在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇一

將卡紙條折成一個個的三角形時,，每個三角形都必須對齊邊緣，折痕還得清晰,。最難的在于折完后,，將這疊三角形通過包裹形成立體的空間。

由于二年級的學生動手能力較弱,，也缺乏細心的概念,，我將剪卡紙條的任務課前布置給學生，讓學生和家長一起完成,，這樣既節(jié)省了上課的時間,，又讓學生與家長之間有一定的互動，對促進彼此間的情感交流有一定好處,。

上課鈴想了，我以精彩的故事導入,，介紹戰(zhàn)國時期偉大的政治家,、詩人屈原，闡明端午節(jié)的來歷,。學生的積極性都被調(diào)動起來了,。

首先我出示用卡紙做好的粽子，問生：它是平面的還是立體的,？生：立體的,。它的每個面是什么形狀？生：三角形,。這些三角形大小都一樣嗎,？生：一樣。

接著我在黑板上畫出卡紙條,，并用虛線畫出第一個三角形的折痕,，同步示范折法，并強調(diào)：三角形的邊一定要與卡紙條的邊緣完全對齊,，手指用力將折痕掐實,。接著是第二個三角形，我又在黑板上用虛線畫出折痕，并同時出示折好三角形后的卡紙條的狀態(tài),，讓生觀察得出：每個三角形大小一樣,，打開后像三角形的彈簧。師：是的,，別讓三角形們互相裹起來了,，它們是獨立的、連續(xù)的,。

最后要將這些連續(xù)的三角形立起來,，關(guān)鍵就在最初折的4個三角形里，為了讓學生看的更清楚,、更直觀,，我用彩色的粉筆給這幾個三角形的邊做上記號，并分別標上1,、2,、3、4的號碼,，以“找朋友”的方式,，1找3，2找4,，同步示范手法,，最后將余下的三角形不斷包裹即可。我采取4人一小組合作的方式完成作品,，這樣便于沒有學會的同學可以找“小老師”幫忙,，也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，促進生生間的情感交流,。

接下來的給粽子穿花衣,，掛繩子，學生們的想法都很豐富,，有的做成項鏈掛在脖子上,，有的在每一面都畫上不同的畫，有的用水粉涂出豐富的線條和色彩,，還有的學生很開心的告訴我：“是小老師幫助我的,，謝謝他”。那時我微笑著給他們投去贊許的眼光,，說出鼓勵的語言,。我很開心，他們也很開心,。

教學的方式是多樣的,，目標卻都是一樣的,，就是為了讓學生熱愛學習，并且學到更多的知識,。美術(shù)課程不單單是技巧與技能的培訓,，尤其是小學階段，培養(yǎng)學生的學習興趣很重要,，讓學生學會在學習時,，享受過程，并且從中得到成就感和滿足感,，找到學習的方式,，明確學習的態(tài)度，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎,。

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇二

這一周我們聽取了低年級組仇老師的《端午粽》聽評課教學,，我更是受益匪淺，他的教學水平值得我們每一位老師學習,，幾乎整堂課沒有瑕疵,。針對仇老師的這節(jié)課，我做一個簡單粗略的評議,，敬請仇老師指正,。

本節(jié)課的優(yōu)點很多：

1、注重學生學習習慣的培養(yǎng),。

仇老師讓學生讀書時,，比較注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。如能及時提醒學生在讀書時端好書本,，坐正姿勢,，讀書做到一拳一尺。

2,、注重字詞短語的層層深入訓練。

如先緊扣課文內(nèi)容：（ ）的竹葉,，（ ）的糯米,，（ ）的棗。

拓展填空成：青青的（ ）,，白白的（ ）,，紅紅的（ ）

再增加難度：（）的（ ）

這樣層層加深，達到擴展訓練的目的,，又降低了學生學習的難度,。

在這中間還借用猜謎的形式填空，激發(fā)了學生的興趣,，活躍了課堂氣氛,，讓學生在快樂中學習，獲取知識，增強能力,。

3,、注重在學文中滲透寫作方法的指導。

如學習粽子的色,、香,、味時，能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫,，這就有意識地指導了孩子的寫法,，初步潛意識地有目的地培養(yǎng)了學生的寫作能力。而且適時的.板書也清晰,、簡潔,、重點突出。仇老師的聲情并茂,，激情飛揚也活躍了課堂氣氛,，體現(xiàn)了樂學教育。

4,、注重用動畫激發(fā)學生的學習興趣,。

一年級的小孩子最喜歡看動畫片了，所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時運用動畫的形式激發(fā)學生的學習情趣,。比如,，出示問題說，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子,？是為了紀念屈原的愛國情懷,，就用動畫片告訴孩子們答案。孩子們看得津津有味,，學得認認真真,。使整堂課都在仇老師的激情教學和孩子們的樂學中完美收官。真可謂是興趣充滿了課堂,，課堂在笑聲中結(jié)束,。我們也被這好看的動畫所吸引，所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評,，獲得了很好的教學效果,。

總之，仇老師的這節(jié)評講課優(yōu)點很多很多,，我不再一一敘述,。

鑒于以上的評價是我本人對仇老師這節(jié)聽評課的粗略看法，有說的不恰當?shù)牡胤骄凑堅?。我今后一定多向仇老師請教學習,，提升自己的教學水平,，做一名優(yōu)秀的語文教師。

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇三

進入線上直播教學已有近一個月的時間了,。直播教學帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn),。一是教師又變成了知識的傳授者，課堂又成了教師的一言堂,。因為師生互動連麥收到網(wǎng)絡穩(wěn)定性的影響,，課堂不得不減少師生、生生間的交流,。二是學生又成了被動接受知識的一方,，教學效率堪憂。三是教學活動又在由師生,、生生的多邊活動向傳統(tǒng)的灌輸式教學方式回流,。四是教學方式的千篇一律容易讓學生產(chǎn)生疲憊感失去了學習的動力和興趣。

怎樣讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，提高學生線上課堂的關(guān)注度,，進而提高網(wǎng)絡教學的效率呢？我做了如下嘗試：

1,、充分利用前置作業(yè),，讓學生預習課文，以語音和視頻形式提交作業(yè),。

學生宅家三個月最想見到自己的好朋友,、同學、老師,，對他們用不同方式展示的知識也很感興趣,。完成作業(yè)的過程，動手又動腦,，還要組織語言,，同時也是學習的過程。這樣學生學習興趣大增,，學習效率也大大提高了,。同時還能提高學生的語言表達能力，學會怎樣展示交流,。

2、充分利用多媒體技術(shù),，多設計一些有趣的學習活動,，在集中識字的基礎上引導學生隨文識字，深層次,，多角度地識字學詞,。這樣學生的閱讀期待,，學習興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動,。

3,、在學習過程中滲透學習的方法，識記生字,，理解詞語,，讀好長句，初步把握課文內(nèi)容,。

這些都是第一課時的教學重點,，教學中通過不同形式向敘述滲透學習方法，有助于學生更好的掌握知識,。

當然本節(jié)課的教學不足的地方還有很多,，思考也很多，留待今后進一步改進

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇四

《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》,。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文,，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子,，盼著我們回去品嘗,，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡短的四段文字,，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時間,、地點、人物,、事件,，中間愛你穿插對粽子外形、配料的描寫,。課文條理清晰,，易于學生的學習。

現(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思：

1,、基于本課是一篇寫人記事的記敘文,，在導入新課時結(jié)合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容,，揭示了本課的課題,。這樣以內(nèi)容為主體的導入，對于一年級的學生來說初次接觸,，也便于學生從整體上把握本單元的人文主題,。

2、注重低年級課堂以識字,、寫字為主的教學,。結(jié)合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁,、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法,。在講解其他生字時,，也采用了這樣的方法，讓學生了解漢字的文化,，追根溯源明白漢字的本義,。尤其是在教學“豆”字時，結(jié)合其甲骨文,，讓學生去推測豆與什么有關(guān),？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度,，需要教師對其指導,，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。同時也運用了相同的方法識記“肉,、帶,、米”等字。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣,。

3,、在指導寫字環(huán)節(jié)，抓住了“真,、分”兩個生字中的易錯點,，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫,；“分”下面是“刀”不是“力”,，通過口訣的總結(jié)，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法,。但是在此環(huán)節(jié)評價反饋時,，教師的點評并不是很到位，仍有待于提高指導學生寫字的水平,。

4,、關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié)，因為前面的識字寫字環(huán)節(jié)用時過多,，品讀環(huán)節(jié)的任務并沒有完成,。在以后的教學中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率,。