總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇一

加強(qiáng)了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn),，為此我們?cè)诟陆處熡^念,，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫，使教師的`教學(xué)理念得到穩(wěn)步提升,，使教師意識(shí)到,，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此,，本學(xué)期教導(dǎo)處以優(yōu)化教師隊(duì)伍為契機(jī),，努力搭建平臺(tái)，讓不同層次的教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相促進(jìn),，共同提高。引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,。從而引導(dǎo)全體教師樹(shù)立了四種意識(shí)：

一是學(xué)習(xí)意識(shí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),、新教材,、新理論，努力學(xué)習(xí)本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二是責(zé)任意識(shí)。以主人翁的態(tài)度,，關(guān)心學(xué)校,，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮工作,，樹(shù)立校興我榮,，校衰我恥的意識(shí)。

三是質(zhì)量意識(shí),。把提高教學(xué)質(zhì)量作為了我們工作的核心,，把教學(xué)全過(guò)程當(dāng)作了一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程去研究，把握教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，研究日常教學(xué),、教材、學(xué)生,、教法、學(xué)法等,，把握教學(xué)的全過(guò)程,。

四是發(fā)展意識(shí),。我校雖然已經(jīng)取得了一定的教育教學(xué)成績(jī)，但與一些重點(diǎn)學(xué)校尚有差距,，我們來(lái)之不易的良好形象還很脆弱,，必須樹(shù)立發(fā)展才是硬道理的觀念，不斷地發(fā)展自己,，發(fā)展學(xué)生,，發(fā)展學(xué)校。通過(guò)各種活動(dòng),，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人,、骨干教師的引領(lǐng)作用，從一定層面上提高了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，因此,，本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力,，重點(diǎn)做好了如下工作：

1,、落實(shí)各項(xiàng)制度。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊,、上足,，教好每一門課程，沒(méi)有隨意增減,。教導(dǎo)處在常態(tài)教學(xué)中重申了備課要求,、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī),、六步驟教學(xué)教研要求等制度和規(guī)范,。并按教研室的意見(jiàn)使用確定的各版本教材，訂用規(guī)定的教輔用書,，杜絕了亂買亂購(gòu)教學(xué)輔導(dǎo)用書的現(xiàn)象,，增強(qiáng)了教師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。

2,、著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育,。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起,，抓紀(jì)律,，抓常規(guī)，抓行為,。從每一節(jié)課入手,，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,、從每一個(gè)學(xué)生入手，全體教師都能以新的小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針,，從文明禮儀,、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教育,，并以開(kāi)品德與生活,、品德與社會(huì)課、晨會(huì)課,、班隊(duì)課及綜合實(shí)踐課為主渠道,，實(shí)現(xiàn)了全員管理、全面管理,、全程管理,。

1、繼續(xù)積極開(kāi)展了“陽(yáng)光讀書”活動(dòng)

為進(jìn)一步激發(fā)我校師生讀書的興趣,，讓每一個(gè)師生都想讀書,、愛(ài)讀書、會(huì)讀書,，養(yǎng)成熱愛(ài)書籍,，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立理想,，陶冶情操,，獲取真知。本學(xué)期我校在全校師生范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了轟轟烈烈的“陽(yáng)光讀書”活動(dòng),，通過(guò)進(jìn)一步健全學(xué)校,、班級(jí)、家庭三級(jí)書庫(kù),，廣泛的進(jìn)行了師生共享讀書快樂(lè)的讀書活動(dòng),。學(xué)校專門制定了教師、學(xué)生和班級(jí)三個(gè)層面的讀書活動(dòng)實(shí)施方案,，要求積極完成五個(gè)“一”目標(biāo),，即：“讀一本好書”、“寫（低年級(jí)說(shuō)）一篇心得體會(huì)”,、“參加一次讀書比賽活動(dòng)”,、“寫一篇關(guān)于讀書的習(xí)作”、“確保一定的時(shí)間”,。班級(jí)：一月一次師生讀書心得交流會(huì)或佳作欣賞會(huì),、一學(xué)期一次以讀書為內(nèi)容中隊(duì)主題觀摩隊(duì)會(huì)。

學(xué)校還于20xx年11月16日在全校學(xué)生范圍內(nèi)開(kāi)展了“書香溢滿校園，美文伴我成長(zhǎng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),，活動(dòng)中各班級(jí)學(xué)生積極參與,，分別按年級(jí)不同要求進(jìn)行了展演，誦讀了《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》、《岳陽(yáng)樓記》和《桃花源記》等經(jīng)典文學(xué)作品,，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野,，同時(shí)也從一定程度上提高了學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)?；顒?dòng)結(jié)束后共評(píng)出的一等獎(jiǎng)5名,，二等獎(jiǎng)20名和五個(gè)優(yōu)秀組織班級(jí)。

2,、深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)

為貫徹落實(shí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和教育部,、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定,，積極貫徹“健康第一”,、“每天鍛煉一小時(shí)，健康幸福一輩子”的現(xiàn)代健康理念,，以全面實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”,，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，結(jié)合我校校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,，把迎接奧運(yùn)活動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè),，提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)和諧校園工作緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),，熱愛(ài)和平，追求發(fā)展的精神,，養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣,，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì),，推進(jìn)校園文化建設(shè),，我校自20xx年10份開(kāi)始全面開(kāi)展了面向全校師生的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)后，20xx年12月份又舉行了冬季師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，大家通過(guò)拔河,、跳繩、踢毽子和滾鐵環(huán)等趣味性項(xiàng)目,，提高的對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，提升了自己身體健康的水平。

活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)學(xué)期來(lái)，在廣大師生中間取得了較為顯著的效果,，“每天鍛煉一小時(shí),，健康生活一輩子”，人們的健身觀念強(qiáng)了,，鍛煉的時(shí)間和次數(shù)多了,，學(xué)校充滿了活力和朝氣。

3,、全面開(kāi)展“有效教學(xué)月”活動(dòng)和校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

本學(xué)期我校在5月份進(jìn)行的“有效教學(xué)月”活動(dòng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,，是校本培訓(xùn)的延伸，也是研究課堂教學(xué)模式及探索與信息技術(shù)有效整合的契機(jī),，是為我們?nèi)w教師創(chuàng)設(shè)展示自我的一個(gè)平臺(tái),，也是相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的有效載體,，是提升教師課堂教學(xué)能力的有效途徑,。活動(dòng)中每位任課老師認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n,，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量意識(shí),。老師們積極跨年級(jí)、跨學(xué)科認(rèn)真聽(tīng)課,，填寫聽(tīng)課記錄,、評(píng)課記錄和聽(tīng)課小結(jié)，并認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表交教導(dǎo)處,，活動(dòng)結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)評(píng)比,。每個(gè)教研組的教師按照總?cè)藬?shù)的2/3參與了講課，而后由執(zhí)教者選定執(zhí)教課題后在本教研組指導(dǎo)下進(jìn)行備課,，上課應(yīng)以教導(dǎo)處安排的時(shí)間為準(zhǔn)（統(tǒng)一協(xié)調(diào),，統(tǒng)一地點(diǎn)），最后再進(jìn)行反思,，以達(dá)到不斷形成良好的教學(xué)模式及教學(xué)風(fēng)格,，力爭(zhēng)達(dá)到40分鐘課堂教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)高效的目的?；顒?dòng)結(jié)束后,，由領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合每節(jié)課的實(shí)際授課效果和執(zhí)教老師的教案設(shè)計(jì)、反思情況以及本教研組成員的所有聽(tīng)課評(píng)課材料等給予了評(píng)比,，評(píng)出有效課堂教學(xué)獎(jiǎng)4名,，優(yōu)秀評(píng)課人3名，優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)15篇,，優(yōu)秀教研組3個(gè),。最后有六節(jié)課被評(píng)選為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課,。

4、繼續(xù)開(kāi)辟了第二課堂活動(dòng)的陣地

教育以人為本,，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，在努力抓好學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)辟第二課堂活動(dòng),，成立了寫作,、戲曲、科技,、書畫,、田徑、乒乓球,、電腦等興趣小組。做到活動(dòng)有方案,，檢查有記錄,，學(xué)生參與面廣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。在本學(xué)期教導(dǎo)處還以教研組為單位舉行了“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)”,，各年級(jí)數(shù)學(xué)教研組還舉行了口算心算、應(yīng)用題的競(jìng)賽活動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí),。

存在問(wèn)題及下步工作打算：

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ),。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在,，如教師的業(yè)務(wù)提高、名師的培養(yǎng),、深造問(wèn)題,；轉(zhuǎn)入學(xué)生知識(shí)漏空如何更好解決；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué),，全面提高學(xué)生能力,；怎樣使集體備課落到實(shí)處的問(wèn)題等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些,，創(chuàng)造性更多一些,，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,，再創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面,！

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇二

本學(xué)期，自己擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期,，自己自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自身,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺乏,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓

認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間布置都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì),。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。作為科任老師，學(xué)期開(kāi)始能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng),。

作為政治課老師,，為了把課上活,，防止枯燥、機(jī)械,，自己在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,、教學(xué)質(zhì)量,，自己除注重研究教材，掌握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn),。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理,，準(zhǔn)確，生動(dòng),，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生推薦,，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。上好每一節(jié)課,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。依照“初中思想政治課程規(guī)范”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，克服自身的缺乏。

自己在每一節(jié)課中,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生，今天的差生,，不一定明天還是差生,，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評(píng)判規(guī)范自身就有局限性和片面性。比方許多在校的優(yōu)生,，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色,，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表示出了發(fā)明性,。而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，防止了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較保守,，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之，這學(xué)期來(lái),，我努力做好本職工作,，力求提高自身的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在缺乏,，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),，不時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)更上一層樓！我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇三

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作：可謂一路探索,、一路艱辛、一路欣喜,、一路收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

二（3）班的孩子向來(lái)很有個(gè)性，調(diào)皮的學(xué)生也多,，而悶不吭聲的學(xué)生也多,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)從一年級(jí)養(yǎng)好,，便造成課堂聽(tīng)課習(xí)慣差,。雖然上課紀(jì)律不比上學(xué)期我剛接班的時(shí)候亂了，現(xiàn)在課堂有時(shí)候很靜,，有時(shí)候很鬧,，這也是正常的，因?yàn)榕实怯⒄Z(yǔ)的課堂是需要?jiǎng)屿o結(jié)合的,。但是一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生愛(ài)發(fā)呆,，容易走神，這樣比較難于提高課堂效率,，所以在我的課上一遇到走神的孩子,，我會(huì)立刻停下不講課，會(huì)就走到他面前,，讓他知道老師從我身邊走過(guò),，他會(huì)有意識(shí)地回神。發(fā)呆比較嚴(yán)重的,，我只能停下不講課,，點(diǎn)他的名字幫助他。這個(gè)班每個(gè)孩子的接受能力各有所不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異,，我堅(jiān)持不放棄每一個(gè)孩子，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，讓他們?cè)谂实怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

1,、有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),。如：靜聽(tīng),、積極跟讀、認(rèn)真觀看,、大膽表演等,；2、堅(jiān)持englishonly原則,；3,、課堂無(wú)死角，調(diào)動(dòng),、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,；4、與學(xué)生一起表演,、做游戲,；5、發(fā)揮小老師和小組長(zhǎng)的作用,；6,、將評(píng)價(jià)貫穿課堂。

由于學(xué)生們下學(xué)期就升上三年級(jí)了,，三年級(jí)面臨著換教材,，課堂模式的轉(zhuǎn)變，為了讓他們能與三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有銜接,，我這學(xué)期做了以下工作：

1,、嚴(yán)抓早讀，每日一句一一過(guò)關(guān),。

2,、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣,，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,。

針對(duì)這一問(wèn)題，我依舊以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主組織早讀教學(xué),，我充分利用小印章,，給予在早讀時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎(jiǎng)勵(lì),，從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,。

3、課上滲透語(yǔ)音教學(xué)

在教單詞的時(shí)候,，我會(huì)教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音,，如：雙oo的發(fā)/u/，像look,、book,、foot等他們一看到就會(huì)拼讀出來(lái),。

4、課上加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀

認(rèn)讀是這學(xué)期的重中之重,，因?yàn)榈搅巳昙?jí)考試就能很好的證明這點(diǎn),，不會(huì)認(rèn)單詞，做題起來(lái)很容易失分,。因此,，我在課堂上，我始終把認(rèn)讀單詞放在第一位,。我會(huì)單詞和圖片結(jié)合,，對(duì)于他們沒(méi)有學(xué)26個(gè)字母的情況下，只能要求孩子機(jī)械認(rèn)讀了,，我會(huì)把單詞和圖片一次一次配對(duì)貼在黑板上,，讓學(xué)生一組一組上黑板找單詞和圖片，在重復(fù)中運(yùn)用圖片的意思去記單詞的形狀,，運(yùn)用單詞的形去理解圖片的意,，兩者相結(jié)合，事半功倍,。

5,、及時(shí)預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí),。

要上新單元前要求他們回家預(yù)習(xí),，預(yù)先知道下個(gè)單元要學(xué)的內(nèi)容什么。新知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要,，但是舊知識(shí)也及時(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生重溫一遍,。

6、恰當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì),，是必不可少的,。

在獎(jiǎng)勵(lì)小圖章時(shí)，除了給小組表演的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)印章外,，在watchandlisten的學(xué)習(xí)時(shí),，我還會(huì)注意到平時(shí)紀(jì)律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說(shuō)：“看看,，今天xx看得多認(rèn)真,，老師相信你會(huì)保持住的?！比缓蠼o他蓋上兩個(gè)小圖章,，每次我都會(huì)用眼“掃”一下他們，看看他們的反應(yīng)。一般地,，他們會(huì)面帶滿足的微笑,，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上,。然后,，在接下來(lái)的repeat里，他們就會(huì)比平時(shí)多幾倍的重復(fù)和回答問(wèn)題,。這樣,，時(shí)間一長(zhǎng)，那些平時(shí)愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生,，就慢慢地適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境了,。獎(jiǎng)勵(lì)的辦法可以有很多種。

1,、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)的順利輸出,。

2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,，給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會(huì),。

3,、如何更深入的整合攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ),。

4,、如何使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。

以上就是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，真的是只要老師用心,，孩子“攀登”上英語(yǔ)的高峰是不成問(wèn)題的！

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。

1.班級(jí)情況,。

本學(xué)期我教四年級(jí)四個(gè)班,，每班49人左右。學(xué)生三年級(jí)起點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、養(yǎng)成習(xí)慣等各不相同。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

本班學(xué)生兩級(jí)分化比較明顯,。優(yōu)秀的學(xué)生占大部分,，每次考試以及作業(yè)、練習(xí)等都能順利完成,。但個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí),，26個(gè)字母還不會(huì)清楚地分辨，這些學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)沒(méi)法獨(dú)立完成,。

1. 備課,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。每次備課，不僅要備教法,，還要備學(xué)生,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性,。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尤其是差生，課堂密切注意他們,，多提問(wèn),，多表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心,。

2. 上課,。

我認(rèn)為上課是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師上的好不好,，直接關(guān)系著學(xué)生獲取知識(shí)的程度,。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我充分利用教學(xué)資源,，如：多媒體,、錄音機(jī)、實(shí)物,、圖片,、磁帶等。這不僅增加了課堂的趣味性,，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固,。課堂上，我創(chuàng)設(shè)有效的游戲,、情境以及各項(xiàng)比賽活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

3. 反思。

每上好一堂課,，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思,，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行。反思,，不僅要反思學(xué)生的問(wèn)題,，更重要的是自己的問(wèn)題。反思自身在課堂中是否做得很好,；反思學(xué)生是否能很好的理解,。

4. 輔導(dǎo)

對(duì)于后進(jìn)生，我始終不離不棄,，課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們,，課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背誦,，指導(dǎo)作業(yè),。教師的時(shí)間是有限的，我們沒(méi)辦法對(duì)那么多后進(jìn)生做到一一輔導(dǎo),。所以,，本學(xué)期，我安排優(yōu)秀生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo),。一幫一的活動(dòng)進(jìn)行的很順利,。

1、作業(yè)布置及檢查方面的不足,。作業(yè)布置方面,，沒(méi)有充分考慮學(xué)情，作業(yè)沒(méi)有按層次安排,。有些作業(yè)難度稍大,，差生沒(méi)能順利完成。今后,，會(huì)根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè),。作業(yè)檢查方面，沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查,。對(duì)于組長(zhǎng),，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制,，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)。另外,，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大,。

2、聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多,，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到,，有些缺乏與其他教師的溝通,，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他 人經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

3、由于時(shí)間的關(guān)系,，學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)做的不及時(shí),。希望在今后的工作學(xué)習(xí)中，抽取更多的時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo),。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作,，自己付出了很多,，也收到了很好的成效。在今后的教學(xué)中,，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，改善不足,，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班篇五

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,。科學(xué),、規(guī)范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序,、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。反思這一學(xué)期的教學(xué)管理,，總體來(lái)說(shuō)在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上有所新的收獲，但還有許多不盡人意之處?，F(xiàn)就日常教學(xué)“五個(gè)環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理情況做一小結(jié)：

本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節(jié)上注意采取了以下幾項(xiàng)措施：

1,、鼓勵(lì)和引導(dǎo)集體備課,。各教研組（學(xué)科組）堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動(dòng)制度,，按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路,，理解教學(xué)理念,，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，化解教學(xué)疑問(wèn),，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。改變和克服單純依賴教參的現(xiàn)象和習(xí)慣,，提倡備課多方擴(kuò)充信息,，不斷充實(shí)，完善備課資料,，做到與時(shí)相和,，與時(shí)俱進(jìn)。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路,，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)設(shè)想課堂教學(xué)中可能會(huì)存在或發(fā)生的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題的思路、對(duì)策,、途徑方法等,。

2、定期普查備課筆記（每學(xué)期2次）,，做好盡可能詳細(xì)的記錄（定量與定性相結(jié)合）,，并逐一進(jìn)行書面形式的反饋。書面反饋多從鼓勵(lì),、贊許的角度加以肯定和評(píng)判,，然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)的途徑進(jìn)行總體反饋和評(píng)價(jià)，在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現(xiàn)的存在問(wèn)題,，從全校層面上分析其形成的幾種可能性,，商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略。在思考和確定相關(guān)措施時(shí),，我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農(nóng)村小學(xué)的師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀相融合,、相匹配，是否能為廣大教師所接受,，是否具有比較強(qiáng)的可操作性,，以確保這些措施收獲最大的效益,，避免制度變成一紙空文。

3,、不定期抽查部分或個(gè)別教師的備課筆記,。我們結(jié)合在日常巡課、聽(tīng)課中所觀察到的,、以及與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)交流中所發(fā)現(xiàn)和掌握的新動(dòng)向和典型情況,，進(jìn)行有針對(duì)性的、有目的,、有側(cè)重的抽查,。將先進(jìn)的典型予以及時(shí)的鼓勵(lì)、張揚(yáng)和大力的表彰,，同時(shí)盡可能將不能令人滿意現(xiàn)象或苗子處置在萌芽狀態(tài),。本學(xué)期校長(zhǎng)室及教導(dǎo)處共隨機(jī)抽查備課筆記28人次,。

4,、正確對(duì)待現(xiàn)成的教案，重視對(duì)現(xiàn)成教案的調(diào)整,。首先,，我們引導(dǎo)教師充分肯定和重視現(xiàn)成教案的導(dǎo)向作用，并將此作為一部分教師實(shí)現(xiàn)備課要求的依托,、依據(jù)和底線,。其次，勸導(dǎo)教師決不可以唯現(xiàn)成教案而廢棄自己應(yīng)有的獨(dú)立的思考,，進(jìn)而放縱自己的惰性,。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況、現(xiàn)有基礎(chǔ)和可接受程度等因素的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己執(zhí)教的一貫思路及風(fēng)格,，對(duì)現(xiàn)成教案進(jìn)行必要的和必須的調(diào)整，使之真正適合特定的教學(xué)對(duì)象,，體現(xiàn)個(gè)性化?，F(xiàn)在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養(yǎng)成了根據(jù)班情、學(xué)情主動(dòng)調(diào)整現(xiàn)成教案的習(xí)慣,。

在上課環(huán)節(jié)的管理上,，本學(xué)期我們?cè)趫?jiān)持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線,，充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性為最大目標(biāo)”的理念引導(dǎo)下，主要從以下角度進(jìn)行切入：

1,、重視掛牌課,。教師每人定時(shí)間,、定內(nèi)容、定教學(xué)目標(biāo)申報(bào)一節(jié)面向全校教師的掛牌課,，然后由教研組長(zhǎng)牽頭,，教導(dǎo)處或校長(zhǎng)室至少有一人參與。每次上課前,，執(zhí)教老師均將該堂課的主題目標(biāo),、設(shè)計(jì)意圖及詳細(xì)教案事先通報(bào)聽(tīng)課對(duì)象；聽(tīng)課后參與聽(tīng)課的老師進(jìn)行認(rèn)真深入的評(píng)課,，分析得失,，考查事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)的達(dá)成度，查找其根源,，探討應(yīng)該采取的對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上，參與聽(tīng)課的教師再結(jié)合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受,，相互進(jìn)行坦誠(chéng)的交流,，并就一些帶有普遍性的問(wèn)題，共商可能較為有效地因?qū)Σ呗?，以充分?shí)現(xiàn)資源共享,。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節(jié)。

2,、重點(diǎn)抓隨堂課,。本學(xué)期我們?cè)诼?tīng)隨堂課這個(gè)環(huán)節(jié)上，主要采取了“即時(shí)聽(tīng)課,、即時(shí)反思,；反復(fù)聽(tīng)課、反復(fù)比較進(jìn)退情況,；重點(diǎn)聽(tīng)課,，差異管理，分層評(píng)價(jià),；抓典型案例,，重點(diǎn)剖析；抓突出現(xiàn)象,，強(qiáng)勢(shì)突破”等管理手段和方法,。具體來(lái)說(shuō)就是：聽(tīng)課一般不提前通知，預(yù)備鈴聲響起,，聽(tīng)課教師隨即進(jìn)入事先準(zhǔn)備聽(tīng)課的課題,，下課之后，聽(tīng)課教師與指教老師進(jìn)行即時(shí)的坦誠(chéng)的溝通與交流。先由執(zhí)教老師認(rèn)真反思本堂課的總體感受及其目標(biāo)的達(dá)成度,，然后聽(tīng)課教師與之一起分析課堂教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)過(guò)程中各個(gè)細(xì)節(jié)的得失與成效,，探討能否更為優(yōu)化的形式,、方法或途徑等,。同時(shí)將該執(zhí)教老師本堂課的教學(xué)理念、形式,、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實(shí)就是的,、具有可比意義的對(duì)照，讓執(zhí)教老師感悟自己的成長(zhǎng)過(guò)程,。這樣的交流是在雙方完全平等,、沒(méi)有任何壓力、心態(tài)相當(dāng)輕松積極,、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的,，對(duì)雙方簡(jiǎn)直都是在享受，同時(shí)又能收獲實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)進(jìn),，取到相得益彰的良好效果,。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)隨堂課78節(jié)，平均每位教師超過(guò)2節(jié),。

3,、鼓勵(lì)并定期組織學(xué)生家長(zhǎng)一起來(lái)參與聽(tīng)課,。我們通過(guò)“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等途徑,，鼓勵(lì)并組織家長(zhǎng)一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中來(lái)，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子一貫的性格特征,，再結(jié)合孩子在課堂上的表現(xiàn),，對(duì)教師的執(zhí)教情況及其結(jié)果給予評(píng)判，引導(dǎo)教師重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。本學(xué)期學(xué)校共組織家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)6次,。

另外，我們還通過(guò)多種途徑,，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中,，要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維,；在課堂上,，教師要有意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力；教師要養(yǎng)成認(rèn)真積極研究教法地習(xí)慣，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力，努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

在作業(yè)的布置,、批改及評(píng)價(jià)上,，我們以求實(shí)效為唯一追求。

1,、作業(yè)的布置：嚴(yán)格執(zhí)行適度原則,、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng)設(shè)“的一種延伸,，力求讓學(xué)生將這一過(guò)程視作一種享受而非包袱,。包括數(shù)量的適度，尤其是家庭作業(yè)的數(shù)量,，做到堅(jiān)決嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的小學(xué)各年級(jí)段學(xué)生回家作業(yè)的總體時(shí)間限度要求,；也包括質(zhì)（即難易程度）的適度，既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”,，即通過(guò)作業(yè)練習(xí)這個(gè)載體,，能夠有效拓展思維空間，進(jìn)一步提升求得新知識(shí)的欲望和自我加壓,、不斷進(jìn)取的興趣,，也包括讓目前學(xué)習(xí)尚有一定困難的學(xué)生，能對(duì)老師布置得作業(yè)不會(huì)產(chǎn)生”望而生畏“的感覺(jué),，讓這些學(xué)困生通過(guò)作業(yè)練習(xí)感悟自己的進(jìn)步,，收獲成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)其認(rèn)真的欲望,。通過(guò)一系列活動(dòng)，現(xiàn)在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現(xiàn)象幾乎很少出現(xiàn),，取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規(guī)范,，書寫更工整，正確率更高,。

另外不論哪一類作業(yè),，都嚴(yán)格以教材內(nèi)容及其與教材相配套的練習(xí)冊(cè)作為主要成分，嚴(yán)格控制課外教輔材料的使用，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

2,、作業(yè)的批改：強(qiáng)化作業(yè)批改的面批制度。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時(shí)間和空間上的有利條件,，因此,，本學(xué)期我們將語(yǔ)、數(shù),、外三門學(xué)科的作業(yè)面批作為一項(xiàng)制度加以強(qiáng)化規(guī)定,，并作為考量教師工作狀態(tài)和責(zé)任心態(tài)的一項(xiàng)重要依據(jù)。同時(shí)學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生作業(yè)評(píng)比,、作業(yè)展示的活動(dòng)形式,，要求任課老師之間相互瀏覽，學(xué)習(xí)其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn),、鮮活的評(píng)價(jià)形式,，以此也作為對(duì)教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學(xué)期我們共組織校級(jí)學(xué)生作業(yè)評(píng)比展覽2次,，收獲了比較理想的效果,。

3、作業(yè)的評(píng)價(jià)：堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則,、差異性原則,、規(guī)范化原則、動(dòng)態(tài)化原則,。

在教學(xué)輔導(dǎo)方面,，我們始終堅(jiān)持“抓兩頭、促中間“的原則,，兼顧各類學(xué)生的發(fā)展,。本學(xué)期我們結(jié)合課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的實(shí)際困難，結(jié)合學(xué)校實(shí)際生源狀況,，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點(diǎn)突破。

1,、我們?cè)诒緦W(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級(jí)研修主題,，并制定了相應(yīng)的追求目標(biāo)：充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平,；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,，尊重不同學(xué)生的個(gè)性特征，在承認(rèn)個(gè)體差異,、正視每一位學(xué)困生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，利用課內(nèi)、課外，校內(nèi),、校外等各個(gè)平臺(tái),，綜合運(yùn)用“環(huán)境的改良與互動(dòng)”、“情感的交流與激勵(lì)”,、“行為習(xí)慣的改進(jìn)與優(yōu)化”,，以及“建立盡可能客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程”等一系列途徑和手段,，充分發(fā)掘?qū)W困生的潛能與潛質(zhì),，讓學(xué)困生在其內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)到此時(shí)此刻努力學(xué)習(xí)的重要性、必要性和迫切性,，從而激發(fā)起自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)而品嘗自己學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來(lái)的成果，感悟成功的喜悅,。最終提高學(xué)習(xí)的效率,，提升整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)科的教學(xué)有效性,。

2,、在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，從小班化教育的核心理念出發(fā),，本著“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本,，以切實(shí)全面提升教學(xué)有效性”這一指導(dǎo)思想，學(xué)校管理層要求從每個(gè)教研組到全體任課教師,，根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)以及自己所要轉(zhuǎn)變的學(xué)困生的特定的背景,，再仔細(xì)斟酌的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)即科學(xué)合理,，又具有鮮明針對(duì)性的轉(zhuǎn)變策略,。

3、接著,，以年級(jí)組（或辦公室）為單位,，教師之間相互交流各自的設(shè)想，請(qǐng)同仁提出修改的意見(jiàn),。（策略的第一次優(yōu)化）——實(shí)踐：每位教師根據(jù)各自的工作策略,，實(shí)施具體的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作實(shí)踐活動(dòng)，并將整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行比較詳盡的記錄（學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一的“工作記錄表”）,，以便進(jìn)行自我反思,。學(xué)校層面上，教導(dǎo)處根據(jù)整個(gè)學(xué)校的工作動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整記錄表的形式與內(nèi)容,，使之更加切合工作實(shí)際,，提高工作地有效性?！涣鳎簩W(xué)校在深入了解和分析各個(gè)教師工作情況的基礎(chǔ)上,，組織部份教師進(jìn)行校級(jí)層面的交流活動(dòng)；同時(shí)將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時(shí)發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上,，以此作為其工作地肯定,，希望其他教師加以借鑒，同時(shí)讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用,，解決部分教師只會(huì)做不會(huì)寫的困難,。——再優(yōu)化：學(xué)校層面要求全體教師對(duì)自己的工作效果進(jìn)行定時(shí),、定量的分析和總結(jié),，并據(jù)此對(duì)自己的工作情況作出客觀公正的評(píng)判。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校要求工作效果相對(duì)優(yōu)秀的教師,，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整優(yōu)化策略,，而對(duì)于效果欠理想的教師 ,，則要求結(jié)合同仁的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的輔導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際情況,，對(duì)原工作方案進(jìn)行必要的調(diào)整,。——再實(shí)踐：在這一階段,，學(xué)校通過(guò)教師學(xué)習(xí)會(huì),、教研組活動(dòng)等途徑，向教師強(qiáng)調(diào)既要深入學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，又必須密切結(jié)合自己面對(duì)的實(shí)際,，因?yàn)槊總€(gè)特定的個(gè)體往往具有各自的特征，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作時(shí),，有必要對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，遵循“因人施教,，循序漸進(jìn)”的原則,，采用適切的教育教學(xué)手段，避免出現(xiàn)“操之過(guò)急,，欲速不達(dá)”的局面。同時(shí)允許輔導(dǎo)對(duì)象在進(jìn)步過(guò)程中可能出現(xiàn)某種反復(fù),。同時(shí)提醒教師：要實(shí)現(xiàn)理想的,，教師自身也必須加強(qiáng)自我修煉,，提供業(yè)務(wù)能力，提升專業(yè)化程度,，進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力,，而絕不能倒過(guò)來(lái)讓學(xué)困生給牽著鼻子走。

4,、學(xué)校管理層對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)困生工作始終高度重視,，對(duì)教師的工作狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，有效監(jiān)測(cè),，科學(xué)考評(píng)：聽(tīng)隨堂課,，觀察特定學(xué)生的課題表現(xiàn)；看單項(xiàng)測(cè)試,、校級(jí)測(cè)試以及期中,、期末考試的成績(jī)；檢查其作業(yè)本,，觀察其學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變情況,；進(jìn)行不拘形式的個(gè)別交流和談心，了解其內(nèi)心的思想動(dòng)態(tài),，檢驗(yàn)其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹(shù)立了比較理想的心態(tài),，達(dá)到了正常學(xué)生應(yīng)有的境界；再次家訪,，了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況,；從各個(gè)不同的角度，證實(shí)輔導(dǎo)對(duì)象是否真正有所進(jìn)步,，最終對(duì)轉(zhuǎn)變策略作出全面合理的評(píng)價(jià),。

通過(guò)持續(xù)不斷的努力，我們學(xué)校在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方面取得了一定得收效：學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步（包括思想品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面）,；教師的工作方法,、工作能力以及專業(yè)化水平（尤其是在管理和轉(zhuǎn)變班級(jí)內(nèi)學(xué)困生這一特殊群體方面）有了一定得提高。

這一環(huán)節(jié)的工作我們主要抓住以下幾點(diǎn)：

1,、日常檢測(cè)與定期考試相結(jié)合,；2、教師自己組織測(cè)試與學(xué)科組,、校級(jí)抽測(cè)相結(jié)合,；3、重檢測(cè),，更重檢測(cè)后的分析與反思,；4,、反思成敗得失之后，深入探究原因,，研究制定有針對(duì)性,、可操作的跟進(jìn)措施。

1,、根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn),，本學(xué)期我校重點(diǎn)進(jìn)行了“樹(shù)品牌工程”建設(shè)。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力,、展示自己的才華,、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺(tái)，為青年教師提供有效的發(fā)展空間,。通過(guò)錘煉,，青年教師得以比較迅速的成長(zhǎng)和成熟，幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來(lái)時(shí)有了明顯的長(zhǎng)進(jìn),，有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，并在縣教研室組織的相關(guān)展示課、評(píng)優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過(guò)程,，得到了相關(guān)教研員及其他評(píng)課老師的充分肯定,，并獲得了等第獎(jiǎng)。

2,、繼續(xù)深化分層管理,、差異評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)考評(píng)的管理模式,?？紤]到學(xué)校目前教師結(jié)構(gòu)、成分的特殊性,，本著充分激發(fā)各層面,、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責(zé),、全力以赴的管理理念,，我們以服務(wù)為管理之本，因地制宜的采取了上述管理模式,。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果,，全校教師的總體工作熱情有所提升，工作地投入度有所優(yōu)化,。

1,、五個(gè)環(huán)節(jié)中，環(huán)節(jié)的工作有“顧此失彼”的現(xiàn)象,，最為突出的例子就是體現(xiàn)在輔優(yōu)補(bǔ)差這一環(huán)節(jié),。本學(xué)期我們?cè)凇把a(bǔ)差”這一塊上花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力,，但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對(duì)比較欠缺,，無(wú)論是重視的程度還是工作的力度,，都顯得并非十分理想。

2,、部分環(huán)節(jié)的工作雖然投入不少,，但收獲的效果卻不是非常明顯，說(shuō)明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高,。

3,、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上，班級(jí)與班級(jí),、學(xué)科與學(xué)科,、統(tǒng)一班級(jí)的各學(xué)科之間，有時(shí)還存在著相當(dāng)明顯的差距,。說(shuō)明管理的理念和機(jī)制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化,。

作為一所相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，我們盡管作了一些努力,，且稍有收獲,，但離開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。在以后的工作中,，我們還需加倍投入,，不斷改進(jìn)工作方法，不斷優(yōu)化工作程序,，不斷提高工作效率,，力爭(zhēng)使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個(gè)新臺(tái)階。