作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)語文《麋鹿》教案及反思篇一

1．讓學(xué)生知道麋鹿是我國(guó)的一種珍惜動(dòng)物,，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)自然環(huán)境。

2．默讀課文,，理解課文內(nèi)容,。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷,。

3．會(huì)認(rèn)“榜,、棕、孕,、匿,、厄,、沛,、衍”等7個(gè)生字，會(huì)寫“涂,、榜、敏,、捷,、繁,、殖、孕,、匿,、輸、基”等10個(gè)生字，掌握“灘涂,、敏捷、繁殖,、銷聲匿跡、輸出,、基金會(huì)”等詞語,。

理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

從麋鹿多舛的命運(yùn),，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)麋鹿的傳說故事。

一,、激情導(dǎo)入：

我國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰能說說我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物？出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛,、尾似驢。

老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿,。

二,、初讀課文,，掃除障礙

1．自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2．同桌互相讀課文,，檢查識(shí)字情況,。

3．指名讀生字新詞，正音,。

認(rèn)讀：榜,、棕、孕,、匿,、厄,、沛,、衍,。

讀詞：灘涂、敏捷,、繁殖、銷聲匿跡、輸出,、基金會(huì),。

4、分自然段指名讀課文，鞏固生字,、新詞的讀音,。

5、指導(dǎo)寫字,。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法,。如“輸”與“偷”“喻”比較。

三,、精讀課文

（一）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一自然段,，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境,。為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”,？

——土地廣闊、氣候溫暖,、林茂草豐

（二）默讀課文,，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？

[意在給學(xué)生一個(gè)靜靜的場(chǎng),，自讀自悟,。］

外形奇特——“四不像”

“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”,？

（角型,、尾巴、蹄子,、毛色）這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn),？

角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方,。它的角也很長(zhǎng),，站著的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方,，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦,，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺剑?/p>

尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。

蹄子——寬大,、在沼澤中行動(dòng)敏捷,。

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色,。

作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員,，你如何向來賓介紹麋鹿,？

（三）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文,。

1,、“麋鹿為什么會(huì)銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會(huì)不會(huì)有“銷聲匿跡”的可能,。

2,、討論交流，指導(dǎo)朗讀,。

第一,、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了,。

第二,，1865年后。特別是1900年,，麋鹿慘遭侵略者的偷盜,、殺戮。

第三,，1986年,，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng),。

3,、研究麋鹿的過去

⑴人為因素：

麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人,，因?yàn)槿藗儧]有愛惜它,，任意去狩獵，去殘殺,。

補(bǔ)充：麋鹿不僅是先人狩獵的對(duì)象,，也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來的災(zāi)難,。

得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難,。

⑵人為環(huán)境因素：

適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度,、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境,。得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長(zhǎng)的必要條件。

⑶社會(huì)因素：

可惡的是國(guó)外侵略——外國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線,。也是麋鹿再次遇難的重要原因,。

“八國(guó)聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn),。

“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素,、環(huán)境因素,、更有社會(huì)因素。

得出研究結(jié)論：創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件,。

從麋鹿多舛的命運(yùn),，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動(dòng)物,。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)更加強(qiáng)大,、繁榮,。

[意在通過學(xué)習(xí)課文，滲透對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育,。］

（四）,、總結(jié)：展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫面，由于人們的重視和保護(hù),，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家,。

（五）、布置作業(yè)：

1．把你知道的珍惜動(dòng)物介紹給大家,。

2．收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開展交流活動(dòng),。

四年級(jí)語文《麋鹿》教案及反思篇二

1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字,，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。會(huì)用“漂泊”,、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

2,、能給課文分段,，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,。

3,、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物,。

4,、能準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵,，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講,，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn),，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來說是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來說,，也是一種厄運(yùn),。

2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí),，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì),。

】：借助圖片，觀察想象,，品詞析句,，讀寫結(jié)合。

【】：掛圖,，小黑板,，制作好有關(guān)課件。

【】：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1．同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,，你知道我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎,？

（大熊貓、金絲猴,、東北虎,、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷,、中華鱘,、白鰭豚、藏羚羊）

2．師：你們了解得真多,，今天,，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。（播放課件）

3．讀題,。

二,、初讀課文。

1．師：我們先來看一部《動(dòng)物世界》專題片——麋鹿,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,，看后用一、二句話簡(jiǎn)要說說影片向我們介紹了什么,？

2．生自由說,，師板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性,、傳奇經(jīng)歷

3．理清層次,。

師：哎,，看來大家看得很認(rèn)真，接下來,，我們來看課文中是如何向我們介紹的,？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn),？（2—4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷,？（5—7）（播放課件）

三、了解麋鹿的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性,。

1．自由讀2—4，圈劃你感興趣的詞句,，想想感興趣的理由,。

2．小組合作交流。

3．集體交流,。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）

a,、“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘?！保ǔ鍪菊n件）

指導(dǎo)朗讀,。（表現(xiàn)出奇特、神秘感）

師：你看它,，角似鹿,，面似馬，蹄似牛,，尾似驢,，多奇特呀！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎,？（指導(dǎo)朗讀）

師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢,，多神秘呀,！誰想來讀這句話,？（指導(dǎo)朗讀）

b、“與其它鹿科動(dòng)物一樣,，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物,。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長(zhǎng)達(dá)80厘米,，每年脫換一次,。”

（抓住“重200公斤,、角長(zhǎng)達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”,。）

c,、“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方,。雌麋鹿沒有角,，體形也較小?！保S著學(xué)生回答,，相機(jī)出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型,。）

師：真是獨(dú)一無二的角型?。≌l來朗讀,？（指導(dǎo)朗讀）

師：聽了你的朗讀,，我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無二的，多招人喜愛的動(dòng)物呀,！我們一起來讀,。

d、“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的,。長(zhǎng)尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活?！?/p>

師：麋鹿的`尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的,，多奇特的動(dòng)物呀！而且它的長(zhǎng)尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢,！作用真大?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

e,、“麋鹿蹄子寬大,，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立,、跋涉,、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外,?！保úシ耪n件）

師：麋鹿體重達(dá)200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的,，很笨拙的樣子,，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng)，多奇特的動(dòng)物呀，難怪它要引起人們的興趣了,！你們喜歡它嗎,？那就通過朗讀表示出來。（指導(dǎo)朗讀）

f,、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的,，冬季脫毛后變成棕灰色?！?/p>

師：你們看,，麋鹿像我們?nèi)艘粯樱€會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢,！多可愛呀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀。）

引讀小游戲：

如：師讀“麋鹿的外形很奇特,，角似鹿——”,，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎,？

師：麋鹿的奇特外形是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中,，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。

g,、“麋鹿的自然繁殖力很低,，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長(zhǎng)，超過……才發(fā)育完全,?！?/p>

師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢,，多有靈性的動(dòng)物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔,，所以我們要保護(hù)它們,。（朗讀句子）

四、學(xué)習(xí)第一段,。

1．過渡：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng),，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看,。（播放課件）了解一下為什么這兒會(huì)成為麋鹿之鄉(xiāng),？

2．生交流,，師相機(jī)出示句子,。（指導(dǎo)朗讀句子。）

“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和,，林茂草豐。）

師：你們看,，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子）

3．總結(jié)：

18年來,，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上,，麋鹿已茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展到300多頭,，繁殖速度居世界首位,。這與國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開的。（板書）

五,、作業(yè)：

學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn),、生活習(xí)慣。

四年級(jí)語文《麋鹿》教案及反思篇三

這篇課文介紹了我國(guó)珍惜動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。全文共7個(gè)自然段,，語言簡(jiǎn)潔,，條理清晰，內(nèi)容豐富,，層次清楚,，在樸實(shí)的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：麋鹿教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1．正確,、流利有感情地朗讀課文。

2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情,。

3．抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

1．抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),，說說麋鹿的外形特點(diǎn),、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。

2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,，激發(fā)他們熱愛大自然,，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞,，其中16個(gè)只識(shí)不寫,，學(xué)習(xí)多音字悄，理解詞語的意思,。

3．抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的,。

1．查找有關(guān)麋鹿的資料。

2．相關(guān)圖片和文字投影,。

,。出示圖，交流自己了解的麋鹿,。板書17麋鹿

1．讀準(zhǔn)生字的字音,，認(rèn)清字形，邊讀邊想,，讀懂主要詞語,。

2．讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面,。

3．用一句話或一段話介紹麋鹿,。

4．交流。生字詞的音形,。交流讀書情況,，糾音?；卮鹕厦娴膯栴},。

5．可根據(jù)問題分分段。

1．讀這一小節(jié),，你看到了什么,，指導(dǎo)朗讀。

2．結(jié)合看圖,，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所,。

1．學(xué)習(xí)第二段。

（1）觀察第二幅插圖,，默讀課文,，想一想：這段課文可以分為幾層,？各寫了什么內(nèi)容？

（2）理解第一層內(nèi)容,。

①指名讀,。

②為什么說麋鹿的外形很奇特,？（角似鹿,，面似馬，蹄似牛,，尾似驢,。）

③更字可以去掉嗎？為什么說更增添了它的神秘,？

④齊讀,。注意重讀更,。

（3）理解第二層內(nèi)容、

過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢,？

①指名讀。

②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征,？讀讀,、想想、畫畫,。（角型,、尾巴、蹄子,、毛色,。）

③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？角站著的時(shí)侯,，個(gè)枝尖都指向后方,。尾巴鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。蹄子寬大,、在沼澤中行動(dòng)敏捷,。毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色,。

④除了介紹麋鹿的外形,，還介紹了什么？（生活習(xí)性）

⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎,？為什么,？