當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師暑假讀書心得體會簡短1

剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺,，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)心,、乘坐公車不吵鬧,、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理,，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié),。真正開始對這本書感興趣時是在寒假里，我又再次拜讀了這本書,，不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”,，好學(xué)生要靠老師的激勵,、引導(dǎo)、督促教育才能成功,。作者克拉克先生從細(xì)微處著手,，通過對55個教育細(xì)節(jié)的處理，創(chuàng)造出教育奇跡,。作為成功的教育者,，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材,、如何準(zhǔn)備教案,，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游?。通過一個個生動形象的例子,，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細(xì)節(jié)確實常常被人們忽略,，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴,、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子,、寬容孩子、賞識孩子,，并了解孩子的內(nèi)心世界,，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵中學(xué)會自信,、從寬容中學(xué)會耐心,、從贊美中學(xué)會感激,、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動,、從分享中學(xué)會感激,、從誠實中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義,、從關(guān)心中學(xué)會尊重,、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善……

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題,，比較聽話的還好,，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的,，而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長,，讓家長積極配合學(xué)校的工作,，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開始還是能收到一定的效果的,，但久而久之,，家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會對孩子失去信心,，而孩子則會認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個差生,，就更不想學(xué)習(xí)了。

作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,，他馬上想到了和他的家長聯(lián)系,，但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,，他就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此,，你就將就一下吧”,。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己和家長的交流方式有待改善,，所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候,，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,，但與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興,，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,，家長會極力配合,。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話,，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài),，積極配合老師的工作,，回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,，真是佩服他的別具匠心,。回想自己平時的教育方式,，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長,，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。

還記得去年任教六年級時,，我也碰到過類似的學(xué)生,，打電話給家長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長直接跟我說;“我管不了她,，我都放棄她了,，老師你也別管她了?！焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過,。如果那時我也象克拉克先生一樣,，先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面,，也許結(jié)果就不一樣了。

事在人為,，同樣一件事情,，不同的處理方法會有不同的結(jié)果,。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互尊重,、相互信任,、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情,，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功,。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優(yōu)秀,。

教師暑假讀書心得體會簡短2

走進(jìn)《玫瑰與教育》,，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求,，對教育人生的塑造,，更多的則是感受到竇老師的獨立思考,、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達(dá)等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字,?！白x書-思考-實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路,，作為學(xué)生要讀書,，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣,，所以只要是健康的積極向上的即可,。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著,、專著等等,，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識,，培養(yǎng)我們的愛好,。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的,。

從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實踐”,。竇老師是一名語文教師,，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸,、自然的人格魅力,，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師,。這本書中,，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律,，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細(xì)節(jié)”入手,，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大,，見微知著,，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。

讀了《玫瑰與教育》后,，我想至少有一點是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書,，使精神高貴而豐富,，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn);讀書,，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限,?！?/p>

“讀書，是我心靈的振翅;讀書,，是我精神的呼吸,。”

“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀?。?/p>

“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的,，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千,?！?/p>

“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑??一個人,，只有在讀書中才能體驗生命的滋味,。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞,。”

讀書讓我們有專業(yè)的知識,，思考讓我們有了獨立的思維,，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學(xué)活動,，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性,，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時,，所獲得的那些老師們表揚(yáng),、鼓勵的技巧，調(diào)動情緒的方法,?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語文老師,，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性,、激情,、思想??而苦惱,、煩憂、慚愧,、自責(zé),。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,，是的,，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師,，讀書與不讀書，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗證,。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中,，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧!

教師暑假讀書心得體會簡短3

做一名理想的數(shù)學(xué)老師

總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞,，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi),，時間也就這么浪費了，近日,，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸,。

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激-情和詩意的教師;是一個自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師。

讀完之后,，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí),、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?

顯然,，我離理想的教師還有一大截,，我還不是一個用心去教學(xué)的老師。

要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識,，這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流,，而且是一條奔騰不息的河流!因為現(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多，

讀書筆記大全

《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記》,。否則,，拿什么來教給孩子呢?

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問,，自省吾身,。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天自問,，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近,。

第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生,、家長,、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的,，在上每一節(jié)課前,。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間,，收起所有的不愉快的情緒,，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激-情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，極力的渲染一種教學(xué)氛圍,，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激-情,。

第四,、理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂,。在課堂上,，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實性,，老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等,。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實實地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動筆,、善于反思,，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會寬容,、學(xué)會分享,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，以從容的心態(tài)對待工作的教師,。

總之，我相信，只要我付出努力,，用心去教學(xué),，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近

教師暑假讀書心得體會簡短4

讀書心得《假如給我三天光明》這片文章，刊載在《山東青年》上,，作者是美國的海倫·凱勒一個偶然的機(jī)會我看到了它,，一下子就被吸引住了。一氣讀完之后,，細(xì)細(xì)咀嚼,，不由得感嘆起來。

海倫·凱勒出生自由十九個月時,，就因病雙目失明,。重此，她就一直在黑暗的漫漫長夜中摸索著生活,，長久的盲人生活使她倍感眼睛明亮的寶貴,。她熱愛我們這個美麗.新鮮.充滿生機(jī)的世界，卻為不能用眼睛觀察,，而只能用手觸摸感到遺憾,。于是，她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友們,，羨慕他們能夠輕松方便觀賞大自然美景,，能夠用眼睛去洞察別人的內(nèi)心世界，而那些朋友對于這些總是視而不見,。

我們這樣做,，實際等于看輕了自己的生命價值，不知道自己為什么而活著,，待到生命終結(jié)的那一天,，才猛然醒悟，發(fā)出悲哀的嘆息,，豈不是晚了嗎?失明了才知道眼睛的寶貴,，就應(yīng)該在眼睛亮?xí)r好好利用它，垂老了才懂得生命的可愛,，就應(yīng)該在年青時珍惜它,。像我們班的王明亮一樣整天心不在焉地，好像在這個課堂中他沒有事似的,，而且他也非常淘氣,，上課不愿意聽講，這樣不珍惜自己的時光,。

教師暑假讀書心得體會簡短5

閱讀書目《南渡北歸·南渡》,。本書是作者岳南是三部曲的第一部，以抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，北大,、清華等院校師生南遷并組織西南聯(lián)大的歷史事件為主線,，再現(xiàn)了那個年代文史科學(xué)領(lǐng)域知識分子精英的思想歷程與生活情感經(jīng)歷。雖以“南渡”為主線,，但在敘述到具體人事時,，跳出單一時點而將其生平經(jīng)歷，來龍去脈來一番全景掃描,，并在正文之外還供給了極其豐富的參考資料,。其取證之認(rèn)真，規(guī)模之宏大,，令人嘆為觀止,。經(jīng)過岳南極富寫實韻味卻又不乏生動傳神的筆觸，一位位“大師”的生平,、思想,、為人、處世,、性格,、情感、命運,，均被娓娓道來,，讓我從各方面了解這些人物及其活躍的近代史。這批人,，他們護(hù)送中國文物和大學(xué)圖書在烽火下南渡,。在軍閥混戰(zhàn)，中日戰(zhàn)爭的硝煙中描繪出中國最初的考古,，建筑輪廓,。也在山區(qū)的艱難環(huán)境下完成生物科學(xué)實驗。本該在優(yōu)越實驗室中完成的任務(wù),，他們在顛沛流離中仍不放棄,。他們，讓“自由之精神,，獨立之思想”在這古老的大地上生根萌芽,。能夠說，本書不論是作為近代知識分子人物群體傳記,，還是作為近代史本身的一個窗口,，都令人感到受益匪淺。

讀書時,，好像陪他們走完了并不漫長卻艱辛的一路,，這些名字不再是煙云。讀完這本書,，會忍不住地去探尋那個時代背后更多的細(xì)節(jié),，對他們的著作也有了翻閱的欲望。我想,，一本好書的特點,，大約就是讓人們讀完它后仍意猶未盡，并以它為跳板,，接觸到更多想看的書吧,。因為有這“最終一批大師”，當(dāng)我們再去凝視這段沉浸在深淵的歷史時,，才會看到屈辱不堪之外的風(fēng)骨凜然,。

教師閱讀心得