在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秦始皇陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、憑借課文的語(yǔ)言材料和網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，感受秦兵馬俑的特點(diǎn),，感受中華民族悠久燦爛的文化和無(wú)窮無(wú)盡的智慧,。

2、讓學(xué)生感性形象地觀看閱讀搜索到的網(wǎng)上信息,，自主地,、探究性地理解感悟，受到美的熏陶和情的感染,，學(xué)會(huì)表達(dá),，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

1,、師：據(jù)史書(shū)記載：秦始皇率領(lǐng)秦軍只用了短短九年時(shí)間殲滅六國(guó)軍隊(duì)200多萬(wàn),，建立了強(qiáng)大的秦帝國(guó)。現(xiàn)在,，就讓我們?nèi)タ匆豢辞販缌鶉?guó)的恢宏場(chǎng)面,。（播放視頻）

2、過(guò)渡：當(dāng)年,，秦始皇統(tǒng)帥著秦軍南征北戰(zhàn),、所向披靡、滅六國(guó),、建偉業(yè),。而秦兵馬俑就為我們?cè)佻F(xiàn)了這支古代雄兵的風(fēng)采,。

1、現(xiàn)在讓我們快速瀏覽全文,，回憶一下,，課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹兵馬俑的,？（說(shuō)明方法：列數(shù)據(jù),、作比較、舉例子二個(gè)方面：規(guī)模宏大類(lèi)型眾多,、個(gè)性鮮明）

2,、秦兵馬俑之所以聞名于世，不僅在于它規(guī)模宏大,，更在于它類(lèi)型眾多,，個(gè)性鮮明。課前已經(jīng)讓你們以小組為單位選擇最感興趣的一個(gè)方面來(lái)搜集資料,、練習(xí)寫(xiě)話,，現(xiàn)在請(qǐng)你們推選代表上來(lái)交流。

1,、師：秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列,，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)，戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì),，這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的,。難怪新加坡前總理李光耀說(shuō)：“這是世界的奇跡，民族的驕傲,?！边€有哪些人曾經(jīng)也贊美過(guò)它？

2,、現(xiàn)在,，請(qǐng)你也來(lái)評(píng)價(jià)一下秦兵馬俑？（生評(píng)價(jià)并上傳）

1,、其實(shí),，我們現(xiàn)在出土的秦兵馬俑坑，只是秦始皇陵地宮的冰山一角,，其中還有很多未解之謎等待著我們?nèi)ソ忾_(kāi)?，F(xiàn)在你腦海中還存在著什么問(wèn)題，心中還想了解什么,？（交流）

2,、生交流后點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)相關(guān)鏈接解開(kāi)心中的疑惑。

1、這里有二篇關(guān)于兵馬俑的短文,，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀,，并完成相關(guān)練習(xí)。

2,、反饋,。

秦兵馬俑是我們民族的驕傲，而你們是老師的驕傲,。因?yàn)槟銈兝镁W(wǎng)絡(luò)不僅學(xué)好了課文,，而且收獲了這么多的知識(shí)。想了解更多關(guān)于秦俑,、秦朝的故事和知識(shí)嗎,？那就請(qǐng)你課后去看一看紀(jì)錄片《秦朝歷史——復(fù)活的軍團(tuán)》。

秦始皇陵

據(jù)史書(shū)記載,，秦始皇陵挖至泉水之下,，然后用銅汁澆鑄加固,。墓宮中修建了宮殿樓閣和百官相見(jiàn)的位次,，放滿(mǎn)了奇珍異寶。為了防范盜竊,，墓室內(nèi)設(shè)有一觸（即既）發(fā)的暗箭,。墓室彎頂上飾有寶石明珠，象征著天體星辰,；下面用機(jī)械灌輸了水銀,，象征江河大海（川穿）流不息。墓室內(nèi)點(diǎn)燃著用鯨油制成的“長(zhǎng)明燈”,。陵墓周?chē)贾昧司扌捅R俑陣,。陵墓的設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)了這位始皇帝（至致）高無(wú)上的權(quán)力和威嚴(yán),。

陵墓地宮中心是安放秦始皇棺槨的地方,，陵墓四周有陪葬坑和墓葬400多個(gè)，主要賠葬坑有銅車(chē),、馬坑,、珍禽異獸坑、馬廄坑以及兵馬俑坑等,，范圍廣及56,。25平方公里。1974年以來(lái),，在陵園東1,。5公里處發(fā)現(xiàn)從葬兵馬俑坑三處，成品字形排列，面積共達(dá)2萬(wàn)平方米以上,，出土陶俑8000件,、戰(zhàn)車(chē)百乘以及數(shù)萬(wàn)件實(shí)物兵器等文物。其中一號(hào)坑為“右軍”,，埋葬著和真人真馬同大的陶俑,、陶馬約6千件；二號(hào)坑為“左軍”,，有陶俑,、陶馬1，300余件,，戰(zhàn)車(chē)89輛,，是一個(gè)由步兵、騎兵,、戰(zhàn)車(chē)等三個(gè)兵種混合編組的曲陣,，也是秦俑坑的精華所在；三號(hào)坑有武士俑68個(gè),，戰(zhàn)車(chē)1輛,，陶馬4匹，是統(tǒng)帥地下大軍的指揮部,。這個(gè)軍陣是秦國(guó)軍隊(duì)編組的縮影,。

1987年12月，秦始皇陵及兵馬俑被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,?！扒赝鯍吡希⒁暫涡墼?，刑徒七十萬(wàn),，起土驪山隈?！贝笤?shī)人李白的這首膾（炙至）人口的詩(shī)句,，謳歌了秦始皇的輝煌業(yè)績(jī)，描述了秦始皇陵的浩大氣勢(shì),。

1．在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字,，用“——”劃出。

2．填空,。

墓室彎頂上飾有寶石明珠,，象征著 ?；下面用機(jī)械灌輸了水銀,，象征 ? ,。墓室內(nèi)點(diǎn)燃著 ?。陵墓周?chē)贾昧?? 。陵墓的設(shè)計(jì),，處處體現(xiàn)了這位始皇帝 ? ,。

3．讀了短文后，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容秦始皇陵,？

徐州漢兵馬俑

很多人都知道西安的秦始皇兵馬俑,，卻很少有人知道徐州的漢兵馬俑。西安的秦兵馬俑以高大壯觀示人,，的確,，寫(xiě)實(shí)主義的秦俑給人一種奔放雄渾的力量美，但任何藝術(shù)的發(fā)展都有一個(gè)由具體到抽象的過(guò)程,，漢兵馬俑在繼承了秦俑風(fēng)格的基礎(chǔ)上加以發(fā)展,，由寫(xiě)實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)意，它不注重人物線條的比例是否準(zhǔn)確,，而側(cè)重于人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌,。

1984年12月，一個(gè)偶然的契機(jī),，在徐州市東郊獅子山的西麓發(fā)現(xiàn)了一組漢代兵馬俑,，考古工作者隨后進(jìn)行了全面的發(fā)掘，揭開(kāi)了這支沉睡于地下兩千多年楚漢軍隊(duì)的神秘面紗,。獅子山兵馬俑,，不僅數(shù)量眾多,，而且種類(lèi)繁多,，顯示出豐富的內(nèi)容：有博袖長(zhǎng)袍的官員俑、冠幘握兵器的衛(wèi)士俑,、執(zhí)長(zhǎng)器械的發(fā)辮俑,、足登戰(zhàn)靴和抱弩負(fù)弓的甲士俑等十余種。

徐州的漢兵馬俑,，以拙樸中富有含蓄的藝術(shù)手法,，為人們留下永恒而美麗的篇章。

1．獅子山兵馬俑,，不僅數(shù)量眾多,，而且種類(lèi)繁多，有（ ）,。

a．官員俑,、衛(wèi)士俑、發(fā)辮俑,、甲士俑,。

b．官員俑、發(fā)辮俑、甲士俑等十余種,。

c．官員俑,、衛(wèi)士俑、發(fā)辮俑,、甲士俑等十余種,。

2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

具體（）偶然（ ） 永恒（ ）

3．徐州漢兵馬俑和秦兵馬俑有什么區(qū)別,？

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秦始皇陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累“舉世無(wú)雙,、享譽(yù)世界,、規(guī)模宏大、南征北戰(zhàn),、所向披靡,、神態(tài)自若、躍躍欲試,、若有所思,、惟妙惟肖”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，了解秦兵馬俑的規(guī)模、類(lèi)型和特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜索并應(yīng)用相關(guān)資料的興趣和習(xí)慣,。

通過(guò)閱讀課文,，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感,。

1,、師生搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片、文字資料,。

2,、學(xué)生課前朗讀課文三至五遍，不懂的詞語(yǔ)查一查詞典,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

1,、師：古人說(shuō)“學(xué)貴疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),?！苯裉欤覀児餐瑢W(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課,，學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng),。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率,，老師建議大家圍繞課題,、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑,。請(qǐng)大家再一次朗讀課文,，準(zhǔn)備提出自己的疑問(wèn)。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師簡(jiǎn)要在黑板邊板書(shū)，如：

秦兵馬俑在哪里,？是什么樣的,？為什么被稱(chēng)為“世界第八奇跡？”是怎么制成的,？是怎么被發(fā)現(xiàn)的,？兵馬俑有哪些特點(diǎn)？課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大,、類(lèi)型眾多,、個(gè)性鮮明”的？……

3,、師生梳,，理問(wèn)題，將問(wèn)題分作三大類(lèi)：閱讀課文解決類(lèi),，查閱資料解決類(lèi),，正在探究研究類(lèi)。簡(jiǎn)單的枝節(jié)性問(wèn)題當(dāng)即解決,，師生共同確定重點(diǎn)問(wèn)題：秦兵馬俑為什么被稱(chēng)為“世界第八大奇跡”？

4,、師生交流解決問(wèn)題的辦法與過(guò)程：邊讀課文邊勾畫(huà),；查閱相關(guān)資料、圖片,；先自己閱讀思考再小組討論,、全班交流等。

1,、自由朗讀課文,，達(dá)到正確,、流利朗讀，難讀詞句同學(xué)互教或請(qǐng)教老師,，特別是文中的四個(gè)字詞語(yǔ)與生字要讀正確,。

2、學(xué)生獨(dú)立默讀思考,、查閱資料,。

3、按合作小組討論交流：一人組織,，依次發(fā)言,，共同歸納在全班發(fā)言的要點(diǎn)與理由。

在學(xué)生或小組代表匯報(bào)發(fā)言的過(guò)程中,，教師結(jié)合以下要點(diǎn)采用行之有效,、豐富多彩的方式引導(dǎo)學(xué)生理解與感受，相機(jī)滲透相關(guān)資料,，指導(dǎo)有感情朗讀,。

1、因?yàn)椤八e世無(wú)雙,，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”,。

出示1978年前法國(guó)總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn),，可以說(shuō)是八大奇跡了,。不看金字塔，不算到埃及,；不看秦兵馬俑,，不算到中國(guó)?！?/p>

2,、因?yàn)椤扒乇R俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)所有的,。它惟妙惟俏地模擬軍陣的排列,，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì),，形象的展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概”,。

（相機(jī)理解“乘”的含義，簡(jiǎn)介秦始皇陵彩繪銅車(chē)馬,。）

3,、因?yàn)椤氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多,，個(gè)性鮮明”,，在古今中外的雕塑史上“絕無(wú)僅有”,。

這是引導(dǎo)理解感悟的重點(diǎn)?？梢越Y(jié)合第二自然段引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字中,、從比較周?chē)挛镏懈惺堋耙?guī)模宏大”。

感悟“類(lèi)型眾多,，個(gè)性鮮明”,，可以把觀察圖片，朗讀課文,，想象神態(tài)與動(dòng)作,，照樣子模擬形象結(jié)合起來(lái)，如兩人一組,，一人讀句段,，一人模擬神態(tài)與動(dòng)作，并在班上適當(dāng)展示與評(píng)議,，在模擬表演與評(píng)議中形象地理解詞句,，感悟課文。

教師扮演“記者”,，走入學(xué)生,？？“游客”中,，采訪“游客”,。如可問(wèn)：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？“參觀”了秦兵馬俑,，你最想說(shuō)什么,？有一批外國(guó)游客想到中國(guó)來(lái)參觀游玩，你能向他們簡(jiǎn)要介紹一下秦兵馬俑嗎,？

1,、師生小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲，齊誦與質(zhì)疑有關(guān)的古代格言,、名人名言,。

2、自主積累喜歡的詞句：有感情讀一讀,，再抄一抄,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

規(guī)模宏大 ? 熱愛(ài)

19、秦兵馬俑 ? 類(lèi)型眾多

個(gè)性鮮明 ? 國(guó)家

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秦始皇陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、知識(shí)與技能：正確流利地朗讀課文，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的理解,，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,、思考和發(fā)現(xiàn),。

2、過(guò)程與方法：初步對(duì)說(shuō)明方法的表達(dá)效果和表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行體會(huì),、進(jìn)行揣摩,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)秦兵馬俑規(guī)模宏大,、類(lèi)型眾多,、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，體會(huì)中華民族的聰明才智,，激發(fā)學(xué)生對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài),。

抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài),，激發(fā)民族自豪感,。

多媒體課件及相關(guān)資料。

1課時(shí),。

1,、文字游戲，引出“俑”,。解釋“俑”,，指古代殉葬的偶像。

2,、板書(shū)課題“秦兵馬俑”,，釋題：秦，指的是秦代,，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像（出示圖片）,。

3、揭題：我們一起走進(jìn)課文,，看看作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秦兵馬俑的,，又運(yùn)用了哪些方法。

1,、檢查生字認(rèn)讀情況,，鞏固生字認(rèn)讀（課件）。

注意：瞰,、弩,、頷、髻,、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò),。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍,。多音字“乘”的不同讀法,，在不同語(yǔ)境中選擇不同讀音,。

2、送詞語(yǔ)進(jìn)課文,，讀通讀順句子,，想想：課文寫(xiě)了秦兵馬俑的哪些內(nèi)容。

3,、交流感知：課文寫(xiě)了秦兵馬俑的哪些內(nèi)容,？（抓過(guò)渡段，板書(shū)相關(guān)內(nèi)容）

4,、出示過(guò)渡段,，體會(huì)其承上啟下的作用。

5,、理清文脈：文章著重對(duì)哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫(xiě),？（2規(guī)模宏大；4,、5,、6、7類(lèi)型眾多,；8鮮明個(gè)性）看看一頭一尾與中間是什么關(guān)系,？（總—分—總）

6、學(xué)習(xí)第一,、第九自然段,，抓近義詞“舉世無(wú)雙”、“絕無(wú)僅有”體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的地位與首尾呼應(yīng)的關(guān)系,。體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,，讀出擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

1,、默讀第二自然段,，想一想：從哪些語(yǔ)句說(shuō)明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？

（1）數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大,。

（2）單舉開(kāi)掘的一號(hào)坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說(shuō)明規(guī)模宏大,。

（3）兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)恢弘、制作工藝精湛,，體會(huì)到規(guī)模宏大,。

2、體會(huì)作者的說(shuō)明方法,。

1,、出示“閱讀提示”：秦兵馬俑到底有哪些類(lèi)型呢？它們分別是什么樣子的？

學(xué)生根據(jù)自讀提示,，再次閱讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)它們的詞語(yǔ)讀兩遍,。

2,、學(xué)生交流讀句：秦兵馬俑到底有哪些類(lèi)型呢？它們分別是什么樣子的,？

（1）將軍傭：身材魁梧,，頭戴鹖冠，身披鎧甲,，手握寶劍,，昂首挺胸，神態(tài)自若,，久經(jīng)沙場(chǎng),，肩負(fù)重任。

（2）武士俑：體格健壯,，體型勻稱(chēng),，身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲,，腳蹬戰(zhàn)靴,，手持兵器，整裝待發(fā),。

（3）騎兵傭：上著短甲,，下著緊口褲，足蹬長(zhǎng)靴,，右手執(zhí)韁繩,，左手持弓箭，上馬沖殺,。

（4）馬傭：形體健壯,，肌肉豐滿(mǎn)，躍躍欲試,，撒開(kāi)四蹄,，騰空而起，踏上征程,。

1,、過(guò)度：這幾種類(lèi)型的兵馬俑神態(tài)如何？“神態(tài)各異”的還有哪些兵馬俑,？

2,、引讀第8自然段，思考：那么多的兵馬俑，作者用什么方法把它們描述清楚的,？

3,、引出句式：有的……好像……；有的……好像……,；有的……好像……,；有的……好像……體會(huì)排比句的妙處。

4,、體會(huì)省略號(hào)的用處,。

5、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼@神態(tài)各異的`兵馬俑,，作者又是怎樣把它們寫(xiě)生動(dòng)的,？

6、合作朗讀：男女出生分別齊讀看到的,、想到的,，感悟擬人化加排比的手法、四字詞語(yǔ)加作者豐富的想象描寫(xiě)的妙處,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：走進(jìn)秦皇陵，走近秦兵馬俑——問(wèn)：你覺(jué)得可以用剛才的哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它們,？

2,、練筆超市（課件出示）：

（1）再現(xiàn)“武士傭”：選擇以上四字詞語(yǔ)：描繪“武士傭”，既寫(xiě)看到的,，又寫(xiě)想到的,。

（2）仿照第8自然段，想象補(bǔ)白省略號(hào)省去的部分,。

3,、交流自己的寫(xiě)話。

1,、結(jié)合板書(shū)總結(jié)課文,。

2、探究活動(dòng)：我們中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有多少,？