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師德師風(fēng)開(kāi)學(xué)第一課心得 開(kāi)學(xué)第一課師德師風(fēng)專題講座篇一

一、愛(ài)國(guó)守法、為人師表

1,、始終以愛(ài)國(guó)守法,、為人師表為學(xué)習(xí)的目的。在以往政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教師法》,。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)使我更全面的認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),，依法履行教育工作者職責(zé)，不得違背黨和國(guó)家的教育方針政策,。

2,、做為一名教育工作者以身作則、嚴(yán)于律己,、做好表率,、身先示范的行為本身就是一種無(wú)聲的教育。所以,，生活中的我加強(qiáng)注重衣著得體,、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明,，爭(zhēng)取樹(shù)立良好的個(gè)人形象,；工作中樹(shù)立關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重同事的意識(shí)，努力擺正自己做人做事的目標(biāo)與方向,。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力,。

二、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)

理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合使我認(rèn)識(shí)到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分,，與教學(xué)一樣,，是學(xué)校的工作的重要組成部份，具有鮮明的服務(wù)保障性,，經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征,，在貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用,。我做為后勤工作人員在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了做好本職工作的自豪感,，責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為：有了教學(xué)工作,，后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象,，沒(méi)有后勤工作，教學(xué)工作也難以開(kāi)展,，兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體,，相互依存，相互促進(jìn)，缺一不可,。因此,，我充分認(rèn)識(shí)到：校辦工作雖不直接參與教學(xué)，但所做的一切細(xì)瑣,，繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的,，而且是十分重要的部分，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用,。,，通過(guò)本次學(xué)習(xí)樹(shù)立了為教學(xué)一線服務(wù)的思想。

三,、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的服務(wù)意識(shí),。

1、后勤是一個(gè)很重要的保障服務(wù)窗口,，甘為后勤戰(zhàn)線上的無(wú)名英雄,，處處嚴(yán)格要求自己，吃苦在前,，享受在后,，盡心盡力做作好后勤服務(wù)工作。障學(xué)校的教學(xué)工作那么做為一名后勤工作者能為一線教師擔(dān)供為全校師生提供熱情耐心細(xì)致服務(wù),，踏踏實(shí)實(shí),，任勞任怨，勤奮工作,，始終把全校師生的呼聲作為第一信號(hào),；把全校師生的需要作為第一選擇；把全校師生的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn),。深懷愛(ài)師生之心,，恪守為師生之責(zé)，多辦為師生之事,。我認(rèn)為校辦管理這個(gè)崗位,，是學(xué)校后勤工作的重要組成部分。

2,、注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),，只有服務(wù)提高了，才能確保全校教學(xué)工作的有序開(kāi)展,；后勤良好的形象才能得到維護(hù),。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)與反思：如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后，學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響,。對(duì)學(xué)校來(lái)講,，后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能，除了物質(zhì)保障作用外，通過(guò)校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度,，為全校師生提供了暖心窩的情感保障,。所以，我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生,，堅(jiān)持“管理育人,，服務(wù)育人”的原則，避免辦事推諉,，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),、熱忱的態(tài)度、良好的形象,、規(guī)范的工作為師生服務(wù),。

總之，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展使我更明確以后努力的方向：首先,。模范遵守社會(huì)公德,、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派,、語(yǔ)言規(guī)范健康,；其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事,、不擅自離開(kāi)工作崗位,；再次。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信,，拒絕邪教,，抵制腐朽文化；,；最后。堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，要關(guān)心集體自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

師德師風(fēng)開(kāi)學(xué)第一課心得 開(kāi)學(xué)第一課師德師風(fēng)專題講座篇二

通過(guò)這次師德師風(fēng)的培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用,，只有教 師寓德于教,、為人師表、以身作則,，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果,。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

一、對(duì)待學(xué)生一視同仁

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育,。然而,，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。

二、學(xué)會(huì)與學(xué)生交流

因材施教是教學(xué)必備條件之一,。事實(shí)上,，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的,。

我們常說(shuō),，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果，必須依賴于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循,。

一條是,，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的,，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象,，它必須為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù),，才會(huì)有安身立足之本,，因此，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏,，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求,。

另一條就是，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。即,，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣,，教育才會(huì)成為兒童自身的需要,，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的,，這就是說(shuō),，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么,，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題,，是不能被忽視的,。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本,，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此,，任何人都是不能忽略或輕視的,，否則，就無(wú)真正的教育效果可言,！因此,，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性,，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈,。所以教育的效果,，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際,。同時(shí),，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,，并以此作為教育的起點(diǎn),。

三、掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無(wú)意傷害,，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,，需要教師的輔助,，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生,。愛(ài),，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),，愛(ài)是奉獻(xiàn),，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá),，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露,；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化,，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō),，學(xué)會(huì)正面暗示。尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，其意義對(duì)于學(xué)生而言,，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的,，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果,，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底,，還是與教師的素質(zhì)有關(guān),。

榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西,。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人,、教育人,、啟示人。行動(dòng)就是力量,，與空洞的說(shuō)教不同,，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人，鼓舞一個(gè)人,，它給人一種潛移默化的影響,，久而久之，成為習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么,，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿,，不知不覺(jué)中,，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。既使一些細(xì)小的行為,，也不能等閑視之,，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教導(dǎo)的東西忘得干二凈,，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式,、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然留在學(xué)生心中并產(chǎn)生影響,。

師德師風(fēng)開(kāi)學(xué)第一課心得 開(kāi)學(xué)第一課師德師風(fēng)專題講座篇三

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范?！蔽艺J(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,，首先要具有淵博的知識(shí)，更重要的是要具有高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪,？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！?/p>

一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛(ài)教育事業(yè),。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德，是我緊記的,。干一行,，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣,，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的,。

長(zhǎng)期以來(lái)為了那些孩子們,，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落,，走進(jìn)每一位學(xué)生的家里去家訪,、去了解情況，用一片赤誠(chéng)之心去幫助他們，為他們排憂解難,，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代，用自己的愛(ài)心去感化著他們,。

當(dāng)政府得知她的病情后,，都紛紛捐款讓她及時(shí)治病，而她收到捐款后,，卻沒(méi)有想到為自己治病,，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給社會(huì)，并成立了“兒童之家”,，以幫助更多的貧困兒童,、失學(xué)兒童，使他們找到了屬于自己的“家”,。張桂梅老師把自己畢生的精力無(wú)私的奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),，她的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù),。難道她這種精神不令我們感動(dòng),、不值得我們學(xué)習(xí)嗎？像張桂梅這樣誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞,，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),，她的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

作為一名教育工作者,，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以張桂梅老師為榜樣,，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作,，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，言傳身教,、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn),！

師德師風(fēng)開(kāi)學(xué)第一課心得 開(kāi)學(xué)第一課師德師風(fēng)專題講座篇四

20__年11月26日,，我校開(kāi)展了關(guān)于師德師風(fēng)教育的培訓(xùn)活動(dòng)，在這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育相關(guān)資料,，在這一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中,，我們看了很多，也聽(tīng)了很多,。

常言道：國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育。由此可以看出,，教育的重要性,，而教師又是教育事業(yè)中補(bǔ)課缺少的承擔(dān)者，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是教育成敗的關(guān)鍵,。當(dāng)我們選擇教師這一行業(yè)的時(shí)候，我們就應(yīng)該明白為人師表的含義,，教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Ｖ挥姓嬲龅街潞弦?，才能真正可以去育人,。我們要時(shí)刻提醒自己德高為師，身正為范這八個(gè)字嚴(yán)格要求自己,，真正做到無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力,。

教書(shū)是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，教育不單單只在教書(shū),，更重要的在于育人,，要以人為本，要做一個(gè)育人者而不是單單做一個(gè)教書(shū)匠,。

以情育人,，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任。對(duì)待學(xué)生，要寬嚴(yán)有度,，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說(shuō),，熱愛(ài)你的學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)自己的學(xué)生冷漠無(wú)情的老師會(huì)決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上,。常言道：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出真正的人才的,。自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子,。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職,，更是教師職業(yè)責(zé)任的源泉,，只有有了無(wú)限的師愛(ài)，我們才會(huì)真正擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任,，我們也才會(huì)時(shí)刻注重對(duì)自己師德的嚴(yán)格要求,，也只有做到了身正，才可能真正開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。