班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在專業(yè)成長的路途中,，班主任唯有不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，不忘初心,，砥礪前行,，才能成就更好的自己!以下是小編為大家整理的中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選五篇）,，供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家,！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)一

8月7日,，xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班在xx縣教師發(fā)展中心順利舉行,。此次培訓(xùn)請(qǐng)來了好多個(gè)專家老師做班主任專業(yè)講座，我又十分有幸聽了令我十分尊敬的xx老師的講座,。xx老師溫和的態(tài)度,，獨(dú)到的見解、樸實(shí)的語言讓我印象深刻,，我特別喜歡聽她的講座,。她這次的講座是《如何建設(shè)班級(jí)文化》，聽了之后,，我感觸很深,，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的了解。

一直以來,，我們聽了很多關(guān)于打造班級(jí)文化的宣傳,，學(xué)校每年也開展班級(jí)文化建設(shè)。但我們卻沒有真正去了解班級(jí)文化的內(nèi)涵,，總以為買點(diǎn)字畫或叫學(xué)生寫字畫畫貼在墻上,，覺得有點(diǎn)文化氣息,，這就是建設(shè)了班級(jí)文化。原來我們的認(rèn)識(shí)是這樣的膚淺,，沒有確切的目的,，稀里糊涂亂搞了一通，結(jié)果自然是班級(jí)精神面貌,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有多大的改觀,。xx老師告訴我們：班級(jí)文化以育人為目的，是課堂教育之外的一種教育文化環(huán)境,。打造班級(jí)文化,，就是要達(dá)到最佳的教育形式——境教，也就是環(huán)境熏陶,。

說到教育的形式,，xx老師又糾正了我的一個(gè)錯(cuò)誤?；叵肫鹱约鹤霭嘀魅我詠?，尤其是剛開始做班主任的時(shí)候，一直把言教放在第一位,，只要學(xué)生出問題了,，必然苦口婆心、不厭其煩的跟他講道理,，總以為學(xué)生聽多了一定會(huì)接受,，我們的教育目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。但,，結(jié)果往往讓我們焦頭爛額,。后來積累了一定經(jīng)驗(yàn)，加上看了一些專業(yè)書籍,，知道了身教的重要性,。于是注重自己平時(shí)的言行修養(yǎng)，盡量融入學(xué)生的群體,，以期通過自己影響到學(xué)生,，但個(gè)人力量畢竟有限，效果不明顯,。我常常在想,，為什么有些普通的班級(jí)的精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)氛圍就是與眾不同,，特別優(yōu)秀呢?xx老師在這里告訴了我答案,，最佳的教育形式是境教。所謂“近墨者黑、近朱者赤”,，環(huán)境對(duì)一個(gè)人有巨大的影響,。她分別舉了孟母三遷及宋慶齡父親選xx郊區(qū)蓋房子的事例來說明境教的重要性，這也就是建設(shè)班級(jí)文化為什么如此重要的原因,。

既然建設(shè)班級(jí)文化如此重要,，那如何來建設(shè)呢?

xx老師老師告訴我們：

一是要美化、營造良好氛圍,，熏陶思想,。班主任開學(xué)之初要定好班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，可通過各種途徑了解本班學(xué)生的一些美術(shù)方面的特長情況,，在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候，發(fā)揮他們的作用,，師生一起努力,，可通過墻飾、黑板報(bào),、圖書角等裝扮課室,，既可讓學(xué)生展現(xiàn)自己，又增強(qiáng)了凝聚力,。

二是開發(fā)班級(jí)制度文化,，規(guī)范行為，建立保障,。班主任在開學(xué)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生參與討論,，共同建立班規(guī)制度和班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，并貫徹執(zhí)行,。班主任要幫助組建好得力的班干部團(tuán)體,，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，從大處著眼,，小處入手，要求每個(gè)學(xué)生要管理好自己的學(xué)習(xí)生活,，收拾好自己的桌子,、不在公共場合追逐打鬧、不能用粗俗的語言等,。發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣要及時(shí)制止與引導(dǎo),，防止出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”。我覺得李老師這一點(diǎn)特別受用,，因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作中,，我都是在幫學(xué)生糾正不良的習(xí)慣，班級(jí)會(huì)向好的方向發(fā)展，只是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有李老師的站位高,，到了一定的階段就停滯不前了,。因?yàn)槲覜]有建設(shè)班級(jí)文化的概念，只是當(dāng)解決了一個(gè)問題,，而沒有長遠(yuǎn)的目光,，形成系統(tǒng)，去打造班級(jí)文化建設(shè),。

三是培育班級(jí)精神文化,，構(gòu)筑遠(yuǎn)景，浸潤心靈,。班主任要定下班級(jí)愿景,，班徽、班規(guī)等要有自己的特色及文化內(nèi)涵,。班主任還要以身作則,，爭取學(xué)校，家長等的支持,，營造良好氛圍,，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。班主任要主動(dòng)與科任老師溝通交流,，贏得他們的支持與配合,。在學(xué)生面前要多肯定，夸贊各科老師,，維護(hù)教師的威望,，增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)有矛盾意見時(shí),，班主任要委婉地提出,，給予信任包容。和諧的關(guān)系大于直白的教育,。作為班主任,，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，不忘自己的“愛”,，構(gòu)建好和諧的人際關(guān)系,。班主任還要悉心培養(yǎng)，樹立班級(jí)榜樣,，多元發(fā)展,。做好輿論導(dǎo)向，營造良好的班級(jí)文化環(huán)境,。李老師還從班主任工作的細(xì)處著眼,，告訴我們?nèi)绾巫龊霉ぷ鳌Ｈ绨嘀魅谓o學(xué)生的愛心禮物、一周內(nèi)記住學(xué)生的名字,、卡片上寫上鼓勵(lì)的話送給學(xué)生等,，事雖小，卻是師生良好關(guān)系的紐帶,。

四是班主任要拓寬班級(jí)活動(dòng)文化,，寓教于樂，教育無痕,。李老師說：生命在于運(yùn)動(dòng),，班級(jí)在于活動(dòng)。班主任要集思廣益,，組織一些有意義的活動(dòng),，在活動(dòng)中引導(dǎo)、教育學(xué)生,，做到教育無痕,，“潤物細(xì)無聲”。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，促進(jìn)學(xué)生思想,、心理的健康發(fā)展,。

班主任工作千頭萬緒,，沒有一定的方法必然焦頭爛額。而班主任是班級(jí)的重要指導(dǎo)者與建設(shè)者,，是最關(guān)鍵的人物,，所以必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，一定要做好班級(jí)文化建設(shè)，營造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,、和諧互助,、積極向上的班集體，這也是做好班主任工作的前提,。

李老師的講座案例豐富,、深入淺出、實(shí)用性強(qiáng),，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。李老師是一個(gè)睿智的學(xué)者、和藹的老師,、令人敬佩的長者,，特別感謝她的講座，讓我明白了以后工作的方向。我相信,，我們必能在工作中做出成績,，期待再次聽到李老師的課。

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)二

xx年8月7至8日,，我有幸參加了“xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升”培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)，我是帶著如下幾個(gè)問題去聆聽的：1.疫情之下的班主任幸福嗎?2.當(dāng)班里有學(xué)生自殘,，作為班主任應(yīng)如何解決學(xué)生的心理問題?3.在“萬人大家訪”中遇到不配合的家長怎么辦?短短2天的培訓(xùn),，我遇到的棘手問題漸漸明晰起來，平時(shí)迫切想解決卻又找不到方向,，此時(shí)終于找到迷津了,。專家、領(lǐng)導(dǎo)的妙語連珠,，如今還縈繞在我的耳旁!震撼的同時(shí)不禁思索自己今后努力的方向,。我認(rèn)真聽取的有關(guān)報(bào)告如下：xx老師的《如何建設(shè)班級(jí)文化》、x老師的《班主任快速成長的道與術(shù)》,、x校長的《家校合作：班主任合作能力的提升》,、x老師的《如何做一位德藝雙馨的班主任》、x老師的《走專業(yè)化道路,，做新時(shí)代班主任》,、x老師的《愛的三步曲與人際交往》、x要老師的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》等等,。這些報(bào)告給我們解除了教育工作中的疑惑,，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一,、讓學(xué)生在愛中成長

x老師說：愛是遇見孩子遇見更美好的自己!x老師說：“愛”就是深深的理解和接納,。“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”,。老師愛學(xué)生是第一,，學(xué)生愛老師是第二。幾位專家在介紹班主任經(jīng)驗(yàn)時(shí)都強(qiáng)調(diào)了“愛”在學(xué)生的成長中的重要作用,。的確是這樣,，平等的愛、理解的愛,、尊重的愛,、信任的愛、這些都是愛的真諦,。無論生活,、學(xué)習(xí),，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。對(duì)成績比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神,。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友,。如我班的曾文杰,，在四年級(jí)時(shí)，他是一名不受歡迎的學(xué)生,，我一開學(xué)就進(jìn)行摸底,，怎樣才能改變他呢?使之成為老師、學(xué)生心目中的好學(xué)生?我就做了一個(gè)小賀卡,，賀卡上寫滿他的優(yōu)點(diǎn),，并貼上一個(gè)愛心糖果，當(dāng)著全班的面真誠地送給他,。欸,，還真有效,，開學(xué)幾天就像變了一個(gè)人,。可見,，一個(gè)人當(dāng)他內(nèi)心真切地感受到你的愛,，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，愛是內(nèi)心的鏡子!

二,、營造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,、獨(dú)特的、獨(dú)一無二的,。x要老師的班級(jí)就是這樣的!他的法寶就是民主,，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不在成績的高低,，名利的多少,。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中,，老師,、學(xué)生都應(yīng)該感到幸福、快樂,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅,。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲、掌聲和笑聲,。此外,，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生,，鼓勵(lì)其舉手,，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短,。再者,，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神,。讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí),。x要老師做到了,，他的人格魅力深深地影響著他的學(xué)生，就像一盞明燈,，永遠(yuǎn)綻放光芒!

三,、重視與家長溝通的作用

x校長說：為教育生態(tài)賦能。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用,。定時(shí)召開家長會(huì),，平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況,。可以采用多種形式,，教師與家長之間互相交流,，探討學(xué)生的管理問題,，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長會(huì)中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,，使班級(jí)管理達(dá)到和諧一致,。吳校長還說，家校合作應(yīng)持之以恒,，而不能一曝十寒,，流于形式。

四,、信任學(xué)生,、尊重學(xué)生、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,，x老師列舉的案例《蛤蟆先生看醫(yī)生》就是一個(gè)典型。作為班主任,，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生,。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，樹立自信心,，提高學(xué)習(xí)成績。否則內(nèi)心就會(huì)缺愛而破罐子破摔,。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議,，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí),。

二天的培訓(xùn),，可謂“勝讀萬卷書，勝行萬里路”!此時(shí),，我的腦海里又浮現(xiàn)出x老師的親切話語,、x校長的諄諄教誨、x老師的妙趣橫生······他們讓我明確了今后的道路該怎么走!千言萬語,，化成二個(gè)字：感恩!!

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)三

云天收夏色,，木葉動(dòng)秋聲。暑氣漸退,，秋意已顯,。在立秋這個(gè)特殊的日子里，在縣教育局,、縣教師發(fā)展中心,、縣x名班主任工作室、xx省中小學(xué)德育課題“中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐與探索”課題組的組織與關(guān)懷下,，全縣100多名班主任走上“充電”之旅,。雖然活動(dòng)僅僅只有兩天時(shí)間，卻內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng),、實(shí)用性強(qiáng)。它如一縷春風(fēng),，拂去我心頭許多困惑;它更像夏日的一洌清泉,，洗滌著逐漸倦怠的心靈。下面將我此次收獲總結(jié)如下：

一,、專家引領(lǐng)促成長

這次學(xué)習(xí),，邀請(qǐng)了7位專家，從班級(jí)文化建設(shè),、班主任成長,、構(gòu)建師生關(guān)系、學(xué)生心理分析等方面為我們呈現(xiàn)了精彩的講座,，每一位專家都高屋建瓴,，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,，特別是結(jié)合我當(dāng)前在班級(jí)管理中遇到的問題,，在建設(shè)班級(jí)文化,、處理學(xué)生心理問題、提升自身專業(yè)化道路方面,，感受頗深,，讓本人受益匪淺。

(一)好的班級(jí)文化能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

三流的教育是言教,，二流的教育是身教,，一流的教育是境教。古人亦云：“蓬生麻中,，不扶自直;白沙在涅,，與之俱黑。”實(shí)踐證明,，生動(dòng),、活潑、富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,，主動(dòng),、健康地成長。營造好良好的班級(jí)文化,，才能為學(xué)生創(chuàng)造新的價(jià)值,，使班級(jí)實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展。中學(xué)正高級(jí)教師,、特級(jí)教師,、xx省首批名班主任工作室主持人xx老師用樸實(shí)生動(dòng)的語言向我們闡述了班級(jí)文化的內(nèi)涵、作用,，并用一個(gè)個(gè)實(shí)例向我們展示了班級(jí)文化建設(shè)的誤區(qū)以及班級(jí)文化建設(shè)的策略,。懂感恩、會(huì)做人,、創(chuàng)先進(jìn),、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)純,，這是每個(gè)班主任希望打造的班集體,。而要打造這樣的班集體，就需要從美化班級(jí)物質(zhì)文化,、開發(fā)班級(jí)制度文化,、培育班級(jí)精神文化、擴(kuò)展班級(jí)活動(dòng)文化入手,，從心,、從身去浸潤。

(二)做班主任必須要走專業(yè)化道路

專家的講座中告訴我,，優(yōu)秀的班主任必須德藝雙馨,，即有優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)以及對(duì)學(xué)生充滿無限的愛,。作為一名老師,，要給人一杯水，首先自己要有一池水,，而且是“一池活水”,。“活水”從何而來?南粵優(yōu)秀教師、河源市首席教師,、十大最美教師,，名班主任工作室主持人x老師的講座和xx省骨干教師、xx省名教師工作室主持人,，華南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師x老師的講座為我們分享了很多專業(yè)化的案例,，讓我對(duì)專業(yè)化有了更清晰地認(rèn)識(shí)。只有專業(yè)化的道路才能讓我們成為永不干涸的活水,，而“一池活水”的來源就是,，保持不斷讀書學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)讓自己提升,，讀著名專家書籍給自己充電,，讓自己擁有過硬的專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)素養(yǎng),、有高尚的人格魅力,。其實(shí)，在日常班主任工作始終,，賴?yán)蠋熞恢痹趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,，經(jīng)常推薦各種優(yōu)秀的書籍給我們，并鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)后及時(shí)作出總結(jié),，將書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在收獲,，對(duì)此本人也明顯感受到了提升，也在專業(yè)化的道路上逐步向前邁進(jìn),。

(三)構(gòu)建和諧家校關(guān)系提升教育合力

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，學(xué)校應(yīng)是孩子溫暖的大家庭。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)心理的健康成長，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提高，這就需要舉全社會(huì)之力,，營造良好的教育環(huán)境,。xx省督學(xué)、河源市人大代表,、xx縣第一中學(xué)x黨委書記,、校長在他的講座中就強(qiáng)調(diào)了家校聯(lián)合的重要性。他結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)象,，從家校合作問題的共識(shí),、班主任的合作能力兩個(gè)方面引導(dǎo)班主任學(xué)員思考：如何構(gòu)建和諧家校關(guān)系，如何提升班主任的合作能力,。他指出,，家校共育的目標(biāo)是促進(jìn)孩子健康成長、全面發(fā)展,，從班主任的合作能力的提升,，到賦能良好教育生態(tài)，我們必須確立正確路徑：突出育人目的,，把握“大方向”;運(yùn)用減法思維,，抓牢“小切口”;善于反思研究，增長“大智慧”,。運(yùn)用這三條路徑,，才能與家長有效溝通，建立友好伙伴關(guān)系,，開展有質(zhì)量的家校合作,。古語云：能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智,，則無畏于圣人矣,。家長是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,，只有向著同一個(gè)方向,、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔,。

(四)學(xué)生心理問題是不可忽略的關(guān)鍵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生應(yīng)對(duì)逆境的能力越來越弱，生活學(xué)習(xí)環(huán)境的變遷,、情感因素的影響,、人際關(guān)系的困擾等等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成極大影響,，心理問題越來越凸顯,，作為老師必須高度關(guān)注學(xué)生的心理問題,。華南師范大學(xué)心理學(xué)院特聘研究員，華南師范大學(xué)優(yōu)秀班主任x老師從《心理咨詢案例分析與理論》和《愛的三部曲與人際交往》兩個(gè)方面為我們授課,，對(duì)其在教育過程中遇到的案例進(jìn)行分析,，指導(dǎo)班主任們運(yùn)用“小步子原理”等方式，傳授如何讓學(xué)生走出心理陰影;運(yùn)用“愛的三部曲”,，教育如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛他人,、愛自己,、自我接納,、自我成長。特別是近段時(shí)間作為班主任,，遇到了挺多存在心理問題的學(xué)生案例,，正愁如何妥善關(guān)注并處理好，老師的講座正好為我點(diǎn)亮了一盞明燈,。

二,、認(rèn)真總結(jié)求提升

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人,。專家們?yōu)槲覀儌魇诹撕芏喾椒ㄕ?，但是如何思考?shí)踐還是要靠自己，必須結(jié)合自己的班級(jí)情況予以實(shí)施,，這樣“充電”才有意義,，本人接下來也將三個(gè)方面“轉(zhuǎn)型”提升。

(一)克服職業(yè)倦怠,，做快樂型班主任

教師是一個(gè)極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的職業(yè),。而作為班級(jí)的管理者與教育者、學(xué)生健康成長的引路人,，班主任工作繁瑣,，工作中遇到的沖突和矛盾更大，承擔(dān)的責(zé)任也更重,，如果不善于緩解壓力,，很容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。這種職業(yè)的倦怠于班主任的身心,、家庭,、職業(yè)成長極為不利，所以在班主任的成長生涯中,，必須通過各種辦法提升自我,，提高工作效率，保持良好的心態(tài),，克服職業(yè)倦怠,，做一位幸福的老師，一位快樂型班主任。

(二)從細(xì)節(jié)處出發(fā),，做個(gè)有愛的班主任

愛是接納與尊重,，是關(guān)心與理解，是信任與包容,，是贊美與鼓勵(lì),。在良好師生關(guān)系的構(gòu)建中，愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育,。正所謂親其師才能信其到。師愛是教育的潤滑劑,，是進(jìn)行教育的必要條件,。在教育的過程中，90%的老師都說熱愛學(xué)生,，但是90%的學(xué)生都有可能感受不到教師的愛,。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?是愛的傳遞出了問題。班主任是與學(xué)生相處時(shí)間最久的師者,。如果平時(shí)老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生,，以維護(hù)自己“神圣”的地位。那必然得不到學(xué)生的理解與愛戴,。因此,，班主任平時(shí)要從細(xì)節(jié)處出發(fā)，要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心,，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。當(dāng)班主任全身心愛護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一股巨大的力量,。

(三)提升自我,，做一個(gè)有“型”的班主任

班主任工作是繁瑣與復(fù)雜的，光有一腔熱情可不行,，還得有方法與技巧,，有一定的專業(yè)能力,。賴?yán)蠋熝裕?ldquo;職業(yè)化”班主任門檻并不高，但是專業(yè)化則是不僅要知道怎么做,，更要知道為什么這么做以及如何做得更科學(xué)更有效,。專業(yè)化的班主任=初心+方法，要有專業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能。這種專業(yè)化的能力不是一時(shí)能掌握的,，它需要不斷的理論的學(xué)習(xí)與積累,、不斷的教育實(shí)踐，更需要班主任有意識(shí)的反思與自我提升,。

x老師談如何兼顧家庭和工作這一問題時(shí)就提到這一點(diǎn),，她說：班主任要學(xué)會(huì)尊重客觀規(guī)律,，尊重科學(xué),，健康工作，依法工作,。她也用自己的親身經(jīng)歷告訴所有班主任只要合理掌握班主任工作的道與術(shù),，家庭、事業(yè),、健康是可以兼顧的,，班主任也可以是智慧快樂型的班主任。

人生有一條路不能迷失,，就是信念的路;有一條路不能停滯,，就是奮斗的路;有一條路不能忘記，就是回家的路;有一條路不能拒絕,，就是成長的路,。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在專業(yè)成長的路途中,，班主任唯有不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不忘初心,，砥礪前行,，才能成就更好的自己!

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)四

大屏幕上“永要班的幸福”幾個(gè)大字特別扎眼，呵呵,，看來這個(gè)專家老師是來曬幸福的,。但盯著這幾個(gè)大字，我不由問自己：身為班主任,，你感到幸福嗎?

放眼身邊,，很多班主任都覺得做班主任是一件苦差事,。曾經(jīng)有網(wǎng)友調(diào)侃班主任是拿著白菜的工資干著高危的工作?？梢姾芏鄷r(shí)候,，班主任是沒有幸福感的。

然而,，當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,，學(xué)生懷著期待的目光問：“老師，放假能見到你嗎?”當(dāng)帶完一個(gè)學(xué)年,，學(xué)生依依不舍地問：“老師,，下學(xué)期還是你帶我們吧?”那個(gè)時(shí)候，我的心,，是洋溢著幸福的,。

是的，班主任工作,，有汗水也有淚水,，有辛勞有委屈，但是也有幸福,。

很幸運(yùn)我能夠參加xx年xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)的強(qiáng)度有點(diǎn)大，課程安排得比較緊湊,，但是我卻不覺得累,，反而越聽越精神，從中獲得很多啟發(fā),。

算起來我做班主任的時(shí)間不算長,，但也不短。對(duì)班主任工作,，我從來沒有去仔細(xì)思考過如何將其做到極致,，就是憑著良心盡力去做好這份工作。這次的培訓(xùn),，刷新了我的認(rèn)知,，讓我深刻理解了“班主任工作是一門藝術(shù)”這句話。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富全面,，專家們各顯身手,，從班級(jí)文化的建設(shè)、班主任個(gè)人成長,、班級(jí)事務(wù)管理三個(gè)大方面進(jìn)行指導(dǎo),。下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)勥@次培訓(xùn)的所得。

一,、班級(jí)建設(shè)方面：有文化內(nèi)涵的班級(jí)才有凝聚力,。

一個(gè)班級(jí)要有凝聚力,，能讓學(xué)生有歸屬感，離不開班級(jí)文化的建設(shè),。班級(jí)文化會(huì)在潛移默化中影響著班上的同學(xué),，達(dá)到育人的目的。

班級(jí)文化包括物質(zhì)文化與精神文化,。物質(zhì)文化包括墻飾,、板報(bào)、圖書角,、自然角等,。一個(gè)溫馨的環(huán)境能讓學(xué)生心情輕松愉悅，而教室里的書,、畫則在耳濡目染中熏陶學(xué)生的思想,。

如果說物質(zhì)文化是創(chuàng)造環(huán)境熏陶學(xué)生，那么精神文化則通過構(gòu)筑愿景,，悄悄浸潤學(xué)生的心靈,。它包括設(shè)計(jì)班徽，確立班訓(xùn),、班歌等等,。這些精神上的文化起到鼓舞“士氣”的作用，讓班上的同學(xué)朝氣蓬勃,，積極向上。

回顧自己的班主任歷程,，在班級(jí)文化方面是忽略了的,。總是以忙為借口,，不愿意花點(diǎn)心思去布置教室,，更不要說精神文化的建設(shè)。導(dǎo)致班上有一部分孩子沒有集體意識(shí),，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng),，所以下一個(gè)學(xué)年的班主任工作中是要注意這方面的改進(jìn)。

二,、班主任的個(gè)人成長方面：保持積極向上,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思,。

在個(gè)人成長方面,，范老師說我們首先需要制定自己的頂級(jí)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。對(duì)此我很羞愧,。我從沒有規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯,，甘愿躺平,，甘愿平庸,，白白浪費(fèi)了許多時(shí)光,。在今后的工作中,，我首先要努力做好自己,，然后是堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

三,、班級(jí)事務(wù)方面：家校共育，育人先育心,。

作為班主任,，少不了和家長,、學(xué)生打交道。楊老師從家校共育的角度出發(fā),，就如何與家長溝通做了具體指導(dǎo)。袁老師和劉老師則從學(xué)生方面用具體的案例告訴我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處,，如何處理“問題學(xué)生”的問題。

(一)家長方面

家校攜手的目的是“共同育人”,。這是我們需要牢記的大方向,。因此我們教育要從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生為主體，家校步調(diào)要一致,。班主任作為專業(yè)人員，與家長溝通時(shí)要注意技巧,，要尊重家長，學(xué)會(huì)傾聽家長的心聲,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀，切不可去比較學(xué)生,。

(二)學(xué)生方面

班主任如何對(duì)待問題學(xué)生?想必很多人第一反應(yīng)就是“用愛去感化學(xué)生”,。我們常說要愛學(xué)生，有愛,，才能教育好學(xué)生。這個(gè)愛并不是口頭說說而已,，只有深深地去理解學(xué)生,，接納學(xué)生，他才能感受到我們的愛,。其實(shí)我覺得所謂“愛學(xué)生”歸納起來就一個(gè)詞——尊重,。

每個(gè)班都會(huì)有那么幾個(gè)“問題學(xué)生”，我們整天喊著“愛的教育,。然而”我們是否有去傾聽他們的心聲?是否深深地理解他們?是否能夠從心底去接納他們?

我們尊重學(xué)生,，才會(huì)去理解學(xué)生，接納學(xué)生,。只有給予學(xué)生充分的尊重,，多從學(xué)生的角度去思考問題,，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，我們才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，去理解他的“問題行為”背后的深層原因,，找到問題根源，才能解決問題,。

同樣的,，在班級(jí)事務(wù)管理上，我們一樣要尊重學(xué)生,。

班級(jí)不是靠管,，越是壓制學(xué)士越是反叛，往往是不停地管,，問題不停地出,，最后落得個(gè)身心俱疲。如果能夠尊重學(xué)生,，把學(xué)生看成是與自己一樣的平等的人建立和諧的師生關(guān)系,，很多問題就能夠迎刃而解。關(guān)于這一點(diǎn),，我是深有體會(huì)的。

剛開始做班主任,，我?guī)У氖且荒昙?jí)的學(xué)生,。那是我認(rèn)為老師應(yīng)該有威嚴(yán)才能鎮(zhèn)住學(xué)生。于是每次只要一進(jìn)班,，就繃著臉,，眼睛犀利地掃視著全班同學(xué)。所幸低年級(jí)的學(xué)生天生愿意親近老師,，肯聽老師的話,，兩年下來也沒有出什么問題。

雖然沒有出問題,，但是我的內(nèi)心卻是隱隱不安的,。我在擔(dān)心物極必反，擔(dān)心有一天這一招會(huì)不靈,。這擔(dān)憂來自班上的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,。我發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)學(xué)生是越批評(píng)越犯錯(cuò),，批評(píng)得再狠都沒有用,。無計(jì)可施的我放個(gè)軟招，用半開玩笑的話語提醒他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)淘氣包吃軟不吃硬,，軟招還真的讓他們有所收斂,。雖然持續(xù)的時(shí)間不長，但效果還是看得到的,。

學(xué)生升上三年級(jí),，我決心做一個(gè)與以前不一樣的班主任，換一種管理方式——微笑進(jìn)班,，放下身段,，和學(xué)生開開玩笑，少批評(píng),，多點(diǎn)旁敲側(cè)擊,。果然，班上的學(xué)生笑容多起來,，班級(jí)氛圍好起來,，而我的心情漸漸晴朗，工作也更有干勁兒了,。

凡事站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地地去理解，給學(xué)生多一些尊重,，少一些指責(zé),，適時(shí)放下身段與學(xué)生玩到一起，把師生關(guān)系處成朋友關(guān)系,。愛是相互的,。學(xué)生感受到老師的愛，也會(huì)回饋給老師以愛,，班級(jí)管理就簡單了,。

班主任是一門學(xué)科，班主任工作是一門藝術(shù),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我大步走在在班主任這條大道上,，將會(huì)越走越快,，越走越幸福!

中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)五

xx年8月7日—8日，我有幸參加了由xx縣教育局,、xx縣教師發(fā)展中心和xx縣x名班主任工作室共同舉辦的xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，并在兩天的研修中收獲頗豐,。

教育部在x年8月12日印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》談到,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。這也是本次培訓(xùn)的意義，通過培訓(xùn)在更多的班主任心里播下種子,，從而影響更多孩子的成長,。

一、設(shè)立目標(biāo),，揚(yáng)帆啟航

x老師帶來的《班主任快速成長的道與術(shù)》,，講座伊始，范老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題“什么最重要?”引起我們思考,，引出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,。作為一個(gè)入職三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教師，時(shí)間一晃過去,，雖有參加各種比賽,，但感覺自己還是碌碌無為。今天聽到范老師的講座,，不經(jīng)反省自身,，在積累經(jīng)驗(yàn)的階段，我是什么都想要嗎?是否有把專業(yè)知識(shí)夯實(shí)牢?自己想要在職業(yè)生涯中成就什么呢?自己的職業(yè)生涯規(guī)劃又是什么?范老師也通過自身案例講解了健康,、家庭,、工作都應(yīng)經(jīng)營好的重要性。所以,，作為一名班主任,，同時(shí)兼任英語教師，應(yīng)把健康放第一位,，把家庭這個(gè)后臺(tái)照顧好了,，我們才會(huì)有更多源源不斷的能量放在教學(xué)工作中。

二,、夯實(shí)理論,，定風(fēng)向標(biāo)

由xx老師帶來的《如何建設(shè)班級(jí)文化》講座，使我明白了境教大于言傳身教,，也了解到通過班級(jí)文化建設(shè)來管理班級(jí),，比如學(xué)習(xí)丁香班、駿馬班的班級(jí)特色文化,。最令我印象深刻的是李老師談到的“破窗效應(yīng)”,，讓我聯(lián)想到學(xué)校的一位老師，她的班級(jí)之所以管理的很好,，是因?yàn)樗募皶r(shí),、狠抓以及立法,，自己也要在未來的班主任工作中向她們學(xué)習(xí)。

由x校長帶來的《家校合作：班主任合作能力的提升》講座,，讓我想起了近期的“萬人大家訪”,。吳校長提到家校合作首先需有合作的意識(shí)，其次是掌握合作的知識(shí),，接著是具有合作的能力,，最后是有合作的行為。我不禁反思,，自己的家訪對(duì)于家校合作和學(xué)生成長是否達(dá)到了促進(jìn)的作用,，還是單純地任務(wù)式家訪?自己對(duì)于不同類型的家長，能取得他們的信任和支持嗎?如果不能?怎么做?

x校長帶來了《如何做一位德藝雙馨的班主任》,，楊校長從努力做好自己入手,，然后教導(dǎo)我們需學(xué)會(huì)如何借力，重視建章立制,，注重過程管理,，才能做一個(gè)幸福的班主任。通過這個(gè)講座,，我了解了認(rèn)真解讀文件的重要性,，以及思考自己要培養(yǎng)怎樣的孩子。

三,、用心實(shí)踐,，保駕護(hù)航

學(xué)習(xí)了理論，我們更應(yīng)從實(shí)踐中檢驗(yàn)理論,，從實(shí)踐中總結(jié)方法,。

由x老師帶來的獨(dú)具特色的《走專業(yè)化道路，做新時(shí)代班主任》的講座,，賴?yán)蠋熞杂螒驅(qū)?，讓我們了解了目?biāo)的重要性，再通過禪師與蝎子的故事,，告訴我們班主任與學(xué)生的關(guān)系也如故事這般,，我們需教學(xué)有法。從賴?yán)蠋熖岬降亩鄠€(gè)例子中,，我意識(shí)到了做專業(yè)化班主任需要努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí),，儲(chǔ)備各類解決問題的技巧，學(xué)生要能感受到老師的愛,，而非我們自認(rèn)為的付出了愛以及我們不應(yīng)真生學(xué)生的氣,。

x要老師分享的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》，從他與永要班的故事中,，感受到他作為班主任的魅力,，讓我學(xué)習(xí)到了寬容,、站在學(xué)生問題思考、敢玩的重要性,。更重要的是，要想解決多數(shù)班級(jí)問題,，必須先建立良好的師生關(guān)系,。除此之外，劉老師談到的選班長的例子引起了我的共鳴,，我班一班委也遇到了類似問題,，原因是當(dāng)了班委多數(shù)學(xué)生會(huì)不跟她玩，而我對(duì)于該事的解決方法還需多向劉老師學(xué)習(xí),，比如先共情(那樣會(huì)很心酸),，然后設(shè)立積極的目標(biāo)，教給學(xué)生服務(wù)班級(jí)的技巧而非管制班級(jí)(教師與問題學(xué)生需建立良好的關(guān)系),，班主任需讓她真正從實(shí)踐中感受到自己能解決好問題,。

四、修身養(yǎng)心,，蓄能遠(yuǎn)航

班主任工作是一項(xiàng)耗能的教學(xué),，唯有修身養(yǎng)心，不斷充電,，才能帶給他人更多能量,，才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

x博士帶來的《心理咨詢案例分析與理論》和《愛的三部曲與人際交往》,，讓我受益匪淺,，我們不僅要向外查，也要向內(nèi)究,。

當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展,，問題學(xué)生也越來越多，如自殘,、逃學(xué)等,，我們要結(jié)合學(xué)生家庭，分析行為背后的本質(zhì),，才能更好地對(duì)癥下藥(必要時(shí)需看心理醫(yī)生),。有些事情如學(xué)生缺失的愛和家長對(duì)學(xué)生愛的控制，作為老師的我們無法彌補(bǔ)或較難處理,，但我們可以跟學(xué)生說你現(xiàn)在那么大了,，你也會(huì)繼續(xù)成長，你有能量自己滿足自己的需求,，而非向父母或他人求,。心理學(xué)的武志紅老師也曾說過,，我們會(huì)長大，即使原生家庭不好,，我們也有能量讓自己變得更好,。袁博士談到的馬斯洛七大需求理論，跟我們探討了人都是渴望被接納,，被認(rèn)可,，被關(guān)注，被愛的,。作為一名老師,，我要學(xué)會(huì)去看見學(xué)生的進(jìn)步，表達(dá)我們對(duì)孩子進(jìn)步的歡喜,，以及對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),，給孩子內(nèi)心的金子 。袁老師提到的愛的三部曲,，讓我內(nèi)心充滿能量：①缺愛(在意他人眼光,，向外界索取愛，人際關(guān)系可能不好);②回頭是愛;自己愛自己,，有能量去解決遇到的問題;③無我之境(愛他人),。我不禁思考：你愛這樣的自己嗎?如果愛，請(qǐng)繼續(xù),。如果不愛,，那做什么才能達(dá)到你愛的自己呢?去做。

兩天的培訓(xùn)讓我收獲到盆滿缽滿,。班主任道路道阻且長,，然而行則將至，行而不輟,，未來可期!