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長方形正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法,，會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。

2,、通過長方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式,。

3、交給學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí),，常用的面積單位有哪些？

2,、巧設(shè)問題,，激發(fā)興趣。

我們教室地面的面積大約是多少呢,？學(xué)生可能進(jìn)行猜測(cè),，用面積單位來測(cè)量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測(cè)量太麻煩,，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計(jì)算,。（板書課題）

二,、動(dòng)手操作，研究方法

1,、教師準(zhǔn)備三種不同的長方形,，每組只選擇一種進(jìn)行研究。

一個(gè)長3厘米,、寬4厘米的長方形,；一個(gè)長4厘米、寬2厘米的長方形,；一個(gè)長5厘米,、寬3厘米的長方形

（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積,。

（2）學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,，說出自己的方法。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來測(cè)量或只測(cè)量長和寬,，相乘即是面積,。在這個(gè)過程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),，后一種方法比較簡單,。）

（3）師生交流，提煉方法,。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢,？獨(dú)立思考后交流,。

（4）學(xué)生思考：求長方形的面積事實(shí)上是求什么呢？

2,、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢,？（例題）

學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)

3,、學(xué)習(xí)正方形的面積計(jì)算,。我們知道正方形是一個(gè)特殊的長方形，有長方形的特點(diǎn),，所以正方形的面積計(jì)算也可以和長方形的.面積計(jì)算方法相同,。

4、出示例題3,。學(xué)生試做,，匯報(bào)答案。

三,、聯(lián)系生活,，解決問題

1、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少,？先請(qǐng)你估計(jì)一下,，再算一算。（學(xué)生獨(dú)立完成,，匯報(bào),。）

2、生獨(dú)立完成p79頁第1,、2題,。

四,、全課總結(jié)

1,、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲,？

2,、師總結(jié)。

長方形正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長方形面積計(jì)算的公式,，使學(xué)生初步掌握長方形、正方形面積的計(jì)算方法,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，滲透“實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、質(zhì)疑,、分析、解決問題和動(dòng)手操作的能力,。

3,、讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

理解掌握長方形、正方形面積的計(jì)算公式,。

課件,、1平方厘米的正方形卡片、面積不等的長方形卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1利用活動(dòng)，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，老師這兒有兩張紙板,，你能比較出他們的大小嗎？說一說它們的長和寬怎么樣??？

2提出問題，引入新課

通過比較,，誰能說一說長方形面積的大小和什么有關(guān)呢,？長方形的長、寬與長方形的面積有什么關(guān)系呢,？老師相信你們只要在下面的學(xué)習(xí)中,，大家認(rèn)真操作、細(xì)心觀察,，用心思考,，一定能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

二,、動(dòng)手操作,、自主探究

1、利用拼擺的方法解決問題

老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一張長方形卡片和一些面積1平方厘米的正方形卡片,，接下來就請(qǐng)同桌合作,，利用手中的學(xué)具想辦法，知道這張綠色卡片的面積是多少,？

（1）,、展示交流“全鋪”情況。

你們用的都是1平方厘米的小卡片,，一共用了15個(gè),，面積一共就是15平方厘米,，所以說這個(gè)長方形的面積就是15平方厘米。

（2）,、展示交流“半鋪”情況,。

你們只擺了一行一列就算出它的面積。其實(shí)大家都是利用了每排的個(gè)數(shù)乘排數(shù)求出了面積單位的總數(shù),，也就是這張長方形卡片的面積,。（板書，每排個(gè)數(shù)×排數(shù)）,。

2,、由用面積單位測(cè)量向計(jì)算過渡

在你們的盒里還有一張卡片，這回我們不擺了,，你們就用一把尺子,，看能不能想辦法知道這上面一共能擺滿多少個(gè)1平方厘米的小卡片呢？（小組合作,、交流,、匯報(bào)）

你們通過量長方形的長就能想出每排擺的正方形個(gè)數(shù)，通過量寬就想出能擺幾排,，這樣我們就知道了這個(gè)長方形卡片上一共能擺多少個(gè)1平方厘米的正方形,，也就是這個(gè)長方形的面積。（課件演示,、驗(yàn)證,。）

3、總結(jié)面積計(jì)算方法

同學(xué)們通過測(cè)量,、觀察和想象知道每排的個(gè)數(shù)相當(dāng)于長方形長的厘米數(shù),，排數(shù)相當(dāng)于長方形寬的厘米數(shù)。每排個(gè)數(shù)乘排數(shù)就是面積單位的個(gè)數(shù),，而這個(gè)單位個(gè)數(shù)恰恰相當(dāng)于長方形的面積,，所以長方形的面積就等于長乘寬。

4,、驗(yàn)證公式

其它長方形面積是不是也可以用這種方法來計(jì)算呢,？我們一起來驗(yàn)證一下。任取幾個(gè)1平方厘米的正方形,，拼成不同的長方形。邊操作便填表,。

長/厘米

寬/厘米

長乘寬的積

面積/平方厘米

你發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系嗎,？

通過操作驗(yàn)證，我們就知道了,，任何長方形的面積都可以用長×寬來計(jì)算,。所以任何長方形的面積=長×寬

5,、總結(jié)正方形面積公式

大家看這個(gè)圖形很特殊，長是6厘米,，寬是6厘米,，這是什么圖形？（課件演示）我們會(huì)計(jì)算長方形的面積了,，那正方形的面積怎樣來計(jì)算呢,？學(xué)生思考后回答。（板書：正方形面積=邊長×邊長）

三,、回顧思考,、總結(jié)深化

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么疑問,？

2、回想剛才我們的學(xué)習(xí)過程,。通過“實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法,，把新問題轉(zhuǎn)化為學(xué)過的知識(shí)，知道了長方形和正方形面積的計(jì)算方法,。在今后的學(xué)習(xí)中呢,，這種轉(zhuǎn)化的思考方法會(huì)經(jīng)常用到，能幫助我們解決更多的問題,。

四,、應(yīng)用新知，解決問題

1,、一張長方形的餐桌,，桌面長14分米，寬9分米,。要配上同樣大小的玻璃,，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？

2你知道數(shù)學(xué)課本封面的面積是多少嗎,？

（1）估計(jì)封面的面積

（2）計(jì)算封面的面積,。

長方形正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

口算下面各題。

15×380×6060×3025×44×3017×8

400×59×1312×726×311×10045×3

1,、學(xué)習(xí)教材第66頁例4.

出示下圖,，請(qǐng)同學(xué)們說一說，它的面積是多少平方厘米,。

同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測(cè)量,，會(huì)發(fā)現(xiàn)正好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。

教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長方形的長,、寬有什么關(guān)系,。

引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長方形的面積就等于“長×寬”呢？它是不是適合所有長方形面積的計(jì)算呢,？

組織學(xué)生小組合作,，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長方形，邊操作,，便填表,。

每排幾個(gè)（長）6

有幾排（寬）2

個(gè)數(shù)12

面積12

小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過拼擺后的填表結(jié)果,，教師提問：通過拼擺和表格的填寫,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師總結(jié)板書：長方形的面積=長×寬

讓學(xué)生齊讀并記住求長方形面積的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長方形面積的方法。

學(xué)生在拼擺1平房里你的正方形求長方形面積的計(jì)算方法時(shí),，教師有意識(shí)地觀察學(xué)生有沒有在記錄表上記錄長和寬的數(shù)

據(jù)相同的情況,。如果沒有，可指導(dǎo)學(xué)生去想,，可不可以擺成一個(gè)每排個(gè)數(shù)和排數(shù)相同的圖形呢,？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引

導(dǎo)學(xué)生：“長和寬相同那是什么圖形呢,？”（正方形）在正方形里,，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長,。

提問：那么你們知道正方形面積怎么求嗎,？

教師板書：正方形的面積=邊長×邊長

通過讓學(xué)生觀察板書，說一說,，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式,。

3、學(xué)習(xí)教材第67頁例5.

出示例5：數(shù)學(xué)書的封面的長大約是26厘米,，寬大約是18厘米,。數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？

讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題,，并用自己的話說一說,，這道題給出了什么條件，要求什么,？

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,，學(xué)生說明計(jì)算過程后老師指導(dǎo)并說明書寫格式,。

教師板書：長方形的面積=長×寬

26×18=468（平方厘米）

答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米.

教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò),。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算,，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎？同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)

算一下,。

1,、口算下列各題。

13×55×112×2316×831×38×10

410×37×1242×24×12130×220×4

2,、一個(gè)長方形游泳池,，長45米，寬30米,，占地面積是多少,？如果在四周圍上欄桿，欄桿長多少,？

1,、把表格補(bǔ)充完整。

名稱長寬周長面積

長方形8厘米7厘米

9米24米

正方形邊長5分米

邊長100厘米

2,、從一個(gè)長8分米,、寬5分米的長方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形，剩下的面積是多少平方分米,？