作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教案《豐碑》篇一

1,、 讀懂課文，能體會出軍需處長自我犧牲,，一心為公的崇高精神和紅軍隊伍為人民而奮斗,，不怕犧牲，不怕困難的豐功偉績,。

2,、 理解：嚴峻、思索,、安詳,、晶瑩、豐碑（本義,、喻義）等重點詞語,，重點理解四個自然段。

3,、 培養(yǎng)學生訓練學生有感情地朗讀課文的能力,，從讀中悟出情、重點體會軍需處長的無私奉獻的精神和將軍為失去這樣一位好戰(zhàn)士,，好干部而沉痛和崇敬之情,。

一、 激情導入

同學們,，為了新中國的勝利,，為了我們今天的幸福生活，多少中華兒女拋頭顱,、灑熱血,，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌，今天,，我們將把紛飛的思緒再次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭歲月,，去聆聽發(fā)生在紅軍長征途中的一個感人肺腑的故事,，打開書本，一齊讀課題《豐碑》,。

二,、下面就讓我們一邊看課文一邊用心來聆聽課文范讀，思考課文主要講了誰,？

他的什么事,？結合回答（板書：軍需處長）

三、細讀課文,，理解中心

1）讀1、2小節(jié),。

2）這是一個寒冷的冬天,，大雪紛飛，狂風呼嘯,，一支紅軍隊伍在云中山行進,，云中山位于我國江西省的北部，由于海拔很高,，山峰猶如在云霧中而得名,，山高路遠，天寒地凍,，這時隊伍將面臨怎樣的考驗,？出示卡片的考驗，什么是嚴峻,？（艱難,、困苦、嚴厲,、嚴肅）你從哪些詞句體會到的,？（冰天雪地、大冰砣,、裝備差,，可能……可能……可能……可能……）

3）作者為什么連用四個可能，這是什么句式,？（說明一切都有可能發(fā)生,，困難重重，困難大）,。

4）紅軍戰(zhàn)士在行軍途中不僅遇到了惡劣的天氣,，還有惡劣的環(huán)境，更有可能遇到殘酷的戰(zhàn)斗,，而對這樣嚴峻的考驗,，將軍思索著,，出示（思索），思索是什么意思,？

5）與其說將軍在思索,，還不如說將軍是在擔心他的部隊能否經受得住這樣嚴峻的考驗。一齊讀出將軍的憂慮（稍緩疑問的口氣）學完一,、二小節(jié),，誰能用概括的語言說說主要寫了什么？這一部分與后文寫出軍需處長被嚴寒凍死有什么關系呢,？前因后果,，寫作技巧（簡介伏筆）

（一） 讀講第二部分（接著，隊伍中發(fā)生了一件事,，自己輕讀下面的課文,，用筆“——”圈畫出描寫將軍的動作和幾次神態(tài)變化的詞句，并想想分別表達了將軍的心情和感情,。

1,、 聽說有人凍死，將軍的第一次神態(tài),、動作是怎樣的,？讀（將軍愣住了……）愣是因為……來得突然，你從將軍的動作神態(tài)中體會到了將軍是怎樣的心情,？（急切關心戰(zhàn)士）

2,、 當他看到一位衣著單薄破舊，被嚴寒凍僵的老戰(zhàn)士時將軍的神情,、動作又是怎樣的,？讀（稍快）他的動作、神情,，語言又說明了將軍怎樣的心情,？（悲痛氣憤認為軍需處長的失職）（理解了將軍的感情和心情的同學，自告奮勇地站起來讀）放大圖片投影軍需處長的形象,。

引講3,、當將軍要需處長跑步過來受訓時，可是沒有人應聲,，不是戰(zhàn)士們沒聽見,，也不是警衛(wèi)員不愿順從將軍的命令，此時,，戰(zhàn)士們似乎凝固了,，淚往心里流，他們都沉浸在巨大的悲痛之中,，因為他們都知道眼前這凍僵的老戰(zhàn)士,，他正是負責發(fā)棉衣的,，他們可敬的軍需處長啊?。ǔ鍪镜谄咦匀欢?，配樂）

4、讓我們一起來感受軍需處長的高大形象,，高貴品質,，請一位同學來讀第七自然段。

作者抓住了哪幾個方面來寫軍需處長犧牲時的樣子,。

（1,、 動作2、神態(tài)3,、衣著）

他的動作自然（神態(tài)鎮(zhèn)定安詳）（衣著單薄破舊）出示卡片一個人當嚴寒逼近,，被活活凍死時其痛苦不言而喻是十分大的，但軍需處長的神態(tài)卻十分（鎮(zhèn)定安詳）沒有絲毫的痛苦和恐懼,，由此，你能體會到軍需處長他當時是怎樣想的,？他是負責發(fā)棉衣的,，但自己卻衣著單薄、破舊,，從中,，你又覺得軍需處長是怎樣的一個人，他有著怎樣可貴的品質,？板書：毫不利已,，專門利人，我們該用怎樣的感情來讀這一小節(jié),，（敬佩,、深情、崇敬,、悲痛）練讀,。

5、當將軍明白真相后,，又一次愣住了,，這是為什么？（震驚,，沒有料想到）引講,，將軍震驚了他久久地（站在雪地里），他為失去這樣的好戰(zhàn)士,，好干部而痛惜,，他的眼睛（濕潤了）他深深（吸了一口氣）,，緩緩地（舉起右手）舉到（齊眉處）千言萬語，無盡的哀思,、化作了一個莊嚴的（軍禮）,。（段落出示）（拉近圖片，將軍的形象）

這個軍禮飽含著將軍怎樣的思想感情,？

（愧疚,、激動、自豪,、崇敬,、追悼）

朗讀指導：由悲痛激動（語速緩慢）

6、這是一個特殊的追悼會,，一起讀,，（風更狂了，雪……）（出示段落）

板書：晶瑩的“晶瑩的豐碑”是什么意思,？（透明潔白的石碑）為什么說……,？

引講：大雪覆蓋，軍需處長與高大的云中山化為一體,，從形象上來看確實是晶瑩潔白,、高大的，更重要的是他那（舍已為人,，勇于獻身的精神與高山同在,，與日月共存，在戰(zhàn)士們的心中,，也在我們每一個人的心中樹立起了一座不朽的“豐碑”,。

（二）一起讀最后一段（出示段落）

此時，將軍的憂慮還存在嗎,？（不,，我們可以堅信，勝利一定會屬于這樣的隊伍,。你聽（那沉重而又堅定的腳步聲已經能夠證明）為什么說那腳步聲是沉重而又堅定的,？那聲音從表面上來看是（戰(zhàn)士們的腳步聲）其它是戰(zhàn)士們怎樣的心情和信念的體現(xiàn)？（他們既為軍需處長的犧牲而悲痛,，又為軍需處長的精神所鼓舞,，他們再也不會為嚴寒所畏懼，再也不會為死亡而害怕）所以說,，如果勝利不屬于這樣的隊伍,，還會屬于誰呢？這是句（反問句）它所表達的感情比肯定句來得更為強烈,，更為肯定,。一齊讀出強烈的語氣,。

四、學完全文,，讓我們來深思本文的主題（中心）,。（出示填空）

課文的中心要贊美軍需處長毫不利已，專門利人的高尚品質,，為了表達這一中心,，詳細描寫了軍需處長犧牲時的形象，并通過對將軍的動作,，語言和幾次神態(tài)變化的描述,，突出表達了將軍對軍需處長的崇敬之情。

（盡力讓學生用不同的語言表述）

五,、請同學選讀最受感動的段落,。

22豐碑（晶瑩的）

軍需處長

毫不利已 專門利人

語文教案《豐碑》篇二

一、看拼音寫漢字,。

二,、多音字組詞。

三,、詞語搭配,。

四、標出下列句子中的錯別字,，改在括號里。

1.大雪很快地覆蓋了軍須處長的身體,，他成了一坐晶瑩的豐碑,。（）

2.他紅著眼睛，像一頭發(fā)恕的豹子,，樣子十分可怕,。（）

3.紅軍隊伍在惡劣的環(huán)境中行進著，可能一天要走一百幾十里路,，可能遭到敵人的忽然襲激,。（）

五、聯(lián)系課文內容,，選擇正確答案,，在括號里打“√”。

1.“呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音,。沒有人回答他,，也沒有人走開?！边@是因為：

（1）見到將軍發(fā)怒,，戰(zhàn)士們害怕,，不敢回答，也不敢走開,。

（2）戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰,，又沒聽清將軍的話，不知道該怎么回答,。

（3）戰(zhàn)士們的心情很沉重,，因為他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長，此時除了沉默外,，還能說什么呢,？

2.課題“豐碑”的含義是：

（1）高大的碑。（）

（2）贊頌軍需處長那一心為公,，把生的希望讓給別人,，把死的危險留給自己的崇高精神，他是將軍和戰(zhàn)士們心中一座不朽的豐碑,。（）

（3）指軍需處長被大雪覆蓋后,，看上去像一座晶瑩的豐碑。（）

六,、閱讀片斷,，按要求做題。

一個凍僵的老戰(zhàn)士,，倚*光禿禿的樹干坐著,。他一動不動，好似一尊塑像,，身上落滿了雪,，無法辨認他的面目，但可以看出,，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅,；左手微微向前伸著,，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上,。

1.解釋下列詞語,。

鎮(zhèn)定：

安詳：

2.判斷下面的句子，是比喻句的畫“√”,，不是比喻句的畫（×）

（1）螢火蟲尾部的一粒發(fā)光的東西,，好像掛著燈籠一樣。

（2）左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火,。

3.填空,。

老戰(zhàn)士倚*著光禿禿的樹干坐著，說明他,；他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,、安詳，說明他,；破舊的衣服緊緊地貼在他身上,，表現(xiàn)他。

一,、隊伍,、冰坨、呼嘯,、惡劣,、殘酷、襲擊,、凍僵,、倚*、光禿禿,、塑像,、豹子、覆蓋,、晶瑩

二,、

三、

四,、1.大雪很快地覆蓋了軍須處長的身體,，他成了一坐晶瑩的豐碑。（需,、座）

2.他紅著眼睛，像一頭發(fā)恕的豹子,，樣子十分可怕,。（怒）

3.紅軍隊伍在惡劣的環(huán)境中行進著，可能一天要走一百幾十里路,，可能遭到敵人的忽然襲激,。（突、擊）

五,、1.（3）2.（2）

六,、1.鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不忙的意思。安詳：從容不迫,，鎮(zhèn)靜的意思,。

2.（1）（√）（2）（×）

3.十分疲勞,，想歇息一下；對遇到嚴寒折磨早有思想準備,，所以不慌不忙,，十分鎮(zhèn)定；一心為了別人,，為了革命不惜犧牲自己的崇高精神,。

黑七

那一年我從軍校畢業(yè)，分到鐵道兵某部當排長,，當時跟著工程車到團部接我的就是黑七,。

黑七是云南大理人，因為臉黑,，又是七班班長,，所以大家給他取了這么個外號。在我們連,，班,、排長們都愛跟黑七開玩笑，只要黑七在場,，一定言必稱“黑”,，并推而廣之，凡是“黑”的諧音,，也都拿來,，向別人介紹黑七，會說“這就是‘赫赫有名’的某班長”,。弟兄們還喜歡把“瞎說”叫“黑說”,，“亂來”叫“黑來”，打牌時出錯牌了,，叫“黑出”,；饅頭蒸得稍微黃一點，也牽強附會說“炊事班你們簡直‘黑整’,，這種‘黑不溜秋’的玩藝也敢端上來,？”黑七對此從來不惱，總是憨厚地笑笑,。有時還打趣說,，你們都是“黑社會”，滿口“黑話”,！

上任不久,，我們奉命到山東修建兗石鐵路，我們排的任務是建“老貓溝中橋”。

那天我們開始放炮,，盡管事前進行了培訓,，但爆破時還是出了點意外，一共是多少炮,，記不清了,，炮聲靜下來時，我們發(fā)現(xiàn)少了一兩炮,。是一炮還是兩炮,？誰都沒有把握。負責指導的營部技術員讓我們等等,。過了一會,，“轟”地一聲巨響，果然冒出一炮,！還有沒有,？大伙的心懸著。足足又等了一支煙工夫,，再沒有動靜了,。我前思后想總覺不放心，就鼓起勇氣說,，大伙別動,，我先上去看看。實際上當時我的心都快蹦出來了,，據(jù)戰(zhàn)友后來說,，我的聲音在顫抖。就在這時,，一只手臂擋住了我,，是黑七?！芭砰L,，我來。我在家放過炮,，有經驗,。”說著他從口袋里掏出兩樣東西交給我,，沖我一笑，貓著腰向禁區(qū)跑過去,。

很快,，他消失在我們的視線里，大伙的心都提了起來，誰也不敢大聲喘氣,。突然,，“轟”！又是一聲巨響,，這聲音不啻晴天霹靂,，大伙兒的臉都白了。我領著頭向禁區(qū)跑,，眼淚外涌,。就在這時，硝煙中冒出了黑七,，黑紅的臉上,，露出一口雪白的大牙，這家伙,，齜著牙樂呢,。氣得我破涕為笑，捅了他一拳,！

原來真有一門啞炮,，是引線中途滅了。這膽大妄為的家伙,，竟重新點燃引線,，可真夠玄的！后來我才知道,，他交給我的,，是他當月的津貼費和一封沒寫完的家信。而他入伍前,，壓根兒就沒摸過雷管炸藥,！

晚上，我叫上幾個班長,，第一次違反軍規(guī),，偷偷躲在帳篷里喝酒，硬逼著黑七給我們幾個“壓驚”,。我們異口同聲說：“黑七啊,，哥兒們讓你給‘黑（嚇）’死了！”

閱讀提示：

短文先寫黑七憨厚的個性,，再寫他怎樣只身沖向禁區(qū)去排除啞炮,。你喜歡這個鐵道兵戰(zhàn)士嗎？喜歡他什么,？

牽強附會：勉強把兩件沒有關系的事拉在一起,。

——本文選自湖南大學出版社《閱讀與訓練》

擠油

我上小學的時候,，日子過得很苦。學校是一座小土廟,，破破爛爛的,，冬天里四面進風，學生們就常常凍了手腳,。寒冷的早晨我們讀著書,，窗外亮亮的陽光一照，我們就急切地盼著下課了,。鈴聲一響,，學生們蜂擁而出，跑進干冷的陽光里,，站在教室前,，踩跺腳，腳暖了,，就沿墻根一字排開,，中間站個大個，兩邊人數(shù)相等,，一齊往中間擠,，咬牙，弓腿,，喊號子,，擠掉了帽子是顧不及撿的，繃斷了線做的腰帶,，也只能硬撐著,，一米二去，身體就暖和起來,，甚至冒出汗來,。這種游戲，我們叫擠油,，天天要做的,。

那時做老師的并不反對我們這一活動。記得教我們數(shù)學的老師,，年齡不大,，個頭不小，冬天戴著一頂油乎乎的破軍帽,，帽檐皺皺巴巴,。他教我學小數(shù)時，把 0.24該成零點二十四,，是過了一天又讓我們讀作0.24的,。他常*墻根一站,，兩手向自己一揮，“來”,，學生們便一擁而上，好像總是擠不動地,，上課鈴一響,，他猛地抽身而去，學生們便倒成一片,。

語文老師是上了年紀的,，姓余，面黑,，不茍言笑,，據(jù)說私塾底子厚實。他當然不擠油了,，總是提前走進教室,，寫一些成語要我們抄背，諸如“愛屋及烏”,、“入木三分”之類,。開課前總先提問題，我們最怕的就是頭十分鐘,，回答不出來,，他就會拿眼瞪著你，半天說一句,；“擠油的勁呢,？站著！”

那時學生穿的小襖都是自家紡的棉布,，粗糙,，易壞，在凹凸不平的黃土墻上磨不了多久,，就會露出黑黃的棉絮,，回家總少不了挨罵：“又在墻上磨癢癢了?！焙浅夂孟癫]有減少了擠油的次數(shù),，孩子快樂起來的時候，什么都敢忘記,。

這是我童年時代最有趣的游戲,。

閱讀提示：

作者記敘了自己童年時代最有趣的游戲——“擠油”。語言樸實,、流暢,，字里行間流露出對童年生活的眷戀,。

不茍言笑：不隨便說笑。

——本文選自湖南大學出版社《閱讀與訓練》

語文教案《豐碑》篇三

1,、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,，學習他舍己為人的崇高精神。

2,、弄清課文中哪些地方寫得詳細,，哪些地方寫得簡略。

3,、學習本課生字新詞,。用"濕潤"、"晶瑩"造句,。

4,、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段,。

1,、理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的形態(tài),、神態(tài)和穿著中,，體會他舍己為人的崇高精神,。

2,、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

1,、電腦課件3件,。

2,、小黑板一塊。

兩課時,。

教學內容：初讀課文,，分段，歸納段意,，學習課文第一,、二段，完成課后"思考·練習"第3題,。

教學過程?：

一,、提示課題，板書課題,。

二,、檢查預習情況。

1,、課文講了一件什么事,？

2,、了解生字詞自學情況。

3,、預習了課文,，你有什么感受？

三,、初讀課文,。

1、抽生分自然段朗讀課文,，了解每個自然段的內容。

2,、默讀課文,，按提示把文章分為四段，討論段意,。（提示：a,、艱難前進b、嚴峻考驗c,、一座豐碑d,、走向勝利）段意（略）

四、學習課文第一段,。

1,、指名朗讀。思考："吞掉"是什么意思,？從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉,？

2、指導感情朗讀,。

五,、學習課文第二段,。

1,、指名朗讀。思考：將軍在思索什么,？為什么會有這樣的思索呢,？

2、指導感情朗讀,。

六,、布置課堂作業(yè)?：

完成課后"思考·練習"第3題。

（詳案）

教學內容：學習課文第三,、四段,，體會文章中心思想,，完成課后"思考·練習"第1,、2,、4題,。

一、引入新課,。

在十分惡劣的環(huán)境里,，這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗？將軍思索著,。正在這時,，他得知前面有人凍死，快步朝前走去,，那他看到了什么,？

二,、學習課文第三段,。

（一）重點學習課文第七自然段。

1,、指名讀,。要求讀準字音，讀得通順連貫,。

2,、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么,？從哪幾個方面寫的,？（板書：形態(tài)、神態(tài),、衣著）

3,、默讀，觀察投影圖,，思考：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么,？從"他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥"中，你體會出了什么,？（學生充分討論）

4,、指導感情朗讀。

5,、熟讀,、背誦。

（二）學習課文第十二自然段,。

1,、指名讀。思考：將軍為什么愣住了,？為什么莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮,？

2、指導感情朗讀,。

（三）學習課文第十三自然段,。

1、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像",，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"？

2,、這個自然段第一次,，也是全文唯一次出現(xiàn)"豐碑"一詞，這句話在文中起什么作用,？

3,、指導感情朗讀。

三,、學習課文第四段,。

1、面對這座晶瑩的豐碑,，將軍,、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲,？用"~~~~"勾出來,。讀這句話。

2,、這樣的隊伍究竟指什么樣的隊伍,？為什么說勝利一定屬于這樣的隊伍呢？

3,、聯(lián)系第二段將軍的思索,，學完了全文，你認為這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗？

4,、指導感情朗讀最后一段,。

四、指導感情朗讀最后三個自然段,。

五,、發(fā)散與升華。通過學習,，把你體會到的將軍和戰(zhàn)士們的感情,，結合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文。

六,、總結課文,。

七、布置作業(yè)?：

背誦課文最后三個自然段,。

（全國第三屆小語重慶賽區(qū)選拔賽）

語文教案《豐碑》篇四

1,、讓學生自主閱讀、自主感受,，重視情感體驗,。

2、運用合作討論式教學解決學生理解難點,。

3,、重視朗讀體驗，在有感情的朗讀中加深感染,。

理解課文第七自然段,，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài),、穿著中,，體會他的獻身精神。

理解“豐碑”的含義,。

㈠人凍死時是十分痛苦的，為什么軍需處長被凍死時那樣"鎮(zhèn)定,、安詳",？

1、出示第7小節(jié),，指名朗讀,。

2、討論：為什么他死得這樣安詳,、鎮(zhèn)定呢,？

3、想象一下他犧牲前的所做、所想（為什么坐下來,，為什么吸煙,，為什么左手向前伸？）

4,、這是一位怎樣的軍需處長,？

㈡練習有感情地朗讀。

二,、重點朗讀9一13小節(jié),。

1、自己有感情地朗讀,。

2,、自告奮勇展示。

3,、教師點撥,、指導。

三,、升華情感

1,、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"？

2,、為什么勝利一定屬于這樣的隊伍呢,？

3、背誦你喜歡的自然段,。

豐碑一尊塑像——→一座豐碑