時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學一年級語文老師的工作計劃篇一

1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準備工作,，教學目標要按照新的課程標準來設計完成,。

2、提高課堂教學效率,，教學中要對教學內容的重,、難點有針對性的講解，化難為易,。

3、重視結構教學,，使學生獲取完整的知識結構,。

4、精心設計好練習題,，不斷鞏固學習方法,，采取分層教學，因材施教,，有針對性地設計不同難易程度的練習,。

5、在教學時要把握好課堂節(jié)奏,，在上課時要考慮到前后知識的連貫性,。盡量做到作業(yè)全部面批，及時批改,，并注意作業(yè)的及時輔導,。

1、培養(yǎng)其良好的學習習慣,，如審題,、修改、做作業(yè)的習慣,。

2,、上課給困難生多一些簡單問題的回答機會，并抓住其一點進步、一個優(yōu)點及時表揚,、鼓勵,。

3、重視困難生基礎知識的掌握,，及時查漏補缺,，抓好困難生的課前預習。

4,、樹立困難生學習語文的信心,，多采取激勵機制，提高其積極性,。

1,、語文的教學要“生活化”，結合生活實際,，適當處理教材,。

2、多給予學生鼓勵與信任,，增強學習自信心,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、適當進行語文小競賽,，增強學生的競爭意識。

4,、作業(yè)批改時,，對于提前完成、高質量完成的學生多一些激勵,，對與完成作業(yè)有困難的學生多一些輔導和鼓勵,。

5、在課時允許的情況下,，設計一些語文活動課,，多練一些趣味性的題目。

1,、明確上課,、作業(yè)、訂正,、復習,、預習、檢查等要求,，并督促其按要求完成,。

2,、嚴格要求，及時表揚和批評教育,。

1,、及時發(fā)現(xiàn)教學中的閃光點，做好案例分析與點評,，并及時寫好教學后記,。

2、課余有空時多與學生聯(lián)絡感情,，聊聊天,，做讓學生喜愛的老師。

3,、認真對待每次單元考試,，考后進行試卷分析，成績登記,。

小學一年級語文老師的工作計劃篇二

本學期我擔任一年3班的語文教學任務,。本班學生46人，男生24人,，女生22人,。學生由幼兒園升入小學，周圍的環(huán)境有了很大的變化,。其將要有一個適應的過程,。由于接受幼兒園的三年教育，學生的素質整體還是比較好,。但也有少數(shù)的學生沒有受到過良好的幼兒教育。針對這種情況,，我決定有的放失,，通過多種渠道，為學生創(chuàng)造條件,，讓學生在良好的狀況下得到全面的發(fā)展,。

（一）教材內容簡介

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

（二）本冊教材在學段教材中的地位與作用

（三）課標對本冊教材的教學要求

1．漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2．識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3．閱讀。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

第1周入學教育

第2周漢語拼音1,、2、3

第3周漢語拼音4,、復習一

第4周漢語拼音5,、6、7

第5周漢語拼音8,、復習二

第6周漢語拼音9,、10、11,、

第7周復習三,、漢語拼音12、13

第8周復習四,、識字1

第9周識字2,、3、4,、園地一

第10周課文1,、2、3,、4,、5

第11周園地二、課文6,、7,、8

第12周課文9、10,、園地三

第13周識字1,、2,、3,、4、園地四

第14周課文11,、12,、13、14

第15周課文15,、園地五,、課文16,、17

第16周課文18、19,、20,、園地六

第17周—第20周期末復習

（一）教學上的優(yōu)點

1．比較注重自身修養(yǎng)，熱愛本職工作,，有積極進取的愿望和精力,，能夠腳踏實地的潛心鉆研教學。

2．上課不拘泥于傳統(tǒng)形式,，富有創(chuàng)新精神,，喜歡嘗試新思路、新方法,，對于教學比較有悟性,，善于取長補短，渴望學習,。

3．課堂上能夠做到不忽視每一位學生,，講課富有激情，尊重學生自主意識,，善于和家長溝通交流,。

（二）教學上的不足

1．作為年輕教師對于新教材的熟悉程度還不是很透徹，許多教學方法還需要好好向老教師學習,。

2．從事教學科研,，往往停留在感性經驗的層面。對新課堂教學模式的探索,、研究和嘗試,，還缺乏積極性和主動性，不夠大膽,。

小學一年級語文老師的工作計劃篇三

（一）基本情況分析

本班共有學生72人,，經過一學期的學習，大部分學生已經適應了校園生活,，對語文學習產生了濃厚的興趣,，能主動積極地完成學習任務，學生的求知欲在不斷增強,，已初步養(yǎng)成了拼,、思、問,、寫,、讀、背,、習等的良好習慣,，具備了初步的觀察,、閱讀和表達能力，還有一部分學生已經養(yǎng)成寫日記的好習慣,。在上學期期末測試中,，絕大多數(shù)的學生書寫工整、卷面干凈,，成績優(yōu)秀,。

（二）認知能力

本班大部分學生能準確地拼讀音節(jié)，借助拼音識字,，能完成上學期要求的識字量,。大部分學生喜歡寫字并且書寫很認真，能自己分析漢字的字形結構,，數(shù)清筆畫,。學生們具備了初步的閱讀能力，并能借助拼音閱讀較長的拼音故事,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（三）學習態(tài)度及習慣

絕大多數(shù)學生都很喜歡語文課，學習態(tài)度積極,，能主動參與到語文學習中來,，課堂上發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè),，大部分學生書寫規(guī)范,、認真、整潔,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。只有幾個別學生聽講的習慣不好，沒有參與到課堂中來,。

（四）培養(yǎng)目標

繼續(xù)抓好好習慣的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生正確的讀書寫字姿勢、專心聽講,、勇于發(fā)言等良好的學習習慣,，使學生喜歡參加語文學習活動，與同伴交往,，自己動腦解決學習中遇到的問題,。對于學習習慣的養(yǎng)成教育，將是今后教學工作中一項重要任務,。教學中通過養(yǎng)成良好的學習習慣,、識字,、認字,、寫字,、學習課文等，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功,。

（一）本冊教材安排及特點

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、識字、課文和單元練習,。全冊教材共8個單元,，其中第1、5兩個單元是集中識字單元,，其他6個單元是課文,，每個單元3—5篇主體課文和一個單元練習。

1．學習習慣：本冊教材突出了兩個習慣的培養(yǎng)：專心聽講,、勇于發(fā)言,；認真寫鉛筆字。這兩個習慣的排列順序和語言表述體現(xiàn)了新的教學理念,。

2．識字教學：本冊教材共安排生字483個,，其中要求寫的298個，只要求認識的185個,。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字（《識字1》——《識字8》），二是隨課文識字,。專門的識字課文共8課,，介紹了三種識字方法；第1—2課,、第5—6課詞串識字,，第3課、第7課看圖會意識字,，第4課,、第8課轉轉盤識字。

3．寫字教學：無論是隨課文出現(xiàn)的生字,，還是“識字”課文中的生字,，凡要求寫的字都在課文后面的田字格里出現(xiàn)；只識不寫的字則列在兩條綠線內,。為了打好小學生的寫字基本功,，所有要求書寫的生字，都根據(jù)國家語委規(guī)定的標準,，一一展示筆順,，以便小學生在描紅、仿影,、書寫時有所遵循,。

4．課文閱讀：本冊共選編課文25篇,，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞,、童話故事）為主的11課,，寫人為主的（包括人物故事）6課，古詩1課,，“文包詩”l課,。內容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受，對社會風情的了解體察,，對優(yōu)秀文化,、高尚品德、科學精神的頌揚,，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關注等,。課文大都篇幅短小，文字淺顯,，語言規(guī)范,，內涵豐富。

5．單元練習：本冊教材共有8個單元練習,，主要由“學用字詞句,、讀讀背背、寫好鉛筆字,、口語交際”這四大板塊構成,。

（二）本冊教材重點、難點

本冊教材仍然把識字,、寫字,、朗讀、背誦作為重點,。難點是識字和寫字,。在識字教學中，要注意借鑒隨課文識字的做法,，盡量讓識字,、寫字、讀課本中出現(xiàn)的歌謠同步推進,，“以識促讀”,，“以讀和寫鞏固、深化識字的成果”,。在寫字教學中,，要注意避免煩瑣分析，一年級起步階段要抓好基本筆畫的起筆、行筆,、收筆,。寫字教學的基本步驟是①讀帖。②看筆順,。③做坐姿操。④學生練寫,。教學中要摒棄繁瑣的內容分析,，注重熟讀、精講,、多練,，扎扎實實的打好語文學習的基礎。

1．學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

（3）培養(yǎng)認真思考、積極探究的良好習慣,。

（4）養(yǎng)成專心傾聽,，勇于發(fā)言的習慣。

2．漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

（3）養(yǎng)成認真書寫的習慣,。

3．識字寫字。

（1）認讀生字483個,，其中會寫的298個,，會認識的185個。

（2）掌握多種識字方法,。能通過詞串識字,、看圖會意識字、轉轉盤識字和隨課文識字等形式進行識字,。

（3）掌握本冊課本安排的常用偏旁,，培養(yǎng)寫字前認真觀察的習慣。

（4）能按筆順正確書寫、默寫生字,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

（5）在“讀貼”、“描紅”,、“仿影”以及“臨寫”的過程中,，初步感受漢字的形體美。

4．口語交際,。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的.話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（4）學生進行說話訓練的同時，明白保持正確姿勢,，養(yǎng)成良好習慣對身心健康發(fā)展的重要作用,。

5．閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、問號。感嘆號,，能讀出陳述,、疑問語氣，能正確讀出長句子中的停頓,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述課文,，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（6）在閱讀中，從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，在學習語文的過程中學習做人,。

（7）通過閱讀使學生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎,，是做人、成才的根本,。

根據(jù)本冊教材的特點和學生實際,，本學期的教學工作我將在以下幾個方面下功夫：

1、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間,，進一步打好基礎,。

2、針對一年級學生的特點,，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性,，讀寫說結合,，讓學生樂學,、愛學,。

3、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀,、精講、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處,。

4、注重語文學習中美育,、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5,、鼓勵學生多閱讀,、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展,。

6．認真?zhèn)湔n,，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課,，細心批改每一本作業(yè),。積極參加各種教育教學活動，緊緊地抓住教學研討等各種機會,，鍛煉自己,，提升自己。根據(jù)學生的實際情況,，吸取優(yōu)秀的,、適合自己教學的好方法,，不斷改進教案，使教案具有實效性,，上好每一節(jié)課,，提高課堂教學的有效性，提高教學質量,。