在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

賞識(shí)你的學(xué)生讀書(shū)筆記簡(jiǎn)書(shū)篇一

1,、平等之愛(ài)——是賞識(shí)教育的根源,。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，對(duì)于賞識(shí)教育來(lái)說(shuō),，它要求教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是真摯的、近乎本能的,、一視同仁的,，無(wú)排斥、無(wú)挑剔的……“賞識(shí)教育”它啟發(fā)著我們“永不放棄”,！教師永不放棄任何一個(gè)學(xué)生,！

2、尊重個(gè)性——是賞識(shí)教育的前提,。要非常了解學(xué)生,，懂得因材施教。賞識(shí)學(xué)生的一些基本理念：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生的自信心,；呵護(hù)他們的自尊；激發(fā)他們的內(nèi)在潛能……對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育為主,，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,。但是學(xué)生是千差萬(wàn)別的,，正如“一粒沙子，一個(gè)世界,；一朵野花,，一個(gè)天堂”。

3,、關(guān)注弱勢(shì)——是賞識(shí)教育的側(cè)重點(diǎn),。聰明的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不聰明的,、不漂亮的孩子,，才是真正的愛(ài)。賞識(shí)優(yōu)等生是錦上添花,，賞識(shí)弱勢(shì)群體那才是雪中送炭,。因?yàn)榻逃拿卦E是真愛(ài)，正如高爾基所說(shuō)：“愛(ài)孩子是母雞都會(huì)做的事情,，關(guān)鍵是如何教育孩子”,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，賞識(shí)學(xué)生并且為孩子未來(lái)的發(fā)展前景考慮,，為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞?，才是真正關(guān)愛(ài)孩子的最佳體現(xiàn)。

4,、堅(jiān)定信念——是賞識(shí)學(xué)生成功的保障,。人人能成材，人人都是有前途的,，一個(gè)也不能少……教師用科學(xué)的愛(ài),、藝術(shù)的愛(ài)去尊重學(xué)生、寬容學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,，不是單純的技能或技巧，不是與生俱來(lái)的稟賦,，不是虛情假意的做作,，而是教師個(gè)性品質(zhì)、教育理論修養(yǎng),、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素的熔鑄的合金,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不止是用書(shū)本上的知識(shí)去教育學(xué)生，更是用自己對(duì)人生的感悟,、用自己對(duì)事理的洞見(jiàn),、用自己飽含的激情、用自己高尚的靈魂,、堅(jiān)定的信念在從事神圣的教育,。

5、肯定優(yōu)點(diǎn)——是賞識(shí)學(xué)生教育的切入點(diǎn),。賞識(shí)學(xué)生的教育,，其行為特征就者激勵(lì)、贊賞,、肯定學(xué)生,，以學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),、閃光點(diǎn)為教育的切入點(diǎn),，先帶給學(xué)生一種積極向上的自信和成長(zhǎng)的自尊，進(jìn)而讓學(xué)生內(nèi)心的這點(diǎn)星星之火燃成燎原之勢(shì),，最后不斷由小成功走向大成功,，由勝利不斷走向新的勝利，直至影響學(xué)生的一生,。

賞識(shí)你的學(xué)生吧,，不論他們的學(xué)業(yè)成績(jī)是否優(yōu)秀，不論家境是貧是富,，不論老師曾經(jīng)給他們什么樣的評(píng)價(jià)……當(dāng)他們成為你的學(xué)生的時(shí)候,，他們之間都是等號(hào)。我們要以平等的態(tài)度出現(xiàn),，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，克服困難,。只有這樣,，才能使學(xué)生“親其師，信其道”,。學(xué)生的信任和熱愛(ài),，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。教育中傾注了愛(ài),，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法和行為,。教育中傾注了愛(ài),，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待學(xué)生，理解學(xué)生身上存在的不足,。教育中傾注了愛(ài),，教師就會(huì)理解、接受,、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段,，在教育的花園中耕耘,。

賞識(shí)你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才,，欣賞每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信,，并真誠(chéng)地幫助他們，奇跡將一定會(huì)發(fā)生在你的身邊,！

賞識(shí)你的學(xué)生讀書(shū)筆記簡(jiǎn)書(shū)篇二

最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū),，讀后感受頗多。全書(shū)用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期盼效應(yīng)”試驗(yàn),、“需要層次”理論,、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性,、可行性,。

愛(ài)，是一種重視,，一種呵護(hù),。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣,，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán),。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的,。所有的人都就應(yīng)得到發(fā)展,，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的,，甚至是家庭特殊的,，要不帶任何功利的。

心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。因此,，當(dāng)教師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無(wú)窮的勇氣,，喚醒他深埋的潛能,，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。教育中傾注了愛(ài),，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛(ài),，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子,，理解孩子身上存在的不足,。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)理解,、理解,、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘,。

“以人為本”，“一切為了學(xué)生”是新的課程理念,。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的,，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在構(gòu)成良好的品行過(guò)程中,，尤其是后進(jìn)生個(gè)性需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量。學(xué)生在校理解教師的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)中,，他會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除,。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無(wú)數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向,。學(xué)生的成長(zhǎng)就應(yīng)是學(xué)生自己的事,，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身用心因素才能真正做到。賞識(shí)學(xué)生,，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生,、相信學(xué)生,，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，我想我們也必須會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的,。無(wú)論年齡大小,，地位高低，人們都期望得到別人的贊揚(yáng),，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也必須會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn),。

賞識(shí)你的學(xué)生讀書(shū)筆記簡(jiǎn)書(shū)篇三

從《賞識(shí)你的學(xué)生》中,，我看到了教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任,、理解,、激勵(lì),、提醒和寬容，最后還有一個(gè)“愛(ài)”字,。

“每個(gè)人心靈深處的信念,，都存在著一種能量場(chǎng)，如果你從未懷疑過(guò)自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人,，那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中接受到你的這一信息,，并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力”。

“期待每個(gè)老師都能夠賞識(shí)自己的學(xué)生,，進(jìn)而享受到被賞識(shí)者成功的喜悅和快樂(lè)——這是每一個(gè)為人師者的幸福和快樂(lè)”,。

“教育是充滿(mǎn)著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話,。教育是期待,，教育是牽手，教育是心動(dòng);教育里洋溢著微笑的面孔,，教育里飽含著真情的問(wèn)候;教育中涌動(dòng)著生命之流,，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境,，培植著理性之魂;教育陪伴著人們成長(zhǎng),、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分,?！?/p>

“什么樣的老師會(huì)讓學(xué)生一輩子感激，一輩子難以忘記?不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來(lái)促使他們“覺(jué)悟”的老師,，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷,，孤立學(xué)生，讓他們?cè)缭珞w驗(yàn)“師心”冷暖的老師,，更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上,，將學(xué)生分成三六九等的老師?！?/p>

翻開(kāi)扉頁(yè),，我就被書(shū)中一個(gè)個(gè)標(biāo)題吸引了：我交給你們一個(gè)孩子;老師，您聽(tīng)我說(shuō);每個(gè)人都是天才;一生的感謝;就這樣被你感動(dòng);師心深處;恨,，鐵就能成鋼嗎?《賞識(shí)你的學(xué)生》所展示的,，或是學(xué)生的心靈獨(dú)白，或是感人至深的教育故事,，或是精選的專(zhuān)家評(píng)析,，然而，它為我們開(kāi)啟的，卻是教育的全部奧秘,，那就是在對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后,，愛(ài)的付出。

“賞識(shí)”——多么溫暖的字眼,。有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí),。”一位女孩,，被國(guó)內(nèi)的教師評(píng)為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”,，卻被美國(guó)老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)”，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個(gè)“厭學(xué)”的孩子,，變得出類(lèi)拔萃,，讓美國(guó)教授對(duì)其能力和品質(zhì)“以性命擔(dān)保”,。

也許,，我們有時(shí)還津津樂(lè)道于自己的“威嚴(yán)”,，也許,，我們剛剛又進(jìn)行完又一輪聲色俱厲的批評(píng)轟炸，但是,，書(shū)中的語(yǔ)句是讓我們感到羞愧和震撼的,。這里，有億萬(wàn)望子成龍的家長(zhǎng)沉甸甸的托付,，有孩子們?cè)谛@想說(shuō)而不敢說(shuō)的心靈獨(dú)白,，有被感動(dòng)的“第三只眼”記錄，有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗(yàn),，還有專(zhuān)家精當(dāng)?shù)脑u(píng)析,。正是這些話語(yǔ)，會(huì)讓每一位“誨人不倦者”都不得不反盛深思和探索,，因?yàn)?，這些都是來(lái)自真實(shí)心靈的呼聲。

贊科夫說(shuō)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài),，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài),。”的確,，賞識(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)教師來(lái)說(shuō),，是輕而易舉的，而教師在引導(dǎo),、激勵(lì)這些學(xué)生朝更高的目標(biāo)前進(jìn)是錦上添花;但千萬(wàn)別忽視了更多的學(xué)生——“中等生”和“差生”,，這些學(xué)生往往是占了多數(shù)，教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)是真正的雪中送炭，他們更需要教師的精心關(guān)愛(ài)和呵護(hù),。

教育是一種藝術(shù),，一種愛(ài)的藝術(shù)。老師的評(píng)價(jià)或者說(shuō)是“賞識(shí)”,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,，甚至決定他們的一生。

真愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)像書(shū)中那個(gè)和花兒說(shuō)話的孩子,，低著頭、彎著腰,，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。

真愛(ài)學(xué)生,，不會(huì)將學(xué)生的“驕傲”看作‘洪水猛獸’;才會(huì)小心地呵護(hù)著孩子的夢(mèng),，而不會(huì)做一個(gè)“偷走很多孩子的夢(mèng)”的小偷。

真愛(ài)學(xué)生,，會(huì)清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異,，會(huì)批評(píng)學(xué)生存在的不足和缺點(diǎn)，但是,，心中牢牢刻下的,，是“尊重”和“寬容”。于是,，有為了培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)品質(zhì)而“跪下左腿”的異國(guó)教師,，有為激勵(lì)全校學(xué)生讀書(shū)熱情而爬行上班的校長(zhǎng)，有在評(píng)語(yǔ)上用上“安靜”而非“不積極”,、“不活躍”等詞,，小心呵護(hù)孩子自尊的指導(dǎo)老師。

賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,，可以幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，克服自卑、懦弱心理,，樹(shù)立自信心賞識(shí)引向成功,，抱怨導(dǎo)致失敗。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生,，那么，學(xué)生心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚,，春色滿(mǎn)園!

賞識(shí)你的學(xué)生讀書(shū)筆記簡(jiǎn)書(shū)篇四

讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū),，我被書(shū)中那濃濃的愛(ài)心，嶄新的理念,，生動(dòng)的教育事跡,，深深地打動(dòng)著我。這本書(shū)提出了一個(gè)很重要的問(wèn)題,，孩子們的潛力有多大,？怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力，并把這些潛力挖掘出來(lái)呢,？本書(shū)作者周泓以他的實(shí)踐從一另個(gè)角度做了回答,，期待每個(gè)老師都能夠賞識(shí)自己的孩子，進(jìn)而享受每位孩子獲得成功而帶來(lái)的喜悅和快樂(lè),。

書(shū)中講述的賞識(shí)教育的事例,，從它取得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚(yáng)”“賞識(shí)”“暗示”所蘊(yùn)藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。這就是目前推廣的賞識(shí)教育法,，作為一名教育工作者,，更應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一理論,。在書(shū)中有這樣一個(gè)例子：巴甫里克,，一個(gè)公認(rèn)的“差生”，在一次植物課上進(jìn)行“把果樹(shù)嫁接到野生砧木上”的試驗(yàn)時(shí),，提出“不經(jīng)過(guò)嫁接就能培育出樹(shù)苗”的想法,，而后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并成功，他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)后,，從此他的思維開(kāi)始覺(jué)醒,。“毫無(wú)疑問(wèn),，這個(gè)孩子思維的覺(jué)醒,、智力的發(fā)展、對(duì)知識(shí)興趣的增強(qiáng),，這一切都是跟那位生物教師善于成功地發(fā)現(xiàn)他的天才和創(chuàng)造性勞動(dòng)的稟賦有著直接聯(lián)系的,。”書(shū)中花了很長(zhǎng)的文字來(lái)講述這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,，這讓我眼前一亮,，因?yàn)槲覀兊睦蠋熢诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)常抱怨，有些孩子上課不好好聽(tīng)講、作業(yè)不認(rèn)真完成,、不細(xì)心的做課堂筆記,、不好好回答老師提問(wèn)的問(wèn)題等等，這些“后進(jìn)生”讓我們頭疼,?；蛟S，換一個(gè)方式,，換一個(gè)角度,，通過(guò)你的賞識(shí)能使他的思維覺(jué)醒。周弘老師的成功提醒了我們：應(yīng)該要經(jīng)常反思我們?cè)诮虒W(xué)中的做法,，賞識(shí)學(xué)生是我們教育成功的有力武器,。與其反反復(fù)復(fù)的抱怨不如調(diào)整心態(tài)，拿起放大鏡仔細(xì)尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),。在考試中,，經(jīng)常會(huì)遇到有學(xué)生把講過(guò)多次的語(yǔ)點(diǎn)、習(xí)題做錯(cuò)的現(xiàn)象,，我們經(jīng)常忍不住說(shuō),，你們上課都干什么去了？聽(tīng)課了嗎,？這么簡(jiǎn)單還不會(huì)嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么？這部分學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后信心更是少了幾分,，多了幾分厭學(xué),。如果我們改用賞識(shí)的方法和委婉的語(yǔ)氣，效果會(huì)大大不同,。比如在去年舉行的班級(jí)英語(yǔ)課文朗讀比賽時(shí),，班里的有個(gè)男同學(xué)在平時(shí)單詞背不了幾個(gè)，上課睡覺(jué)講話,，于是我就主動(dòng)找到他,，夸他有次在英語(yǔ)課上回答問(wèn)題主動(dòng)積極，想法新穎,，而且英語(yǔ)的讀音很準(zhǔn)確,，說(shuō)明他有很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和天賦，他聽(tīng)后開(kāi)心地笑了,。同時(shí)也從班主任他很好面子,，喜歡在同學(xué)面前展示自己。在隨后的朗讀比賽中,，他的表現(xiàn)出奇的好,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確,，朗讀流利，在最后還贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲,。從那以后,，盡管英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很慢但不再排斥英語(yǔ)課堂，也很少在課堂上睡覺(jué),，說(shuō)話了,。在賞識(shí)教育的環(huán)境中，學(xué)生很自信,。

當(dāng)然,，賞識(shí)教育是要賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步,，而不是忽視學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),，該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng),，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止,，這是不能含糊的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度,。正如書(shū)中談到的：“孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事,，孩子身上缺點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,，而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。”那么對(duì)初中生而言,，教師要怎樣做才能調(diào)動(dòng)其自身的積極因素呢,，我們請(qǐng)教了一些前輩并閱讀了相關(guān)書(shū)籍，提出以下幾點(diǎn)做法,，這也是我們以后教學(xué)的指路燈,。

首先,，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，及時(shí)贊賞學(xué)生的進(jìn)步。平時(shí)利用活動(dòng)時(shí)間,，讓學(xué)生自己比一比,，近段時(shí)間與以前相比有什么進(jìn)步，讓他們自己感到微小的進(jìn)步也是可喜的,，從而使能力差的孩子擺脫總比不過(guò)能力強(qiáng)的孩子的尷尬,，消除他們的自卑心理。班干可以實(shí)行輪換制,，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)當(dāng)班干的感受,。

其次,，作為老師的我們應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，毫不吝嗇地稱(chēng)贊學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小進(jìn)步,，為學(xué)生取得新的更大的進(jìn)步加油鼓勵(lì),。在與學(xué)生的相處中，應(yīng)多用肯定口吻對(duì)他們說(shuō)：“你一定行”,，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話,，不說(shuō)傷害學(xué)生自尊心和自信心的話。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)地在學(xué)生面前豎起大拇指,，讓“大拇指”成為學(xué)生們的朋友，讓學(xué)生們?cè)谖覀冑澰S的目光,、愛(ài)撫的動(dòng)作,、鼓勵(lì)的話語(yǔ)里獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從而信心十足地向成功邁進(jìn),。

一句真誠(chéng)的贊美,一語(yǔ)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),一腔由衷的賞識(shí),就能喚醒學(xué)生積極向上的動(dòng)力了,。相信孩子是賞識(shí)的關(guān)鍵，更是一種教育藝術(shù),。作為教師的我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦,、愛(ài)好、特長(zhǎng),，給他們的發(fā)展提供充分的條件,、正確的引導(dǎo)和嘗試的機(jī)會(huì)，成就實(shí)現(xiàn)了自己的人生,。就讓我們當(dāng)一名名副其實(shí)的伯樂(lè),，用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧！

總之,，教師應(yīng)賞識(shí)孩子,，而且讓教育賞識(shí)自己，更讓孩子賞識(shí)自己,，這是一種教育的境界,。使自己不至于成為平庸的教書(shū)匠，教師要構(gòu)建自己的教育理想與信念,，為之奮斗,。

賞識(shí)你的學(xué)生讀書(shū)筆記簡(jiǎn)書(shū)篇五

我讀完《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)，它使我心里受到很大的感觸,，它讓我沉思,，讓我審視我的教育方式，沒(méi)有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，正處于一團(tuán)迷霧中,，不知何去何從的我,，猶如迷失在海洋中的漁船找到了燈塔，黑暗中燃起了火把,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：”在這個(gè)世界上,，常被別人關(guān)心、愛(ài)護(hù),，就能學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人“,，賞識(shí)就是愛(ài)的體現(xiàn)，一句溫馨的話語(yǔ),、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作,、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí)，就能生動(dòng)地表達(dá)你的賞識(shí),。我們班有一位女同學(xué),，性格比較內(nèi)向，心存妒嫉,，我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,，讓她當(dāng)了我的英語(yǔ)科代表，經(jīng)常讓她為我送作業(yè),，每次去辦公事她都非常的高興,，后來(lái)，我在她的語(yǔ)文作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的一句話：老師很賞識(shí)我,，讓我當(dāng)科代表了,。

透過(guò)這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到,，賞識(shí)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的極為有效的一種,，它能夠激勵(lì)、喚醒,、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,，從而使很多的不可能成為可能。

其實(shí),，這本書(shū)中感動(dòng)人的故事真是太多太多,，面對(duì)一個(gè)個(gè)被很多人認(rèn)為無(wú)可救藥的學(xué)生，卻在有的教師手下發(fā)生翻天覆地的變化,，讓人刮目相看,。”沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不好的教育?！拔覀兊男ｎI(lǐng)導(dǎo)也這樣說(shuō)過(guò),。當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)勁地埋怨學(xué)生的時(shí)候,，我們是否該反思一下自己的教學(xué)方式是否得當(dāng)？

賞識(shí)學(xué)生就要理解學(xué)生,、相信學(xué)生,。有了對(duì)學(xué)生的理解、尊重和信任,，師生之間才可能產(chǎn)生心靈的感應(yīng),、情感的交融，也才能營(yíng)造出生動(dòng),、活潑,、和諧的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的`潛能得到更好的發(fā)揮,。我始終相信,，一個(gè)教師能賞識(shí)學(xué)生，他也會(huì)為學(xué)生所賞識(shí)的,。

給學(xué)生多一些寬容,，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛(ài),，少一些冷漠,；多一些欣賞，少一些打擊,。那么,，你的寬容、關(guān)愛(ài)與欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)和蔥綠,，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光,。

正所謂：育人之道，愛(ài)心為先,。