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最后一課的讀書心得篇一

這篇文章以小弗郎士的口吻,，在最后一課的見間和感受為線索，刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象,，反應(yīng)呢法國(guó)淪陷區(qū)的人民對(duì)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

讀完這篇文章，我最受震驚的一句話：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,，只要牢牢記住它的語(yǔ)言,，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

第一次初讀時(shí),，只覺得民族語(yǔ)言是一個(gè)民族標(biāo)志,。而羅老說(shuō)，亡了國(guó)的人民,，如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言,，保留著自己的文化，實(shí)際上就說(shuō)明這個(gè)民族沒有徹底滅亡,，還在以自己的方式存在著,，如果一個(gè)民族完完全全喪失了語(yǔ)言，那么,，她就幾乎失去了她生存的土壤,，后來(lái)，覺得民族語(yǔ)言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力,。人們把一個(gè)民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語(yǔ)言稱為母語(yǔ),，意味著語(yǔ)言對(duì)民族文化，這個(gè)民族就永遠(yuǎn)存在向心力,，不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷,，這個(gè)民族的人再怎樣被分離，民族的精神文化隨時(shí)可以把他們團(tuán)結(jié)到一起來(lái),。侵略者只能奴役其身,，不能奴役其心。

也正因?yàn)槿绱?，普魯士政府在軍事占領(lǐng)阿爾薩斯說(shuō)洛林后,，就馬上強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校取消法語(yǔ)教學(xué)而改教德語(yǔ)；同樣,，在日本帝國(guó)主義占領(lǐng)我國(guó)臺(tái)灣和東北三省之后,，也是不不遺余力地大肆推行日語(yǔ)和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役,！因此可以說(shuō)對(duì)一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服,。但這，往往是最困難的,。

而同樣,，漢語(yǔ),，是我們的母語(yǔ)，漢語(yǔ),，也是偉大精辟的語(yǔ)言,，承載著五千年的華夏文明。學(xué)好漢語(yǔ),，也是熱愛我們偉大祖國(guó)的直接表現(xiàn),。

最后一課的讀書心得篇二

五千年的中華歷史，造就一顆璀璨明星——漢語(yǔ),。漢語(yǔ),，醞釀著中華子女愛國(guó)情懷。正如法蘭西的小弗郎士和韓麥爾先生：他們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)祖國(guó)解放的堅(jiān)定信念,，正是一種愛國(guó)的表現(xiàn),。

“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，要牢牢記住他們的語(yǔ)言,，就像一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,。”在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,，阿爾薩斯省被迫割讓給普魯士,。小弗朗士生活在阿爾薩斯省,，是一個(gè)淘氣調(diào)皮的小孩,。但是，在聽到這是“最后一堂法語(yǔ)課”時(shí),，認(rèn)真投入;韓麥爾先生在這最后寶貴珍惜的時(shí)間,，全神貫注;“最后一課”，鎮(zhèn)長(zhǎng),、市民都專心致志地聽講,。每個(gè)人都認(rèn)真反思了自己過(guò)去的失誤、不足,，對(duì)祖國(guó)深深地懺悔,、祈禱：“法蘭西萬(wàn)歲!”這種對(duì)祖國(guó)的熱愛、忠誠(chéng)而堅(jiān)定不移的精神,，讓我陷入了沉思：

難道非要等到亡國(guó)的那一天,，我們才肯學(xué)母語(yǔ)?中華民族，也曾是落后落魄的“公家”,，但中華民族的英雄兒女,，不甘于落后、不甘于挨打,，謹(jǐn)記中華民族的傳統(tǒng)文化,，握緊同胞彼此的手,，咬緊牙關(guān)一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)、伸直了腰桿,。當(dāng)時(shí)對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的渴求,、珍惜以及全國(guó)讀書的濃烈氣氛，為中華民族的日益強(qiáng)盛奠定基礎(chǔ),，讓我們?cè)脚试礁?，屹立于世界?qiáng)國(guó)之林。但現(xiàn)在的太平,、強(qiáng)盛豈能作為我輩不學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的理由?其一,，中國(guó)古話說(shuō)“居安思危”,，不掌握基本語(yǔ)言,，如何發(fā)展科技?還能守住“常任理事國(guó)”?再者，母親河黃河所表現(xiàn)出中華民族的奮斗意志和不屈信念,，豈能與我輩丟棄?

為何不學(xué)好漢語(yǔ)?一,，隨著時(shí)代潮流，漢語(yǔ)精確度高的優(yōu)勢(shì)極大發(fā)揮,，趨向于國(guó)際語(yǔ)言的地位,，掌握它就是掌握國(guó)際文化;二，身為中國(guó)人,，不學(xué)好漢語(yǔ),，你不覺丟臉?據(jù)調(diào)查，百分之八十的中國(guó)人會(huì)寫錯(cuò)“再接再厲”這個(gè)詞,，令祖國(guó)母親膛目結(jié)舌,。若是外國(guó)人問你“鱗次櫛比”怎么寫，你左推右卸,，扭扭捏捏,，豈不是一國(guó)際笑話?三，漢語(yǔ)是我們的交流方式,，一切雄辯,、討論都以他做基石，一切表達(dá),、溝通都以他為媒介,，不學(xué)好漢語(yǔ)，比口吃都嚴(yán)重,。光是這三理由,，貼近生活實(shí)際，就不允許我們學(xué)不好。

繞開繁瑣的理由,，中華的歷史,、文化是多么有趣!形近多音字、燈謎字謎,、唐詩(shī)宋詞元曲等等,，都為我們的生活增添一份靚麗的色彩，將我們的生活裝扮的五彩繽紛,。漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，把我們帶到一個(gè)神奇的國(guó)度，“咬文嚼字”成為我的必修課,。我們不光要學(xué)好她,，還要熱愛她、由內(nèi)而外地歌頌她,。還有一些極度不文明現(xiàn)象：“到此一游”,，為漢語(yǔ)抹黑;“出口成臟”，把漢語(yǔ)羞辱,。侮辱,、侵害母語(yǔ)，與傷害祖國(guó),，無(wú)異!如此這般,，還不如文盲!

讓我們把愛國(guó)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，把母語(yǔ)學(xué)好,，秉承中華傳統(tǒng)文化,，是愛國(guó)的基礎(chǔ)。

最后一課的讀書心得篇三

然后他呆在那兒,，頭靠這墻壁,，話也不說(shuō),，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：”放學(xué)了，——你們走吧,?！?/p>

教室里死一般的寂靜,。我望著黑板上的大字，心中一遍遍念著,，忽然,，眼前的事物漸漸變得模糊。我咬了咬牙沖出教室,，淚水奪眶而出,。

走在平時(shí)令人開心的小路——放學(xué)的路上，而今卻那么的悲傷。畫眉不再像早晨那般婉轉(zhuǎn)歌唱,，仿佛是明白了什么,，訴說(shuō)著失去國(guó)土的傷痛，叫聲如此凄涼,。

經(jīng)過(guò)鋸木廠后面的草地,，普魯士兵得意地走著。我惡狠狠的盯著他們,，拳頭緊握,，卻什么也做不了。

鎮(zhèn)公所前的布告牌邊早已空無(wú)一人,，我走過(guò)去,，忽然，兩個(gè)普魯士兵走來(lái),，看了看我,，又看了看布告，大笑道：”小鬼,，看到布告上的字了吧,！你們以后只能用德語(yǔ)啦！誰(shuí)叫你們這些亡國(guó)奴沒用呢,？誰(shuí)叫你們的法蘭西沒用呢,？我們普魯士才是最強(qiáng)大的。哈哈哈哈,?！拔覞M臉通紅，憎惡地瞪了他們一眼,，再也按捺不住心中的悲憤,，舉起拳頭打在其中一個(gè)人的臉上，隨后立馬拔腿跑回家,，只聽見后面?zhèn)鱽?lái)一陣痛罵聲,。

回到家里，家人都在收拾著行李,。

我拿出韓麥爾先生給的字帖,，小心翼翼的抱在懷中，來(lái)到床上,，不知過(guò)了多久,，我陷入了睡夢(mèng)中。

在夢(mèng)中,，法國(guó)國(guó)旗重新飄揚(yáng)在湛藍(lán)的天空中,，而我變成了韓麥爾先生,，深情的為大家講授者法語(yǔ)。

第二天,，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮(zhèn),。

最后一課的讀書心得篇四

當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊,。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí),；做老師的也要關(guān)心,、教育好學(xué)生，因?yàn)檫@些孩子們中說(shuō)不定就有“救世主”呢,！

可惡的德國(guó)隊(duì)伍,，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢,？為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人,？為什么？

你們可否為法國(guó)人民想過(guò),？國(guó)家被人侵略,，被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死！可是為了自己的國(guó)家,，他們不能死,，他們要好好地活著！如果他們死了,，法國(guó)將不復(fù)存在,！

家長(zhǎng)、老師,、最重要的是孩子們,，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜,，我相信,，只要你們努力，盡管國(guó)家被占領(lǐng)了,，但是骨子里還是法國(guó),！

可是回頭想一想，我還真是沒有資格說(shuō)這些話,，我自己都沒有以身作則，貪玩得很??！因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,，因?yàn)椋荷賶巡慌?，老大徒傷悲?/p>

最后一課的讀書心得篇五

昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事,，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇,，它曾給予不同時(shí)代、不同國(guó)度的讀者以強(qiáng)烈的感染,，深深得到他們的喜愛,。學(xué)完之后，我的心中久久不能平平靜,。

阿爾薩斯和洛林的人本來(lái)生活地很平靜,，但是，戰(zhàn)爭(zhēng)卻無(wú)情地摧毀了他們的家園,，被迫改學(xué)德語(yǔ),，遠(yuǎn)離祖國(guó)的懷抱。

小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語(yǔ)而苦惱不已,，短短幾分鐘內(nèi),，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語(yǔ)法啦,，歷史啦,，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重,，現(xiàn)在都好像是我的老朋友,，舍不得跟它們分手了“覺得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，最明白,，最精確”

其中,，韓麥爾先生說(shuō)“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,。”深深觸動(dòng)了我,。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言是多么重要,，一個(gè)連自己國(guó)家的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫的人,，還怎么說(shuō)自己愛國(guó)呢,？我覺得韓麥爾先生說(shuō)的很對(duì)，語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的文化基礎(chǔ),，沒有語(yǔ)言就沒有文明,。

我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣,，他有勇氣上完最后一課，為學(xué)生灌輸最后的愛國(guó)意識(shí),。如果是我,，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有。

文章中沒有對(duì)韓麥爾先生的心理變化有很細(xì)致的描寫,，但我們可以推測(cè)出,，整堂課上，他是有多么的傷心,、不舍以及對(duì)侵略者的憤恨,。

由此，我又有了更深一層的想法,；世界上為什么會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng),？每個(gè)國(guó)家都好好相處不行嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難想必每個(gè)人都清楚,，可明知如此,，為什么還要打仗呢？這是一個(gè)值得每個(gè)人深思的問題,。