人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇一

《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊的活動內(nèi)容,，由“世界圖書出版公司”出版,。

知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式,，理解圖示與算式的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律,。

情感目標(biāo)：在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。

活動重點：９的加法的計算。

活動難點：看一幅圖寫2道算式,。

1,、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒積極探索,、思考,。

2、演示教學(xué)法：利用ppt進(jìn)行情境演示,，讓幼兒更直觀的去理解9的加法,。

3、游戲教學(xué)法：幼兒活動以游戲為主,，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的樂趣,，喜歡數(shù)學(xué)活動，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

1,、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。

2,、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí),，去探究學(xué)習(xí)第二、三,、四組加法,。

3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工,，完成“送水果寶寶回家”的游戲,。

師：今天,，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8,。

師幼一起游戲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,。

1,、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。

（1）出示第二張ppt（點擊出現(xiàn)一個蘋果,，再點擊出現(xiàn)八個蘋果,，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問題,。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題,，并列式。

（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計算,。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法,。

2、利用ppt上的圖示,，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題,，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”,，“3+6=9”,、“6+3=9”，“4+5=9”,、“5+4=9”這三組加法,。

（1）ppt3圖示：先出現(xiàn)2個梨，再出現(xiàn)7個梨,。

（2）ppt4圖示：先出現(xiàn)3個草莓,，再出現(xiàn)6個草莓。

（3）ppt5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥,，再出現(xiàn)5只小鳥,。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式,，感知加法的交換律。

4,、師小結(jié),，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評價,。

1,、師講解游戲規(guī)則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片,，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面,。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目,，送對的小朋友得到獎勵。

2,、師幼聽音樂一起游戲,，注意游戲過程中的安全。

3,、小結(jié)游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目,，送對的寶寶得到獎勵。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,。

幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué),，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的,，兩個女的,，一共有幾個人？我們家有五個大盤子,，三個小盤子,，一共有幾個盤子等等。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué),，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分,。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇二

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系,?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高,?！庇谑俏以诨顒又性O(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,。以自身為中心正確的判斷左右,，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

1,、感知“左”“右”的空間方位,，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力,；

1,、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西；

2、藍(lán)綠帶子40條,，課前綁在幼兒手上,；

3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁,、剪刀,、膠水；

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入,，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花,，能算會寫還會畫,，天天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手,。師：每個人都有兩只手,，一只是左手，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？幼兒交流。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎,？我來考考你吧,，看你能不能照我說的做）

1、教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作,。

如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指,、做把剪刀,；請舉起左手握個拳頭、眨眨眼,；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

3,、游戲：你說我做

-----游戲前,，請幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

-----教師發(fā)出指令,，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,，請左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖：大班幼兒對左右有一定了解，但確了解不多,，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,，因為孩子知道右手會幫我們做很多事,，如：寫字、畫畫,、拿筷子,、提東西等，對左右手的掌握概念會比較好,，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識身體上的左右部位做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1,、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你,，你的身體上,，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵,、眼睛、腳,、腿,、肩、）

2,、教師發(fā)出指令,，幼兒聽指令完成相應(yīng)動作。

如：請你抬起左腳,，請你抬起右腳,；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個別不對的）進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,，要求幼兒做出與指令相反的動作,；（我說左腳，你抬有右腳）

設(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位,；

環(huán)節(jié)三感知左邊,、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么,，右邊有什么,？

2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么,？

3,、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上,！

設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位,，從而更好的掌握所學(xué)的知識。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇三

1,、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察、思維,、運算能力,。

2、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù),，并會一一對應(yīng)擺放棋子,。

3、發(fā)展分析問題的能力,，通過游戲活動使孩子認(rèn)識到數(shù)與棋類的關(guān)系,。

4、通過幼兒操作,、探索,、親自嘗試，提到孩子們競爭意識,。

大骰子兩個,、五角星若干、各類游戲棋若干,、小骰子若干,。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西,？（小骰子）你在哪見過,？

2、我們一起來看看骰子有幾個面組成,？每個面上的圓點都一樣嗎,？（每人一個）

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,，請小朋友看看是幾點,？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）,。

2,、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數(shù)出來）,。

3,、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少,。4+5=9

4,、了解合成式的概念,，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式,，大家檢查他寫的是否正確,，正確的話就獎勵一顆五角星。

5,、自由組合,，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導(dǎo),。完成后,，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵,。

2,、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點嗎,？（棋子可以做快些,、平時下課時可以多走幾次棋、學(xué)會了算數(shù)）,。

4,、幼兒游戲，合作互相參與,，教師給于一定的指導(dǎo),。

5、結(jié)束,。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇四

我班幼兒的平均年齡在5周歲左右,，平時喜歡探究問題，求知欲強(qiáng),，好奇,、好問，對周圍事物,、現(xiàn)象感興趣,。特別是對玩具有著濃厚的興趣，玩具的名稱,、款式,、玩法、價格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑掝},，小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來和同伴一起玩,。陳鶴琴曾說：“玩具是孩子的天使?！钡拇_,，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣,，孩子在玩玩具的過程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。因此,，根據(jù)這一特點,，我設(shè)計了數(shù)學(xué)教育活動《我們的玩具超市》。

1,、感知數(shù)在日常生活中的作用,。

2、學(xué)習(xí)運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決游戲和生活遇到的問題,。

3,、體驗活動的樂趣。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，讓幼兒在真實,、有趣的情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是本活動的重要內(nèi)容,。例如：我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具,，讓幼兒用所帶的錢數(shù)選擇購買自己喜歡的玩具。購買中,，發(fā)現(xiàn)有的孩子拿的玩具的價錢多于自己所帶的錢時,，就會尋找不同方法解決，有的先選擇買最喜歡的玩具,，有的選擇價格適宜又喜歡的玩具,，有的會主動向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢時,，發(fā)現(xiàn)自己少了1毛錢,，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦,？想了一會兒,，他跑過來向我借了1毛錢，才開心地拿走自己喜歡的玩具,。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗,，于是，我發(fā)動小朋友一起收集各種各樣的玩具,，并根據(jù)幼兒發(fā)展的差異性,，引導(dǎo)幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗及意愿給玩具標(biāo)出高的價格或低的價格，通過布置一個漂亮的玩具超市,，把玩具按種類,、功能、質(zhì)量等特性分類歸放在貨架上,，例如：先把車類,、棋類,、動物等進(jìn)行分類，再按高矮,、大小,、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式,，讓幼兒根據(jù)自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市,。幼兒在游戲中購買玩具,，更有靈活性，表現(xiàn)更自由,，彈性也大,。因此,，依據(jù)本活動的目標(biāo),，我將以上有數(shù)學(xué)內(nèi)容的多少,、大小、形狀,、高矮,、棋類、分類,、排序等可能出現(xiàn)的教育內(nèi)容,，蘊(yùn)含在《我們的玩具超市》中,，讓孩子們在生活和游戲真實的情景中體驗數(shù)學(xué)的重要性和意義,，并通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子各種各樣的挑戰(zhàn),，讓他們從中嘗試解決問題,，并在這個活動中獲取成功的體驗和自信，感受其中的樂趣,。

1,、與百貨超市取得參觀前的聯(lián)系

3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的規(guī)律拼插,，并按高矮的規(guī)律建構(gòu)成玩具超市的大門,。把玩具分類、歸放在貨架上,，將貨架按一定的間距有序地排在場地上,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》的精神，改變過去傳授性的教,，到提供主動的建構(gòu),，讓幼兒在主動建構(gòu)中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。在切合改革的方向上,，建構(gòu)教與學(xué)的互動過程,，努力構(gòu)建教師與幼兒、幼兒與幼兒,、幼兒與材料的互動學(xué)習(xí)方式下,，我采用了以下幾種教學(xué)方法。

1,、觀察法

觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察百貨超市里的玩具,，我有意識地引導(dǎo)幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放,，到各種玩具的分類、歸放,，和玩具的不同標(biāo)價進(jìn)行有順序地觀察,，通過提問啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具,，怎么玩,？你是怎么知道玩具的價格？等等,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，鼓勵幼兒大膽提出問題。

2,、操作法

《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,?！痹谶@次活動中我為幼兒提供了鉛筆、標(biāo)簽,、錢,、錢包、玩具,、貨架,、萬能插塑等材料，引導(dǎo)幼兒對其產(chǎn)生興趣和探索的欲望,，通過看玩具,、買玩具、收玩具,、標(biāo)玩具,、分玩具、擺玩具、選玩具,、玩玩具的過程來建構(gòu)數(shù)概念,。如：“你想怎樣給玩具標(biāo)價呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”,、“你需要取多少錢呢”,？等等。小朋友在操作探索中發(fā)現(xiàn)：同是一種玩具不同小朋友就標(biāo)出不同的價格,；有的大玩具標(biāo)出低的價格,，而有的小玩具卻標(biāo)出高的價格；同樣是取10元,，有的拿兩張,，有的拿4張，有的只需拿1張,，,；把玩具分類歸放看起來整齊、舒服,、美觀,；買玩具時，需要經(jīng)過多次挑選,，才能選擇到自己喜歡的玩具等現(xiàn)象,。操作中，孩子們不但享受成功的樂趣,，且從中發(fā)展了求異思維能力,。

3、游戲法

“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學(xué),，在學(xué)中玩?！崩纾河觋亢途麅蓚€小朋友剛好都是買青蛙玩具,，就一起玩青蛙的游戲，一會兒念兒歌：一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿,，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……,；一會兒編應(yīng)用題：池塘里有一只青蛙,，又游來了兩只青蛙，一共有幾只青蛙,？等等,。通過輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力、思維能力和口語表達(dá)能力等,。

我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與設(shè)計的內(nèi)容,，進(jìn)行了以下系列活動。

（一）參觀玩具超市

第一次參觀：

1,、談話引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢,？

經(jīng)過討論幼兒一致建議去百貨超市。

2,、組織幼兒參觀百貨超市,，通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對超市里的玩具有著濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱,、款式,、玩法、價格等等,。

3,、啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢,，你是怎么知道的,？如果讓你購買自己喜歡的玩具，應(yīng)該如何買,？（小朋友們不但說出自己喜歡的玩具,，還發(fā)現(xiàn)玩具的價格寫在玩具的標(biāo)簽上。）

根據(jù)幼兒興趣需要和購買的欲望,，引導(dǎo)幼兒嘗試帶錢到百貨超市購買玩具的實際經(jīng)驗,，鼓勵幼兒想辦法解決購買中遇到的問題，于是,，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法,。

第二次參觀

1、參觀前與幼兒討論如何購買玩具及購買時的注意事項

①購買玩具時要注意看清玩具上的標(biāo)價,，看錢包里的錢是否夠買,。

②要愛護(hù)玩具，輕拿輕放玩具,。

③選擇玩具時,，有不清楚的可以請問服務(wù)員。

2,、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具,，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決購買中遇到的問題。如：在選擇玩具時，偉楠小朋友因為沒看清一盒動物拼圖的價格是4元,，而說是 3.5元,，正和章晟小朋友爭論著。發(fā)現(xiàn)后,，我引導(dǎo)他們先看清標(biāo)簽上的價格再說,，這時，偉楠小朋友看清了才低聲的說是4元,。

3,、向同伴介紹自己購買的玩具。（小朋友買到玩具后,，有的開心地告訴同伴,，自己買了什么玩具，付了多少錢,，還剩多少錢,？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著。）

（二）開辦一個玩具超市,。

1,、為玩具標(biāo)價

②引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為玩具制定一個合理的價格,。

小朋友給玩具標(biāo)價都有自己的理由,，有的根據(jù)玩具的大小而標(biāo)價的，有的把自己喜歡的玩具標(biāo)高的價格,，不喜歡的玩具就標(biāo)低的價格,。有個小朋友給一只小海豚標(biāo)10元的高價，是因為自己到廈門親眼看見海豚的精彩表演,。小朋友對自己給玩具標(biāo)的價格都感到很滿意,。

2、布置一個玩具超市,。

①提問：玩具標(biāo)好了價,，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場里的架子當(dāng)貨架,，把萬能插塑拼成超市的大門,。）

②引導(dǎo)運用已有的分類、排序等經(jīng)驗布置超市,。

小朋友開始動手布置超市，有的按顏色的規(guī)律拼插塑,，有的把拼好的插塑按高矮的規(guī)律排成大門,；有的根據(jù)玩具的種類、功能、質(zhì)量等特性進(jìn)行分類,，有的將分類好的玩具按大小,、形狀、高矮,、厚薄有序地排在貨架上,；有的把貨架按一定的間距排在場地上。

③與幼兒一起參觀自己的玩具超市,，感受成功的.喜悅,。

小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手,，高興極了,。

（三）逛逛我們的玩具超市。

1,、以談話引入：我們要去逛逛玩具超市,，老師這邊準(zhǔn)備了一些錢，小朋友需要多少錢自己來取,。

（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和需要取錢,。）

2、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具,，教師認(rèn)真觀察游戲情況,，并給幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（1）重點指導(dǎo)買賣雙方的收,、付款行為,，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進(jìn)行正確計算。

3,、和同伴一起玩玩具,。

4、延伸活動：邀請別班的小朋友進(jìn)行游戲,。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇五

5歲左右,，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考,。通過學(xué)習(xí)數(shù)的組成,，不僅有助于幼兒對組成中蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎(chǔ)同時也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,?！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫€主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動，它的原目標(biāo)是學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成,，探索組成的基本規(guī)律,，理解加法,、減法的含義，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式,，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神,，將原目標(biāo)中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內(nèi)容，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角,，圍繞西游記趣事,，通過動手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成,，理解數(shù)量之間的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性,，傳遞性,，相對性的能力，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系,，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾,，在本次活動中,，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象,，從個別到一般的轉(zhuǎn)化,。

1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,，探索組成的基本規(guī)律,。

2、能正確的記錄和表達(dá)自己的操作結(jié)果,，勇于嘗試不同的分法,。

3、體驗解決問題的樂趣,。

量關(guān)系,，鞏固所學(xué)的知識。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。

本次活動的重點：理解4以內(nèi)的組成,。

難點：探索組成的基本規(guī)律。

1,、游戲法：創(chuàng)設(shè)生動具體的悟空游戲情境,，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。通過一系列的游戲情境,，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成,、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程,，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,，以此為基礎(chǔ)展開思考,，自覺地構(gòu)建知識。

2,、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中,，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流,，親身體驗知識的生成過程,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個體差異,，由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo),。

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,，體驗探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂；在動手操作,、獨立思考,、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動,，通過互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲,，三種水果的圖片和價格標(biāo)

簽（分別為1,、2、3）,，保齡球瓶,、若干代幣卡，若干小筐,，用卡紙制作的記錄卡,，數(shù)字卡若干。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境,、幼兒分組探索使用,。

2、幼兒基本掌握3以內(nèi)數(shù)的組成,，為幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成提供知識基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一個知識點都是存在一定規(guī)律,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并將規(guī)律運用到學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到“授之以漁”是本節(jié)活動的核心,，所以活動中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個環(huán)節(jié),，整節(jié)活動體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求,。

（一）情境導(dǎo)入,，引出主題

播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，并通過孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

（二）悟空考本領(lǐng),，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成

通過觀看課件,，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境,，在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識經(jīng)驗,，為幼兒自由探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。

（三）悟空水果店游戲,，探索4的組成

在悟空水果店游戲中,，幼兒每人一個小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個代幣卡,，要求每個小朋友只能買2種水果,，必須要把錢花完,。讓幼兒自由探索4的分類，交流游戲結(jié)果,，理解4以內(nèi)數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增,、遞減和互換規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點,，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲,，在過程中引導(dǎo)幼兒積極地探索，勇敢的表達(dá)自己的想法,，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而有效地突破本次活動的重難點,。

（四）小猴學(xué)本領(lǐng)——鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成

這一環(huán)設(shè)計了2個小游戲,，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng),，用保齡球瓶代表妖怪,，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,，用保齡球打球瓶,，并記錄和交流自己的游戲結(jié)果，結(jié)合實物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識,。

第二個是考考小猴的本領(lǐng),，用問答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識,，但是脫離了具體形象的支持,，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇六

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,，在認(rèn)識事物方面不僅能夠感知事物的特點,，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性,，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見,，生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標(biāo)》,，教材取之于生活,，發(fā)展能力運用于生活,，這是幼兒園所有課程建構(gòu)的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動,，激發(fā)幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的興趣,，并在此基礎(chǔ)上展開思考、探索,，學(xué)會自覺地構(gòu)建知識,。

當(dāng)今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產(chǎn)品等司空見慣,，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解,，本次活動讓幼兒在認(rèn)識“排”和“座”的基礎(chǔ)上，通過情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認(rèn)知能力,、豐富幼兒的社會經(jīng)驗,，更好地滿足幼兒的求知欲望。

1,、通過自制座位票,，了解座位票中“排”與“座”的意義。

2,、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,，對號入座的正確方法。

3,、發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，感受“排”與“座”之間的對應(yīng)關(guān)系,，通過自制座位票,，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標(biāo),。難點是學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,，對號入座的正確方法。在日常生活中,，幼兒受客觀條件限制,，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試,，積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標(biāo)記,；音樂磁帶,；動畫碟；貓咪掛飾,；貼有“排”,、“座”標(biāo)記的小椅子40把。

學(xué)具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”,；小籮筐,；水彩筆。

在整個教育活動中,，教師將以引導(dǎo)者,、支持者、參與者的角色出現(xiàn),，恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)方法,，引領(lǐng)幼兒在已有對序數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上運用觀察法、嘗試操作法自制座位票,。運用情境創(chuàng)設(shè)法，幫助幼兒快速集中注意力,，投入到活動中,。通過體驗探究法使幼兒經(jīng)歷探究過程、獲得深層次的情感體驗,、建構(gòu)知識和掌握解決問題的方法,。探究既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一個學(xué)習(xí)過程,。

1,、聽音樂，做律動進(jìn)教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）,。

2,、情景導(dǎo)入。導(dǎo)語：嗨,！親愛的貓寶寶們,，你們好，今天天氣真好,，媽媽想帶你們?nèi)タ措娪?，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對號入座,，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了,，我們先來學(xué)學(xué)對號入座的本領(lǐng)，再去看電影。（在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一,，他們活潑好動,，扮演小花貓對此更是感興趣?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。）

3、創(chuàng)設(shè)電影院場景：座位共為4排,，每排10座（座位分單雙號）,。

（1）認(rèn)識“排”，幼兒自制“排”號,。

（2）給每排貼上“排”標(biāo)記,。

（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認(rèn)識第一個字寶寶：“排”,，看我們貓寶寶坐了幾排呀,？（師幼）：1排，2排,，3排,，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立,，鼓鼓掌,，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立,，招招手（你們好）,，請坐下；第三排的貓寶寶們請起立,，點點頭,，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立,，拍拍肩,，請坐下。（師）：現(xiàn)在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆,，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾,。

（3）認(rèn)識“座”，幼兒自制“座”位號。

（師）：貓寶寶們我們再來認(rèn)識第二個字寶寶：“座”,，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座,？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數(shù)）。引導(dǎo)貓寶寶復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù),。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù),，右邊是雙數(shù)。（師幼）左：1座,、3座,、5座、7座,、9座,。（師幼）右：2座、4座,、6座,、8座、10座,。貓媽媽引導(dǎo)貓寶寶認(rèn)清單雙數(shù)并記住自己的座位號,。（師）：現(xiàn)在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾,。

（4）認(rèn)讀座位票,。

請個別貓寶寶認(rèn)讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方,。

4、摸擬排隊購票,，按座位票找座位看電影,。

（1）貓寶寶有序排隊購票。

（2）看購到的座位票,，找到座位,。

5、評價,。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎,。

幼兒由于社會經(jīng)驗不足，缺乏社會常識,，在理解座位號是分單雙號,，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉,，豐富幼兒的社會交往經(jīng)驗,，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇七

數(shù)學(xué)活動很重要的一點是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量,、形等產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題,。幼兒隨著年齡的增長,，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強(qiáng),。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了一定的點數(shù),、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡單方法,，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，選擇了“一樣多嗎,？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動，生成開展了將生活化,、活動化,、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動――大班數(shù)學(xué)活動《一樣多嗎,？》,。

在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法（一一對應(yīng)）比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想,，我們以幼兒日?；顒又凶畛Ｒ姷挠螒驗檩d體，從搶椅子,、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價,，把科學(xué)、語言,、社會,、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個活動中去,，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中,，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法,，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心,，感受到和體驗到其中的樂趣。

按《綱要》目標(biāo)多元化的要求,，我們設(shè)定如下目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等,。

2、方法,、過程目標(biāo)：運用一一對應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題,。一一對應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心,，且涉及到集合的概念,。在此我們抓住這個契機(jī)，滲透一一對應(yīng)的思想與集合的概念,，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí),，將起到一個十分積極的功效。

3,、情意目標(biāo)：讓幼兒能積極,、主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，能克服困難,、堅持學(xué)習(xí),，從而獲取成功的愉快及自信。

建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過活動來內(nèi)化與建構(gòu)的,。因此,，活動的設(shè)計與展開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的,。

主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子,、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎(chǔ)上,，通過師生互動的方式,，概括出用一一對應(yīng)的思想比較兩個集合中的元素數(shù)量一樣多嗎？并在游戲過程中,，教師有機(jī)融合了音樂學(xué)科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”,。

在課件中，第一部分利用碗和勺子,，通過一只碗放一把勺子的動畫演示,，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜,，進(jìn)一步解決了“不一樣多,，多多少，少多少”這一問題,；第三部分,，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個難點),，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗,，讓幼兒知道,，票與座位一一對應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個數(shù)是一樣多,，因此票的張數(shù)就是座位的個數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞,，發(fā)展了口語表達(dá)能力,。

主要通過幾何圖形的分類,，一一對應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對一一對應(yīng)方法的掌握,，同時在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過孩子們的操作,，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計數(shù)比較,，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應(yīng)比較；也有三個為一群的對應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題,。

在活動的展開過程中我們十分注意學(xué)生的評價活動,，因為評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評價的主體是學(xué)生,，功能是發(fā)展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價的舞臺,，展示孩子的學(xué)習(xí)成果,，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信,，同時在評價中取長補(bǔ)短,、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充,、完善,、提升,。在評價中學(xué)生不同意見的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長點,，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展,。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇八

量的守恒教育應(yīng)在認(rèn)識了相應(yīng)的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉行動指南》中,，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是“有初步的長度守恒,、容量守恒的觀念”，其內(nèi)容要求明確指出“提供長度的,、容量的各種變式材料,，讓幼兒觀察、判斷并驗證其長度是否相等或容積是否相等,；在戶外活動時,，引導(dǎo)他們對等長的距離進(jìn)行判斷和驗證，在玩沙玩水活動中有意識地提供各種容器讓幼兒去思考容量守恒的問題,?！贝蟀嗔康氖睾憬虒W(xué)中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題,，我今天說課的內(nèi)容正是有關(guān)長度守恒的大班數(shù)學(xué)活動：小兔子回家,。

1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經(jīng)驗,，在多種變式和干擾因素下做到不受外部因素的影響而認(rèn)識到量的不變性,。

2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,，運用多種感官,，動手動腦，探究長度守恒問題,。

3,、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題,，發(fā)表不同意見,，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的`表述使我強(qiáng)烈地感到：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力以及與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是應(yīng)該更多地通過真實的問題情境來產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)解決問題的需要,，并親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。長度守恒的內(nèi)容如何能夠引起幼兒興趣并激發(fā)幼兒動手探究問題從而獲得感性認(rèn)識呢,？我設(shè)計了“小兔子回家”這樣一個游戲活動,。首先應(yīng)用自制多媒體課件《小兔子歷險森林魔幻城堡》來吸引幼兒注意力，讓幼兒身臨其境,，活躍思維,；然后帶領(lǐng)幼兒置身游戲場景，應(yīng)用各種感官探究解決問題,；最后組織幼兒表達(dá)交流探究過程與結(jié)果,，建立長度守恒的感性認(rèn)識。

1,、可以運用各種量的多種變式,，添入干擾因素，使幼兒做到不受外部因素變化的影響而認(rèn)識到量的不變性,。因此在游戲中我應(yīng)用了繩子長度變式,、紙板長度變式、火柴棍長度變式,。

3,、用數(shù)量表示量的守恒。如在最后一關(guān)思考哪條路更長更短的問題時,，有的幼兒就會數(shù)數(shù)兩條路各是由幾條正方形的邊組成,。

4、滲透整體與部分關(guān)系的思想,。如在第三關(guān)的難題中,，5個小正方形紙板的長度連起來是和一個長方形紙板的長度等量的。

因此在幼兒作守恒判斷時,，讓幼兒討論并強(qiáng)調(diào)指出這一關(guān)系,，既學(xué)了量的守恒，同時滲透了集合與子集關(guān)系的思想,，為幼兒理解數(shù)的組成和加減法中三個數(shù)群之間的關(guān)系準(zhǔn)備了感性條件,。

在為幼兒準(zhǔn)備的材料中，我提供了能用的材料和不能用的材料,，主要是訓(xùn)練幼兒排除干擾因素的能力,；提供了測量工具如卷尺、皮尺,、直尺和非測量工具如繩子,、紙條、毛線,、別針,、火柴棍等，并提示幼兒還可應(yīng)用目測,、身體的某一部分如手掌,、腳等,，目的在于擴(kuò)大幼兒的思維廣度，培養(yǎng)發(fā)散性思維,，鼓勵幼兒嘗試多種解決問題的方法,，同時也提高了幼兒的測量水平。（由于不是測量活動,，一次沒有準(zhǔn)備紀(jì)錄表）

整個活動分為三個環(huán)節(jié)： 1,、多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望,。 2,、游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí),。 3,、討論交流探索過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識,。

第一環(huán)節(jié)：多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)幼兒探究欲望。

活動一開始,，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境：“淘氣的小兔子到森林里玩,，不小心迷了路，闖進(jìn)了森林中的魔幻城堡（背景音樂危機(jī)四伏）,。只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān),，走出城堡，找到回家的路,?！痹谟變鹤⒁饬Χ急晃^來時，介紹每一道關(guān)卡的難題,，引發(fā)幼兒的思考,。允許幼兒小聲議論、討論,，但不急于肯定或否定他們的答案,。

第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí),。

教師用一句話引出第二環(huán)節(jié)：“到底誰的答案才是對的呢,？要到魔幻城堡里試一試才知道。你們想當(dāng)那只勇敢聰明的小兔子,，到森林中的魔幻城堡里來闖關(guān)嗎,？”這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，教師帶著幼兒（都戴上小兔頭飾）進(jìn)入布置好的游戲場地。每一道關(guān)分成四組同時進(jìn)行,。

第一關(guān)：先出現(xiàn)平行放置的兩根等長小棍,，在幼兒比較確認(rèn)它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎,？”在幼兒充分議論后，引導(dǎo)幼兒將變式量與原形量作比較,，已正是它們的量是一樣的,。

第二關(guān)：在地上畫一條直線和一條長度相等的弧線，提供各種材料,，讓幼兒判斷誰長誰短,。提醒幼兒還可用身體的某部分作標(biāo)準(zhǔn)。

第三關(guān)：判斷5個分開的小正方形紙板長還是一個5個連在一起的小正方形紙板長,。引導(dǎo)幼兒利用等長的一條長方形紙板作為中介,。

第四關(guān)：排成一條直線的10根火柴棍和排成折線形狀的10根火柴棍誰長。

第五關(guān)：在格子圖上,，到小兔家的兩條路哪條更長哪條更短,。

順利闖關(guān)的幼兒回到小兔的家，拿到一面小紅旗,。

第三環(huán)節(jié)：討論交流探索過程和結(jié)果,，形成長度守恒的感性認(rèn)識。

幼兒在探究之后,，都有一種表達(dá)的潛力和傾向,，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn),，在頭腦中有許多刺激,、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西,，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法,，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,，以及自己探究的過程,。在闖關(guān)游戲結(jié)束后，讓幼兒討論和交流一下自己操作的過程,，用了什么辦法,，結(jié)果怎樣等等，教師在需要時適當(dāng)歸納總結(jié),，來使幼兒在頭腦中初步建立起長度守恒的感性認(rèn)識,。同時，通過對探究過程的表達(dá)和交流，幼兒會逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性,。解釋怎樣和為什么,、與人討論和爭辯都需要語言。由于有親身的經(jīng)歷和體驗,，幼兒都樂于表達(dá)和交流,；通過觀點的相互碰撞，明晰和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識與經(jīng)驗,，形成準(zhǔn)確的表達(dá),。

通過動手操作及討論交流，絕大部分幼兒應(yīng)該形成初步的長度守恒的感性認(rèn)識,，大約百分之八十的幼兒能流利應(yīng)用語言表達(dá)自己的看法,。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇九

1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈,、花瓣,、顏色、大小,、葉子的不同給花分類,，注意每次分的時候要把整個一起分。

2,、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏,。

3,、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律,。

花朵大圖和小圖,、分類的大圖和小圖、點子圖,、每人兩個盤子,、筆。

教師直接提問：我手里有什么,？有幾朵花,？

他們都一樣嗎？有什么不一樣呢,？

幼兒回答,，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

師：6朵花有這么多不一樣的地方,，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,，把6朵花分別放在兩個盤子里,，把答案寫在一張紙上。

小朋友們回到座位上,，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵,。

師：請寫好的小朋友回到座位上

誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的,。

請幾個幼兒說說自己的答案,，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。

1,、出示由點表示的分合式

2,、幼兒上來繼續(xù)填寫

3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”,。

幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀,。

2,、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321,。

兩個部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象,。

師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。

我手里有6朵花,，現(xiàn)在我藏掉幾朵花,，你們猜猜我藏掉幾朵花。

小朋友根據(jù)6的分合說出答案,。

游戲多次進(jìn)行,。

師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲,。

大班數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)情篇十

數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。在“我會分”這個數(shù)學(xué)活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“等分”的方法。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程,。

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高,；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的,，常常會提出“這是什么”、“為什么”,、“怎么做”等問題,，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此,，他們對操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,，他們對某一事物也許明白,，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的,、有規(guī)律的思考,。

1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的二份,、四份,，體驗整體與部分的關(guān)系。

2,、探索用不同的方法等分一個物體,，發(fā)展觀察力,、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、線繩一段,，長方形,、正方形紙各一張,。

2、幼兒每人一份操作材料,，包括：細(xì)繩（或毛線）,，剪刀，圓形,、長方形、正方形紙各若干,。

3,、方形面包片，圓形蛋糕,，橡皮泥,，桔子，黃瓜段,，番茄,，塑料專用刀。

4,、幼兒用書。

活動過程：

1,、出示實物,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分。

(1)出示一根繩子,，請幼兒想一想,，這根繩子要分成一樣長的兩段，應(yīng)該怎樣分,。請幼兒動手分,。

①幼兒操作，教師巡視,，鼓勵幼兒積極動手,，重點強(qiáng)調(diào)要分成一樣長，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)從折痕處剪,，才是正確方法,。

②教師小結(jié)：像這樣把細(xì)繩分成相等的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半,。

(2)出示正方形,、圓形、長方形紙片,，引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成兩份,。

幼兒操作,，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同的分法應(yīng)積極鼓勵,。

(3)討論：正方形,、圓形、長方形紙分成二等分各有幾種不同的分法,？（正方形3種,，圓形1種，長方形3種）

(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的兩份一樣大,，理解分出的每一份是原來的一半,。

教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份,。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形,。

2、出示實物,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四等分,。

(1)出示正方形，請幼兒想一想,，這個正方形要分成一樣大的四份,，應(yīng)該怎樣分？請幼兒動手分,。

教師小結(jié)：四等分就是把一個物體分成相等的四份,。（教師演示）

(2)出示圓形、長方形紙片和繩子,，引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成四份,。

(3)討論：圓形、長方形紙繩子分成四份有幾種不同分法,？

小結(jié)：圓形1種,，長方形3種，繩子1種,。

(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的四份一樣大,，理解分出的每一份是原來的四份之一。

3,、幼兒分組操作：《兩個好朋友》,、《分圖形》、各種食物學(xué)具,，教師個別指導(dǎo),。

4、活動評價,。

鞏固二等分,、四等分概念,。