每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇一

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng),。傾聽(tīng)身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚,。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì),，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇二

金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō),，也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié),，因?yàn)?0xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了,，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”,，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿(mǎn)著陌生,，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿(mǎn)著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生,，有關(guān)心我的同事,，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng),，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué),，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn)、難點(diǎn),，進(jìn)而組織安排上課的思路,。此外，在備課的過(guò)程中,，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣,。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高,。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐,，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對(duì)于一個(gè)新教師,，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能快速的成長(zhǎng),。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺,。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn),。沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則，為人師表,。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生,。做到既教書(shū)又育人。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇三

情感在教育中的作用,，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中,，師生間的情感交流中。

在日常教學(xué)中,，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”,。

一般來(lái)說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的某些行為的贊美,、感嘆,、一句體貼的話語(yǔ)等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響,；而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師,。從而產(chǎn)生情感作用，增強(qiáng)教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過(guò)程中,，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì),、一句話語(yǔ),、一種姿態(tài)，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),，從中得到暗示,，得到溫暖和鼓勵(lì)，而教師對(duì)學(xué)生的情感也能通過(guò)細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如,，面部表情、語(yǔ)言表述、舉止行為等,，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài),。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”,。因而采取不聞不問(wèn),、厭惡、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們,，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)教師抱有成見(jiàn)痛恨老師,，或是破罐子破摔,。這樣的師生關(guān)系，不僅顯得緊張,，而且相互對(duì)立的情緒也會(huì)日益惡化,。

師生之間的情感在于不斷交流，才能使心理距離越來(lái)越近,，感情越來(lái)越融洽,，才會(huì)達(dá)到感情共鳴，使感情不斷地升華,。

一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，沒(méi)有高尚的道德情感，沒(méi)有工作積極性,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)的教師,，就很難了解學(xué)生的情感,，就無(wú)法叩開(kāi)學(xué)生的心扉,，就難以啟迪學(xué)生的智慧。

因此說(shuō),，教育離不開(kāi)情感,，沒(méi)有情感談不上教育，更談不上成功教育,。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇四

古人云：“舉手之勞,，何足掛齒?！币馑季褪钦f(shuō),，這件事很小，沒(méi)有多大的功勞,，不必掛在嘴上,。可這舉手之勞，究竟有多小呢,？在三毛小學(xué)聽(tīng)課的過(guò)程中,，我就碰到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動(dòng)至深,。

當(dāng)我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時(shí),，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息,，一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍撲面而來(lái),，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目（椅子插進(jìn)課桌下面的空間里），便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……

不一會(huì)兒,，二年級(jí)的學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到教室,，迅速地找到各自的座位坐了下來(lái)，一切都顯得那樣井然有序,。在周老師熱情的引導(dǎo)下,，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩，感悟著“雷雨前”的悶熱,、不同尋常,，在聆聽(tīng)中收獲，在朗讀中體驗(yàn),，在思維的碰撞中擦出智慧的火花,。當(dāng)課一結(jié)束，就在學(xué)生們忙著整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,，周老師輕聲提醒著：“想想看,，你來(lái)的時(shí)候椅子是怎么放的？”幾乎所有的學(xué)生同時(shí)做出了相同的動(dòng)作——把自己坐過(guò)的椅子插進(jìn)了課桌里面,，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊(duì)出去了,。沒(méi)有學(xué)生對(duì)此有異議，也沒(méi)有學(xué)生需要?jiǎng)e人的再次提醒,，更沒(méi)有學(xué)生大聲喧嘩,，似乎這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺(jué)就是訓(xùn)練有素,?？粗廊徽R齊的教室，簡(jiǎn)直讓人感覺(jué)不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來(lái)上過(guò)課,。這是一件小事,，可從這件小事中又說(shuō)明了什么呢？

接下來(lái)是三年級(jí)的課,，上課的老師來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué),，我在想著她會(huì)不會(huì)也提醒學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢,？但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對(duì)他們的敬意。當(dāng)學(xué)生即將離開(kāi)時(shí),，并沒(méi)有老師的提醒,，可他們卻一個(gè)個(gè)主動(dòng)地把椅子插進(jìn)課桌下面。有一個(gè)女生可能是一時(shí)忘記了吧,，當(dāng)她已經(jīng)走過(guò)一個(gè)座位時(shí)才猛然醒悟過(guò)來(lái),，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿(mǎn)意地離開(kāi),。如果說(shuō)二年級(jí)的學(xué)生還需要提醒的話,，那么到了三年級(jí)，學(xué)生顯然已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,，這需要怎樣的持之以恒呀,？

離開(kāi)時(shí)把自己坐過(guò)的椅子恢復(fù)原樣，這真的只是舉手之勞的小事,，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事,，我們的學(xué)生又有多少人愿意去做呢？

作為教師,，我平時(shí)也總是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果看見(jiàn)地上的垃圾,，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶,；如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了,，你可以主動(dòng)把他扶起來(lái)，安慰他,；如果看見(jiàn)風(fēng)把窗簾吹散了,，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好；如果看見(jiàn)教室里的課桌歪了,，你可以把它們排得整整齊齊,；如果看見(jiàn)有人的紅領(lǐng)巾掉下來(lái)了，你可以出聲提醒他或者撿起來(lái)幫他戴好,；如果看見(jiàn)掃把倒地了,，你可以把它“扶”起來(lái),，再讓它靠墻“站”好,；如果看見(jiàn)窗臺(tái)臟了，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事,，卻因?yàn)槟阕隽?，而使許多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎,？三國(guó)時(shí)期劉備也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“勿以善小而不為,。”善事雖小，卻能讓別人解決了許多煩惱,，你又何樂(lè)而不為呢,？可是，總有那么多人不怎么愿意去做,，地上的垃圾可以視而不見(jiàn),；別人的困難可以置之不理；學(xué)校的財(cái)物可以隨意處置……舉手之勞,，可又有多少人愿意“舉手”呢,？

如果說(shuō)兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風(fēng)景線的話，那么,，學(xué)生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力,，并煥發(fā)出無(wú)窮的活力。

生活中的小事,，需要人去做,；花園里的花，需要人去栽培,；社會(huì)的安寧,，需要人去維護(hù)；心靈中的枯地,，需要我們?cè)鯓尤补嗄?？假如人人擁有如這些學(xué)生般的心靈，相信生活就會(huì)變得更加美好,！

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇五

低年段的教學(xué)從一開(kāi)始就應(yīng)該注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力,。我的語(yǔ)速太快，雖然講了一大堆,，卻只有十幾個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)生明白了,，其后果就是好的越差，難怪我總會(huì)教出兩極分化特別嚴(yán)重的班級(jí)來(lái),，這一點(diǎn)上馮老師就比我做得出色,，她很善于用孩子們能接受的方式和語(yǔ)速來(lái)講課，一步步很扎實(shí),。所以,，永遠(yuǎn)不要被幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的接受能力,，用能使最差學(xué)生明白的話和語(yǔ)速來(lái)授課,，才是明智之舉。

象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，然后安排你的教學(xué),。一個(gè)班幾十人,，程度差別很大，但會(huì)有個(gè)平均植和共弱點(diǎn),，前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,，也在一定程度上反映了你的教學(xué)水平高低;后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。例如：期中考試后,，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好,，同時(shí)形近字、同音字也難以準(zhǔn)確區(qū)分,，相反,，寫(xiě)話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力，因此,，考后的教學(xué)中就要有意識(shí)的加強(qiáng)拼音和生字教學(xué),，而訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)說(shuō)的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。

讓學(xué)生在讀文中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞,，并聯(lián)系上下文理解乃至運(yùn)用,。雖然大綱中的低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)在生字詞，老教師們也認(rèn)為抓好生字是根本,，但千萬(wàn)別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由,，否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的解釋來(lái)解詞是比較傻的一種辦法,，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類(lèi)很抽象很專(zhuān)業(yè)的詞語(yǔ),，否則千萬(wàn)別指望字典中的餓解釋能幫助一年級(jí)的學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)，更別提記住和運(yùn)用了,。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境,、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，其次可以造句,、找同義詞等,。

朗讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情感共鳴，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀這一段,，只要把重點(diǎn)詞語(yǔ)理解到位,，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點(diǎn)巧妙點(diǎn)撥和激情感染,，自然會(huì)水到渠成,。

閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目標(biāo)，不要問(wèn)一些一眼就弱智問(wèn)題,。教學(xué)中,，課本上能看到答案的問(wèn)題不問(wèn)，與課文毫無(wú)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題不問(wèn),，有重復(fù)嫌疑的問(wèn)題不問(wèn);相反,，能作為引起下文的問(wèn)題要問(wèn)，能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要問(wèn),，能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問(wèn)題要問(wèn),。

在語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫(xiě)字外,，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要,。因此，我利用寫(xiě)字比較好的同學(xué)為有利資源,，樹(shù)立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞,。這樣,，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距,。

班級(jí)中,，有一位叫蘇然的的同學(xué)，他的字寫(xiě)得非常漂亮,。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了他為榜樣,，這樣，在寫(xiě)字課上我把他的作業(yè)拿給大家看,，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解他,，了解他寫(xiě)字的方法以及寫(xiě)字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和他的比一比,，讓大家找到自己和她之間的差距,。在將他平時(shí)寫(xiě)字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力,，最終能夠取得好成績(jī),。而后，引導(dǎo)大家向蘇然同學(xué)學(xué)習(xí),，激勵(lì)同學(xué)們努力去做,，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的引導(dǎo)下,，我們班許多同學(xué)的寫(xiě)字水平得到了提高。

另外,，還要多樹(shù)立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn),。在我們班上,，不止蘇然一個(gè)同學(xué)是榜樣,，還有楊宏月同學(xué)、郭韻杰等等,。楊宏月的特點(diǎn)是：書(shū)寫(xiě)整潔,，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，基本筆畫(huà)寫(xiě)得比較好,。郭韻杰同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正,，落落大方。而張靜同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫(huà)優(yōu)美,。在課余間，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí),。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇六

良好的開(kāi)始是成功的一半,，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(zhǎng)和老師給我提供的幫助,。通過(guò)在幼兒園40多天的工作,，我了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系,。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理,。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,。作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬?lái)到幼兒園,，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉,，我迷茫了，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)：

剛進(jìn)入幼兒園,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆,。當(dāng)我晚上聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂(lè)游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn),、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,，知識(shí)含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師,。反思與迷茫中,，通過(guò)與老教師的交流：讓我知道了成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè),、幼兒的教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,，努力追求稱(chēng)職把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童,，平等對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的`“球”,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時(shí)合理的策劃、組織,、實(shí)施活動(dòng),。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí),。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回 報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭,。是啊,，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是,，作為幼兒教師的我們,，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,，怎么忍心不負(fù)責(zé)任,？怎么忍心傷害他們？所以,，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望,。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,，保證一顆平常心，得之我幸,，不得我命,，隨遇而安好了。其次,，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的,。塞翁失馬焉知非福,，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹,？作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責(zé)任重大,，所以還得好好努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是天底下最崇高的職業(yè),，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師,。我們都知道,，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者,。我一定會(huì)本著 “一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),，然后給自己一個(gè)合適的定位,。

第一，從小事做起,，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作,。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們,，使他們不但健康成長(zhǎng),，還能健康成人。

第二，要不斷學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去,。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同,。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論取經(jīng),。

第三,，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè),。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的,，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟,。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

第四,，師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì),。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望,。總之,，經(jīng)過(guò)40多天的任教,，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱,。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇七

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，朱永新教授總結(jié)為“吉祥三寶”,。即專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體,。由此看來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,，是優(yōu)秀教師必備素養(yǎng),。

朱教授為了鼓勵(lì)新教育教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，在教育在線網(wǎng)站發(fā)布了一則保險(xiǎn)條例：每日三醒吾身,，寫(xiě)千字文一篇,。十年后持3650篇千字文(計(jì)三百六十萬(wàn)字)來(lái)本公司。如投保人自感十年后未能躋身成功者之列,，本公司以一賠百,。

看似帶有玩笑的廣告，日后影響了一大批草根教師走上寫(xiě)作之路,，加快了專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,，成就幸福生活。

教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作需要克服畏難情緒,。最怕還沒(méi)開(kāi)始,，就先把自己給打敗了?！安粫?huì)寫(xiě)”、“寫(xiě)不好”,、“多年沒(méi)有拿筆了”等等借口統(tǒng)統(tǒng)冒出來(lái)了,。要相信，寫(xiě)作并不神秘,，更不可怕,，只要拿起筆來(lái)寫(xiě)，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn),，寫(xiě)作也并不是想象的那么難,，在寫(xiě)作中寫(xiě)作能力逐漸提高。

有了寫(xiě)作得沖動(dòng),，就不顧一切的去寫(xiě),，千萬(wàn)不能等，一等,，這點(diǎn)“火花”,，這點(diǎn)意志就消磨掉了。

這里引用張志公先生關(guān)于學(xué)寫(xiě)作的一段話：一般來(lái)說(shuō),，學(xué)寫(xiě)作大概要經(jīng)歷這樣幾個(gè)過(guò)程,。初學(xué)寫(xiě)作的同志,，開(kāi)始階段總是苦于沒(méi)有話說(shuō)，拿北京話來(lái)說(shuō)就是“沒(méi)詞兒”,。這反映出思路還打不開(kāi),，寫(xiě)作能力不高，缺乏鍛煉,，所以寫(xiě)起文章鋪陳不開(kāi),，需要發(fā)揮的東西也發(fā)揮不出來(lái)。在這個(gè)階段,，最好大膽地,、放手地寫(xiě)，對(duì)于寫(xiě)作不要懼怕,，頭腦里不要有框框,，先放開(kāi)再說(shuō)(古人也有這樣的主張)。這樣做一個(gè)時(shí)期,，手就逐漸放開(kāi)了,，也就有話可說(shuō)了，而且總覺(jué)得想說(shuō)的話很多,。到了這個(gè)階段,，許多人往往又不知如何下手，對(duì)于哪些話必須說(shuō),，哪些話不必說(shuō),，拿不準(zhǔn)主意。這時(shí)候就需要鍛煉把文章寫(xiě)得簡(jiǎn)要,、精煉,。所以，對(duì)于寫(xiě)作的要求,，不能一概而論,，要看練習(xí)寫(xiě)作的人，出在哪一個(gè)階段,，具體情況如何,。

“開(kāi)始階段總是苦于沒(méi)有話說(shuō)”這是所有初學(xué)寫(xiě)作的人的感受，老師開(kāi)始寫(xiě)作同樣有這樣的感受,。四年前,，我決定寫(xiě)作時(shí)，經(jīng)常感到無(wú)話可說(shuō),，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),。但是，從第一天開(kāi)始寫(xiě)隨筆,，我立誓寫(xiě)下去,，不管好壞,，先動(dòng)起手來(lái)。一段時(shí)間下來(lái),，文章得到網(wǎng)友的鼓勵(lì),，信心來(lái)了，思路漸漸打開(kāi),，要寫(xiě)的內(nèi)容一下多了起來(lái)：每天和學(xué)生在一起,，有的是故事，孩子天生就是創(chuàng)造故事的人,。這個(gè)孩子為什么貪玩,，那個(gè)孩子為什么熱心，“問(wèn)題生”的問(wèn)題怎么形成的,，如何轉(zhuǎn)變……一節(jié)課上得好壞,，為什么，需要反思總結(jié),。好,，好在哪里;不好，又不好在哪里,。多問(wèn)幾個(gè)為什么,，要寫(xiě)的內(nèi)容就有了?？傊?，只要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn),，有的是內(nèi)容寫(xiě),。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，不害怕寫(xiě)作里,。相反，由于家長(zhǎng)的需要,、網(wǎng)友的鼓勵(lì),，慢慢地寫(xiě)作成了內(nèi)心需要，成為一種習(xí)慣,。

突破了第一階段,，會(huì)出現(xiàn)像張志公先生所說(shuō)的“對(duì)于哪些話必須說(shuō)，哪些話不必說(shuō),，拿不準(zhǔn)主意,。”這是寫(xiě)好的問(wèn)題,。從我有限的經(jīng)歷看,，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,，主要寫(xiě)的是我們?cè)诮逃虒W(xué)中發(fā)生的事情，主要以案例為主,，多寫(xiě)短文,，這樣容易上手，也容易寫(xiě)好,。我的隨筆日記大多采取先把要寫(xiě)的事情過(guò)程寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體，然后寫(xiě)一寫(xiě)通過(guò)這件事的看法,、想法,，以及給自己或他人有哪些借鑒。比如：我在班級(jí)嘗試改變問(wèn)候語(yǔ),。首先,，我先介紹如何產(chǎn)生這一想法的;嘗試運(yùn)用中學(xué)生的表現(xiàn)如何;實(shí)施中遇到哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)的;實(shí)施后帶來(lái)哪些好處等,，一一寫(xiě)下來(lái),，就ok了。之后,，我把這篇文章投給《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志,，竟然發(fā)表了。

要寫(xiě)好,，必須行動(dòng),，“我手寫(xiě)我行”，只有在寫(xiě)中才能寫(xiě)好,。那么,，這里有一個(gè)問(wèn)題需要解決，就是寫(xiě)作時(shí)間從哪兒來(lái)?不解決這一問(wèn)題,，寫(xiě)作就是一句空話,。要解決這個(gè)問(wèn)題，先要澄清一個(gè)認(rèn)識(shí),，為什么寫(xiě)?專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作除了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用外,，我覺(jué)得專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，能帶來(lái)快樂(lè),，提高幸福指數(shù),。寫(xiě)作是個(gè)漸變的過(guò)程，從開(kāi)始的畏懼,，到逐漸喜愛(ài),，再到寫(xiě)好，得到認(rèn)可,。這一過(guò)程充滿(mǎn)神奇,，令人興奮,。每當(dāng)文章受到他人的肯定，獲獎(jiǎng),、公開(kāi)發(fā)表時(shí),，就是最幸福的時(shí)刻。

為幸福的事情,，不會(huì)沒(méi)有時(shí)間,，就像熱戀中男女，一方邀約時(shí),，另一方會(huì)欣然應(yīng)約,，總會(huì)想方設(shè)法地找時(shí)間。時(shí)間是靠擠出來(lái)的,，只要善擠,，每天千字文完全可能。

再舉一個(gè)例子：蘇霍姆林斯基是享譽(yù)全球的教育家,。他沒(méi)有很高的學(xué)歷,，17歲初中畢業(yè)后，只經(jīng)過(guò)一年的師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，他當(dāng)上了農(nóng)村的小學(xué)教師,。然而，他堅(jiān)守理想,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，在35年的教育生涯里，他一直堅(jiān)持每天早晨5點(diǎn)——8點(diǎn)從事寫(xiě)作,，白天去課堂上課,、聽(tīng)課、當(dāng)班主任,，晚上整理筆記,，思考一天工作中的問(wèn)題。這一寫(xiě),，一生中寫(xiě)了40本書(shū),，600多篇論文，1000多篇共兒童閱讀的童話,、故事和短片小說(shuō)。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇八

這個(gè)論點(diǎn)應(yīng)該是最近在美術(shù)興趣小組的指導(dǎo)過(guò)程中想到的,，結(jié)合 4月24日 的區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)我的想法更得到了支持,。

從何 老師的那節(jié)《我們的小學(xué)生活》課堂教學(xué)來(lái)看， 何 老師通過(guò)讓學(xué)生回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，到讓學(xué)生用線條嘗試描繪,，到不斷通過(guò)欣賞范作提示學(xué)生逐漸改進(jìn)作品,，從而豐富畫(huà)面，完成記憶深刻的一瞬間,。這其實(shí)就是一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)過(guò)程,，一點(diǎn)點(diǎn)深入、一步步改進(jìn),，逐步完善作品,。本課的亮點(diǎn)可能不在指導(dǎo)的過(guò)程，而是被最后繪本展示的集體效果掩蓋了,，不說(shuō) 何 老師在指導(dǎo)的過(guò)程中少了些具體而個(gè)人的有建設(shè)性的建議,，就單純地說(shuō)這個(gè)過(guò)程是較正確的，特別是這個(gè)過(guò)程恰恰是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該努力去做的,，如果做好了,，學(xué)生在過(guò)程中體會(huì)到的不僅僅是完成了一件作品，更體驗(yàn)了成功的整個(gè)過(guò)程,。

這一點(diǎn)在一兩節(jié)美術(shù)課堂展示中是無(wú)法體現(xiàn)的,，而這節(jié)課其實(shí)是個(gè)大的單元課，很多美術(shù)老師都嘗試過(guò)用至少一個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生單獨(dú)或合作的形式完成一本繪本,。這樣才能保證繪本不單單只是形式,，更有一幅幅充分豐富的畫(huà)面。這就是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。在美術(shù)教學(xué)中常常就需要這個(gè)過(guò)程,。

我想到了曾經(jīng)上二年級(jí)《刮出過(guò)的畫(huà)》時(shí)，一直就有一個(gè)難題,。讓孩子辛苦涂好的顏色,，孩子終于可以刮了，可他們?cè)缫咽チ四托?，一兩下就刮完了,！這讓我很惱怒，怎么就一點(diǎn)耐心都沒(méi)有呢,！后來(lái)才發(fā)現(xiàn),，是他們不知道如果繼續(xù)下去。于是我嘗試挑選幾幅不同問(wèn)題的作品,，先拍下原貌,，然后幫他們點(diǎn)點(diǎn)修改，盡量保持二年級(jí)孩子天真童趣的一面,，再把修改好的作品拍下來(lái),，將作品前后做成同一張畫(huà)面，以便孩子比較。結(jié)果效果非常好,，每個(gè)孩子都能說(shuō)出哪些地方增加了,，效果有什么不同，再將其它孩子的作品返還給他們,，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)修改,，相互提出改進(jìn)意見(jiàn)。孩子都喜歡這種方式幫助他們完成作品,，因?yàn)樵诓粩喔倪M(jìn)的過(guò)程中他們看到自己的作品在變“美”變豐富,，他們體會(huì)到了意外的欣喜。

在后來(lái)幾個(gè)課題報(bào)告中也不難看到美術(shù)創(chuàng)造的漸進(jìn)過(guò)程,，特 別是黃 老師所說(shuō)的蝴蝶效應(yīng)的研究成果,，一個(gè)個(gè)活動(dòng)的的組織到個(gè)體創(chuàng)作到最后完美的展示都付出了學(xué)生和教師們辛勤的汗水。

美術(shù)就是這樣,，將無(wú)聲的紙筆變成有你我人生故事的畫(huà)面,，而在畫(huà)面上創(chuàng)作的人是生動(dòng)鮮活的，他們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到自己生活的過(guò)程和創(chuàng)作的過(guò)程,，這是欣賞一幅完整作品的旁人永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到的最最珍貴的財(cái)富,，這才是我們?cè)敢鉄o(wú)怨無(wú)悔付出的原因。

小學(xué)教師教學(xué)敘事或教育隨筆篇九

如今,，我如愿以?xún)數(shù)恼驹诹酥v臺(tái)上,，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索,。通過(guò)幾個(gè)月的工作實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿(mǎn)足于對(duì)單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái),，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么,，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

1,、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體,，利用手勢(shì),、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,。可通過(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師,、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4,、反饋信息,、即時(shí)鞏固。 英語(yǔ)的聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助、體驗(yàn)成功,、合作發(fā)展,。

3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4,、建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

1、積極創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

2、結(jié)合語(yǔ)言情境,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí),。

3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2,、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析,，通過(guò)比較,，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ),，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力,。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中,，聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。