作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教案《豐碑》篇一

1、 讀懂課文,，能體會出軍需處長自我犧牲,，一心為公的崇高精神和紅軍隊伍為人民而奮斗,，不怕犧牲,，不怕困難的豐功偉績。

2,、 理解：嚴峻,、思索、安詳,、晶瑩,、豐碑（本義、喻義）等重點詞語,，重點理解四個自然段,。

3、 培養(yǎng)學生訓練學生有感情地朗讀課文的能力,，從讀中悟出情,、重點體會軍需處長的無私奉獻的精神和將軍為失去這樣一位好戰(zhàn)士，好干部而沉痛和崇敬之情,。

一,、 激情導入

同學們，為了新中國的勝利,，為了我們今天的幸福生活,，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血,，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌,，今天，我們將把紛飛的思緒再次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭歲月,，去聆聽發(fā)生在紅軍長征途中的一個感人肺腑的故事,，打開書本，一齊讀課題《豐碑》,。

二,、下面就讓我們一邊看課文一邊用心來聆聽課文范讀，思考課文主要講了誰,？

他的什么事,？結合回答（板書：軍需處長）

三、細讀課文,，理解中心

1）讀1,、2小節(jié)。

2）這是一個寒冷的冬天,，大雪紛飛,，狂風呼嘯，一支紅軍隊伍在云中山行進,，云中山位于我國江西省的北部,，由于海拔很高，山峰猶如在云霧中而得名，山高路遠,，天寒地凍,，這時隊伍將面臨怎樣的考驗？出示卡片的考驗,，什么是嚴峻,？（艱難、困苦,、嚴厲,、嚴肅）你從哪些詞句體會到的？（冰天雪地,、大冰砣、裝備差,，可能……可能……可能……可能……）

3）作者為什么連用四個可能,，這是什么句式？（說明一切都有可能發(fā)生,，困難重重,，困難大）。

4）紅軍戰(zhàn)士在行軍途中不僅遇到了惡劣的天氣,，還有惡劣的環(huán)境,，更有可能遇到殘酷的戰(zhàn)斗，而對這樣嚴峻的考驗,，將軍思索著,，出示（思索），思索是什么意思,？

5）與其說將軍在思索,，還不如說將軍是在擔心他的部隊能否經(jīng)受得住這樣嚴峻的考驗。一齊讀出將軍的憂慮（稍緩疑問的口氣）學完一,、二小節(jié),，誰能用概括的語言說說主要寫了什么？這一部分與后文寫出軍需處長被嚴寒凍死有什么關系呢,？前因后果,，寫作技巧（簡介伏筆）

（一） 讀講第二部分（接著，隊伍中發(fā)生了一件事,，自己輕讀下面的課文,，用筆“——”圈畫出描寫將軍的動作和幾次神態(tài)變化的詞句，并想想分別表達了將軍的心情和感情,。

1,、 聽說有人凍死，將軍的第一次神態(tài)、動作是怎樣的,？讀（將軍愣住了……）愣是因為……來得突然,，你從將軍的動作神態(tài)中體會到了將軍是怎樣的心情？（急切關心戰(zhàn)士）

2,、 當他看到一位衣著單薄破舊,，被嚴寒凍僵的老戰(zhàn)士時將軍的神情、動作又是怎樣的,？讀（稍快）他的動作,、神情，語言又說明了將軍怎樣的心情,？（悲痛氣憤認為軍需處長的失職）（理解了將軍的感情和心情的同學,，自告奮勇地站起來讀）放大圖片投影軍需處長的形象。

引講3,、當將軍要需處長跑步過來受訓時,，可是沒有人應聲，不是戰(zhàn)士們沒聽見,，也不是警衛(wèi)員不愿順從將軍的命令,，此時，戰(zhàn)士們似乎凝固了,，淚往心里流,，他們都沉浸在巨大的悲痛之中，因為他們都知道眼前這凍僵的老戰(zhàn)士,，他正是負責發(fā)棉衣的,，他們可敬的軍需處長啊?。ǔ鍪镜谄咦匀欢?，配樂）

4、讓我們一起來感受軍需處長的高大形象,，高貴品質(zhì),，請一位同學來讀第七自然段。

作者抓住了哪幾個方面來寫軍需處長犧牲時的樣子,。

（1,、 動作2、神態(tài)3,、衣著）

他的動作自然（神態(tài)鎮(zhèn)定安詳）（衣著單薄破舊）出示卡片一個人當嚴寒逼近,，被活活凍死時其痛苦不言而喻是十分大的，但軍需處長的神態(tài)卻十分（鎮(zhèn)定安詳）沒有絲毫的痛苦和恐懼,，由此,，你能體會到軍需處長他當時是怎樣想的？他是負責發(fā)棉衣的，但自己卻衣著單薄,、破舊,，從中，你又覺得軍需處長是怎樣的一個人,，他有著怎樣可貴的品質(zhì),？板書：毫不利已，專門利人,，我們該用怎樣的感情來讀這一小節(jié),，（敬佩、深情,、崇敬,、悲痛）練讀。

5,、當將軍明白真相后,，又一次愣住了，這是為什么,？（震驚,，沒有料想到）引講,，將軍震驚了他久久地（站在雪地里）,，他為失去這樣的好戰(zhàn)士，好干部而痛惜,，他的眼睛（濕潤了）他深深（吸了一口氣）,，緩緩地（舉起右手）舉到（齊眉處）千言萬語，無盡的哀思,、化作了一個莊嚴的（軍禮）,。（段落出示）（拉近圖片，將軍的形象）

這個軍禮飽含著將軍怎樣的思想感情,？

（愧疚,、激動、自豪,、崇敬,、追悼）

朗讀指導：由悲痛激動（語速緩慢）

6、這是一個特殊的追悼會,，一起讀,，（風更狂了，雪……）（出示段落）

板書：晶瑩的“晶瑩的豐碑”是什么意思,？（透明潔白的石碑）為什么說……,？

引講：大雪覆蓋，軍需處長與高大的云中山化為一體，從形象上來看確實是晶瑩潔白,、高大的,，更重要的是他那（舍已為人，勇于獻身的精神與高山同在,，與日月共存,，在戰(zhàn)士們的心中，也在我們每一個人的心中樹立起了一座不朽的“豐碑”,。

（二）一起讀最后一段（出示段落）

此時,，將軍的憂慮還存在嗎？（不,，我們可以堅信,，勝利一定會屬于這樣的隊伍。你聽（那沉重而又堅定的腳步聲已經(jīng)能夠證明）為什么說那腳步聲是沉重而又堅定的,？那聲音從表面上來看是（戰(zhàn)士們的腳步聲）其它是戰(zhàn)士們怎樣的心情和信念的體現(xiàn),？（他們既為軍需處長的犧牲而悲痛，又為軍需處長的精神所鼓舞,，他們再也不會為嚴寒所畏懼,，再也不會為死亡而害怕）所以說，如果勝利不屬于這樣的隊伍,，還會屬于誰呢,？這是句（反問句）它所表達的感情比肯定句來得更為強烈，更為肯定,。一齊讀出強烈的語氣,。

四、學完全文,，讓我們來深思本文的主題（中心）,。（出示填空）

課文的中心要贊美軍需處長毫不利已，專門利人的高尚品質(zhì),，為了表達這一中心,，詳細描寫了軍需處長犧牲時的形象，并通過對將軍的動作,，語言和幾次神態(tài)變化的描述,，突出表達了將軍對軍需處長的崇敬之情。

（盡力讓學生用不同的語言表述）

五,、請同學選讀最受感動的段落,。

22豐碑（晶瑩的）

軍需處長

毫不利已 專門利人

語文教案《豐碑》篇二

一、看拼音寫漢字,。

二,、多音字組詞,。

三、詞語搭配,。

四,、標出下列句子中的錯別字，改在括號里,。

1.大雪很快地覆蓋了軍須處長的身體,，他成了一坐晶瑩的豐碑。（）

2.他紅著眼睛,，像一頭發(fā)恕的豹子,，樣子十分可怕。（）

3.紅軍隊伍在惡劣的環(huán)境中行進著,，可能一天要走一百幾十里路,，可能遭到敵人的忽然襲激。（）

五,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，選擇正確答案，在括號里打“√”,。

1.“呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音,。沒有人回答他，也沒有人走開,?！边@是因為：

（1）見到將軍發(fā)怒，戰(zhàn)士們害怕,，不敢回答,，也不敢走開,。

（2）戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰,，又沒聽清將軍的話，不知道該怎么回答,。

（3）戰(zhàn)士們的心情很沉重,，因為他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長，此時除了沉默外,，還能說什么呢,？

2.課題“豐碑”的含義是：

（1）高大的碑。（）

（2）贊頌軍需處長那一心為公,，把生的希望讓給別人,，把死的危險留給自己的崇高精神，他是將軍和戰(zhàn)士們心中一座不朽的豐碑,。（）

（3）指軍需處長被大雪覆蓋后,，看上去像一座晶瑩的豐碑,。（）

六、閱讀片斷,，按要求做題,。

一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚*光禿禿的樹干坐著,。他一動不動,，好似一尊塑像，身上落滿了雪,，無法辨認他的面目,，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙,，火已被雪打滅；左手微微向前伸著,，好像在向戰(zhàn)友借火,。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

1.解釋下列詞語,。

鎮(zhèn)定：

安詳：

2.判斷下面的句子,，是比喻句的畫“√”，不是比喻句的畫（×）

（1）螢火蟲尾部的一粒發(fā)光的東西,，好像掛著燈籠一樣,。

（2）左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火,。

3.填空,。

老戰(zhàn)士倚*著光禿禿的樹干坐著，說明他,；他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,、安詳，說明他,；破舊的衣服緊緊地貼在他身上,，表現(xiàn)他。

一,、隊伍,、冰坨、呼嘯,、惡劣,、殘酷、襲擊,、凍僵,、倚*,、光禿禿、塑像,、豹子,、覆蓋、晶瑩

二,、

三,、

四、1.大雪很快地覆蓋了軍須處長的身體,，他成了一坐晶瑩的豐碑,。（需、座）

2.他紅著眼睛,，像一頭發(fā)恕的豹子,，樣子十分可怕。（怒）

3.紅軍隊伍在惡劣的環(huán)境中行進著,，可能一天要走一百幾十里路,，可能遭到敵人的忽然襲激。（突,、擊）

五,、1.（3）2.（2）

六、1.鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不忙的意思,。安詳：從容不迫,，鎮(zhèn)靜的意思。

2.（1）（√）（2）（×）

3.十分疲勞,，想歇息一下,；對遇到嚴寒折磨早有思想準備，所以不慌不忙,，十分鎮(zhèn)定,；一心為了別人，為了革命不惜犧牲自己的崇高精神,。

黑七

那一年我從軍校畢業(yè),，分到鐵道兵某部當排長,，當時跟著工程車到團部接我的就是黑七,。

黑七是云南大理人，因為臉黑,，又是七班班長,，所以大家給他取了這么個外號。在我們連,，班,、排長們都愛跟黑七開玩笑,，只要黑七在場，一定言必稱“黑”,，并推而廣之,，凡是“黑”的諧音，也都拿來,，向別人介紹黑七,，會說“這就是‘赫赫有名’的某班長”。弟兄們還喜歡把“瞎說”叫“黑說”,，“亂來”叫“黑來”,，打牌時出錯牌了，叫“黑出”,；饅頭蒸得稍微黃一點,，也牽強附會說“炊事班你們簡直‘黑整’，這種‘黑不溜秋’的玩藝也敢端上來,？”黑七對此從來不惱,，總是憨厚地笑笑。有時還打趣說,，你們都是“黑社會”,，滿口“黑話”！

上任不久,，我們奉命到山東修建兗石鐵路,，我們排的任務是建“老貓溝中橋”。

那天我們開始放炮,，盡管事前進行了培訓,，但爆破時還是出了點意外，一共是多少炮,，記不清了,，炮聲靜下來時，我們發(fā)現(xiàn)少了一兩炮,。是一炮還是兩炮,？誰都沒有把握。負責指導的營部技術員讓我們等等,。過了一會,，“轟”地一聲巨響，果然冒出一炮,！還有沒有,？大伙的心懸著。足足又等了一支煙工夫,，再沒有動靜了,。我前思后想總覺不放心,，就鼓起勇氣說，大伙別動,，我先上去看看,。實際上當時我的心都快蹦出來了，據(jù)戰(zhàn)友后來說,，我的聲音在顫抖,。就在這時，一只手臂擋住了我,，是黑七,。“排長,，我來,。我在家放過炮，有經(jīng)驗,?！闭f著他從口袋里掏出兩樣東西交給我，沖我一笑,，貓著腰向禁區(qū)跑過去,。

很快，他消失在我們的視線里,，大伙的心都提了起來,，誰也不敢大聲喘氣。突然,，“轟”,！又是一聲巨響，這聲音不啻晴天霹靂,，大伙兒的臉都白了,。我領著頭向禁區(qū)跑，眼淚外涌,。就在這時,，硝煙中冒出了黑七，黑紅的臉上,，露出一口雪白的大牙,，這家伙，齜著牙樂呢,。氣得我破涕為笑,，捅了他一拳！

原來真有一門啞炮,，是引線中途滅了,。這膽大妄為的家伙，竟重新點燃引線,，可真夠玄的,！后來我才知道，他交給我的,，是他當月的津貼費和一封沒寫完的家信,。而他入伍前，壓根兒就沒摸過雷管炸藥,！

晚上,，我叫上幾個班長，第一次違反軍規(guī),，偷偷躲在帳篷里喝酒,，硬逼著黑七給我們幾個“壓驚”。我們異口同聲說：“黑七啊,，哥兒們讓你給‘黑（嚇）’死了,！”

閱讀提示：

短文先寫黑七憨厚的個性，再寫他怎樣只身沖向禁區(qū)去排除啞炮,。你喜歡這個鐵道兵戰(zhàn)士嗎,？喜歡他什么？

牽強附會：勉強把兩件沒有關系的事拉在一起,。

——本文選自湖南大學出版社《閱讀與訓練》

擠油

我上小學的時候,，日子過得很苦。學校是一座小土廟,，破破爛爛的,，冬天里四面進風，學生們就常常凍了手腳,。寒冷的早晨我們讀著書,，窗外亮亮的陽光一照，我們就急切地盼著下課了,。鈴聲一響,，學生們蜂擁而出，跑進干冷的陽光里,，站在教室前,，踩跺腳，腳暖了,，就沿墻根一字排開,，中間站個大個，兩邊人數(shù)相等，一齊往中間擠,，咬牙,，弓腿，喊號子,，擠掉了帽子是顧不及撿的,，繃斷了線做的腰帶，也只能硬撐著,，一米二去,，身體就暖和起來，甚至冒出汗來,。這種游戲,，我們叫擠油，天天要做的,。

那時做老師的并不反對我們這一活動,。記得教我們數(shù)學的老師，年齡不大,，個頭不小,，冬天戴著一頂油乎乎的破軍帽，帽檐皺皺巴巴,。他教我學小數(shù)時,，把 0.24該成零點二十四，是過了一天又讓我們讀作0.24的,。他常*墻根一站,，兩手向自己一揮，“來”,，學生們便一擁而上,，好像總是擠不動地，上課鈴一響,，他猛地抽身而去,，學生們便倒成一片。

語文老師是上了年紀的,，姓余,，面黑，不茍言笑,，據(jù)說私塾底子厚實,。他當然不擠油了，總是提前走進教室,，寫一些成語要我們抄背,，諸如“愛屋及烏”,、“入木三分”之類。開課前總先提問題,，我們最怕的就是頭十分鐘,，回答不出來，他就會拿眼瞪著你,，半天說一句,；“擠油的勁呢,？站著,！”

那時學生穿的小襖都是自家紡的棉布，粗糙,，易壞,，在凹凸不平的黃土墻上磨不了多久，就會露出黑黃的棉絮,，回家總少不了挨罵：“又在墻上磨癢癢了,。”呵斥好像并沒有減少了擠油的次數(shù),，孩子快樂起來的時候,，什么都敢忘記。

這是我童年時代最有趣的游戲,。

閱讀提示：

作者記敘了自己童年時代最有趣的游戲——“擠油”,。語言樸實、流暢,，字里行間流露出對童年生活的眷戀,。

不茍言笑：不隨便說笑。

——本文選自湖南大學出版社《閱讀與訓練》

語文教案《豐碑》篇三

1,、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,，學習他舍己為人的崇高精神。

2,、弄清課文中哪些地方寫得詳細,，哪些地方寫得簡略。

3,、學習本課生字新詞,。用"濕潤"、"晶瑩"造句,。

4,、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段,。

1,、理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的形態(tài)、神態(tài)和穿著中,，體會他舍己為人的崇高精神,。

2、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑,。

1,、電腦課件3件。

2,、小黑板一塊,。

兩課時。

教學內(nèi)容：初讀課文,，分段,，歸納段意，學習課文第一,、二段,，完成課后"思考·練習"第3題。

教學過程?：

一,、提示課題,，板書課題。

二,、檢查預習情況,。

1、課文講了一件什么事,？

2,、了解生字詞自學情況。

3,、預習了課文,，你有什么感受？

三,、初讀課文,。

1、抽生分自然段朗讀課文,，了解每個自然段的內(nèi)容,。

2、默讀課文,，按提示把文章分為四段,，討論段意。（提示：a,、艱難前進b,、嚴峻考驗c,、一座豐碑d、走向勝利）段意（略）

四,、學習課文第一段,。

1、指名朗讀,。思考："吞掉"是什么意思,？從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉？

2,、指導感情朗讀,。

五、學習課文第二段,。

1,、指名朗讀,。思考：將軍在思索什么,？為什么會有這樣的思索呢？

2,、指導感情朗讀,。

六、布置課堂作業(yè)?：

完成課后"思考·練習"第3題,。

（詳案）

教學內(nèi)容：學習課文第三,、四段，體會文章中心思想,，完成課后"思考·練習"第1,、2、4題,。

一,、引入新課。

在十分惡劣的環(huán)境里,，這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴峻的考驗,？將軍思索著。正在這時,，他得知前面有人凍死,，快步朝前走去，那他看到了什么,？

二,、學習課文第三段。

（一）重點學習課文第七自然段,。

1,、指名讀,。要求讀準字音，讀得通順連貫,。

2,、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么,？從哪幾個方面寫的,？（板書：形態(tài)、神態(tài),、衣著）

3,、默讀，觀察投影圖,，思考：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么,？從"他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥"中,，你體會出了什么,？（學生充分討論）

4、指導感情朗讀,。

5,、熟讀、背誦,。

（二）學習課文第十二自然段,。

1、指名讀,。思考：將軍為什么愣住了,？為什么莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮？

2,、指導感情朗讀,。

（三）學習課文第十三自然段。

1,、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像",，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"？

2,、這個自然段第一次,，也是全文唯一次出現(xiàn)"豐碑"一詞，這句話在文中起什么作用,？

3,、指導感情朗讀。

三,、學習課文第四段,。

1,、面對這座晶瑩的豐碑，將軍,、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受,、共同的心聲？用"~~~~"勾出來,。讀這句話,。

2、這樣的隊伍究竟指什么樣的隊伍,？為什么說勝利一定屬于這樣的隊伍呢,？

3、聯(lián)系第二段將軍的思索,，學完了全文,，你認為這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴峻的考驗？

4,、指導感情朗讀最后一段,。

四、指導感情朗讀最后三個自然段,。

五,、發(fā)散與升華。通過學習,，把你體會到的將軍和戰(zhàn)士們的感情，結合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文,。

六,、總結課文。

七,、布置作業(yè)?：

背誦課文最后三個自然段,。

（全國第三屆小語重慶賽區(qū)選拔賽）

語文教案《豐碑》篇四

1、讓學生自主閱讀,、自主感受,，重視情感體驗。

2,、運用合作討論式教學解決學生理解難點,。

3、重視朗讀體驗,，在有感情的朗讀中加深感染,。

理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作,、神態(tài),、穿著中,，體會他的獻身精神。

理解“豐碑”的含義,。

㈠人凍死時是十分痛苦的，為什么軍需處長被凍死時那樣"鎮(zhèn)定,、安詳",？

1、出示第7小節(jié),，指名朗讀,。

2、討論：為什么他死得這樣安詳,、鎮(zhèn)定呢,？

3、想象一下他犧牲前的所做,、所想（為什么坐下來,，為什么吸煙，為什么左手向前伸,？）

4,、這是一位怎樣的軍需處長？

㈡練習有感情地朗讀,。

二,、重點朗讀9一13小節(jié)。

1,、自己有感情地朗讀,。

2、自告奮勇展示,。

3,、教師點撥、指導,。

三,、升華情感

1、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑",？

2,、為什么勝利一定屬于這樣的隊伍呢？

3,、背誦你喜歡的自然段,。

豐碑一尊塑像——→一座豐碑