總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)上冊(cè)北師數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一
本學(xué)期聾教九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的是北京師范大學(xué)教育出版社編制的數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)上,。本學(xué)期共教學(xué)了四個(gè)單元,,其內(nèi)容包括:第二單元,有理數(shù)及其運(yùn)算,;第三單元,,整式及其加減;第五單元,,一元一次方程,;第六單元,數(shù)據(jù)的收集與整理,。
在教學(xué)準(zhǔn)備中:我注重鉆研教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,。教材是教學(xué)的依據(jù),,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),,學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中,,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,,對(duì)比它們的不同之處,,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,,對(duì)于疑惑的地方,,上課之前先向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,力求先備好課再講課,。
在教學(xué)過程中,,一開始,因?yàn)槭终Z不是很熟練,,想表達(dá)的意思表達(dá)不出來,,我就利用課余時(shí)間多跟學(xué)生溝通、交流,,慢慢的在課堂上和學(xué)生可以順利的溝通,,一周左右的時(shí)間開始慢慢的進(jìn)入狀態(tài),開始去注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、反饋情況,,開始進(jìn)入一個(gè)教師的角色。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,,上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量,。上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)過程中,,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,除了要求他們“學(xué)會(huì)”,,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,,對(duì)于那些愛動(dòng),、貪玩、粗心,,注意力很難集中的學(xué)生,,上課時(shí)就對(duì)他們多提問,多盯著他們,,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來,,讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽,??偟膩砜矗瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,,課堂氣氛也變活躍了,。
課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),從批改中發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)補(bǔ)漏,。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題,。根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,努力提高后進(jìn)生的成績。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,一部分同學(xué)成績有所提高,,在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級(jí)也取得了較好的成績。存在的不足是,,學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好,,還需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。
雖然這學(xué)期課比較多,,但我還是盡量抽時(shí)間去聽其他老教師的課,。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我這樣剛接觸聾教數(shù)學(xué)教學(xué)的新老師,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,,只有通過多聽課來逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,,多觀摩其他教師的課,,并與他們進(jìn)行交流。在聽課的過程中,,我會(huì)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,,他們這樣組織課堂教學(xué)的原因;我上這一課時(shí),是如何組織課堂教學(xué)的,;我的課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果與他們相比,,有什么不同,有什么相同,;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā),,從而不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)與總結(jié),,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在以下問題:對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注還不夠,,由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,,教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性對(duì)教材挖掘不深入;教法不靈活,,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,;新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
在以后的教學(xué)工作中,,還要努力做到以下幾方面:加強(qiáng)手語的學(xué)習(xí)和熟練,;在時(shí)間的分配上還存在一定的問題,比如有的單元使用的教學(xué)時(shí)間過長,,而有的單元使用的教學(xué)時(shí)間比較短,,所以對(duì)于一部分內(nèi)容的教學(xué)深度不夠到位;加強(qiáng)學(xué)習(xí)新教學(xué)模式下新的教學(xué)思想,;熟習(xí)北師版各年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,深入挖掘教材,,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),;多聽課,學(xué)習(xí)老教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理和對(duì)教材的把握,,以及他們處理突發(fā)事件方法,;加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入,。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,,這半年的教學(xué)工作很苦,很累,但在不斷的摸索中,,自己學(xué)到了很多東西,。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)上冊(cè)北師數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),一學(xué)期以來,我遵紀(jì)守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的理論水平和實(shí)踐能力,在教學(xué)過程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
過去的一個(gè)學(xué)期中,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),,提高道德素質(zhì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心、愛校,、愛崗,、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,,公正合理,嚴(yán)格要求,,耐心教導(dǎo),;對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處,;對(duì)待家長做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通,;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已,、以身作則、為人師表,。
本學(xué)期我但任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),。我能積極投入到課改的實(shí)踐探索中,認(rèn)真學(xué)習(xí),、貫徹新課標(biāo),,加快教育、教學(xué)方法的研究,,更新教育觀念,,掌握教學(xué)改革的方式方法,,提高了駕馭課程的能力。樹立了學(xué)生主體觀,,貫徹了民主教學(xué)的思想,,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,,尊重學(xué)生觀點(diǎn),。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。
人常說:功在課前,因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法,。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí),。
2,、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量,。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生。
了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。
3,、多聽課,、講公開課。
在聽和講的過程中,可以學(xué)到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時(shí)感覺不到的問題,這是我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來后最深的體會(huì),。使我對(duì)以后的教學(xué)更加充滿了信心,。
4、作業(yè)及時(shí)批改,。
對(duì)于作業(yè)存在的問題及時(shí)糾正,。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。
1,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);
2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究,、效果方面還要考慮;
3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;
4,、“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材,體會(huì)新課標(biāo)理念,認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu),營造民主,、和諧,、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,。
4,、通過實(shí)踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5,、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。
6、進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。
北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)上冊(cè)北師數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三
一學(xué)期即將過去,,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,,改革教學(xué)。下面是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的回顧,。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),,《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評(píng)估,,教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,,全新的框架,明晰的目標(biāo),,新穎的設(shè)計(jì)是指導(dǎo)我們教學(xué)的有力武器,,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,做到心中有數(shù),。
教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),,本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,在學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),把情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,,組織了“自主—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,,突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。
這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。
努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
常思考,常研究,,??偨Y(jié),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
本學(xué)期本人對(duì)每次的作業(yè)和測(cè)試都讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步和存在的問題,,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),,較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,,從“備、講,、批,、輔、考”基本環(huán)節(jié)著手,,要求自己嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的把握教材和學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)習(xí)精神,。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知,、合作,、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,,學(xué)有所得,,向45分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課內(nèi)外作業(yè),。扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落實(shí),,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題,,設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),,查漏補(bǔ)缺,,培優(yōu)輔差,立足課堂,,夯實(shí)雙基,。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,把工作搞得更好。
北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)上冊(cè)北師數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四
一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了,,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,,我感觸較多,現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索高效課堂教學(xué)的新思路,。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展的過程,課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,,教學(xué)之中,我根據(jù)不同的課型,,運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛數(shù)學(xué),,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
教學(xué)之后,我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試,、反思,,及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,同時(shí),積極和同組教師相互切磋,,通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),,學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,,這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程,。我在總結(jié)成績的同時(shí),不斷反思教學(xué),,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
我做到:常思考,,常研究,,常總結(jié),,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,,具備了什么能力,。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。例如:我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》,,同學(xué)們通過自己的努力,能結(jié)合自己的實(shí)際觀察,,及生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搜集,,我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,,強(qiáng)化管理,,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、有效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手,,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,精心備課,,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),,更教會(huì)了學(xué)生們求知,、合作、競爭,,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生“學(xué)”得有趣,,“學(xué)”得實(shí)在,,“學(xué)”有所得,我努力向40分鐘要質(zhì)量,。
1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn).并注重參閱各種雜志,,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,覺得愉快,,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),,保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),,布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,。
北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)上冊(cè)北師數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五
在20xx年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的案例研究,。從課題立項(xiàng)到實(shí)施已有一年多的時(shí)間,為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式,,在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,,用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,,公開教學(xué)研究,,用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略,,吸引學(xué)生自覺,、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們對(duì)課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工,,各成員深入教學(xué)積極開展研究,,到目前,,已初見成效,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:
1,、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法:通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集,、考察等理論學(xué)習(xí),獲得強(qiáng)有力的理論支持,;通過理論培訓(xùn),、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí),分析提高,。
2,、資源歸納法:在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄,做好對(duì)照實(shí)驗(yàn),,要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,,如原始資料和照片等,有什么發(fā)現(xiàn),,最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析,、歸納、整理,。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料,。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持邊探索,、邊研究,、邊總結(jié)、邊修正,、邊引導(dǎo)等過程性研究,,及時(shí)形成階段性小結(jié),。
4,、整合法:課題組全體成員,分工協(xié)作,,集體匯總,。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,促教師教學(xué)理念的提升,。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,,堅(jiān)持記讀書筆記,,寫讀后反思,在追求自我,、實(shí)現(xiàn)自我,、超越自我中得到充實(shí),。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升,。
2,、召開課題組成員會(huì)議,明確分工,,責(zé)任到人,,開展工作。一年來,,課題組共召開2次會(huì)議,,即于20xx年3月召開全體課題組成員第一次會(huì)議,學(xué)習(xí)本課題開題報(bào)告,,明確課題研究內(nèi)容,,按照開題報(bào)告中安排,明確分工,,責(zé)任到人,;7月召開第二次課題組會(huì)議,此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實(shí)驗(yàn)班級(jí),,分別與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭,,安排了解課題進(jìn)展情況。
3,、確定本階段的行動(dòng)研究,。
在調(diào)查問卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上,課題組確定本階段課題的行動(dòng)研究,。經(jīng)過課題組成員集體研究,,確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項(xiàng)目:
⑴上好研究課:
這學(xué)期,為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的案例研究研究工作,,我們分別在十月,、十一月進(jìn)行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》,,衣亞執(zhí)教的《周長的認(rèn)識(shí)》,,十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七,、六加幾》,,楊丹丹老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)時(shí)間》,衣亞老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)幾分之幾》,,尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》,,張巖的《商的變化規(guī)律》,通過教師的評(píng)價(jià),,真正能促進(jìn)學(xué)生課堂的生成,,能促進(jìn)學(xué)生的.不斷發(fā)展,,效果是明顯的。
⑵開展交流與反思:
⑶我們又組織了一次課題研究的交流會(huì),,交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展,。
在交流中,劉艷老師說:低年級(jí)的課堂我們常??吹浇處煹拿つ吭u(píng)價(jià),,不管學(xué)生說得好與不好,都是‘你真棒’,,這樣長此下去,,學(xué)生就會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)不以為然,這是一種有害的評(píng)價(jià),。付源老師說:教師的評(píng)價(jià)我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上,,不能只停留在鼓勵(lì)和表揚(yáng)上,它應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生思維的催化劑一些作法,,這樣的評(píng)價(jià),,才能算是真正意義上的評(píng)價(jià)。
實(shí)驗(yàn)教師也寫了各自的教學(xué)案例,,并進(jìn)行了認(rèn)真的反思,。這次活動(dòng),推進(jìn)了課題研究的深入開展,。
1,、每位教師帶著自己的優(yōu)勢(shì)上課,讓同仁知道每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì),,這是課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要方式,,它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺,不管是剛畢業(yè)的教師,,還是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智,,張揚(yáng)自己的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色,;
2,、每位教師帶著飽滿熱情,、全新理念上課,探索課堂教學(xué)新模式,在全組教師的參與下,,實(shí)驗(yàn)課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流、主動(dòng)探索,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力,;初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的整體性認(rèn)識(shí),,加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn),?;顒?dòng)提升了教師實(shí)施教學(xué)與研究教學(xué)的能力,推動(dòng)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階,,更加提高了課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的氛圍,。3、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,,多渠道開發(fā)教學(xué)資源,,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高駕馭教材的能力,。實(shí)驗(yàn)教師主動(dòng)積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,,課題組要求本組教師在最短的時(shí)間內(nèi)利用整合各種資源,能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),,通過學(xué)習(xí),,多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué),并能自制教學(xué)課件,、數(shù)學(xué)試卷,。
4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動(dòng),。在舉辦本活動(dòng)之前,,我們課題組做了大量的準(zhǔn)備工作,使同學(xué)們了解了此次活動(dòng)的目的及參加比賽的意義,。在大家的共同努力下,,本次活動(dòng)正常順利進(jìn)行。比賽過程中,,參賽選手在臺(tái)上的表現(xiàn)也十分出色,,基本上都做到了吐字清晰,儀表大方,,激情昂揚(yáng),,演講的內(nèi)容也緊扣主題,富有號(hào)召力和教育意義,,而在場(chǎng)下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,,對(duì)于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲。各個(gè)選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈,。
同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡,,不僅鍛煉了選手的能力,展示了他們的才華,,更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育,。
我們課題組雖然做了大量的工作,,在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限,,理論素養(yǎng)還有待提高,,本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善,。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng),,對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià),為我們研究指明方向,。
在今后的課題研究中,,我們針對(duì)以上課題研究的一些現(xiàn)狀,提出了今后課題研究的大致設(shè)想:
1,、積極發(fā)展教師的素質(zhì),,推進(jìn)課題研究的深度。
2,、進(jìn)一步加強(qiáng)直觀教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3,、強(qiáng)化實(shí)踐研究,。
4、研究成果展示要及時(shí),。
5,、整理和歸納階段性課題資料,建立課題分項(xiàng)檔案,。
北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)上冊(cè)北師數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下,,結(jié)合本校實(shí)際,我們制訂了學(xué)科的目標(biāo),,同時(shí),,制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃,,我們認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀,,以強(qiáng)烈的科研意識(shí)投身于教學(xué)中,群策群力,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,積極努力,出色完成了學(xué)校的任務(wù),,取得了較優(yōu)異成績,。
一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無窮的,。一個(gè)班的成績突出,,不能代表整體水平,整體水平高,,才能真正打得出去,。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,備課組的12位老師榮辱與共,,相互支持和鼓勵(lì),,課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色,保質(zhì)保量,。我們每周堅(jiān)持一次集體備課,,每學(xué)期堅(jiān)持不少于2次的集體聽課和評(píng)課,老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,積累了不少好的經(jīng)驗(yàn),。集體備課時(shí),大家毫無保留,,廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,,互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,,有效保證了教研的質(zhì)量,。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制,,避免吃“大鍋飯”,,根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中,,只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念,,沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?!耙恢Κ?dú)秀不是春,,百花齊放才是春”。
高考競爭的殘酷,,帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻,。由此帶來的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生,,他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,,我們教師的工作怎樣努力也沒用,,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法,。我們把學(xué)生分為三個(gè)層次,,并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)生拓展;中等生狠抓,;學(xué)困生輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問題布置給他們,,讓他們自已先研究,,提高他們自己解決問題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,,讓他們舒展自己的見解,,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化,、類比和提高,,從高、嚴(yán),、難三個(gè)方面要求他們,;中等生是一個(gè)大的群體,是學(xué)習(xí)的主流,,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,,強(qiáng)化訓(xùn)練,,普遍提高。對(duì)于差生,,我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,必須重視與學(xué)生的情感溝通,。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo),;給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),;給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰,;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,,才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成,。
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝,,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,,我們初二能取得好成績,,也就是因?yàn)橛谐跻坏幕A(chǔ)。是一步一個(gè)腳印地走過來的,。當(dāng)然初二復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,,要在有限的時(shí)間里復(fù)習(xí)好。不講技巧,,不講方法,,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,,我們很講究“精講”這一環(huán),,學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,,任務(wù)重,,要做到“精講”,對(duì)教師來講,,要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述,;注意新舊知識(shí),、新題舊題的對(duì)比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,;注意解題方法的延伸,,摸索解決的規(guī)律,;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問題,,與學(xué)生一起探索研究,。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,,而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的,、有代表性的題目:理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題,;一題多解的思維題,;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),,學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,,及技能會(huì)有很大的提高,。
一學(xué)期以來,通過不懈努力,整個(gè)年段的成績不錯(cuò)。但成績已成為歷史,,在今后的教學(xué)工作中,,我要從零開始,不斷研究新形勢(shì),、新特征,,不斷努力,向各校學(xué)習(xí),,向各學(xué)科學(xué)習(xí),,向同行學(xué)習(xí),為教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
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奇臺(tái)縣六中數(shù)學(xué)課題組經(jīng)過第一,、二、三階段的研究,,將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)行了學(xué)習(xí),,并進(jìn)行了備課和上課、作業(yè)進(jìn)行了初步實(shí)踐,,取得了一定的效果,,本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)探討,對(duì)學(xué)生分層,、備課分層,、授課分層,、作業(yè)、輔導(dǎo),、測(cè)試,、評(píng)價(jià)各方面進(jìn)行了探討和實(shí)施,重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行了研究探討:
1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,認(rèn)真對(duì)初一新生進(jìn)行了分層
在學(xué)生分層我們要認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際,并給學(xué)生講清楚分層次教學(xué)的主體是班級(jí)教學(xué)為主,,按層次教學(xué)為輔,,其指導(dǎo)思想是變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,是成績差異的分層,,而不是人格的分層,。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查和分析,,并制定了學(xué)生分層方案,,實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層。
我們將結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,,再結(jié)合初中階段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)及性格特征,按課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的基本目標(biāo),、中層目標(biāo),、發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)層次的教學(xué)要求,可將學(xué)生依上,、中,、下按一定的比例分為a、b,、c三個(gè)層次:a層是拔尖的優(yōu)等生,,即能獨(dú)立完成習(xí)題,完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題,,可主動(dòng)幫助和解答b層,、c層的難點(diǎn),與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,;b層是成績中等的學(xué)生,,即能掌握課文內(nèi)容,獨(dú)立完成練習(xí),,在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,,積極向a層同學(xué)請(qǐng)教;c層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,即能在教師和a層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容,,完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題,。
3、認(rèn)真進(jìn)行了分層備課的探討和研究
經(jīng)過第一階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討,,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設(shè)計(jì))從教學(xué)目標(biāo)的制定,、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)等幾方面設(shè)計(jì)出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認(rèn)真按此進(jìn)行備課,。
4,、用第一階段形成的分層教學(xué)過程模式(四環(huán)節(jié)教學(xué))進(jìn)行了教學(xué)探討和研究。
教學(xué)過程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì):
(1)情境導(dǎo)向,,分層定標(biāo)
分層教學(xué)開始時(shí),,教師要利用數(shù)學(xué)知識(shí)的開放性,以實(shí)例演示,、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課,。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,,通過分組設(shè)置,,為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)分層練習(xí),,探討生疑
“情境導(dǎo)向,,分層定標(biāo)”后,學(xué)生對(duì)照各自的目標(biāo)分層自學(xué),。期間教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,,自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,、解決問題,。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”,學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程,。
(3)整體評(píng)價(jià),,齊頭并進(jìn)
整體評(píng)價(jià)分為層內(nèi)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)。層內(nèi)評(píng)價(jià)貫穿于巡回輔導(dǎo),、異步釋疑的全過程,,教師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用不同的方法,。
5,、作業(yè)實(shí)施了分層布置
作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況,,能反映一堂課的教學(xué)效果,又能達(dá)到初步鞏固知識(shí)的目的,。c組做基礎(chǔ)性作業(yè),;b組以基礎(chǔ)性為主,同時(shí)配有少量略有提高的題目,;a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性,、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳,,摘到蘋果”,。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)批改上,,對(duì)c層學(xué)生盡可能面改,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正,集中的問題可利用放學(xué)后組織講評(píng),,反復(fù)訓(xùn)練,,真正掌握;成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查,、互改等處理,。
6、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)行了分層
在課后的輔導(dǎo)方面我們準(zhǔn)備采?。鹤寣W(xué)生之間相互輔導(dǎo),具體做法是,,分在a層的同學(xué)有老師輔導(dǎo),。b層的同學(xué)由a層的同學(xué)具體輔導(dǎo),每人輔導(dǎo)2—3個(gè)同學(xué),。b層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個(gè)c層的同學(xué),。盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,使他們?cè)谳o導(dǎo)他人的過程中自己得到發(fā)展和提高,。
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本學(xué)期,我擔(dān)任三(1)班,、六(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),,有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展教學(xué)工作,,全面實(shí)施素質(zhì)教育,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,使今后的工作更上一層樓,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教研工作作出如下總結(jié):
備好課是上好課的有力保證。本學(xué)期,,我充分利用教研組活動(dòng)這一平臺(tái),,和同級(jí)數(shù)學(xué)老師相互交流,集聚教師集體的智慧,,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),,彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下個(gè)人獨(dú)立思維的不足。個(gè)性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,,精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),敢于突破教材,,不但考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,;既突出本節(jié)課的難點(diǎn),,又突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)反思,,作出總結(jié),。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。課堂上,,我特別重視學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),雖然不能保證堂堂成功,,但卻做到了節(jié)節(jié)努力,。加強(qiáng)師生交流,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí),,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),,我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),;通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,、掌握方法,、體驗(yàn)成功等。從而,,把課堂還給學(xué)生,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)圓面積計(jì)算的應(yīng)用時(shí),,有這樣一題:“在一個(gè)邊長是4厘米的正方形中剪去一個(gè)最大的圓,,剩余部分的面積是多少?”學(xué)生通過折疊,、畫,、剪、觀察等活動(dòng),,相互交流,、相互討論,明白剩余部分的面積等于正方形的面積剪去圓的面積,,其中這個(gè)最大的圓的直徑就等于正方形的邊長,。又如教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)估算時(shí),有這樣一題:“估一估,,1千克黃豆大約有多少粒,?”我把學(xué)生分組,發(fā)給每組1千克黃豆后,,先讓學(xué)生猜,,并記下組員的猜想。然后群策群力,,討論估計(jì)的方法,并操作,,最后全班交流結(jié)果,。這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活,,使熟知的,、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野,,進(jìn)入課堂,,使學(xué)生產(chǎn)生親近感,促使他們主動(dòng)地動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,,想辦法來探索知識(shí)的形成過程,獲得成功的喜悅,。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,,是反饋教學(xué)信息的最好見證。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,,我本著適中適量的原則進(jìn)行,既使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè),、《數(shù)學(xué)配套練習(xí)與檢測(cè)》全批全改,個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正,,對(duì)于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真分析后,進(jìn)行集體講評(píng),、訂正。
本學(xué)期,,我除了在課堂上多照顧他們外,,課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度,,從心理上疏導(dǎo)他們,拉近我們師生之間的距離,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,建立自信心,;對(duì)于他們遺漏的知識(shí),,我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,,我耐心為他們講解,,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了不同程度的進(jìn)步,。
本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討,,在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活,努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事,,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立正確的數(shù)學(xué)化,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)問題,,從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。同時(shí),,不斷反思,、實(shí)踐、探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思,。
1.對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入,,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好。
教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí),,又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾,。
2.小組合作學(xué)習(xí)有時(shí)應(yīng)用得不夠得體,。
新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí),,把它體現(xiàn)在課堂上,,也不是一件容易的事,關(guān)鍵是要看能不能體現(xiàn)得體,。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,有時(shí),我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),,但收效甚微,,可能是我組織的不得體,使得自己處于被動(dòng)局面,,使小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價(jià)值,。
3.學(xué)生課堂提問者太少。
新課標(biāo)提倡,,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,,面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,要問題讓學(xué)生提,規(guī)律讓學(xué)生找,,結(jié)論讓學(xué)生下,。在我的教學(xué)中,會(huì)提問題的同學(xué)還很少,雖然我多次鼓勵(lì):回答錯(cuò)或說錯(cuò)都沒關(guān)系,,只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的,。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng),致使課堂教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象,。
一學(xué)期的教學(xué)工作,,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,,雖然取得了一定的成績,,但也存在不少的缺點(diǎn),在今后的教學(xué)中,,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),,多聽課,從別人的好課中汲取養(yǎng)料,,反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià),,調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中,,吸取教訓(xùn),,引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),,增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),,為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),,力爭取得更好的成績。
北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)上冊(cè)北師數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九
創(chuàng)新是促進(jìn)社會(huì)以及國家發(fā)展的不竭動(dòng)力,,創(chuàng)新問題的提出使得教育改革也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn),。我們要將創(chuàng)新問題放在教育改革的重要位置,從基礎(chǔ)教育階段開始注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)本事的提升,。數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,,我們應(yīng)進(jìn)取加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。
要促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),,教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)交流和探索中來,,轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法,,營造有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能,。教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,,相信每一位學(xué)生都能夠在自我的努力下實(shí)現(xiàn)發(fā)展與提高,,要為學(xué)生營造一種簡便、民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境,,讓學(xué)生敢于參與教學(xué),也愿意參與教學(xué),,并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識(shí),。要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),教師就要尊重學(xué)生的課堂主體地位,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,,尊重和保護(hù)每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,使其體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教師需要讓學(xué)生先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感興趣,,這樣,,他們才能夠參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,如問題情境,、設(shè)置懸念等,讓學(xué)生根據(jù)自我感興趣的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,,進(jìn)取尋求解決問題的方法,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升,。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時(shí),,教師能夠先讓學(xué)生以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來,學(xué)生們畫得五花八門,,主要是學(xué)生們不明白怎樣確定方向,,不了解實(shí)際的距離在紙上應(yīng)畫多大。比較,,教師應(yīng)讓學(xué)生思考:你認(rèn)為實(shí)際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就準(zhǔn)確了?之后學(xué)生經(jīng)過小組思考和探究,,最終得出應(yīng)當(dāng)把實(shí)際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求,,然后,,學(xué)生大膽思考和分析,從而獲得成功的體驗(yàn),。
數(shù)學(xué)來源于生活,,又對(duì)生活起著進(jìn)取的促進(jìn)作用,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,經(jīng)過對(duì)自我熟悉的知識(shí)大膽質(zhì)疑與猜測(cè)進(jìn)而強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。如在學(xué)習(xí)《按比分配》一節(jié)資料時(shí),,教師能夠利用體育課上教師分球的場(chǎng)景展開教學(xué):體育教師想給隔壁班的學(xué)生分球,教師一共有14個(gè)球,,想要分給男,、女兩組同學(xué)進(jìn)行練習(xí),你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過自由思考和研究,,有的學(xué)生說平均分,,男女各7個(gè)球,然而,,隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法,,因?yàn)樗麄儼嗟哪猩藬?shù)比較多,女生少,,男女分得一樣數(shù)量的球,,他們認(rèn)為體育教師偏心。學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行思考和研究,,有的學(xué)生說要根據(jù)男,、女學(xué)生人數(shù)的多少來分,人數(shù)多的多分,,人數(shù)少的少分,。教師問:人多的要多分,人少的要少分,,那么有沒有必須的依據(jù)呢?之后,,學(xué)生自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來分配,就比較合理了”,。②經(jīng)過這種生活化的教學(xué),,學(xué)生能夠參與到問題探究中,敢于提出自我不一樣的觀點(diǎn),。
小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中,,還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上,教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置一些開放式的作業(yè),,能讓學(xué)生充分的想象與創(chuàng)新,,這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中十分重要的組成部分,,有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和本事。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形以及正方形面積計(jì)算后,,教師就能夠?yàn)閷W(xué)生布置開放式的作業(yè):下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾,,每扇窗戶高2米,,寬2米,我們至少需要買多少米布?在進(jìn)行作業(yè)交流時(shí),,有的學(xué)生認(rèn)為一共4平方米,,即2×1×2=4(平方米)可是有學(xué)生提出質(zhì)疑:這樣布的數(shù)量太少,會(huì)遮不住陽光的,。還有些學(xué)生覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅,,并且兩幅之間要有必須距離的重疊。還有些學(xué)生認(rèn)為需要按照窗框的長,、寬計(jì)算購買布的數(shù)量③,。在談?wù)撝校瑢W(xué)生能夠進(jìn)取發(fā)表自我的見解和想法,,開放式作業(yè)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。
數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段十分重要的學(xué)科,要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,我們就應(yīng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式,,讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣,進(jìn)而參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,不僅僅促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的提升,,也進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí),從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,。
課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程,。提高它的實(shí)效性務(wù)必有教師課前的周密策劃,,即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,,有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證,。
課堂教學(xué)活動(dòng)是應(yīng)對(duì)著不一樣個(gè)性的生命體,,它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,,寬容接納來自學(xué)生的生成,機(jī)智篩選課堂生成,,從而到達(dá)巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。