作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級語文《麋鹿》教案及反思篇一

1．讓學生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物,，教育學生保護動物,，保護自然環(huán)境,。

2．默讀課文,，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點,、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷,。

3．會認“榜、棕,、孕,、匿、厄,、沛,、衍”等7個生字，會寫“涂,、榜,、敏、捷,、繁,、殖、孕,、匿,、輸、基”等10個生字,，掌握“灘涂,、敏捷、繁殖,、銷聲匿跡,、輸出、基金會”等詞語,。

理解麋鹿的外形特點,、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。

從麋鹿多舛的命運,，領(lǐng)悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起,。課前準備搜集有關(guān)麋鹿的傳說故事。

一,、激情導入：

我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？出示圖片——角似鹿,、面似馬,、蹄似牛、尾似驢,。

老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物—麋鹿,。

二,、初讀課文，掃除障礙

1．自己讀課文,，注意讀準生字,，把課文讀通順。

2．同桌互相讀課文,，檢查識字情況,。

3．指名讀生字新詞，正音,。

認讀：榜,、棕、孕,、匿,、厄、沛,、衍,。

讀詞：灘涂、敏捷,、繁殖,、銷聲匿跡、輸出,、基金會。

4,、分自然段指名讀課文,，鞏固生字、新詞的讀音,。

5,、指導寫字。

學生自主合作學習,，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識字方法。如“輸”與“偷”“喻”比較,。

三,、精讀課文

（一）請學生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境,。為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”,？

——土地廣闊、氣候溫暖,、林茂草豐

（二）默讀課文,，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點和生活習性,？

[意在給學生一個靜靜的場，自讀自悟,。］

外形奇特——“四不像”

“更”字可以去掉嗎,？為什么說“更增添了它的神秘”？

（角型,、尾巴,、蹄子、毛色）這幾個部分各有什么特點,？

角——站著的時侯,，各個枝尖都指向后方。它的角也很長,，站著的時候,，角的各個枝尖都指向后方，這是它獨有的特點哦,，因為其它鹿的角尖都指向前方,？

尾巴——鹿科動物最長的。

蹄子——寬大,、在沼澤中行動敏捷,。

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色,。

作為大豐自然保護區(qū)的講解員,，你如何向來賓介紹麋鹿？

（三）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢,？再讀課文,。

1、“麋鹿為什么會銷聲匿跡”令人奇怪,，還有同學擔心今后這些麋鹿會不會有“銷聲匿跡”的可能,。

2、討論交流,，指導朗讀,。

第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早,，但后來竟銷聲匿跡了,。

第二，1865年后,。特別是1900年,，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。

第三,，1986年,，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長,。

3,、研究麋鹿的過去

⑴人為因素：

麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人,，因為人們沒有愛惜它,，任意去狩獵，去殘殺,。

補充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象,，也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來的災(zāi)難,。

得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難,。

⑵人為環(huán)境因素：

適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度,、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境,。得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長的必要條件。

⑶社會因素：

可惡的是國外侵略——外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導火線,。也是麋鹿再次遇難的重要原因,。

“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運,。

“導致麋鹿坎坷命運”的原因不但有人為因素,、環(huán)境因素、更有社會因素,。

得出研究結(jié)論：創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件,。

從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么,？——一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起,，我們長大了要建設(shè)祖國,，使祖國更加強大、繁榮,。

[意在通過學習課文,，滲透對學生的愛國主義教育。］

（四）,、總結(jié)：展示大豐麋鹿保護區(qū)畫面,，由于人們的重視和保護，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。

（五）,、布置作業(yè)：

1．把你知道的珍惜動物介紹給大家,。

2．收集國家級保護動物的資料并開展交流活動。

四年級語文《麋鹿》教案及反思篇二

1,、學會24個生字,，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。會用“漂泊”,、“銷聲匿跡”兩個詞造句。

2,、能給課文分段,，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,。

3,、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物,。

4,、能準確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,，麋鹿慘遭厄運”對學生講,，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難,，對麋鹿來說,，也是一種厄運。

2,、課文中形象生動地引用歷史知識,，要讓學生在讀書中進一步體會。

】：借助圖片,，觀察想象,，品詞析句，讀寫結(jié)合,。

【】：掛圖,，小黑板，制作好有關(guān)課件,。

【】：

一,、激趣導入。

1．同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎,？

（大熊貓、金絲猴,、東北虎,、丹頂鶴、揚子鱷,、中華鱘,、白鰭豚、藏羚羊）

2．師：你們了解得真多,，今天,，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。（播放課件）

3．讀題,。

二,、初讀課文。

1．師：我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿,，請同學們認真看,，看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么,？

2．生自由說,，師板書：外形特點、生活習性,、傳奇經(jīng)歷

3．理清層次,。

師：哎，看來大家看得很認真,，接下來,，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學們速讀課文,，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點,？（2—4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5—7）（播放課件）

三,、了解麋鹿的外形特點,、生活習性。

1．自由讀2—4,，圈劃你感興趣的詞句,，想想感興趣的理由,。

2．小組合作交流,。

3．集體交流。（指導朗讀有關(guān)句子）

a、“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘,?！保ǔ鍪菊n件）

指導朗讀。（表現(xiàn)出奇特,、神秘感）

師：你看它,，角似鹿，面似馬,，蹄似牛,，尾似驢，多奇特呀,！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎,？（指導朗讀）

師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀,！誰想來讀這句話,？（指導朗讀）

b、“與其它鹿科動物一樣,，麋鹿也是一種草食性哺乳動物,。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米,，每年脫換一次,。”

（抓住“重200公斤,、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”,。）

c、“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候,，麋鹿角的各枝尖都指向前方,。雌麋鹿沒有角，體形也較小,?！保S著學生回答，相機出示課件,，欣賞麋鹿奇特的角型,。）

師：真是獨一無二的角型啊,！誰來朗讀,？（指導朗讀）

師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的,，多招人喜愛的動物呀,！我們一起來讀,。

d、“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的,。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活?！?/p>

師：麋鹿的`尾巴是鹿科動物中最長的,，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢,！作用真大?。。ㄖ笇Ю首x）

e,、“麋鹿蹄子寬大,，行動輕快敏捷。它們常在水中站立,、跋涉,、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外,?！保úシ耪n件）

師：麋鹿體重達200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的,，很笨拙的樣子,，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀,，難怪它要引起人們的興趣了,！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來,。（指導朗讀）

f,、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色,?！?/p>

師：你們看，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢,！多可愛呀！（指導朗讀,。）

引讀小游戲：

如：師讀“麋鹿的外形很奇特,，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似?！菜企H……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎,？

師：麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中,，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。

g,、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長,，超過……才發(fā)育完全,。”

師：瞧,，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀,！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護它們。（朗讀句子）

四,、學習第一段,。

1．過渡：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市,，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看,。（播放課件）了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng)？

2．生交流,，師相機出示句子,。（指導朗讀句子。）

“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群,?！?/p>

（引導學生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐,。）

師：你們看,，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區(qū)生活得多悠閑自在啊?。ɡ首x句子）

3．總結(jié)：

18年來,，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長,，發(fā)展到300多頭,，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的,。（板書）

五,、作業(yè)：

學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習慣,。

四年級語文《麋鹿》教案及反思篇三

這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點,、生活習性和傳奇經(jīng)歷,，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。全文共7個自然段,，語言簡潔,，條理清晰，內(nèi)容豐富,，層次清楚,，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學生的閱讀興趣,。

教學目標：麋鹿教案教學設(shè)計精品

1．正確,、流利有感情地朗讀課文。

2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,，體會保護野生動物的重要性,，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情,。

3．抓住課文內(nèi)容的要點,，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

1．抓住課文內(nèi)容的要點,，說說麋鹿的外形特點,、生活習慣和傳奇經(jīng)歷。

2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,，體會保護野生動物的重要性,，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情,。

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．學習本課23個生詞,，其中16個只識不寫，學習多音字悄,，理解詞語的意思,。

3．抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的,。

抓住課文內(nèi)容的要點,，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

1．查找有關(guān)麋鹿的資料,。

2．相關(guān)圖片和文字投影,。

。出示圖,，交流自己了解的麋鹿,。板書17麋鹿

1．讀準生字的字音,，認清字形，邊讀邊想,，讀懂主要詞語,。

2．讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面,。

3．用一句話或一段話介紹麋鹿,。

4．交流。生字詞的音形,。交流讀書情況，糾音,?；卮鹕厦娴膯栴}。

5．可根據(jù)問題分分段,。

1．讀這一小節(jié),，你看到了什么，指導朗讀,。

2．結(jié)合看圖,，了解這里是麋鹿生活的理想場所。

1．學習第二段,。

（1）觀察第二幅插圖,，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層,？各寫了什么內(nèi)容,？

（2）理解第一層內(nèi)容。

①指名讀,。

②為什么說麋鹿的外形很奇特,？（角似鹿，面似馬,，蹄似牛,，尾似驢。）

③更字可以去掉嗎,？為什么說更增添了它的神秘,？

④齊讀。注意重讀更,。

（3）理解第二層內(nèi)容,、

過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢,？

①指名讀,。

②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征,？讀讀、想想,、畫畫,。（角型、尾巴,、蹄子,、毛色。）

③這幾個部分各有什么特點,？角站著的時侯,，個枝尖都指向后方。尾巴鹿科動物最長的,。蹄子寬大,、在沼澤中行動敏捷。毛色夏季棕紅色,、冬季棕灰色,。

④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么,？（生活習性）

⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關(guān)系嗎,？為什么？