在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇一

自身原因,。教學(xué)觀念落后,，趕不上時(shí)代發(fā)展的要求,，不完全適應(yīng)新課改的教育,、教學(xué)觀念；教法陳舊,，固守老經(jīng)驗(yàn),，不會(huì)變更，不懂教研創(chuàng)新,，課堂氣氛死氣沉沉,；對(duì)待學(xué)生沒有方法，缺乏耐心,、細(xì)心,、熱心，不主動(dòng)了解學(xué)生,，沒有做到有效溝通,；教學(xué)目的性不強(qiáng)，只重形式,，不重神似,，只顧表象，不管實(shí)質(zhì),，對(duì)待成績茫茫然,。怎么改變？

學(xué)習(xí)“自主,、互動(dòng)”六步教學(xué)法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,，更新教育教學(xué)觀念,，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我,、完善自我,、發(fā)展自我。

學(xué)生是學(xué)校工作的.關(guān)鍵,、中心,、全部。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育,、感恩教育,；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好政治,；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我,、超越自我,。讓每個(gè)同學(xué)都能及格，讓大部分同學(xué)都能優(yōu)秀,。

每堂課要扎實(shí),、高效。做到知識(shí),、能力的全面提高,；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作,，建立學(xué)習(xí)備忘錄,，全程監(jiān)控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),！

四,、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生思想品德,、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持,！

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇二

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》一課是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”,。該部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù),?！?/p>

現(xiàn)在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育,，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生,，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，的的教育場地被非法占用,，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序,、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán),。

國家,、社會(huì)和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件,，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象,，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退,，甚至逃避作業(yè)、逃學(xué)……因此,，應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利,，也是義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來說,，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù),，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù),。

教學(xué)難點(diǎn)：自覺履行受教育的義務(wù),，既對(duì)個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利,。接受教育既是道德責(zé)任,，也是法律義務(wù)。

本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù),，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí),。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項(xiàng)：

第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù),；

第二,，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的`義務(wù)；

第三,，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù),。

青少年階段是人生的黃金時(shí)期,，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向,，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù),，以勤奮和智慧去擷取成功之果,，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè),。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，按照新課程教學(xué)理念的要求,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇三

本節(jié)課我采用導(dǎo)學(xué)案的模式，通過案例分析法創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在的情境中感受公民的姓名權(quán)和肖像權(quán)是公民人身權(quán)利中的兩項(xiàng)主要權(quán)利,，認(rèn)識(shí)到公民在享有姓名權(quán)、肖像權(quán)的同時(shí)要履行好維護(hù)他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的義務(wù),；又通過討論法,、自主探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名權(quán),、肖像權(quán)的含義內(nèi)容,；侵害他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果以及維權(quán)方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、理解,、運(yùn)用法律語言的能力,。游戲方式的導(dǎo)入形式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在平時(shí)和學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生對(duì)法律賦予公民姓名和肖像的具體權(quán)利并不是很了解，所以對(duì)這兩項(xiàng)權(quán)利的`使用和支配很少,，以致于有時(shí)權(quán)利被侵犯了也未必意識(shí)到,。為此我確定了這節(jié)課的重點(diǎn)是“法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)；侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,?！备鶕?jù)學(xué)生實(shí)際我把“公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)?！弊鳛檫@節(jié)課要攻克的難點(diǎn),。

為了更好地抓住重點(diǎn)攻克難點(diǎn)，我選擇了情境教學(xué)法,。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)采用情境教學(xué)法能收到比較好的效果,。因?yàn)檎n本知識(shí)是以文字等抽象簡約的形式出現(xiàn)的，而學(xué)生更易接受感性直觀的事物,。怎么把簡約抽象的知識(shí)變得感性直觀,，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境無疑是其中一種很好的途徑和方式?！缎は窈托彰械臋?quán)利》一課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解公民的這兩項(xiàng)權(quán)利,，能運(yùn)用法律保護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，并具有尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí),。

為了達(dá)成這一目標(biāo),，我原來的設(shè)計(jì)是在每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題并最終解決問題,。這是包括我在內(nèi)的很多老師采用過的教學(xué)方式，并且也收到了較好的效果,。但是這種情境創(chuàng)設(shè)因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)是獨(dú)立的,，前后缺少聯(lián)系,，會(huì)覺得缺乏連貫性,，不能一氣呵成。在經(jīng)過一番考慮后,，我想到了以一個(gè)人物為情境中的主角,，所有的事件在他身上展開，以此為主線貫穿始終,。

我把收集到與公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)相關(guān)的典型案例進(jìn)行整理整合,，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新的情境，來從中逐一提煉出本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn),，于是就有了富貴這一人物,，選材比較典型，條理比較清晰,，教學(xué)由此展開,。在這一個(gè)個(gè)相關(guān)聯(lián)的情境中，學(xué)生興趣盎然地思考并解決問題,，對(duì)這兩項(xiàng)公民的權(quán)利有了更多更全面地了解,，本課的教學(xué)目標(biāo)也最終順利達(dá)成。

小結(jié)部分我在原來的由學(xué)生自己列出本課知識(shí)框架然后到黑板上展示的基礎(chǔ)上又加以創(chuàng)新，增加了展示后由學(xué)生本人為全班同學(xué)講解所列框架這一環(huán)節(jié),，既落實(shí)了課本知識(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生主體性,，鍛煉了學(xué)生的能力,，收到了很好的效果,。

但是在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在著許多不足：

1、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有欠缺，少數(shù)學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng),，需在今后學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)方法,，提高這方面的教學(xué)能力。

2,、學(xué)生對(duì)問題做出不同層次的回答后,，應(yīng)給予一定的評(píng)價(jià)性語言,，而且應(yīng)該是賞識(shí)性的評(píng)價(jià),，感覺自己在這方面做的還不夠好,，這也是自己在今后的教學(xué)中需要完善的地方,。

這節(jié)課所存在的問題還有很多，老師們所提出的寶貴意見將是我進(jìn)步的階梯,。這樣的一次活動(dòng)真是讓我受益匪淺,，作為一名青年教師,，我從來沒有過在這么多老師面前，在錄象機(jī),、照相機(jī)的拍攝下講課的經(jīng)歷,，能夠在這樣的情形下完成一節(jié)課的教學(xué)對(duì)于我來說是一種挑戰(zhàn)也是一種鍛煉,。通過這節(jié)課我展示了自己的風(fēng)采也暴露了自己的不足。老師們的反饋就像是一面鏡子,，我照見了自己,，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu),、缺點(diǎn)，也知道了自己今后努力的方向,。

認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真研究教法,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我的教學(xué)活動(dòng)能帶給學(xué)生快樂,，也能給自己帶來快樂！

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇四

一是,，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的把握較好,，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置,，還是時(shí)間的分配都比較合理,。

二是，對(duì)教材的挖掘和研究比較到位,。

三是,，對(duì)于知識(shí)性的體系建構(gòu)，知識(shí)性的結(jié)構(gòu)分析,，能力的培養(yǎng)比較成功...

一是,，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置,，還是時(shí)間的'分配都比較合理,。

二是，對(duì)教材的挖掘和研究比較到位,。

三是,，對(duì)于知識(shí)性的體系建構(gòu)，知識(shí)性的結(jié)構(gòu)分析,，能力的培養(yǎng)比較成功,。四是，整體課堂節(jié)奏把握較好,，比較緊湊,、干凈、明晰,。

一是,，對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題）,。

二是,，對(duì)于兩個(gè)基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”,。

三是,，在做“教育的作用”時(shí)，授課的的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)中有一個(gè)小的次序不一至,，所以銜接的有點(diǎn)勉強(qiáng),。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查,；“培根”名言,，然后是歸納分析。實(shí)際情況是將后兩者的次序顛倒了,。）

幾點(diǎn)反思不論什么樣的理念,，不論是那種教學(xué)設(shè)計(jì),，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識(shí)”性的課程,；對(duì)于課堂教學(xué),，特別是公開性的教學(xué)，必須要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如,，當(dāng)我本來設(shè)計(jì)學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時(shí),，其實(shí)全班沒有一個(gè)能夠回答的上，我只能代替,；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時(shí)舉手的人很少,，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生,，再問他喜歡什么學(xué)科,，然后說出理由）。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇五

我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會(huì)是,，因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會(huì),，學(xué)生普遍對(duì)此比較感興趣，也對(duì)北京有個(gè)初步的印象,。但是真正深入的去備課,，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來看,，這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂,，重難點(diǎn)不是很突出。針對(duì)這樣的問題,，我把教材的內(nèi)容打亂,，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容,。

這節(jié)課的亮點(diǎn)：1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京，?duì)北京有個(gè)初步的印象,，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片,，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址,、清華大學(xué),、還有像北京國際機(jī)場等，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能,，把后面的內(nèi)容提到前面來,，而且是種很巧妙的.結(jié)合。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能,，這就跟它的地理位置,、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征,。在這部分,，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置,、地形、氣候等自然特征的題目,，讓學(xué)生來討論分析,，從而總結(jié)出北京的自然特征,。

3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候,，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容,，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來,，造成北京歷史上城址不斷往北,、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源,，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在城市發(fā)展過程中的重要作用,。

不足之處：1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合,，但是感覺重點(diǎn),、難點(diǎn)還是不夠突出，重難點(diǎn)的講解還不夠深入,。

2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡單,，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價(jià)值還不是很高,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇六

今年我擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué),，感觸頗深。幾年來,，大家對(duì)于情景教學(xué)越來越重視,，紛紛運(yùn)用諸如音樂、電視,、廣播,、多媒體等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，讓學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過程中,，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法,，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題,。問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易,，是他們跳一跳后方能摘到的."桃子",，問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想品德課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷肫返吕碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺得，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際,，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題,，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過,，要貫徹這一原則，重要的是我們要了解學(xué)生,，了解學(xué)生中存在的問題,。要把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，明確在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

（1）在闡明教材理論知識(shí)階段,，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,，易于理解的，生動(dòng)具體形象的,，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。

（2）在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本知識(shí)的應(yīng)用,。這時(shí),，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識(shí),，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。比如,，我經(jīng)常利用在任級(jí)組長中了解到的學(xué)生中出現(xiàn)的問題，有正面的,，也有反面的,，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行分析，因?yàn)槭菍W(xué)生中的鮮活的事例,，學(xué)生都會(huì)理解得比較透,，掌握得比較好，對(duì)學(xué)生的思想教育效果很最好,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇七

《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式,。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革,，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂教學(xué)”,。

現(xiàn)在的新課標(biāo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察,、操作,、想象、交流等大量的活動(dòng)中,，積累經(jīng)驗(yàn),，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。達(dá)到讓學(xué)生先想象后動(dòng)手,。在教學(xué)上靈活機(jī)動(dòng),，不必教死書，也不必死讀書。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的相法或結(jié)論給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià),。因此,，本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索,。

一,、提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展,。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流,、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。

二,、自主合作探究，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的'教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情,。

三,、創(chuàng)新型教學(xué)，變“單一媒體”為“多種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,，使我們的教育由一支粉筆,、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”,，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,。在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),，以逼真,、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,、清晰化，使學(xué)生的思維活躍,，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考,，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中享受“快樂學(xué)習(xí),。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇八

課堂教學(xué)是師生生命與靈魂的一面鏡子,也是教師和學(xué)生共同的生命歷程,每一堂課都是師生人生中美好的記憶,都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn),。具有現(xiàn)代觀點(diǎn)的課堂教學(xué),應(yīng)該是生命與生命相互碰撞的的過程?；叵胛以谡n堂中的一波三折,，根據(jù)我在思品課堂中的一些實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前在思品教學(xué)中存在的太多的缺失及問題,我想談?wù)勛约旱囊恍┧伎?

教師的設(shè)計(jì)心態(tài)必定導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制和發(fā)展的干預(yù),，教師習(xí)慣以塑造心態(tài)投入教育,想給學(xué)生塑造成完美的人格,，但給學(xué)生帶來的恰恰是痛苦。教師的園丁心態(tài)使園丁對(duì)田園中的“物”進(jìn)行不斷的監(jiān)視和管理,、修剪,、鏟除;教師的救治心態(tài)使學(xué)生在教育的懲戒中不敢犯錯(cuò)誤,意味著學(xué)生不敢嘗試新的'行動(dòng),不敢懷疑權(quán)威,不敢具有自己的思想。一堂課下來,，盡管老師也在時(shí)刻提醒自己要放手給學(xué)生,，但腦子里時(shí)刻在擔(dān)心學(xué)生自己會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，會(huì)不會(huì)偷懶，會(huì)不會(huì)在干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,。所以學(xué)生就像木偶一樣,，時(shí)刻牽在老師手里，學(xué)生不能主動(dòng)發(fā)展自己,，依然是被動(dòng)的學(xué)習(xí),。

1.教材受到了冷落。一堂課授完,，老師和學(xué)生非常愉悅的下課,，回想一下整堂課總覺得缺點(diǎn)兒什么。原來沒有給學(xué)生閱讀課本的時(shí)間,。學(xué)生提高了覺悟,，但不能回歸到教材，忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解,。過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容,海闊天空,甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料,教材受到了冷落,教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐,。因此就出現(xiàn)了學(xué)生在口頭上表達(dá)的頭頭是道，書寫在紙面上卻寥寥無語,。尤其在今天,，依然采用考試為唯一的選拔手段，學(xué)生的書面表達(dá)能力無從談起,。

2.為了情境化而設(shè)置情境,。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?賦予知識(shí)鮮活的背景,使學(xué)生在把握知識(shí)來龍去脈的過程中獲得情感的體驗(yàn),更能體現(xiàn)知識(shí)的教育和人文價(jià)值。而我的教學(xué)情境設(shè)置呢,？很多時(shí)候是為了情境化而設(shè)置情境,，為了課堂展示形式不再單一而設(shè)置，這種教學(xué)情境的設(shè)置究竟有多大實(shí)際的效果呢,？

俗話說：教學(xué)相長,。在生命化課堂的研究過程中，每一位教師不僅是新課程的執(zhí)行者,，更是新課程的開發(fā)者和建設(shè)者,。課堂中設(shè)置的活動(dòng)是有條件的，不是放羊式的隨意,；教學(xué)是有目標(biāo)的,，不是機(jī)械性的講述。期待著我們戰(zhàn)斗在一線的教師們時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,，期待著我們?cè)诮谭ㄉ仙僖恍┠爻梢?guī),，多一些不拘一格；期待著在課堂上少一些“一言堂”,，多一些百家爭鳴,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇九

本節(jié)課的課標(biāo)要求是知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作,，艱苦創(chuàng)業(yè),，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，以自己的實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié),。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)：欣賞mtv愛我中華,，并展示各民族的服飾。請(qǐng)學(xué)生說一說這首歌主要唱了什么內(nèi)容,？從中你知道了什么,？這主要突出了情意目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，使學(xué)生對(duì)中國有56個(gè)少數(shù)民族組成形成初步印象，這樣學(xué)生加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,，這時(shí)再配合多媒體教學(xué)——穿著各民族服飾的人聚在一起歡慶國慶,，請(qǐng)學(xué)生想一想這段內(nèi)容突出了什么樣的`思想感情，這段教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生親身參與探究,、探索,，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)多媒體內(nèi)容說出中國是一個(gè)由很多民族組成的大家庭，并且這些成員關(guān)系融洽在一起唱歌,、跳舞,，這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生所說出示板書，課題《中華民族大家庭》,。

在出示課題后，我請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本課,，請(qǐng)學(xué)生說一說知道了什么,。通過自學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，然后根據(jù)自己收集的材料說一說你都知道哪些民族,，這些民族的人口分布情況和他們的生活習(xí)俗及當(dāng)?shù)氐钠渌腥さ那闆r,，除了收集的材料外，你還對(duì)哪些少數(shù)民族感興趣,，可以提出來然后學(xué)生根據(jù)掌握的資料分組進(jìn)行討論,，綜合資料后進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生回答，通過學(xué)生自己自身反饋的信息來培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,。這一環(huán)節(jié)我采用了自學(xué)匯報(bào)的方式,，主要著力于學(xué)生預(yù)習(xí)搜集處理信息的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)提出和回答問題,，使學(xué)生真正成為課堂主人,。

重難點(diǎn)釋疑過程：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，突破重難點(diǎn),。在民族知識(shí)大比拼這一環(huán)節(jié)中學(xué)生積極性很高,，但個(gè)別同學(xué)由于課前準(zhǔn)備不充分，沒能積極參與到競賽中,。對(duì)于民族區(qū)域自治制度師本課的難點(diǎn),，應(yīng)重點(diǎn)處理。但在教學(xué)過程中只是通過材料使學(xué)生對(duì)民族區(qū)域自治制度有了初步的了解,，沒有深層次的分析,，沒有達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。在學(xué)以致用環(huán)節(jié),，學(xué)生能列舉生活中標(biāo)志物,，從而達(dá)到的教育的目的。材料選擇還需進(jìn)一步審視,，應(yīng)采用具有典型性,，做到少而精。在整節(jié)課中,，材料不少但都沒有分析透徹,，只是浮于表層，沒有深度和高度,。學(xué)生活動(dòng)不少,，但沒有達(dá)到預(yù)想的目的。

另外,，教師在授課過程中對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠,，導(dǎo)致學(xué)生不能全部參與到學(xué)習(xí)過程中。由于教師語言不到位,，沒能及時(shí)激勵(lì)學(xué)生的興趣,，師學(xué)生感受成功的喜悅。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇十

本節(jié)課是八年級(jí)政治上冊(cè)第三課第一框,，本節(jié)課是新授課,，本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì),，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼,，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),，然后找學(xué)生代表去爬黑板,，其余同學(xué)在小白板上默寫,，然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改，之后教師強(qiáng)調(diào)普遍存在的錯(cuò)誤,，并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯(cuò)誤多的問題,，并提問，加強(qiáng)鞏固,。學(xué)生通過課前復(fù)習(xí),，將上一節(jié)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。新課時(shí),，我讓學(xué)生對(duì)照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí),，學(xué)生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導(dǎo)答疑,，之后各小組進(jìn)行匯報(bào)展示,，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥，由此來突出本課的重點(diǎn)知識(shí),。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的`方法，明確考點(diǎn),。通過重點(diǎn)和易錯(cuò)問題的強(qiáng)調(diào),，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)問題的能力。最后通過學(xué)生談體會(huì)和收獲進(jìn)一步將本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用,。

1,、本節(jié)課重點(diǎn)突出，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問題比較及時(shí),。

2,、采用全新的教學(xué)模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力,。

3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了,，參與意識(shí)很強(qiáng),，學(xué)習(xí)熱情很高。

4,、鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。

5,、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與,，掌握知識(shí)扎實(shí)有效。

6,、教師糾錯(cuò)及時(shí)到位,，并給予小組評(píng)價(jià),。

1、預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充分,，有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù),，忽略了其他組的問題，掌握知識(shí)不夠全面,。

2,、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小，語速快,，沒有面向全體同學(xué),，站姿不夠大方端正。

3,、學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多,，積極性還不夠高。

4,、學(xué)生還是不能完全脫稿,。

1、各環(huán)節(jié)時(shí)間把握不太好,，特別是總結(jié)時(shí)間倉促,。

2、對(duì)學(xué)生展示時(shí)的聲音,、語速,、站姿等需要注意的問題強(qiáng)調(diào)不夠，平時(shí)的訓(xùn)練不夠,，課后要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，自己在教學(xué)中還存在許多不足之處,，在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，經(jīng)常聽課，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，同時(shí)自己也要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，爭取工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇十一

經(jīng)過了八年級(jí)一年的教學(xué),在此就如何進(jìn)行思想品德教學(xué),如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點(diǎn)個(gè)人看法進(jìn)行總結(jié).

在思想教育中,，;我認(rèn)為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識(shí)與具體的實(shí)踐相結(jié)合,做到德行合一,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì).在品想品德教育中很多教師總是圍繞著教學(xué)目的,，學(xué)生也根據(jù)教師的需求說些教師想聽的“空話”、“違心話”,，不少學(xué)生因此形成了“雙重人格”：他們掌握了道德的有關(guān)知識(shí),，卻做出某些不道德的`行為。學(xué)校德育缺少學(xué)生的需求。缺少讓學(xué)生真正感動(dòng)的活動(dòng),，這種德育本身就是不道德的,。因此，著眼于學(xué)生的“生活世界”,，改進(jìn)學(xué)校德育工作,，讓品德培養(yǎng)回歸學(xué)生生活，回歸真實(shí)世界,，讓德育散發(fā)出生活的馨香是提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性、和主動(dòng)性的重要舉措:

1,、用自己的經(jīng)歷與學(xué)生情感上實(shí)現(xiàn)互動(dòng),從而在情感上引起共鳴,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能更好地學(xué)以致用,。“生活德育”伴隨著學(xué)生的生活,，是充滿教育情境的實(shí)踐著的德育,，在教師的價(jià)值引導(dǎo)下，學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷,，得到積極性的啟發(fā)和暗示,，在感悟中發(fā)展德性素質(zhì)。

2,、 “生活德育”著眼于學(xué)生的生活情境,，關(guān)注學(xué)生的情感生活，因而用情感打動(dòng)人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個(gè)重要的作用.重視發(fā)揮情感的感染性,、彌散性,、激勵(lì)性和動(dòng)力性功能，重視培

養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感,，包括敬畏生命,、敬畏自然、敬畏崇高,、敬畏美好等情感,。如學(xué)校開展的學(xué)校校歌比賽等;學(xué)校舉行集會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)故?這些都能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，營造積極向上的氛圍,。 總之“生活德育”特別重視在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自我道德判斷能力、道德選擇能力,、道德控制能力的培養(yǎng),。如網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性和無約束性在某些方面可能引起學(xué)生道德失范,、人格分裂的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)校收集一些“血的教訓(xùn)”的相關(guān)視頻,，利用班會(huì)課、思品課,，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一社會(huì)問題的原因進(jìn)行探究，建構(gòu)明辨是非的能力,。

八年級(jí)政治教學(xué)反思簡短 八年級(jí)政治教學(xué)反思 學(xué)生見解篇十二

教學(xué)過程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長的效果。問題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過程,。我們必須要：

第一,、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題,；

第二,、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問題的能力；

第三,、教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的`各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價(jià)值觀,。理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識(shí)和技能,。