作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
中班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案篇一
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭,,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感,。
2,、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人,。
3、了解家庭成員取得的成績(jī),,充滿(mǎn)對(duì)家人的自豪感,。
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的`獲獎(jiǎng)證書(shū)
一,、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。
1,、提示語(yǔ):我是《夸夸我家人》的欄目主持人,。
今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友,,請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭,,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!
2,、同齡班的幼兒夸自己的家人,,幼兒凝神欣賞。
3,、提問(wèn):剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,,夸自己的家人呢?
4、根據(jù)幼兒的回答,,教師適時(shí)梳理,。
二,、幼兒介紹自己的家庭,,介紹家人獲得的榮譽(yù),。
1、自由介紹,并和同伴交流,,教師巡回聽(tīng),提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明:
(1)自己叫什么名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?
(2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?
2,、幼兒上臺(tái)介紹,。
三、教師與幼兒分享自己的家庭,。
四,、教師小結(jié):
我們的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī),
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),,努力為自己的家庭爭(zhēng)光,。
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?huà),,可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換,,教師先示范,幼兒在模仿,,如果幼兒比較活躍,,則可以請(qǐng)幼兒先講。
2,、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái),,在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感,。
3,、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。
中班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案篇二
中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解,,比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見(jiàn)爸爸媽媽為自己做的事情,也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人"的認(rèn)識(shí),。所以,,活動(dòng)可以通過(guò)對(duì)自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述,萌發(fā)愛(ài)爸爸媽媽等家人的情感,。
中班孩子在畫(huà)人物的時(shí)候,,心中美好的形象,無(wú)法從筆尖表達(dá),,活動(dòng)以情景游戲的方式,,讓孩子畫(huà)畫(huà)爸爸媽媽等家人的面相,有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高,。
活動(dòng)可以結(jié)合“我愛(ài)我家"的主題進(jìn)行,。
說(shuō)說(shuō)自己的家里人,萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
1,、將孩子全家福的照片布置在展示板上,。
2、一張有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、外公外婆和孩子的圖片。
3,、一個(gè)手偶女孩,。
一、我家有幾口人
討論:你家里都有誰(shuí)?有幾口人? ——在讓孩子說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)一起住的過(guò)程中,,引發(fā)對(duì)家的美好情緒,。這時(shí),老師可以用歌曲“我家有幾口人"來(lái)使孩子的講述活動(dòng)更有情趣,。
幼兒:我家有爸爸,、媽媽和我,有3口,。
老師:(唱)爸爸,、媽媽?zhuān)€有我,哦,,有3口,。
老師出示7口人家的圖片,觀(guān)察:這家里有誰(shuí)?他家有幾口人?
——講講一般家庭的主要人員,,并數(shù)一數(shù):有七口,,并出示數(shù)字7。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合,,會(huì)令活動(dòng)更豐富,、有趣。
二,、爸爸媽媽的樣子
1,、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄穑瑢?duì)爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉,,那么,,爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子的呢?
——?jiǎng)偵邪嗟暮⒆涌赡苓€不能明白或沒(méi)有仔細(xì)地觀(guān)察過(guò)爸爸媽媽的樣子,所以,,老師有必要作一次示范式的討論,,如:你們看老師長(zhǎng)得什么樣子的?
幼兒:“老師是戴眼鏡的。"
老師要呼應(yīng):“是啊,,戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"
幼兒:“老師白白的,,有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),。"
老師:“是的,,白白的皮膚,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣,,孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了,。
當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù),,如:大大的肚子是××爸爸的樣子,。受老師重復(fù)語(yǔ)言的影響,孩子的語(yǔ)言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來(lái),。
2,、老師(小結(jié)):不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子,我們都很喜歡,。
三,、喜歡爸爸媽媽
談?wù)摚浩綍r(shí),爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候,,你最喜歡?
——這里,,以良好的積極的情緒來(lái)引發(fā)孩子愛(ài)家人的情感。
中班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案篇三
1,、能進(jìn)入意境,,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3,、愿意用動(dòng)作,、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣,。
4,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
每句一個(gè)背景掛圖,,翻跟頭的卡片,,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,,朵朵小水花的卡片,,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂(lè),。
一,、導(dǎo)入過(guò)程:(3分鐘)
導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”
師:“今天,,我?guī)?lái)了桃心,,你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛(ài)、喜歡)“是的,,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話(huà),。預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說(shuō),我喜歡在家里,,快樂(lè)的玩耍,。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)
二,、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》,,感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范,語(yǔ)速慢)
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢?
(放音樂(lè),,朗誦,,2分鐘)
師問(wèn):①師:“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”
(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整,,在翻圖片的時(shí)候,,再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話(huà)】
預(yù)設(shè)1:小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問(wèn):“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼:草地上,,師:我喜歡在青青的草地上,,快樂(lè)的翻跟頭;我揭開(kāi)這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫(huà)),,和我一起朗誦出來(lái),,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭,。)
預(yù)設(shè)2:小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖),,提問(wèn):“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,,慢慢地蕩秋千)
預(yù)設(shè)3:小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái),,把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi),沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上,。
預(yù)設(shè)4:小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌,,師:“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚,那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,,詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
②“(沒(méi)有全部揭開(kāi)的情況下)有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚,,咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘),,并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌,。(放音樂(lè),,加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌,。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)
師:“孩子們,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),,沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充,,老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)
四,、第三次欣賞詩(shī)歌,,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)
師:“聽(tīng),孩子們,,讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》,,請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句,不做動(dòng)作,,跟圖朗誦一遍】
五,、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘),。
師:“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作,、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))
預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),,師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,,很棒,,我們?cè)偌由媳砬椋黄饋?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文,,老師加上動(dòng)作,,要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭,?!?/p>
預(yù)設(shè)2:(沒(méi)有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),,我喜歡在青青的草地上,,快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作,、表情和語(yǔ)氣,。來(lái),,跟著我一起來(lái)試著做一做,我喜歡在青青的草地上,,快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作,、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”
預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),,師:“這位小朋友朗誦得很完整,,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái),,我們一起來(lái)加上動(dòng)作,,表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,,沒(méi)有動(dòng)作,,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,,我相信他是真心的喜歡這一句,,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了,,來(lái),,我們一起來(lái)加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),,老師提出來(lái),,并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,,我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué),,來(lái),準(zhǔn)備,,我喜歡在青青的草地上,,快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī),做動(dòng)作)
師:“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我,,誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,,用我們的動(dòng)作,、表情,從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌,,準(zhǔn)備,,詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),,根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)
師:“孩子們,,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍,。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))
七,、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)
師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”
詩(shī)歌:《我喜歡》
我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,,
快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭),。
我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,
慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千),。
我喜歡(出示桃心)在高高的大樹(shù)下,,
看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,,
踩出朵朵小水花(出示小水花),。
我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心),。
我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,,
牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
中班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案篇四
春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程,,在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化,。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話(huà)活動(dòng),可以讓孩子們感受四季的不同,,區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象,。同時(shí),讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié),,可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象,,讓孩子感受大自然的變化,體會(huì)大自然的奇妙,。
1,、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話(huà),學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季(或春季,、秋季和冬季),,因?yàn)椤?,我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),,因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因,,發(fā)展邏輯思維能力。
2,、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà),,輪流交談的習(xí)慣,并能用清楚,、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí),。
3、使幼兒積極參與小組討論,,樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà),。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,,積發(fā)幼兒的想象力,。
培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà),輪流交談的習(xí)慣,,并能用清楚,、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
1,、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫(xiě)調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”,。
2、老師準(zhǔn)備好春,、夏,、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備,。
1,、引出談話(huà)主題,激發(fā)幼兒談話(huà)興趣,。
(1)老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題,,表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受),。
(2)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片和投影設(shè)備,,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角,,通過(guò)讓幼兒觀(guān)察實(shí)物,、圖片,、投影等方式,讓他們認(rèn)識(shí)四季,,并選出自己喜歡的季節(jié),。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,,講述,、交流自己的調(diào)查表。
(1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述:老師:你為什么喜歡…,,為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…,,因?yàn)椤N也幌矚g…,,因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果,,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,并安靜的傾聽(tīng)別人的講述),。
(2)幼兒兩兩合作,,輪流講述自己的調(diào)查表,談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因,。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面,,給與針對(duì)性指導(dǎo),。
(3)集體交流,請(qǐng)部分幼兒在集體面前,,圍繞主題進(jìn)行講述,、交流,講述中運(yùn)用較完整,、連貫的語(yǔ)句,。
3、運(yùn)用交流與提問(wèn),,拓展談話(huà)的范圍,,激發(fā)幼兒深層次的興趣。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論:春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題,,有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論),,使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),。通過(guò)交流自己喜歡的季節(jié)后,,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的,了解它們的變化和不同之處,。
中班孩子的交談和談話(huà)能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展,,但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零,。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受,、體會(huì)大自然的變幻,說(shuō)出自己喜歡的季節(jié),,充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話(huà)活動(dòng),,對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高,話(huà)題也能較好的引起幼兒興趣,,為其發(fā)展提供了幫助,。
中班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案篇五
1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn),。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系,。
3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受,。一一家家人在一起的幸福感受,。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。
5,、愿意與同伴、老師互動(dòng),,喜歡表達(dá)自己的想法,。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察圖書(shū),從中分辨人物的身份,,引發(fā)對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣,。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書(shū)來(lái)達(dá)到此目的。
一張合家福照片,。操作卡片《我的家人》,。
一.談話(huà)引入
1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?
2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)
3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人,。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的xx,,這是我的xx”語(yǔ)言表達(dá)。
提問(wèn):你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的,。(幼兒討論)
4.請(qǐng)幼兒看操作卡片,,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)
5.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家,有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們,,你們真的很快樂(lè)很幸福,。
二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生:喜歡。
師:為什么?
生:幼兒園像我家。
師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?
生:愛(ài),。
師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師:你們真可愛(ài),。(頂呱呱做個(gè)笑臉)
三.結(jié)束部分
開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng),分別由3名幼兒扮演爸爸,、媽媽和孩子,。
在活動(dòng)中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人,,愛(ài)家,,體會(huì)到家人的愛(ài)”,讓幼兒自主交流,,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì),。活動(dòng)中,,幼兒興趣濃厚,,人人想說(shuō),人人想講,,還特別愿意說(shuō),。因此,在活動(dòng)中,,還要加強(qiáng)小組討論交流,,讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。