每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)包辦比較多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多,。同時(shí)小班幼兒年齡小,，認(rèn)知水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來(lái)表示,。

在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決,。針對(duì)此現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。

通過(guò)情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,；討論分析,，解決問(wèn)題；自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn),；游戲比賽，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，從而使孩子們感受到自己是最棒的,。

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,，去感染幼兒，激發(fā)幼兒,，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：

1,、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決,。（認(rèn)知目標(biāo)）

2,、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。（情感目標(biāo)）

1,、重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決,。

2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

3,、重點(diǎn)解決：通過(guò)情景表演和圖示的方法,，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。

4、難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備,。

1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子,、每人一份含有各種包裝的糖果,、碟子人手一份,。

2、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂(lè)、圖示卡,、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友,。

1,、情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,。

2,、討論分析，解決問(wèn)題,。

3,、自己動(dòng)手，初步體驗(yàn),。

4,、游戲比賽，體驗(yàn)升華,。

（1）情景表演,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。

以小狗過(guò)生日為情境,，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突,。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆

（2）討論分析，解決問(wèn)題,。

通過(guò)提問(wèn),、交流、圖示等方式,，讓幼兒初步了解到,，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,，在解決問(wèn)題中，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法,。

（3）自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn)。

綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),，曾強(qiáng)其自尊心和自信心,。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象，通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒,。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),，提供一定的幫助,。

（4）游戲比賽，體驗(yàn)升華,。

以比賽的形式進(jìn)行,，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。提供有一定難度的巧克力,，看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力,，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位,，提供難度更大的不同包裝的糖,，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽，使活動(dòng)推向高潮,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

小班一日活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我拿出遺忘的一些衣物問(wèn)：“哪個(gè)寶寶的東西沒(méi)有拿呀,？”往往會(huì)有些孩子漠然地面對(duì)自己的衣物卻視之不理,，這是孩子缺乏對(duì)自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn),，用簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)——我的外套，引發(fā)幼兒對(duì)自己日常用品小外套的關(guān)注,，提高幼兒觀察及一些其他的能力,。

《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”,。根據(jù)這個(gè)原則,，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動(dòng),、最感性的現(xiàn)實(shí)生活,，通過(guò)價(jià)值判斷、從中發(fā)掘、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容,。同時(shí),，活動(dòng)的內(nèi)容決定了活動(dòng)的材料來(lái)自于幼兒的日常生活。秋季來(lái)臨,，天氣漸涼,，小朋友來(lái)園時(shí)穿外套的越來(lái)越多，隨著時(shí)代的發(fā)展,，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著,，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目。外套的色彩,、圖案,、面料、裝飾可以說(shuō)有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中,，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡(jiǎn)便的教學(xué)具,，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備，隨手可得,，又最能引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

在剛開始的活動(dòng)設(shè)想中我對(duì)“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：

1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色,、花紋圖案,、大小、材料,；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣,。

2．在生活情境中穿脫、整理的能力,。但是繼而深入思考一下發(fā)現(xiàn)自己把幼兒感知范圍散的點(diǎn)很多,，范圍很寬泛，幼兒的學(xué)習(xí)是粗淺的,、全面的“百科全書”式的,。在一個(gè)集體活動(dòng)中如何發(fā)揮出更有效的教學(xué)價(jià)值呢？小朋友的一件外套是不是只有科學(xué)常識(shí)方面的教學(xué)價(jià)值了呢,？外套上的一些設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)不同能不能挖掘更多的教學(xué)價(jià)值呢,？

于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā),，將常識(shí)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：

1．在疊放的衣服中找出自己的外套，對(duì)觀察外套有興趣,。

2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類,、數(shù)數(shù),。

緊扣活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套,，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服,，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力，提高幼兒的感知敏銳度,，增加感知活動(dòng)時(shí)的注意力,，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察，引發(fā)幼兒的主動(dòng)回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性,，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證,。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異,，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類游戲，關(guān)注外套的“前面大門”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式,，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同,，獲得一些常識(shí)性經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù),，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù),，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn),。

幼兒始終是活動(dòng)的主體，生活是豐富多彩,、靈動(dòng)鮮活的,，如何兩者相互結(jié)合，是我本次活動(dòng)嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的折紙課,。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,，是一種陶冶情操的教育,。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,，又能反映他們不同的個(gè)性,。教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。

根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能,，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。教學(xué)方法

2、通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,，感受折紙的快樂(lè),。

3、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動(dòng)作,。

使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能四,、說(shuō)教法學(xué)法：

基于對(duì)教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā),、示范,、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)折紙,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評(píng)價(jià),，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。

分為談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣--教師示范 幼兒觀察--動(dòng)手操作 學(xué)習(xí)技法--戶外活動(dòng)感受快樂(lè)四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過(guò)講解和示范制作,，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法,。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn),。下面就主要來(lái)介紹這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的,，生動(dòng)可人，深入人心,。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹木，有枯萎的樹葉,，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥,、鼴鼠、卡拉熊,、烏龜,、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子去觀察,，讓孩子想一想，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)展他們的思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力。

幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息,，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述,，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面,。

根據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是,，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分,，表述的方式比較簡(jiǎn)單,，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯,。

所以我選擇了這個(gè)繪本,。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。在閱讀過(guò)程中,，孩子總是會(huì)模仿小袋袋，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、觀察,、閱讀畫面,，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑,。

2,、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述,。

3,、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè),。

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問(wèn)法,。

1、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問(wèn)題答案的方法,。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中,。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么,？他的朋友們跟它一樣嗎？

整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法,。

1、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒觀察,、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

整個(gè)活動(dòng)分為四大部分,，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書,，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概,。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng),，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫面,。故事本身淺顯易懂，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)繪本,。

1、出示“小袋袋”圖片,，并提問(wèn),。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí),？

師：這是袋熊,，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧,！

師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么放的,？大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學(xué)做）

師：小袋袋很可愛(ài),，每天,，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫,；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈,，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉,，還喜歡泡在爛泥塘里,。不過(guò)，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎,？你們猜猜看它喜歡做什么事情,？喜歡玩什么游戲？（幼兒猜想）

小朋友覺(jué)得小袋袋喜歡做那么多事呀,！那我們一起來(lái)看看它喜歡做什么吧,！

1、閱讀畫面一：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?/p>

幼：吐舌頭,、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）,、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮,，它在吐舌頭,、頂鼻子、拉耳朵,。

我們來(lái)學(xué)一學(xué),，給旁邊的小朋友看一看吧！

小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉,，吐吐舌頭,、頂頂鼻子、拉拉耳朵,，真好玩……

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉

2,、閱讀畫面二：玩泥巴

師：我們?cè)賮?lái)看看,，你們看到小袋袋在玩什么了嗎,？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪里有泥巴呀,？

幼：頭上有泥巴,、手上有泥巴、肚子上有泥巴,、腿上有泥巴,。（教師動(dòng)作提示）

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么,？

師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀,？你是怎么看出來(lái)的？

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,。

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上,、手上、肚子上,、腿上都是泥,，玩得真開心。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……

3,、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

幼：小兔在跳,、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀,？

師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,！

小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著,。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹……

4,、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀,？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）

師：誰(shuí)躲起來(lái)了,？誰(shuí)在找它,？

師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把自己縮成一團(tuán),，讓大家找不到它。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏……

5,、閱讀畫面五：回家

師：玩了一天了,，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋呀,？

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣,？小袋袋見(jiàn)了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的,？

小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,，那里又安全又溫暖。

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

1,、完整觀看ppt,，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語(yǔ)言美,。

師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧,！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。

2,、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看,、說(shuō)一說(shuō)吧,！

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情,。小朋友你們喜歡做什么呢,？

幼：……

師：你們喜歡小袋袋嗎？那今天回家以后請(qǐng)爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來(lái),，你們和爸爸媽媽一起講好嗎,？

小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人,，深入人心,。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹木，有枯萎的樹葉,，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥,、鼴鼠、卡拉熊,、烏龜,、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想,，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)展他們的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力,。在閱讀過(guò)程中,，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。

1,、觀察,、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。

2、愿意用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。

3、嘗試運(yùn)用“我喜歡……的句式進(jìn)行講述,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問(wèn)法。

1,、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問(wèn)題答案的方法,。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中,。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么,？他的朋友們跟它一樣嗎？

整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法。

1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒觀察,、討論故事中人物,，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概,。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分,，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面,。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事,。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)繪本。

1,、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,，看看它是誰(shuí)？

2,、師：這是袋熊,，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,，我們和它打個(gè)招呼吧！

3,、師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀？（開心的,，快樂(lè)的）你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,。

4,、師：哇，小袋袋真可愛(ài)呀,，它喜歡做很多事情呢,！你們猜一猜，它喜歡做什么事情,？（幼兒猜想,，玩游戲、看電視,、吃東西……）

5,、那我們一起接下來(lái)看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧！

1,、閱讀畫面一：跑步

師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀,？（跑步）

師：我們可以從哪里看出來(lái)它是喜歡跑步的呀？它跑的時(shí)候給人的感覺(jué)是怎么樣的,？從哪里可以看出來(lái),？（頭、胸,、腳,、手分別是什么樣子的）

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面,，很神氣的樣子,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧！

師：寶寶們看一下還有誰(shuí)也在跑步,？

幼：考拉熊,、烏龜、青蛙,、小蟲,。（引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述）

師：所以小袋袋是喜歡一個(gè)人跑步還是和好朋友一起跑步呀？

小結(jié)：哦，原來(lái)小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,，和它一起跑步的好朋友有小蟲,、考拉熊、烏龜,，還有青蛙,。

2、閱讀畫面二：捉迷藏

師：哇,，這回小袋袋喜歡干什么啦,？

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗啃〈衷诟墒裁囱?？（小?dòng)物們?cè)谡倚〈?，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀？（從身體各部位說(shuō)）那我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,，躲起來(lái),，不讓別人找到我們！

師：所以小袋袋喜歡干什么呀,？

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把整個(gè)人縮在一起，躲在草叢里,，不讓小動(dòng)物們找到它,。

3、閱讀畫面三：玩泥巴

師：這回小袋袋在玩什么,？

幼：玩泥巴,。

師：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……還有）

幼：頭上有泥巴,，手上有泥巴,，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴,。（可以適當(dāng)用動(dòng)作提示）

師：小袋袋玩泥巴時(shí)是開心的還是不開心的呀,？你怎么看出來(lái)的？

師：小袋袋又喜歡干什么了呀,？

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴,，頭上、手上,、肚子上、腳上都是泥,，玩得真開心,。

4、閱讀畫面四：睡覺(jué)

師：天黑了,，月亮出來(lái)了,，小袋袋要睡覺(jué)了,，誰(shuí)抱著小袋袋？

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣,？（溫暖的,、舒服的）從哪里可以看出來(lái)呀？

師：現(xiàn)在啊,，我們的小袋袋喜歡干什么啦,？

小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又舒服,。

在音樂(lè)聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容

師：小袋袋喜歡做那么多事情,，我們一起來(lái)看一看,，說(shuō)一說(shuō)吧,。

四、運(yùn)用”我喜歡……“的句式,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。

師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多好多事情，小朋友們,，你們喜歡做什么呢,？

（和邊上的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)）

師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧！

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活,，蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的,，也是在家庭飲食中不可缺少的食材。

在幼兒園中,，孩子進(jìn)餐時(shí)有的孩子樂(lè)意吃菜,，有的孩子不喜歡吃菜，但蔬菜對(duì)于幼兒的身體健康和成長(zhǎng)師不可缺少的,。所以我設(shè)計(jì)《和蔬菜寶寶交朋友》這個(gè)活動(dòng),，來(lái)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)蔬菜，了解蔬菜,，知道蔬菜對(duì)于小朋友自己的身體是有益處的,，從而養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

（一）,、教材分析

小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍,，大多數(shù)孩子不愛(ài)吃蔬菜，尤其不愛(ài)吃一些有特殊味道的菜,。本活動(dòng)以游戲“買菜”導(dǎo)入,，通過(guò)傾聽、判斷蔬菜寶寶的對(duì)話，品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤,，讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜,，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和味道，培養(yǎng)幼兒不偏食,、主動(dòng)吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣,。

（二）、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1、能認(rèn)識(shí)胡蘿卜,、芹菜,、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜,；

2,、能比較清楚說(shuō)出4種蔬菜的基本特征；

3,、樂(lè)意品嘗有特殊味道的蔬菜,，知道它們對(duì)身體的益處。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看,，第一條是認(rèn)知目標(biāo),，蔬菜的味道是各不相同的，讓幼兒通過(guò)合格活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些蔬菜是一個(gè)很好的契機(jī),；第二條是能力目標(biāo),，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)老師的描述后能夠較準(zhǔn)確的說(shuō)出活動(dòng)中四種蔬菜的特征，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三條目標(biāo)是情感方面的,，讓幼兒養(yǎng)成不挑食愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣,。

（三）、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)

本活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒能夠認(rèn)識(shí)這四種蔬菜并且能夠說(shuō)出這四種蔬菜的基本特征,，因?yàn)樾“嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,，所以幼兒能夠清楚的說(shuō)出這四種蔬菜的基本特征,，并且喜歡和它們做朋友為難點(diǎn),。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用情境導(dǎo)入法、直觀視頻法,、角色扮演法等教學(xué)方法,。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這四種蔬菜了解這四種蔬菜,；采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè)。

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，視頻導(dǎo)入等形式,，由淺入深，循序漸進(jìn)的始終遵循幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)讓幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,。

1,、布置菜市場(chǎng)的情境：胡蘿卜、芹菜,、木耳,、香菇4種蔬菜分類放在小框里；

2,、蔬菜拼盤（切成的胡蘿卜,、鹵香菇、熗芹菜,、拌木耳）,、小勺每人一份（活動(dòng)前用干凈的布遮好）,；

3,、制作與蔬菜寶寶對(duì)話的課件。

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)的主要流程主要有：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動(dòng)--認(rèn)識(shí)四種蔬菜說(shuō)出它們的名稱--能夠較準(zhǔn)確的說(shuō)出四種蔬菜的基本特征--了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始我就會(huì)組織幼兒玩買菜的游戲,，認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶,。我會(huì)出示兔子手偶，以兔媽媽的身份請(qǐng)小朋友來(lái)家里做客：“歡迎小朋友來(lái)我家做客,，我給你做幾道拿手好菜,。可是家里的菜已經(jīng)吃光了,，請(qǐng)小朋友幫忙去把菜買回來(lái),。”然后我會(huì)出示四種菜,，讓幼兒看清要買的菜是什么樣的，說(shuō)出蔬菜的名字,。

2,、游戲活動(dòng)

幼兒到菜市場(chǎng)任意購(gòu)買蔬菜,，通過(guò)聞、看,、摸等方式進(jìn)行感知后，介紹蔬菜的名稱,、顏色、形狀等外形特征,。我會(huì)用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點(diǎn)。如：芹菜細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng),，穿著綠衣裳,；胡蘿卜一頭粗來(lái)一頭細(xì)，穿著橙黃衣,；木耳身體干干體重輕,，總是愛(ài)穿黑衣裳；香菇圓圓胖胖又矮矮,，愛(ài)穿褐色衣,。

3,、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對(duì)話,，了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1）播放視頻一《蔬菜寶寶的爭(zhēng)吵》,，觀看課件后,，我會(huì)提問(wèn)：每種蔬菜寶寶分別說(shuō)了什么,？你覺(jué)得蔬菜寶寶誰(shuí)說(shuō)的最有道理？應(yīng)該和那個(gè)蔬菜寶寶交朋友,？你想對(duì)它們說(shuō)什么,？引導(dǎo)蔬菜寶寶對(duì)話。

（2）播放課件二《蔬菜寶寶和好》

小結(jié)：原來(lái)每種蔬菜都有各自不同的營(yíng)養(yǎng),，這些營(yíng)養(yǎng)都是我們的人體所需要的,，對(duì)我們的身體都有好處,，所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友,。

4、總結(jié)

讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤,，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài),。幼兒先聞后看，在色香味的誘惑下,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望,，品嘗后想兔媽媽表示感謝。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

所謂“興趣是最好的老師”,。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事。小孩子特別喜歡活動(dòng),，愛(ài)模仿各種小動(dòng)物走路的樣子,，像青蛙呱呱跳，小鴨子搖啊搖,。他們?cè)谧鰟?dòng)作的同時(shí),，由于興趣的產(chǎn)生，繼而頭腦中充滿了有關(guān)這類活動(dòng)的想象,，活動(dòng)起來(lái)特別投入,。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加活動(dòng).

1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),，并能情緒愉快的參加活動(dòng)。

2,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力,。

3、練習(xí)多種行走方法,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《走路》的歌曲錄音磁帶，小兔,，小鴨,，小貓,，小烏龜圖片。

一,、 韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》 “今天呀,，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌,，你們?cè)敢鈫?？?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,，

小鴨子走路搖啊搖啊搖,，

小烏龜走路慢吞吞，

小花貓走路靜悄悄,。

（三）聽錄音歌曲第二遍提問(wèn)：

1,、小兔是怎么走路的呀？

2,、小鴨子是怎么走路的呀,？

3、小烏龜是怎樣走路的呀,？

4,、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明,！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎,？“

教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 ,?！皩殞毘恼婧寐牐銈兿氩幌雽W(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀,？” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路,，幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。

四,、我們一起做游戲,。

把幼兒分成四隊(duì)，一對(duì)扮演小兔,，一對(duì)扮演小鴨,，一對(duì)扮演小烏龜一對(duì)扮演小花貓。讓他們比比誰(shuí)學(xué)得像,，誰(shuí)走得快,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)體游活動(dòng)《小動(dòng)物學(xué)走路》，鍛煉幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)愿意參加體育游戲,。并結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)積累,，言描述小兔、小鴨,、小烏龜,、小貓的特征，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)各種動(dòng)物的走路姿勢(shì),。同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè),。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行姐妹,，大家早上好,！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。

一,、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒從一入園開始就跨入了一個(gè)陌生的集體,，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大,，交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)矛盾和困難由此產(chǎn)生,，所以會(huì)有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為,，許多人都感；一代不如一代了,?？梢?jiàn)幼兒的品德教育是多么重要。針對(duì)這一點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《有禮貌的寶寶》

二,、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),，此活動(dòng)的目標(biāo)是,；1、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝、再見(jiàn)”,。2,、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝、再見(jiàn)”,?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件,，游戲體驗(yàn),，使活動(dòng)得到深化。

三,、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上目標(biāo),，為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼,。

2,、 材料準(zhǔn)備：

多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）

四、 說(shuō)教法

新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”,，的師生互動(dòng)。因此本活動(dòng)教師除了可愛(ài),，推拙的形象,，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1,、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)得到生動(dòng)活潑,。2采用了提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。3,、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的,，他的活潑受興趣

和需要的支配。通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī),。4,、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè),。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

五、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升化情感,，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1,、直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2,、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展,。3,、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。采用游戲體驗(yàn)法,，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。

六,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),，知識(shí)掌握程度為由，我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件,，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn)。

<一>談話導(dǎo)入

一開始我就與幼兒談話：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌,？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶,？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

<二>出示多媒體課件,，激發(fā)興趣,。

興趣是最好的老師，出示多媒體課件<內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)>引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中,，教師提問(wèn)：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái),。

<三>自由探索討論

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn),，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者,、合作者、支持者。讓幼兒動(dòng)腦想一想,，看一看,，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)生了什么事,？他們都說(shuō)了些什么,？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好、謝謝,、再見(jiàn)”,。

<四>游戲體驗(yàn)法：

通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好、謝謝,、再見(jiàn)”之后,，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P(yáng),，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè),，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí)，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶,。

<五>家園同步

活動(dòng)結(jié)束后,，要求教師和家長(zhǎng)，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ),。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《六個(gè)好寶貝》這一主題中,。知道自己有六個(gè)好寶貝：眼,、耳、鼻,、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一,。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)時(shí)，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話,，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受,?！钡取８鶕?jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言,。

2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又叫,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要,。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn),，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中,，3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言,。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn),，我在制作課件時(shí)把畫冊(cè)中的對(duì)話精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動(dòng)物間的對(duì)話,。畫冊(cè)中減掉的對(duì)話放在活動(dòng)延伸上去完成,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚,、小青蛙、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法”,。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視,、聽、講,、做結(jié)合的方法,。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽”就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，以謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)興趣：師：“小朋友們,，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,！”幼兒猜對(duì)后師說(shuō)：有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。）

第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動(dòng)畫,。不出示任何教具,，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以,，只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動(dòng)畫片,，看完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么,？故事中有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗俊钡葐?wèn)題,。

二、理解內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

第二環(huán)節(jié),。演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事,。分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事。播放課件,，依次出示故事的幾個(gè)畫面（點(diǎn)擊出畫面）,，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征,。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,，“小魚看見(jiàn)月亮出來(lái)了,，它心里怎么樣？”“它怎么做的,？”這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體,、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,，都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后，點(diǎn)出課件對(duì)話,，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),，給予不同程度不同形式的肯定,。同時(shí)，老師在講述中運(yùn)用豐富的表情,、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事,，加深幼兒對(duì)故事的理解。在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),，喜歡說(shuō),，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

三,、遷移故事主題，滲透思品德教育,。

第三環(huán)節(jié),，分兩步進(jìn)行。

第一步故事表演,。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡故事,。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

第二步利用電子白板的隱藏功能,，師幼一起復(fù)述故事,，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。師小結(jié)時(shí),，遷移故事主題,，滲透思品德教育。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫：通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí),。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事

把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū),，滿足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

閱讀區(qū)--多種形式的聽故事,，如：邊看畫冊(cè)邊自己講故事,、聽錄音故事等。

一,、說(shuō)教材《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色,，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽,、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受,。”等,。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，愿意在集體面前發(fā)言。

2,、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又叫,。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。

三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙,、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事,，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）教法“教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采用了“角色游戲法”,、“討論談話法”,、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話,。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言,、交往的環(huán)境,，支持、促進(jìn),、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”,，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”,。那么,，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙,，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。）1,、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具,，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么,？”2,、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事,。

提問(wèn)：“故事里有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁?？”二）、理解?nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事,。播放課件,，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題,，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒,？為什么這樣靜悄悄,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,，“小魚看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣,？”“它怎么做的？”這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體,、明了,，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),，喜歡說(shuō),，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

三）、遷移故事主題,，滲透思品教育,。

1、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚,、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等,。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2,、故事表演,，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了,？以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事,，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽故事,，如：邊看邊聽故事,、聽錄音故事,、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞,、小組欣賞,、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿：有趣的影子一,、教材分析（設(shè)計(jì)意圖）班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片,，上面都是一些皮影戲，孩子們對(duì)此很感興趣,。于是,，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入,，在循序漸進(jìn)地深入,，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。即：光線照在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。因此,，這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動(dòng)中,，我利用實(shí)驗(yàn)比較,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望,，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

二,、目標(biāo)確定大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。在本次活動(dòng)中，通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程?！毒V要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。因此,，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),，我確定了以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在,。

2,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即：光線照在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。

3,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷的能力。

三,、重點(diǎn),、難點(diǎn)1、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系2,、重點(diǎn)：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

2、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室,、投影儀

五,、教法與學(xué)法《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了：

1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo),。

2,、探索式教學(xué)法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,，體驗(yàn)成功的喜悅,，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

六,、教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng),，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩手影游戲引起幼兒的興趣,。2,、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征,。3,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。4,、延伸活動(dòng),。

（一）、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲,，如：孔雀、小鳥,、狐貍,、小狗等手影。

（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂(lè)趣,，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)）這時(shí)我可以這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢,？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,，引出本次課題）

（二）,、尋找影子,、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去，你能找到你的影子嗎,？幼兒尋找影子,。看一看影子是怎么來(lái)的呢,？通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解：太陽(yáng)光照在自己的身體上,，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，提高了幼兒自主探究的能力,，為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),，也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù)。）（三）,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢,？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光，影子就不存在了,，有了光才會(huì)有影子,。

這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：看一看，光和影子在一起嗎,？影子在光的哪一面,？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么,？你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎,？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊,，幼兒可以盡情表達(dá),，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維,。在此環(huán)節(jié)中,，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。）（四）,、活動(dòng)的延伸1,、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,，真的是其樂(lè)無(wú)窮,。讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分，充分滿足了幼兒好動(dòng)的天性）2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,，除了太陽(yáng)光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會(huì)產(chǎn)生影子,？