總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇一

加強(qiáng)了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了教師隊伍建設(shè)

在教學(xué)改革的浪潮中,，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn),，為此我們在更新教師觀念，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫,，使教師的`教學(xué)理念得到穩(wěn)步提升,，使教師意識到，扎實的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵,。為此,，本學(xué)期教導(dǎo)處以優(yōu)化教師隊伍為契機(jī)，努力搭建平臺,，讓不同層次的教師取長補(bǔ)短,，互相促進(jìn)，共同提高,。引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》,。從而引導(dǎo)全體教師樹立了四種意識：

一是學(xué)習(xí)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),、新教材、新理論,，努力學(xué)習(xí)本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二是責(zé)任意識,。以主人翁的態(tài)度,，關(guān)心學(xué)校，敬業(yè)愛崗,，勤奮工作,，樹立校興我榮，校衰我恥的意識,。

三是質(zhì)量意識,。把提高教學(xué)質(zhì)量作為了我們工作的核心，把教學(xué)全過程當(dāng)作了一個創(chuàng)造過程去研究,，把握教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),，研究日常教學(xué)、教材,、學(xué)生,、教法、學(xué)法等,，把握教學(xué)的全過程,。

四是發(fā)展意識,。我校雖然已經(jīng)取得了一定的教育教學(xué)成績，但與一些重點學(xué)校尚有差距,，我們來之不易的良好形象還很脆弱,，必須樹立發(fā)展才是硬道理的觀念，不斷地發(fā)展自己,，發(fā)展學(xué)生,，發(fā)展學(xué)校。通過各種活動,，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人,、骨干教師的引領(lǐng)作用，從一定層面上提高了我校教師隊伍的整體素質(zhì),。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，因此,，本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力,，重點做好了如下工作：

1,、落實各項制度。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊,、上足,，教好每一門課程，沒有隨意增減,。教導(dǎo)處在常態(tài)教學(xué)中重申了備課要求,、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī),、六步驟教學(xué)教研要求等制度和規(guī)范,。并按教研室的意見使用確定的各版本教材,，訂用規(guī)定的教輔用書,，杜絕了亂買亂購教學(xué)輔導(dǎo)用書的現(xiàn)象,，增強(qiáng)了教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識,。

2,、著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為,，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起,，抓紀(jì)律，抓常規(guī),，抓行為,。從每一節(jié)課入手，從每一個細(xì)節(jié)入手,、從每一個學(xué)生入手,，全體教師都能以新的小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀,、課堂紀(jì)律,、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教育，并以開品德與生活,、品德與社會課,、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現(xiàn)了全員管理,、全面管理,、全程管理。

1,、繼續(xù)積極開展了“陽光讀書”活動

為進(jìn)一步激發(fā)我校師生讀書的興趣,，讓每一個師生都想讀書、愛讀書,、會讀書,，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,，并在讀書實踐活動中樹立理想,，陶冶情操，獲取真知,。本學(xué)期我校在全校師生范圍內(nèi)繼續(xù)開展了轟轟烈烈的“陽光讀書”活動,，通過進(jìn)一步健全學(xué)校、班級,、家庭三級書庫,，廣泛的進(jìn)行了師生共享讀書快樂的讀書活動。學(xué)校專門制定了教師,、學(xué)生和班級三個層面的讀書活動實施方案,，要求積極完成五個“一”目標(biāo)，即：“讀一本好書”,、“寫（低年級說）一篇心得體會”,、“參加一次讀書比賽活動”、“寫一篇關(guān)于讀書的習(xí)作”,、“確保一定的時間”,。班級：一月一次師生讀書心得交流會或佳作欣賞會、一學(xué)期一次以讀書為內(nèi)容中隊主題觀摩隊會,。

學(xué)校還于20xx年11月16日在全校學(xué)生范圍內(nèi)開展了“書香溢滿校園,，美文伴我成長”經(jīng)典詩文誦讀活動，活動中各班級學(xué)生積極參與,，分別按年級不同要求進(jìn)行了展演,，誦讀了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,、《岳陽樓記》和《桃花源記》等經(jīng)典文學(xué)作品,，不僅開闊了學(xué)生的閱讀視野，同時也從一定程度上提高了學(xué)生的個人語文素養(yǎng),?；顒咏Y(jié)束后共評出的一等獎5名,，二等獎20名和五個優(yōu)秀組織班級。

2,、深入開展“陽光體育”活動

為貫徹落實全國學(xué)校體育工作會議精神和教育部,、國家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定,，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時,，健康幸福一輩子”的現(xiàn)代健康理念,，以全面實施“學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”，大力推進(jìn)體育大課間活動為重點,，結(jié)合我校校本課程的開發(fā)與研究,，把迎接奧運活動與加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)，提高德育工作實效,，促進(jìn)和諧校園工作緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，熱愛和平,，追求發(fā)展的精神,，養(yǎng)成學(xué)生積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì),，推進(jìn)校園文化建設(shè)，我校自20xx年10份開始全面開展了面向全校師生的“陽光體育”活動后,，20xx年12月份又舉行了冬季師生趣味運動會,，大家通過拔河、跳繩,、踢毽子和滾鐵環(huán)等趣味性項目,，提高的對陽光體育活動的認(rèn)識，提升了自己身體健康的水平,。

活動開展一個學(xué)期來,，在廣大師生中間取得了較為顯著的效果，“每天鍛煉一小時,，健康生活一輩子”,，人們的健身觀念強(qiáng)了，鍛煉的時間和次數(shù)多了,，學(xué)校充滿了活力和朝氣,。

3、全面開展“有效教學(xué)月”活動和校級優(yōu)質(zhì)課評選活動

本學(xué)期我校在5月份進(jìn)行的“有效教學(xué)月”活動是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,，是校本培訓(xùn)的延伸,，也是研究課堂教學(xué)模式及探索與信息技術(shù)有效整合的契機(jī)，是為我們?nèi)w教師創(chuàng)設(shè)展示自我的一個平臺，也是相互學(xué)習(xí),，共同成長的有效載體,，是提升教師課堂教學(xué)能力的有效途徑?；顒又忻课蝗握n老師認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n,，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量意識。老師們積極跨年級,、跨學(xué)科認(rèn)真聽課,，填寫聽課記錄、評課記錄和聽課小結(jié),，并認(rèn)真填寫評價表交教導(dǎo)處,，活動結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了統(tǒng)計評比。每個教研組的教師按照總?cè)藬?shù)的2/3參與了講課,，而后由執(zhí)教者選定執(zhí)教課題后在本教研組指導(dǎo)下進(jìn)行備課,，上課應(yīng)以教導(dǎo)處安排的時間為準(zhǔn)（統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一地點）,，最后再進(jìn)行反思,，以達(dá)到不斷形成良好的教學(xué)模式及教學(xué)風(fēng)格，力爭達(dá)到40分鐘課堂教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)高效的目的,?；顒咏Y(jié)束后，由領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合每節(jié)課的實際授課效果和執(zhí)教老師的教案設(shè)計,、反思情況以及本教研組成員的所有聽課評課材料等給予了評比,，評出有效課堂教學(xué)獎4名，優(yōu)秀評課人3名,，優(yōu)秀教案設(shè)計15篇,，優(yōu)秀教研組3個。最后有六節(jié)課被評選為校級優(yōu)質(zhì)課,。

4,、繼續(xù)開辟了第二課堂活動的陣地

教育以人為本，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，在努力抓好學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時,，開辟第二課堂活動，成立了寫作,、戲曲,、科技、書畫,、田徑,、乒乓球,、電腦等興趣小組。做到活動有方案,，檢查有記錄,，學(xué)生參與面廣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。在本學(xué)期教導(dǎo)處還以教研組為單位舉行了“優(yōu)秀作業(yè)展評活動”,，各年級數(shù)學(xué)教研組還舉行了口算心算、應(yīng)用題的競賽活動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了學(xué)生的競爭意識，參與意識,。

存在問題及下步工作打算：

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號,，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ),。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高,、名師的培養(yǎng),、深造問題；轉(zhuǎn)入學(xué)生知識漏空如何更好解決,；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué),，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實處的問題等,。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些,，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實,，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,，再創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面！

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇二

本學(xué)期,，自己擔(dān)任七年級年級的思想政治教學(xué)任務(wù),。在這一學(xué)期，自己自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓

認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間布置都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點,，課后和時對該課作出總結(jié)。作為科任老師,，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參與教研組活動,。

作為政治課老師，為了把課上活,，防止枯燥,、機(jī)械，自己在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量,，自己除注重研究教材,，掌握好基礎(chǔ)、重點難點,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù),。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，盡量使講解有條理,，準(zhǔn)確，生動,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生推薦,，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。依照“初中思想政治課程規(guī)范”進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合實際生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏,。

自己在每一節(jié)課中,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生,，今天的差生,，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判規(guī)范自身就有局限性和片面性,。比方許多在校的優(yōu)生,，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生,，倒還表示出了發(fā)明性,。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成果,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充溢樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較保守,，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之，這學(xué)期來,，我努力做好本職工作，力求提高自身的教學(xué)水平,。但在工作中也難免存在缺乏,，我會在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不時總結(jié)經(jīng)驗,，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，揚長避短，繼續(xù)努力,，力爭更上一層樓,！我也相信有耕耘總會有收獲！

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇三

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作：可謂一路探索,、一路艱辛,、一路欣喜、一路收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作做如下總結(jié)：

二（3）班的孩子向來很有個性,，調(diào)皮的學(xué)生也多,，而悶不吭聲的學(xué)生也多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒從一年級養(yǎng)好,，便造成課堂聽課習(xí)慣差。雖然上課紀(jì)律不比上學(xué)期我剛接班的時候亂了,，現(xiàn)在課堂有時候很靜,，有時候很鬧，這也是正常的,，因為攀登英語的課堂是需要動靜結(jié)合的,。但是一個普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生愛發(fā)呆，容易走神,，這樣比較難于提高課堂效率,，所以在我的課上一遇到走神的孩子，我會立刻停下不講課,，會就走到他面前,，讓他知道老師從我身邊走過，他會有意識地回神,。發(fā)呆比較嚴(yán)重的,，我只能停下不講課，點他的名字幫助他,。這個班每個孩子的接受能力各有所不同,，面對孩子們的個別差異，我堅持不放棄每一個孩子,，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們在攀登英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

1,、有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽,、積極跟讀,、認(rèn)真觀看、大膽表演等,；2,、堅持englishonly原則；3,、課堂無死角,，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生；4,、與學(xué)生一起表演,、做游戲；5,、發(fā)揮小老師和小組長的作用,；6、將評價貫穿課堂,。

由于學(xué)生們下學(xué)期就升上三年級了,，三年級面臨著換教材，課堂模式的轉(zhuǎn)變,，為了讓他們能與三年級的英語學(xué)習(xí)有銜接,，我這學(xué)期做了以下工作：

1、嚴(yán)抓早讀,，每日一句一一過關(guān),。

2、早讀教學(xué)難度增加,，如何保持孩子們興趣,，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

針對這一問題,，我依舊以鼓勵性評價為主組織早讀教學(xué),，我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎勵,，從而調(diào)動孩子們的積極性,。

3、課上滲透語音教學(xué)

在教單詞的時候,，我會教學(xué)生們一些簡單的字母組合發(fā)音，如：雙oo的發(fā)/u/,，像look,、book、foot等他們一看到就會拼讀出來,。

4、課上加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀

認(rèn)讀是這學(xué)期的重中之重,，因為到了三年級考試就能很好的證明這點,，不會認(rèn)單詞,，做題起來很容易失分,。因此,，我在課堂上,，我始終把認(rèn)讀單詞放在第一位,。我會單詞和圖片結(jié)合，對于他們沒有學(xué)26個字母的情況下,，只能要求孩子機(jī)械認(rèn)讀了，我會把單詞和圖片一次一次配對貼在黑板上,，讓學(xué)生一組一組上黑板找單詞和圖片,，在重復(fù)中運用圖片的意思去記單詞的形狀，運用單詞的形去理解圖片的意,，兩者相結(jié)合，事半功倍,。

5,、及時預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí),。

要上新單元前要求他們回家預(yù)習(xí),，預(yù)先知道下個單元要學(xué)的內(nèi)容什么。新知識的學(xué)習(xí)很重要,，但是舊知識也及時拿出來讓學(xué)生重溫一遍,。

6、恰當(dāng)進(jìn)行鼓勵,，是必不可少的,。

在獎勵小圖章時，除了給小組表演的同學(xué)獎勵印章外,，在watchandlisten的學(xué)習(xí)時,，我還會注意到平時紀(jì)律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說：“看看,，今天xx看得多認(rèn)真,，老師相信你會保持住的?！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章,，每次我都會用眼“掃”一下他們,，看看他們的反應(yīng)。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的repeat里,，他們就會比平時多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣,，時間一長,，那些平時愛開小差的學(xué)生，就慢慢地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)的環(huán)境了,。獎勵的辦法可以有很多種,。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語的順利輸出,。

2,、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會,。

3,、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。

4,、如何使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性,。

以上就是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，真的是只要老師用心,，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的,！

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四年級英語教學(xué)?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作做個總結(jié),。

1.班級情況。

本學(xué)期我教四年級四個班,，每班49人左右,。學(xué)生三年級起點學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、養(yǎng)成習(xí)慣等各不相同,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

本班學(xué)生兩級分化比較明顯。優(yōu)秀的學(xué)生占大部分,，每次考試以及作業(yè),、練習(xí)等都能順利完成。但個別學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實,，26個字母還不會清楚地分辨,，這些學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)沒法獨立完成。

1. 備課,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。每次備課,，不僅要備教法，還要備學(xué)生,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，并不斷地加以完善,，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，尤其是差生,，課堂密切注意他們，多提問,，多表揚,，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

2. 上課,。

我認(rèn)為上課是教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié),。教師上的好不好，直接關(guān)系著學(xué)生獲取知識的程度,。本學(xué)期的英語教學(xué),，我充分利用教學(xué)資源，如：多媒體,、錄音機(jī),、實物、圖片,、磁帶等,。這不僅增加了課堂的趣味性，還可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固,。課堂上，我創(chuàng)設(shè)有效的游戲,、情境以及各項比賽活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3. 反思,。

每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思,，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行,。反思，不僅要反思學(xué)生的問題,，更重要的是自己的問題,。反思自身在課堂中是否做得很好；反思學(xué)生是否能很好的理解,。

4. 輔導(dǎo)

對于后進(jìn)生,，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們,，課下也花大量的時間進(jìn)行輔導(dǎo),，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè),。教師的時間是有限的,，我們沒辦法對那么多后進(jìn)生做到一一輔導(dǎo)。所以,，本學(xué)期,，我安排優(yōu)秀生對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。一幫一的活動進(jìn)行的很順利,。

1,、作業(yè)布置及檢查方面的不足。作業(yè)布置方面,，沒有充分考慮學(xué)情,，作業(yè)沒有按層次安排。有些作業(yè)難度稍大,，差生沒能順利完成,。今后，會根據(jù)學(xué)情設(shè)計作業(yè),。作業(yè)檢查方面,，沒能抓好作業(yè)的檢查。對于組長,，課代表缺少表揚和監(jiān)督機(jī)制,，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)。另外,，一些口頭作業(yè)實效不大,。

2,、聽課的次數(shù)也還不夠多，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到,，有些缺乏與其他教師的溝通,，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他 人經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3,、由于時間的關(guān)系,，學(xué)困生的個別輔導(dǎo)做的不及時。希望在今后的工作學(xué)習(xí)中,，抽取更多的時間,，對學(xué)困生進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作,，自己付出了很多，也收到了很好的成效,。在今后的教學(xué)中,，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，發(fā)揮優(yōu)勢,，改善不足，虛心學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇五

教學(xué)是學(xué)校的中心工作?？茖W(xué),、規(guī)范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù),、提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。反思這一學(xué)期的教學(xué)管理，總體來說在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上有所新的收獲,，但還有許多不盡人意之處?，F(xiàn)就日常教學(xué)“五個環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理情況做一小結(jié)：

本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節(jié)上注意采取了以下幾項措施：

1、鼓勵和引導(dǎo)集體備課,。各教研組（學(xué)科組）堅持雙周備課,，單周教研活動制度，按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動,。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路,，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。改變和克服單純依賴教參的現(xiàn)象和習(xí)慣,，提倡備課多方擴(kuò)充信息，不斷充實,，完善備課資料,，做到與時相和，與時俱進(jìn),。鼓勵教師創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力,，擴(kuò)展思路,，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點設(shè)想課堂教學(xué)中可能會存在或發(fā)生的問題以及應(yīng)對和解決這些問題的思路,、對策,、途徑方法等。

2,、定期普查備課筆記（每學(xué)期2次）,，做好盡可能詳細(xì)的記錄（定量與定性相結(jié)合），并逐一進(jìn)行書面形式的反饋,。書面反饋多從鼓勵,、贊許的角度加以肯定和評判，然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會的途徑進(jìn)行總體反饋和評價,，在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現(xiàn)的存在問題,，從全校層面上分析其形成的幾種可能性，商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略,。在思考和確定相關(guān)措施時,，我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農(nóng)村小學(xué)的師資隊伍的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀相融合、相匹配,，是否能為廣大教師所接受,，是否具有比較強(qiáng)的可操作性，以確保這些措施收獲最大的效益,，避免制度變成一紙空文,。

3、不定期抽查部分或個別教師的備課筆記。我們結(jié)合在日常巡課,、聽課中所觀察到的,、以及與學(xué)生和學(xué)生家長交流中所發(fā)現(xiàn)和掌握的新動向和典型情況，進(jìn)行有針對性的,、有目的,、有側(cè)重的抽查。將先進(jìn)的典型予以及時的鼓勵,、張揚和大力的表彰,，同時盡可能將不能令人滿意現(xiàn)象或苗子處置在萌芽狀態(tài)。本學(xué)期校長室及教導(dǎo)處共隨機(jī)抽查備課筆記28人次,。

4,、正確對待現(xiàn)成的教案，重視對現(xiàn)成教案的調(diào)整,。首先，我們引導(dǎo)教師充分肯定和重視現(xiàn)成教案的導(dǎo)向作用,，并將此作為一部分教師實現(xiàn)備課要求的依托,、依據(jù)和底線。其次,，勸導(dǎo)教師決不可以唯現(xiàn)成教案而廢棄自己應(yīng)有的獨立的思考,，進(jìn)而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況,、現(xiàn)有基礎(chǔ)和可接受程度等因素的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己執(zhí)教的一貫思路及風(fēng)格，對現(xiàn)成教案進(jìn)行必要的和必須的調(diào)整,，使之真正適合特定的教學(xué)對象,，體現(xiàn)個性化。現(xiàn)在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養(yǎng)成了根據(jù)班情,、學(xué)情主動調(diào)整現(xiàn)成教案的習(xí)慣,。

在上課環(huán)節(jié)的管理上，本學(xué)期我們在堅持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線，充分實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性為最大目標(biāo)”的理念引導(dǎo)下,，主要從以下角度進(jìn)行切入：

1,、重視掛牌課。教師每人定時間,、定內(nèi)容,、定教學(xué)目標(biāo)申報一節(jié)面向全校教師的掛牌課，然后由教研組長牽頭，教導(dǎo)處或校長室至少有一人參與,。每次上課前,，執(zhí)教老師均將該堂課的主題目標(biāo)、設(shè)計意圖及詳細(xì)教案事先通報聽課對象,；聽課后參與聽課的老師進(jìn)行認(rèn)真深入的評課,，分析得失，考查事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)的達(dá)成度,，查找其根源,，探討應(yīng)該采取的對策。在此基礎(chǔ)上,，參與聽課的教師再結(jié)合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受,，相互進(jìn)行坦誠的交流，并就一些帶有普遍性的問題,，共商可能較為有效地因?qū)Σ呗?，以充分實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節(jié),。

2,、重點抓隨堂課。本學(xué)期我們在聽隨堂課這個環(huán)節(jié)上,，主要采取了“即時聽課,、即時反思；反復(fù)聽課,、反復(fù)比較進(jìn)退情況,；重點聽課，差異管理,，分層評價,；抓典型案例，重點剖析,；抓突出現(xiàn)象,，強(qiáng)勢突破”等管理手段和方法。具體來說就是：聽課一般不提前通知,，預(yù)備鈴聲響起,，聽課教師隨即進(jìn)入事先準(zhǔn)備聽課的課題，下課之后,，聽課教師與指教老師進(jìn)行即時的坦誠的溝通與交流,。先由執(zhí)教老師認(rèn)真反思本堂課的總體感受及其目標(biāo)的達(dá)成度，然后聽課教師與之一起分析課堂教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)過程中各個細(xì)節(jié)的得失與成效,，探討能否更為優(yōu)化的形式,、方法或途徑等。同時將該執(zhí)教老師本堂課的教學(xué)理念、形式,、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實就是的,、具有可比意義的對照，讓執(zhí)教老師感悟自己的成長過程,。這樣的交流是在雙方完全平等,、沒有任何壓力、心態(tài)相當(dāng)輕松積極,、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的,，對雙方簡直都是在享受，同時又能收獲實實在在的長進(jìn),，取到相得益彰的良好效果,。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共聽隨堂課78節(jié)，平均每位教師超過2節(jié),。

3,、鼓勵并定期組織學(xué)生家長一起來參與聽課。我們通過“家長半日開放活動”等途徑,，鼓勵并組織家長一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中來,，讓家長根據(jù)自己孩子一貫的性格特征，再結(jié)合孩子在課堂上的表現(xiàn),，對教師的執(zhí)教情況及其結(jié)果給予評判,，引導(dǎo)教師重視學(xué)生的個性發(fā)展,。本學(xué)期學(xué)校共組織家長聽課活動6次,。

另外，我們還通過多種途徑,，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中,，要注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維,；在課堂上,，教師要有意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運用知識的能力；教師要養(yǎng)成認(rèn)真積極研究教法地習(xí)慣,，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點,、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力，努力改進(jìn)教法的同時,，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

在作業(yè)的布置,、批改及評價上,，我們以求實效為唯一追求。

1,、作業(yè)的布置：嚴(yán)格執(zhí)行適度原則,、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng)設(shè)“的一種延伸,，力求讓學(xué)生將這一過程視作一種享受而非包袱,。包括數(shù)量的適度，尤其是家庭作業(yè)的數(shù)量,，做到堅決嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的小學(xué)各年級段學(xué)生回家作業(yè)的總體時間限度要求,；也包括質(zhì)（即難易程度）的適度，既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”,，即通過作業(yè)練習(xí)這個載體,，能夠有效拓展思維空間，進(jìn)一步提升求得新知識的欲望和自我加壓,、不斷進(jìn)取的興趣,，也包括讓目前學(xué)習(xí)尚有一定困難的學(xué)生，能對老師布置得作業(yè)不會產(chǎn)生”望而生畏“的感覺,，讓這些學(xué)困生通過作業(yè)練習(xí)感悟自己的進(jìn)步,，收獲成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)其認(rèn)真的欲望,。通過一系列活動，現(xiàn)在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現(xiàn)象幾乎很少出現(xiàn),，取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規(guī)范,，書寫更工整，正確率更高,。

另外不論哪一類作業(yè),，都嚴(yán)格以教材內(nèi)容及其與教材相配套的練習(xí)冊作為主要成分，嚴(yán)格控制課外教輔材料的使用,，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

2、作業(yè)的批改：強(qiáng)化作業(yè)批改的面批制度,。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時間和空間上的有利條件,，因此,，本學(xué)期我們將語、數(shù),、外三門學(xué)科的作業(yè)面批作為一項制度加以強(qiáng)化規(guī)定,，并作為考量教師工作狀態(tài)和責(zé)任心態(tài)的一項重要依據(jù)。同時學(xué)校通過組織學(xué)生作業(yè)評比,、作業(yè)展示的活動形式,，要求任課老師之間相互瀏覽，學(xué)習(xí)其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn),、鮮活的評價形式,，以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學(xué)期我們共組織校級學(xué)生作業(yè)評比展覽2次,，收獲了比較理想的效果,。

3、作業(yè)的評價：堅持鼓勵性原則,、差異性原則,、規(guī)范化原則、動態(tài)化原則,。

在教學(xué)輔導(dǎo)方面,，我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則,，兼顧各類學(xué)生的發(fā)展,。本學(xué)期我們結(jié)合課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的實際困難，結(jié)合學(xué)校實際生源狀況,，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點突破,。

1、我們在本學(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級研修主題,，并制定了相應(yīng)的追求目標(biāo)：充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，實現(xiàn)教育公平,；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,，尊重不同學(xué)生的個性特征，在承認(rèn)個體差異,、正視每一位學(xué)困生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，利用課內(nèi)、課外,，校內(nèi),、校外等各個平臺，綜合運用“環(huán)境的改良與互動”,、“情感的交流與激勵”,、“行為習(xí)慣的改進(jìn)與優(yōu)化”,，以及“建立盡可能客觀科學(xué)的評價機(jī)制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過程”等一系列途徑和手段,，充分發(fā)掘?qū)W困生的潛能與潛質(zhì),，讓學(xué)困生在其內(nèi)心深處真正認(rèn)識到此時此刻努力學(xué)習(xí)的重要性、必要性和迫切性,，從而激發(fā)起自覺學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)而品嘗自己學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來的成果，感悟成功的喜悅,。最終提高學(xué)習(xí)的效率,，提升整個班級、整個學(xué)科的教學(xué)有效性,。

2,、在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，從小班化教育的核心理念出發(fā),，本著“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本,，以切實全面提升教學(xué)有效性”這一指導(dǎo)思想，學(xué)校管理層要求從每個教研組到全體任課教師,，根據(jù)各自的學(xué)科特點以及自己所要轉(zhuǎn)變的學(xué)困生的特定的背景,，再仔細(xì)斟酌的基礎(chǔ)上，設(shè)計即科學(xué)合理,，又具有鮮明針對性的轉(zhuǎn)變策略,。

3、接著,，以年級組（或辦公室）為單位,，教師之間相互交流各自的設(shè)想，請同仁提出修改的意見,。（策略的第一次優(yōu)化）——實踐：每位教師根據(jù)各自的工作策略,，實施具體的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作實踐活動，并將整個實踐過程進(jìn)行比較詳盡的記錄（學(xué)校設(shè)計統(tǒng)一的“工作記錄表”）,，以便進(jìn)行自我反思,。學(xué)校層面上，教導(dǎo)處根據(jù)整個學(xué)校的工作動態(tài),，適時調(diào)整記錄表的形式與內(nèi)容,，使之更加切合工作實際，提高工作地有效性,?！涣鳎簩W(xué)校在深入了解和分析各個教師工作情況的基礎(chǔ)上，組織部份教師進(jìn)行校級層面的交流活動,；同時將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上,，以此作為其工作地肯定,，希望其他教師加以借鑒，同時讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用,，解決部分教師只會做不會寫的困難,。——再優(yōu)化：學(xué)校層面要求全體教師對自己的工作效果進(jìn)行定時,、定量的分析和總結(jié),，并據(jù)此對自己的工作情況作出客觀公正的評判。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師,，根據(jù)學(xué)生的動態(tài)，不斷調(diào)整優(yōu)化策略,，而對于效果欠理想的教師 ,，則要求結(jié)合同仁的經(jīng)驗，根據(jù)自己的輔導(dǎo)對象的實際情況,，對原工作方案進(jìn)行必要的調(diào)整,。——再實踐：在這一階段,，學(xué)校通過教師學(xué)習(xí)會,、教研組活動等途徑，向教師強(qiáng)調(diào)既要深入學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,，又必須密切結(jié)合自己面對的實際,，因為每個特定的個體往往具有各自的特征，對其進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作時,，有必要對輔導(dǎo)對象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析,，找準(zhǔn)切入點，遵循“因人施教,，循序漸進(jìn)”的原則，采用適切的教育教學(xué)手段,，避免出現(xiàn)“操之過急,，欲速不達(dá)”的局面。同時允許輔導(dǎo)對象在進(jìn)步過程中可能出現(xiàn)某種反復(fù),。同時提醒教師：要實現(xiàn)理想的,，教師自身也必須加強(qiáng)自我修煉,，提供業(yè)務(wù)能力,，提升專業(yè)化程度,，進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力,，而絕不能倒過來讓學(xué)困生給牽著鼻子走,。

4、學(xué)校管理層對轉(zhuǎn)變學(xué)困生工作始終高度重視,，對教師的工作狀況進(jìn)行實時跟蹤，有效監(jiān)測,，科學(xué)考評：聽隨堂課,，觀察特定學(xué)生的課題表現(xiàn)；看單項測試,、校級測試以及期中,、期末考試的成績；檢查其作業(yè)本,，觀察其學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變情況；進(jìn)行不拘形式的個別交流和談心,，了解其內(nèi)心的思想動態(tài),，檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹立了比較理想的心態(tài)，達(dá)到了正常學(xué)生應(yīng)有的境界,；再次家訪,，了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況；從各個不同的角度,，證實輔導(dǎo)對象是否真正有所進(jìn)步,，最終對轉(zhuǎn)變策略作出全面合理的評價。

通過持續(xù)不斷的努力,，我們學(xué)校在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方面取得了一定得收效：學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步（包括思想品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)成績等諸方面）,；教師的工作方法、工作能力以及專業(yè)化水平（尤其是在管理和轉(zhuǎn)變班級內(nèi)學(xué)困生這一特殊群體方面）有了一定得提高,。

這一環(huán)節(jié)的工作我們主要抓住以下幾點：

1,、日常檢測與定期考試相結(jié)合；2,、教師自己組織測試與學(xué)科組,、校級抽測相結(jié)合；3,、重檢測,，更重檢測后的分析與反思,；4、反思成敗得失之后,，深入探究原因,，研究制定有針對性、可操作的跟進(jìn)措施,。

1,、根據(jù)學(xué)校自身特點，本學(xué)期我校重點進(jìn)行了“樹品牌工程”建設(shè),。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力,、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺,，為青年教師提供有效的發(fā)展空間,。通過錘煉，青年教師得以比較迅速的成長和成熟,，幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來時有了明顯的長進(jìn),，有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并在縣教研室組織的相關(guān)展示課,、評優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過程,，得到了相關(guān)教研員及其他評課老師的充分肯定，并獲得了等第獎,。

2,、繼續(xù)深化分層管理、差異評價,、動態(tài)考評的管理模式,。考慮到學(xué)校目前教師結(jié)構(gòu),、成分的特殊性,，本著充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢,，鼓勵每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責(zé),、全力以赴的管理理念，我們以服務(wù)為管理之本,，因地制宜的采取了上述管理模式,。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果，全校教師的總體工作熱情有所提升,，工作地投入度有所優(yōu)化,。

1、五個環(huán)節(jié)中，環(huán)節(jié)的工作有“顧此失彼”的現(xiàn)象,，最為突出的例子就是體現(xiàn)在輔優(yōu)補(bǔ)差這一環(huán)節(jié),。本學(xué)期我們在“補(bǔ)差”這一塊上花費了大量的時間與精力,，但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺,，無論是重視的程度還是工作的力度，都顯得并非十分理想,。

2,、部分環(huán)節(jié)的工作雖然投入不少，但收獲的效果卻不是非常明顯,，說明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高,。

3、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上,，班級與班級,、學(xué)科與學(xué)科、統(tǒng)一班級的各學(xué)科之間,，有時還存在著相當(dāng)明顯的差距,。說明管理的理念和機(jī)制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化。

作為一所相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),，我們盡管作了一些努力,，且稍有收獲，但離開上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn),。在以后的工作中,，我們還需加倍投入，不斷改進(jìn)工作方法,，不斷優(yōu)化工作程序,，不斷提高工作效率，力爭使學(xué)校的各項教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個新臺階,。