班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路途中,，班主任唯有不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不忘初心,，砥礪前行,，才能成就更好的自己!以下是小編為大家整理的中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選五篇），供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來(lái)看看吧,！

中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)一

8月7日,，xx年xx縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班在xx縣教師發(fā)展中心順利舉行,。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了好多個(gè)專(zhuān)家老師做班主任專(zhuān)業(yè)講座，我又十分有幸聽(tīng)了令我十分尊敬的xx老師的講座,。xx老師溫和的態(tài)度,，獨(dú)到的見(jiàn)解、樸實(shí)的語(yǔ)言讓我印象深刻,，我特別喜歡聽(tīng)她的講座。她這次的講座是《如何建設(shè)班級(jí)文化》,，聽(tīng)了之后，我感觸很深,，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的了解,。

一直以來(lái)，我們聽(tīng)了很多關(guān)于打造班級(jí)文化的宣傳,，學(xué)校每年也開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),。但我們卻沒(méi)有真正去了解班級(jí)文化的內(nèi)涵，總以為買(mǎi)點(diǎn)字畫(huà)或叫學(xué)生寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)貼在墻上,，覺(jué)得有點(diǎn)文化氣息，這就是建設(shè)了班級(jí)文化,。原來(lái)我們的認(rèn)識(shí)是這樣的膚淺，沒(méi)有確切的目的,，稀里糊涂亂搞了一通，結(jié)果自然是班級(jí)精神面貌,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒(méi)有多大的改觀(guān),。xx老師告訴我們：班級(jí)文化以育人為目的,，是課堂教育之外的一種教育文化環(huán)境,。打造班級(jí)文化,，就是要達(dá)到最佳的教育形式——境教,，也就是環(huán)境熏陶,。

說(shuō)到教育的形式,，xx老師又糾正了我的一個(gè)錯(cuò)誤,?；叵肫鹱约鹤霭嘀魅我詠?lái),，尤其是剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,，一直把言教放在第一位,，只要學(xué)生出問(wèn)題了，必然苦口婆心,、不厭其煩的跟他講道理，總以為學(xué)生聽(tīng)多了一定會(huì)接受,，我們的教育目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn),。但，結(jié)果往往讓我們焦頭爛額,。后來(lái)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，加上看了一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，知道了身教的重要性,。于是注重自己平時(shí)的言行修養(yǎng),，盡量融入學(xué)生的群體,，以期通過(guò)自己影響到學(xué)生，但個(gè)人力量畢竟有限,，效果不明顯。我常常在想,，為什么有些普通的班級(jí)的精神風(fēng)貌,，學(xué)習(xí)氛圍就是與眾不同,，特別優(yōu)秀呢?xx老師在這里告訴了我答案,，最佳的教育形式是境教,。所謂“近墨者黑、近朱者赤”,，環(huán)境對(duì)一個(gè)人有巨大的影響。她分別舉了孟母三遷及宋慶齡父親選xx郊區(qū)蓋房子的事例來(lái)說(shuō)明境教的重要性,，這也就是建設(shè)班級(jí)文化為什么如此重要的原因,。

既然建設(shè)班級(jí)文化如此重要,，那如何來(lái)建設(shè)呢?

xx老師老師告訴我們：

一是要美化,、營(yíng)造良好氛圍，熏陶思想,。班主任開(kāi)學(xué)之初要定好班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo),，可通過(guò)各種途徑了解本班學(xué)生的一些美術(shù)方面的特長(zhǎng)情況，在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候,，發(fā)揮他們的作用，師生一起努力,，可通過(guò)墻飾,、黑板報(bào)、圖書(shū)角等裝扮課室,，既可讓學(xué)生展現(xiàn)自己,，又增強(qiáng)了凝聚力。

二是開(kāi)發(fā)班級(jí)制度文化,，規(guī)范行為,，建立保障,。班主任在開(kāi)學(xué)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生參與討論，共同建立班規(guī)制度和班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo),，并貫徹執(zhí)行,。班主任要幫助組建好得力的班干部團(tuán)體，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從大處著眼,，小處入手,，要求每個(gè)學(xué)生要管理好自己的學(xué)習(xí)生活，收拾好自己的桌子,、不在公共場(chǎng)合追逐打鬧、不能用粗俗的語(yǔ)言等,。發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣要及時(shí)制止與引導(dǎo)，防止出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”,。我覺(jué)得李老師這一點(diǎn)特別受用,，因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作中，我都是在幫學(xué)生糾正不良的習(xí)慣,，班級(jí)會(huì)向好的方向發(fā)展，只是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有李老師的站位高,，到了一定的階段就停滯不前了,。因?yàn)槲覜](méi)有建設(shè)班級(jí)文化的概念，只是當(dāng)解決了一個(gè)問(wèn)題,，而沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,，形成系統(tǒng),，去打造班級(jí)文化建設(shè),。

三是培育班級(jí)精神文化,，構(gòu)筑遠(yuǎn)景，浸潤(rùn)心靈,。班主任要定下班級(jí)愿景，班徽,、班規(guī)等要有自己的特色及文化內(nèi)涵,。班主任還要以身作則，爭(zhēng)取學(xué)校,，家長(zhǎng)等的支持,，營(yíng)造良好氛圍，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,。班主任要主動(dòng)與科任老師溝通交流，贏(yíng)得他們的支持與配合,。在學(xué)生面前要多肯定,，夸贊各科老師，維護(hù)教師的威望,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,。當(dāng)有矛盾意見(jiàn)時(shí),，班主任要委婉地提出,，給予信任包容。和諧的關(guān)系大于直白的教育,。作為班主任，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任,，不忘自己的“愛(ài)”,，構(gòu)建好和諧的人際關(guān)系。班主任還要悉心培養(yǎng),，樹(shù)立班級(jí)榜樣,，多元發(fā)展。做好輿論導(dǎo)向,，營(yíng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境。李老師還從班主任工作的細(xì)處著眼,，告訴我們?nèi)绾巫龊霉ぷ?。如班主任給學(xué)生的愛(ài)心禮物,、一周內(nèi)記住學(xué)生的名字、卡片上寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)送給學(xué)生等,，事雖小,，卻是師生良好關(guān)系的紐帶。

四是班主任要拓寬班級(jí)活動(dòng)文化,，寓教于樂(lè)，教育無(wú)痕,。李老師說(shuō)：生命在于運(yùn)動(dòng),，班級(jí)在于活動(dòng)。班主任要集思廣益,，組織一些有意義的活動(dòng),，在活動(dòng)中引導(dǎo)、教育學(xué)生,，做到教育無(wú)痕,，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，促進(jìn)學(xué)生思想、心理的健康發(fā)展,。

班主任工作千頭萬(wàn)緒,，沒(méi)有一定的方法必然焦頭爛額,。而班主任是班級(jí)的重要指導(dǎo)者與建設(shè)者,，是最關(guān)鍵的人物，所以必須不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一定要做好班級(jí)文化建設(shè),，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧互助,、積極向上的班集體,，這也是做好班主任工作的前提。

李老師的講座案例豐富,、深入淺出,、實(shí)用性強(qiáng)，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。李老師是一個(gè)睿智的學(xué)者,、和藹的老師、令人敬佩的長(zhǎng)者,，特別感謝她的講座,，讓我明白了以后工作的方向。我相信,，我們必能在工作中做出成績(jī),，期待再次聽(tīng)到李老師的課。

中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)二

xx年8月7至8日,，我有幸參加了“xx年xx縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升”培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn),，我是帶著如下幾個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)的：1.疫情之下的班主任幸福嗎?2.當(dāng)班里有學(xué)生自殘，作為班主任應(yīng)如何解決學(xué)生的心理問(wèn)題?3.在“萬(wàn)人大家訪(fǎng)”中遇到不配合的家長(zhǎng)怎么辦?短短2天的培訓(xùn),，我遇到的棘手問(wèn)題漸漸明晰起來(lái)，平時(shí)迫切想解決卻又找不到方向,，此時(shí)終于找到迷津了,。專(zhuān)家,、領(lǐng)導(dǎo)的妙語(yǔ)連珠,，如今還縈繞在我的耳旁!震撼的同時(shí)不禁思索自己今后努力的方向。我認(rèn)真聽(tīng)取的有關(guān)報(bào)告如下：xx老師的《如何建設(shè)班級(jí)文化》,、x老師的《班主任快速成長(zhǎng)的道與術(shù)》、x校長(zhǎng)的《家校合作：班主任合作能力的提升》,、x老師的《如何做一位德藝雙馨的班主任》、x老師的《走專(zhuān)業(yè)化道路,，做新時(shí)代班主任》,、x老師的《愛(ài)的三步曲與人際交往》、x要老師的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》等等,。這些報(bào)告給我們解除了教育工作中的疑惑,，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,。以下是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)

x老師說(shuō)：愛(ài)是遇見(jiàn)孩子遇見(jiàn)更美好的自己!x老師說(shuō)：“愛(ài)”就是深深的理解和接納,。“愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是塑造美好心靈的力量”。老師愛(ài)學(xué)生是第一,，學(xué)生愛(ài)老師是第二,。幾位專(zhuān)家在介紹班主任經(jīng)驗(yàn)時(shí)都強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”在學(xué)生的成長(zhǎng)中的重要作用,。的確是這樣,，平等的愛(ài),、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài),、信任的愛(ài),、這些都是愛(ài)的真諦。無(wú)論生活,、學(xué)習(xí)，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛(ài)的精神,。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈,，才能成為學(xué)生的良師益友。如我班的曾文杰,，在四年級(jí)時(shí)，他是一名不受歡迎的學(xué)生,，我一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行摸底,，怎樣才能改變他呢?使之成為老師,、學(xué)生心目中的好學(xué)生?我就做了一個(gè)小賀卡，賀卡上寫(xiě)滿(mǎn)他的優(yōu)點(diǎn),，并貼上一個(gè)愛(ài)心糖果，當(dāng)著全班的面真誠(chéng)地送給他,。欸，還真有效,，開(kāi)學(xué)幾天就像變了一個(gè)人?？梢?jiàn),，一個(gè)人當(dāng)他內(nèi)心真切地感受到你的愛(ài)，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化,，愛(ài)是內(nèi)心的鏡子!

二,、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,、獨(dú)特的、獨(dú)一無(wú)二的,。x要老師的班級(jí)就是這樣的!他的法寶就是民主,，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不在成績(jī)的高低，名利的多少,。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中,，老師、學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,、快樂(lè),。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,、掌聲和笑聲。此外,，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生,，鼓勵(lì)其舉手，善于觀(guān)察,，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短,。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友,，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神,。讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量,，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。x要老師做到了,，他的人格魅力深深地影響著他的學(xué)生，就像一盞明燈,，永遠(yuǎn)綻放光芒!

三、重視與家長(zhǎng)溝通的作用

x校長(zhǎng)說(shuō)：為教育生態(tài)賦能,。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況,。可以采用多種形式,，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題,，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,，使班級(jí)管理達(dá)到和諧一致,。吳校長(zhǎng)還說(shuō)，家校合作應(yīng)持之以恒,，而不能一曝十寒，流于形式,。

四、信任學(xué)生,、尊重學(xué)生、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要，x老師列舉的案例《蛤蟆先生看醫(yī)生》就是一個(gè)典型,。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類(lèi)型學(xué)生,。特別是后進(jìn)生,，要首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。否則內(nèi)心就會(huì)缺愛(ài)而破罐子破摔,。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí),。

二天的培訓(xùn)，可謂“勝讀萬(wàn)卷書(shū),，勝行萬(wàn)里路”!此時(shí),，我的腦海里又浮現(xiàn)出x老師的親切話(huà)語(yǔ),、x校長(zhǎng)的諄諄教誨、x老師的妙趣橫生······他們讓我明確了今后的道路該怎么走!千言萬(wàn)語(yǔ),，化成二個(gè)字：感恩!!

中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)三

云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲,。暑氣漸退,，秋意已顯。在立秋這個(gè)特殊的日子里,，在縣教育局、縣教師發(fā)展中心,、縣x名班主任工作室,、xx省中小學(xué)德育課題“中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐與探索”課題組的組織與關(guān)懷下，全縣100多名班主任走上“充電”之旅,。雖然活動(dòng)僅僅只有兩天時(shí)間，卻內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng),。它如一縷春風(fēng)，拂去我心頭許多困惑;它更像夏日的一洌清泉,，洗滌著逐漸倦怠的心靈。下面將我此次收獲總結(jié)如下：

一,、專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(zhǎng)

這次學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)了7位專(zhuān)家,，從班級(jí)文化建設(shè)、班主任成長(zhǎng),、構(gòu)建師生關(guān)系、學(xué)生心理分析等方面為我們呈現(xiàn)了精彩的講座,，每一位專(zhuān)家都高屋建瓴，既有理論高度,，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，特別是結(jié)合我當(dāng)前在班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題,，在建設(shè)班級(jí)文化,、處理學(xué)生心理問(wèn)題、提升自身專(zhuān)業(yè)化道路方面,，感受頗深，讓本人受益匪淺,。

(一)好的班級(jí)文化能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

三流的教育是言教,，二流的教育是身教,，一流的教育是境教,。古人亦云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅,，與之俱黑。”實(shí)踐證明,，生動(dòng)、活潑,、富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng),、健康地成長(zhǎng)。營(yíng)造好良好的班級(jí)文化,，才能為學(xué)生創(chuàng)造新的價(jià)值,，使班級(jí)實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展,。中學(xué)正高級(jí)教師,、特級(jí)教師、xx省首批名班主任工作室主持人xx老師用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言向我們闡述了班級(jí)文化的內(nèi)涵,、作用，并用一個(gè)個(gè)實(shí)例向我們展示了班級(jí)文化建設(shè)的誤區(qū)以及班級(jí)文化建設(shè)的策略,。懂感恩,、會(huì)做人,、創(chuàng)先進(jìn)、班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)純，這是每個(gè)班主任希望打造的班集體,。而要打造這樣的班集體，就需要從美化班級(jí)物質(zhì)文化,、開(kāi)發(fā)班級(jí)制度文化、培育班級(jí)精神文化,、擴(kuò)展班級(jí)活動(dòng)文化入手,，從心、從身去浸潤(rùn),。

(二)做班主任必須要走專(zhuān)業(yè)化道路

專(zhuān)家的講座中告訴我，優(yōu)秀的班主任必須德藝雙馨,，即有優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)以及對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)限的愛(ài),。作為一名老師，要給人一杯水,，首先自己要有一池水，而且是“一池活水”,。“活水”從何而來(lái)?南粵優(yōu)秀教師、河源市首席教師,、十大最美教師，名班主任工作室主持人x老師的講座和xx省骨干教師,、xx省名教師工作室主持人,，華南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師x老師的講座為我們分享了很多專(zhuān)業(yè)化的案例,，讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)化有了更清晰地認(rèn)識(shí)。只有專(zhuān)業(yè)化的道路才能讓我們成為永不干涸的活水,，而“一池活水”的來(lái)源就是，保持不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)的狀態(tài),，學(xué)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)讓自己提升，讀著名專(zhuān)家書(shū)籍給自己充電,，讓自己擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)素養(yǎng),、有高尚的人格魅力。其實(shí),，在日常班主任工作始終，賴(lài)?yán)蠋熞恢痹趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,，經(jīng)常推薦各種優(yōu)秀的書(shū)籍給我們，并鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)后及時(shí)作出總結(jié),，將書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在收獲，對(duì)此本人也明顯感受到了提升,，也在專(zhuān)業(yè)化的道路上逐步向前邁進(jìn)。

(三)構(gòu)建和諧家校關(guān)系提升教育合力

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，學(xué)校應(yīng)是孩子溫暖的大家庭?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)心理的健康成長(zhǎng),，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提高，這就需要舉全社會(huì)之力,，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。xx省督學(xué),、河源市人大代表、xx縣第一中學(xué)x黨委書(shū)記,、校長(zhǎng)在他的講座中就強(qiáng)調(diào)了家校聯(lián)合的重要性。他結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)象,，從家校合作問(wèn)題的共識(shí)、班主任的合作能力兩個(gè)方面引導(dǎo)班主任學(xué)員思考：如何構(gòu)建和諧家校關(guān)系,，如何提升班主任的合作能力。他指出,，家校共育的目標(biāo)是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),、全面發(fā)展，從班主任的合作能力的提升,，到賦能良好教育生態(tài)，我們必須確立正確路徑：突出育人目的,，把握“大方向”;運(yùn)用減法思維，抓牢“小切口”;善于反思研究,，增長(zhǎng)“大智慧”。運(yùn)用這三條路徑,，才能與家長(zhǎng)有效溝通，建立友好伙伴關(guān)系,，開(kāi)展有質(zhì)量的家校合作,。古語(yǔ)云：能用眾力，則無(wú)敵于天下矣;能用眾智,，則無(wú)畏于圣人矣。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的天然合作者,，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個(gè)方向,、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔,。

(四)學(xué)生心理問(wèn)題是不可忽略的關(guān)鍵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生應(yīng)對(duì)逆境的能力越來(lái)越弱,，生活學(xué)習(xí)環(huán)境的變遷、情感因素的影響,、人際關(guān)系的困擾等等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成極大影響,，心理問(wèn)題越來(lái)越凸顯，作為老師必須高度關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題,。華南師范大學(xué)心理學(xué)院特聘研究員，華南師范大學(xué)優(yōu)秀班主任x老師從《心理咨詢(xún)案例分析與理論》和《愛(ài)的三部曲與人際交往》兩個(gè)方面為我們授課,，對(duì)其在教育過(guò)程中遇到的案例進(jìn)行分析，指導(dǎo)班主任們運(yùn)用“小步子原理”等方式,，傳授如何讓學(xué)生走出心理陰影;運(yùn)用“愛(ài)的三部曲”，教育如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)他人,、愛(ài)自己、自我接納,、自我成長(zhǎng),。特別是近段時(shí)間作為班主任,，遇到了挺多存在心理問(wèn)題的學(xué)生案例，正愁如何妥善關(guān)注并處理好,，老師的講座正好為我點(diǎn)亮了一盞明燈。

二,、認(rèn)真總結(jié)求提升

師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人,。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儌魇诹撕芏喾椒ㄕ?，但是如何思考?shí)踐還是要靠自己，必須結(jié)合自己的班級(jí)情況予以實(shí)施,，這樣“充電”才有意義,，本人接下來(lái)也將三個(gè)方面“轉(zhuǎn)型”提升,。

(一)克服職業(yè)倦怠，做快樂(lè)型班主任

教師是一個(gè)極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的職業(yè),。而作為班級(jí)的管理者與教育者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,，班主任工作繁瑣,，工作中遇到的沖突和矛盾更大，承擔(dān)的責(zé)任也更重,，如果不善于緩解壓力,，很容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。這種職業(yè)的倦怠于班主任的身心,、家庭、職業(yè)成長(zhǎng)極為不利,，所以在班主任的成長(zhǎng)生涯中,，必須通過(guò)各種辦法提升自我,，提高工作效率,，保持良好的心態(tài),，克服職業(yè)倦怠，做一位幸福的老師,，一位快樂(lè)型班主任。

(二)從細(xì)節(jié)處出發(fā),，做個(gè)有愛(ài)的班主任

愛(ài)是接納與尊重，是關(guān)心與理解,，是信任與包容，是贊美與鼓勵(lì),。在良好師生關(guān)系的構(gòu)建中,，愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。正所謂親其師才能信其到。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑,，是進(jìn)行教育的必要條件,。在教育的過(guò)程中,，90%的老師都說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，但是90%的學(xué)生都有可能感受不到教師的愛(ài),。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?是愛(ài)的傳遞出了問(wèn)題。班主任是與學(xué)生相處時(shí)間最久的師者,。如果平時(shí)老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,，以維護(hù)自己“神圣”的地位。那必然得不到學(xué)生的理解與愛(ài)戴,。因此，班主任平時(shí)要從細(xì)節(jié)處出發(fā)，要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，富于同情心,，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。當(dāng)班主任全身心愛(ài)護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一股巨大的力量,。

(三)提升自我,，做一個(gè)有“型”的班主任

班主任工作是繁瑣與復(fù)雜的,，光有一腔熱情可不行，還得有方法與技巧,，有一定的專(zhuān)業(yè)能力,。賴(lài)?yán)蠋熝裕?ldquo;職業(yè)化”班主任門(mén)檻并不高,，但是專(zhuān)業(yè)化則是不僅要知道怎么做，更要知道為什么這么做以及如何做得更科學(xué)更有效,。專(zhuān)業(yè)化的班主任=初心+方法,，要有專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)技能,。這種專(zhuān)業(yè)化的能力不是一時(shí)能掌握的，它需要不斷的理論的學(xué)習(xí)與積累,、不斷的教育實(shí)踐，更需要班主任有意識(shí)的反思與自我提升,。

x老師談如何兼顧家庭和工作這一問(wèn)題時(shí)就提到這一點(diǎn),，她說(shuō)：班主任要學(xué)會(huì)尊重客觀(guān)規(guī)律,，尊重科學(xué)，健康工作,，依法工作。她也用自己的親身經(jīng)歷告訴所有班主任只要合理掌握班主任工作的道與術(shù),，家庭、事業(yè),、健康是可以兼顧的，班主任也可以是智慧快樂(lè)型的班主任,。

人生有一條路不能迷失,，就是信念的路;有一條路不能停滯,，就是奮斗的路;有一條路不能忘記，就是回家的路;有一條路不能拒絕,，就是成長(zhǎng)的路。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路途中,，班主任唯有不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，不忘初心,，砥礪前行，才能成就更好的自己!

中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)四

大屏幕上“永要班的幸福”幾個(gè)大字特別扎眼,，呵呵,，看來(lái)這個(gè)專(zhuān)家老師是來(lái)曬幸福的。但盯著這幾個(gè)大字,，我不由問(wèn)自己：身為班主任，你感到幸福嗎?

放眼身邊,，很多班主任都覺(jué)得做班主任是一件苦差事。曾經(jīng)有網(wǎng)友調(diào)侃班主任是拿著白菜的工資干著高危的工作,?？梢?jiàn)很多時(shí)候,，班主任是沒(méi)有幸福感的。

然而,，當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生懷著期待的目光問(wèn)：“老師,，放假能見(jiàn)到你嗎?”當(dāng)帶完一個(gè)學(xué)年,，學(xué)生依依不舍地問(wèn)：“老師,，下學(xué)期還是你帶我們吧?”那個(gè)時(shí)候，我的心,，是洋溢著幸福的。

是的,，班主任工作,，有汗水也有淚水，有辛勞有委屈,，但是也有幸福。

很幸運(yùn)我能夠參加xx年xx縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)的強(qiáng)度有點(diǎn)大,，課程安排得比較緊湊,，但是我卻不覺(jué)得累，反而越聽(tīng)越精神,，從中獲得很多啟發(fā),。

算起來(lái)我做班主任的時(shí)間不算長(zhǎng),，但也不短。對(duì)班主任工作,，我從來(lái)沒(méi)有去仔細(xì)思考過(guò)如何將其做到極致,，就是憑著良心盡力去做好這份工作,。這次的培訓(xùn)，刷新了我的認(rèn)知,，讓我深刻理解了“班主任工作是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà),。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富全面,，專(zhuān)家們各顯身手，從班級(jí)文化的建設(shè),、班主任個(gè)人成長(zhǎng)、班級(jí)事務(wù)管理三個(gè)大方面進(jìn)行指導(dǎo),。下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)勥@次培訓(xùn)的所得,。

一,、班級(jí)建設(shè)方面：有文化內(nèi)涵的班級(jí)才有凝聚力。

一個(gè)班級(jí)要有凝聚力,，能讓學(xué)生有歸屬感，離不開(kāi)班級(jí)文化的建設(shè),。班級(jí)文化會(huì)在潛移默化中影響著班上的同學(xué)，達(dá)到育人的目的,。

班級(jí)文化包括物質(zhì)文化與精神文化。物質(zhì)文化包括墻飾,、板報(bào)、圖書(shū)角,、自然角等,。一個(gè)溫馨的環(huán)境能讓學(xué)生心情輕松愉悅，而教室里的書(shū),、畫(huà)則在耳濡目染中熏陶學(xué)生的思想,。

如果說(shuō)物質(zhì)文化是創(chuàng)造環(huán)境熏陶學(xué)生,，那么精神文化則通過(guò)構(gòu)筑愿景，悄悄浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,。它包括設(shè)計(jì)班徽,，確立班訓(xùn),、班歌等等。這些精神上的文化起到鼓舞“士氣”的作用,，讓班上的同學(xué)朝氣蓬勃，積極向上,。

回顧自己的班主任歷程,，在班級(jí)文化方面是忽略了的?？偸且悦榻杩冢辉敢饣c(diǎn)心思去布置教室,，更不要說(shuō)精神文化的建設(shè),。導(dǎo)致班上有一部分孩子沒(méi)有集體意識(shí)，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng),，所以下一個(gè)學(xué)年的班主任工作中是要注意這方面的改進(jìn)。

二,、班主任的個(gè)人成長(zhǎng)方面：保持積極向上,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)反思。

在個(gè)人成長(zhǎng)方面,，范老師說(shuō)我們首先需要制定自己的頂級(jí)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。對(duì)此我很羞愧,。我從沒(méi)有規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯，甘愿躺平,，甘愿平庸，白白浪費(fèi)了許多時(shí)光,。在今后的工作中,，我首先要努力做好自己,，然后是堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思,，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三,、班級(jí)事務(wù)方面：家校共育,，育人先育心,。

作為班主任，少不了和家長(zhǎng),、學(xué)生打交道。楊老師從家校共育的角度出發(fā),，就如何與家長(zhǎng)溝通做了具體指導(dǎo),。袁老師和劉老師則從學(xué)生方面用具體的案例告訴我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處,，如何處理“問(wèn)題學(xué)生”的問(wèn)題,。

(一)家長(zhǎng)方面

家校攜手的目的是“共同育人”,。這是我們需要牢記的大方向。因此我們教育要從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生為主體,，家校步調(diào)要一致。班主任作為專(zhuān)業(yè)人員,，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意技巧,，要尊重家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀(guān)，切不可去比較學(xué)生,。

(二)學(xué)生方面

班主任如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生?想必很多人第一反應(yīng)就是“用愛(ài)去感化學(xué)生”,。我們常說(shuō)要愛(ài)學(xué)生，有愛(ài),，才能教育好學(xué)生。這個(gè)愛(ài)并不是口頭說(shuō)說(shuō)而已,，只有深深地去理解學(xué)生,，接納學(xué)生,，他才能感受到我們的愛(ài)。其實(shí)我覺(jué)得所謂“愛(ài)學(xué)生”歸納起來(lái)就一個(gè)詞——尊重,。

每個(gè)班都會(huì)有那么幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，我們整天喊著“愛(ài)的教育,。然而”我們是否有去傾聽(tīng)他們的心聲?是否深深地理解他們?是否能夠從心底去接納他們?

我們尊重學(xué)生，才會(huì)去理解學(xué)生,，接納學(xué)生。只有給予學(xué)生充分的尊重,，多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，我們才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，去理解他的“問(wèn)題行為”背后的深層原因,，找到問(wèn)題根源，才能解決問(wèn)題,。

同樣的，在班級(jí)事務(wù)管理上，我們一樣要尊重學(xué)生,。

班級(jí)不是靠管，越是壓制學(xué)士越是反叛,，往往是不停地管，問(wèn)題不停地出,，最后落得個(gè)身心俱疲,。如果能夠尊重學(xué)生,，把學(xué)生看成是與自己一樣的平等的人建立和諧的師生關(guān)系，很多問(wèn)題就能夠迎刃而解,。關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的,。

剛開(kāi)始做班主任,，我?guī)У氖且荒昙?jí)的學(xué)生。那是我認(rèn)為老師應(yīng)該有威嚴(yán)才能鎮(zhèn)住學(xué)生,。于是每次只要一進(jìn)班，就繃著臉,，眼睛犀利地掃視著全班同學(xué)。所幸低年級(jí)的學(xué)生天生愿意親近老師,，肯聽(tīng)老師的話(huà)，兩年下來(lái)也沒(méi)有出什么問(wèn)題,。

雖然沒(méi)有出問(wèn)題，但是我的內(nèi)心卻是隱隱不安的,。我在擔(dān)心物極必反,，擔(dān)心有一天這一招會(huì)不靈,。這擔(dān)憂(yōu)來(lái)自班上的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),，這幾個(gè)學(xué)生是越批評(píng)越犯錯(cuò)，批評(píng)得再狠都沒(méi)有用,。無(wú)計(jì)可施的我放個(gè)軟招，用半開(kāi)玩笑的話(huà)語(yǔ)提醒他們,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)淘氣包吃軟不吃硬，軟招還真的讓他們有所收斂,。雖然持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，但效果還是看得到的,。

學(xué)生升上三年級(jí)，我決心做一個(gè)與以前不一樣的班主任,，換一種管理方式——微笑進(jìn)班,，放下身段,，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，少批評(píng),，多點(diǎn)旁敲側(cè)擊。果然,，班上的學(xué)生笑容多起來(lái)，班級(jí)氛圍好起來(lái),，而我的心情漸漸晴朗，工作也更有干勁兒了,。

凡事站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地去理解,，給學(xué)生多一些尊重，少一些指責(zé),，適時(shí)放下身段與學(xué)生玩到一起,，把師生關(guān)系處成朋友關(guān)系。愛(ài)是相互的,。學(xué)生感受到老師的愛(ài)，也會(huì)回饋給老師以愛(ài),，班級(jí)管理就簡(jiǎn)單了。

班主任是一門(mén)學(xué)科,，班主任工作是一門(mén)藝術(shù),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。我大步走在在班主任這條大道上，將會(huì)越走越快,，越走越幸福!

中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)五

xx年8月7日—8日，我有幸參加了由xx縣教育局,、xx縣教師發(fā)展中心和xx縣x名班主任工作室共同舉辦的xx縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，并在兩天的研修中收獲頗豐,。

教育部在x年8月12日印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》談到,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn),。問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。這也是本次培訓(xùn)的意義，通過(guò)培訓(xùn)在更多的班主任心里播下種子,，從而影響更多孩子的成長(zhǎng),。

一,、設(shè)立目標(biāo)，揚(yáng)帆啟航

x老師帶來(lái)的《班主任快速成長(zhǎng)的道與術(shù)》，講座伊始,，范老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“什么最重要?”引起我們思考，引出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,。作為一個(gè)入職三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師，時(shí)間一晃過(guò)去,，雖有參加各種比賽,，但感覺(jué)自己還是碌碌無(wú)為,。今天聽(tīng)到范老師的講座，不經(jīng)反省自身,，在積累經(jīng)驗(yàn)的階段，我是什么都想要嗎?是否有把專(zhuān)業(yè)知識(shí)夯實(shí)牢?自己想要在職業(yè)生涯中成就什么呢?自己的職業(yè)生涯規(guī)劃又是什么?范老師也通過(guò)自身案例講解了健康,、家庭、工作都應(yīng)經(jīng)營(yíng)好的重要性,。所以,，作為一名班主任,，同時(shí)兼任英語(yǔ)教師，應(yīng)把健康放第一位,，把家庭這個(gè)后臺(tái)照顧好了，我們才會(huì)有更多源源不斷的能量放在教學(xué)工作中,。

二、夯實(shí)理論,，定風(fēng)向標(biāo)

由xx老師帶來(lái)的《如何建設(shè)班級(jí)文化》講座,，使我明白了境教大于言傳身教，也了解到通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)管理班級(jí),，比如學(xué)習(xí)丁香班,、駿馬班的班級(jí)特色文化,。最令我印象深刻的是李老師談到的“破窗效應(yīng)”,，讓我聯(lián)想到學(xué)校的一位老師，她的班級(jí)之所以管理的很好,，是因?yàn)樗募皶r(shí)、狠抓以及立法,，自己也要在未來(lái)的班主任工作中向她們學(xué)習(xí)。

由x校長(zhǎng)帶來(lái)的《家校合作：班主任合作能力的提升》講座,，讓我想起了近期的“萬(wàn)人大家訪(fǎng)”,。吳校長(zhǎng)提到家校合作首先需有合作的意識(shí),，其次是掌握合作的知識(shí)，接著是具有合作的能力,，最后是有合作的行為,。我不禁反思,，自己的家訪(fǎng)對(duì)于家校合作和學(xué)生成長(zhǎng)是否達(dá)到了促進(jìn)的作用，還是單純地任務(wù)式家訪(fǎng)?自己對(duì)于不同類(lèi)型的家長(zhǎng),，能取得他們的信任和支持嗎?如果不能?怎么做?

x校長(zhǎng)帶來(lái)了《如何做一位德藝雙馨的班主任》，楊校長(zhǎng)從努力做好自己入手,，然后教導(dǎo)我們需學(xué)會(huì)如何借力，重視建章立制,，注重過(guò)程管理，才能做一個(gè)幸福的班主任,。通過(guò)這個(gè)講座,，我了解了認(rèn)真解讀文件的重要性，以及思考自己要培養(yǎng)怎樣的孩子,。

三、用心實(shí)踐,，保駕護(hù)航

學(xué)習(xí)了理論,，我們更應(yīng)從實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，從實(shí)踐中總結(jié)方法,。

由x老師帶來(lái)的獨(dú)具特色的《走專(zhuān)業(yè)化道路，做新時(shí)代班主任》的講座,，賴(lài)?yán)蠋熞杂螒驅(qū)?，讓我們了解了目?biāo)的重要性,，再通過(guò)禪師與蝎子的故事，告訴我們班主任與學(xué)生的關(guān)系也如故事這般,，我們需教學(xué)有法,。從賴(lài)?yán)蠋熖岬降亩鄠€(gè)例子中,，我意識(shí)到了做專(zhuān)業(yè)化班主任需要努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，儲(chǔ)備各類(lèi)解決問(wèn)題的技巧,，學(xué)生要能感受到老師的愛(ài),，而非我們自認(rèn)為的付出了愛(ài)以及我們不應(yīng)真生學(xué)生的氣,。

x要老師分享的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》，從他與永要班的故事中,，感受到他作為班主任的魅力,，讓我學(xué)習(xí)到了寬容,、站在學(xué)生問(wèn)題思考、敢玩的重要性,。更重要的是，要想解決多數(shù)班級(jí)問(wèn)題,，必須先建立良好的師生關(guān)系,。除此之外,，劉老師談到的選班長(zhǎng)的例子引起了我的共鳴，我班一班委也遇到了類(lèi)似問(wèn)題,，原因是當(dāng)了班委多數(shù)學(xué)生會(huì)不跟她玩,，而我對(duì)于該事的解決方法還需多向劉老師學(xué)習(xí)，比如先共情(那樣會(huì)很心酸),，然后設(shè)立積極的目標(biāo)，教給學(xué)生服務(wù)班級(jí)的技巧而非管制班級(jí)(教師與問(wèn)題學(xué)生需建立良好的關(guān)系),，班主任需讓她真正從實(shí)踐中感受到自己能解決好問(wèn)題。

四,、修身養(yǎng)心,，蓄能遠(yuǎn)航

班主任工作是一項(xiàng)耗能的教學(xué),，唯有修身養(yǎng)心，不斷充電,，才能帶給他人更多能量，才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

x博士帶來(lái)的《心理咨詢(xún)案例分析與理論》和《愛(ài)的三部曲與人際交往》，讓我受益匪淺,，我們不僅要向外查，也要向內(nèi)究,。

當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，問(wèn)題學(xué)生也越來(lái)越多,，如自殘,、逃學(xué)等,，我們要結(jié)合學(xué)生家庭，分析行為背后的本質(zhì),，才能更好地對(duì)癥下藥(必要時(shí)需看心理醫(yī)生)。有些事情如學(xué)生缺失的愛(ài)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生愛(ài)的控制,，作為老師的我們無(wú)法彌補(bǔ)或較難處理,，但我們可以跟學(xué)生說(shuō)你現(xiàn)在那么大了,，你也會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，你有能量自己滿(mǎn)足自己的需求,，而非向父母或他人求。心理學(xué)的武志紅老師也曾說(shuō)過(guò),，我們會(huì)長(zhǎng)大，即使原生家庭不好,，我們也有能量讓自己變得更好,。袁博士談到的馬斯洛七大需求理論,，跟我們探討了人都是渴望被接納，被認(rèn)可,，被關(guān)注，被愛(ài)的,。作為一名老師，我要學(xué)會(huì)去看見(jiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，表達(dá)我們對(duì)孩子進(jìn)步的歡喜，以及對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),，給孩子內(nèi)心的金子 。袁老師提到的愛(ài)的三部曲,，讓我內(nèi)心充滿(mǎn)能量：①缺愛(ài)(在意他人眼光，向外界索取愛(ài),，人際關(guān)系可能不好);②回頭是愛(ài);自己愛(ài)自己，有能量去解決遇到的問(wèn)題;③無(wú)我之境(愛(ài)他人),。我不禁思考：你愛(ài)這樣的自己?jiǎn)?如果愛(ài)，請(qǐng)繼續(xù),。如果不愛(ài),，那做什么才能達(dá)到你愛(ài)的自己呢?去做,。

兩天的培訓(xùn)讓我收獲到盆滿(mǎn)缽滿(mǎn),。班主任道路道阻且長(zhǎng),，然而行則將至，行而不輟,，未來(lái)可期!