在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)淺,、漂二個(gè)生字,。

2.學(xué)習(xí)課文14小節(jié)，正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形上的對(duì)比，理解小柳樹(shù)展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn),，及她的性格,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形上的對(duì)比,，理解小柳樹(shù)展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，及她的性格,。

（一）談話(huà)激趣：

1．（出示畫(huà)面）院子里有棵一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù),，它們兩個(gè)是鄰居，也是一起長(zhǎng)大的好朋友,。今天老師把他們請(qǐng)到了我們教室里做客,。讓我們一起來(lái)叫叫他們吧。

2．你們能想象著他們的樣子來(lái)讀讀課題嗎,？再讀一次,，讀得更美一點(diǎn)。

3．小柳樹(shù)和小棗樹(shù)很高興,，你們讀得那么美,。他們很想讓小朋友去看看他們之間發(fā)生的一個(gè)故事，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）初讀課文,，檢查自學(xué)：

1．請(qǐng)同學(xué)們自己先讀課文，讀之前呢,，小柳樹(shù)有話(huà)要提醒大家,，在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教小樹(shù)葉,，把課文讀通讀順,。你們聽(tīng)清楚了嗎？（學(xué)生自由朗讀課文）

2．小朋友們讀的真認(rèn)真,，小柳樹(shù)想知道你們是不是和生字寶寶也交上了朋友,？

（指名學(xué)生讀齊讀）

3．小柳樹(shù)夸小朋友們可真了不起，再看這里,，能難倒你們嗎,？（出示詞語(yǔ)）

（自由讀開(kāi)火車(chē)讀）

4．小結(jié)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)夸獎(jiǎng)我們真能干，和生字都已經(jīng)交上了朋友,。讀了課文,，我們知道他們生活在同一個(gè)院子里,。雖然長(zhǎng)在同一個(gè)院子里，但是他們卻都有自己的特點(diǎn),。而這兩棵樹(shù)一年四季你看著我,，我看著你。難免也會(huì)發(fā)生不少有趣的故事,。那讓我們先悄悄地走進(jìn)春天的院子,，去聆聽(tīng)這個(gè)故事。

（三）研讀第二自然段

1．看誰(shuí)的耳朵最尖,，聽(tīng)到了他們說(shuō)的話(huà),。趕快讀讀1－4段。（學(xué)生輕聲讀）

2．張老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得特別投入,，誰(shuí)來(lái)給我們讀讀這一段,。（課件出示第二段）

3、反饋交流：

（1）讀了這段,，小柳樹(shù)給你留下了怎樣的印象,？從哪些話(huà)可以看出？（師板書(shū)：漂亮）

（2）張老師發(fā)現(xiàn)他有二個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,，是哪二個(gè),？（細(xì)細(xì)的，綠綠的）,，那請(qǐng)你來(lái)讀讀看,。

（3）多美麗的小柳樹(shù)，我們一起來(lái)讀一讀,。（齊讀）

（4）再讀這段話(huà),，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（小棗樹(shù)不好看,，理解彎彎曲曲,。師板書(shū)：難看）

（5）是啊，彎彎曲曲的小棗樹(shù)在小柳樹(shù)的眼中是那么的難看,，這時(shí)的小柳樹(shù)會(huì)怎么想呢,？

（6）請(qǐng)你來(lái)讀讀小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)。

出示：指名讀,，從這句話(huà)當(dāng)中,，你又讀懂了什么？（喂,，看出小柳樹(shù)沒(méi)有禮貌,，還讀出了小棗樹(shù)很驕傲。師板書(shū)：驕傲）

（7）誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)的驕傲來(lái)。（指3-4名學(xué)生讀）

（8）那讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這一段吧,，齊讀第二自然段,。

（四）研讀第三、四自然段

1,、春天,，它們有什么變化呢？自己讀讀第三自然段,。

2,、看著同學(xué)們的表情，張老師發(fā)現(xiàn)你們讀得都陶醉了,，誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀呢,，其他的小朋友閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)你仿佛看到了什么,？

3,、你們看到了這么美的小柳樹(shù)，一定會(huì)讀得更美的,，誰(shuí)愿意再來(lái)試試讀出小柳樹(shù)的美,。

4、此時(shí)的小棗樹(shù)有什么變化嗎,？（還是光禿禿的）

5,、過(guò)渡：小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí),，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā),，在微風(fēng)中翩翩起舞,，顯得那么嫵媚、迷人,，給人們帶來(lái)了美的享受,。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了,，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子,。于是,，小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮，瞧不起小棗樹(shù)了,，你聽(tīng)：（出示句子,，誰(shuí)來(lái)讀一讀）

（1）喂，小棗樹(shù),，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,，多漂亮!

（2）喂,，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀,？你看我,，多漂亮!

6、又過(guò)了好些日子,，小棗樹(shù)終于有了一點(diǎn)小小的變化,，請(qǐng)你讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng),，更美了，而小棗樹(shù)卻只長(zhǎng)了小小的葉子）

7,、是啊,，此時(shí)的小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美了，他已經(jīng)長(zhǎng)出了又細(xì)又長(zhǎng)的辮子,，在風(fēng)中翩翩起舞,，請(qǐng)你自己在下面美美地讀一讀這一段，還可以加上自己的動(dòng)作,。想想,，此時(shí)的小柳樹(shù)又會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？

8,、請(qǐng)生上臺(tái)表演,。

（五）小結(jié)：

1、師指板書(shū)小結(jié)：驕傲的小柳樹(shù)因?yàn)樾棙?shù)長(zhǎng)得不漂亮而嘲笑它,，你想對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)些什么嗎,？

2、小柳樹(shù)從春天笑到了夏天,，秋天的它還能得意嗎,？而小棗樹(shù)只能被嘲笑的命運(yùn)會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎？它有值得稱(chēng)贊的地方嗎,？故事下節(jié)課我們?cè)偃パ永m(xù),。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字,。

2,、觀(guān)察在田字格中的位置。

3,、師范寫(xiě),，生書(shū)空。

4、生書(shū)寫(xiě),。

小柳樹(shù) 小棗樹(shù)

漂亮 難看

驕傲

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

小柳樹(shù)是春天的使者,，當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,，它就挺起細(xì)腰,，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹(shù)春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉,，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子,。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,，是課文的立意,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處,。

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“彎”字,。

2、正確,、流利有感情朗讀課文,，能用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。

3,、懂得“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

難點(diǎn)：用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格,。

一、引入,。

1、引入談話(huà)。

2,、課件演示小柳樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)“小柳樹(shù)”。

3,、課件演示小棗樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)“小棗樹(shù)”的“棗”。

4,、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)課文,、識(shí)字,。

（一）閱讀課文，印證猜想,。

1,、自讀課文，

（1）方法儲(chǔ)備：

①讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦,？

（2）學(xué)生自由讀,。

（3）引導(dǎo)交流。

（4）教師檢查,。

2,、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。

（二）閱讀課文,，體會(huì)文意,。

1、拋出問(wèn)題：你喜歡它們嗎,？為什么,？

2、學(xué)生自由讀課文,。

3,、找各人的理由。

4,、教師分類(lèi)引導(dǎo),。

①學(xué)習(xí)分類(lèi)處理資料。

②學(xué)習(xí)讀好,。

三,、總結(jié),。

你學(xué)了課文明白了什么？

［附件］：

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄

師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們,，想不想知道是誰(shuí),？

貼圖：小柳樹(shù)

師：他呀，就是小柳樹(shù),，老師在黑板上寫(xiě)下來(lái),，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。

師板書(shū)：

師：還有一個(gè)朋友,，誰(shuí),？

出示小棗樹(shù)的圖片。

師板書(shū)：小棗樹(shù),。

師：來(lái),，叫叫他的名字。

生：小棗樹(shù),。

師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí),，送給大家一個(gè)禮物。

出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山,。

師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里,，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。

生：想,。

師：這三座島里有許多有趣的事,。

師：第一個(gè)島是什么？

生：故事島,。

師：原來(lái)是小柳樹(shù)和棗樹(shù)讓咱們傾聽(tīng)他們的故事呢。請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，聽(tīng)老師讀,，聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么？

師配樂(lè)范讀課文,。

師：聽(tīng)完故事,，你都知道了什么？

生：不能嘲笑別人,。

師：請(qǐng)把話(huà)說(shuō)完整,。

生：我們不能嘲笑別人。

生：小棗樹(shù)會(huì)結(jié)棗子,，小柳樹(shù)不會(huì)結(jié)棗樹(shù),。

生：小柳樹(shù)比小棗樹(shù)長(zhǎng)得快,。

師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹(shù)小棗樹(shù)向我們點(diǎn)頭呢。我們通過(guò)第一個(gè)島啦,。來(lái)到了泡泡島,。

看這些泡泡,，想不想解開(kāi)里面的秘密啊

生：想,。

師：小柳樹(shù)給我們一些時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì),。

生讀,。

師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么,？

課件

光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪

出示：

小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)寶寶

大青棗紅棗棗樹(shù)

淺綠色（出示柳樹(shù)圖和兩種顏色）

師：用哪種顏色,。

生：淺綠色,。

曲彎彎曲曲歌曲

師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦,，第二個(gè)島我們也過(guò)啦。

出示：

小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,，樹(shù)枝綠綠的,，真好看。

小柳樹(shù)的腰細(xì),，樹(shù)枝綠,，真好看。

師：看看兩個(gè)句子有什么不同,，分享你的發(fā)現(xiàn)吧,。

生：不一樣。

師：你更喜歡哪一個(gè),。

生：我喜歡第一個(gè),。

師：那把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。

生：第二個(gè)讀起來(lái)不好聽(tīng),。

師：看來(lái)大家都喜歡第一個(gè)句子,。大家一起讀，童老師聽(tīng)一聽(tīng),。

生讀,。

師：我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看出小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊,，小棗樹(shù)的腰好綠啊?，F(xiàn)在老師來(lái)讀一讀，你閉上眼睛,，看看看到什么了,。

師讀,。

生：我看到小柳樹(shù)發(fā)芽了。

生：它身上穿上淺綠色的衣服,，真好看,。

師：那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)，你來(lái)試試,。

生讀,。

師：老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好,，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試,。

生讀。

師：我們來(lái)一起讀一讀,。

生讀。

師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹(shù)的芽……”快來(lái)看看夏天的小柳樹(shù)是什么樣的

出示課件：夏天的小柳樹(shù),。

師：看看小柳樹(shù)的葉子,，把它的樣子讀出來(lái)。

生讀,。

師：真美,，你們就是小柳樹(shù)，我看小柳樹(shù)腰直了沒(méi)有,。春天,，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀,。自由地讀吧,。

生自由讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹(shù)表現(xiàn)得真好,，快回位子,。

指名四位同學(xué)讀。

師：其他小朋友可以閉上眼睛聽(tīng),，也可以心里跟著讀,。

生讀。

師：旁邊的小棗樹(shù)又是什么樣呢,，春天來(lái)了他還是光光的,，夏天，可是小柳樹(shù)怎么也想不到,，到了秋天,，小棗樹(shù)長(zhǎng)了很多果子，這時(shí)候小柳樹(shù)會(huì)想什么說(shuō)什么呢,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

指名讀,。

師：小棗樹(shù)說(shuō)得話(huà)可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎,？

生：有,。

師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順,。

生讀,。

師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn),，誰(shuí)來(lái)

老師和同學(xué)賽讀,。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委說(shuō)一說(shuō)。

生：我覺(jué)得老師比小同學(xué)讀得好,。

師：哪個(gè)地方好,。

生：老師有感情。

師：我為什么能讀成這樣呢,，是因?yàn)槲易x得非常用心,，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字，非常認(rèn)真,。小朋友你們也像老師一樣讀一讀,。

生讀?！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子,，可是一到春天你不發(fā)芽……”

師：你們都很認(rèn)真，但我們?cè)邶R讀,，要讀整齊,，咱們是一個(gè)整體，大家互相照顧一下,，這次再讀一遍,，把它讀整齊。

師生齊讀,。

師：你看,，這棗樹(shù)多可愛(ài)啊，雖然以前小柳樹(shù)總說(shuō)他不好看,，他說(shuō)了小柳樹(shù)哪些優(yōu)點(diǎn)啊,。

生：可以在樹(shù)下乘涼。

生：小棗樹(shù)說(shuō)小柳樹(shù)比它落葉的晚,。

師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽(tīng),。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹(shù)說(shuō)的小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀,。

生自由讀,。

師：多可愛(ài)的小棗樹(shù)啊，他的話(huà)讓小柳樹(shù)不好意思地笑了,。為什么,？

生：因?yàn)樗缓靡馑迹f(shuō)小棗樹(shù),，小柳樹(shù)沒(méi)說(shuō)它還表?yè)P(yáng)它,。

師：多可愛(ài)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你們喜歡他們嗎,？

生：喜歡,。

師：他們說(shuō)你們今天認(rèn)真地讀書(shū)，你們闖過(guò)第三個(gè)島啦,，可以去山洞里拿禮物啦,。

課件：書(shū)簽

師：原來(lái)這些禮物就是書(shū)簽，這些書(shū)簽飄到了老師腳下,，有小柳樹(shù)和小棗樹(shù),，要想得到它你得對(duì)它說(shuō)一句話(huà)，想要小柳樹(shù)的就對(duì)小柳樹(shù)說(shuō),，想要小棗樹(shù)的就對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)話(huà),，教師發(fā)禮物,。

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有所長(zhǎng),，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn),。依據(jù)課改精神,，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng),，重視學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo),，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

在情景中識(shí)字,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,，激發(fā)學(xué)生的'識(shí)字興趣。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受,。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,，在讀中悟情悟理。同時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，盡情的說(shuō)，,，又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力,。

１、知識(shí)與能力：

⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞,，認(rèn)識(shí)“棗,、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)“怎,、思”等１０字,。

⑵ 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀,，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格特點(diǎn),，并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。

３,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

懂得“尺有多長(zhǎng),、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處,。

通過(guò)朗讀,，能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。

懂得“尺有多長(zhǎng),、寸有所短”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

多媒體課件,；小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的頭飾,。

一、情景引入,，激趣揭題

１,、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛(ài)的小樹(shù)，一棵是小柳樹(shù),，一棵是小棗樹(shù),。四季交替，在這兩棵小樹(shù)之間發(fā)生了一件有趣的事情,，你們想知道嗎,？那讓我們趕緊把書(shū)翻到15課，一起去讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的故事吧,！

２,、教師板書(shū)課題（１５、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）,；全班齊聲朗讀課題,。

二、初讀課文,，識(shí)記生字

１,、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，就先用筆劃下來(lái),，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴,。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）,。

２、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字,。

３,、師：通過(guò)自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音,，多媒體隨機(jī)出示）

４,、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的棗子,，只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ),，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰(shuí)愿意來(lái)試試呢,？

⑴ 學(xué)生自由練讀詞語(yǔ),。

⑵ 個(gè)人開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo),。

⑶ （詞語(yǔ)去拼音）師：詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子,，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開(kāi)火車(chē)賽讀詞語(yǔ)）。

⑷ 全班齊讀詞語(yǔ),。

５,、師：讓我們把棗子中的詞語(yǔ)寶寶送回家一起讀讀課文吧！

三,、朗讀課文,，讀中感悟

１、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細(xì)觀(guān)察院子里的小柳樹(shù)和小棗樹(shù),，誰(shuí)能用自己的話(huà)描述它們倆的樣子,？（學(xué)生自由練說(shuō)）

２、師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文,，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的句子,，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受,。

⑴ 學(xué)生自讀自劃,。

⑵ 學(xué)生交流小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；學(xué)生朗讀,，并交流朗讀后的感受,；（從中體會(huì)小柳樹(shù)的漂亮，小棗樹(shù)的質(zhì)樸）,；教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

⑶ 男女生賽讀。

３,、師：小柳樹(shù)美麗婀娜,，小棗樹(shù)簡(jiǎn)單質(zhì)樸，初讀課文后,，你喜歡小棗樹(shù)還是小柳樹(shù)呢,？為什么？

⑴ 學(xué)生自由說(shuō)自己讀后的感受（小柳樹(shù)很驕傲,，只看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處,，小棗樹(shù)很謙虛，能夠看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處）,。

⑵ 師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文,，用橫線(xiàn)劃出能表現(xiàn)小柳樹(shù)得意和驕傲的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出能表現(xiàn)小棗樹(shù)謙虛的句子,。（學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文）

⑶ 學(xué)生交流談感受（多媒體隨機(jī)出示句子）,，教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

⑷ 男女生賽讀,。

４,、（多媒體出示）“小柳樹(shù)聽(tīng)了,，不好意思地笑了”：

⑴ 指名朗讀。

⑵ 師：如果你是這棵小柳樹(shù),，此時(shí)你會(huì)想到什么,？又會(huì)說(shuō)些什么呢？

５,、學(xué)生帶頭飾配樂(lè)分角色朗讀課文,。

四、拓展延升,，總結(jié)課文

１,、學(xué)了課文以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,？（學(xué)生自由說(shuō)）

２,、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？（并鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的用筆寫(xiě)在書(shū)邊）

３,、教師總結(jié)課文,。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”,，我們要學(xué)習(xí)小棗樹(shù),，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,，這樣我們才能不斷進(jìn)步,。

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

３,、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

１,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,，有感情地朗讀課文。

２,、懂得“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

有感情地朗讀課文,，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

生字卡片、教學(xué)掛圖,、小黑板,。

兩課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)：

１,、讀熟全文,，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段,。初步認(rèn)識(shí)生字條中的８?jìng)€(gè)生字,。

２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),。

３,、通過(guò)查資料，了解有關(guān)棗樹(shù),、柳樹(shù)的一些常識(shí),。

４、用“ ,？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ),。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)質(zhì)疑,，揭題導(dǎo)入

１,、（板書(shū)課題），讀課題,。

２,、讀了課題，你想知道什么,？

過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢,？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

二,、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

１、自由朗讀全文,，認(rèn)識(shí)生字,，感知課文大意。

２,、出示字卡,，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng),。正音：

看清聲母讀：棗、雖,、思,、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲,。

看清韻母讀：忍,。

３、自主識(shí)字,，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,，是用什么辦法記住的：

你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友？（讓學(xué)生在組詞說(shuō)話(huà)中識(shí)記生字,，理解字義,。）

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

４,、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),，指名讀，輪讀,，齊讀,。哪些詞語(yǔ)不懂？找到在文中的位置,，理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),。

５、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段,？指名分段讀課文,，糾正字音。

三,、合作學(xué)習(xí),，朗讀感悟

１、自由讀課文,，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣,。用直線(xiàn)和波浪線(xiàn)分別勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。

２,、讀勾畫(huà)的句子,，看誰(shuí)讀得好。同桌互讀,，指名讀,。

３、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外,，還有什么不一樣,？（性格）從哪里看出來(lái)?（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。

讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà),，體會(huì)她倆有什么不一樣,。

小柳樹(shù)──得意、驕傲,、不懂禮貌,；小棗樹(shù)──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

４,、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

５,、合作討論：你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由,，然后在四人小組里交流匯報(bào)。

６,、各組派代表在全班匯報(bào)交流,。

７、分角色朗讀全文：

自由練習(xí),，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格,。同桌練習(xí)。指名讀,。男女生分角色朗讀,。

四、引導(dǎo)小結(jié),，體會(huì)含義

１,、讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你明白了什么,？

２,、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ)，哪些適合這課 ,？（如 “尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”）

３、實(shí)踐活動(dòng),。

４,、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒,。先自己想想,，然后在小組里交流。

５,、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課

１,、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事？

２,、分角色朗讀課文,。（全班參與。）

二,、鞏固生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，看誰(shuí)說(shuō)得多：

游戲１：聽(tīng)音出示字卡,。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字,，看誰(shuí)找得又快又對(duì),。）

游戲２：組字。

禾＋幾＝（禿） 口＋貝＝（唄） 口＋蟲(chóng)＝（雖） 田＋心＝（思）

２,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

⑴ 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的８?jìng)€(gè)生字,，認(rèn)讀。

⑵ 觀(guān)察字形,，書(shū)空筆順,。

⑶ 觀(guān)察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：

“怎,、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法,。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊,，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”,。

“穿”：上寬下窄,，上短下長(zhǎng)。

“彎”：上寬下窄,，下面比上面略長(zhǎng)一些,。

⑷ 在書(shū)上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正：

教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí),，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀(guān)察然后再仿寫(xiě),。

三、隨堂練習(xí),，鞏固生字

１,、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查,、訂正。

２,、聽(tīng)寫(xiě)１０個(gè)生字聽(tīng)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字,，同桌訂正。

３,、提出記憶有困難的字,，師生共同突破難點(diǎn)。

４,、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字,，并組詞。

四,、課外閱讀積累指導(dǎo)

你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美,，讀一讀，再抄下來(lái),。

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“棗、淺,、禿”等生字,，會(huì)寫(xiě)“淺、漂”2個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、體會(huì)小柳樹(shù)的美,，初步體會(huì)它的驕傲,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會(huì)小柳樹(shù)的美。

教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹(shù)的美,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、課前音樂(lè)《春天在哪里》。

2、導(dǎo)入：小朋友,，你們喜歡春天嗎,？今天老師給大家?guī)?lái)了一位春天的使者，你們瞧,，它是誰(shuí),？

（簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳樹(shù)，板書(shū)小柳樹(shù)）我們一起來(lái)叫一叫它,。

3,、小柳樹(shù)還為我們帶來(lái)了一位新朋友，小朋友來(lái)向他它打打招呼,。

（簡(jiǎn)筆畫(huà)：棗樹(shù),，板書(shū)小棗樹(shù)）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意,。

4,、小朋友，我們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí),，你該怎么辦呢,？

遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢,？

5,、就用這種學(xué)習(xí)的方法，來(lái)自由讀一讀課文,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求,。

a,、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字。

b,、故事中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象,？

2、反饋交流：

a,、小朋友,，你在讀課文的時(shí)候請(qǐng)教了哪個(gè)葉子老師？課件出示生字,。請(qǐng)小朋友讀讀這些生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)：忍、雖,、乘,。

b,、故事中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？

3,、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù),，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子,。

1,、 自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹(shù)美的句子,。

2,、 交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

a,、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的,，真好看。出示這句話(huà),。（圖）

①抽生讀,，評(píng)議。（你讀的比小柳樹(shù)還美）你是怎么來(lái)讀好這句話(huà)的,。給重點(diǎn)詞加點(diǎn),。

②齊讀。

b,、過(guò)了幾天,，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美,！

①自由讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)得特別美,？誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美,？課件加點(diǎn)。

②想不想看看小柳樹(shù)淺綠色的美（圖）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)夸一夸它,？

③芽?jī)鹤兂尚∪~子,，多高興啊，讓我們一起來(lái)夸夸小柳樹(shù),。

小朋友假如你是小柳樹(shù),，想不想到美麗的大自然去看看。

c,、課間游戲,，聽(tīng)音樂(lè)，小柳樹(shù)們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手,，梳梳自己的頭發(fā),。

d、又過(guò)了好些日子,，小柳樹(shù)又發(fā)生了變化,，它變得？

①出示：這時(shí)候,，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了,。

②誰(shuí)來(lái)讀讀。（圖）小朋友你們看,，小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美了,，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來(lái)。出示這句話(huà),。

③誰(shuí)能來(lái)得意地讀一讀這一句話(huà),。

④小朋友，你知道小柳樹(shù)在得意什么,？

⑤齊聲來(lái)夸一夸自己,。

3、讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹(shù)的美,，齊讀這三句話(huà),。

1、小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美,，可是小棗樹(shù)呢,？（圖）看圖說(shuō)說(shuō)。

理解“光禿禿”,、“彎彎曲曲”等,，板書(shū)。

2,、找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的,？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。

出示：小柳樹(shù)看著小棗樹(shù),，樹(shù)枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)也不好看。

她看看小棗樹(shù),，小棗樹(shù)還是光禿禿的,。

3、我們的小柳樹(shù)看到了小棗樹(shù)是怎么說(shuō)的,？

出示：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂,，小棗樹(shù),，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！

小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù),，你怎么不長(zhǎng)葉子呀,？你看我，多漂亮,！

①自由讀,。

②抽生讀。

③動(dòng)起柳枝讀一讀,。

5,、小朋友，你認(rèn)為小柳樹(shù)這樣說(shuō)小棗樹(shù)對(duì)嗎,？假如你在院子里,，聽(tīng)到小柳樹(shù)這樣對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小柳樹(shù)呢,？

6,、小朋友說(shuō)得真好。小柳樹(shù)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹(shù)，這是非常不對(duì)的,，小朋友可不能像小柳樹(shù)這樣?。?/p>

7,、齊讀1——4節(jié),。

1、學(xué)生描寫(xiě)“淺,、漂”

2,、教師示范。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1．隨文識(shí)字，在課文中理解“淺綠,、光禿禿”等詞語(yǔ)的意思,，抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容,。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,，感悟小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格,。

3．懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要正確對(duì)待這些長(zhǎng)處和短處,。

通過(guò)朗讀,，比較，體會(huì)課文內(nèi)容,，并懂得道理

使學(xué)生懂得“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣

1,、談話(huà)：你能告訴老師,，你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他交朋友,？

2,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來(lái)了,，他們是誰(shuí)呢,？（出示圖片。（板書(shū)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）知道老師為什么要用不同的顏色寫(xiě)嗎,？（因?yàn)樗麄儾煌?/p>

二,、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在春天和秋天的時(shí)候有什么不同,？

三,、精讀感悟

你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同了嗎？（出示圖片,，板書(shū)：好看難看）

（一）細(xì)讀詞句,，體會(huì)小柳樹(shù)的美麗。

1,、生匯報(bào)描寫(xiě)柳樹(shù)美麗的句子,。課件出示：

“小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的,，真好看,。”

“春天,，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天,，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一件淺綠色的衣服,，真美,！”

“又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了,。

2,、這些句子里的哪些詞語(yǔ)讓你感受到了小柳樹(shù)很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的,、綠綠的,、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹(shù)的美麗,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀展現(xiàn)小柳樹(shù)的美麗。

4,、欣賞柳樹(shù)圖片,。我們一起來(lái)贊美一下它的美麗吧！幾句話(huà)連起來(lái)讀,。

（二）,、對(duì)比感知，小棗樹(shù)與小柳樹(shù)在春天里的不同,。

師：春天的小柳樹(shù)在你們的贊美中越來(lái)越美麗了,，而它的鄰居小棗樹(shù)是什么樣子呢？

1,、生匯報(bào)描寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子,。

課件出示：

樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看,。

小棗樹(shù)還是光禿禿的,。

小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子,。

2,、抓住“彎彎曲曲光禿禿才長(zhǎng)葉”感知小棗樹(shù)的特點(diǎn)。

3,、在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀,。

三、研讀對(duì)話(huà),，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。

1、春天里的小棗樹(shù)在小柳樹(shù)的眼里是多么難看呀,，于是它開(kāi)始說(shuō)小棗樹(shù)了，它說(shuō)了些什么呢,？

2、讀小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà),，抓住“喂,、得意”兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲，指導(dǎo)對(duì)話(huà)朗讀,。

課件出示：“喂,，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪,！你看我,，多漂亮！”

“喂,，小棗樹(shù),，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我,，多漂亮,！”

師：你打算用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這兩句話(huà)呢？（神氣,、驕傲,、譏笑）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小柳樹(shù)的驕傲：得意。讀句子

師小結(jié)：多么得意,，多么驕傲的小柳樹(shù)?。∧俏覀兊男×鴺?shù)到底能驕傲多久呢,？很快秋天到了,，小棗樹(shù)和小柳樹(shù)有什么不同呢？

3,、看到小棗樹(shù)結(jié)了滿(mǎn)樹(shù)棗子,，小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)結(jié)果子，又受到人們的喜愛(ài),，而自己卻什么也沒(méi)結(jié),，小柳樹(shù)想些什么？它認(rèn)為,，此時(shí)小棗樹(shù)會(huì)對(duì)它說(shuō)什么,？

4、小棗樹(shù)此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢,？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在秋天里的對(duì)話(huà),，體會(huì)小棗樹(shù)的謙虛。

課件出示對(duì)話(huà),，指名分角色讀對(duì)話(huà)：她問(wèn)小棗樹(shù)：“你怎么不說(shuō)我呀,？”

小棗樹(shù)不明白,，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀？”

小柳樹(shù)低下頭,，說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

5,、（1）課件出示：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天,，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,，比我綠得早；到了秋天,，你比我落葉晚,。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快,，等你長(zhǎng)大了,，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好??！”。

（2）給溫和換個(gè)詞語(yǔ),。這體現(xiàn)了小棗樹(shù)的什么,？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語(yǔ)氣。

6,、思考：從小棗樹(shù)這番話(huà)里你知道了什么,？聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)，小柳樹(shù)有什么心情,？小柳樹(shù)想對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)什么,？

四、拓展練習(xí),，明理導(dǎo)行,。

1、孩子們,，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹(shù)和小棗樹(shù),，那么你喜歡和誰(shuí)交朋友呢？為什么,？用以下的句式練習(xí)：

小柳樹(shù)雖然_______________,，可是_______________,。

小棗樹(shù)雖然_______________,，可是_______________。

師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友,，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處,，可是也有自己的長(zhǎng)處呀,。正像我們剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)——（尺有所短寸有所長(zhǎng)）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處,，我們只有像小棗樹(shù)一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn),，才會(huì)擁有更多的朋友。

2,、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足。

15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

漂亮難看

不結(jié)果結(jié)果實(shí)

尺有所短寸有所長(zhǎng)

在教學(xué)本課時(shí)時(shí),，比較滿(mǎn)意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

在指導(dǎo)學(xué)生精讀（1~4）自然段時(shí),，我要求孩子劃出寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的句子，然后進(jìn)行全班交流,。（課件以課文第一幅插圖為背景,，隨答出示寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子,，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹(shù),，（）的小棗樹(shù)。（板書(shū)）最后是品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子,，欣賞她的美麗,。以不同的方式：同桌對(duì)讀，指名賽讀來(lái)比一比誰(shuí)讀的小柳樹(shù)最美麗,！本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生豐富自己的精神世界,。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我動(dòng)筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線(xiàn)，在讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。課堂中,，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹(shù)的美時(shí),，抓住柳樹(shù)的生長(zhǎng)的過(guò)程與特點(diǎn),，運(yùn)用多種形式將描寫(xiě)小柳樹(shù)美的3句話(huà)一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后,，我及時(shí)提供柳樹(shù)的圖片予以欣賞,，然后又回歸到文字，將三句話(huà)整合成一段讀一讀,！即由抽象到想像再到抽象的過(guò)程,。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接懀骄?，受到美的情感熏陶?/p>

而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候,，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。如：轉(zhuǎn)眼,，秋天到了,，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來(lái),，坐在院子里,，高高興興地吃起來(lái)。而小柳樹(shù)呢,？什么也沒(méi)有結(jié),。這回，小棗樹(shù)是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹(shù)了,，她們是怎么說(shuō)的,？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)）之后組織學(xué)生朗讀對(duì)話(huà),，感悟小棗樹(shù)的寬宏大量,。朗讀過(guò)程中以同桌練讀、指名同桌讀,、男女生分讀,，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開(kāi)。

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,，也有落實(shí)不當(dāng)?shù)牡胤?。我事先設(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來(lái)促進(jìn)“悟”。在教學(xué)（5~8）自然段的時(shí)候,，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面：一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求,，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。二是力爭(zhēng)朗讀有層次,。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹(shù),，小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)及小柳樹(shù)心理描寫(xiě)的話(huà)，一些典型詞句,，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)使之賞心,、激趣、動(dòng)情,。使朗讀由淺入深,，層層遞進(jìn),。三是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟,，在精讀感悟環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生抓住小柳樹(shù)從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹(shù)“溫和、善良”的待人態(tài)度,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識(shí)自己的短處,，多看別人的長(zhǎng)處”這一道理,。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友,，用自己的言行和真誠(chéng)幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn),，改正錯(cuò)誤?！钡怯捎诒菊n時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太過(guò)充實(shí),，使之第二部分的教學(xué)過(guò)程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過(guò)場(chǎng),。其實(shí)（5~8）自然段中對(duì)話(huà)較多,，但由于時(shí)間限制，沒(méi)有給予學(xué)生充分的朗讀,，著實(shí)可惜了,！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。

總的來(lái)說(shuō),，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況,，都有安排不夠合理的地方,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理,，一定要合理安排時(shí)間,。只有在這樣的前提下教學(xué)過(guò)程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效,。

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn),。小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù),；而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù),。通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà),，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理,。

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng),，但缺乏一定的鑒別能力,。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng),、大膽且獨(dú)立,，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演,，但語(yǔ)言的表達(dá)能力,、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短,，好動(dòng),、好玩。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探 究的重要手段,。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說(shuō),；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀,、自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事,。教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,。

小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是各有所長(zhǎng),、各有所短，教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材蘊(yùn)涵的價(jià)值取向呢,？為了避免學(xué)生出現(xiàn)喜歡小柳樹(shù),，批判小棗樹(shù)的情況，讓學(xué)生從整體形象入手,，反復(fù)讀課文,。并通過(guò)給小柳樹(shù)和小棗樹(shù)打星這一形式，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本,。既珍視學(xué)生的的獨(dú)特感受,，又尊重文本的價(jià)值取向。

1,、通過(guò)自學(xué)交流認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、通過(guò)給小柳樹(shù)和小棗樹(shù)打“ ”，在朗讀中體會(huì)小柳樹(shù)的漂亮和驕傲,，小棗樹(shù)的謙遜,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

一、導(dǎo)入課題,。

1,、今天，老師給大家?guī)?lái)了——小柳樹(shù),，一起跟小柳樹(shù)打個(gè)招呼吧,！

2、老師還給大家?guī)?lái)了——小棗樹(shù),，誰(shuí)來(lái)跟小棗樹(shù)打個(gè)招呼,？指名，正音,，學(xué)習(xí)生字“棗”,。

3、小柳樹(shù)和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事,，快快打開(kāi)課本看看吧,！

二、初讀,，整體感知課文,。

1、請(qǐng)小朋友讀一讀這篇童話(huà)故事,，老師建議大家用自己喜歡的方式讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。讀好后還可以同桌互相讀,，同桌讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫幫他,。

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字,?！叭獭?你有什么好辦法記住它？（心上一把刀）

三,、朗讀感悟,。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明,，這么快就能把生字詞語(yǔ)讀得那么好,。今天，老師請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小評(píng)委,，當(dāng)小評(píng)委可不簡(jiǎn)單,，要做到公平公正,，說(shuō)得有根有據(jù)請(qǐng)，讓別人聽(tīng)了心服口服,。大家有沒(méi)有信心,？好，請(qǐng)你給小柳樹(shù)和小棗樹(shù)打 ,，評(píng)一評(píng)小柳樹(shù)能得多少顆星,，小棗樹(shù)能得多少顆星，要說(shuō)出你的理由來(lái),。老師建議你再認(rèn)真地讀讀課文,，劃出最能說(shuō)明你的理由的句子，多讀幾遍,。有關(guān)小柳樹(shù)的句子可以用“ ”劃出,，有關(guān)小棗樹(shù)的句子可以用“ ”劃出，也可以用自己喜歡的符號(hào)劃,。（學(xué)生自學(xué),，教師巡視）

2,、集體交流,。（隨機(jī)學(xué)習(xí)小柳樹(shù)或小棗樹(shù) 本節(jié)課主要選一種學(xué)習(xí)）

板塊一：評(píng)評(píng)小柳樹(shù)

你給小柳樹(shù)幾顆星，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

預(yù)設(shè)：美麗,；驕傲；看不起別人后悔,；知錯(cuò)就改,；讓人們?cè)跇?shù)陰下乘涼

隨機(jī)出示：

小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的,，真好看,。

過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美。

這時(shí)候,，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了,。

（1）能把句子讀一讀嗎？對(duì)呀,，小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美,，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)的美麗。（指名讀 齊讀）

（2）看圖感受小柳樹(shù)的美麗,。

隨機(jī)出示：

喂,，小棗樹(shù),，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！

喂，小棗樹(shù),，你怎么不長(zhǎng)葉呀,？你看我，多漂亮,！

她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái),。

（1）從哪個(gè)詞可以看出它驕傲？請(qǐng)你表演一下,。得意可以換一什么詞,？（驕傲 自豪 高興）小柳樹(shù)一邊跳舞，一邊在說(shuō)話(huà)呢,，聽(tīng),，在柳樹(shù)在說(shuō)什么呀？

（2）誰(shuí)能把小柳樹(shù)驕傲的樣子讀出來(lái),。

（3）還能從哪些句子可以看出小柳樹(shù)驕傲了,？

（4）小柳樹(shù)為什么驕傲？

（5）對(duì)呀,，小柳樹(shù)覺(jué)得自己比小棗樹(shù)美,，就非常驕傲，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文2,、3,、4自然段。（齊讀）

板塊二：評(píng)評(píng)小棗樹(shù)

預(yù)設(shè)：會(huì)結(jié)果子,；長(zhǎng)得不漂亮,；很溫和（贊美別人的優(yōu)點(diǎn)）

出示：到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子,。

人們?cè)诔詶椬訒r(shí)會(huì)說(shuō)些什么,？

隨機(jī)出示：

樹(shù)枝彎彎曲曲的，真難看,。

小棗樹(shù)還是光禿禿的,。

又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出幾片小小的葉子,。

（1）春天來(lái)了,，很多植物都發(fā)芽長(zhǎng)葉，可是小棗樹(shù)卻是光禿禿的，你們感到奇怪嗎,？（看圖理解“光禿禿”）

（2）小柳樹(shù)也感到十分奇怪,，誰(shuí)能告訴小柳樹(shù)，春天小棗樹(shù)為什么不長(zhǎng)葉子,？（它把營(yíng)養(yǎng)和水分留給秋天的棗子,。）

隨機(jī)出示：

小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天,，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,，比我綠得早；到了秋天,，你比我落葉晚,。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快,，等你長(zhǎng)大了,，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，那有多好??！”

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（小棗樹(shù)不驕傲,，沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)不結(jié)果；小棗樹(shù)贊美小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn),。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)……）

（2）誰(shuí)能學(xué)學(xué)在小棗樹(shù),，說(shuō)一說(shuō),。（指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀）

四,、小結(jié)

剛才，我們的小評(píng)委給小柳樹(shù)（或）小棗樹(shù)打了星,，還說(shuō)明了理由,，有根有據(jù)，讓老師和小柳樹(shù)（小棗樹(shù)）聽(tīng)得心服口服,，真是能干的小評(píng)委,。小棗樹(shù)（或小柳樹(shù)）在一邊可著急啦，想小朋友怎么還沒(méi)有評(píng)我呀,！由于時(shí)間關(guān)系,，我們只好跟小棗樹(shù)（或小柳樹(shù)）說(shuō)對(duì)不起啦！下節(jié)課再請(qǐng)小評(píng)委來(lái)評(píng),，好嗎,？

五、寫(xiě)字,。

1,、二（2）班的小朋友當(dāng)小評(píng)委真能干,，老師還想請(qǐng)大家評(píng)評(píng)我寫(xiě)的字，不知道小評(píng)委們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、教師范寫(xiě)：怎 思 穿 彎,。

3、學(xué)生評(píng)議,。

4,、我相信小評(píng)委們寫(xiě)字一定會(huì)非常認(rèn)真，讓老師看看咱們班的寫(xiě)字水平,。

5,、學(xué)生練寫(xiě)2—3個(gè)。（學(xué)生練寫(xiě),，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。）

教學(xué)設(shè)計(jì)不只是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)階段，而是貫穿與教學(xué)過(guò)程始終,，并通過(guò)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)變更,，在教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)最終產(chǎn)生設(shè)計(jì)方案，并作為下次教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造過(guò)程的開(kāi)始,，循環(huán)往復(fù),，螺旋上升。在第一次備課時(shí),，出于整體性考慮,，我設(shè)計(jì)第一課時(shí)把課文全部學(xué)完，生字不寫(xiě),，但在試教時(shí)還是完不成任務(wù),。后來(lái)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥,，預(yù)設(shè)兩個(gè)板塊：既評(píng)評(píng)小柳樹(shù)和評(píng)評(píng)小棗樹(shù),。上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)學(xué)習(xí)了第一板塊,。由于時(shí)間充分,，學(xué)生有充足的時(shí)間朗讀、感悟,，所以效果較好,。整堂課除完成閱讀教學(xué)任務(wù)外，還進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。實(shí)施新課程后,，識(shí)字量增大，二年級(jí)寫(xiě)字的任務(wù)更重了，所以分散識(shí)字,、寫(xiě)字顯得尤為重要,，每堂課都應(yīng)該盡量安排寫(xiě)字。

在教學(xué)中我深深感到教師準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、合理、及時(shí)的評(píng)價(jià)是促成學(xué)生不斷學(xué)習(xí)求知,、求發(fā)展的不竭動(dòng)力,。課中我注意給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言雖具有一定的激勵(lì)性,，但還缺乏引領(lǐng)性,。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具引領(lǐng)、啟迪,、關(guān)愛(ài)的作用,，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的點(diǎn)撥中讓學(xué)生明白怎樣才是更好，讓學(xué)生真正享受成功的感覺(jué),。這是我在今后的教學(xué)中要不斷努力的,。

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。指導(dǎo)寫(xiě)“怎”,、“思”二字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3、懂得“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

有感情朗讀課文,，明白故事所講的道理。

生字卡,、本文錄音帶,、課件。

第一課時(shí)

出示課件：圖（一）：春天,，一棵柳樹(shù)披著飄逸的長(zhǎng)發(fā),，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹(shù)彎彎曲曲，樹(shù)皮粗糙,，樹(shù)枝光禿禿,；圖（二）：秋天，棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的棗,，全家人坐在樹(shù)下高興地吃棗,。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹(shù)是什么樹(shù),？你喜歡哪一棵,？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言,，各抒已見(jiàn),，只要說(shuō)的有道理，老師都要給予肯定,。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟,。）

1,、分組：

（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹(shù)的為一組,，喜歡棗樹(shù)的為一組,，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。）

2、學(xué)習(xí)課文,，為下面的辯論作準(zhǔn)備,。

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),。

（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文,。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同,；三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同,。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較,、體會(huì),，來(lái)理解課文的含意。）

1,、聽(tīng)全文錄音,，邊聽(tīng)邊劃出生字,。

2、在小組里把難讀的字音,，讀給小伙伴們聽(tīng),。

3、游戲：秋天到了,，小棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的棗子,，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧,！,，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音,，同學(xué)們舉起字卡齊讀,，正確了，可口的棗子送給你,。

4,、指導(dǎo)寫(xiě)“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法,。

（掃除生字障礙,，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）

1,、初讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣,？

2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句,。

3,、品讀：讀勾畫(huà)的句子，比比看誰(shuí)讀得好,。

4,、選讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣,？（性格）從哪里看出來(lái),？（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。

5,、賽讀：讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà),，體會(huì)她倆有什么不一樣。

“喂,，小棗樹(shù),，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！”

“喂，小棗樹(shù),，你怎么不長(zhǎng)葉子呀,？你看我，多漂亮,！”（小柳樹(shù)怎樣,？——得意、驕傲,、不懂禮貌,。）

“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天,，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,，比我綠得早；到了秋天,，你比我落葉晚,。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快,，等你長(zhǎng)大了,，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹(shù)怎樣？——寬宏大量,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。）

6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣,？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù),。

7、分角色朗讀全文,。

1,、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)呢,？為什么,？

2、再次分組：（喜歡小柳樹(shù)的為一組,；喜歡小棗樹(shù)的為一組,，調(diào)整座位。）

3,、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備,，可以從樹(shù)的外形、性格,、用途等方面來(lái)說(shuō),。）

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍,，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì),，同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂。）

4,、課堂辯論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)最可愛(ài),。

（把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐,，雙方既當(dāng)“老師”,，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見(jiàn)解,。同時(shí),，又可以根據(jù)對(duì)方的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),，教師參與討論,，推波助瀾。在討論中,，充分展示學(xué)生個(gè)性,。通過(guò)討論、辯論,，使學(xué)生明白道理,。）

說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。

可以自由選擇一個(gè)同學(xué),，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處,。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒,，先自己想想,，再小組交流，最后派代表全班交流,。

（這樣,，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感,。）

這節(jié)課你快樂(lè)嗎,？學(xué)生自由暢談。

（學(xué)生整理知識(shí),，交流感受,，感悟文學(xué)的魅力,。）

個(gè)人創(chuàng)意增減：

：

第二課時(shí)

1、練習(xí)背誦課文,。

2,、同學(xué)們相互評(píng)議,。

1,、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”

2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字,、新詞,？你有什么好的方法嗎？

3,、學(xué)生交流學(xué)習(xí),。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),。

5,、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲,。

6,、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字,。

（1） 出示生字卡片,，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”

（2） 仔細(xì)觀(guān)察本課在寫(xiě)的生字，說(shuō)出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字,。

（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別,、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,。

（4） 學(xué)生仿寫(xiě),、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo),。

（5） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，并及時(shí)鼓勵(lì)。

救（ ） 勁（ ） 司（ ）

球（ ） 徑（ ） 同（ ）

司（ ）（ ） 假（ ）（ ）

使（ ）（ ） 別（ ）（ ）

語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

在讀中主動(dòng)探究,，悟情悟理,。

：課件

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,，它們是？——小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,，我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來(lái)了,，

你們還叫得出它們的名字嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀,，看哪列火車(chē)開(kāi)得最快,！

（課件出示） 穿衣服、不好意思,、忍不住,、光禿禿、淺綠色,、彎彎曲曲,、雖然、乘涼,、棗樹(shù),、去唄、怎么啦,、好啊

二,、精讀課文、品讀感悟：

聽(tīng)課文的錄音,，仔細(xì)看圖和圖上的課文,，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么變化？ （錄音課件出示）

（一）感悟小柳樹(shù)的美

1,、老師把春天的小柳樹(shù)帶來(lái)了,，我們一起來(lái)欣賞一下。課件出示三幅圖 （春天的小柳樹(shù)）：這就是春天的小柳樹(shù),，它在春天長(zhǎng)得很快,，很美。那么課文中又是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找,，用橫線(xiàn)劃劃,。

2、找到了嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（課件出示句子）

1、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,，樹(shù)枝綠綠的,，真好看。

2,、小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,，她穿上一身淺綠色的衣服，真美,！

3、這時(shí)候,，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了,。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)的美,，把“細(xì)細(xì)的,、綠綠的、淺綠色的,、又細(xì)又長(zhǎng)”的感覺(jué)讀出來(lái),。

4、小柳樹(shù)枝葉又長(zhǎng)又綠,，真美啊,，就像女孩子漂亮的長(zhǎng)發(fā)，好,，那么女孩子來(lái)夸夸小柳樹(shù)吧?。ㄅx這三個(gè)句子）

（二）通過(guò)對(duì)比，體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲

1,、小柳樹(shù)是這樣的美麗,，相比之下，小棗樹(shù)呢,？（不好看）我們來(lái)看一看,，比一比。（課件出示圖畫(huà)和句子）

小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,，樹(shù)枝綠綠的,，而小棗樹(shù)卻……生答：1、樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看,。

小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服,，而……生答：2、小棗樹(shù)還是光禿禿的,。

小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)又細(xì)又長(zhǎng),，但是……生答：3、小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子,。

小棗樹(shù)不好看在哪里,？（彎彎曲曲、光禿禿,、小小的）

2,、好，現(xiàn)在我們1,、2組和3,、4小組來(lái)比賽讀一下，看誰(shuí)更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺(jué),。

3,、過(guò)渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹(shù)美若天仙,，而小棗樹(shù)真是個(gè)丑小鴨,。小柳樹(shù)也覺(jué)得自己很美，她看到小棗樹(shù)不如自己好看,，她對(duì)她的鄰居說(shuō)了些什么,？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看。

（課件出示句子）

生1：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂,，小棗樹(shù),，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！”

生2：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù),，你怎么不長(zhǎng)葉子呀,？你看我，多漂亮,！”

4,、你感覺(jué)到小柳樹(shù)怎么樣？從哪里看出來(lái),？誰(shuí)來(lái)驕傲,、神氣地讀讀小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà),？

5、你們都把小柳樹(shù)的驕傲讀出來(lái)了,。小柳樹(shù)不只說(shuō)話(huà)驕傲,，課文中還有哪個(gè)句子也能看出小柳樹(shù)很驕傲？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái),。

你從哪個(gè)詞看出小柳樹(shù)很驕傲,？（生：得意。）誰(shuí)能把小柳樹(shù)的得意讀出來(lái),？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹(shù),。

（三）感悟小棗樹(shù)的美

1、春天,，在小柳樹(shù)的眼里小棗樹(shù)很難看,，可是到了秋天，小棗樹(shù)發(fā)生了什么變化,？課件出示句子,、插圖：

到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子,。大家把棗子打下來(lái),，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái),。

2、課文用“又細(xì)又長(zhǎng)”描寫(xiě)柳樹(shù)的葉子,，很形象很美麗,，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫(xiě)成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語(yǔ),，語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)豐富,。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？（又白又胖,、又高又壯,、又白又嫩……）

3、小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子,，一改春天光禿禿的樣子,，變得很漂亮。小棗樹(shù)是不是像小柳樹(shù)想象的那樣,，也開(kāi)口嘲笑小柳樹(shù),？它是怎么說(shuō)的？（課件出示句子）

小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,，可是一到春天,，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠的早；到了秋天,，你比我落葉晚,。再說(shuō)，你長(zhǎng)得比我快,，等你長(zhǎng)大了,，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好??！”

4、指導(dǎo)朗讀：你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小棗樹(shù),，說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn),。

5、理解“溫和”,。

6,、你喜歡小棗樹(shù)嗎？為什么,？（小棗樹(shù)不記仇,；小棗樹(shù)很謙虛；小棗樹(shù)善于發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn),。）

7,、小棗樹(shù)的話(huà)讓驕傲的小柳樹(shù)不好意思地笑了，為什么,？（因?yàn)樾×鴺?shù)知道自己錯(cuò)了,。）小柳樹(shù)知錯(cuò)就改，還是個(gè)好孩子,。

（四）分角色朗讀

課文有許多有趣的對(duì)話(huà),，我們來(lái)讀一讀，感受一下故事中的樂(lè)趣,，女同學(xué)扮演小柳樹(shù),，男同學(xué)扮演小棗樹(shù)，師讀敘述部分,。

三,、小結(jié)

小柳樹(shù)在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果,，小棗樹(shù)雖然長(zhǎng)得不好看,，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)概括這篇課文所說(shuō)明的道理嗎,？（ “尺有所短,，寸有所長(zhǎng),。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰,?！保?/p>

是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了,，也多了很多歡樂(lè),。我們要像小棗樹(shù)學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

四,、課堂延伸，學(xué)生互動(dòng),。

現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)小棗樹(shù)說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處吧,。老師想送給大家?guī)拙湓?huà)。讓我們一起讀讀這些話(huà),，（出示名言警句）,。

尺有所短，寸有所長(zhǎng),。

謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。

左眼看別人的優(yōu)點(diǎn),，右眼看自己的缺點(diǎn),。

五、作業(yè)：

把你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

春天 好看 不好看

秋天 不結(jié)果 結(jié)果

尺有所短 寸有所長(zhǎng)