確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課,，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn),，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括,、歸納和夸張的手法,，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣,，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,，美化生活空間。

七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì),。通過(guò)觀察和引導(dǎo),，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù),。 教學(xué)思路：

通過(guò)播放花卉幻燈片,，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式,，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。

1. 知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗,，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法 ,，例如：概括,、歸納和夸張。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì),、繪制的裝飾畫(huà),，美化生活空間。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn),，抒發(fā)自己的思想和情感,。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧,，豐富他們的精神世界,。

運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形,。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形,、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà) 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色,、水粉筆等色彩用具,、花紙

作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),，受到美的熏陶,，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,，我注重學(xué)生的參與意識(shí),，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn),，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力,。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。

同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,，比如叫學(xué)生了解,，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣,，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神,。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,！

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

知識(shí)與技能：了解鉛筆淡彩在工具,、材料、色彩等方面的特點(diǎn),，初步掌握鉛筆淡彩的方法,。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞,、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫(huà)技法,，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫(huà)方式記錄身邊的景物。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)生活,，關(guān)注藝術(shù),，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)：鉛筆淡彩的繪畫(huà)技法,。

難點(diǎn)：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法,。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師直接在畫(huà)紙上用水彩顏料進(jìn)行描繪,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并思考問(wèn)題：水彩與之前學(xué)習(xí)過(guò)的水粉有什么區(qū)別?

根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：透明,、薄等特點(diǎn),，并追問(wèn)：水彩畫(huà)又可以分為哪幾類(lèi)?展示鉛筆淡彩作品，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》,。

環(huán)節(jié)二：交流探討,，欣賞作品

1,、展示水彩畫(huà)與鉛筆淡彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同?

學(xué)生觀察思考,，教師總結(jié)：水彩畫(huà)使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫(huà),，強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆淡彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時(shí)體現(xiàn)線條。

2,、繼續(xù)展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品,，小組討論：這幾件作品有什么異同點(diǎn)?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：

不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì),，注重物體輪廓線的描繪;《圣維克多山》不求具體的形象輪廓,，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn),，色彩更加的輕薄,。

相同：在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪。

環(huán)節(jié)三：示范講解,，實(shí)踐練習(xí)

1,、講授鉛筆淡彩所用的工具材料。

2,、學(xué)生在畫(huà)紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和,、疊加等，并思考：有什么樣的色彩效果?

學(xué)生動(dòng)手嘗試并回答,，教師總結(jié)：水越多,，明度越高,，純度越低;兩個(gè)顏色調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會(huì)使色相,、明度、純度發(fā)生變化,。

3,、教師示范鉛筆淡彩的繪畫(huà)步驟：

(1)用鉛筆畫(huà)出草稿，定好大體的位置;

(2)畫(huà)出大概的形,，鋪上大致的明暗;

(3)薄薄地涂上色彩;

(4)細(xì)致刻畫(huà),，調(diào)整完成。

4,、布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物,。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo),。

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià),，小結(jié)作業(yè)

1、展示作品,，并從形象,、構(gòu)圖,、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),、師評(píng),。

2、總結(jié)升華：總結(jié)鉛筆淡彩的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的美,，運(yùn)用淡彩的方式記錄生活。

3,、作業(yè)：尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運(yùn)用到水彩畫(huà)中,。

（略）

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1.初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系,，熟知設(shè)計(jì)形態(tài),、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并利用所學(xué)掌握設(shè)計(jì)的技能,。

2.在欣賞,、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),，了解設(shè)計(jì)的形態(tài),、功能和原則。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中,，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度,，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解,。

【重點(diǎn)】

熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí),，并掌握設(shè)計(jì)步驟,。

【難點(diǎn)】

分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品,。

形式各樣的鉛筆,、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等,。

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問(wèn)題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同?

學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)感強(qiáng),、造型新奇,、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要,。設(shè)計(jì)充滿著我們生活,，每天享受著設(shè)計(jì)提供給我們的舒適便捷,、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計(jì)師,，踏上設(shè)計(jì)的旅程吧!引出課題《設(shè)計(jì)與生活》,。

活動(dòng)二：直觀感知

1.教師展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀﹒維德?tīng)栕髌穲D片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問(wèn)：什么是設(shè)計(jì)?這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)是人類(lèi)創(chuàng)造性的活動(dòng),，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法,，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程,。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡(jiǎn)單，符合人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，半圓形椅身的兩側(cè)有五個(gè)縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計(jì)可以避免對(duì)幼兒的磕碰,，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì),、簡(jiǎn)單,、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念。

活動(dòng)三：具體分析

1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片,，提問(wèn)：相信大家都用過(guò)這些鉛筆,，誰(shuí)能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動(dòng)——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過(guò)程中,，從形態(tài),、功能、材料,、色彩等方面都發(fā)生了變化,。

2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說(shuō)明了什么問(wèn)題?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時(shí)打滑;鉛筆頭添加橡皮,，方便涂改;自動(dòng)筆的特點(diǎn)是方便,，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時(shí)填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯,，可以卷折，非常時(shí)尚有趣,。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來(lái)了更多的方便,。

3.教師繼續(xù)提出問(wèn)題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問(wèn)題的?這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個(gè)圓柱體，這樣的設(shè)計(jì)方便攜帶,，同時(shí)還節(jié)省了空間;這個(gè)是來(lái)自我們生活隨處可見(jiàn)的設(shè)計(jì),，恰好反映出設(shè)計(jì)是通過(guò)設(shè)計(jì)功能來(lái)滿足人們需求的,。這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用、美觀大方,、操作簡(jiǎn)單,。

4.教師講解：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)就來(lái)源于生活,，人們?yōu)榱松媾c生活,，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉,，設(shè)計(jì)正是通過(guò)設(shè)計(jì)功能來(lái)滿足人們的需求,。接著提出問(wèn)題：那設(shè)計(jì)的根本目的是什么?一個(gè)好的設(shè)計(jì)，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù),，為人服務(wù)的，人類(lèi)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造或改變事物,，實(shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值和目標(biāo),。

一個(gè)好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一,，才能成就好的設(shè)計(jì)作品,。

活動(dòng)四：拓展階段

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟，并提出要求：以“燈”為主題,，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,。

2.展示講評(píng)

交流想法，師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn),，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題,，提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：

①是否運(yùn)用課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作;

②設(shè)計(jì)上是否兼顧實(shí)用性和美觀性

③形式是否多樣,、美觀大方、新穎獨(dú)特,。

3.布置課后作業(yè)：

收集自己最喜歡的生活設(shè)計(jì)作品圖片,，并附上簡(jiǎn)要的創(chuàng)意說(shuō)明。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,，我一個(gè)不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái),，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品,，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中,，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟,，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣,，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

課前我布置作業(yè)給學(xué)生,，要求學(xué)生觀察國(guó)畫(huà)及收集它的相關(guān)知識(shí),，準(zhǔn)備好顏料、筆,、墨,、紙、硯,，并帶到課堂備用,。在上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎,？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫(huà)顏料?！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚,，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,，但是,，我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝,，就先要通過(guò)練習(xí),，熟悉文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們,?！?/p>

在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨,，畫(huà)出粗細(xì)不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線和點(diǎn),。任務(wù)三：先蘸滿淡墨,，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫(huà)一畫(huà),，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想,，請(qǐng)大膽嘗試,！然后記錄,，以備交流。

大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng),，活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?，同學(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫(huà)出了濃淡,，粗細(xì)不同的點(diǎn)和線,。有的`先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫(huà)出一筆雙色的效果,。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫(huà)出花朵,，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒,，點(diǎn)畫(huà)。

通過(guò)剛才的實(shí)踐,，孩子們意識(shí)到用毛筆畫(huà)得畫(huà)和平時(shí)在繪畫(huà)紙上畫(huà)得畫(huà)不同,，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同,，可以畫(huà)出濃淡不同的作品,；生宣紙有吸水性，由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線條等,。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,，毛筆畫(huà)主要有：濃淡、干濕,、點(diǎn)染,、勾勒、沒(méi)骨等,。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作,，共同完成,，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先,，分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆,，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案,，確定出本組的繪畫(huà)主題,，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終各組確定主題,，第一組：在河中游泳的小蝌蚪,；第二組：一片樹(shù)林；第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶,；第四組：一組高高低低的樓房,。學(xué)生們揮筆作畫(huà)，用小小畫(huà)筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫(huà)面，換了不同的人來(lái)添畫(huà),，最后的效果竟有如此大的差異,。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,，首先,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫(huà)家張桂銘的《覓》，畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn),、線,、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想,。再看，現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中的作品《人之家》,，畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線、面,，但由于墨色濃重的變化,，大塊面的錯(cuò)落安排，使畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味,。最后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧——潑墨,。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后,，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語(yǔ),，躍躍欲試,，我趁熱打鐵，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正,，完善,！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫(huà)面飽滿,，要有大小、濃淡,、粗細(xì)等變化,；2）要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn),；3）分組合作,，看看哪一組合作最愉快。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面飽滿,；畫(huà)面中有大小，濃淡,，粗細(xì)變化,；畫(huà)面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡,，貼在自己喜歡的作品上。

通過(guò)本教學(xué)案例,，我有以下收獲：

1,、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué),。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣,。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、創(chuàng)新思維,、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式,，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà),，怎樣設(shè)計(jì),，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī),。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型,。”在美術(shù)教學(xué)中,，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力,。

2,、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問(wèn)題,。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,，通過(guò)動(dòng)手操作,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題,，無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象,。同時(shí),，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，利于學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。

3,、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念,、創(chuàng)新的教學(xué)方法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。這一案例的設(shè)計(jì),，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn),，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng),，你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、創(chuàng)新問(wèn)題,、解決問(wèn)題，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒,。

4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 ,。教學(xué)手段的創(chuàng)新,，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講,、學(xué)生聽(tīng),，被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐從不被重視,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)過(guò)程完全聽(tīng)命于“老師的答案”和有限的書(shū)本知識(shí)的狹窄范圍里，這樣無(wú)情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí),。而在這一教學(xué)案例中,，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意,，注重個(gè)性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品,，又有小組成員的作品展示,。這節(jié)課的課堂

氣氛非?；钴S，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一,。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念。

5,、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法的綜合體系,，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià),，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),，而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè),，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過(guò)程,。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。

6,、學(xué)生的作品還不是很成熟,。有的同學(xué)覺(jué)得自己畫(huà)的并不理想，我告訴他們,，這很正常,，國(guó)畫(huà)是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“所謂大師,，只是失敗最多的勞動(dòng)者”,。我相信，只要有熱情,、有恒心,，就一定會(huì)有收獲的。

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,，即“造型 ,，表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì),，應(yīng)用 ”,、“欣賞，評(píng)述”,、“綜合,，探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,?！霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1,、建立融洽的師生,、同學(xué)關(guān)系,。

本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課,，所以建立非常重要,。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系,，不僅是教師上好課的基本要求,，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué),，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì),。不隨便給同學(xué)取外號(hào),，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系,。

2,、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

合作學(xué)習(xí)方式,，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立作業(yè) ，又離不開(kāi)自主參與,，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí),，協(xié)作能力,、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求,，而成為一種全新的課堂組織形式,。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式,、合作創(chuàng)作式,、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式,。

為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力,，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生,，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料,，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等,。

3、以描繪為主,，其他表現(xiàn)方式為輔,。

在為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)時(shí)，以描繪為主,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式,。學(xué)生可以用鉛筆畫(huà)，可以是用國(guó)畫(huà),、漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn),，也可以用紙版畫(huà)、雕塑（橡皮泥）,、剪貼畫(huà)來(lái)表現(xiàn),。總之,，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn),，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。

4,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。

在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分,，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視,，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。

美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià),，除了注重教師的評(píng)價(jià)外,，我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng),，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自我分析、自我反思,、自我評(píng)價(jià),、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用,。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，我主要采用語(yǔ)言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)的積極性,、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高,，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭,。

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn),。 學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化,。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造,。才能有和諧溫馨舒適的家,。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往,，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一,。

（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用,。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的,。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特,，設(shè)計(jì)大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家” ---英達(dá)的家 -----劉歡的家

教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演,，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色,。 學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色,。

追求古香古色的風(fēng)格,。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色,，時(shí)尚,，大膽,。

教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng),，是表達(dá)個(gè)性,，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的,。

（出示圖片資料 ---居室相同,，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì),。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合,。

生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì),，色調(diào)不能亂,。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué),。色彩運(yùn)用好,，就可以有好的效果。

（出示圖片資料 ---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）

生： 主色調(diào)的居室,。有紅色調(diào),，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào),，多種色調(diào)的組合,，一種色調(diào)的組合。 教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào),，冷色調(diào),，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào),，調(diào)和色調(diào)等等,。 （出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運(yùn)用的好,，就需要了解顏色的各種變化,。

紅色：

生：（討論析出 ）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng),，國(guó)旗,。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué),。 （出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì),，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，

如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低,，色調(diào)的選擇會(huì)更多,，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想,。

生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉,，草地，給人青春,，希望,，和平的感覺(jué)。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì),，清新,，明凈。心態(tài)平和,?？梢杂迷趶N房，客廳等房間,。 （出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 色彩鮮明的色調(diào),，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目,，給人以明快,，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體,，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思,；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2. 家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面,、地面,、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3. ：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變,，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩,、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室,，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào),，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽,，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此,，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面,，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色,，而這些色往往是從多色中提取,，比如黃色、藍(lán)色,、橙色等色,，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

實(shí)踐應(yīng)用

（出示動(dòng)畫(huà)制作 ----展示多種地面,，墻面的色調(diào)裝飾）

師： 展示空間模型中多種裝飾圖形,，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生： 有直接描繪的方式,，色彩噴涂的方式,，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果,。

師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng),。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中,，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào),。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪,；噴繪拓?。浑娔X制作等表現(xiàn)方法,。

生： 學(xué)生小組互評(píng)作品,，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）

師：

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型,，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品,，

生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意,。

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間,，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式,。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格,。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫 ，色彩無(wú)處不在,。她們宛如一道絢麗的虹,，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受,，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩,。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下,，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的,。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性,，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣,。

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能,，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象,，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展,。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角,，分組討論,，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果,，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲,。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因,，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間,。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,，拓展教材內(nèi)容,，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性,，升華了教材的內(nèi)容主題,；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合,，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合,，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,。