作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇一

各種型號,、材料（鐵制和塑料）的螺絲,，螺絲組合玩具。

帶有螺紋的物品,，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座,，能擰的筆和筆帽等,。

在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用,。

學會為螺絲和螺帽配對,，探索螺絲的擰法。

積極投入到探索活動中,，初步體驗合作獲得的成功,。

師：小朋友們，伸出你們的小手,，我們一起來活動活動小手,。

師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。

（評析：讓幼兒充分活動小手,，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準備,。）

1．激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下,？

2．提問：玩具車是怎樣連接起來的,？（出示螺絲）

3．小結：從孔里穿進去再擰起來,，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大,。

（評析：興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素,。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接,。變成一輛消防車,，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,，同時也引出了本次活動的主角——螺絲,。）

1．交代操作要求。

師：請小朋友們想一想,，你見過這些螺絲嗎,，在哪兒見過，請你比一比,，這些螺絲有什么地方不一樣,，再擰一擰，看能不能把它們分開,，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里,。

2．幼兒操作。

師：有什么不一樣的地方,？螺絲能擰開嗎,？分開放，分別放在兩個筐里,。

3．交流操作結果,。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣,？能擰開嗎,？擰開后變成了幾部分？

4．小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成,，螺栓上和螺帽里都有螺紋,。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友,。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接,、固定物體。

（評析：這一環(huán)節(jié)設計了三個層次的探索：首先,，讓他們想一想,，生活中在哪兒見過螺絲；其次，比一比,，發(fā)現(xiàn),、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分,，知道螺絲的主要結構,；最后，通過集體交流分享操作結果,，統(tǒng)一認識,，建構新知識。這一環(huán)節(jié)的操作,，是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動,，操作任務簡單明了，使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗,、新知識的快樂,。）幼兒教育網(wǎng)

5．螺栓螺帽配對找朋友。

（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友,，你們能把它們連在一起嗎,？看誰找得又對又多。

（2）幼兒操作,，交流操作結果,。

提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎,？成功了幾個,？你是怎么給它們找到好朋友的？

（3）小結：粗螺栓配大螺帽,、細螺栓配小螺帽,，擰在一起不大不小正合適。

（評析：這是本活動的難點,。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然地總結出了螺帽與螺栓匹配的方法,。在孩子們不斷地探索中,，將整個活動引向**。）

1．介紹自己找到的螺絲物品,。

（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲,？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的,？

（2）小結：螺絲雖然小,，但是很有用，像外面的吊車,，如果少了螺絲就很危險,，小椅子少了螺絲,，我們就坐不成了。

2．玩螺絲組合玩具,。

（1）交代操作要求,。

師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成得又快又好,。

（2）幼兒操作,，教師巡回觀察、指導,。

（3）交流,、展示作品。

師：你們完成了嗎,？你們是怎么合作的,？

（評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便,、牢固,，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸,，體現(xiàn)了本次活動的教育價值,。）

剪刀、石頭,、布,，剪刀、石頭,、布,，

一把剪刀、一塊石頭,，我是小白兔,；

剪刀、石頭,、布,，剪刀、石頭,、布,，

一把剪刀、兩把剪刀,，親親小白兔,；

剪刀、石頭、布,，剪刀,、石頭、布,，

一把剪刀,、一塊布，抓住小白兔,；

剪刀,、石頭、布,，剪刀,、石頭、布,，

一塊布,，兩塊布，我是老鷹不是兔,。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇二

我執(zhí)教的是中班科學活動《紙是大力士》,，這個活動來自主題《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴,，也是幼兒游戲,、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動,，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作,，并對試驗感興趣,。

整個活動分三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié),，組織幼兒談話,，以紙的作用引出課題。

第二個環(huán)節(jié),，讓孩子操作試驗,，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,，說一說中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗,，紙的厚薄不一樣,，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大,，紙越薄,，力氣就越小，并運用圖示,、數(shù)字做以記錄,。

第三個環(huán)節(jié)，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,，并操作試驗,，在探索的過程中引導孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做,，說一說,，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化,，并且紙的彎距越多,，力氣越大。

最后出示報紙,、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作,、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經(jīng)驗擴展,，我將它設計為活動的延伸部分,。

1、了解紙可承重的特性,。

2,、愿意動手操作，對實驗感興趣,。

白紙,、卡紙每人一張，橋墩每人兩個,。

教師出示一張白紙,。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西,，你們以前認識它嗎,？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙,？這些紙有什么作用,？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎,？）

1,、教師出示兩種紙,。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙,，來,，看一看摸一摸，這是什么紙,？“（硬白紙）這又是什么紙,？（卡紙、白紙）

教師：“好,！今天呀,，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大,，誰才是大力士,？怎么比呢？用紙搭一座橋,，在它上面放積木,，誰身上放的積木多，又不塌下來,，誰的力氣就最大,，誰就是大力士！注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間,，試的時候要一張一張的試,，卡紙和白紙都要試一試。開始了,，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試,。”

2,、孩子實驗,，教師指導。

教師：“好了孩子們,，把你們的卡紙放到中間,，到老師這里來，真棒真乖,！看,！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點坐好,！

3.記錄總結,。

教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙,，誰的力氣大,？誰是大力士,？你是怎么看出來的？那咱們一起試一試好比好,？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個,？

記一記:(用數(shù)字表示)

教師:“卡紙放幾個,？”

記一記：...

教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多,？”

教師：“奧,，原來呀，紙是有力氣的,，它們的厚薄不一樣,，力氣就不一樣大，紙越厚,，力氣就越大,，紙越薄，力氣就越小,。

1,、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小,，如果我們把白紙折一折,，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀,，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎,？會變大還是會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢,？找一張白紙試一試好不好,？“（孩子操作）

2.孩子實驗，教師指導,。

教師：“好了孩子們到老師這里來,，做好了！（提問：紙的形狀變了以后,，它的力氣變了嗎,？怎樣做的？”

3.記錄總結,。

教師：“這是老師折好的白紙,，咱們一起試一試，記錄以下,，好嗎,？”

折一次...

折兩次...

折扇子形狀...

教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么,？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多,，力氣就越大,。”

教師小結：“孩子們你們真棒,！你們把白紙也變成了大力士,，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢,？怎樣把它們變成大力士呢,？你們想不想試一試？可是由于時間的關系,，咱們只能進行到這里了,，我們以后再試一試好不好？”

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇三

1,、通過實驗,，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的,。

2,、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間,，空氣無所不在,。

3、保護孩子的求知欲,，發(fā)展探索的能力,。

4、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

塑料袋,、

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒,？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下,，把口捏住,，有什么變化

3、請幼兒拿塑料袋,，到自己想去的地方找空氣,。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

4,、引導,、觀察,。

（1）、老師準備1個打氣筒

（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣,。讓幼兒感覺到空氣

5,、探索：氣球里的空氣

（1）、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎,？

（2）,、實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在,。

（3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣,。

（4）實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣,，感覺空氣是否存在。

（5）,、請幼兒記錄

6,、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣,？

幼兒在全身心投入到探究活動中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,，很難使幼兒達到良好的狀態(tài),，反而對下一探究活動不利，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入,，正迎合幼兒的特性,，也使他們自然地過渡到下一任務中來。聽了故事,，教師不急于讓幼兒動手,，讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們?nèi)邮郑褂變号d趣盎然,，有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識后,，探究任務也就迎刃而解了，這課的難點也就輕易瓦解,。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊,。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇四

使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關心周圍世界,，珍惜土壤,。

1、挖土的小鏟子,，紙盒若干,。

2,、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。

3,、黑板一塊,。

“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土,，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么,？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什么,。

“請小朋友看看,、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么,？注意不要馬上弄出來,。”指導幼兒觀察,，傾聽幼兒的議論,，觀察幼兒的態(tài)度。

“現(xiàn)在請你告訴大家,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（土壤里有枯樹葉、樹根,、死蟲子,、骨頭……）

“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物,，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料,，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”

（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜,、樹木,、花卉、水稻,、草等,。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物,。土壤還是螞蟻,、蚯蚓等小動物的家。）

“土壤很寶貴，沒有它,，植物就不能生長,，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家,。我們要珍惜土壤,，保護土壤?！?/p>

1,、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。

2,、組織幼兒在土壤里種花或其它植物,。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇五

1。通過觀察認識各種各樣的蛋,，知道蛋有大小和顏色的異同等,。

2。知道雞,、鴨、鳥全都會生蛋,，對事物有探究的興趣,。

1。ppt—各種各樣的蛋

2,。實物—雞蛋,、鴨蛋、鵝蛋,、鵪鶉蛋,。

1。出示蛋,，引起幼兒興趣,。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認識什么蛋,？

2,。ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3,。你還知道什么動物也會生蛋,？

1。教師：這些蛋一樣嗎,？有什么不同,？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較,。

2,。教師小結：有的蛋大，分量重,；有的蛋小,，分量輕。

有的蛋是深黃色的,，有的蛋是白色的,，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

1,。教師：雞蛋里面是什么樣的呢,？

引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察,。

2,。觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢,？

每種蛋的蛋白,、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋,。）

3,。教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼,，里面都有蛋黃,、蛋清。

教師講述有關蛋的故事,，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題,。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有??？

結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法,。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇六

玩具是幼兒心愛之物,，好玩的玩具時刻吸引著幼兒的眼光和注意力?！盀槭裁蠢瓋蓚€玩具之間的繩它們就會快速靠近,？”“為什么不倒翁一碰就會左右搖擺卻不會倒？”玩具會動的秘密令幼兒感到好奇,?；谟變旱呐d趣和玩具所蘊含的教育價值設計本次活動，旨在通過操作、探究,、觀察等環(huán)節(jié),，引導幼兒用“推”、“拉”“擰”等方式讓玩具動起來,，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒整理玩具、愛護玩具的好習慣,。

1．了解“推”,、“拉”、“擰”等讓玩具動起來的方法,。

2．能自主操作,、觀察探究并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．積極操作,、體驗,，自覺整理玩具愛護玩具。

1．電動玩具：汽車,、飛機,、火車、會說話并且眼晴會動的娃娃（個別玩具不裝電池）,，拖拉玩具：拉桿小鳥,、蝴蝶等，機械發(fā)條玩具：跳蛙,、打鼓的娃娃等，遙控玩具：機器人,、遙控飛機等,，不倒翁若干，普通玩具若干,。

2．空白硬紙板卡片若干,，水彩筆等。

一,、請幼兒自主玩玩具,，初步探索玩玩具的方法。

1.請幼兒自主選擇玩具玩一玩,，調(diào)動幼兒玩的興趣,。

提出要求：每人選一個玩具自由地玩，玩的時候注意輕拿輕放,，玩完后要放回原處,。

2.請幼兒介紹自已選擇的玩具的名稱及玩的方法。

提問：你玩的是什么玩具？你是怎樣玩的,？這個玩具有什么特殊的地方,？

小結：玩具有很多特別的地方，有的帶著拉線,，有的有開關按鈕,，有的帶遙控器，有的有會動的車輪,。

二,、請幼兒再次玩玩具，初步探索,、嘗試讓玩具動起來的方法,。

1.引導幼兒在玩中探究讓玩具動起來的方法。

提出要求：每人選一個玩具自由地玩,，仔細觀察,、操作，想辦法讓玩具動起來,。

2.組織幼兒分享,、交流讓玩具動起來的方法。

提問：你剛才玩的是什么玩具,？你是怎樣讓它動起來的,？

啟發(fā)幼兒恰當?shù)厥褂谩袄薄ⅰ皵Q”,、“推”,、“按”等動詞講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒邊交流邊演示自己的探究結果,。

三,、組織幼兒玩“玩具回家”游戲，啟發(fā)幼兒設計標志分類整理玩具,。

1.請幼兒每組選擇一類玩具,，討論、交流,、設計,，給不同玩具的“家”繪制標志圖案。提問：怎樣為這些玩具設計最簡單的“家”的標志,？

2.請幼兒按標志送玩具回家,，相互檢查分類是否正確，進行相應調(diào)整,。

活動延伸：

設立“玩具分享日”,，引導幼兒分享玩具,，繼續(xù)探究讓玩具動起來的不同方法。