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說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇一

（一）教材分析：

“三角形的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)教材第八冊第三單元第一課時的內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了角,，初步認(rèn)識了三角形，但對三角形的三邊關(guān)系未曾探索,本課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的三邊關(guān)系,，理解任意二邊之和大于第三邊,。教材中，例1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中找出三角形,，并用不同的材料,、不同的方法做一個三角形，從而喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,，進(jìn)一步抽象出圖形,，形成三角形的初步概念。例2讓學(xué)生任意選三根小棒圍一個三角形,在操作中體會和發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊,?！跋胂胱鲎觥卑才帕瞬煌瑢哟巍⒉煌问降木毩?xí),，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識,，并感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值。學(xué)好這部分內(nèi)容,，不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，可以在動手操作,、探索規(guī)律等方面發(fā)展學(xué)生的思維和解決實(shí)際問題的能力,，同時也為學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形積累知識經(jīng)驗。

（二）目標(biāo)定位：

鑒于以上分析,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為以下三個方面：

1,、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察,、操作,、測量等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識三角形的基本特征,，初步形成三角形的概念,，了解三角形的兩邊之和大于第三邊。

2,、使學(xué)生在認(rèn)識三角形的有關(guān)特征的活動中,，體會認(rèn)識多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較,、抽象,、概括等思維能力,。

3、使學(xué)生體會三角形是日常生活中常見的圖形,，并在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性,。

根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和四年級學(xué)生的心理特性，我把學(xué)生分成四人一組,，主要采用學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，讓學(xué)生動手操作，分組討論,、合作交流,，結(jié)合老師適時引導(dǎo)，多媒體課件及時驗證結(jié)論,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體性,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生動起來，活起來,，讓學(xué)生在猜想,、質(zhì)疑、驗證,、探究,、測量、實(shí)踐操作,、問題解決等過程中,，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的全過程。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,。

三,、教學(xué)程序設(shè)計

具體分為以下四部分展開教學(xué)。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題,。

多媒體出示李老師上班路線和三個地點(diǎn)，配合及時演示,，提問：李老師還可以怎樣走？這三個地點(diǎn)和路線形成了一個什么圖形,？從而揭示課題。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，提出問題引發(fā)學(xué)生深入思考,，引起懸念,，從而激起學(xué)生探索的愿望】

第二部分：實(shí)踐操作，探索新知,。

1,、尋找生活中的三角形。

學(xué)生聯(lián)系生活說說見到過的三角形,，通過尋找生活中的三角形把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,，使生活數(shù)學(xué)化。

2,、感知三角形的特征,。

（1）讓學(xué)生利用學(xué)具盒里的材料，選擇自己感興趣的制作一個三角形,，然后展示學(xué)生的作品,，要求學(xué)生介紹自己的制作過程。交流反饋時,，我重點(diǎn)針對學(xué)生用到的兩種不同的小棒圍成的三角形進(jìn)行反饋,，通過提出：后面一種小棒搭成的三角形你是否滿意，應(yīng)該怎樣才是一個三角形這個問題來幫助學(xué)生理解“圍成”,，使學(xué)生對此印象深刻,，為后面的歸納三角形的定義埋下伏筆。

（2）學(xué)生們通過觀察小組同學(xué)展示的形狀各異的三角形,，獲取大量表象認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生畫三角形，抽象出三角形圖形,，從而發(fā)現(xiàn)各種形狀不同的三角形,，都具有相同的特征，隨著學(xué)生的不斷發(fā)現(xiàn),，完善并形成了三角形的初步概念,。

【設(shè)計意圖：通過提供給學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作,、交流比較中主動發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形及其特征,。這里，老師有意識的選擇小棒擺的制作方法,，并通過引導(dǎo)學(xué)生觀察比較讓學(xué)生自主的關(guān)注三角形是由三條線段首尾相連圍成的,，既突出了三角形的特征，又為下面再次操作提供標(biāo)本,，打下基礎(chǔ),。】

3、探索發(fā)現(xiàn)三邊關(guān)系,。

這是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是難點(diǎn)、重點(diǎn)之處,，我承接上面的活動設(shè)計了有利于學(xué)生主動地猜測與驗證的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，分為了以下幾個教學(xué)步驟：

（1）設(shè)疑：如果任意給你三根小棒，是不是一定能圍成一個三角形呢,？

這一問題的提出,，引發(fā)了學(xué)生思維的沖撞，有的學(xué)生說能,，有的學(xué)生說不一定,，在這樣的思維矛盾下，自然的提出用實(shí)驗的方法來驗證自己的猜想,，這正是學(xué)生迫切需要的,。

（2）明確實(shí)驗要求后，學(xué)生根據(jù)老師提供的4根指定長度的小棒在小組里進(jìn)行活動,，任選三根圍一圍,，并紀(jì)錄好每次的實(shí)驗結(jié)果。

（3）匯報實(shí)驗結(jié)果,，引發(fā)下一環(huán)節(jié)的探索發(fā)現(xiàn),。請學(xué)生匯報自己小組里實(shí)驗的結(jié)果，并思考其原因：能否圍成三角形和小棒的什么有關(guān),？同時結(jié)合多媒體動態(tài)演示各種圍的過程,，不僅直接給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，而且保證了實(shí)驗匯報的高效,。同時我在黑板上分類記錄下了四種所選小棒長度的情況,，以便于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生通過親自經(jīng)歷,、觀察動畫演示,，分析黑板上數(shù)據(jù)之間的關(guān)系這樣循序漸進(jìn)的過程，比較輕松的發(fā)現(xiàn)：三角形的兩條較短的邊之和要大于第三條較長的邊,，這樣才能圍成一個三角形,。這是一個很好的很實(shí)用的判斷方法，但是為了突出“任意兩條邊”,，我在這里,，我針對6＋4＝10這個特例，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?，請學(xué)生思考：把4厘米換成多長的小棒就行了,？有多少種改法,？這個問題有一定的難度，因此我組織學(xué)生交流,，引導(dǎo)他們找出一個范圍,，在找這個取值范圍的過程中讓學(xué)生感受到三角形任意兩條邊的和大于第三邊。

（4）即時運(yùn)用三邊關(guān)系,。這一點(diǎn)在教學(xué)中忽略了，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形三邊關(guān)系后,，應(yīng)該馬上給學(xué)生一個實(shí)驗的機(jī)會,，可以用自己剛才畫的三角形進(jìn)行驗證，看看是不是和剛才的發(fā)現(xiàn)吻合,。這樣就更能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值了,。

【設(shè)計意圖：到此,本節(jié)課關(guān)鍵處理,也是重點(diǎn)難點(diǎn)三角形三邊關(guān)系在學(xué)生“思考——實(shí)驗——探究——驗證”的過程中迎刃而解,我始終堅持學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié),，通過環(huán)環(huán)相扣,，層層深入的有序思考，結(jié)合老師的適時引導(dǎo),，幫助學(xué)生概括出結(jié)論, 因此是學(xué)生真正理解的,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”?！?/p>

第三部分：鞏固運(yùn)用,，解決問題。

1. 完成“想想做做”第2題,，讓學(xué)生根據(jù)新知進(jìn)行判斷并說明理由,。

2.解決課始老師上班路線的問題，讓學(xué)生用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋李老師為什么直接從家到學(xué)校最近,。這也是想想做做第三題的變式,。

這兩部分的練習(xí)鞏固了基本的知識點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高學(xué)生對組成三角形的規(guī)律的認(rèn)識,，掌握更好的判斷方法——較短兩條線段之和大于第三條線段，便可構(gòu)成三角形,；

3.創(chuàng)設(shè)小猴家造新房的生活情境,，讓學(xué)生根據(jù)已有的兩根3米的木料，選擇一根最合適的橫梁,。由于對于新知識的接受能力有所不同,，在教學(xué)時幾種情況都有人選擇，我并不急著說明,，而是讓學(xué)生采用辯論的形式來自己說服自己,。通過爭辯交流發(fā)現(xiàn)選擇5米的橫梁最合適。這個問題解決的過程，使學(xué)生對初步感知的結(jié)論有更加深刻的認(rèn)識,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。

第四部分：欣賞感受,，拓展延伸,。

最后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)生活中的三角形，欣賞生活中的三角形圖片,。在教學(xué)過程中,，大部分學(xué)生看過圖片后都能對三角形的穩(wěn)定性有所了解，且迫不及待,，躍躍欲試,。因此，我就給予了學(xué)生展示想法的時間,，讓學(xué)生在有限的課堂中盡可能多的體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,。另一方面，我鼓勵學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)關(guān)于這一方面知識的充實(shí),，讓學(xué)生把對數(shù)學(xué)的探究延續(xù)到課堂外,。

說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇二

我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。"數(shù)"來源于生活,，運(yùn)用于生活,。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗,，他們對生活事物充滿好奇心,。《綱要》中指出："教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,，使幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此我選擇了這一活動,。

1,、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,。

2,、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣,。

3,、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)著?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo),，眼中有幼兒，時時有教育,，以互動的,、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我采用了操作法,、情景法、互動法,，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,，感知周圍生活中的數(shù)字,，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍,、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途,，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系,。

1、數(shù)字找朋友 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

2,、找數(shù)字 幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3、生活中的數(shù)字 通過講述,、猜想來激勵幼兒暢所欲言,，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍,，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗,。

4、幸運(yùn)號碼 通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,，從而更真切的體會數(shù)字的神奇,，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合,。

5、設(shè)計電話號碼 幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題,，為自己編電話號碼,。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感,，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。本活動利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，氣氛活躍,，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動效果,，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的,，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué),，使新知識得到鞏固和利用,。

幼兒園大班說課稿：圖形找家

今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念,、教材分析,、說教法、活動目標(biāo),、教學(xué)過程,、板書設(shè)計，以及活動延伸七個方面進(jìn)行說課,。

一,、教學(xué)理念

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,，而且會詢問這是什么圖形,，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形,，由不同圖形拼成的一幅畫,，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn),?；顒又薪處熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn),，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo),，使每個孩子都能充分自主的參與活動中,。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社,，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁,。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動,，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí),，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展,。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展,。

三、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖,，吸取人本主義教育理念,，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),，確定本次的活動目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動幼兒的積極性,，認(rèn)識常見的圖形,，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。

2,、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,，學(xué)會分類,，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家,。

四,、活動準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面,，特作以下安排,。

1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,，老師帶來不同大小,，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2,、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等,。

五、活動過程

1,、教師出示數(shù)字卡片,，讓幼兒鞏固數(shù)字

2、出示掛圖,，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3,、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識圖形,，說明圖形的特點(diǎn),。

4、出示物品,，問幼兒這是什么圖形的物品,。

5、指名幼兒來認(rèn)識圖形,，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形,。

6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的,。

7,、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果,。

六,、說教法

運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動中,，我們要認(rèn)識新朋友,，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色,，老師正確的指導(dǎo),，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的,，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

七、板書設(shè)計

出示掛圖,，板書主題《圖形找家》,，認(rèn)識各種圖形；

板書：各種圖形的名字,，貼圖形卡片,；

送圖形回家,。

八、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品,，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形,，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么,，怎么做的,，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動進(jìn)一深化,。

說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇三

各位專家,、老師

你們好！

今天我說課的內(nèi)容是《誠信是金》,。

下面我將從設(shè)計理念,、教材、教法和學(xué)法,、課前準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、這五個方面來說一說我對本課的理解和設(shè)計,。

在講理念之前,，先給各位老師講幾個誠信調(diào)查問卷中同學(xué)們反映的問題：1有的同學(xué)借錢，說明天就還,，但卻一再往后推,，甚至不還。2欠債還錢,，天經(jīng)地義,，流氓借錢,，從來不還,，為啥咱不能呢？3考場有人作弊,，被老師發(fā)現(xiàn),，結(jié)果受到了紀(jì)律處分。4 與一位同學(xué)約好了星期天到公園玩,，可我在公園門口等了他兩個小時也沒來,，后來他說，他當(dāng)時有不想去玩了,。5某日,，同學(xué)甲在桌子下面拾了一張50元的鈔票，同學(xué)乙 看見了,，但沒有出聲,。下課后,，老師問班里有沒有人拾到錢，都沒有說,。乙說：“老師,，甲拾到了” 甲 立即說“老師，我沒有”以后,，同學(xué)再也不理 甲了,。 6有同學(xué)答應(yīng)老師和家長不再上網(wǎng)了,結(jié)果還偷偷上網(wǎng)。 鑒于以上反映的學(xué)生思想實(shí)際,，我確定設(shè)計本課的理念是：以人為本,，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，更注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀,、道德觀，樹立誠信觀念,，并內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有良好素養(yǎng)的人。

1．本框地位和作用

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵,，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強(qiáng)國的基礎(chǔ),，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件,。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，關(guān)系到做人,、興業(yè)、立國,。

2．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：誠信內(nèi)涵,，誠信的重要作用

（2）能力目標(biāo)：通過討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及判斷分析能力。學(xué)會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生具體情況具體分析的能力,。

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識和法律意識，提高守法,、守信的自覺性，把誠信作為立身之本,。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):誠信內(nèi)涵,，誠信的重要作用。辯證唯物主義告訴我們，理論指導(dǎo)實(shí)踐,。只有了解誠信內(nèi)涵及其重要作用,，才能指導(dǎo)人們的行動。（感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,；實(shí)踐—認(rèn)識）所以確定此為重點(diǎn),。

難點(diǎn)：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環(huán)境下如何保持誠信,。根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際：雖然知道,、認(rèn)識到誠信的重要，但在某些情境下,，不一定能做到誠信,。（實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿。認(rèn)識世界是為了指導(dǎo),、改造主觀和客觀世界,。認(rèn)識回到實(shí)踐，螺旋上升）所以確定此為難點(diǎn),。

1教法：基于本框的特點(diǎn),，我主要運(yùn)用了以下的“四步探究教學(xué)方法”：

1、傳美故事,，巧妙導(dǎo)入

2,、感悟經(jīng)典 導(dǎo)出概念

3、合作探究,，加深感悟

4,、兩難情境，堅定信念

2．學(xué)法：教學(xué)是生命相遇,，心靈相會的過程,。在此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是，瑞士心理學(xué)家皮亞杰,、前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基,、美國心理學(xué)家布魯納的建構(gòu)主義理論,，以及新課程提倡的新的教師觀,、新的學(xué)生觀、新的教學(xué)觀,，等等,。

上課之前進(jìn)行了一個誠信問卷調(diào)查。這樣可以了解學(xué)生對誠信問題的真實(shí)看法，生活中存在的誠信問題,。對誠信現(xiàn)狀加以了解,，使課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。

1傳美故事,，巧妙導(dǎo)入

以中華傳統(tǒng)美德故事 “曾參殺豬”導(dǎo)入,，問題設(shè)計：這豬該殺還是不該殺呢?無論學(xué)生認(rèn)為該還是不該，都會肯定殺豬起到的教育效果——教育妻子和孩子要守信用,。

巧妙的問題設(shè)計有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色,，并通過思考和回答自然導(dǎo)入“誠信”這一課題，

2 感悟經(jīng)典 導(dǎo)出概念

根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生講述曾經(jīng)閱讀的,，也可以參考書中的傳美故事，感悟“誠信”內(nèi)涵,。許多學(xué)生讀過“商鞅立木取信”“周幽王烽火戲諸侯”的故事,。一個“立木取信”，一諾千金,；一個帝王無信,，戲玩“狼來了”的游戲。結(jié)果前者變法成功,，國強(qiáng)勢壯,；后者自取其辱，身死國亡,?？梢姡靶拧睂σ粋€國家的興衰存亡都起著非常重要的作用,。 書中有“一諾千金”的故事,，“君子一言，駟馬難追”的古訓(xùn),，還有孔子“人而無信,，不知其可也”經(jīng)典論斷。在對這些傳統(tǒng)經(jīng)典的理解中,，歸納概括出誠信內(nèi)涵：“誠”就是內(nèi)誠于己,，誠實(shí)無欺、誠實(shí)做人,、誠實(shí)做事,，實(shí)事求是；“信”就是外信于人,，有信用,、講信譽(yù),、守信義。在感悟經(jīng)典中,，通過思考探索,，重點(diǎn)得以突破。

3,、合作探究,，加深感悟

讓同學(xué)分組討論兩種情況：“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例,，對個人和社會有何作用,？有哪些缺乏誠信的事例，這些做法會給我們社會帶來什么影響呢,？”分組自由討論,，讓每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí),，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體,，在有爭論的地方老師可適當(dāng)引導(dǎo)，也可留給小結(jié)時解答,。學(xué)生自己在參與過程中,，豐富了思想，在討論中澄清是非,、明白誠信的重要作用,。懂得 ⑴為人誠實(shí)，言而有信,，能得到別人的信任,，也是自身道德的升華。⑵對人守信,、對事負(fù)責(zé),，是誠信的基本要求；“做老實(shí)人,，辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準(zhǔn)則,，實(shí)實(shí)在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證,。 通過討論活動,，也可以鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，使學(xué)生開闊思路,，在輕松愉悅的氣氛中接受誠信---這一中華傳統(tǒng)美德。

4,、兩難情境,，堅定信念

認(rèn)識誠信是第一步，最重要的是要做到誠信,。生活是復(fù)雜的,，在某些情境中能做到誠信是關(guān)鍵。這是我們教育的目的,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,。根據(jù)課前做的誠信調(diào)查,，及生活實(shí)際， 我設(shè)計了一些兩難情境,，讓學(xué)生分組討論該如何看待與處理：1 你是學(xué)校四項檢查小組成員,，發(fā)現(xiàn)自己班級衛(wèi)生不徹底，你是否會扣分,？2 如果現(xiàn)在你手里有100元的假幣,，你會怎么辦？3 家長和老師都不讓你進(jìn)網(wǎng)吧,、游戲廳,，你也承諾不進(jìn)，你到底會怎么做,？ 4 你與同學(xué)約好下午到公園玩,，而你恰好有事，不想去了,，你會怎么辦,？

分組競賽討論，能激發(fā)學(xué)生好強(qiáng)好勝的心理,，調(diào)動學(xué)生積極思維與積極發(fā)言,，并且能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。兩難情境的設(shè)置增強(qiáng)了學(xué)生對誠信表現(xiàn)的辨別,，對誠信本質(zhì)的把握。讓學(xué)生把誠信的理論知識與自己的實(shí)際行動緊密相連,，解決在生活中遇到的誠信事件,，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對誠信的理解與把握,，真正成為誠信的人,。

5課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲，讓學(xué)生自己總結(jié)誠信知識,，把誠信知識內(nèi)化,，形成系統(tǒng),。樹立誠信意識，堅定誠信行為,。

課后作業(yè)：

1就自己關(guān)注的誠信問題設(shè)計一個調(diào)查問卷,，并寫出調(diào)查報告。

2就改變生活中不誠信現(xiàn)象,，提一些合理化的建議

3寫一句關(guān)于誠信的宣傳口號,。

說課完畢，謝謝大家,！

說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇四

1,、教學(xué)內(nèi)容

《瑞雪圖》是北師大版語文第7冊主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文,，作者用生動,、優(yōu)美的語言為我們描述了膠東半島的第一場雪的美景。課文通過對這一場瑞雪的描述,，表達(dá)對這一場預(yù)兆來年豐收的大雪的喜悅之情,。

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,。

（1）,、研讀課文，感受雪大,、雪美的特點(diǎn),，體會大雪給人們帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情,，豐富學(xué)生對下雪的認(rèn)識,。

（2）、有感情地朗讀課文,，與作者交流,，感悟作者的感情及表達(dá)方法。

（3）,、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力,。

［說明］確定以上的三個目標(biāo)是結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”并重的教學(xué)理念。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受雪大、雪美的特點(diǎn),，體會大雪給人們帶來的喜悅,。

（2）有感情地朗讀課文,，感悟作者的感情及表達(dá)方法。

4,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

（1）、由于部分孩子生活在南方,，沒見過雪,，搜集關(guān)于雪景的多媒體課件,，有利孩子對雪的認(rèn)識,。

（2）、收集有關(guān)雪的詩歌,、圖片,，以及了解本課的寫作背景。

（3）,、圈劃描寫雪的重點(diǎn)句子,。

1 、多媒體直觀法：教師利用電教手段,，創(chuàng)設(shè)多種情意,，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，使他們能更好,、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2、自讀自悟法：教給學(xué)生讀書方法,，培養(yǎng)讀書的能力,，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo),、導(dǎo)學(xué)結(jié)合,，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”,。

3,、感情朗讀法：運(yùn)用感情朗讀法，抓住關(guān)鍵詞句品讀課文,，體會情感,。

1、讀-思-議-讀法：在學(xué)文時,，我從“導(dǎo)-扶-放”逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用“讀-思-議-讀”的方法理解課文,，體會情感,。

2、學(xué)法遷移法：在教學(xué)“雪后美景”這段時,，我引導(dǎo)學(xué)生遷移上一段的學(xué)習(xí)方法,，自讀自悟。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入→問題引入→品讀詞句→抓住中心→朗讀回顧→提高能力

第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

1,、上節(jié)課大家已初讀課文，了解了課文大意,，誰能用簡單的一句話概括課文內(nèi)容,？作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

2、出示多媒體課件,，讓學(xué)生觀看下雪的圖片,，用課前收集的詩歌和積累的詞語贊頌眼前的情景。

第二步：問題引入,，抓住要點(diǎn),。

1、自由讀第三,、四,、五、六自然段,。

2,、誰來說說你最感興趣的是哪一部分內(nèi)容。

（這樣設(shè)計利用學(xué)生對文章的感性認(rèn)識抓住文章的重點(diǎn),，準(zhǔn)確地把握文章里的思想感情,。）

第三步：品讀詞句，體會情感

（一）體會雪大

這一環(huán)節(jié),，是教學(xué)重點(diǎn),，我準(zhǔn)備用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會文中情感,。并結(jié)合“讀---思---議---讀”的方法學(xué)習(xí)：

1讀：指名讀了解內(nèi)容,。

2思：引導(dǎo)學(xué)生思考并得出問題：文中哪一句話突出“下得大”這一特點(diǎn)，你從哪幾個方面來體會雪下得很大,？

3議：根據(jù)上面問題,，學(xué)生展開討論，解決問題,。

4讀：指名讀讀出雪下得很大的那種氣勢,！

（這樣在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的！同時在學(xué)生自讀后總結(jié)該如何有感情朗讀，而后再讀,，要求讀出雪下得大的特點(diǎn),，以此訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并在反復(fù)朗讀中體會寫作特點(diǎn),。）

（二）體會景美

課文中“雪后美景”這一部分是全文的重點(diǎn),，是最能體會作者的情感所在。我依然用感情朗讀法教學(xué)這一部分,，并運(yùn)用上一段中的“讀-思-議-讀”的學(xué)習(xí)方法放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)雪后美景這一部分,。

1讀：雪后美景這一部分。

2思：組內(nèi)思考,，梳理出問題：你從哪些語句中品味出雪景的美麗,？

為什么能從這些語句中感受到雪景的美麗？

3議：組內(nèi)展開討論,，解決問題,。

4讀:小組通過朗讀,，表現(xiàn)出雪景的美,。

（這一部分的學(xué)習(xí)中，我還讓學(xué)生動手勾畫出文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,。最后總結(jié)：這一部分你有什么收獲,？從而掌握作者的寫作方法。最后再感情朗讀,，進(jìn)一步體會作者的情感,。）

（這樣的方法教學(xué)“雪中”“雪后”，充分體現(xiàn)了朗讀教學(xué)的優(yōu)越性,，不但培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力,，也發(fā)展了學(xué)生思維能力。）

（三）體會人歡

對于“雪后人歡笑”這一部分我只抓住一個問題：孩子的笑真能把雪震下來嗎,？根據(jù)上下文,，學(xué)生自然明白：為了表達(dá)喜悅之情。這樣可以看出學(xué)生已從反復(fù)朗讀中體會出了文中的情感,！

第四步,，抓住中心，理解情感

文章的最后一部分是作者的聯(lián)想,，也是文章的重點(diǎn),，直接揭示了作者的寫作目的。所以我引導(dǎo)學(xué)生理解“瑞雪”是指什么,，并根據(jù)自己收集的資料再次談?wù)劄槭裁捶Q這場雪為瑞雪,。使學(xué)生明白此時此刻作者愉快的心情。從而抓住了文章的中心。

（這一環(huán)節(jié),，從部分回歸整體,，抓住中心句，領(lǐng)會作者寫作意圖,，使學(xué)生充分理解了文章的情感,，并在學(xué)習(xí)知識的過程中，完成了教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。）

第五步：感情朗讀，整體回顧,。

此時此刻,，學(xué)生已完全掌握本文的朗讀技巧，領(lǐng)會了文章的思想感情,，相信學(xué)生一定能讀出最好的水平,！

第六步：讀寫結(jié)合，提高能力

結(jié)合課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生說一說,，議一議作者在寫雪后美景這一段中：先寫（）,，再寫人，先寫色彩,，再寫（）,先寫靜,，再寫（），先寫（）,，再寫（）,。從而總結(jié)出作者的寫景方法，然后讓學(xué)生模仿雪后美景這一自然段的寫作方法,，學(xué)寫片段“這場雨來得多及時

?。　?/p>

（這樣的設(shè)計符合傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合原則,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，以提高寫作能力。）

根據(jù)課文的重點(diǎn)和作者的寫作特點(diǎn),，我的板書設(shè)計為：

瑞雪圖

雪大：形狀 聲音 速度

景美：粉裝玉砌

人歡：震落

總之,，在教學(xué)中我們應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以讀為本,，以學(xué)為導(dǎo),，導(dǎo)學(xué)結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在讀中理解課文,、體驗情感,。

說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇五

1、教材的地位和作用

《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認(rèn)識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。

本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分,。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn),，也是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然,、鑒賞自然、保護(hù)自然的能力”的要求,，結(jié)合七年級學(xué)生的生活實(shí)際,，我確立以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生命的情感,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識,；幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命,，形成正確的生命觀。

能力目標(biāo)：掌握初步的比較,、分析能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力,。

知識目標(biāo)：了解生命的意義與價值,；懂得各種生命息息相關(guān),，需要相互尊重,、相互關(guān)愛。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點(diǎn),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點(diǎn),。

七年級學(xué)生對生命及大自然生物并不陌生，一方面,，他們意識到生命的存在,，另一方面，他們比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考,。例如,，有關(guān)世界萬物之間的密切聯(lián)系、有關(guān)生命對自然,、對他人,、對社會有什么意義等，認(rèn)識尚淺。加上由于學(xué)生過分的“自我”關(guān)注,，淡化了對周圍事物,、他人、社會的關(guān)注,，對其他生命的漠視,。所以我們必須要通過生動活潑、有針對性的教學(xué),，調(diào)動學(xué)生參與,、體驗、自主探究的積極性,，對所學(xué)形成科學(xué)的方法論,、認(rèn)識論，從而達(dá)到知,、情,、義、行的統(tǒng)一,。同時,，七年級的學(xué)生，他們的感性思維能力較強(qiáng),，而理性抽象思維的能力較弱,，所以我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在參與活動中自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，在活動中獲得知識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望,。

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”,。根據(jù)七年級學(xué)生年紀(jì)小,、認(rèn)知能力差等特征以及以上學(xué)情，我使用了觀察法,、直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課,，并融入音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境,。情境氣氛調(diào)動了學(xué)生注意力,，角色參與激發(fā)了學(xué)生興趣，師生互動使大家都得到了提高,。

建構(gòu)主義哲學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)不僅是知識由外而內(nèi)的簡單的'遷移,，而是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程,。但是我所教的學(xué)生是七年級學(xué)生，他們的自學(xué)能力較差,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，所以，課前我會要求他們準(zhǔn)備好有關(guān)動物,、植物等生命體的實(shí)物或圖片以備展示,，收集人與動物感人的事跡，在班里與同學(xué)共同分享,。做到人人都動手,、動口、動腦,，通過學(xué)生對生活的認(rèn)識和實(shí)踐,，做到所學(xué)知識真正內(nèi)化。

（一）導(dǎo)入新課：

聽錄音談感受,，學(xué)生談完感受后,，教師再進(jìn)一步對大自然進(jìn)行描述，從而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──《世界因生命而精彩》,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然的美麗,，激發(fā)學(xué)生對自然的向往，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

（二）新課過程：

1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

（1）觸摸生命：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動植物實(shí)體向大家展示,，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值,。從而點(diǎn)出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”（在活動的過程中我會適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充,，并對說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵）,。最后由我做小結(jié),。

設(shè)計意圖：新課程理念認(rèn)為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生在交流、展示中受到觸動,，感受到生命的意義與豐富,，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情．

（２）感悟生命：我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示,一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片,；另一幅是沒有生命,、干涸貧瘠的土地,。

提問：你們喜歡那幅圖？為什么,？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

設(shè)計意圖：通過觀察,、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,、探索生命的價值,，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩,，生命值得我們尊重和關(guān)愛,。

２．生命需要相互關(guān)愛

(１)看誰嘴快：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物,？（如渡渡鳥,、藍(lán)馬羚、大海雀,、麋鹿,、華南虎、揚(yáng)子鱷,、大熊貓等）

思考：這些動植物為何遠(yuǎn)離我們,？

設(shè)計意圖：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何,？

（２）圖說環(huán)境：讓學(xué)生觀看《北京下土了》圖片

思考：造成的原因是什么,？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復(fù),，從而增強(qiáng)環(huán)保意識,，落實(shí)環(huán)保行動。

（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等,。

設(shè)計意圖：引起學(xué)生內(nèi)心的感動,，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。

教師小結(jié)：每種生命都有存在的意義與價值,，各種生命息息相關(guān),，需要相互尊重、相互關(guān)愛,。如果隨意踐踏地球上的生命,，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己,。

（4）出謀劃策：如何保護(hù)日益遭受破壞的大自然,？請你設(shè)計一條標(biāo)語，提高人們的警惕,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生為環(huán)保出謀獻(xiàn)策,，充分展示自己的聰明才智,。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動參與保護(hù)環(huán)境的行動,。

（5）自我選擇：你希望參加的或經(jīng)常參加的活動有哪些,？ａ．愛護(hù)校園里的花草樹木；ｂ．植樹活動,；ｃ．學(xué)校開展的“保護(hù)地球,，就是保護(hù)人類自己”漫畫評比；ｄ．拒食野生動物：ｅ．為救護(hù)瀕危動物捐款,；ｆ．“愛我母親河”環(huán)保行動,；

提問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么,？在如何對待周圍生命方面你還有哪些仍要改進(jìn),？

設(shè)計意圖：一是要檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度．二是要讓學(xué)生能對自己的行為進(jìn)行反思，哪些做得較好,，哪些仍要改進(jìn),，進(jìn)一步提高環(huán)保意識。

（6）音樂欣賞：《天堂》

設(shè)計意圖：體驗人與自然要和諧共處的思想．升華學(xué)生內(nèi)心的情感,，引起思想上的共鳴，要珍愛生命,，自覺在行動上保護(hù)珍稀動物,，保護(hù)大自然。

（三）板書設(shè)計：

世界因生命而精彩

1,、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

2,、生命需要相互關(guān)愛

設(shè)計意圖：重點(diǎn)知識的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象,。

說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇六

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)提出的“課堂要以學(xué)生發(fā)展為本、堅持健康第一,，在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的理念要求,，并在《新課程改革》的指導(dǎo)下，本課努力為學(xué)生創(chuàng)造了一個主動,、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍和自主學(xué)習(xí)的空間,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，游戲中掌握動作方法,，并學(xué)會互相合作、共同探究,，體驗成功的樂趣,，從而確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處,，使學(xué)生健康成長,。

二、教學(xué)對象與教材分析

1,、教學(xué)對象

本課教學(xué)對象為（水平四）八年級學(xué)生,，這一時期的他們精力充沛，好動愛玩,，好奇心強(qiáng)，任何事情總想親自嘗試,，有一定的自覺性和獨(dú)立完成動作的能力,，同時由于本年齡段學(xué)生個性突出，主觀意識較強(qiáng),，互相合作,、共同探究意識缺乏，因此,，結(jié)合本年齡段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，本課教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘每個學(xué)生的潛在能力,，培養(yǎng)合作能力,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2,、教材分析

田徑教材中的障礙跑,，是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個障礙的運(yùn)動項目,。指跑過,、跳過、跨過,、穿過,、繞過、爬過,、翻過,、滾過、鉆過各種障礙物,。通過對該項目的學(xué)習(xí),，能夠發(fā)展學(xué)生身體的綜合素質(zhì)；還能使學(xué)生獲取或者掌握日常生活中的實(shí)用技能,；不斷克服膽怯心理和畏難情緒,，樹立自信心，互相保護(hù)與幫助,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、克服困難等意志品質(zhì)。

三,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)障礙跑的基礎(chǔ)知識,，掌握一些跨越障礙的基本方法。

2.發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時,，提高學(xué)生超越障礙以及動手操作的綜合實(shí)踐能力,。

3．認(rèn)識到障礙跑練習(xí)能發(fā)展生活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)個人的自尊和自信,。

4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會不怕苦,、不怕累、團(tuán)結(jié)合作,、頑強(qiáng)拼搏的精神以及征服困難的勇氣,。

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用相應(yīng)的方法通過不同的障礙物。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng),。

四,、教法與學(xué)法

1、教法

在教學(xué)中，主要采用提問作答法,、自學(xué)體驗法,、講解示范法,、反復(fù)練習(xí)法,、巡視糾錯法等來達(dá)到傳授知識、掌握動作技能的目的,；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教,、競賽教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神,，提高動作質(zhì)量。

2,、學(xué)法

本節(jié)課學(xué)生主要采用自主,、合作、探究,、討論,、嘗試、競爭等學(xué)法,，通過主動體驗,，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考,，思考中學(xué)習(xí),，運(yùn)用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法,，并結(jié)合“伙伴”的實(shí)際情況,，通過共同討論探究，尋求最佳最優(yōu)的方式完成障礙跑,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀,，達(dá)成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展,。

五、教學(xué)過程設(shè)計

◇教學(xué)常規(guī),。（2′）

師生問好,，宣布本課教學(xué)內(nèi)容并提出相關(guān)要求。

設(shè)計目的：集中學(xué)生注意力,，同時激發(fā)他們參與鍛煉的積極性,。

◇熱身導(dǎo)入。(10′)

安排熱身游戲，其目的是活動筋骨,，避免運(yùn)動損傷,，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛,，為下一步教學(xué)做好生理,、心理準(zhǔn)備。

◇學(xué)習(xí)體驗,。（8′）

對于主教材“障礙跑”的學(xué)習(xí),，采用“嘗試──指導(dǎo)──練習(xí)──比賽”的教學(xué)方式，要求學(xué)生自己動手鋪設(shè)一條“路”（規(guī)定場地和器材）,，分別利用跨欄架,、跳繩、大小體操墊,、標(biāo)志旗等障礙物,，設(shè)計障礙物的擺放順序、距離,?？蛇x用跨、跳,、爬,、鉆、繞,、滾6種姿勢其中的5種動作超越器械,，動作不能重復(fù)。

1,、各個小組首先商議,，然后挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習(xí)。

2,、選擇兩個障礙物繼續(xù)嘗試練習(xí),。

設(shè)計目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找適合本小組克服障礙的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及表達(dá)能力,。

◇知識探究。（10′）

1,、選三至四個障礙物（攻克最困難的）,，嘗試練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己嘗試,、體驗后的感受及積累的經(jīng)驗,，同小組伙伴展開討論,。

2、在學(xué)生進(jìn)行一次次的嘗試練習(xí)過程中,，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,，如，學(xué)生不敢滾翻,、不敢跳怎么辦,？在練習(xí)過程中，為了保證練習(xí)中的安全,，我們應(yīng)該怎么辦,？老師進(jìn)行指導(dǎo)：同學(xué)們相互幫助想辦法，解決困難,。

教師參與其中，提出問題,，聽取學(xué)生的交流分析,；并結(jié)合本次課的教材把健身知識融入課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在練習(xí)中不但鍛煉了身體,，還在課堂中學(xué)到一定的體育基礎(chǔ)知識,，師生共同探討障礙跑的動作要領(lǐng)，體驗體育運(yùn)動帶來的樂趣,。

設(shè)計目的：教師參與其中,，契機(jī)引導(dǎo)，并通過提出問題,，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考,，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3,、越過所有障礙物的嘗試性練習(xí),，加強(qiáng)訓(xùn)練。在確定小組克服障礙的最佳方法后,，學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意提高障礙跑速度。

設(shè)計目的：在加強(qiáng)訓(xùn)練中,，要求學(xué)生相互觀察,、指正，使學(xué)生改進(jìn)并掌握正確技術(shù),，從而提高障礙跑速度,。

鞏固提高。(10′)

通過游戲“鋪設(shè)一條成功之路”比賽來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

設(shè)計目的：學(xué)生通過練習(xí),，既復(fù)習(xí)了障礙跑的技術(shù),，發(fā)展了學(xué)生快速奔跑的能力，同時在這個練習(xí)中，學(xué)生通過自己拿器械,，自己布置,、設(shè)計場地，為道路起名字等練習(xí),，不但增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦，不怕累,、團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的精神。制定合理,、明確,，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的參與,、自主,、合作精神和探究能力。

◇放松小結(jié),。（5′）

通過游戲放松，恢復(fù)身心,；教師總結(jié)回顧內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。

六,、預(yù)期教學(xué)效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生感情融洽,。學(xué)練中能調(diào)整情緒,，競賽中能克服心理障礙，善于合作,，善于調(diào)動自身和全組的情緒,；提高學(xué)生間的人際交往能力,，學(xué)會合作與競爭,；達(dá)成人人參與，小組合作,、競爭的良好氛圍,；預(yù)計課的練習(xí)密度為45%左右,，平均心率達(dá)到120--130次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展,。

七,、本課的特色

1．指導(dǎo)思想。突破了傳統(tǒng)專項競技的教學(xué)思想,，以學(xué)生的健康、健身為本,，注重在學(xué)練過程中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng),。

2．教學(xué)方法上。本人在設(shè)計中,，通過嘗試──指導(dǎo)──練習(xí)──比賽,，教師的啟發(fā)、引導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇正確的教學(xué)方法，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生有效地達(dá)成目標(biāo)；努力避免以往講解-示范-練習(xí),，即教師主體,、學(xué)生被動的刻板模式和教師“一言堂’現(xiàn)象。讓學(xué)生在自己練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,、分析和解決問題,，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3．學(xué)習(xí)方式上,。在教材的學(xué)習(xí)過程中,，通過教師設(shè)疑、學(xué)生嘗試,，交流討論的方式,，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力,。并利用圖片讓學(xué)生觀摩與討論,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，盡量使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。

八,、器材：

1,、平坦場地一塊 2、跨欄架4副 3,、大體操墊4塊

4,、小體操墊 14塊 5、標(biāo)志桿8根 6,、跳繩4根

7,、錄音機(jī)1臺

說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、老師們：

大家好,！

我說課的內(nèi)容是二年級下冊第9課《漂亮的花邊》，本課是融知識與技能為一體的綜合實(shí)踐課,，也是一節(jié)設(shè)計制作課,。設(shè)計，對于提高人類生活品質(zhì),、增強(qiáng)產(chǎn)品競爭力等方面,，都具有重要的意義，而精美的花邊設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見,。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受花邊對稱重復(fù)的形式美,。這種不斷變換的形式可增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和我對教材的理解,，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解花邊的相關(guān)知識點(diǎn),。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握制作花邊的基本方法和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,，創(chuàng)新能力,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，喜歡美術(shù)的情感,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞觀察各種形式的花邊,，認(rèn)識花邊圖案的圖形特點(diǎn)，感受花邊的美,。

難點(diǎn)：在于啟發(fā)學(xué)生用多種方法去設(shè)計制作花邊,，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

教法：

針對二年級學(xué)生好動,、好奇,、好問的行為特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，加上本節(jié)課屬于新知識領(lǐng)域,，技能性較強(qiáng)我將采用以下教學(xué)方法,。

1、情境導(dǎo)入法：

2,、演示法：

3,、激勵評價法：

學(xué)法：

在本節(jié)課中我僅僅扮演一個學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究、快樂的體驗,，真正做到玩中學(xué),，在玩中創(chuàng)造。

為了更好地突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐體驗過程,，整個教學(xué)過程我將分5步,。

1、激趣導(dǎo)入,，引發(fā)興趣,。

先說導(dǎo)入部分，我認(rèn)為巧妙的導(dǎo)入一定能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，所以本課的導(dǎo)入我也做了精心的安排,。

首先由我表演小魔術(shù)——將一朵小花瞬間變出許多朵一樣的小花，并在黑板上拼貼成一條花邊展示（這對學(xué)生來說,，很容易引起他們的好奇心,，從而促進(jìn)教學(xué)活動的開展）

及時引導(dǎo)學(xué)生觀察，一朵小花和一排小花的感覺有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)感受,，視覺效果上分析）

由我歸納：由一個基本紋樣向左右或上下兩個方向重復(fù)排列的帶狀紋樣就叫花邊，具有一種規(guī)律秩序的美,。（引出新課：漂亮的花邊）

接下來我會讓學(xué)生回憶并說一說在哪些地方見過漂亮的花邊？（目的是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,，多留心身邊的物品，發(fā)現(xiàn)美,，其實(shí)就在我們的身邊）,。

再結(jié)合教材中的圖片讓學(xué)生來欣賞生活中的各種精美花邊。（給學(xué)生美的享受,，為后面的設(shè)計制作打下基礎(chǔ)）,。

2、探索觀摩,，認(rèn)知感悟,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論嘗試著歸納花邊的圖形特點(diǎn),，以及制作方法,。

繼而由我示范制作方法,。

①繪畫的花邊（直接畫兩種）

先畫出一個基本紋樣，畫什么可以根據(jù)自己的喜好,，我畫的是一只可愛的小猴子,，再在旁邊依次畫出第2個、第3個,、第4個……就形成了一條花邊,，除了這種左右方向的排列方式外，也可以依次向上向下排列（同時示范上下排列的花邊）,。

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)必須是同一個基本紋樣重復(fù)的排列,。

②剪貼的花邊

接下來我要直接剪一條連著的花邊，準(zhǔn)備好一張紙條,，將它對折2次,，把設(shè)計好的基本紋樣畫在紙上，（因為要剪一條連著的花邊,，所以這個紋樣必須是連續(xù)的,，一定要畫到紙的邊緣，否則剪下來的花邊就散了）再拿起剪刀沿著圖案的邊緣線去剪,，這時向?qū)W生強(qiáng)調(diào),，使用剪刀這類鋒利工具時要注意安全，剪下的垃圾也不要隨意亂扔,。剪的時候,，先剪出整體的形狀，再剪細(xì)節(jié)部分,，遇到鏤空的地方,，教學(xué)生用局部對折的方法，將紙對折,，用剪刀剪二下,，出現(xiàn)一個小孔，把剪刀尖放進(jìn)小孔里沿著邊緣線剪就可以,，打開后就是一條連著的花邊,。

③拼擺的花邊（實(shí)物）

除了能用筆畫、用剪刀剪出各種漂亮的花邊外,，我們還可以用生活中的實(shí)物,，比如衣服上的紐扣，樹上的樹葉,，都能拼擺貼成立體的花邊,。（當(dāng)然也要選擇同樣的物品來拼擺）

通過我的演示，再一次加深學(xué)生對花邊圖形特點(diǎn)的認(rèn)識以及制作方法的了解,。

3,、積極體驗,，創(chuàng)造表現(xiàn)。

二年級下冊第9課（漂亮的花邊） 說課稿,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)我將設(shè)定為激烈的花邊設(shè)計大賽,，我會把剪成花瓶,、連衣裙形狀的紙板分給同學(xué)，要求學(xué)生充分發(fā)揮個性思維,，為其裝飾上漂亮的花邊,，并采取分組合作的方法來完成。

在學(xué)生體驗過程中,，可能會有這幾種情況出現(xiàn)：

有的同學(xué)畫的圖案太復(fù)雜,，看不清楚需要剪掉的部分，告訴學(xué)生可以給它做上記號,，如畫×或涂上陰影,。

還有些同學(xué)制作好花邊后，不知道怎樣去裝飾花瓶或連衣裙,，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)花邊的大小,、長短選擇合適的部位去裝飾，如短小的花邊裝飾在瓶口,、領(lǐng)口,，而較長的花邊可裝飾在瓶身、裙邊,，并注意色彩的搭配,。

還有兩個方面我會特別注意：一是針對個別對花邊圖形特點(diǎn)理解不透徹，制作起來有困難的同學(xué),，引導(dǎo)同組同學(xué)對他進(jìn)行幫助,，讓大家養(yǎng)成互助互樂的好習(xí)慣。而對那些畫得漂亮,，剪得精彩的同學(xué)及時給予肯定,，鼓勵他們學(xué)生采用多種方法去制作，創(chuàng)造出更多更棒的作品來,。

4、評價欣賞,，提高審美,。

先自評：每組派代表將本組作品放在展示臺上展示，并說出作品的創(chuàng)意制作方法,，以及作品什么地方最棒,。

再互評：學(xué)生之間盡情談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐瑓⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流與碰撞,，同時構(gòu)建學(xué)生之間的知識互補(bǔ),，提高他們的審美能力,。

最后我將本著激勵學(xué)生的原則，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識,，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，師生共同評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”,、“最佳色彩獎”,、“最具團(tuán)隊合作獎”。

（這樣學(xué)生體驗到成功喜悅的同時,，自信心得到了提高,，興趣也得到了培養(yǎng)）。

5,、課堂小結(jié),，拓展延伸。

在課程即將結(jié)束時,，問學(xué)生這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生在思索答案的同時,，就是對整個教學(xué)過程的一種回顧,，加深了學(xué)習(xí)的印象。最后留給學(xué)生一個問題,，以后想怎樣用花邊去裝點(diǎn)我們的生活,？

（促進(jìn)學(xué)生動手能力的鍛煉，提高他們美化生活的能力）,。

說課稿六個環(huán)節(jié) 說課稿和講課稿的區(qū)別篇八

一、說教材

《識字７》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課,。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育,，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育,，進(jìn)行是非教育。可謂一舉三得,。

二,、說目標(biāo)

全文六行,，六對反義詞,，較為淺顯易懂。識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，況且本課為識字課，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是識字。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn),，我制定以下教學(xué)目的：

１,、認(rèn)識“虛,、驕”等９個生字,，會寫“短、對”等６個字,。

２,、能正確,、流利地朗讀課文,，了解意思相反或相對的詞語。

３、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對子，有積累對子的愿望。

三、說學(xué)生

本校正在開展經(jīng)典誦讀活動,，孩子們積累了《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》和部分《論語》的古文言的經(jīng)典,，這為“對子”這種語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打好了良好的基墊,。

我班的孩子,，通過一年的的學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會借助拼音朗讀課文,。有一定的自學(xué)生字的能力,，能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。

畢竟是小學(xué)一年級的學(xué)生，對于抽象思維較差，理解“虛偽,、誠實(shí)”等詞語較困難。學(xué)習(xí)較困難的孩子對朗讀及在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度,。

四、說策略

針對班上孩子的現(xiàn)狀和我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在這節(jié)課的安排上我主要突了“誦”、“讀”,、“認(rèn)”,、“辨”,、“講”、“寫”這六個方面,。

１,、“誦”：

誦讀經(jīng)典最可見的功效是學(xué)生語文素養(yǎng)有全面的提高。即使是一年級,，孩子只大聲地讀了一個多學(xué)期,，都有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我由此引入,，讓孩子發(fā)現(xiàn)在文言中常用相對的詞來突出對比,，“對子”更是古詩文的基礎(chǔ)。最后再回到我們?nèi)粘Ｉ?，積累名言佳句,，并自行創(chuàng)作，古為今用,，提升語感,。

２、“讀”：

讀,，是語文教學(xué)必不少的一個環(huán)節(jié),。古語云：“讀詩百遍，其義自見”,，說明了讀比老師的講解更重要,。學(xué)習(xí)一篇課文，首先要讀通,，我先讓學(xué)生自讀課文,，通過拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個生字都不是孤立存在的,。不同的字將構(gòu)成不同的詞,，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語言環(huán)境中,。并要讀準(zhǔn)字音,，讀時做到不加字，不漏字,，不讀錯字,。我喜歡在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生范讀，讓還沒讀通的孩子串起句子,，讀通了的孩子有感悟的空間,。

我在本課設(shè)計中讀出四個層次，逐漸深入：

⑴ 學(xué)生借助拼音自由讀課文,，把字音讀準(zhǔn),。

⑵ 教師范讀課文，學(xué)生跟讀,。

⑶ 出示不注音的課文,，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確,、流利,。

⑷ 讀課文，感悟課文內(nèi)容：

① 在這篇課文里,，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來,，再讀一讀這些詞語,。

② 說說為什么喜歡這些詞語。

（滲透品德教育）

丁培忠老師說過：“語文是工具,，而掌握任何工具的基本途徑是實(shí)踐,。”在識字教學(xué)中讓學(xué)生多讀,、熟讀乃至背誦,，就是通過讀幫助學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固識字，積累語言和感悟語言,，學(xué)習(xí)表達(dá),。

３、“認(rèn)”,、“辨”,、“講”：

認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。整體感知后,，在我的認(rèn)字環(huán)節(jié),，依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律很精妙地串起了五個環(huán)節(jié)：

⑴ 認(rèn)讀詞語，在詞語環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。

⑵ 把意思好的詞帖上小紅花嗎,？了解褒,、貶義詞。

⑶ 理解詞義,，給教師的簡筆畫選貼上合適的詞,。

⑷ 詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶,，認(rèn)、讀,，再組詞,。

⑸ 字寶寶真調(diào)皮，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了,，讀帶有生字的小故事,。由在語言環(huán)境中識字，感知詞義,，再單獨(dú)檢測生字,，還給它們搬個家鞏固。一步步地讓學(xué)生在反復(fù)的語言實(shí)踐中鞏固識字,，豐富詞匯,、語言，使學(xué)生能進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá),。

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。如果學(xué)生離開了語言環(huán)境孤立識字,，即使記住了漢字的讀音、字形,，也不會靈活運(yùn)用,。本文的詞語抽象，“贊”,、“驕”、“傲”,、“虛”,、“誠”等字也難記憶，勉強(qiáng)記住了不及時有效地鞏固，效果則不顯著,。我必須設(shè)計不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生識字：在閱讀的過程中認(rèn)識所認(rèn)讀的字,，在熟讀中理解語言內(nèi)容,。最后結(jié)合語言環(huán)境和學(xué)生生活實(shí)際了解生字意思,，識記生字字形。

另外,，我認(rèn)為,，對一年級孩子提出褒、貶義詞的概念,，并不是超綱,，而是讓學(xué)生了解，并用語文的概念去理解,，去思考,。

我愛畫畫，抽象的詞如用簡筆漫畫出現(xiàn)則有意想不到的效果,。給畫選詞,，既創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，也是語言和繪畫結(jié)合起來的一個亮點(diǎn),。

蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象,、色彩、聲音來進(jìn)行思維,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo),。低年級學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短,，因此,，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要,。采用直觀的教具,，現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低年級學(xué)生的抽象思維較差,，單憑教師的講述或?qū)W生的想像,，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具,，尤其是電教手段,，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單，明確和具體,。艷麗的色彩,、生動的形象、動聽的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住,，不僅大大提高了學(xué)生識字的效率,，還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。正如在本課中,，字寶寶分分合合,，采用直觀的教學(xué)方式，能使生字的出現(xiàn)更為形象,、自然,，符合學(xué)生的形象思維，因而形成的印象就更為深刻,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。”學(xué)習(xí)生字的最后,，把生字換個語言環(huán)境,，在淺顯的故事中出現(xiàn)，這是鞏固生字的絕好途經(jīng),。

４,、“寫”：

重視寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級的寫字要求作了明確的規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔?！苯虒W(xué)設(shè)計中,，我指導(dǎo)學(xué)生書寫，先指名讀準(zhǔn)這六個字,，然后請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個字有什么特點(diǎn),，接著,，讓學(xué)生來提醒我怎么寫好這兩個字。學(xué)生提醒完后,，我范寫,，學(xué)生跟著書空，最后學(xué)生練寫,。在學(xué)生練寫前,，我先提醒寫字的正確姿勢：“身正，腳平,，一尺一寸一拳,，老大老二對對齊?！睂懲曜趾蟪閮蓚€學(xué)生寫的字進(jìn)行評價,，評價后再練寫。

本課設(shè)計緊湊,，一課時可完成,。余下時間讓孩子去閱讀，去拓展去交流,。