、整理,。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3,、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索,、邊研究、邊總結(jié),、邊修正,、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成階段性小結(jié),。

4,、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作,，集體匯總,。

1、加強理論學(xué)習(xí),，促教師教學(xué)理念的提升,。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,，堅持記讀書筆記,，寫讀后反思，在追求自我,、實現(xiàn)自我,、超越自我中得到充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強教師教學(xué)理念的提升,。

2、召開課題組成員會議,，明確分工,，責(zé)任到人，開展工作,。一年來,，課題組共召開2次會議，即于20xx年3月召開全體課題組成員第一次會議,，學(xué)習(xí)本課題開題報告,，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排,，明確分工,，責(zé)任到人；7月召開第二次課題組會議,，此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實驗班級,，分別與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭,，安排了解課題進展情況,。

3,、確定本階段的行動研究。

在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上,，課題組確定本階段課題的行動研究,。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項目：

⑴上好研究課：

這學(xué)期,，為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作,，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課,。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》,，衣亞執(zhí)教的《周長的認(rèn)識》，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八,、七,、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)教了《認(rèn)識時間》,，衣亞老師執(zhí)教了《認(rèn)識幾分之幾》,，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》，張巖的《商的變化規(guī)律》,，通過教師的評價,，真正能促進學(xué)生課堂的生成，能促進學(xué)生的.不斷發(fā)展,，效果是明顯的,。

⑵開展交流與反思：

⑶我們又組織了一次課題研究的交流會，交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗促進學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展,。

在交流中,，劉艷老師說：低年級的課堂我們常常看到教師的盲目評價,，不管學(xué)生說得好與不好,，都是‘你真棒’，這樣長此下去,，學(xué)生就會對老師的評價不以為然,，這是一種有害的評價。付源老師說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上,，不能只停留在鼓勵和表揚上,，它應(yīng)該是促進學(xué)生思維的催化劑一些作法，這樣的評價,，才能算是真正意義上的評價,。

實驗教師也寫了各自的教學(xué)案例,，并進行了認(rèn)真的反思。這次活動,，推進了課題研究的深入開展,。

1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課,，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢,，這是課堂教學(xué)實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺,，不管是剛畢業(yè)的教師,，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點,，進而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色,；

2、每位教師帶著飽滿熱情,、全新理念上課,，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下,，實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流、主動探索,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力,；初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認(rèn)識，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗,。活動提升了教師實施教學(xué)與研究教學(xué)的能力,，推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階,，更加提高了課堂教學(xué)實驗研究的氛圍。3,、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,，多渠道開發(fā)教學(xué)資源，加強教學(xué)研究,，提高駕馭教材的能力,。實驗教師主動積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源,，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),，通過學(xué)習(xí)，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學(xué)，并能自制教學(xué)課件,、數(shù)學(xué)試卷,。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動,。在舉辦本活動之前,，我們課題組做了大量的準(zhǔn)備工作，使同學(xué)們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義,。在大家的共同努力下,，本次活動正常順利進行,。比賽過程中,，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色，基本上都做到了吐字清晰,，儀表大方,，激情昂揚，演講的內(nèi)容也緊扣主題,，富有號召力和教育意義,，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀(jì)律，對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲,。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈,。

同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力,，展示了他們的才華,，更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育。

我們課題組雖然做了大量的工作,，在理論上進行了一些探索,。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高,，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘,，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)教研,、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng),，對我們的研究作出適時評價,，為我們研究指明方向。

在今后的課題研究中,，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀,，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：

1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度,。

2,、進一步加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

3,、強化實踐研究。

4,、研究成果展示要及時,。

5、整理和歸納階段性課題資料,，建立課題分項檔案,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下，結(jié)合本校實際,，我們制訂了學(xué)科的目標(biāo),，同時，制定了“個人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施,。圍繞這些計劃,，我們認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，以強烈的科研意識投身于教學(xué)中,，群策群力,，團結(jié)協(xié)作，積極努力,，出色完成了學(xué)校的任務(wù),，取得了較優(yōu)異成績。

一個人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的,。一個班的成績突出，不能代表整體水平,，整體水平高,，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體,，備課組的12位老師榮辱與共,，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色,，保質(zhì)保量,。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于2次的集體聽課和評課,，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機會,，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時，大家毫無保留,，廣泛地進行學(xué)術(shù)上的交流和研討,，互幫互學(xué)，取長補短,，有效保證了教研的質(zhì)量,。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責(zé)任制,，避免吃“大鍋飯”,，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中,，只有打團體戰(zhàn)的概念,，沒有單獨冒進的念頭?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放才是春”,。

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力,，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的,。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個層次,，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展,；中等生狠抓；學(xué)困生輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié),，并進行深化、類比和提高，從高,、嚴(yán),、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體,，是學(xué)習(xí)的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓(xùn)練，普遍提高,。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo),；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒,；給有好的解法的學(xué)生及時表揚；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰,；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會,。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要,，我們初二能取得好成績，也就是因為有初一的基礎(chǔ),。是一步一個腳印地走過來的,。當(dāng)然初二復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,，要在有限的時間里復(fù)習(xí)好,。不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,，我們很講究“精講”這一環(huán),，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊,，任務(wù)重,，要做到“精講”，對教師來講,，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述,；注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法,；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究,?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題,；運用知識的能力題；一題多解的思維題,；易出錯的常見題,；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí),，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力,，及技能會有很大的提高。

一學(xué)期以來,通過不懈努力,整個年段的成績不錯,。但成績已成為歷史,，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開始,，不斷研究新形勢,、新特征，不斷努力,，向各校學(xué)習(xí),，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí),，為教育工作作出應(yīng)有的貢獻,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇七

奇臺縣六中數(shù)學(xué)課題組經(jīng)過第一、二,、三階段的研究,，將分層教學(xué)理論和方案進行了學(xué)習(xí)，并進行了備課和上課,、作業(yè)進行了初步實踐,，取得了一定的效果，本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進行了課題理論知識和研究方案的學(xué)習(xí)探討,，對學(xué)生分層,、備課分層、授課分層,、作業(yè),、輔導(dǎo)、測試,、評價各方面進行了探討和實施,，重點從以下方面進行了研究探討：

1、根據(jù)學(xué)生實際,，認(rèn)真對初一新生進行了分層

在學(xué)生分層我們要認(rèn)真了解學(xué)生實際,，并給學(xué)生講清楚分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔,，其指導(dǎo)思想是變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,，是成績差異的分層，而不是人格的分層,。在此基礎(chǔ)上我們進行了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查和分析,，并制定了學(xué)生分層方案，實事求是地對學(xué)生進行了分層,。

我們將結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,，再結(jié)合初中階段學(xué)生的生理,、心理特點及性格特征，按課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的基本目標(biāo),、中層目標(biāo),、發(fā)展目標(biāo)這三個層次的教學(xué)要求，可將學(xué)生依上,、中,、下按一定的比例分為a、b,、c三個層次：a層是拔尖的優(yōu)等生,，即能獨立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補充題,，可主動幫助和解答b層,、c層的難點，與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,；b層是成績中等的學(xué)生,，即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成練習(xí),，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,，積極向a層同學(xué)請教；c層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，即能在教師和a層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容,，完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題。

3,、認(rèn)真進行了分層備課的探討和研究

經(jīng)過第一階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討,，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設(shè)計）從教學(xué)目標(biāo)的制定、教法學(xué)法的制定,、教學(xué)重難點的制定,、教學(xué)過程的設(shè)計、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學(xué)的教案,。本階段我們將更認(rèn)真按此進行備課。

4,、用第一階段形成的分層教學(xué)過程模式（四環(huán)節(jié)教學(xué)）進行了教學(xué)探討和研究,。

教學(xué)過程主要按以下四個步驟進行設(shè)計：

（1）情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)

分層教學(xué)開始時,，教師要利用數(shù)學(xué)知識的開放性,，以實例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課,。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料,、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,，通過分組設(shè)置，為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

（2）分層練習(xí),，探討生疑

“情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)”后,，學(xué)生對照各自的目標(biāo)分層自學(xué),。期間教師要鼓勵學(xué)生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,、解決問題。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”,，學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程,。

（3）整體評價，齊頭并進

整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價,。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導(dǎo),、異步釋疑的全過程，教師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點,，采用不同的方法,。

5、作業(yè)實施了分層布置

作業(yè)能及時反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況,，能反映一堂課的教學(xué)效果,，又能達(dá)到初步鞏固知識的目的。c組做基礎(chǔ)性作業(yè),；b組以基礎(chǔ)性為主,，同時配有少量略有提高的題目；a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性,、綜合性的題目,。使得作業(yè)的量和難度使每個學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋果”,。從而調(diào)動各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在作業(yè)批改上，對c層學(xué)生盡可能面改,，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，集中的問題可利用放學(xué)后組織講評，反復(fù)訓(xùn)練,，真正掌握,；成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查,、互改等處理。

6,、對學(xué)生的輔導(dǎo)進行了分層

在課后的輔導(dǎo)方面我們準(zhǔn)備采?。鹤寣W(xué)生之間相互輔導(dǎo)，具體做法是,，分在a層的同學(xué)有老師輔導(dǎo),。b層的同學(xué)由a層的同學(xué)具體輔導(dǎo)，每人輔導(dǎo)2—3個同學(xué),。b層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個c層的同學(xué),。盡量調(diào)動每個同學(xué)的積極性，使他們在輔導(dǎo)他人的過程中自己得到發(fā)展和提高,。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇八

本學(xué)期,我擔(dān)任三（1）班,、六（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我結(jié)合學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織,、有步驟地開展教學(xué)工作,，全面實施素質(zhì)教育，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)教研工作作出如下總結(jié):

備好課是上好課的有力保證,。本學(xué)期,，我充分利用教研組活動這一平臺，和同級數(shù)學(xué)老師相互交流,，集聚教師集體的智慧,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，彌補了新課程標(biāo)準(zhǔn)下個人獨立思維的不足,。個性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)時,，敢于突破教材，不但考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,；既突出本節(jié)課的難點，又突破本節(jié)課的重點,。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時反思,，作出總結(jié)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。課堂上，我特別重視學(xué)生積極性的調(diào)動,，雖然不能保證堂堂成功,，但卻做到了節(jié)節(jié)努力。加強師生交流,，強化他們探究合作意識,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手,、動腦的能力,。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué),；通過小組交流活動,，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法,、體驗成功等,。從而，把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。如教學(xué)六年級數(shù)學(xué)圓面積計算的應(yīng)用時，有這樣一題：“在一個邊長是4厘米的正方形中剪去一個最大的圓,，剩余部分的面積是多少,？”學(xué)生通過折疊、畫,、剪,、觀察等活動，相互交流、相互討論,，明白剩余部分的面積等于正方形的面積剪去圓的面積,，其中這個最大的圓的直徑就等于正方形的邊長。又如教學(xué)三年級數(shù)學(xué)估算時,，有這樣一題：“估一估,，1千克黃豆大約有多少粒？”我把學(xué)生分組,，發(fā)給每組1千克黃豆后,，先讓學(xué)生猜，并記下組員的猜想,。然后群策群力,，討論估計的方法，并操作,，最后全班交流結(jié)果,。這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活,，使熟知的,、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野,，進入課堂,，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，促使他們主動地動手,、動口,、動腦，想辦法來探索知識的形成過程,，獲得成功的喜悅,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證,。對于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著適中適量的原則進行,既使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《數(shù)學(xué)配套練習(xí)與檢測》全批全改,，個別錯題,當(dāng)面講解,及時改正,，對于大面積錯題,我認(rèn)真分析后,進行集體講評、訂正,。

本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度,，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，建立自信心,；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補,，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了不同程度的進步,。

本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)化,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,。同時，不斷反思,、實踐,、探索、總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)論文,、教學(xué)反思。

1.對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入,，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好,。

教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾,。

2.小組合作學(xué)習(xí)有時應(yīng)用得不夠得體。

新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí),。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí),，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件容易的事,，關(guān)鍵是要看能不能體現(xiàn)得體,。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有時,，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，但收效甚微，可能是我組織的不得體,，使得自己處于被動局面,，使小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3.學(xué)生課堂提問者太少,。

新課標(biāo)提倡,，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找,，結(jié)論讓學(xué)生下,。在我的教學(xué)中，會提問題的同學(xué)還很少,，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系,，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動,，致使課堂教學(xué)中有時會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,。

一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,，在今后的教學(xué)中,，我將不斷加強學(xué)習(xí)，多聽課,，從別人的好課中汲取養(yǎng)料,，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué),。從別人失敗的課堂教學(xué)中,，吸取教訓(xùn),，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強教學(xué)機智,，靈活運用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),，力爭取得更好的成績。

北師大版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級上冊北師數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)篇九

創(chuàng)新是促進社會以及國家發(fā)展的不竭動力,，創(chuàng)新問題的提出使得教育改革也迎來了全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn),。我們要將創(chuàng)新問題放在教育改革的重要位置，從基礎(chǔ)教育階段開始注重學(xué)生創(chuàng)新意識本事的提升,。數(shù)學(xué)課堂是促進學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要場所，我們應(yīng)進取加強數(shù)學(xué)教學(xué),，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

要促進小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)交流和探索中來,，轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法，營造有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的潛能,。教師要正確認(rèn)識學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能夠在自我的努力下實現(xiàn)發(fā)展與提高,，要為學(xué)生營造一種簡便,、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生敢于參與教學(xué),，也愿意參與教學(xué)，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識,。要強化學(xué)生創(chuàng)新意識,，教師就要尊重學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，尊重和保護每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使其體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，教師需要讓學(xué)生先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感興趣，這樣,，他們才能夠參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，如問題情境、設(shè)置懸念等,，讓學(xué)生根據(jù)自我感興趣的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑,、獨立思考，進取尋求解決問題的方法,，從而促進學(xué)生創(chuàng)新意識的提升,。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時，教師能夠先讓學(xué)生以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來,，學(xué)生們畫得五花八門,，主要是學(xué)生們不明白怎樣確定方向，不了解實際的距離在紙上應(yīng)畫多大,。比較,，教師應(yīng)讓學(xué)生思考：你認(rèn)為實際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就準(zhǔn)確了?之后學(xué)生經(jīng)過小組思考和探究，最終得出應(yīng)當(dāng)把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①,。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求,，然后，學(xué)生大膽思考和分析,，從而獲得成功的體驗,。

數(shù)學(xué)來源于生活，又對生活起著進取的促進作用,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，經(jīng)過對自我熟悉的知識大膽質(zhì)疑與猜測進而強化創(chuàng)新意識,。如在學(xué)習(xí)《按比分配》一節(jié)資料時，教師能夠利用體育課上教師分球的場景展開教學(xué)：體育教師想給隔壁班的學(xué)生分球,，教師一共有14個球,，想要分給男、女兩組同學(xué)進行練習(xí),，你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過自由思考和研究,，有的學(xué)生說平均分，男女各7個球,，然而,，隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法，因為他們班的男生人數(shù)比較多,，女生少,，男女分得一樣數(shù)量的球，他們認(rèn)為體育教師偏心,。學(xué)生繼續(xù)進行思考和研究,，有的學(xué)生說要根據(jù)男,、女學(xué)生人數(shù)的多少來分，人數(shù)多的多分,，人數(shù)少的少分,。教師問：人多的要多分，人少的要少分,，那么有沒有必須的依據(jù)呢?之后,，學(xué)生自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來分配，就比較合理了”,。②經(jīng)過這種生活化的教學(xué),，學(xué)生能夠參與到問題探究中，敢于提出自我不一樣的觀點,。

小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中,，還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上，教師能夠為學(xué)生布置一些開放式的作業(yè),，能讓學(xué)生充分的想象與創(chuàng)新,，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中十分重要的組成部分，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和本事,。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形以及正方形面積計算后,，教師就能夠為學(xué)生布置開放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾，每扇窗戶高2米,，寬2米,，我們至少需要買多少米布?在進行作業(yè)交流時，有的學(xué)生認(rèn)為一共4平方米,，即2×1×2=4(平方米)可是有學(xué)生提出質(zhì)疑：這樣布的數(shù)量太少,，會遮不住陽光的。還有些學(xué)生覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅,，并且兩幅之間要有必須距離的重疊,。還有些學(xué)生認(rèn)為需要按照窗框的長、寬計算購買布的數(shù)量③,。在談?wù)撝?，學(xué)生能夠進取發(fā)表自我的見解和想法，開放式作業(yè)有助于促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段十分重要的學(xué)科,，要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們就應(yīng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式,，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣,，進而參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，不僅僅促進數(shù)學(xué)成績的提升，也進一步強化自身的創(chuàng)新意識,，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟,、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程,。提高它的實效性務(wù)必有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生,，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動是應(yīng)對著不一樣個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以,，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實施中，寬容接納來自學(xué)生的生成,，機智篩選課堂生成,，從而到達(dá)巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。