人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇一

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎品

4,、相應(yīng)材料

5、小花５０朵,，大花１朵

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二

20xx年11月23日

1,、通過心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識,，能對照自己,，克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。

2,、通過與學(xué)生交流消除心理障礙，消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生“我自信，我成功”,。

4,、掌握健康心理對學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

消除不良心理,，創(chuàng)設(shè)良好心境，增強(qiáng)自信心

消除學(xué)生不健康心理,。

1,、音樂

2、幻燈片（演講稿）

一,、導(dǎo)入,。

用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題。

二,、提問“什么是心理健康,？”（課件展示內(nèi)容）

根據(jù)例子討論。

三,、心理健康表現(xiàn),，（課件展示內(nèi)容）

教師適當(dāng)舉例闡述。

四,、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ),？”

五、怎樣克服不良心理,？（課件展示內(nèi)容）

課后分小組討論,。把結(jié)果交到我辦公室。

六、五分鐘放松練習(xí)（課件展示內(nèi)容）,。

七,、小結(jié)。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇三

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到男,、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因

活動一：學(xué)生以自身的實際情況,，來談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級、年級及自己的成績與分布情況（男生,、女生）,。

活動二：引導(dǎo)學(xué)生自己說說什么是智力,，智力包括哪些方面,。

總結(jié)：智力包括記憶、思維,、感知,、語言等諸多方面。男,、女兩性的智力在各個方面都表現(xiàn)出一定的差異,，如女性的語言能力勝過男性，而男性在立意新奇,，運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,，女性偏向于形象思維，而男性偏向于邏輯思維,。

活動三：先調(diào)查學(xué)生,，讓說產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因：

1、心理原因：女性的語言能力比男性發(fā)展得早,，故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢,，因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語言能力、符號識記方面,，而這正是女性的優(yōu)勢所在,。隨著年齡的增長，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象,、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,，而這時的智力測驗內(nèi)容多集中于這一方面，而男性智力優(yōu)勢恰好反映在這一方面,。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時,，未能及時轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式，從而導(dǎo)致成績不佳,。

2,、生理原因：男性染色體比x染色體要短，所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體，故患遺傳病的男性絕對多于女性,，使男性智力低下者大大超過了女性,，男性的智力又使他們在后期的學(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過了女性。

活動四：討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢,？

原因：

1,、父母對男孩、女孩的不同期望,。

2,、社會對男女形成的一套刻板印象。

3,、個人的意志努力,。

活動五：講故事（教師激勵學(xué)生，個人努力的沒有性別差異?。?/p>

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇四

5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”“5·25”取諧音“我愛我”一意為要認(rèn)識自我,，接納自我，能體驗到自己存在的價值,，樂觀自信,，能用尊重，信任,、友愛,、寬容的態(tài)度與人相處，能分享,、接受,，給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力,，也就是說愛自己才能更好地愛他人,。

在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康，重視心理健康的氛圍,，通過組織,，設(shè)計一系列內(nèi)容豐富，參與性強(qiáng)的活動載體,，宣傳大學(xué)生心理健康知識,，普及建設(shè)和諧社會、和諧校園,、和諧心靈的理念,，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺,，全方位的加強(qiáng)心理健康教育,。

學(xué)院心理協(xié)會

贊助單位：

xx年5月25日

學(xué)院校區(qū)

學(xué)院所有學(xué)生,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)以及其他院的同學(xué)和社會各界人士,。

a,、配合全國:“五二五心理健康教育日”的活動，進(jìn)行心理健康知識的宣傳,，增進(jìn)大學(xué)生心理健康,。

b、加強(qiáng)校企合作

c,、以文藝演出的形式展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的課余生活,。

d、加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系,，鍛煉打?qū)W生動手實踐能力以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。

e、擴(kuò)大心理協(xié)會在學(xué)校的影響,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇五

通過這次主題班會,，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母,。

調(diào)查問卷,、課件制作、開展方法：討論法,，說說,、議議。

1,、課前填寫調(diào)查問卷

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫名字，真實填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般,。

2、根據(jù)課前統(tǒng)計情況,，

師：是誰,，把我們帶到這美麗的世界？是誰,，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們,？是我們的父母,！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感,？今天,，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇六

為深入落實科學(xué)發(fā)展觀,，貫徹落實教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》文件精神,，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作，提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性,，特制定實施方案如下：

學(xué)校心理健康教育總目標(biāo)是：優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì),，提高全體學(xué)生的心理健康水平。

1,、著重于全體同學(xué)的心理健康知識的普及和心理素質(zhì)的教育,，使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識自我。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活等方面常識,。

3,、增加學(xué)生的承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

4,、能讓學(xué)生保持健全的人格，有現(xiàn)實的人生目標(biāo)和社會責(zé)任感,。

5,、努力讓學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征,，能與現(xiàn)實的環(huán)境保持良好的接觸與適應(yīng),。

6、讓學(xué)生有一定的安全感,、自信心和自主性,，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài),。

7,、對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給與科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇七

以xxx《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī),，嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,，堅持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，有針對性地實施心理健康教育,，開發(fā)學(xué)生心理潛能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,，在班級,、團(tuán)隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育，并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的`重要組成部分,。

（一）選定課題,，做好課題研究申報工作。

根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際,，我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑地成長,，開啟學(xué)生的心智,，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報工作。

（二）設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),。

1,、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組，抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn),。

組 長：湯愛民（校長）

付組長：李國慶（業(yè)務(wù)校長）

李水香（教導(dǎo)主任）

成 員：袁 燕（心理健康老師）

白會霞（語文老師）

牛麗萍（數(shù)學(xué)老師）

周 玲（大隊輔導(dǎo)員）

張永剛（總務(wù)主任）

教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）,、心理健康教育理論知識。

（2）,、常見小學(xué)心理問題及對策,；

（3）、如何上好心理健康教育活動課,。

（4）,、如何開展心理咨詢活動，及遵循的活動原則等,。

2,、制定個人發(fā)展計劃，從教育思想,、奮斗目標(biāo),、心育教學(xué)特色實施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計,，切實加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表，言傳身教,。

3,、更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識,，在教育教學(xué)中要樹立和諧,、平等、民主的新型師生關(guān)系,。

4,、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇八

1,、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

2、學(xué)會欣賞稱贊,，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

學(xué)會欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

剪一個紅色的心型圖片。

一,、故事引入,。

1、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2,、藍(lán)藍(lán)苦惱什么,？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會怎樣做,？

二,、活動坊：真心真意。

1,、以同桌為單位,，每個學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

2,、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),，另一個學(xué)生用心去聆聽,。然后交換講述與聆聽。

3,、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，把圖片交給這位同學(xué),。

4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時,，你覺得怎樣,？

三、體驗坊,。

1,、故事分享。

(1)自由讀書本p32的故事,。

(2)這個故事給你什么啟示,？

2、手指比較,。

伸出右手,，看一看五個手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同,。

四,、小結(jié)。

要多稱贊別人,，為別人的進(jìn)步和成功感到高興,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇九

隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化，師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要,。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情,，積極預(yù)防，減緩和控制疫情帶來的心理影響,，保持健康心態(tài)，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》,，特制訂《中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》,。

根據(jù)國家衛(wèi)健委20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》的有關(guān)要求，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知,，要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作,，引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動,，學(xué)會自我調(diào)節(jié)與放松,，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情,。

通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動面對疫情,，重新認(rèn)識疫情，盡快恢復(fù)心理平衡,。

新冠肺炎疫情影響人群分為四級,。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始，逐步擴(kuò)展,。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群,。評估目標(biāo)人群的心理健康狀況，及時識別區(qū)分高危人群,、普通人群,。對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù)，對普通人群開展心理健康教育,。

第一級人群：疫情感染的師生（住院治療的重癥及以上患者）,，師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等,。

第二級人群：居家隔離的師生（密切接觸者,、疑似者），到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生,。

第三級人群：與第一級,、第二級人群有關(guān)的人，如家屬,、同事,，參加疫情應(yīng)對的后方救援者，如現(xiàn)場指揮,、組織管理人員,、志愿者等。

第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生,、易感師生,。

為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊伍等力量,，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：（校長）

副組長：（副校長）

成員：全體中層、心理健康教師,、全體班主任,。

（一）區(qū)域負(fù)責(zé)：

由具體負(fù)責(zé)。

（二）主要分工：

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十

1.幫忙學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己,，你愿意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的,。

3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用,。

4.在法制社會里更講究道德,，沒有誠信寸步難行。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實更能取的他人的相信。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵,，到達(dá)完善自己、超越自己的目的,。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信,。

一．故事導(dǎo)入,，揭開課題。

師：這天,，教師先給你們看一個小故事,。

（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著,，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去,，我上街回來殺豬給你吃吧,。”妻子從街上回來,，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說著哄哄孩子的,。”曾子說：“我們怎樣能夠說謊話呢,？”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們,，教師不理解曾子為何要這么做呢,？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你,，你會怎樣想呢,？

小組討論：

生：做人要有誠信。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢,？怎樣樣才能做一個誠信的人,？那么，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》,。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。學(xué)生透過觀察生動搞笑的情境,，并結(jié)合平時的認(rèn)知，初步悟出做人要誠信的道理,。

１．聯(lián)系實際,，指導(dǎo)行動。

（1）．議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾，不管誰遇到困難,，必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意,，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫,，真不講信用?！?/p>

討論：你對這件事怎樣看,？

事例2：李三看見同學(xué)花錢大方，他很羨慕,。有一天,，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢,。張教師調(diào)查時,，他怎樣也不承認(rèn)。之后,，張教師說：“如果你信任我,，就把真相告訴我，我保證不對任何人說?！甭犃藦埥處煹脑?，他很快就把事情告訴了張教師。

討論：你明白為什么嗎,？

學(xué)生交流并匯報：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自己的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的,，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯誤，其實是一種誠信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn),。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢,？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì),，平時就要嚴(yán)格要求自己,，做到表里如一，言而有信,。

（2）．說一說：你愿意和誰交朋友,？（課件出示）

a、當(dāng)面說好話,，背后說壞話,。

b、直言不諱,，大膽說自己的看法,。

c、沒有把握不輕易答應(yīng),，一旦答應(yīng)就要盡力而為,。

d、對別人的要求滿口答應(yīng),，但過后就忘,，不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的,？

（生討論，并舉例說明,。）

二．培養(yǎng)誠信觀念,，制作“誠信卡”

1.教師引導(dǎo)：

師：好好想想,，自己動手制作一張“誠信卡”，資料寫自己在生活中是不是一個誠信的人,？從哪些事能夠體現(xiàn)出來,？有過不誠信的經(jīng)歷嗎,？你這天學(xué)習(xí)了誠信之后,，你以后又會怎樣去做呢？

2.每個人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上頭寫上自己在生活中有關(guān)誠信的事例,。

3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給教師,。

評析：透過誠信卡,，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠實守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,，對自己不誠實和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國家未來,，肩負(fù)歷史的使命,。我們的國家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,，有沒有有誠信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時，經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導(dǎo)航,！”期望透過這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信,，對家長守信，對教師守信,，也對自己守信,！最終期望透過這次班會，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì),。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信，何必名與錢,。

無視輕拋棄,，何顏見蒼天,。

誠以信為本，信為誠之源,。

投李報桃事,，禮尚往來篇。

天下何其大,，前路何其遠(yuǎn),。

無誠無信義，步履更維艱,。

寧可為玉碎,，不憐薄瓦全。

事落關(guān)鍵處,，方才露真顏,。

誠來春水近，信去秋葉殘,。

一夜好風(fēng)入,，無須帶笑看。

不怕路凄遙,，燕至三月三,。

咆哮有大海，潮起潮落間,。

輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓。

別物猶如此,，世人何以堪,。

丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險,。

一言既出口,，駟馬難追還。

苦痛不喪志,，酒醉無失言,。

生死千鈞重，誠信永作先,。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然。

縱觀天下記,，誠地信為天,。

２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

師：（號召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠實守信為榮,，以見利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠實守信,，世界將變得更加完美！社會將變得更加和諧,！

評析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時候都應(yīng)做到說話做事事實在在、表里如一,。

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信,。誠信是美德，是社會的基石,，是人與人交往的先決條件,，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切,。透過課堂動畫的展現(xiàn)，誠信事件的討論,、誠信卡的制作,，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個誠信的人的重要性,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十一

進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,，從談話中我常常知道他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,，有部分孩子產(chǎn)生了退怯,、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們,，所以產(chǎn)生了本次活動,。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信,，形成遇事不慌張,、不放棄，勇敢地面對困難,、解決困難的良好心理品質(zhì),。

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法,。

2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時,，勇敢面對并解決它,，對自己要有信心,。

前期經(jīng)驗：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒又懈惺苓^自己勇敢,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話),、字卡,、抗震小英雄圖片等。

一,、認(rèn)讀字卡,，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢,。

1、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕,。

2,、情景——獨(dú)處時有人敲門，怎么辦?

3,、小結(jié)：除了不怕疼,，不哭很勇敢，獨(dú)處時克服恐懼,，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn),。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了,。

二,、看看說說，找一找勇敢,。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為,，知道學(xué)習(xí)時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1,、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢,。

提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

2、出示圖片,，找一找勇敢的人,。

提問：為什么說他們是勇敢的人?

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3,、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,，我們一起來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨,，不放棄也很勇敢?

4,、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了,，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn),。讓我們一起努力，勇敢地面對學(xué)習(xí)時遇到的困難,，克服它,，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎?

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十二

讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識,；掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法,；提高主動注重心理健康的積極性；確立自我心理保健的意識,，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。

健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認(rèn)識,，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手,。

學(xué)生回答：xxxx

大家說得很好。我這里有一個參考答案,，請大家看一下。

下面我們來討論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的,？

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的.呢?說說你的看法,，也可以舉例子。

3.試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,？

大家回答的很好,。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1.智力正常。

2.情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3.反應(yīng)適度，行動有序,。

4.樂于交往,，人際關(guān)系和諧。

5.自我意識良好,，個性品質(zhì)健康,。

6.良好的社會適應(yīng)能力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1.無心理疾病

2.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十三

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法,。

2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時,，勇敢應(yīng)對并解決它,，對自己要有信心。

前期經(jīng)驗：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷,、日?；顒又懈惺苓^自己勇敢。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音,、家長的話),、字卡、抗震小英雄圖片等,。

一,、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢,。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢。

1,、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕,。

2、情景——獨(dú)處時有人敲門,，怎樣辦

3,、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢,，獨(dú)處時克服恐懼,，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,，的確比以前勇敢了,。

二、看看說說,，找一找勇敢,。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為，明白學(xué)習(xí)時應(yīng)對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn),。

1,、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)

2,、出示圖片,，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3,、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,，我們一齊來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨,，不放棄也很勇敢

4,、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力,，勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)時遇到的困難,，克服它，做個勇敢的孩子,，你們有信心嗎

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十四

為全面貫徹落實《xxx中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》,，進(jìn)一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識,，營造良好心理健康教育氛圍,，提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展,，在月份開展我校的心理健康教育活動月活動。現(xiàn)將活動方案公布如下：

一,、活動月主題

和諧心靈,，健康成長

二、活動時間

20xx年xx月1日—x日

三,、主辦：xx學(xué)校團(tuán)委

承辦：校心理健康教育輔導(dǎo)中心

四、活動對象：

全體師生

五,、活動內(nèi)容

1,、心理健康教育標(biāo)語宣傳

心理輔導(dǎo)中心制作積極向上，陽光和諧的宣傳標(biāo)語在學(xué)校電子屏播出,、校園宣傳窗張貼,，營造氣氛，讓全校師生積極參與進(jìn),。

2,、心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放

將學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個班級。

3,、每班開展一次心理健康主題班會

參加對象：全校班級（除1級）

要求：各班圍繞本次心理健康教育活動月主題,，具體題目自定，在班會結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心。

時間：月1日之間上交,。

4,、每班出一期黑板報，拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心

參加對象：全校班級（除1級）

要求：圍繞本次活動月主題,，團(tuán)委宣傳部將在月19日之前評比,。

5、開展學(xué)生心理小論征集與評選活動

參加對象：14,、16級班級學(xué)生

說明：學(xué)生心理小論,，是學(xué)生自己研究、撰寫的關(guān)于心理健康教育方面的論,，論必須體現(xiàn)中學(xué)生自己的觀點(diǎn)和方法,，不得抄襲。

小論主題：自我意識,、情緒管理,、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)心理,、青春期心理,、生涯發(fā)展、熱點(diǎn)問題心理分析等,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十五

一,、活動理念

以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本

自我探索,、自我體驗,、自我感受、自我成長

助人自助

二,、活動目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力

三,、活動內(nèi)容

1、通過班級心理輔導(dǎo)活動課,，對學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等,，實現(xiàn)心理健康的預(yù)防性,、發(fā)展性目標(biāo)。

2,、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室,，讓學(xué)生傾聽心理的煩惱，在輕松愉快的氛 圍中,，開啟心扉,，調(diào)適心理,。

3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,，對學(xué)生來信來電進(jìn)行解答,。

4、通過“悄悄話”信箱,，了解學(xué)生要解決的困難,，讓學(xué)生在無助時能及時得到老師幫助。

5,、專家講座,，邀請心理專家對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

6,、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,，向?qū)W生宣傳心理健康知識。

7,、通過《英育現(xiàn)代教育》,、《蒲公英》、“心理之窗”欄目,，引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識,。

四、活動課理論闡釋

1,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

它著重對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)情緒與動機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力,、注意力,、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績的提高,。學(xué)習(xí)情緒與動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動力因素,。

2、人格輔導(dǎo)

青少年成長發(fā)展的一個重要標(biāo)志就是學(xué)會認(rèn)識自我,，學(xué)會認(rèn)識他人,，學(xué)會與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動側(cè)重于自我意識與自我控制,，以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導(dǎo)活動旨在讓學(xué)生對自我有一個全面的了解,，要善于發(fā)現(xiàn)自已的長處,，正確對待自己的長處，同時也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,，正確對待自己的不足,。自我控制輔導(dǎo)活動著眼于情緒的調(diào)控,。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，在個人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時,，情緒是最為敏感,，最為活躍的心理成分。學(xué)會情緒的自我調(diào)節(jié),，便于學(xué)生駕馭自我,，也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動則側(cè)重于與老師,、父母,、同伴的溝通。同時,，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分,。

3、生活輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi),、休閑與應(yīng)付危機(jī)等,，這些都是生活在現(xiàn)代社會中的每一個成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi),、合理安排自己的閑暇生活,；另一方面還要幫助他們學(xué)會自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十六

在說說,、玩玩的游戲中,，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲痛的心境,。

小朋友表情照片若干小火車

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

1、邊念兒歌邊開火車入場,，引發(fā)幼兒的興趣,。

2、認(rèn)識心境火車,。

3,、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情,。感知開心,、生氣、悲痛的心境,。第一次讓幼兒找自己的照片,。第二次找好朋友的照片,。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1,、坐上心境火車,，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片,。

2,、第一次交流，說說自己的表情,，并說出原因,。

3、試著找到好朋友的照片,，猜猜好朋友的心境

4,、第二次分享交流:

(1)你找到了誰的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會這樣

5、讓幼兒按哭,、笑,、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選擇表情,，鼓勵開心,。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶,，起到了升華的作用,。

請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十七

陽光成長快樂生活

20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

為了把活動落實到位,，特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu)，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

活動一：“心理健康教育活動周”啟動儀式

1,、時間：12月8日上午

2,、地點(diǎn)：操場

3、活動內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,，提高自身心理素質(zhì)”,，學(xué)生代表講話“愛自己因為我獨(dú)一無二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動周”的序曲,。

活動二：心理健康教育知識宣傳

心理健康知識專欄,、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀,、

活動三：心理格言朗誦比賽

1,、參加年級：三年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的朗誦比賽,。

12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽,。

3、評委：

活動四：講故事比賽

1,、參加年級：四年級

2,、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的講故事比賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽,。

3,、評委：

活動五：心理健康格言卡制作展示

1、參加年級：五年級

2,、活動程序：

作品上交時間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師,。

作品展示時間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

3、地點(diǎn)：操場

活動六：心理咨詢活動

1,、時間：活動周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)

2,、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理咨詢室

3、值班教師安排：

周一：xx周二：

周三：xx周四：周五：

溫馨提示：請評委老師提前調(diào)好課參加活動,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十八

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會正確,、全面地認(rèn)識自己。

情感目標(biāo)：建立良好的自己形象,，對自己充滿自信心,。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，塑造一個良好的自己,。

正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自己,。

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己,?；顒訙?zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張,。

一,、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格,！”這時小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動會了,，你這個體育健將可要多報幾項?。　毙∶鲄s無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡單,，四肢發(fā)達(dá),！”

2、思考引發(fā)動機(jī),，制造懸念,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色,。

（1）你認(rèn)為小明說的對嗎,？為什么？

（2）你想對小明說些什么,？

（3）通過這個小品你能明白什么,？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,，我們要全面,、正確地認(rèn)識自己。

二,、活動主體

1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時,，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),，同學(xué)們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā),？

（2）,、師：臉上的臟東西，別人看得清,，自己卻看不見,，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,，你會很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

2、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友,，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),。（自由活動）

（2）請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。

3,、老師眼中的我

（1）看看評價手xxx師對你的評價

（2）小組內(nèi)說說感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子,，才能采擷生活中的趣事,，由此引發(fā)思考。自由宣泄,，給學(xué)生認(rèn)識和了解自己的機(jī)會,，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識自己,，清楚地了解自己,。尺有所短，寸有所長,，在平時的學(xué)習(xí)生活中,，我們難免會有這樣的缺點(diǎn)，我們該如何面對這些缺點(diǎn)呢,？

（4）學(xué)生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出,，堅持改正,，樹立信心，什么都不會難倒我們,。

4,、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中,，你們都是未來的小明星,，請大家填好這張“小明星檔案”。

三,、總結(jié)

今天,，我們對自己有了一個初步的認(rèn)識，每人都有出類拔萃的長處,，每人也會有需要努力改正的缺點(diǎn),，在進(jìn)步中成長，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長避短,，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，相信每一名同學(xué)都會成為未來之星。

四,、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結(jié)束?！断嘈抛约骸?/p>

正確認(rèn)識自己

全面改正缺點(diǎn)樹立信心

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十九

和諧心靈,，健康成長，我和我的心靈之約

宣傳心理健康知識,，關(guān)注學(xué)生心理健康,，培養(yǎng)優(yōu)良心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生課

外生活,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長

系列活動（一）：展板宣傳

時間：5月24日

地點(diǎn)：食堂門口進(jìn)行心理健康知識宣傳及后期活動宣傳

資料及要求：

（1）,、主要透過展板及傳單的形式宣傳（傳單及展板將會提前兩天準(zhǔn)備好）展板資料包括525大學(xué)生心理健康的來歷，大學(xué)生心理健康的重要性,，傳單資料包括大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，525大學(xué)生心理健康節(jié)的來歷，另外再附一個小的心理測試（能夠增加大家對本次活動的關(guān)注）

（2）我們會設(shè)有“發(fā)泄箱”,，同學(xué)能夠?qū)⒆屪约豪Щ蟮氖虑閷懺诩埳?，我們會針對大家的困惑在隨后的心理知識競賽活動中進(jìn)行響應(yīng)的解答或幫忙

（2）在食堂門口的宣傳需要辦公室的幫忙，我們會和辦公室協(xié)商好,，努力辦好這次宣傳（3）活動時要求統(tǒng)一著裝（院服）,，需配備音響話筒

系列活動（二）：心理問卷調(diào)查

時間：5月25日

活動人員：大一、大二同學(xué)

資料及要求：由本部設(shè)計心理調(diào)查問卷（分為a—班長團(tuán)支書b—心理委員c—普通同學(xué)d—特殊同學(xué)）,，各班心理委員進(jìn)行下發(fā)并講解其重要好處,，同學(xué)們認(rèn)真填寫，期間要拍照留念,，最后由心理委員回收至心理部,，部長統(tǒng)一分析，并作出統(tǒng)計,，拍照留念

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十

為切實加強(qiáng)我校心理健康教育工作,，尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力，可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防,、及時疏導(dǎo),、快速干預(yù)，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,，減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失,，促進(jìn)師生健康成長，根據(jù)我校實際情況，特制定本方案,。

學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）,。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

組長：

統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。

副組長：

協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人（劉倩倩）及各科室,、班主任,、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。

組員：

1,、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件；

2,、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù),；

班主任及學(xué)生會干部：

1、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息,；

2、及時向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況,。

我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒,、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

（一）平臺互助,。在開學(xué)前,，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒,，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作,，引導(dǎo)全體師生及家長及時關(guān)注情緒，做好情緒調(diào)控,，普及心理健康維護(hù)常識,，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),，全面收集相關(guān)信息,。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師,、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命,，積極面對學(xué)習(xí)生活,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十一

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,，大膽表達(dá)自己的情緒,。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處,。

3,、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。

音樂若干,、ppt。

一,、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂）,，想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。

1,、伴隨音樂,，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

2,、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛,，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中,，想想自己在家里的,、在幼兒園的、在上課時候的,、在玩游戲的時候等等快樂的事,、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了,。

3,、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢,？”（個別幼兒）

“每個人都會犯錯誤,，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃,，于是我就隨便咬了幾口蘋果,，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻,。看來這件事老師真的做錯了,，所以我不快樂,。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來,，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢,？”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手,！”

二,、故事小屋：你很快就會長高

師：今天呀！還來了一位新朋友,，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個子,，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高,，像長頸鹿一樣高,，或者像巨人一樣高,，總之越高越好,。爸爸、媽媽,、姐姐,，還有老師提供了不同的方法,，可是都沒有用，阿力一點(diǎn)兒也沒長高,。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示ppt,，講述故事）

1,、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情,？同學(xué)又是怎么樣的表情,？如果人家這么叫你，你會開心嗎,？

2,、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢,？

3,、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高,，你覺得這時候他的心里會怎么樣,？那我們猜猜看他會怎么做？

4,、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力,，卻一點(diǎn)效果都沒有,，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你,，這時候你會怎么做,？

5、聽了叔叔的話,，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱,，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎,？他又會怎么做呢,？

6、當(dāng)你們遇到不快樂的時候,，你有什么好方法讓自己快樂起來呢,？（請孩子們說）

7、有只小兔子它也有很多方法,，想跟我們分享,，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8、師：老師也想和你們分享一個我的方法,，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時候,，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多,。（和老師一起試一試）

三,、傳遞快樂

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,，每天都過得開心,。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請后面的客人老師一起,。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十二

我校教育堅持以人為本，以德服人,，身體健康,，心理健全的理念。根據(jù)國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中的心理健康教育相關(guān)要求為指導(dǎo),。

1,、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面地發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

1,、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)我校心理咨詢教師一名,，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作，學(xué)校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2,、學(xué)校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導(dǎo),。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時,，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊會。

（2）心理咨詢室,。開設(shè)“知心小屋”,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。

（3）以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性,。

（4）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,，學(xué)校指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（5）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育簡單有效方法

a,、學(xué)會放松,。

b,、與人談心。

c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。

具體工作安排如下

1、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學(xué)期工作思路,。

2、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作（摸底排查,，建立心理健康問題學(xué)生檔案）,。

3、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識,、方法等,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十三

本學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,，自卑情況較為嚴(yán)重,。作為六年級的小學(xué)生，能正確地了解,、對待自己是很重要的,，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解,、自我評價的水平,，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,，更有效地提高學(xué)習(xí)動力,。

1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目,。

1、引入課題：這幾天,，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興,。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧,。

（學(xué)生角色扮演）一個個子矮,、一個成績不佳

2,、聽了這二位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對不對,？為什么,？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論,。）

3,、同學(xué)們說得真好！是呀,，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己,。讓我們——欣賞我自己吧,。

4、那么,，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎,？請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,，讓大家一起來分享你的快樂,。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多,。

（學(xué)生小組內(nèi)交流,。教師到組內(nèi)了解情況，并表揚(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）

5,、評一評,，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多？請各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來,。

（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,，教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條）

6、你們真棒,！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn),！大家為他們鼓鼓掌吧！

7,、可是,，有的同學(xué)不太善于欣賞自己,，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有,？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們,，愿意嗎,？好,，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢,？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),，找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他。

8,、教師介紹游戲規(guī)則,。

9、同學(xué)們進(jìn)行游戲,。

10,、同學(xué)們，你們玩了這個游戲,，是不是對自己有了新的認(rèn)識,，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧,！

（小組再次交流,，氣氛熱烈，教師參與其中,。）

11,、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn)，有那么多長處,，愿意在大家面前露一手嗎,？

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流,。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）

12,、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手,，請自己上臺吧,！

（學(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的,、朗誦詩歌的,，有展示書法作品、繪畫作品的,，有翻跟斗,、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,。）

13、同學(xué)們真有信心，真能干,！今天,，我特意寫了一首小詩，送給大家,，希望大家喜歡,。

師（朗誦）：

欣賞自己

也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹,。

如果做不了太陽,，就做星星吧，

在天空的一角發(fā)光,；

如果做不了大樹,，就做小草吧，

以自己的綠色裝點(diǎn)希望,；

親愛的朋友,，欣賞自己吧！

因為你有比別人更美好的地方,。

14,、教師小結(jié)。

今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,，每天起床后大聲地讀三遍,。

學(xué)生通過這節(jié)課，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn),，對學(xué)習(xí)有了信心,，更愛學(xué)習(xí)了。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十四

我和我的心靈之約

大學(xué)階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時期之一,，是大學(xué)生的心理志向成熟,，人格趨于完善和穩(wěn)定，價值觀,，人生觀的塑造的重要時期,、這段時期的心理具有快速度，復(fù)雜,，多變,，不穩(wěn)定等不易把握等特點(diǎn)。大學(xué)生對各種需求呈現(xiàn)不斷增長形趨勢,，而且不斷產(chǎn)生新的含義,，當(dāng)內(nèi)在的心理支持和這種需求，以及理想和現(xiàn)實出現(xiàn)很大的距離,，出現(xiàn)不平衡時,，這種心理落差的產(chǎn)生就會引發(fā)心理問題,，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，主要表現(xiàn)為困惑,、迷茫、冷漠,、自閉,、抑郁、焦慮,、偏執(zhí),、強(qiáng)迫、困惑,、苦悶,、寂寞和心理沖突、神經(jīng)衰弱,，精神分裂等,。大學(xué)生存在的心理問題已日益嚴(yán)重，狀況令人擔(dān)憂,，大學(xué)生在面臨各種各樣的問題時的自我調(diào)節(jié)潛力有待提高

本次活動旨在透過心理知識的競答讓心理問題進(jìn)入大學(xué)生的視線,，讓心理知識在大學(xué)生身邊傳播，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和處理問題的潛力

6月13日,，星期一

大活第一活動室

針推院大一大二學(xué)生

針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會心理部

將以團(tuán)隊的形式參賽,，同學(xué)自己組隊，每隊不超過三人,，各隊有自己的口號（與心理有關(guān)的）九,、活動流程

1、報名：在各班心理委員處報名,，注明小組人員,，專業(yè)，電話,，及心理口號2,、開場：將以心理情景劇的形式開幕，我們會寫好劇本,，找適合的人演出,。各個團(tuán)隊將會在主持人的介紹下登臺亮相，并喊出自己口號3,、比賽流程：

a,、必答（答題板模式，所以隊伍同時進(jìn)行）

b,、景表演（模擬劇情）/發(fā)泄箱

c,、選答（口述，一個隊伍一個隊伍的來）累計分?jǐn)?shù)，自己選取答題數(shù)目,，對一題加10分,，錯一題扣20分，可選繼續(xù)或停止【有一次求助現(xiàn)場觀眾的機(jī)會】此過程穿插發(fā)泄箱或情景表演

d,、中場休息（可進(jìn)行舞蹈表演）,，統(tǒng)計各選手得分

e、淘汰

f,、才藝表演——復(fù)活賽（評委根據(jù)表演者的才藝進(jìn)行合理打分）

g,、問答題（主持人提問問題，每隊選出一代表,，進(jìn)行問題的回答,，評委根據(jù)現(xiàn)場的表現(xiàn)，語言的表達(dá)等方面進(jìn)行打分）

h,、根據(jù)最后得分,，評出一二三等獎，其余為最佳參與獎,，最佳組合獎十,、活動要求及準(zhǔn)備：

1）主持人兩名，會在部內(nèi)挑選適宜的人2）部內(nèi)自制ppt,，做好各環(huán)節(jié)的銜接

3）活動將會邀請輔導(dǎo)員老師等院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)生會及個協(xié)會主席部長

4）會場的布置及活動過程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助5）以海報，班內(nèi)通知,，食堂門口或圖書館b區(qū)宣傳6）

證書以及獎品準(zhǔn)備注：1根據(jù)報名人員的多少,，決定是否再采取其他方式約束人數(shù)，如人員過少將會思考采取硬性措施,，如人員過多將會在正式比賽前就行筆試,，保留適當(dāng)?shù)娜藬?shù)2、正式比賽前會對參賽人員進(jìn)行一次小型培訓(xùn)

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十五

通過班會,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,。針對本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過明確，且有部分同學(xué)厭學(xué)不自信的現(xiàn)象,，進(jìn)行心理學(xué)方面的分析,。增強(qiáng)其責(zé)任感，珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,，嚴(yán)格要求自己,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣,，使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,，命運(yùn)在自己手里,，未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,，就要先踏踏實實的走好每一步路,，就在我們腳下，一直通到我們的夢想之顛,！

主持人闡述現(xiàn)階段七（3）班同學(xué)厭學(xué)的心理原因及其表現(xiàn)形式,。使同學(xué)明白有厭學(xué)心理是普遍現(xiàn)象，但是如何用實際行動去克服厭學(xué)心理,，去戰(zhàn)勝自己的惰性才是是重要的。

以多媒體課件與主持人相結(jié)合的形式表現(xiàn)出《鳳凰涅槃》的主題,。社會上存在的厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的嚴(yán)重后果使同學(xué)更清晰的記住了班會的主題,，達(dá)到預(yù)期效果。

防溺水工作計劃

1,、召開班干部會議,、針對班上所存在的問題，確定以《鳳凰涅槃———如何解決厭學(xué)問題》為主題,。

2,、收集資料、圍繞《鳳凰涅槃———如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料,。

3,、確定主持人陸長青

4、邀請學(xué)校心理咨詢室童老師參加演講,；

5,、設(shè)計多媒體課件

6、利用星期二的班會課對學(xué)生進(jìn)行心理測試

將桌椅轉(zhuǎn)移位置,，使之在講臺的兩側(cè),。留出中間的空位，以便行走,。

1,、班主任致辭、我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛,，上進(jìn)的班級,，經(jīng)過了半個學(xué)期的努力大家都或多或少的有所進(jìn)步。但是大部分的同學(xué)還是或多少多的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會,。下面宣布主題班會開始,。

2,、主持人發(fā)言、“每個人的一生中有許多個階段,，初中階段是一個正值身心迅猛發(fā)展的黃金階段,，初中生有成功的喜悅，有失敗的苦楚,，有追求的充實,，有友愛的溫馨，也有挫折的迷茫,。作為高中生的我們,，愉快的體驗往往給我們帶來信心與前進(jìn)的動力，不愉快的體驗往往使我們沮喪與煩躁,，然而,，日積月累就形成了心理障礙，久而久之便造成了心理疾病,。這些可怕的困惑圍繞著大家,，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路,。接下來,，我們來看兩個很典型的初中生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例?！?/p>

典型案例1

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十六

根據(jù)師生實際,，采用四級目標(biāo)人群分級服務(wù)，具體如下：

第一級：確診患者,；

第二級：疑似患者,；

第三級：個居家隔離人員；

第四級：普通大眾,。

（一）開展線上科普教育

借助微信公眾號,，進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育，針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,，并組織各學(xué)院及時轉(zhuǎn)發(fā)推送,，引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。

（二）開通抗疫情心理專線

1,、學(xué)校熱線,。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線，熱線電話及各號碼對應(yīng)服務(wù)時間已于微信公眾號公布,，我校師生如有需要均可撥打,。

2、揚(yáng)州熱線,。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時疫情應(yīng)對心理援助熱線,。

注意：揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況,、急需情緒緩解人群，如您情況尚可,，請將時間留給更需要的人,。

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十七

戰(zhàn)勝拖延，建立良好習(xí)慣

針對學(xué)生中常見的拖延的情況,，召開本次主題班會,，借此增強(qiáng)同學(xué)們戰(zhàn)勝拖延的信心，掌握戰(zhàn)勝拖延的方法,，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，使同學(xué)們告別拖延這個生活中的老朋友，健康積極的生活,、成長,。

提前發(fā)動，布置有關(guān)事項,，確定主題及節(jié)目,，拍攝視頻,，排練小品,。

通過視頻，小品,，訪談,、討論等生動活潑的形式，教育學(xué)生正視拖延,，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，告別拖延這個壞習(xí)慣，健康積極的生活,、成長

一,、輔導(dǎo)員開場：

在進(jìn)入我們今天的班會主題之前，先請大家一起來看一段視頻,，這是我們班級的同學(xué)自己拍攝的,。（放視頻）

我觀察到剛才大家在看視頻的時候，很多同學(xué)都會心的笑了,，應(yīng)該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子,。我們今天的班會主題就是我們生活中老朋友：拖延。

拖延是現(xiàn)代人一個普遍的心理狀態(tài),，它的取意是“將之前的事情放置明天”,。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上，甚至對于很多人來說,，拖拉成為了一種生活狀態(tài),，這種狀態(tài)成為了生命的一部分,，到了考試前一天才去背題目，到了期限前幾個小時才開始寫論文,，到了女朋友生日前一天才去買禮物,，刷了信用卡過期被罰了才去還，都是小事,，但日積月累,，特別影響個人發(fā)展。拖延其實意味著我們的.心理上有了一些小問題,，長此以往,，嚴(yán)重的甚至?xí)忌弦环N心理疾病拖延癥。

既然拖延對我們百害而無一利,，我們就要對癥治療,。下面這個環(huán)節(jié)就請心理委員主持，請大家討論一下,，你認(rèn)為拖延的原因是什么,，再請心理委員為大家做一個小測試，看看你有沒有拖延癥,。

二,、訪談及測試環(huán)節(jié)

心理委員主持：訪談“說出你的拖延故事”

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十八

1.通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn),，正確地看待自己,、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),，樹立自信心,。

2.通過相互評價，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響,，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度,。

3.能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功,。

每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī),、磁帶、多媒體課件,、自制小記者證,、照相機(jī)。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們,，你們好!今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十九

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，人民生活水平的提高,，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，持續(xù)樂觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒,，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂,。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動,，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合,。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性,。

1,、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3、體驗關(guān)愛,、親情,、共享的快樂。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片,、水彩筆,、記號筆、制作表情娃娃的紙,。

語言導(dǎo)入—》認(rèn)識高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲,。

（一）語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入,。

2,、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3,、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

（二）認(rèn)識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上,、眼睛、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣貌,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想,。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣,？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2,、生活經(jīng)驗聯(lián)想,，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣,？

（2）生氣時能夠做些什么,？

（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）能夠獨(dú)自呆一會兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺,、看看書,、

聽聽音樂、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了,。

教師小結(jié)：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候,，當(dāng)你高興的時候,，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫忙你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己,，防礙了別人,，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜,。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌,。

2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣,？

如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做,？

師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇三十

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度,，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”,。對父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹,、置若惘然,。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié),，從感恩父母，到感恩教師,，感恩幫忙過你的人,，感恩社會，最終感恩升華,，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母,、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會他們的恩情,，隨之引出如何感恩,，落到行動上。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過自己的人,，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動多樣,，有聽歌曲、聽故事,、講故事,、大家說、做游戲,、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽、講,、說,、做、演,、稱等多方面體會恩情,，學(xué)會感恩。從意識到行動,。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1,、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則,。

2、使學(xué)生明白,，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人,、社會的感恩意識,。

3、教育學(xué)生在實際生活中,，學(xué)會感恩,，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對父母,、對他人,、對社會的感恩意識。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩,。

（一）,、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,，誰給你們的愛最多，幫忙最大,，請寫出五個人的名字,。

3、感受父母的愛

4,、感悟：烏鴉有反哺之義,，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行,。

說一說,，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料,，談感受,。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）,、感恩教師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。教師的愛如春風(fēng)