作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班科學教案名稱篇一

1、探索運用多種材料制作小噴泉,，初步感知噴泉的形成,。

2運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的'大小與水柱之間的關系。

3,、大膽分享交流探索的過程和結果,，感受其中的樂趣。

瓶子若干（蓋子另放,，有的有孔,、有的沒孔）針管、塑料袋,、牙簽、氣球,；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶,；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻,?！秇igh歌》音頻。

1,、提問：你見過噴泉嗎,？噴泉是什么樣的？

2,、小結：小朋友在廣場,、公園都見過噴泉，有的向高處噴,，有的噴泉是向四周噴的,，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉,，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低,、變長變短，還有水幕電影,，噴泉的水會形成一道幕布,，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3,、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎,？

4、小結：每個人工噴泉都有一個泵,，它給一個足夠大的力,，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉,。

1,、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉,？該怎么做小噴泉,？

2、幼兒嘗試制作噴泉,。

3,、分享交流制作噴泉的方法。

（1）幼兒展示自制小噴泉,。

（2）請幼兒介紹自己制作噴泉的方法,。

4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉,，有的小朋友是一個人做的,，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋,、有的用針管,、有的用氣球、有的用飲料瓶,，都是把水裝進這些容器里,，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力,，讓水從小孔里噴出來,，這樣我們的小噴泉就做好了！

1,、觀察新的材料,，提問：瓶蓋上有什么？如果用這個瓶蓋做噴泉,，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎,？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣,？

2,、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄,。

3、幼兒實驗,，驗證自己的猜測,，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4,、分享交流,，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）對于結果不同的幼兒要請他當場驗證,。

（2）記錄結果不全面的幼兒,，請他當場試驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低,，打孔的水柱又高又粗,。

5、教師小結：出示記錄圖,，你們看到大孔噴出的水是什么樣的,？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答,，教師記錄,。

幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演,。

中班科學教案名稱篇二

1,、初步了解大米的生長、加工過程,。

2、知道糧食來的不容易,，懂得珍惜糧食,。

重點：了解大米的成長過程，知道珍惜糧食,。

難點：對大米成長順序的排序,。

裝有米的不透明塑料瓶、ppt,、植收水稻視頻,、水稻、圖片,、歌曲《小小一粒米》

一,、導入：教師出示不透明的塑料瓶，并搖晃,。

教師：小朋友你們聽,，老師手里的瓶子有沒有發(fā)出聲音,？那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么？

二,、

1,、教師：小朋友們，你們知道大米是怎么來的嗎,？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2,、教師：大米是東北的特產(chǎn)之一，營養(yǎng)豐富,，我們東北人都為大米感到驕傲,。

3、教師出示東北大米生長,、生產(chǎn)加工成米粒的ppt,，并向幼兒講解，當看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準備的水稻給幼兒展示,。播放植收水稻視頻,。

提問：我們能吃到大米是誰的功勞？

4,、游戲：排排序,。

教師：小朋友們你們看，老師手里有六張圖片,，它們是大米的成長順序圖,，可是老師不小心把它們弄亂了，現(xiàn)在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來,。（教師對參與活動的幼兒進行鼓勵）

三,、

1、引導幼兒觀察圖片,，并提問,。

教師：圖片中的小朋友在干什么呢？

教師：大米是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的,，小朋友們在吃飯的時候一定要小心,，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食,。

2,、律動《小小一粒米》

3、結束活動,，帶幼兒離場,。

中班科學教案名稱篇三

探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,，用手掌使勁按玻璃杯,。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,，用手掌使勁按玻璃杯。

記一記我的實驗過程,。

說一說我的發(fā)現(xiàn),。

(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深,。

(2)杯口朝上時,，杯子幾乎不往沙子里陷。

中班科學教案名稱篇四

沙子具有細小,、松軟,、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲,。但平時,，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且,，玩沙活動大多安排在戶外活動時間,，因此幼兒在玩沙的時候經(jīng)常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作,，玩得不豐富,，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別,，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上,，玩法上沒有創(chuàng)造性,。

1、通過幼兒吹,、分離,、挖、塑造,、經(jīng)驗回憶等活動，感知和探索沙輕,、細小,、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途,。

2,、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲,。

3,、引起幼兒對周圍自然物的關注,，培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。

4,、學習能兩人和四人合作玩,。

感知和探索沙的特性。

加水后沙在造型功能上的不同,。

一,、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分離出小石子和細沙,，并通過觸摸,、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2,、用吸管吹一吹干沙,，體驗干沙輕的特點。

3,、把篩出的細沙倒入塑料杯中,，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4,、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲,。體驗干沙松軟的特點。

二,、體驗干沙與濕沙的區(qū)別：

1,、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別,，即干沙輕,，不易捏合；濕沙重,，易捏合,。

2、小組造型活動,，體驗濕沙可以任意造型,。

三、談話,、討論,，了解沙的用途：

1、交流關于沙的用途：沙紙,、沙畫,、沙球、沙包,、沙漏等,。

2,、害處：沙塵暴、河流泥沙,、沙漠等對環(huán)境的危害,。

延伸：

一、沙能不能種路物：

提供兩盆植物（一盆用泥,，一盆用沙）,，提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水,，一周施一次肥,；每組做好紀錄。

二,、制作"七色彩泥",。

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌,，把沙染成多種顏色的沙,，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi),。

三,、制作"沙雕"。

科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官,、動手動腦,、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_,、交流探索的過程和結果,。“沙”是一種傳統(tǒng)的,、經(jīng)濟的,，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,，促進幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”,、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展,。,！本活動設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結合”,，注意幼兒與“沙”的交互作用,，因而更能引起幼兒的興趣,，幼兒的學習也更加有效,。

整個活動過程,，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索,，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細沙,，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點,；用吸管吹一吹干沙,，體驗干沙輕的特點；尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲,。體驗干沙松軟的特點,；把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點,?；顒又校冶M量做個“引導者”,，引導幼兒注意和觀察,，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,，引導幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論,、去思考，從而得出結論,。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,，又可讓他們在玩中學，學中玩,，使知識自然而然的印入幼兒的腦中,。

通過活動我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強的,，他們通過了觸摸,、抓、捏,、扒,、篩、吹了解到沙：很軟,、很細,、一粒一粒的、不溶于水,。這樣的活動,，孩子開心，老師輕松。

有些結論我說得過于急,，沒讓幼兒有足夠的時間考慮,。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會更大,。