我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會篇一

培訓中,，給我留下印象最深的是師范附小的王文芳、唐翠蘭老師,。

王文芳老師,，人如其名，文雅大方,，令我敬佩的是,，在她極具魅力的外表里還深藏著一顆常人不易具有的愛心。這要從他對一位心理有偏差的男生談起：這位男孩偏激的行為讓我們所有聽課老師大驚失色,，他能無緣無故用刀在自己手心里刻上橫七豎八的刀痕,，而且是故意的、使勁的,；他能把厚厚的玻璃無緣無故地砸一個大洞,；美術課上,，竟然喝起了顏料水,；更令人吃驚的是，有一天考試沒考好,，和他媽走在馬路旁,，他媽媽說了他幾句，他居然說：“你再說,，我就一頭xx在汽車前,，我讓你沒有兒子……經檢查，醫(yī)生也說他是“心理偏差”,。這樣的男孩在班上,，像顆定時的炸彈,，該班家長也紛紛表示，不能留這樣的小孩在班上,；校領導也想方設法動員他轉學,。此時此刻，王老師應該感到高興才是,，可是王老師又想：這孩子本來是屬于我們這個學區(qū)范圍的,，即便這樣，家長與學校都不能容忍他,，那么,，如果轉到別的學校，難道會有家長和校領導接納他嗎,？這樣的幾率很小很小,，最后還是轉到我們學區(qū)，與其這樣傷害孩子,，還不如咬咬牙,，在他身上多花點精力，還是留下來試試吧,。

于是,，王老師與家長、學生進行了溝通交流,，人心都是肉長的,，那些家長也不再說什么了。經過王老師慈母般的關懷,，細心的教育,，這個孩子變化很大：五年級時，王老師竟然讓他做了校級班隊會的主持人,，他順利完成了,；六年級期末考試他語文還考了99分，此時的這個孩子,，基本上沒有什么偏激的行為了,。王老師說的這個案例，讓我覺得她真是個仁勇兼有的好老師,?！叭收撸瑦廴艘病?，更可貴的是,，她身上還有一種勇，這種勇是一種信心,，一種意志,，咬定青松不放松,，堅持到底。最后,，他成功地把一個心理有偏差的孩子拉了回來,。想想自己，每每遇到成績差,、調皮搗蛋的學生,，總是缺乏耐心，甚至在心里給學生貼上標簽：差生,，無藥可救,，這是多么不該呀。

唐翠蘭老師,，一位慈祥,、親切、接近五十歲的知名專家,，雖然做班主任已經28年了,，可在她溫和的面容中，富有磁性的發(fā)言中,，我真切地感受到他正快樂并幸福著做班主任,。他說：對于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲,，而是享受,；不是重復，而是創(chuàng)造,；不是謀生的手段,，而是生活本身。從名師身上我要學的真是太多太多,。我要學習她在教育教學中的細心,，她善于抓住教育的契機，引導孩子,，并把這些零星的教育故事及時記錄下來,，寫成一篇篇發(fā)人深省或是受益匪淺的教育敘事。唐老師的語言功底令人嘆服,，不僅僅是書面表達的功底深厚,，還有他那精湛的語言表達藝術,，他的聲音親切悅耳,，聽著她的教育故事，有時如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫卷,，有時又如思考著一首首富有哲理的散文詩,。聽她的講座,，我的心時而如驟降的春雨，時而如暴發(fā)的山洪,，而更多的時候如浩瀚的海洋,，掀起陣陣萬丈波濤。唐老師孜孜不倦地為學生的生命奠基,，她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘著,，作為一名青年教師，我對她更多的是一種景仰,。

短短四天的培訓,，讓我感慨萬千，激動不已,。激動之余是慚愧與反思,，身為一名普通教師的我，我覺得自己要做的還有很多很多,，我再也不能給學生貼上固定不變的標簽,，再也不能忽視對學生思想品德的教育，再也不能只關注學生的成績了,。

班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會篇二

有幸參加了全國教育家馮xx教育思想報告會即“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務能力”活動,。雖然利用的是周末的休息時間，但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得,。16日上午聽的是廣東中山紀念中學黃xx老師的講座,，他講的是素材型班會課，向我們展示了許多他班會課上使用的圖片,、視頻,、文章、歌曲等等的一些素材,，非常適合對中小學生的教育,，主題很多，內容豐富,。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會課的重要性,，就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評學生而是把它作為班會課的素材，召開班會對學生進行教育,，我們也不能要求自己所說的所有學生都能記住,，哪怕只有一個受益的那也是我們的成功之處。這點我在平時的工作中也是這樣做得,，只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會的主題對學生進行教育,。通過學習我會在以后的工作中更加重視班會課的召開，針對自己的班情即存在的問題找一些恰當?shù)乃夭膶W生進行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實驗中學王懷玉老師的.講座,，主題是提升班級管理智慧,，享受幸福教育人生。她說現(xiàn)在的學生喜歡的班主任：

1,、工作負責,、關心、體貼學生,；

2,、對待學生態(tài)度親切、溫和,，很少發(fā)脾氣,，極少體罰學生；

3,、尊重學生,，處理問題公平、公正,；

4、帶領學生參加實踐活動,，班級活動豐富多彩,；

5、所帶班級班風正,、學風濃,、富有朝氣。

王老師說了干好工作是為自己儲備幸福,，工作中保持一種熱情就會找到快樂,；生活中堅守一種寧靜就會得到幸福,；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它,。在班級管理中“管”是要求,、規(guī)范、約束,、評判,、督促；“理”是思考,、研究、嘗試、完善,、喚醒,，管理不在管而在理,。我們還在調動家長和我們共同管理,，家校協(xié)同教育是班主任成長的助推器,。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊,。他講的是創(chuàng)造適合學生的教育,，提到了三分教育：分層目標、分層指導,、分類教育,，課堂要有三聲：笑聲、掌聲,、討論聲，老師不講學生會的,，老師不講學生接受不了的,，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展,。

本次報告會聽了之后真是感受頗多,，受益匪淺，在平時的工作中我們應該突破常規(guī),，把經驗化為理念,；學習積淀，批判性學習吸收,、內化,；總結提升，形成自己的教育理念,。

班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會篇三

今天下午第三節(jié)課,，我們全體班主任在政教處召開了班主任核心素養(yǎng)交流會，聽老師分享自己的培訓心得:

案例1,，一學生由于不喜歡數(shù)學老師,，導致不喜歡數(shù)學課，從而在被問到對數(shù)學老師印象時,，用丑陋的語言來描述本來很漂亮的數(shù)學老師,，數(shù)學成績也一踏糊涂。

啟示:喜歡老師的課，從喜歡老師開始,。所以作為老師,，首先要用自己獨特的人格魅力讓學生喜歡你，進而喜歡所教的課,。

案例2,，上午放學后，兩位老師分別留了兩個學生在辦公室,，一個是因為學生上課違反紀律,，一個是想給本來優(yōu)秀的學生拔高一下。違反紀律的學生因為他的錯誤在受批評,，成績優(yōu)的學生在更上一層樓,，15分鐘后，結束各自的工作,，兩位老師及學生離開辦公室,，到校門口發(fā)生的一幕令人感慨，受批評的學生馬上跑到門口賣火燒的地方給老師買了兩個火燒,，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個,，而成績好的那位同學早已走的無影了。

啟示:對學生的愛通過行為,，語言,，事例傳達給他們，讓他們感受到愛的信息,，正所謂"愛我你就抱抱我,，愛我你就親親我"，這樣,，即使有時候因他所犯錯誤而批評了他,，也讓他感到和理解老師的苦心和愛心。

所以我們如何愛學生,，如何讓學生感受到你的愛心,，值的做教師的我們每個人深思。自任七年級兩個班的數(shù)學課以來,，71班的課堂上總有那么幾個不和諧的因素使我的課堂失色,，每次上完該班的課，或多或少總有遺憾,，反思自己,，對課堂上經常違紀的幾個學生我并沒有付出自己過多的關心和愛心，也沒有了解過他們的想法,，更沒有了解過他們對數(shù)學的接受有什么困難,，看來還需努力,，還需學習…:…

對于學生，特別對于所謂的差生,，用心感化,，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時候。

班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會篇四

李鳳遐老師年近花甲,，卻童心十足,她熱愛教育事業(yè),，立誓做一輩子老師，用非常六加一的師愛感動每一位學生,。她深深感受到教師的樂趣就是育人的樂趣,，就是每天與學生心靈接觸的樂趣,。從她的講座中讓我感受到要愛學生,，要用尊重引領學生，讓班級始終充滿愛的氛圍,。

愛就是一種教育,，是一名教師師德的高尚體現(xiàn)。要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質,，要使學生學會做人,，不僅僅需要教師的言傳身教，更需要師生雙方在態(tài)度,、情感方面的影響,。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育,。特別是班主任作為學生的組織者,，引導者和教育者，學生健康成長的引路人,，教師的一言一行都會給學生留下深刻的印象,，對學生產生潛移默化的作用。教師以愛對待學生,，學生就會對教師產生好感,，在這種和諧、平等,、互相尊重的師生關系基礎上的教育,，才是真正的“教書育人”的教育。

教師熱愛學生,，首先要關心學生,，理解學生。理解學生是熱愛學生的起點,，是進行教育的前提,，對學生的愛和尊重要建立在理解的基礎上,。缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育,。

現(xiàn)在的孩子個性迥異,，擺在班主任眼前的任務艱巨而復雜。班主任應以教育的視角,，審美的眼光去搜索生活中的美,，以一種和善友愛的目光去接受孩子，以和藹大度的態(tài)度去親近孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，善于捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經說過：“請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦,，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！币虼?，我認為：班主任眼中應多一點由衷的理解與贊美，少一點得理不饒人的心態(tài),；多一點笑逐顏開,，少一點怒發(fā)沖冠；多一點輕聲細語,，少一點暴跳如雷,。讓賞識與寬容并舉，為學生營造出和諧,，民主,，平等的成長環(huán)境。

小學生由于自制力不強,，又不善于控制自己的情緒和行為,，往往有意無意會犯錯誤，因此,，教師必須用嚴格的紀律來約束他們,，使他們言行規(guī)范。對干部,，要求他們處處以身作則,，做同學們的表率，防止驕傲自滿,。對個別學習上暫時有困難的學生不能放任,，我們要做細致的思想工作。但是,，只有嚴格會讓孩子們感覺不到溫暖,，還必須與關愛并重,。愛中有嚴，嚴中蘊涵著愛,，只有這樣,，才能使孩子們有歸宿感。我們必須熱情起來,，關心起來,，體貼起來，以真誠,、平等,、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務,，真心實意地熱愛,、尊重和關心每一位學生，設身處地地為學生著想,，把愛灑向每一個學生的心田,，用我們的愛心拭亮孩子們美麗的雙眼,。

作為班主任,，應該知道：每個班級都是由優(yōu)秀生、中等生,、和后進生組成,，所有的孩子都有平等的受表揚和批評的待遇。不僅如此,，我還應該把很多事情放到班級里和大家一起去解決,，只有這樣，我們才會擁有整個班級,。在實際工作中,，只有全局觀念還不行，我們不能用同一種模式來塑造我們的學生,。而且很多學生也不會按照你設置的軌道去走,。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點,，各自的愛好,，這就需要我們分層對待，對于優(yōu)等生,，我們可以積極疏導,，努力提高，讓他們及時總結經驗教訓,，再接再厲,；對待中等生,，我們可以拉近距離，促其進步,，對他們因勢利導,，疏通關節(jié)；對于后進生,，我們應體貼關心,，消除自卑，在學習上指導他們,，讓他們體驗到成功的喜悅,，所以，只有做到全局與分層相結合,，才能更為科學地為學生營造一個愉快,、輕松的成長環(huán)境，使每位學生得到全面提高,。

總之,，做為教師，我的責任不僅僅是把知識傳授給學生,，同時還要教育學生成人,。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程,，是建立在教師對學生的理解,、寬容、原諒,、賞識,、信任的基礎上，所形成的一種心理相容,，只有這樣,，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出教師的師德,。

班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會篇五

通過這次培訓,，我懂得，作為一名教師,，尤其是一名班主任教師,，要用很長時間，用心來認識學生,，支持和賞識學生,，努力與學生心靈產生共鳴，用理解的方式來打開學生的心靈,。班級是學校教育和管理的基本單位,，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證,。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體,，需要班主任做大量深入細致的工作,。要想成為一名合格的班主任，更是要能夠做到以下幾點：

教師肩負著即教書又育人的重任,。

首先,，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識,。

其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感,。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務,，對學生個性心理品質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用,。這種作用是無形的,，它透過班主任的一言一行，一舉一動,，班級的學風,，班風影響著學生的價值和評價。

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起潛移默化的作用,?！皩W高為師,，身正乃范”。

教師經常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。

最后應開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂,、導向,、育人的功能，班主任要積極組織,、參與學校各項有意義的活動,，在活動中，促進學生相互關心,，尊重理解和協(xié)作的關系,。

在今后的教學中,，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經驗,，應該與時俱進,。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習,，汲取精華,，棄其糟粕。使自己不斷進步,，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,，共同成長,，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè),，我將努力的做好班主任教師的工作,。

班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會篇六

鄭重教授聲情并茂的講解，將班主任的工作詮釋的淋漓盡致,，豐富的案例帶領聽者領略教育名家的風采,，使我深受啟發(fā)。報告分三部分：

桂xx老師告誡我們：小學教師是在學生心間行走的人,，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈,，甚至是貽誤孩子的一生。

我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)：

1,、愛學生并會愛學生,。

2、負責任并會負責任

3,、能溝通并善于溝通,。

4、能設計并善于設計,。

5,、能研究并善于研究。

感悟：鄭教授曾這樣發(fā)問：作為班主任您愛孩子嗎,？您會愛孩子嗎,？孩子感受到您的愛嗎？您愛的孩子他（她）愛您嗎,？一聲聲追問,，使大腦在瞬間追問自己“會愛孩子嗎？孩子感受到我的愛嗎？我愛的孩子他（她）愛我嗎,？” 愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生,，對待學生要有平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格,，了解學生個性,，相信學生，關心學生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待,。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈,，成為一個成功的教育者,。師者不但要愛孩子還要找到讓孩子坦然接受愛的途徑，前者是責任,，后者則是愛的藝術,。愛是基礎，責任是關鍵,， 教育需要愛,，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。學會愛孩子并會愛孩子,。

我深深地感受到做為一位班主任教師,，我們要時時反思自己，工作中事事推敲自己,，就像鄭教授說的：“在工作中的五個境界就是——做了,，做完了，做對了，做好了,，做極致了,！”無論何時何地對待我們的工作——心要堅定，愛要持守,！珍惜我們的教師職業(yè),，調整好自己的心態(tài)。做一個心存感激的人,，當一名善良仁愛的教師,，愛的教育是一切教育的前提。讓愛承載教育同行,。

班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會篇七

教師是教育事業(yè)的第一資源,，班主任是教育事業(yè)第一資源的主力軍。一個好的班主任就是一個好班級,，一群好班主任就是一所好學校,。新時代的教師，面對新時代發(fā)展產生的要求,，新時代個體成長的多樣性,，班主任在育人層面上迎來了許多的機遇與挑戰(zhàn)。

20xx年12月13日,，我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓活動,。雖然活動時間僅一天，但課程安排充實而有效,，讓我在教育觀念和班主任管理工作上得到了大量的升華,，受益匪淺。

首先我對本次培訓活動過程做一個簡要分享,。

第一個環(huán)節(jié)開班儀式,，王局提出了5點要求；一是充分認識新時期加強班主任工作的重要性,，二是建立健全班主任的選聘,、培養(yǎng)及績效考核機制，三是不斷更新班主任工作原則,，4是學校要應用教育評價提高班主任教育教學水平,，建立好綜合評價體系。5是要善抓學習機會,。

第二個環(huán)節(jié),，班主任經驗分享。從各個分享老師的觀點中,，我總結出以下幾條比較貼合實際的班級管理方式,。一是充分發(fā)揮班級管理的的自主性，讓每位學生都是班級的管理者，班級公約的制定者,。二是利用好家委會的作用,，巧促家校共育，實現(xiàn)班主任工作的減負增效,。三是做好充實的家訪準備,，發(fā)揮好家訪的作用。四是用真誠的心愛護學生,，用書信與學生交流,，提醒學生近期哪些不好，哪些需要改進,。五是發(fā)掘自主管理的微創(chuàng)意,，比如家校溝通實行每周一信，六是完善班級評價制度與獎勵制度,。比如獎勵可以是老師親手做的手工禮物,，注重學生精神層面的滿足感。

第三個環(huán)節(jié),，專家講座,。

葛紅霞老師以想著當好班主任為題，重點講述了班級管理逐層提升的4個境界,。1是創(chuàng)建規(guī)范有序班級,，二是形成良好班風，三是增強班級體的凝聚力,，四是學會自主活動,。

八中韓承萍老師以《痛并快樂著》講述了自己做了幾十年的班主任工作的班主任感言。這是一位距離退休只有4年的資深老教師,，她也曾有過職業(yè)倦怠,，但最終突破瓶頸，滿懷激情走上講臺,。對于學生用包容的情懷,，因材施教。留神教育教學生活中的任何有利瞬間,，對學生做出智慧的引領,。

市教科院研究院院長蔣葵林院長以《新時代班主任的理想思考與使命擔當》為題，講授了以下幾點想法,，一是認清班主任工作的重要性,，專業(yè)性，將班主任工作重視起來,。二是學會在機遇中反思，學科教師教師的育人能力要貫穿課堂，并且強化與突出,；班主任專業(yè)化發(fā)展內涵有待厘清,；班主任在德育工作中缺乏科學定位。三是新時代班主任工作在發(fā)展中創(chuàng)新,，比如在班級授課制模式下的班主任工作方式信息化,，內容多元化等，以班主任專業(yè)化為核心推動班主任工作轉型,。四是班主任工作要在履職中有所擔當,，從政治角度看，做好四有老師,，從專業(yè)素養(yǎng)看,，做好師德踐行能力，教學實踐能力,，綜合育人能力,，自主發(fā)展能力。

伍家崗實驗小學校長胡書琴校長以《經緯班級,，解碼幸?！窞轭}，一是講解了班主任的專業(yè)化發(fā)展及職業(yè)幸福,，專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福是共生關系,，現(xiàn)如今的教育現(xiàn)象是越來越多的人不愿做班主任，看到的是工作的瑣碎,，忽視了班主任賦予的意義,。二是講解了班主任專業(yè)化主要內容之核心功能，三是講授了班主任專業(yè)化實現(xiàn)路徑,，即做好專業(yè)規(guī)劃與專業(yè)閱讀,，讀書反思，集體研究等,。

現(xiàn)就本次培訓的學習體會總結如下：

班級日常規(guī)范的形成,，班風學風的建設，獎懲措施的實施,，都離不開管理,。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應該是培養(yǎng)養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人”,。所以面對班級中瑣碎的事務,，學生能做到的，班主任不做,，學生能管的事,，班主任不管,，一定程度上會發(fā)揮學生的自主能力，減輕班主任老師的事務性工作,，提高班級管理質量,。最大化的發(fā)揮學生在班級中的主人翁地位。

人與人交往,，溝通是橋梁,，無論是家校溝通，還是師生之間的有效溝通,，都是班主任管理好班級的基礎,。要站在尊重的角度，和家庭建立起良性的溝通,，家長更了解班主任的工作才能更好的配合班級管理工作,。面對學生時，要多一份理解和寬容,，用同理心和共情原理,，站在學生的角度理解學生，幫助學生,。所以班主任要善待學生,，做好與每一位學生的接觸。

班主任工作不僅僅是事務性的工作,，它更是一件專業(yè)性的工作,。新時代下，班主任工作面臨很多的機遇,，但立足于機遇,，我們要做好反思，在實踐中捕捉自己的教育理念,，做有思想的班主任,，以學生的成長為己任。新時代下,，班主任作為一個班級的“領頭羊”,，需要充分發(fā)揮理性思考，多多學習,，用完整的理論裝備成更加專業(yè)化的班主任,，推動班主任工作的各項創(chuàng)新，才能更好的踐行教育人的使命與擔當,。

教師要立足于自己的心態(tài)和格局,。在大格局上明白班主任工作對社會、對學校,、對學生的意義,，并在自己的教育生涯中尋找自己的幸福點,。同時在專業(yè)化的成長中，反思自己的教育方式,，管理是否得當,，不足之處需要如何改進,。所以,，做一個有情懷的班主任，關注學生的精神關懷,。做好新時代教師的使命與擔當,。

培訓雖然結束，但回到工作崗位又是新的開始,。非常感謝各位領導的重視,，提供了一個非常好的平臺，讓我得到了提高和成長,。我將認真總結經驗,，反思自己工作方式方法，把在各位專家所講的知識技能真正運用到實際的工作中去,。班主任的專業(yè)成長需要持之以恒的努力和不斷創(chuàng)新的求索,，這是修煉，也是淬煉,。