每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段,，采取找、圈,、劃,、讀的方式，積累語(yǔ)言,，感受小城庭院的美,，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法,。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,。

過(guò)渡：上節(jié)課,，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘,，庭院,，公園，街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢,？

1.自由朗讀第4自然段,，思考這段話主要講了什么？

2.找到相關(guān)句子,，并用橫線劃出來(lái)。

交流并板貼：樹(shù)多

小結(jié)：有些句子很重要,，可以幫助我們理解一段話的意思,。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。

1.聚焦句子：有桉樹(shù),、椰子樹(shù),、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木,。”

指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹(shù),、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木,，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉,、樟樹(shù),、水松。

指名說(shuō)這句話是寫(xiě)樹(shù)的什么多,？了解樹(shù)的種類多,。

圈出“有。還有,?！薄霸S多”，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類非常多,！讓我們感受到庭院的樹(shù)很多,。（板貼：種類多）

齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏,，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,，飄得滿街滿院都是。

讀著讀著,，你好像聞到了桉樹(shù)的什么,？（香味）

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿街滿院

引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎,？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多,？（板貼：香味濃）

3.聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看,，庭院上空是一片片紅云,，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云,，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中,。

指名讀，這一片片紅云就是,？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子,，來(lái)表現(xiàn)庭院樹(shù)多。（板貼：花很多）

1.配《小城故事》音樂(lè)朗讀,。老師讀第1句,，同學(xué)們讀2-4句,，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光,。

2,、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖

第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類多,、葉香濃,、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù),。”這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的,。

像這樣,，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開(kāi)寫(xiě)，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,，當(dāng)它的位置在開(kāi)頭時(shí),，我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段,。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,，它可能在一段話中的不同位置。

4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

三,、遷移學(xué)法,，讀懂第5、6自然段

過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,，下面,，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

1.出示學(xué)習(xí)單

2.交流,，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸?。”

引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻,、擬人,、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

3.配樂(lè)師生合作朗讀,。

過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。

1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來(lái)表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景,。

2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法,。

3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ),，對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句,，了解,、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,，從而感受大自然賦予人類的美,，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng),。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句,。懂得怎樣按一定順序觀察,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),。

理清觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),。

教具：實(shí)物投影,，多媒體。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，昨天,，我們欣賞了大海的景色,，你們覺(jué)得美嗎？好,，請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容,。

2、多媒體播放海濱錄像,，邊看這引讀,。

3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,，再寫(xiě)了什么景色,？（板書(shū)：大海,、沙灘）

4、你覺(jué)得大海美在哪里,？沙灘呢,？（板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）

5,、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)前往――海濱小城,。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

二,、學(xué)習(xí)第二部分：小城,。

1、自由讀四－七段,，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的.哪幾個(gè)地方,？再想想小城給你留下了什么印象？

2,、學(xué)生讀后交流,。（師板書(shū)：庭院、公園,、街道,。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子,，讀一讀,。

那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢,？

3,、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,，師范讀,。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的,？（第一句）

自由讀這一段,，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美，為什么,？

實(shí)物投影出示句子：

“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>

①熱鬧：寫(xiě)出花多,，花艷，爭(zhēng)相開(kāi)放,。含擬人手法。

籠罩：覆蓋,，花多,，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多,，花紅,，很美。 板書(shū)：花美

你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎,？這就是海濱城市特有的,。

②這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么,？

③你能把美的感受帶給大家嗎,？指名多人讀，齊讀,。

④再看錄像,，加深印象。

⑤如果你留心觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)――（很多）板書(shū)：樹(shù)多,；有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色,。

⑥你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎,？（板書(shū)：葉香）

⑦齊讀第四段。

4,、總結(jié)學(xué)法,。

小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn),，再理解詞句,，感情朗讀。

下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五,、六段,。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn),。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫(xiě)的,？用“――”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子,，讀一讀,，用“ ”劃出,，并圈出哪些詞用得好，為什么,？

⑶小城的公園,、街道具有哪些與眾不同的地方？

5,、學(xué)后交流,，檢查自學(xué)。

剛才,，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢,？指名交流,。

投影出示句子：

（1）“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng),，可以遮太陽(yáng),，擋風(fēng)雨?！?/p>

一棵棵：樹(shù)多,。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠,，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛（板書(shū)：榕樹(shù)大,，樹(shù)葉密）

指導(dǎo)朗讀,。

出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),，體會(huì)榕樹(shù)的大,，樹(shù)葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹(shù)成陰的公園,，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么,？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒）

是啊,，這里真是小城人民的休閑好去處?？纯凑n文是怎么寫(xiě)的,？

理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。

（2）“人們把街道……都沒(méi)有,?！?/p>

理解“甚至”，造句,。 板書(shū)：清潔

小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的,。你去過(guò)沙灘嗎？在沙地上走過(guò)嗎,？那是怎樣的感覺(jué),？（軟軟的，松松的,，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到,。這也是小城的特色之一,。

6、齊讀第五,、六段,。

7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用,？（總結(jié)全文,。）

三、總結(jié)全文,。

1,、小城的樹(shù)美、花美,、環(huán)境美,，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）

他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活,、工作,，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――（第一句）,。

2,、由此可見(jiàn)，小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎,？好，教師布置一個(gè)作業(yè),，請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話,，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

第一課時(shí),。

一,，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

二,，理清脈絡(luò)，了解課文大意,。

一,，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣,。

1,、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美,，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城,，生齊讀課題,。）

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題,，你想知道什么,？

3、生自由發(fā)言,，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題,。

二，初讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求：

（1）借助拼音,，讀準(zhǔn)生字的讀音。

（2）讀通句子,，遇到難讀的長(zhǎng)句子,，請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。

（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象,？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答,？

2,、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）讀一讀下面的詞語(yǔ),，從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字,，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了

（2）讀一讀下面的詞語(yǔ),，從里面找到本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,，仔細(xì)觀察這些生字。

海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔,，亞熱帶踩上

小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家,。

獨(dú)體字呀。

左右結(jié)構(gòu)的字,。

上下結(jié)構(gòu)的字,。

半包圍結(jié)構(gòu)的字。

讀準(zhǔn)生字的讀音是,，

你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子,？

比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢,？

在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下,。

生練習(xí)描紅。

3,、生交流難讀的句子,。

4、讀了課文,，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題,？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。

5,、這座海濱小城給你留下了什么印象,？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。

6,、默讀課文,，思考。課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢,？

7,、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫(huà),，你能找到嗎,？和你的同桌一起找一找,。

[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課，在板書(shū)課題之后,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題,。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考,，這是一種最好的讀書(shū)方式,。在學(xué)生初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀情況,。檢查初次讀課文,，從生字新詞開(kāi)始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開(kāi)始,，然后找出要求會(huì)寫(xiě)的生字,。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家,。送回家,，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同,。在學(xué)生比較的過(guò)程中,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏。,，老師版畫(huà),，學(xué)生書(shū)空過(guò)后。學(xué)生練習(xí)描紅,。字音字形,。字的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句,。學(xué)生交流難讀的句子,。句子讀通順了，老師又回當(dāng)大家剛開(kāi)始提出的那些問(wèn)題,。一問(wèn)一答前后呼應(yīng),。在此基礎(chǔ)上，老師才從整體入手,，這座海濱小城給你留下了什么印象,？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀,。整體感知還可以從課文從哪些方面寫(xiě)出海濱小城的美麗和整潔入手,。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫(huà),，讓學(xué)生找?guī)渍液屯勒乙徽?，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫(huà),。進(jìn)行整體感知課文。]

1,、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字,，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà),。

2,、布置作業(yè),。：課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的衣服,，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫(huà)出來(lái),，讀的越細(xì)致畫(huà)的就會(huì)越好,。

[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié),。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫(huà)的形式,。來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段,，才能把腦海中想象到的景象畫(huà)出來(lái),。老師最后一句友情提醒,，讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好,。提示了學(xué)生怎樣畫(huà)才能畫(huà)得更美,。

第二課時(shí)

1、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)生活的高尚情操,。

2、品讀語(yǔ)言,，展開(kāi)想象,，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。

一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、課件出示祖國(guó)的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位,。

（1）通過(guò)初讀課文,，你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里,？對(duì),。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋,，空氣濕潤(rùn),，景色迷人的地方。

（2）你們是一群熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的小畫(huà)江,。每到一處，你們都會(huì)用自己的畫(huà)筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧,！

2,、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫(huà),。

（1）海濱小城給你留下了什么印象,？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫(huà),？

（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組,。

二，文圖對(duì)照,，深度品讀

1,、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,，提出學(xué)習(xí)方法,。

（1）邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫(huà)，指名朗讀第一自然段,，請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字,，看看他們哪里畫(huà)得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：

在這幅圖畫(huà)中游哪些景物,，景物的什么特點(diǎn)最醒目,？

填空朗讀,。天空是。還也是,。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往,。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵,。

為什么不直接說(shuō)天和海都是藍(lán)色的,？

色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫(huà)。

（2）小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà),？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn),，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面,。

（3）我們?cè)鯓硬拍墚?huà)的更好,？只有當(dāng)我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn),，根據(jù)作者的描寫(xiě),，展開(kāi)豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫(huà)紙上,。

（4）小結(jié)方法：對(duì)比文圖——找到景物,。——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),?！归_(kāi)想象?！纬僧?huà)面,。

2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫(huà)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫(huà)作品,，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà),。

（2）自主研讀,，小組交流,，師巡視指導(dǎo)。

（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥,。

早晨日出圖點(diǎn)撥,。

這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色,。

這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受,？把這種感受讀出來(lái),。

晚歸海灘圖點(diǎn)撥

這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗,，卻被忽視,，你會(huì)怎么想看到漁船滿載而歸,，你又怎么想,？

想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn),？

對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng),，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好,。

小城庭院圖點(diǎn)撥：

這個(gè)自然段哪一句話最關(guān)鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn),，從哪里可以看出樹(shù)多種類多香飄滿樂(lè)紅云籠罩，

出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)了,，花開(kāi)得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅林中。

理解詞語(yǔ)熱鬧：寫(xiě)出花多花艷,，爭(zhēng)相開(kāi)放,，含擬人手法?；\罩：覆,，花多,，幾乎滿城都是,。

這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢,？把鳳凰花比作了紅云,，可見(jiàn)花紅艷美麗。

比比下面兩句話,，哪一句好,？為什么？

小城好像籠罩在一片紅云中。

小陳好像籠罩在一片片紅云中,。

我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿院的樹(shù)木,？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的`景象表現(xiàn)出來(lái)。

小陳公園土點(diǎn)播,。

這里把什么比作了什么,？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì)有什么樣的感受,？情有景生,，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好,，讀出這樣的心境,。

肖城街道圖點(diǎn)撥。

走在這樣的街道上你最喜歡的是什么,？整潔的路面還會(huì)唱歌,，多有趣，多美妙哇,！讀書(shū)真的趣味,。

（4）回顧全文，拼組圖畫(huà),，感情朗讀,。

從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái)，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫(huà)》,。

作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫(xiě),，將零散的片段,，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫(huà)作。這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路??！

小畫(huà)家們，你們真能干,，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字,，就想象出了畫(huà)面。史海濱小城躍然紙上,，在我們偉大的祖國(guó),，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎,？學(xué)生交流之后,，課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖,?？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫(huà),，你想說(shuō)些什么？配樂(lè)齊讀課文,，再次感受小城的美麗與整潔,。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

人教版第五冊(cè)《海濱小城》新課

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力,。練習(xí)積累語(yǔ)言。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,。

多媒體電腦,、課件

一、激情導(dǎo)入,，誘發(fā)興趣

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美,。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城,。

2,、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么,？

二,、自讀課文，整體感知

1,、用自己喜歡的方式自讀課文,，可以默讀、輕聲讀,、大聲讀,，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣,？（板書(shū)：美麗,、整潔）

2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗,、整潔,？

板書(shū)：大海、沙灘、庭院,、公園,、街道

3、這五處景物,，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的,；哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的？

三,、導(dǎo)游介紹,，導(dǎo)學(xué)“海濱”

1、提出自學(xué)要求：a用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物,。

b作者在描寫(xiě)景物時(shí),，突出了景物的什么特點(diǎn)？

2,、檢查自學(xué)情況,。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）

3、有感情地輕聲朗讀課文,，體會(huì)海濱的美,。（配樂(lè)）

4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，結(jié)合美麗的畫(huà)面,，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

5,、合作探究

（1）默讀課文,，探究寫(xiě)作方法

屏顯：a作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

b是按什么順序觀察的,？

c是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的,？

（2）分組討論，互相評(píng)議

（3）匯報(bào)討論情況,。

6,、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě),，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察,、描寫(xiě)的方法,。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn),；要按一定順序,；要抓景物特點(diǎn)）

四,、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”

1,、自讀課文后四個(gè)自然段,，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書(shū),、勾畫(huà),、交流）

2,、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家,。

3、學(xué)生自由匯報(bào),。（屏顯小城美景圖）

4,、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì)小城的美麗,、整潔（音樂(lè)）

五,、質(zhì)疑、釋疑,，深化理解,。

1、提出不懂的問(wèn)題,，討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”,，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2,、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見(jiàn)解,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。

六,、總結(jié)全文,，欣賞體會(huì)

1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖,。

2,、有感情朗讀全文。（配樂(lè)）

七,、自選練習(xí),，積累運(yùn)用。

屏顯：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句,，讀一讀,，把你認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái),。

3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀察,。

1、關(guān)注個(gè)體差異,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。我想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂，所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū),、交流,；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照,；選擇自己認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句劃讀,、抄寫(xiě)；選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí),，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。

2,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,，積極參與，勇于探究,；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者”的強(qiáng)烈需要，為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子,。

2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思,。

3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。

能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思,。

能圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話,，并嘗試著寫(xiě)一寫(xiě),。

幻燈片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入,，播放海濱小城的視頻,。

2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

過(guò)渡：這節(jié)課,，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美,！

二、學(xué)習(xí)第4自然段,，找到關(guān)鍵句,。

學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物,，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美,？（同桌合作交流）

（1）交流圈畫(huà)了哪些事物,？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多

（2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美,？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀,。

（3）你還從哪感受到了美,，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀,。

（4）指名接讀,，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句,。

（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？

（6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧,？出示微課,。

（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類多（樹(shù)多）,！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香,，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的,。

（8）寫(xiě)法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě),。

三,、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段,。

1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢,？你能用剛才學(xué)的方法找找5,、6自然段的關(guān)鍵句嗎？

2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句,，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美,？

交流匯報(bào)：第五自然段公園的美

（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù),。

（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美,？比喻，把...比作...

（3）你感受到了什么,？

（5）讀出榕樹(shù)的茂盛

（6）坐在這樣的榕樹(shù)下休息,，感覺(jué)怎么樣？

交流匯報(bào)：第六自然段街道的美,。

（1）小城街道怎么樣,？細(xì)沙鋪成

（2）你在沙灘上走過(guò)嗎？什么感覺(jué),？讀出來(lái),。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué),？

（3）小城街道還有什么特點(diǎn),？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉,。

寫(xiě)法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候,，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。

（4）感情朗讀：（配樂(lè)讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě),，讓我們感受到了小城的美,，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美,！

總結(jié)：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句,、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院,、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！

1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話寫(xiě),。

2.要將景物寫(xiě)具體,。

3.選取的景物要有代表性。

四,、遷移運(yùn)用,、當(dāng)堂練習(xí),。

過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思了呢,？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了,。

秋天的田野里一片迷人的景象,，稻谷、高粱,、玉米,、葡萄,、蘋(píng)果,、柿子,、梨子,、石榴,、桔子,。

總結(jié)：同學(xué)們,，希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人,，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,，抓事物特點(diǎn)”,，去讀更多的美文！用文字留住更多的美,。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美,！

五、作業(yè)

1.在文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,，抄下來(lái),。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

19 海濱小城

庭院——樹(shù)多 葉香 色美

公園——榕樹(shù) 石凳 美

街道——細(xì)沙鋪成,、干凈

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

1．這堂課，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),，位于廣東的一座——（海濱小城）,。

2．上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文,，海濱小城給我們留下了初步的印象,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市？

你們同意嗎,？

3．書(shū)上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔,？（指

名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）

4．我們是按什么線路來(lái)游覽呢？

（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）

過(guò)渡：浩瀚的大海,，金色的沙灘,，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園,、街道使我們感到小城無(wú)處不美,、處處有美。,？

1．下面，我們就走進(jìn)這座美麗,、整潔的海濱小城去盡情游覽,，用心去感受它的美吧！

（cai）

１）畫(huà)一幅海濱美景圖。（想想你要畫(huà)上些什么,，畫(huà)成什么樣的,，這樣畫(huà)的依據(jù)是什么。）

２）當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，以“小城的 真美?。　睘殚_(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園,、街道的美景,。（想想庭院、公園,、街道什么美,，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的,。）

２．學(xué)生自讀準(zhǔn)備,，教師巡視傾聽(tīng)。

３．現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,，大家仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，注意相互補(bǔ)充,、相互學(xué)習(xí),。

４．下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況,。

ж畫(huà)海濱美景圖,。

說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的,，這樣畫(huà)的依據(jù)是什么,？（cai）

●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么,？（指名讀）

這樣的景象給你什么感覺(jué)？

好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖，我們一起用書(shū)上的句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧?。R讀二節(jié)）

ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

庭院：

●你從哪兒知道樹(shù)多呢,？

你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢？

滿目蒼翠，真舒服,！

種類不同、形態(tài)各異,，讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧！（cai）

真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀,。（齊讀一,、二句,。）

●你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢？

你從葉香怎么感受到庭院美呢,，置身其中，你有什么感覺(jué)？

香氣宜人、沁人心脾,。

濃郁的香味真讓人難忘,！

被香氣所陶醉,，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀—指名讀—齊讀）

●從哪兒知道鳳凰花很美呢,？（指名讀—齊讀）

你怎么感受到鳳凰花美的,？

☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開(kāi)才叫“熱鬧”,？（cai）

花團(tuán)錦簇,、竟相開(kāi)放,，真是熱鬧非凡,！

☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢,，想想這是什么樣的景象,？（cai）

帶著你的感受讀好這句話,。（試讀—指名讀—齊讀）

●小結(jié)：小城的庭院有綠樹(shù),、有紅花、有濃濃的香味,，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié)）

小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn),？

有些什么樹(shù)呢,？

正值初夏，我們聞到了什么,？

抬頭看看,，我們看到了什么？

公園：（cai）

真是休閑的好去處！

街道：

剛才,，我們隨作者做了一次假想旅行,，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么,？

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

1．掌握本課生字新詞,。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體,。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情,。

1．抓住不同景物的特點(diǎn),，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法,。

仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

多媒體課件

1課時(shí)

一,、談話引入：

1．我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色,，今天,，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色,。(板書(shū)課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里,？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么,，同學(xué)們,，思考一下。

二,、理清文章思路,。

1．自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào),，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的,，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色,。

第二部分(4－6)小城的景色,。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1．指名讀課文,，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物,？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海 沙灘)

2．自由讀1－2節(jié),，用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗,。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié),，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物,？(板書(shū)：貝殼 船隊(duì))

6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思,，并思考：為什么會(huì)這樣,？

(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái),。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

四,、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié),，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方,？用“ ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn),？用“( )”標(biāo)出,。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

3．討論板書(shū)：

庭院——樹(shù)多 花園——樹(shù)茂 街道——干凈

4．投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思,。

鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀,，讓別人也體會(huì)到這種情感,。

6．自由練讀——齊讀,。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園( ),。這里栽著( ),。一棵棵榕樹(shù)就像( )撐開(kāi)的( )，樹(shù)葉( ),，可以( ),，( )。樹(shù)下( ),，每逢( ),，( )總是( )。

五,、總結(jié),。

1．齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài),、贊美之情,。

2．結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的,？

海濱

小城 海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，語(yǔ)文教案－海濱小城。

2．熟讀課文,，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法,。

3．了解海濱小城的美麗,、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法。

（一）導(dǎo)入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個(gè)詞組成的,？我們一看課題,，就知道課文寫(xiě)哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成,。課文是寫(xiě)海濱和小城的美麗景色,。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方,。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色,？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察,，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？

（三）初讀課文,，了解課文大意

1．學(xué)生輕聲朗讀課文,，想想每個(gè)自然段講些什么？

2．學(xué)生交流自學(xué)情況,。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗,，飄著云朵,。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色,。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼,。捕魚(yú)的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái),。

第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù),。

第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。

第6自然段：小城的街道多,，而且用細(xì)沙鋪成,，十分干凈。

（四）指導(dǎo)分段

1．第一段：1－3自然段,。

第二段：4－6自然段,。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

2．作者按照什么順序來(lái)觀察海濱小城的,？

明確：從海濱→小城,，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

（五）學(xué)習(xí)寫(xiě)“海濱”部分的課文

1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞,。

2．理解詞語(yǔ)的意思,。

浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。

交界：兩地相連的地方,。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面,。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,，形成一個(gè)薄層，如鍍金,、鍍銀,。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色,。

寂寞：孤單,、冷清,，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－海濱小城》。

喧鬧：聲音很大,，很熱鬧,。

3．講讀“海濱”部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文,，作者寫(xiě)了哪些景物,？是怎么寫(xiě)的？

明確：景物：大海,、天,、機(jī)帆船、軍艦,、海鷗,、云朵、沙灘,、貝殼及船上的魚(yú)蝦,、蟹、海螺等,。大海是藍(lán)色的,、一望無(wú)際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往,，天空飛翔著白色的,、灰色的海鷗，還飄著云朵,。

（3）大海什么時(shí)候景色最美,？美在哪里？

明確：大海在早晨的時(shí)候,，景色最美,。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點(diǎn),？

明確：遍地是美麗的貝殼,，人們都不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里,；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,，海灘上就喧鬧起來(lái)。

（5）作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美,？

明確：一是概述了景物的色彩,，通過(guò)“藍(lán)、棕色,、銀白,、白色,、灰色、金黃色,、青色,、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美,；二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí),，先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧,，兩者形成鮮明的對(duì)比,，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài),，突出了海濱景色的美麗,，生機(jī)勃勃，惹人喜愛(ài),。

（6）讀這部分課文,，要求讀出感情，給人以美的感受,。

了解海濱小城的美麗,、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．作者寫(xiě)“海濱”部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方,？分別寫(xiě)了哪些景物,？這些景物有什么特點(diǎn)？

2．作者這樣寫(xiě)有什么好處,？

（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城”部分的課文

1．自學(xué)這部分的生字,。

2．學(xué)生討論自學(xué)情況。

理解下列詞語(yǔ)的意思,。

庭院：正房前的院子,。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域,，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶,，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化,，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng),。

籠罩：像籠子似的罩在上面,。

每逢：每次遇到,。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思,。

3．講讀寫(xiě)“小城”部分的課文,。

（1）默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方,？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái),。

明確：作者寫(xiě)了小城的庭院、公園,、街道三個(gè)地方,。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn),。

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái),。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的,？這樣寫(xiě)有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類,，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿街,，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外,，從樹(shù)的種類,，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗,。

（4）有感情地讀這段課文,。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句,，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě),，最后再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文,。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn),。其中，寫(xiě)小城的公園美,，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng),，擋風(fēng)雨,。”寫(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道多是用細(xì)沙鋪成的,，人們把街道打掃得十分干凈,。）

（7）作者寫(xiě)小城的庭院、公園,、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系,？

明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系,。

（8）有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文,。

（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用,？

明確：總結(jié)全文,。

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1．這篇課文讀后給你留下什么印象,？

2．課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色,。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？

明確：由遠(yuǎn)及近,。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔,。

3．作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體,？

4．學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

2．完成課后練習(xí),。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

（六）隨堂練習(xí)

（一）看拼音寫(xiě)詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________,，描述了這座海濱小城________,。

2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼,。

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九

1,、了解海濱小城的美麗、整潔,，受到愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)大自然的感染教育。

2,、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,，提高觀察能力

3、有感情地朗讀課文,。

目標(biāo)1,、2

1課時(shí)

〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1,、以廈門(mén)為例,，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

2,、導(dǎo)入新課。

〈二〉,、讀通課文,，了解大意

1、輕聲讀課文,，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

2,、思考：課文按什么順序?qū)懀慨?huà)出有關(guān)的詞句,。

3,、交流

〈三〉、學(xué)習(xí),、討論

1,、理解海濱

2、讀1,、2段,，說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來(lái)寫(xiě)的,。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子,，仔細(xì)讀一讀。

3,、交流閱讀收獲,，品味優(yōu)美詞句

4、作者又是如何來(lái)介紹小城的,？介紹了什么,，怎樣介紹的？

5,、小結(jié)：海濱,、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論,。

6,、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

〈四〉鞏固練習(xí)

〈五〉課堂小結(jié)

〈六〉布置作業(yè)

《海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十

１,、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字,。

２、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng),。

３,、了解海濱小城的美麗、整潔,，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

４、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法。

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內(nèi)化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶.

課件,。

一課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入,以趣激情

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎,？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么,，海濱就是海邊,。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

二,、初讀課文,整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物,？

三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思考

1,、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn),？按什么順序?qū)懙?

2、生獨(dú)立讀書(shū)思考.

四,、作學(xué)習(xí),交流討論（分成五組）

五,、報(bào)成果,升華提高

生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀

六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用

１,、交流課文敘述的順序。

２,、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(zhǎng)）聽(tīng),。

（板書(shū)設(shè)計(jì)略）