人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇一
如果按教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容來講課,,來帶領(lǐng)學(xué)生去分析,、歸納問題,長時(shí)間下去,,學(xué)生的能力固然可以提高,。但是,如果要讓學(xué)生自學(xué),,知識(shí)就顯得空洞多了,,同時(shí),,一部分學(xué)生也會(huì)因缺乏相應(yīng)的基本知識(shí)而顯得越來越差,,造成兩極分化會(huì)越來越嚴(yán)重,其結(jié)果仍然是過去的“精英”教育而非 “大眾”教育,,那么我們的教學(xué)改革怎能達(dá)到預(yù)期的目的,。因?yàn)樵谖业男哪恐校艺J(rèn)為能力的提高是建立在豐富的知識(shí)之上的,沒有知識(shí),,何談能力,,況且地理學(xué)科是一門邊緣學(xué)科,集物理,、化學(xué),、生物、數(shù)學(xué),、天文,、政治等學(xué)科于一身,區(qū)域性和綜合性很強(qiáng),,這就需要學(xué)生具備豐富的課外知識(shí),,而隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,這些知識(shí)的更新?lián)Q代是很快的,,而書本知識(shí)的更新是緩慢的,,如果讓學(xué)生單叢書本上去獲得有限的死的知識(shí),顯然是不夠的,,同時(shí)也會(huì)制約學(xué)生的思維,,對(duì)培養(yǎng)有發(fā)展眼光的人才是不利的。
而在1月22日的學(xué)校會(huì)議上,,針對(duì)“洋思中學(xué)”教學(xué)方法的討論,,也讓我得到了很多啟示。經(jīng)過認(rèn)真地思考,,認(rèn)為在現(xiàn)在的地理教學(xué)中,,在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),如何通過多種渠道和方法使學(xué)生獲得豐厚的,、新鮮的知識(shí),,這是目前急待解決的大問題。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,,經(jīng)過不斷探索,,認(rèn)為比較可行的辦法有以下幾點(diǎn):
1、新課程不僅要求教師的觀念要更新,,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,,教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者、組織者和合作者,。為此,,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,,形成一個(gè)無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),,來積極思維與想象,。教師可通過多種渠道和方法去獲取豐厚的地理信息,然后經(jīng)過提煉加工,,適時(shí)地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,,這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂內(nèi)容,,還使學(xué)生在教師的言傳身教中受到激勵(lì),,從而養(yǎng)成一種收集地理資料的好習(xí)慣。
2,、在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),,具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志及其它媒體獲取地理信息,,并適時(shí)的交流,給學(xué)生以施展才華的機(jī)會(huì),,同時(shí)在交流信息的過程中,,老師要給予及時(shí)的指導(dǎo),指導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ矛F(xiàn)有的資料去和書本知識(shí)相聯(lián)系,、來解決現(xiàn)實(shí)問題,。
3、重視學(xué)生的主體地位,,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和自己解決問題的能力,。組織學(xué)生針對(duì)土地利用、環(huán)境問題,、人口問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來深刻理解、分析,、解決實(shí)際問題,,使學(xué)生能夠?qū)W以致用。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,,就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“活讀書”,,并不斷向?qū)W生“授之以漁”,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,使學(xué)生樂學(xué),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人,。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇二
工作即將結(jié)束,,雖然我是“半路出家”,改行教地理,,但因?yàn)槲矣幸活w熱愛教育,、干一行愛一行的紅心,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,,邊請(qǐng)教邊領(lǐng)會(huì),,并且用高效課堂的模式進(jìn)行教學(xué),取得了較好的效果,,學(xué)生們?cè)絹碓綗釔鄣乩碚n,。
通過我的地理教學(xué),學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了較大的認(rèn)識(shí),,并產(chǎn)生了極其濃厚的興趣,,他們了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí),、天氣與氣候知識(shí),、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識(shí),,并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。不是應(yīng)付考試,,而是為了將來走向社會(huì)和走向世界的需要,。
通過我的地理教學(xué),提高了學(xué)生的民族素質(zhì),。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界面向未來的精神,,要培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí),,使他們更加熱愛祖國,,熱愛地球,熱愛世界文化遺產(chǎn),,成為保護(hù)世界環(huán)境的一員,。
通過我的地理教學(xué),,使學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,,我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),,人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),,就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界,、面向未來”的宗旨,。在教學(xué)過程中,我收集一些地理材料和圖片,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū),、不同國家、不同民族,,如何因地制宜,,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。
通過我的地理教學(xué),,啟迪了學(xué)生的智能。在教學(xué)時(shí),,我注意學(xué)生智能的發(fā)展,,充分利用我設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生用地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,,聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際,,讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,,增加了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,,提高了綜合分析能力,。
通過地理教學(xué),除了使學(xué)生獲得更多的地理知識(shí)以外,還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,,了解了我們祖國的土地遼闊,、資源豐富,從而更加熱愛它,。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸?,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,,從而樹立起為社會(huì)主義祖國奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向,。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇三
近一學(xué)年的初中地理教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷反思,,不斷改進(jìn)教學(xué),,這是一個(gè)老師成長過程中的重要。在宜春八中的近一年的教學(xué)中,,讓我體驗(yàn)最深的就是在新課改的大背景下,,改變傳統(tǒng)以教師為中心滿堂灌的教學(xué)模式的迫切性,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要,。特別是對(duì)于初中地理教學(xué)來說,,‘學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理’是新課改提出的重要教學(xué)理念,。以下是我對(duì)初一地理教學(xué)的體驗(yàn)和反思:
既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,,融為一體,,形成和諧、融洽,、積極,、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,,關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,,看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在12,、13歲左右,,這個(gè)年齡階段的孩子求知欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng),,在課堂上學(xué)生厭煩教師的‘滿堂灌’,,迫切希望自己能在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),教學(xué)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈,。老師應(yīng)該最大限度的在課堂上設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng),、問題,、教學(xué)情境,加上新課標(biāo)下的教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?,文字表達(dá)簡潔明了,,從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn),增加了‘活動(dòng)’,、‘閱讀’,、‘思考’等的版塊的內(nèi)容,還提供了大量的直觀性圖片,。新課改的教材特點(diǎn),,也為素質(zhì)教育提供了有利條件。
著名教育家陶行知曾經(jīng)說過‘生活即教育’,?!钪刑幪幱械乩恚乩碇R(shí)就在我們的身邊’,??梢哉f,學(xué)習(xí)地理學(xué)科,,是為了更好的適應(yīng)我們的生活環(huán)境,。上冊(cè)地理教學(xué)中,有許多“生活地理”的內(nèi)容,。由于生活中的地理問題,,學(xué)生看得到、摸得著,,學(xué)生容易接受,,便于理解。例如,,在講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),,可以用這些生活中的問題來導(dǎo)入“太陽每天從哪邊升起,哪邊落下?”“為什么我們每天都在經(jīng)歷著白晝和黑夜”“2019年北京奧運(yùn)會(huì),,為什么美國人總是半夜爬起來看直播”“一年有四季,,什么季節(jié)影子上,什么季節(jié)白晝長”等等相關(guān)問題;在講天氣與氣候時(shí),,讓同學(xué)們一起探討獲取明天天氣的途徑有哪些,,讓同學(xué)們自己做天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員,在樂中完成教學(xué)目標(biāo),,這些生活中熟知的現(xiàn)象拿到課堂上,,會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初一學(xué)生年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活技能,,因此結(jié)合教材資源,,如在講《地圖》一節(jié)時(shí),提出‘野外迷路如何定向’這樣的生活中常遇到的問題,,幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難,,解決生活中的實(shí)際問題,,增強(qiáng)生活能力,。
對(duì)于初中地理學(xué)科來說,,其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì),,更使得地理課堂上教學(xué)方法多種多樣,我們幾乎可以借鑒所有其他學(xué)科的教學(xué)方法,,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)以及其他更方面的實(shí)際情況,結(jié)合多種教學(xué)方法,運(yùn)用多種教學(xué)手段,讓地理課堂在多種教學(xué)方法的變換中,,極大的吸引學(xué)生注意力,提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,,我認(rèn)為直觀教學(xué)法在地理課堂上具有很重要的地位。幾乎在每堂課都要用到。如用多媒體動(dòng)畫演示地球的運(yùn)動(dòng),,如各種天氣各種氣候的景觀圖,讓學(xué)生在直觀教學(xué)中,,更快的理解、掌握和記住了地理知識(shí),,特別是各種地圖的展示,,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,構(gòu)建各種地理事物的空間分布具有不可替代的作用,,如在學(xué)習(xí)中國的疆域和行政區(qū)劃一節(jié),,“中國在世界的位置圖”“中國疆域圖”“中國行政區(qū)劃圖”都是不可或缺的地理教學(xué)用具。
以上我在初中地理教學(xué)上的一些思考,。教學(xué)反思是一個(gè)老師必不可少的成長過程,在以后的教學(xué)中,,我也會(huì)更多的去思考,,讓自己不斷在反思中成長成熟。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇四
經(jīng)過一學(xué)期的初一地理教學(xué),,我發(fā)覺地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,。它兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì),,它既與物理,、化學(xué)、生物等自然學(xué)科相聯(lián)系,,又與歷史,、思品等社會(huì)學(xué)科密切聯(lián)系,是唯一一門跨文理兩大科學(xué)部類的學(xué)科,,地理教學(xué)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中因其獨(dú)特的性質(zhì),,使地理教學(xué)方式多樣化,幾乎可以借鑒所有學(xué)科的教學(xué)模式,,以下是我一學(xué)期的體驗(yàn)和反思,。
從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,,融為一體,形成和諧,、融洽,、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,,關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,,看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在13歲左右,,正值求知欲,、表現(xiàn)欲非常旺盛的時(shí)期,在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”,,迫切希望自己能在課堂上有“說”的機(jī)會(huì),,教學(xué)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈。
新課標(biāo)教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?,文字表達(dá)簡潔明了,,從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn),加大了“活動(dòng)”,、“閱讀”,、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,使“活動(dòng)”,、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分,。結(jié)合教材特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程,,變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境,師生一起討論,,共同完成教學(xué)目標(biāo),,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),,真正成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí),提高能力,,初步掌握科學(xué)的研究方法,,形成正確的科學(xué)觀。
教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,開展探究學(xué)習(xí)法,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境,,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,,在形象感知、自主感悟、合作討論,、相互評(píng)價(jià),、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中,,體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,逐步學(xué)會(huì)分析問題,、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。
“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”,。“生活中處處有地理,,地理知識(shí)就在我們的身邊”,。從根本上說,學(xué)習(xí)生物,、地理等文化科目,,是為了更好地了解我們的生存環(huán)境,并在改造利用環(huán)境的同時(shí),,協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,,達(dá)到“天人合一”,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。
上冊(cè)地理教學(xué)中,,有許多“生活地理”的內(nèi)容。由于生活中的地理問題,,學(xué)生看得到,、摸得著,學(xué)生容易接受,,便于理解,。例如,夏季的白天,,站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”,,晚上情況相反;冬季感受與夏季相反這些老師學(xué)生已有的生活體驗(yàn),,因此在學(xué)習(xí)“海陸因素”對(duì)氣候的影響內(nèi)容時(shí),,聯(lián)系生活實(shí)際借助于學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“水陸受熱散熱的差異”原理解釋生活現(xiàn)象與問題,,從生活中理解地理知識(shí),,學(xué)生易于接受“同緯度地帶,夏季陸地氣溫高于海洋,,冬季相反”,。
初一學(xué)生年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活技能,,因此結(jié)合教材資源,,如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練,,幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難,解決生活中的實(shí)際問題,,增強(qiáng)生活能力,,提高對(duì)未來生活的適應(yīng)能力,更大程度地滿足生存的需要,。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇五
期末考試結(jié)束了,,回想在三中一年來的教學(xué)工作,不管是半期還是期末,,每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù),, 還有孩子們考后不同的神情,我思索了很多,。
作為歷史老師我要教給孩子們什么,,怎樣教給他們?多年來的教學(xué)工作告訴我,,要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,,就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在三中這塊教學(xué)沃土上,,語,、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,,他們會(huì)對(duì)地理感興趣嗎,?我該怎么做?一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思,使我逐漸領(lǐng)悟到,,只有愛學(xué)生,,并懂得怎樣去愛,當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,,喜歡聽你講課時(shí),,說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師",激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,,因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,對(duì)提高地理教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。
作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀,特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難,,但要愛學(xué)困生,,與你頂撞,又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生,,我們就要有耐心,要下一番功夫了,。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口,,如:了解他們的家庭,關(guān)心他們的學(xué)校生活,,與他們交流,,了解他們的喜怒哀樂,尊重他們,,幫助他們解決一些問題,,讓他們感受到老師的關(guān)愛,這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近,,愿意與老師交流,。
要提高地理成績,除了讓孩子們對(duì)地理學(xué)科感興趣外,,還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。
前一時(shí)期從課堂教學(xué)看,我有意強(qiáng)化課堂情景化,,趣味化,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,,學(xué)生有了一定的興趣,,但地理學(xué)科注重以考定教,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),,由于識(shí)記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,,導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間,,地理課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)地理,針對(duì)此,,我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo),,重視落實(shí)檢查;同時(shí),,提高課堂的高效性,,向課堂要質(zhì)量。地理知識(shí)積累,,僅限于每周的兩節(jié)地理課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,地理試卷要拿高分,必須要對(duì)教材有足夠的掌握,,要達(dá)到爛熟于胸的程度,,因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間,做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,,多容易的試題也會(huì)是"難于上青天",。
把學(xué)生分成小組,在小組長的帶領(lǐng)下一起討論,,做練習(xí)冊(cè),,并教給小組長一些方法,引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用,,讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析,、講解問題。小組出現(xiàn)不會(huì)的問題,,向教師提出,,再由教師給小組講解。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,,先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題,,然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員,這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,還能激發(fā)他們的競爭意識(shí),,從而提高記憶的質(zhì)量。同時(shí)在課堂和自習(xí)上,,我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,,只規(guī)定背題的范圍,不規(guī)定必須背下來,,或是抽背,、默寫,,人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí),,不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,,相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,,讓其真正地參與學(xué)習(xí),,自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺得這個(gè)方法是非常行之有效的方式,。
針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),,我在今后的地理教學(xué)工作中有如下設(shè)想:
1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,,對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,,了解他們的情況,多鼓勵(lì),,幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),,讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,;耐心的教給他們學(xué)習(xí)地理的方法;且建立幫扶對(duì)象,,兵教兵,,好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,,嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn),,不放過任何一次學(xué)習(xí)地理的機(jī)會(huì),自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),,并為之而努力,。
2、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長,多聽課,,包括其它學(xué)科的,,學(xué)習(xí)他們的長處,好的教學(xué)方法,;吃透教材,,把握重難點(diǎn),根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。
3,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理,,在書上作圈、畫,、勾,、點(diǎn)、旁批,,學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞,、社會(huì)熱點(diǎn),把最新信息與課本聯(lián)系起來,,增加見識(shí),。
4、在自己平時(shí)讀書過程中,,有意識(shí)的收集資料,,積累命題素材。這樣,,每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,應(yīng)多讓學(xué)生見之,,熟悉題型增強(qiáng)能力,。
5、積極接受學(xué)生意見,,不斷提高教學(xué)水平,,例如有學(xué)生提出多總結(jié),多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。課改,不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力,,去嘗試,,去探索!,,
6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān),,要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。
7、更加注重學(xué)以致用的原則,,在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,,注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇六
新學(xué)期開始了一個(gè)多月了,,我又參照地理課程標(biāo)準(zhǔn)重新回顧了這段時(shí)間的地理教學(xué),。這段時(shí)間的地理教學(xué)中以學(xué)生為主體,,創(chuàng)設(shè)了一些符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境,地理課的開展緊扣“學(xué)議導(dǎo)練”模式以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式,。就如何提高教師在課堂中的“講”的有效性也有了自己的一些看法:
生活本身就是一個(gè)巨大的地理課堂,。初中生雖然年齡小,但他們?nèi)粘I钪薪佑|到的地理知識(shí)十分的多,。如“太陽為什么東升西落啊”,、“為何冬季白天時(shí)間短”、“濰坊夏季為什么吹東南風(fēng)”等等,,我們能夠適時(shí)引用,,能夠很大程度上增進(jìn)他們對(duì)于某些地理知識(shí)的理解。比如學(xué)到溫帶季風(fēng)氣候的時(shí)候,,學(xué)生不明白東南季風(fēng)與西北季風(fēng)的區(qū)別,,適時(shí)引用生活中他們對(duì)夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的感受,問題就迎刃而解了,。地理教師在講的過程中,,應(yīng)該把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來,才會(huì)取得更好的教學(xué)效果,。
講究教學(xué)的實(shí)效性,,不能不提到數(shù)學(xué)課堂中兩個(gè)非常有價(jià)值的要素:學(xué)生間的差異和學(xué)生的錯(cuò)誤。
我們常常把某些學(xué)生看成是“差學(xué)生”,,對(duì)他們的要求就是在課堂上不搗亂就好,。其實(shí)有些時(shí)候,適時(shí)的將一些簡單的問題交給“差學(xué)生”去解答,,再給以一些鼓勵(lì)性的語言,他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高,,起碼會(huì)將一些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真的鞏固,。正視學(xué)生之間的差別,注重整體,,提升能力才是我們作為教師的責(zé)任和義務(wù),。
教師要善待課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”。有些錯(cuò)誤是有共性的,,學(xué)生也許會(huì)因這些錯(cuò)誤而增進(jìn)對(duì)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí),。比如學(xué)習(xí)歐洲氣候,在問到歐洲氣候海洋性明顯的原因時(shí),,xx班xx回答時(shí)將北大西洋暖流劃分到了“海陸因素”,,其他同學(xué)補(bǔ)充時(shí)能夠指出錯(cuò)誤但解釋不了原因。碰到這這種出了初中教學(xué)范圍的問題,,作為地理教師就要合理把握形象解釋,。如果就此放過,,會(huì)讓學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)留下猜疑。不利于整體知識(shí)的掌控,。
地理新教材非常注意根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行編排,,但是,教材是以靜態(tài)的序列呈現(xiàn)的,,不可能充分滿足知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化要求,,這就要求我們教師的授課必須根據(jù)知識(shí)的理解,對(duì)教材進(jìn)行加工,,形成一個(gè)流暢的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。比如,第七章第三節(jié)西亞部分,。教材上給出了四個(gè)板塊,,牽扯到了位置范圍、資源,、產(chǎn)業(yè)和宗教這幾個(gè)方面,,相互之間過渡困難。我查閱了一些資料,,利用西亞地區(qū)的戰(zhàn)爭頻發(fā)這一現(xiàn)象,,讓學(xué)生查找原因,將西亞的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌,,構(gòu)成一個(gè)整體網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情明顯高了很多。
總之,,課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講求效益的活動(dòng)。教師如何有效地講才能讓學(xué)生更高效地學(xué)才是教學(xué)的生命,。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué),,去除華而不實(shí)的花架子,去除追求短期效益的功利思想,,在學(xué)習(xí)后實(shí)踐,,在實(shí)踐后反思,在反思后改進(jìn),,在改進(jìn)后再學(xué)習(xí),。如此地潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學(xué)水平,必能更有效地完成教學(xué)任務(wù),。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇七
在今年的地理教學(xué)中,,深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位,值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策,,希望它能時(shí)刻提醒自己,,在今后的教學(xué)過程中不在走同樣的彎路,調(diào)整和改正教學(xué)方法,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
(一)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新思維的反思為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,營造和諧,、以學(xué)定教、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,,發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,,教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體,教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等,,協(xié)商式的,,知道學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn),知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展,,在課堂上,,一切頃其自然,教師順勢(shì)而教,,學(xué)生順心而學(xué),教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中,,如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動(dòng),,讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價(jià)值的問題,就教材內(nèi)容而言,,可以以下問題作為切入點(diǎn),,有什么特征,有什么規(guī)律,,是什么原因,,有什么樣的聯(lián)系等等,讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,,敢于實(shí)踐,牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想,從而形成一種不唯書,,不唯師,敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。
(二)對(duì)運(yùn)用主體教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的反思在初中地理教學(xué)中,必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位,,要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對(duì)尹有教材同現(xiàn)實(shí)生活問題聯(lián)系起來,,把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析實(shí)踐問題,。運(yùn)用主體教學(xué),給學(xué)生一定時(shí)間,,去探求尋找答案,,在尋找中,提高學(xué)生的各種能力,??傊谡n堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
(三)對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的反思新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng),、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn),,閱讀,、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上,,為了完成任務(wù),,在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系,生搬硬套的痕跡明顯,,沒有達(dá)到預(yù)期效果,,反而成為課堂累贅。
在今后的教學(xué)工作中,,我應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理,使教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化,。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平,。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì),,創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,,激發(fā)全員的參與欲望,并注重適時(shí)評(píng)價(jià),。例如:在教學(xué)素材的選取上,,要充分圍繞對(duì)生活有用的地理,對(duì)學(xué)生終生有用的地理,;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),,滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感,,通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。
在教學(xué)過程中,沒有注重學(xué)生的層次性,,以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生,,這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí),,很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確,。對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生以書本知識(shí)為基礎(chǔ),認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架,,學(xué)會(huì)舉一反三,,掌握分析問題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上,,學(xué)會(huì)讀圖名,、圖例,了解題目要求,。對(duì)于不同層次的學(xué)生,,做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析,讓他們更直接,、更具體的接受知識(shí),。
地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科,,又十分注重實(shí)際應(yīng)用,。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,寓教于樂;另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,,創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性,。
初一地理教學(xué)反思1000字 初一地理教學(xué)反思簡短術(shù)語篇八
目前我擔(dān)任初一年級(jí)的地理學(xué)科,。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我深深地感到要真正搞好教學(xué)工作并不容易,,它需要我們通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索,,通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,,提升自身教學(xué)素質(zhì),。以下我從三個(gè)方面進(jìn)行反思。
目前我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)大多還是傳統(tǒng)的地理教學(xué)“備課”方式,,就是研讀《教學(xué)大綱》和參考新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,,熟悉教科書內(nèi)容、也有參考新的教材,,閱讀教學(xué)參考書,,預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn);然后確定教學(xué)目標(biāo),、要求,,制定地理課堂教學(xué)程序,考慮選用的教學(xué)方法,;最后準(zhǔn)備教學(xué)用具,,編寫教案。我也知道,,這樣的備課存在著經(jīng)驗(yàn)性和隨意性等一些主要問題,,主要關(guān)心的是“教”的過程,而不是學(xué)生“學(xué)”的結(jié)果,,走的還是以課堂講授中心,、課本中心、教師中心為基本模式組織教學(xué),,教學(xué)媒體主要是“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)格局,。在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),有時(shí)就發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,,課后細(xì)細(xì)分析一下,,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。
在以后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,,我將不僅重視教的`設(shè)計(jì),,更要從關(guān)心學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中承認(rèn),、尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,建立起學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的信心,,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。在設(shè)計(jì)理念上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題,,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己去探求知識(shí)和解決問題。我將試圖在一個(gè)階段里重點(diǎn)完成一兩個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),,然后通過教學(xué)實(shí)踐,,進(jìn)行深刻的反思,寫出得失,,促使教學(xué)設(shè)計(jì)思路的轉(zhuǎn)變和設(shè)計(jì)水平的提高,。
我在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常存在兩個(gè)問題:一是對(duì)某一問題講的面過寬過深而占用了有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好,;二是講與練的時(shí)間安排不太合適,。但我有一點(diǎn)很好的,就是我的教學(xué)語言具有科學(xué)性,、啟發(fā)性和生動(dòng)性,,能吸引學(xué)生,所以學(xué)生喜歡上我的課,,師生溝通好,。
我要努力去做的就是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,解決好有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和現(xiàn)有的教學(xué)條件與無限的知識(shí)傳輸,、能力訓(xùn)練及價(jià)值觀的培養(yǎng)之間的矛盾,。它需要有合理的知識(shí)層次性、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)密度,、學(xué)生活動(dòng)的有效性和控制適宜的教學(xué)節(jié)奏,。為此,我要在一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化,、教學(xué)方法選擇和教學(xué)媒體的整合方面多下功夫,,確實(shí)向45分鐘要質(zhì)量。
對(duì)自身教學(xué)行為的反思由于地理學(xué)科的教學(xué)特殊性,,我需要加強(qiáng)板畫的大量運(yùn)用,,只要可以用圖表示的就畫出圖來;能使用錄像等視聽媒體的課盡可能設(shè)計(jì)運(yùn)用,;手中常帶地球儀,、教學(xué)掛圖等,。經(jīng)常檢討自己的言行:是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話;是否有公正的品質(zhì),、豁達(dá)的胸懷,、豐富的感情等等。由于時(shí)間緊迫,,不能就以往的教學(xué)實(shí)踐中的例子作深入的反思,但我從中已經(jīng)獲取了不少的經(jīng)驗(yàn),。