作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班分糖果教案 大班分糖果活動(dòng)反思篇一

數(shù)的合成和分解在前面已經(jīng)涉及到了,，本活動(dòng)也是數(shù)的合成和分解，所不同的是10是個(gè)特殊的數(shù),，它是第一個(gè)兩位數(shù),，而它的合成和分解全部是一位數(shù)。先設(shè)計(jì)一個(gè)好朋友的游戲,，讓幼兒對10的合成和分解有初步的認(rèn)識,，然后進(jìn)入教材的連線活動(dòng)，鞏固幼兒對知識的掌握,。

1,、了解10的合成與分解。

2,、能和生活中的景物相關(guān)聯(lián),。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、提高幼兒思維的敏捷性。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、認(rèn)識10.

2,、10的分成與分解,。

老師提前在10個(gè)紙牌子上畫上小白兔，牌子上的小白兔分別是1個(gè),、2個(gè),、3個(gè)、4個(gè),、5個(gè),、5個(gè)、6個(gè),、7個(gè),、8個(gè)、9個(gè),。

過程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、老師提示：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了，請大家一起來數(shù)一數(shù),，拍著小手,，從1數(shù)到10。

2,、老師引導(dǎo)：今天又很多小白兔來到我們班,，它們要和小朋友們做朋友，你們歡迎嗎?(老師邊說邊拿出畫著紙牌上的小兔子)

過程二：游戲——小白兔找朋友

1,、老師講話：我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲,，請我們小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友,，你們可是要認(rèn)真的找啊!

2,、老師請10為小朋友出來，每人發(fā)一個(gè)紙牌,，并要它們各自數(shù)一數(shù)自己紙牌上有幾只小白兔,。

3、老師講游戲的規(guī)則：現(xiàn)在請小朋友幫小白兔找朋友,，要求每兩個(gè)小朋友合成一組,，這兩個(gè)小朋友紙牌上的小白兔加起來要?jiǎng)偤檬?0只。小朋友就開始找,，找到后兩個(gè)小朋友就一起說：我們兩個(gè)合起來是10只,。

4、一組小朋友完成游戲后,，老師就有請了10個(gè)小朋友來參與這個(gè)游戲,。

5、等小朋友做完找朋友這個(gè)游戲，老師叫小朋友看自己的課本,，讓小朋友幫書上的小動(dòng)物找朋友,。

過程三：教材活動(dòng)

1、老師要小朋友先看課本上的畫面內(nèi)容,。

2,、老師叫小朋友說說課本上都有誰在?(有5只小熊，它們分別是：戴圍巾的小熊,、戴帽子的小熊,、戴領(lǐng)帶的小熊、戴手套的小熊,、戴花的小熊;它們的下面都有很多糖果,。

3、老師要小朋友練習(xí)：畫線連連,，讓每個(gè)小熊都能分到10個(gè)糖果,。

4、小朋友在課本上認(rèn)真的數(shù)數(shù)并連線,，老師看看小朋友的連線情況,，個(gè)別的指導(dǎo)。

5,、做完老師給予小朋友表揚(yáng),。

在課外活動(dòng)的時(shí)候，可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習(xí)10的分解和組成,，鞏固小朋友對數(shù)的分解和組成,。

幼兒園大班分糖果教案 大班分糖果活動(dòng)反思篇二

幼兒是祖國的未來和希望，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的,。糖果是孩子的最愛,，為了讓幼兒在了解糖果美味的同時(shí)，做到正確的保護(hù)牙齒,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),。

1、能夠感知糖果的不同外形及質(zhì)感味道,，說出軟硬,。

2、探索發(fā)現(xiàn)糖果在水中的融化,。

3,、知道糖果好吃要適量。

4,、了解主要癥狀,，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識,。

5、初步了解健康的小常識,。

重點(diǎn)：觀察,、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富,。

難點(diǎn)：愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺,。

1、玻璃杯1個(gè),，幼兒自己的水杯

2,、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)

一,、用談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣

師：“小朋友，糖果仙子給你帶來了好吃的糖果,，你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師就把糖果送給你們吧!

二,、感知糖果的特征：

1、摸一摸,，捏一捏,，感知糖果的質(zhì)地(每名幼兒取一塊糖)

師：“現(xiàn)在用你的小手摸一摸，捏一捏糖果仙子送給你們的糖果,，有什么感覺?”

小結(jié)：原來呀,，糖果是有軟、硬之分,，一摸就摸出來了,，糖的質(zhì)地不一樣，分硬糖,、軟糖,。

2、猜一猜糖果在水中的變化

師：如果老師把糖果(奶糖和水果糖)放在水中會放生什么變化呢?讓我們看一看吧!

將融化后的水倒到幼兒的水杯中,，讓幼兒品嘗水,，說出什么味道。(引導(dǎo)幼兒說出糖融化了)

師：水變甜了,，說明糖在水里融化了。那么把糖放到小嘴里會有什么變化呢?你們想不想試一試啊?

3,、看一看感知糖果的形狀,、顏色

師：在把糖果放到小嘴里之前，小朋友們用你們明亮的小眼睛,，認(rèn)真的看一看你的糖果是什么形狀的,，什么顏色的?(有的是正方形的、有的是圓形的、有的是長方形的,，有的是玉米型的,。有黃色的，紅色的,，橙色的)

三,、品嘗糖果感知糖果的味道

師：這么多五顏六色的糖果吃到嘴里味道一定會很美，讓我們嘗一嘗吧!

1.老師請幼兒品嘗糖,。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺?”(幼兒大膽說出感受)嘗一嘗甜不甜,。!小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說一說)

2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的,，是什么顏色,，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)

四,、結(jié)束活動(dòng)：

教師小結(jié)：小朋友們糖雖然好吃,，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,，下面我們一起去漱口去吧!

好吃的糖果的目標(biāo)是讓幼兒觀察,、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富,，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺,。在活動(dòng)中，我向幼兒提問：“你的糖果是什么形狀的?”有的幼兒說：“糖是長方形的!”有的幼兒說：“有的回答是圓形的!”有的幼兒說：“是玉米型的!”有的幼兒說：“長方形的,?！庇變涸谡J(rèn)識各種各樣的糖果、品嘗糖果的過程中,，好奇心,、動(dòng)手能力、語言表達(dá)力,、想象能力得到了發(fā)展,。

小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由,，去解答各種的疑問,。作為教師的我，就應(yīng)該和孩子們站在一起,，針對他們的好奇,、好動(dòng)等特點(diǎn)，運(yùn)用感知,、交流,、觀察等多種方式,，讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗,，糖果外型美觀,，在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。

幼兒園大班分糖果教案 大班分糖果活動(dòng)反思篇三

1,、學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量,。

2、嘗試,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),、五個(gè)五個(gè)數(shù))對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。

3,、認(rèn)真觀察,、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、 flash課件

2,、操作卡人手一份

3、大記錄卡一份

4,、教具畫藏有有老鼠的房子4間

一,、播放課件，情景引出活動(dòng)

1,、師：今天的天氣真好,，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走,，一路上看到很多美麗的風(fēng)景,。最后他們來到商業(yè)廣場，走到糖果店門口的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的,。

貓媽媽：“孩子們，快來看哪,，這里怎么亂七八糟的,，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠的腳印的呢?”

2,、師：我們來想個(gè)辦法對付他們,，好嗎?你們想用什么方法對付他們呢?

師：剛才小朋友想得辦法真多。

二,、估計(jì)老鼠的數(shù)量,，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)

1,、出示教具“4間房間”

師：讓我們來看看,，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)

師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了,。

師：1號房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?

2,、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè),、五個(gè)五個(gè)數(shù)

3,、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量

師：那請你們來估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量!

師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少?

師：那么會是幾只老鼠呢?

4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中

師：還有誰愿意說出你估計(jì)的數(shù)目?

5,、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目,，究竟誰的正確?誰的接近?我們怎樣驗(yàn)證呢?

6、請三名幼兒,，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目,，并記錄正確答案

師：誰來數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。

師：他是怎么數(shù)的?

7,、師：哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?

三,、想辦法把老鼠引出房間

師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了,，就躲在里面不肯出來,。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦!”

師：小朋友們,，你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來)

師：那我們再用一些好吃的糖果,，把他們引出來好嗎?

1、出示幼兒操作卡

師：最左邊的盤子里有10塊糖果,，請你估計(jì)一下右邊的盤子里有幾塊糖果?

2,、展示幼兒的操作卡

師：我們來看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目,。

3,、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確,，并及時(shí)改正

4,、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著,，以為小貓咪們都走了,，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來,，準(zhǔn)備抓老鼠呢?它們都藏在了哪里?

師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來準(zhǔn)備每餐一頓,。這下,，終于可以捉老鼠啦!

四、對暗號,，捉老鼠

1,、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會抓老鼠時(shí),，媽媽和會你們有聯(lián)絡(luò)暗號,，我們的暗號是看小旗上的數(shù)字，聽媽媽拍手,，你們接下去排,，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎?

2,、拍手對暗號,，拍對一次上前一步

3、捉到老鼠,，活動(dòng)結(jié)束

這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的,，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng),，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量,，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量,，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣,、注意集中、思維活躍,，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),，幼兒會數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的,，數(shù)著數(shù)著幼兒會搞錯(cuò),，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查,。

教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí),，語言可更明確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個(gè)分不清的可以說：多一點(diǎn)還是多很多?

幼兒園大班分糖果教案 大班分糖果活動(dòng)反思篇四

數(shù)的合成和分解在前面已經(jīng)涉及到了,，本活動(dòng)也是數(shù)的合成和分解,，所不同的是10是個(gè)特殊的數(shù)，它是第一個(gè)兩位數(shù),，而它的合成和分解全部是一位數(shù),。先設(shè)計(jì)一個(gè)好朋友的游戲,，讓幼兒對10的合成和分解有初步的認(rèn)識,，然后進(jìn)入教材的連線活動(dòng)，鞏固幼兒對知識的掌握,。

1,、了解10的合成與分解。

2,、能和生活中的景物相關(guān)聯(lián),。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、提高幼兒思維的敏捷性。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、認(rèn)識10.

2、10的分成與分解,。

老師提前在10個(gè)紙牌子上畫上小白兔,，牌子上的小白兔分別是1個(gè)、2個(gè),、3個(gè),、4個(gè)、5個(gè),、5個(gè),、6個(gè)、7個(gè),、8個(gè),、9個(gè)。

過程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、老師提示：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了,，請大家一起來數(shù)一數(shù)，拍著小手,，從1數(shù)到10,。

2,、老師引導(dǎo)：今天又很多小白兔來到我們班，它們要和小朋友們做朋友,，你們歡迎嗎?(老師邊說邊拿出畫著紙牌上的小兔子)

過程二：游戲——小白兔找朋友

1,、老師講話：我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，請我們小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友,，你們可是要認(rèn)真的找啊!

2,、老師請10為小朋友出來，每人發(fā)一個(gè)紙牌,，并要它們各自數(shù)一數(shù)自己紙牌上有幾只小白兔,。

3、老師講游戲的規(guī)則：現(xiàn)在請小朋友幫小白兔找朋友,，要求每兩個(gè)小朋友合成一組,，這兩個(gè)小朋友紙牌上的小白兔加起來要?jiǎng)偤檬?0只。小朋友就開始找,，找到后兩個(gè)小朋友就一起說：我們兩個(gè)合起來是10只,。

4、一組小朋友完成游戲后,，老師就有請了10個(gè)小朋友來參與這個(gè)游戲,。

5、等小朋友做完找朋友這個(gè)游戲,，老師叫小朋友看自己的課本,，讓小朋友幫書上的小動(dòng)物找朋友。

過程三：教材活動(dòng)

1,、老師要小朋友先看課本上的畫面內(nèi)容,。

2、老師叫小朋友說說課本上都有誰在?(有5只小熊,，它們分別是：戴圍巾的小熊,、戴帽子的小熊、戴領(lǐng)帶的小熊,、戴手套的小熊,、戴花的小熊;它們的下面都有很多糖果。

3,、老師要小朋友練習(xí)：畫線連連,，讓每個(gè)小熊都能分到10個(gè)糖果。

4,、小朋友在課本上認(rèn)真的數(shù)數(shù)并連線,，老師看看小朋友的連線情況，個(gè)別的指導(dǎo)。

5,、做完老師給予小朋友表揚(yáng),。

在課外活動(dòng)的時(shí)候，可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習(xí)10的分解和組成,，鞏固小朋友對數(shù)的分解和組成,。

幼兒園大班分糖果教案 大班分糖果活動(dòng)反思篇五

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課，大班的幼兒對方位的認(rèn)知已有一定的理解,，能較好的掌握上下,、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度,，特別是以客體為中心來辨別左右,，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，通過游戲讓幼兒認(rèn)識同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動(dòng)的,。

1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序,，并能應(yīng)用在生活中。

2.通過操作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會交往能力,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.快樂,。

其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會改變,，但是序數(shù)會變,。難點(diǎn)是認(rèn)識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的,，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固,，最終掌握左右的雙向排序。

各色實(shí)物磁貼,、方向卡(箭頭磁鐵),、數(shù)字卡

一、游戲：開火車

1.師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火車去吧?/p>

2.出示紅,、藍(lán)火車頭，請兩名老師扮演火車司機(jī)，請幼兒做乘客,。

二,、觀察情境掛圖

1.師：你們看，糖果店到了,。

2.水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店,。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片,，讓幼兒自由的說)

3.使用方向卡隨機(jī)提問,。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

1.師：小朋友們來到糖果店,，數(shù)學(xué)王國里的小動(dòng)物們也來了,。可是糖果店的老板說,，小動(dòng)物太多,，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來，請小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì),。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動(dòng)物)

2.請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去,，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過去，他又排在第幾位?

四,、幼兒探索操作

師：小動(dòng)物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶,，他們在哪里呢?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看,，從不同的方向數(shù)過來,，他們都排在了第幾個(gè)位置?

五、結(jié)束部分

1.師：小朋友們,，咱們在這里玩了很久,，該回去了。你們看,，火車司機(jī)在等咱們呢!請小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧,。

2.師：請拿到火車票的小朋友們，根據(jù)車票的顏色和座位號按順序上車吧!

3.請幼兒說說自己排在第幾位,。

4.乘火車出教室,，自然結(jié)束。

首先從設(shè)計(jì)意圖來說,，孩子們都比較喜歡吃糖果,，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中,，過度比較自然,。

其次從教學(xué)方法來說,，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法,，讓孩子們自己提出問題,、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者,、支持者的角色,。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體,，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中,，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識,，語言的發(fā)展也得到了鍛煉,，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，達(dá)到了學(xué)玩合一。

從教學(xué)程序來說,，是有淺入深,，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過度,，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序,，達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：

一、對幼兒提出的問題要及時(shí)反應(yīng),。

在活動(dòng)過程中,，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時(shí)聽到后也“裝做”沒聽見,，其實(shí)這樣不直接解決問題的辦法是不可取的,，我們應(yīng)當(dāng)對幼兒提出的問題做出及時(shí)而有效的反應(yīng)，這是十分必要的,。

二,、對課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。

在活動(dòng)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的事情,，備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備,，即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題,，處理中要尊重幼兒的感受,，理解幼兒的選擇,，幫助幼兒渡過他的難關(guān)。

4,、大班主題小熊買糖果教案反思

1,、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對故事的理解,。

2,、通過活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、提高幼兒思維的敏捷性,。

小熊形象一個(gè)、圖片三組

一,、出示小熊形象導(dǎo)入

1,、今天老師帶了一個(gè)新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

2,、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

3,、它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不?(記性不好就是說過的話,，做過的事一會就忘記了)

二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,，感受故事的詼諧幽默

1,、教師講述故事第一部分。

(1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

(2)突然發(fā)生了什么事,，小熊把要買的東興記成了什么?

(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽,、挎、背等動(dòng)作并以同模仿)

2,、講述故事第二部分

(1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了,。

(2)這回小熊買了哪些東西回家。

(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱,，并讓幼兒嘗試模仿)

3、講述故事余下部分

(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有,。

(2)教師講述故事,，這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了,。

(3)小熊忘記了什么事情呀?

4,、聽完了這個(gè)故事你覺得哪些地方最有趣。

5,、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

三,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法,。

(1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù),，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

(2)師總結(jié)：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時(shí)候一定要認(rèn)真聽，努力記;

四,、活動(dòng)延伸

1,、你在生活中有沒有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢?請個(gè)別幼兒說一說。

2,、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師,，我們一起分享,。

第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大,，整個(gè)畫面看起來比較凌亂,，教師講得比較多，就像第一個(gè)問題什么是記憶不好,，孩子能說出來,，教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字,，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西，如水果,、食物,、學(xué)習(xí)用品等等。由于時(shí)間的問題,，我沒有進(jìn)行第二次的試教,，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題,，聽課老師都提出了寶貴的建議,。特別是對教案的設(shè)計(jì)方面，問題設(shè)計(jì)的太簡單,，應(yīng)該要層層遞進(jìn),，自己要對故事理解透,，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意,，讓它變得更有趣,，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢,，有個(gè)別幼兒比較調(diào)皮,，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣,，也有待我去琢磨探究,。

幼兒園大班分糖果教案 大班分糖果活動(dòng)反思篇六

小熊買糖果

語言

1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,，能用動(dòng)作表達(dá)對故事的理解,。

2、通過活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法,，并知道正確記憶的重要性,。

小熊形象一個(gè)、圖片三組

一,、出示小熊形象導(dǎo)入

1今天老師帶了一個(gè)新朋友,，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

2你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

3它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不?(記性不好就是說過的話,，做過的事一會就忘記了)

二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,，感受故事的詼諧幽默

1教師講述故事第一部分,。

(1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

(2)突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?

(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽,、挎,、背等動(dòng)作并以同模仿)

2講述故事第二部分

(1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。

(2)這回小熊買了哪些東西回家,。

(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾,、頂、抱,，并讓幼兒嘗試模仿)

3講述故事余下部分

(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有,。

(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事,，讓小熊又忘記了,。

(3)小熊忘記了什么事情呀?

4聽完了這個(gè)故事你覺得哪些地方最有趣。

5師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

三,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊,，了解一些有效記憶的方法,。

(1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

(2)師總結(jié)：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時(shí)候一定要認(rèn)真聽,，努力記;

四,、活動(dòng)延伸

1你在生活中有沒有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢?請個(gè)別幼兒說一說。

2今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,，請你請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,，想到了告訴老師，我們一起分享,。

第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題,，如：教具太大，整個(gè)畫面看起來比較凌亂,，教師講得比較多,，就像第一個(gè)問題什么是記憶不好，孩子能說出來,，教師不用去舉例說明,。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西,，如水果,、食物、學(xué)習(xí)用品等等,。由于時(shí)間的問題,，我沒有進(jìn)行第二次的試教，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整,，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題,，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設(shè)計(jì)方面,，問題設(shè)計(jì)的太簡單,，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，自己要對故事理解透,，知道其內(nèi)涵,。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣,，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢,，有個(gè)別幼兒比較調(diào)皮,，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣,，也有待我去琢磨探究,。