我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生美術(shù)課心得體會四篇 大學(xué)生美術(shù)學(xué)心得體會篇一

一,、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識,，鼓勵同學(xué)們進行自由構(gòu)思創(chuàng)造

譬如在和學(xué)生一起做手工,，一起畫畫的同時,，不斷引導(dǎo)他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學(xué)們能用多種材料和方法,，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式,，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識,，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導(dǎo),。只有允許同學(xué)們自由創(chuàng)作，開放學(xué)生的思維,，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能,，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展,，讓學(xué)生們大開眼界,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué),。

二,、教師要善于創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境,，運用各種方式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,，重視毎一個學(xué)生個性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到激勵,，萌發(fā)創(chuàng)作動機,；只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的熱情,。我在教學(xué)中,，始終堅持為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我的做法是,，善于靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，如在《掛歷紙拼貼學(xué)生裝》這節(jié)課的導(dǎo)入部分時，我先讓學(xué)生穿上自己的服裝校仿時裝表演,，在調(diào)動課堂氣氛的同時,，活躍同學(xué)們的積極思維,，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學(xué)們在欣賞中得到啟迪,，激發(fā)靈感,，這樣就抓住了學(xué)生注意力，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,，在教學(xué)中我將音樂的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來了,，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法,，將色彩的格配以及設(shè)計思路大體跟同學(xué)們一說,，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。在學(xué)生掌握了剪貼的方法后,，讓同學(xué)們自己感知形象,，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài),、色彩各異的學(xué)生裝,。

三、教師要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心

人文主義的研究認為：“人人都有創(chuàng)造力,，創(chuàng)造是人的一種潛能”,。正處于成長發(fā)育期的學(xué)生在各個方面都存在著個性的差異，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵學(xué)生的成就感和進取精神,，讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅和自身的價值,。在教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的閃光點。不要輕易對學(xué)生所回答的問題作出否定的評價,，要注意保護學(xué)生回答問題的積極性,，因為每個學(xué)生的審美觀點都有自己的獨特性,，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學(xué)中多肯定少否定才能開闊學(xué)生的思維,，讓同學(xué)們自由想象,，無論是差生還是優(yōu)生,，我們都應(yīng)給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點,、線、面》這一課時,，通過欣賞光碟視頻,，讓同學(xué)們直接感受到了生活中的點,、線、面形態(tài)的存在,，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了學(xué)生的思維領(lǐng)域,。在做作業(yè)時,，每個同學(xué)都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫,。雖然有些學(xué)生的造型不是很準(zhǔn)確,，但想象力豐富，并且也都具備了點,、線,、面的基本要求，因此都應(yīng)給予肯定的評價,。這樣及時指出了他們的優(yōu)點,，適時的幫助克服他們的不足之處,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高了,，思維能力也開闊了，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事,，這需要教師持之以恒的引導(dǎo)和積極的探索，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花,，放飛思維,，以美術(shù)教學(xué)為平臺給學(xué)生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維,，以更好地分析問題,、解決問題，適應(yīng)新課改的要求,，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性,，教師應(yīng)采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤,。

四,、教學(xué)評價

教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點,。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解和表現(xiàn)中,，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同,，分別進行鼓勵和引導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到個性的張揚,。只要教師細心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點,，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

五,、中學(xué)美術(shù)課通過對學(xué)生進行美術(shù)知識教育和美術(shù)技能訓(xùn)練,，有益于將來的社會工作。

隨著人類社會的發(fā)展,，美術(shù)在社會中的作用越來越大,，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切,，除了繪畫,、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。譬如,，要蓋一幢大樓，設(shè)計時必須考慮大樓的外觀,，要考慮大樓的造型,、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型,、色彩就屬于美術(shù)范疇,。大樓的設(shè)計者除了具備力學(xué)知識、土木建筑結(jié)構(gòu)知識外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識和審美修養(yǎng),，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計師,。

其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè),、日用工業(yè),、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識和技能,，具有較高的審美修養(yǎng),。廣大中學(xué)生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍,，他們在中學(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識和基本技能,，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助,。

總之,，美術(shù)課是初級中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。通過美術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力,，形成正確的人生觀,，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關(guān)重要的作用,。

大學(xué)生美術(shù)課心得體會四篇 大學(xué)生美術(shù)學(xué)心得體會篇二

隨著人類社會的發(fā)展,，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣,，與人的生活聯(lián)系越來越密切,。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué),，我認為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美。美術(shù),，指占據(jù)一定空間,、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù),。它是利用一定的物質(zhì)材料,，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象,，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式,，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”,。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù),，我認為要從如下幾個方面入手：

首先，采用實物,、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合,。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學(xué)生,，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進行感受,。教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插進去,。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，既增長了學(xué)生見識，又學(xué)到了知識,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

其次，要針對性地去制定教學(xué)目標(biāo),。知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，存在哪方面的問題,，針對性地去克服與解決。比如,，有的同學(xué)技法比較熟練,，但是色調(diào)的`搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理,，但是手法不純屬,，因此做不出完美的作品。

再次,，美術(shù)源于生活,，并服務(wù)于生活。

讓學(xué)生從生活中來,，到生活中去,，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活,、觀察生活,、體驗生活,，他們的內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來,。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動自身潛能,，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象,，借助藝術(shù)語言表達出自己的審美情趣,，嘗試用自己的真情實感去創(chuàng)造生活的美,。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

大學(xué)生美術(shù)課心得體會四篇 大學(xué)生美術(shù)學(xué)心得體會篇三

上周到灣李小學(xué)聽了李曉藝老師的美術(shù)課，李老師的課使我感到收獲很大,，受益匪淺,，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@,。

⒈“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”,。

雖然平時聽過看過這些觀點，但都不如這次聽課時感悟的深,。李老師課堂上做到了,。李老師的課，特別注意教學(xué)與實際生活相結(jié)合,。例如,，在剛開始，為了活躍課題氣氛,，他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天,，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李老師精湛的畫工,，不但有利于提高學(xué)生的興趣,，還有利于樹立學(xué)生的自信心。

⒉及時豐富的評價語言,，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時的肯定,，李老師這點做得很好,。我們作為教師，要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點,，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。通過對他們的肯定，來進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,、進一步激活課堂氣氛,。

⒊鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。

讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題,，鼓勵學(xué)生用自己認為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù),，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新,。

總之,，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺,，不是重復(fù)一次教案,，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材,，了解課堂,，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù),、走進美術(shù),，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),，并且能自主地進行嘗試,，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考,、積極開拓應(yīng)用,、勇于創(chuàng)新變革的人。

大學(xué)生美術(shù)課心得體會四篇 大學(xué)生美術(shù)學(xué)心得體會篇四

11月15日·17日,，我有幸能夠到回小聽了市美術(shù)教學(xué)能手評比的課,。對于剛剛步入學(xué)校，開始小學(xué)美術(shù)教學(xué)的我,，有很大的幫助,。

教師們那別開生面的導(dǎo)入，開啟了好課之門,。

好的導(dǎo)入,，把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈,，互動效果好,。

這次課有共同特點——引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體,。教師利用多媒體課件,，及其豐富的表現(xiàn)在學(xué)生面前，開闊了學(xué)生的視野,，同時抓住了學(xué)生的眼球,。

教師們在授課時,，注重師生情感的交流，都非常具有親和力,，注重師生學(xué)習(xí)過程的互動,，這是我所欠缺的,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者·幫助者，而不是灌輸者·傳授者,。不以講為主,，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方法,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。所有的設(shè)計都盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活,，貼近社會,。

印象深刻的是王珊珊老師所受的課,，貼近學(xué)生,，注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考出新的制作方法：疊加的方法,，扎的方法,，纏繞的方法,，切·劃的方法等,。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)的過程,。

還有就是汪靜然老師的音樂課,，雖然是音樂課,，但聽得我也是津津有味,。其教學(xué)方法也很值得我學(xué)習(xí)，整節(jié)課每個環(huán)節(jié)都節(jié)節(jié)緊扣，能抓住學(xué)生的心里,。開始導(dǎo)入就把學(xué)生的興趣帶動起來，并在每個環(huán)節(jié)時,，都不忘學(xué)生，不忘師生的互動,，不忘將學(xué)生帶動起來,，通過實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

她們授課風(fēng)格,，可以說是各有千秋,，各有特色，還有扎實的專業(yè)知識底蘊,，深感自己的不足,。所以必須努力的完善自己，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,。

其實要想上好美術(shù)課,，還真不是那么容易。課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),，環(huán)節(jié)安排，個性輔導(dǎo)，多樣評價,，以及課后的反思等等,，一樣都不能少,，都需要美術(shù)老師下功夫來思考,，推敲,。

通過這次聽課活動,，真的收獲很多。雖然各位教師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課，都有很多值得我學(xué)習(xí)·借鑒的東西,。教學(xué)真的是用心,，用腦的大膽實踐過程。

引17日下午授課結(jié)束時美術(shù)教研員的發(fā)言——教師在開發(fā)別人的同時,，也要開發(fā)自己,。