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小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，“識(shí)字3”中有關(guān)臺(tái)灣島的“三字經(jīng)”你們還記得嗎,？會(huì)背的同學(xué)大聲背出來(lái)好嗎？是啊,，臺(tái)灣和大陸本來(lái)是一家,，可是，由于種種原因,，至使海峽兩岸骨肉分離,，但是兩岸人民都有一個(gè)共同的心愿：盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。今天,，我們就來(lái)聽聽臺(tái)灣小朋友的心聲吧?。ò鍟n題）

2、展示交流：課前,，大家一定收集了很多有關(guān)臺(tái)灣的資料,，拿出來(lái)和同學(xué)進(jìn)行交流，看看自己對(duì)臺(tái)灣的了解有多少,。（學(xué)生匯報(bào),、交流,，可以是圖片，也可以是文字材料,。）

1,、用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀,，還可以查字典認(rèn)識(shí)它們,。把生字和讀不懂的詞、句做上標(biāo)記,。

2,、同桌或小組同學(xué)合作，一起讀課文,?；ハ鄮椭炎忠糇x準(zhǔn)確,，句子讀通順,。

1、選擇自己覺得讀得最棒的句子或段落讀一讀,，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，為他的表現(xiàn)打星。（師生相機(jī)糾正字音）

2,、出示詞語(yǔ)卡片,，學(xué)生開火車讀，也可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,。

3,、出示生字卡片，學(xué)生讀字音,，可讓學(xué)生互相提醒哪些字的讀音不要讀錯(cuò),。

4、交流識(shí)字方法,。

這些字你在哪里見過(guò),？用什么好方法記住它們？

5,、設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字,。

1、從8個(gè)要求會(huì)寫的字中找到帶有提手旁的字：“打,、指,、接”，用字組詞，說(shuō)說(shuō)偏旁與字意的關(guān)系,。

2,、回憶以前學(xué)過(guò)的帶有提手旁的字。學(xué)生自主寫字,。

3,、展示學(xué)生寫字成果，師生評(píng)議,，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

1,、學(xué)生分自然段讀課文,。

2、讀課文第1－2自然段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，有什么問(wèn)題。

3,、啟發(fā)想像，臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景,，他們會(huì)想些什么,、說(shuō)些什么呢,？

小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,；

2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語(yǔ)句,；

3,、練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；

4,、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚,。

師：同學(xué)們,，冬天你們最盼望什么？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)盼望下雪，如果學(xué)生所說(shuō)不合教師意圖,，教師可以從自己童年

的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的回憶,，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛之情,。）

師：下雪了,，多好玩！你們是怎樣玩的,？（學(xué)生回答）

1,、教師用楷書在田字格中書寫課題――“看雪”，并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局,。

2,、學(xué)生讀題，之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題――看雪,。（寫好后同桌比一比誰(shuí)寫得好,。）

師：讀了課題，你想知道些什么,？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰(shuí)看雪,？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪,？）

師：帶著你的問(wèn)題閱讀課文,，比一比誰(shuí)能找到答案？

[以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，進(jìn)入初讀課文階段,，此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息,。]

師：讀了課文,，你知道了自己想知道的嗎？

[想知道的內(nèi)容提示：1,、誰(shuí)看雪,？（臺(tái)灣的小朋友看雪）2,、在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）3,、看到了怎樣的雪,？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）]

師：課文除了講這些，還講了什么嗎,？請(qǐng)讀讀第三段以后的內(nèi)容,，想想這些是講什么？

（生讀課文,，問(wèn)答提示：講老師告訴他們,，童年在故鄉(xiāng)北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪）

師：真聰明,！看來(lái)讀書是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽到老師地北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪,，他們最大的心愿是什么,？

（生答：什么時(shí)候到北京來(lái)看雪呀？）

師：在課文的哪兒講了這個(gè)意思,？

（生找到課文的'第十段）

師：比一比誰(shuí)能把課文讀得不加字,、不掉字、不錯(cuò)字,、不破句,、不指讀。

（生練讀,，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生,，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）

師：我們來(lái)互相比著讀,，互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方,，好嗎？我先讀第一,、二段,，請(qǐng)你們幫我指出錯(cuò)誤。

（教師朗讀第一,、二段,，可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如：第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”,；第二段把“孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊弊x成“孩子們?cè)谏痰甑拇白永锟吹搅搜薄＃?/p>

（生評(píng)價(jià) 略）

師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段,，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,。

（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo),，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀）

師：聰明的孩子們,，你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說(shuō)”字，這是為什么,？

（生答 略）

師：請(qǐng)你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對(duì)話,，分別用波浪線和橫線劃起來(lái)。

（生劃,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”,，使學(xué)生悟出這也是老師說(shuō)的話）

師：先同桌之間練習(xí)練習(xí),，每人做一次老師,，當(dāng)一回學(xué)生。（生練讀）

師：練得很認(rèn)真,。下面我當(dāng)老師,，你們做臺(tái)灣小朋友，開始對(duì)話,。（略）

（對(duì)話練習(xí)中要著重進(jìn)行問(wèn)句和感嘆句語(yǔ)氣的指導(dǎo),。比如：

（1）“您//看見過(guò)/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚(yáng)的調(diào)值“35”,；

（2）“您/是在哪兒見過(guò)的,？”的“的”宜用平調(diào)“33”；

（3）“北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧,？”的“吧”宜用高平調(diào)“55”,。）

1、 幫助老師把課文題目“長(zhǎng)胖些”,；

［此題意在鞏固課文主要內(nèi)容,，初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示：（誰(shuí)）（在哪里）看到了（怎樣的）雪 ,？臺(tái)灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪,；他們的老師童年時(shí)候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書如下：

臺(tái)灣小朋友 棉花做成的

老師童年在北京 看 真的 雪

他們想到北京 真的

2,、你想讓臺(tái)灣小朋友到我們這來(lái)看真的雪嗎,？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)呢？

小學(xué)語(yǔ)文看雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這是一篇行文優(yōu)美,，圖文并茂,，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文，作者用簡(jiǎn)潔流暢的筆觸把我們帶進(jìn)了寶島臺(tái)灣,，講述了臺(tái)灣小朋友只見過(guò)用棉花做的雪,，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,，聽到了那濃濃的鄉(xiāng)音,，看到了那深深的鄉(xiāng)愁，“什么時(shí)候能帶我們?nèi)タ纯茨钦娴难┠?？”“那里的小朋友正等你們和他們一起玩呢,！”兩句話，激起了孩子們想去北京看雪的愿望,，?qiáng)烈的表達(dá)了海峽兩岸同胞盼望臺(tái)灣回歸,，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，具有濃厚的人文氣息,。

學(xué)生對(duì)海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少,，課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定距離,，學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大。教學(xué)時(shí),，要采用探究式閱讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。

1.認(rèn)識(shí)“省,、店”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“講、打”等8個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,，體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪,、對(duì)北京的向往之情。

3.有盼望臺(tái)灣回歸,，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望,。

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫字,，有感情的朗讀課文,。

有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是難點(diǎn),。

1.生字,、詞卡片。

2.學(xué)生收集的有關(guān)臺(tái)灣的資料,。

3.中國(guó)地圖,，雪景圖和雪景動(dòng)畫。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、小朋友,，你們喜歡雪嗎？還記得去年下雪時(shí)的情景嗎,？

2,、是呀，下雪時(shí)一件令人開心的事情,，整個(gè)世界都雪白雪白的,，像童話世界一樣美。小朋友還可以在雪地里打雪仗,、堆雪人,?？墒牵谖覈?guó)臺(tái)灣省的小朋友卻不像你們這樣可以享受到雪帶來(lái)的樂趣,，因?yàn)榕_(tái)灣冬季較溫暖,，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很難看的雪的,。

3,、今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《看雪》篇課文,。

二,、初讀課文，檢查生字

1.用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀,，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃,。

（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫邊想,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

2,、教師范讀,，讓學(xué)生養(yǎng)成把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順的習(xí)慣,。

3,、學(xué)生我學(xué)會(huì)了什么字，知道它的音是什么樣的,。

4,、齊讀課文，讀通讀順,。

三,、識(shí)字。

1,、出示生字卡片,，學(xué)生齊讀。

2.出示生詞卡,，學(xué)生開火車讀,，也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課后“我會(huì)讀”）

臺(tái)灣省,、商店,、櫥窗、指了指,、接著,、講故事,、鋪著、雪毯,、銀裝,、打雪仗。

3.出示生字卡,，學(xué)生讀字音,，可讓學(xué)生互相提醒，那些字的讀音不要讀錯(cuò),。

“省,、櫥、指,、仗”等字都是翹舌音,；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”,。

4.交流識(shí)字方法,。

這些字你在哪里見過(guò)，用什么好辦法記住他們,。如：形近字比較：講——進(jìn),、鋪——輔等；做動(dòng)作：指,、接,、講、鋪等,。

（讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,，并有意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，在生活中主動(dòng)識(shí)字,，拓寬識(shí)字的途徑,，充分體現(xiàn)了生活處處皆語(yǔ)文的教學(xué)理念。）

5.設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字,。如：開火車讀,、摘桃子等，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣,。

四,、學(xué)習(xí)課文（再讀課文，邊讀邊思考：課文里講了誰(shuí)看雪,？在什么地方看到了雪？看到了怎樣的雪,？）交流以上問(wèn)題（相機(jī)學(xué)習(xí)）

1,、自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景,，你想說(shuō)些什么？

2,、出示地圖,，了解北京和臺(tái)灣的地理位置?？筛鶕?jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己找一找,。

3、啟發(fā)想象,。臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景,，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢,？

4,、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景,，那么帶著對(duì)北京雪景的向往,，再讀課文。

五,、朗讀,。

1.進(jìn)入角色讀好老師和小朋友之間的對(duì)話。

默讀：把老師和小朋友說(shuō)的話畫出來(lái),。

扮演角色讀：一生扮演老師,，一生扮演臺(tái)灣小朋友，讀后師生評(píng)議,，重點(diǎn)讀好幾個(gè)問(wèn)句,。

2.借助圖畫，讀美下雪時(shí)的景象,。

看圖找句子：畫出描寫美麗的雪景的句子,，把自己喜歡的詞、句多讀幾遍,。

談感受：回憶自己堆雪人,、打雪仗的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情,。

讀句子：可以加動(dòng)作表演讀,，在讀中理解“飄著、鋪著,、披著,、堆、打”等動(dòng)詞的意思。

積累詞句：把你喜歡的好詞佳句抄寫在積累筆記上,。

3.讀最后兩個(gè)自然段,，讀好孩子們“爭(zhēng)著問(wèn)”和老師“深情說(shuō)”的句子。

臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部份,，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人,。可是由于各種原因,，直到今天,，臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民也很難和祖國(guó)大陸的人民團(tuán)聚,。臺(tái)灣小朋友盼望著到北京去看雪,，北京的小朋友也盼望著臺(tái)灣的小朋友能過(guò)來(lái)北京看雪，一起玩兒,。有一位熱情的北京小朋友還寫了一首詩(shī)來(lái)歡迎他們呢,？

《歡迎臺(tái)灣小朋友》

一只船，揚(yáng)白帆,，

飄呀飄呀到臺(tái)灣,，

接來(lái)臺(tái)灣小朋友，

到我們北京來(lái)玩一玩,，

伸出雙手緊緊握,，

熱情的話兒說(shuō)不完。

拍著手一起讀一讀詩(shī),，一起來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友,。

5、假如你就是北京小朋友,，你會(huì)對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)些怎樣的熱情話兒,？

6、終于有一年冬天,，臺(tái)灣的小朋友來(lái)到了北京,，但是那年北京剛好沒有下雪。那么你會(huì)怎樣臺(tái)灣小朋友描述北京冬天的雪景,，玩雪的情景呢,？