人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇一

１、認(rèn)識攤,、奈等５個生字,，會寫窄,、脖等１３個生字，正確讀寫假日,、背包等詞語,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、懂得尊重和愛護國旗,，體會世界人民之間的友好情誼。

１,、每個小組自制一套字詞卡片,。

２、制作多媒體課件,。

２課時,。

１、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像,。

２,、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,，望著徐徐升起的五星紅旗,，你會想到些什么？

３,、心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

４,、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它,。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。

（板書課題）

１,、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語,，多讀幾遍,。

（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

２、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴ 拿出小組自制的詞語卡片進行認(rèn)讀,，說說自己認(rèn)識哪些字,，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞,，并想辦法快速記住,。

⑵ 輪讀生詞卡片,，討論詞語意思,。

⑶ 輪讀課文，互相糾正字音,。

⑷ 提出不懂的問題,，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),，幫助釋疑解難。

３,、集體交流反饋：

⑴ 課件出示生字新詞,，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語,，請學(xué)生在黑板上寫下來,。

⑵ 指名分段朗讀課文，學(xué)生評議,。

⑶ 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,，全班討論。

（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,，暫不討論）

１,、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么,，怎樣寫才美觀,。

２、全班交流,，教師相機范寫比較難寫的生字,，如窄、摔等字,。

３,、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo),。

４,、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議,。

１,、自主學(xué)習(xí)：

默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

（給學(xué)生留有充足的時間）

２,、小組合作：

與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲,，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。

⑴ 說說課文主要講了一件什么事,。

⑵ 我為什么不接受老板的條件,？

３、集體交流：

每組派一個代表進行匯報,，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落,。

１、通過認(rèn)真讀課文,，你覺得我和面包店老板是怎樣的人,，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言,。

２,、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文,。

３,、自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文,。

４,、請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議,。

１,、讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動,。請同學(xué)們再來讀讀課文,，想想課文的敘述順序。

２,、全班交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險,、來到小鎮(zhèn)面包店,；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件,，拒絕用五星紅旗交換,，被老板救助）

１,、摘抄文中感人的語句。

２,、練習(xí)講述這個故事,。

３、寫一寫自己讀過課文的感想,。

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇二

1,、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解,。

讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解,。

學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

一面國旗或圖片,、課件

1,、會認(rèn)5個生字，會讀“失蹤,、猶豫,、凝視、筏子,、荒無人煙,、身無分文、趔趔趄趄”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子,，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛,。

一,、揭題，激發(fā)情感,。

1,、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗,。

2,、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）

3,、看到國旗在奧運健兒手中揮舞,，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣,？在莊嚴(yán),、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事，讓我們一起走進26課,。齊讀課題,。

二、初讀,，整體感知,。

1、檢查預(yù)習(xí)識字情況,。

2,、初讀課文，思考課文講了一件什么事,？ 板書：中國留學(xué)生 外國老板

3,、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍,。

三,、細(xì)讀，內(nèi)化情感,。

1,、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時,，老板什么態(tài)度,？從哪看出來的？

2,、指名讀句子,。 板書： 雙手一攤 一臉無奈

作為一個商人，此時他會想些什么,？加上動作,、神情讀一讀,。

3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難,？

出示句子：

醒來的時候,，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處,，筏子和背包都無影無蹤,。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。直到第三天中午,，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店,。

我被一塊巨石擋住了,，哪兒會受傷？背包里會有些什么,？失去了筏子和背包對“我”意味著什么,？

想象一下，如果此時你是留學(xué)生會想些什么,？心情怎樣？(個性化朗讀,，著急,、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話,。（齊讀）

4,、就這樣熬過了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤,，表示一臉無奈……）,。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎？(生個讀) 板書： 豎起大拇指

5,、究竟是中國留學(xué)生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化,？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？

四,、布置作業(yè)

1,、再讀課文，思考問題：老板為什么被“我”感動,，態(tài)度發(fā)生這樣的變化,？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？

2,、小練筆：如果你是這位中國留學(xué)生,，打算怎么說服面包店的老板,？動筆寫一寫。

[板書設(shè)計]

一面五星紅旗

中國留學(xué)生 外國老板

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇三

１,、會認(rèn)５個生字,，會寫１３個生字。正確讀寫“假日,、防止,、壯膽、無影無蹤,、荒無人煙,、小鎮(zhèn)、處境,、交易,、鼻子、猶豫,、反應(yīng),、摔倒、費用”等詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化。

３,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解,。

２課時,。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,，揭題導(dǎo)入

１,、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式；２００４年奧運會上我國運動員獲得金牌時,，五星紅旗冉冉升起的錄像,。

２、師：看完了這個短片,，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識,？

學(xué)生各抒已見。

３,、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中,，五星紅旗又是怎樣的,？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，揭題：

一面五星紅旗

二,、初讀課文，讀通讀順

１,、選擇你喜歡的方式,，通讀全文，畫出生字生詞,，讀準(zhǔn)字音,。

２、小組合作交流,，互相認(rèn)讀生字,，輪流讀課文。

三,、讀課文,，理清課文脈絡(luò)

１、小組合作,，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來寫的？

（五星紅旗）

２,、匯報交流,，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗,、花擁五星紅旗,。

四、品讀課文,，讀中感悟

１,、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些,？選擇你最為感動的地方讀一讀,。

２、匯報交流,，深入理解,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題：

⑴手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流,，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗,？

⑵脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便,，我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上。

⑶拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗,？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！边@時，“我可能”會想些什么,？

“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。忽然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。”讀到這里,，你有什么想法,？

⑷花擁五星紅旗部分：

小組討論：

畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化,。

模擬采訪,，深入理解。

記者：面包店老板,，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢,？

面包店老板：……

記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢,？

五,、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》,，學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法,，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)字詞

１,、用生字卡片指名認(rèn)讀。

２、朗讀自己喜歡的段落,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

１、教師指導(dǎo),，學(xué)生練讀,。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些,；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,，要讀得稍快，讀出堅決的語氣,。）

２,、學(xué)生展示讀。

３,、評議,。

三、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字,，如：

“窄”“漆”“鼻”“摔”,，“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”,；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”,，不要寫成蛟絲旁,。

四、展示臺

１,、學(xué)生閱讀課后資料袋,。

２、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料,，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流,。

３、進行班級交流,。

一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇四

１、會認(rèn)５個生字,，會寫１３個生字,。正確讀寫“假日、防止,、漆黑,、壯膽、無影無蹤,、荒無人煙,、小鎮(zhèn),、處境、交易,、鼻子,、反應(yīng)、摔倒,、費用”等詞語,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化,。

３,、理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán),，從而贏得外國友人的尊重,。

理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán),，從而贏得外國友人的尊重,。

１、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的知識,、故事,。

２、幻燈片,。

２課時,。

第一課時

一、認(rèn)識,、了解國旗

學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國旗的知識和故事,。

二、揭示課題

三,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

課文介紹了一位中國留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包,，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán),。

四、鞏固識字,、指導(dǎo)寫字,。

五、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)引入

課文講了一件什么事,？

二、理清文章線索

１,、自由讀課文：

找一找出現(xiàn)國旗的語句,，按順序用“ ”畫下來。

２,、學(xué)生匯報：

⑴ 板書：

舉,、系。

⑵ 板書：

拒絕交換,。

⑶ 板書：

鮮花簇?fù)怼?/p>

三,、理解、感悟課文

１,、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的,？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么,？

２,、學(xué)生匯報。

３,、快速略讀課文,，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用“====”畫下來,。

４,、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀,。

５,、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段,，用“～～”畫出描寫作者動作,、神態(tài)的語句，說說從中體會到了什么,？

再討論：

為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化,？

６、學(xué)生匯報,，指導(dǎo)朗讀,。

板書：

尊嚴(yán)。

７,、為什么面包店老板的態(tài)度變了？

８、輕聲齊讀１１～１２段,，此時,，你想對面包店老板說些什么？

９,、總結(jié)全文,。

１０、此時,，如果讓你給這篇文章?lián)Q個題目,，你會換什么？

１１,、向國旗致敬,。

（敬禮）

四、拓展

１,、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時,，你想到了什么？

２,、把你們想到的,，想說的寫下來。

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇五

1,、知識技能：有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心感情的變化，進一步培養(yǎng)學(xué)生感悟,，理解課文的能力,。

2、過程與方法：通過自主品讀,、合作交流感悟,，全班匯報的方式，理解課文內(nèi)容,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解,。

理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子,。

體會用表情,，動作表達內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)運用這種寫作方法,。

多媒體課件,、錄音,。

一、情景導(dǎo)入,、激發(fā)情感,。

1、課件演示：五星紅旗,。

2,、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗,，它飄洋過海,，曾經(jīng)陪伴著一位中國留學(xué)生克服了一切困難，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）

二,、感悟,、理解

1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什么事？

2,、充分地去讀課文4~12自然段,，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)交流。

3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變？

4,、過渡語：被“我”—一位中國留學(xué)生的愛國行為所深深感動，在極度困難的處境下,，不愿用象征國家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包,。

5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容,，看看從哪些語句能體會出我的愛國情感,？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。

⑴猶豫,。展開,。依然鮮艷。

這面五星紅旗在“我”的心中永遠(yuǎn)是那樣鮮艷,，那樣莊嚴(yán),，表達了“我”對國旗的熱愛之情。誰想通過朗讀表達這種情感呢,？（個別讀,、齊讀）

⑵我久久地凝視著手中的五星紅旗。

此時,，“我”可能會想到些什么呢,？你能讀出那種堅決的語氣嗎,？（個別齊讀、齊讀）

⑶我搖搖頭,。向外走去......

體會得真好,，誰還能著這種體會讀一讀？

就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求,。

三、寫作借鑒

1,、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內(nèi)心情感的,，真是此處無聲勝有聲啊,！

2,、今天我們就試著用這種方法寫一寫

四、感情升華

1,、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情,。（匯報讀）

2、“我”以實際行為維護了祖國的尊嚴(yán),，贏得了外國友人的尊重,。五星紅旗作為我們祖國的象征，它無處不在,。請看?。ㄕn件）

3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個自然段,。（齊讀）

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇六

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇文章,。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護祖國的尊嚴(yán),，毅然拒絕救用國旗交換命的面包,，面包店的老板為之感動，決定幫助他的事,。本單元教材以“世界充滿愛”為主題,，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“愛”的情感線索,，挖掘文本資源,，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本,，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華

1,、 能夠識讀“攤”、“奈”,、“凝”,、“豎”和“拇”,，正確書寫“窄”、“脖”,、“段”等13個字,，了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法,；

2,、 通過品詞析句、朗讀,、感悟和想象,，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛,；

3,、 有感情地朗讀課文，感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛,。

重點：理解面包店老板前后態(tài)度的變化,，感受“我”的愛國之情。

難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達人物內(nèi)心情感的寫法,。

多媒體課件

第一課時

一,、 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1,、 播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景,，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋,，了解“國旗”,，明白國旗代表的是自己的國家。

2,、 了解哪些地方常常紅旗飄揚,。（天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式,，航海船只上飄揚的國旗,，首次登上珠峰、南極都要插上國旗,。因為國旗代表著我們的國家,。）

3、 板書課題,，齊讀課題,。

二、 初讀了解,，明晰文章內(nèi)容

1,、 自由朗讀全文,，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子,。說說課文主要寫了哪兩個人物,？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流,，用自己的話粗略概括文章大意,。

2、 點名學(xué)生回答

（板書：我面包店老板）

3,、 課題是“五星紅旗”,，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開,。請你再快速閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子,，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”,？

（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn),，隨機正音,。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗

（3）,、再讀句子,，照樣子列出其他標(biāo)題

脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗

三、 精讀感知,，理清文章思路

1,、 逐句朗讀并體會句子的情感：

課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上,，手舉一面鮮艷的五星紅旗,，便出發(fā)了?！?/p>

a,、指名讀，從句子中你體會到了什么,？（讓別人知道我是一個中國人,，我為自己是中國人感到驕傲）

b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀,。相互評價,。

2、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失,，也為了行動方便,，我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上?！?/p>

a,、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢,？說明了什么,？

b、指答,，“為了防止丟失才系在脖子上,，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗??！”

c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎,？

老師導(dǎo)語：可是,，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了,，醒來后,，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎,？

學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀,，課件出示句子：“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,，頭和身子被撞傷了好幾處,，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,，在荒無人煙的'大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。”

a,、指名回答：他處境怎樣,？（傷痕累累、饑餓難耐,、筋疲力盡）

b,、那么，什么是荒無人煙,？

c,、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？

d,、如果是你,，你的心情會怎樣？把你著急,、害怕,、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀,。

老師小結(jié)：是?。≡谶@樣的情況下,，三天了沒吃一點東西,，身上多處受傷，此時,，“我”最想要的事什么,？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛,，再躺在床上美美的睡一覺,。）可不，“我”終于來到了一家面包店,，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干,。

3,、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光,，他用手指著我的脖子上的五星紅旗,，驚奇地問：那是什么？”

a,、齊讀句子,，思考：老板看見了什么？

b,、老板此時是怎么想的,？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎,？還系在脖子上呢,，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他,，用國旗換面包,，看他換不換？）

4、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下,，把國旗慢慢接下來,，再展開。這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷?！?/p>

a,、從這句話中你體會到了我當(dāng)時是怎樣的心情？

b,、把你的體會通過朗讀表達出來,。

導(dǎo)語：這時，老板看到我的表情,，竟然真的提出要用國旗換面包,。

5、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀,，告訴我可以用這面旗子換面包,。”

a,、齊讀句子,，想象：老板可能是怎樣對我說的？

b,、我換了沒有呢,？

6、 課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”

a,、指讀句子,，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗,，他可能在想什么,？

b、他的思想在作斗爭,，如果換了會怎樣,？不換又會怎樣？

c,、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來,？

導(dǎo)語：一邊是救我生命的面包,，一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇,。我最后的決定是什么,？

7、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去,?！?/p>

a、這句話中哪些詞語令你感動,？（吃力地,、趔趔趄趄、筋疲力盡,、）

b,、為什么讓你感動呢？（因為他路都走不穩(wěn)了,，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護了祖國的尊嚴(yán),。因此我感動,。）

c、大聲讀一讀,，讀出你的感動,。

四、教師總結(jié),，體會寫作方法

在我心中，國旗比我的生命更重要,，祖國的尊嚴(yán)高于一切,。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情,、動作,、表情等體態(tài)語言表達了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法,。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法,。回頭寫個小練筆也可以,。

第二課時

一,、 回顧舊知，落實字詞

1,、對上節(jié)課的內(nèi)容進行簡單的回顧；

2,、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時正音,；

3,、

二、 再讀課文,，另獲新感

1,、 文中除了我,，還有另外一個主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢,？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀,，體會他的態(tài)度,。

2,、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：

（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤,，表示一臉的無奈,，說：我講究平等交易，我給你面包,，你能給我什么呢？”

（2）“他見我醒了,，沖我豎起大拇指,，說：安心養(yǎng)一養(yǎng),，費用由我來付,?！?/p>

a,、讀一讀,，談體會，說理由,。

b,、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我,，被我的愛國熱情,，維護祖國尊嚴(yán)的精神受感動。）

老師小結(jié)：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴(yán),，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重,。

3、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里,，有一束美麗、芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛的五星紅旗,。”

齊讀,讀出你的自豪和驕傲,。

三,、 升華主旨，觸發(fā)情感

學(xué)到這里,，你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說,，想對他們說些什么呢？

我想對中國留學(xué)生說：

我想對面包店的老板說：

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇七

１,、能正確認(rèn)讀１３個生字和９個詞語,。

２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思,；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關(guān)鍵詞語在表情達意中的作用,；感情朗讀課文,。積累感人的句子。

３,、能積極參與學(xué)習(xí),。感受我對國旗的尊重和愛護、老板對我的理解和友好情誼,。

１,、重點：

從“我”一舉一動的關(guān)鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護。

２,、難點：

從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼,。

１、學(xué)生預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)生字,、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀,。

２,、課文插圖。

３,、多媒體課件,。

一、板書課題,，檢查預(yù)習(xí)（板,、寫、讀,、問,、讀、評）

１,、同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗,?？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”,。齊讀課題,。

２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎,？用手勢告訴我,。讀過幾遍,？

３、很好,，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。這些詞語都會讀了嗎？誰來讀,？

（正音,、多音字）

師評：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干,！

二,、整體感知，通讀全文（讀,、練,、復(fù)述、梳,、結(jié)）

１,、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的,，把課文讀通順,。讀完后說說，課文主要講了一個什么故事,？

自由讀,。

（巡視、發(fā)現(xiàn),、點撥按先,、再、最后說)

２,、這篇課文主要講了一個什么故事呢,？

（不慌，人人動口練一練）

誰來告訴大家,，比比誰會傾聽,。

師評：（概括）你抓住了一些重點詞來介紹，把長長的一篇文章,，給讀短了,！

師評：（具體）真好，你能用上“先,、再,、最后”有順序地說，讓我們把故

事聽得很清楚。我們一起來回憶一下,，他（們）講故事時,，先介紹的什么？再說了什么,？最后說的什么,。

板書：

漂流遇險 拒絕交易 得到救助

師指板書：

課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果來寫的。

三,、自讀自悟,，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找,、讀,、比、讀,、疑）

１,、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險,，得到面包店老板的救助,。在這個過程中，老板的態(tài)度有變化嗎,？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀,。

２、指名說２個句子（隨機出示）讓我們讀讀這兩個句子,。

男女分讀,。

３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化,？

先不愿意給我面包,，后來幫我付費。

（你從是從那兒讀出這個變化的,？能找課文中的詞語說說嗎）

先要“平等交易”,，后來說“費用由我來付”。

（你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）

（誰有新的發(fā)現(xiàn),？）

先攤手一臉無奈,，后來豎起大拇指。

（這是寫老板的什么變化－動作變化）

（還有新發(fā)現(xiàn)嗎,？）

先態(tài)度冷淡,。后來態(tài)度很熱情。

（真的會讀書，還讀出了老板語言,、動作背后的感情,。）

４、平等交易是什么意思,？

（自由說）

同學(xué)們,，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

５,、我們從老板的“一言一行”中,，感受到，這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng),，費用由我來付?！保B(tài)度確實發(fā)生了的變化,！

６、讓我們來再讀一讀這個變化,。

男女分讀,。

短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說,，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的,，讀到這里你有什么疑問？

（為什么老板會有這樣的變化,？）

（這正是課后練習(xí)題中提到的問題,。）

四、自主合作

感受“做法”探究原因（勾,、讀,、品、想內(nèi)心,、聯(lián)處境,、聯(lián)背景、聯(lián)下文,、對自己說）結(jié)）

１,、（接前）是啊，“為什么老板會有這么大的變化”,？讓我們帶著這個問題,，靜靜的默讀課文４～１１自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子,。讀讀想想,。

默讀,、勾畫、巡視點撥,。

２,、來交流一下我們勾畫的什么句子？

（自由談）

“我向老板說明了自己的處境,?！?/p>

“此時，我身無分文,，只好脫下新買的大衣,。”

“我猶豫了一下,，把國旗慢慢解下來,，再展開?！?/p>

“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！?/p>

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去。突然,，我摔倒在地,，什么也不知道了。

讀書仔細(xì),，句子找得很正確,。同桌檢查找錯的同學(xué)馬上訂正過來。

３,、我們來讀一讀：

出示,、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”

４、在這５個句段中,，“我”一句話也沒有說,，卻改變了老板的態(tài)度。能打動老板和我們的是哪些做法,？（自由說）讓我們走進這２個句段感受感受,。

課件出示２個重點句段

（精讀）

（用各種方法體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用來評價推進）

“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！?/p>

“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。

突然，我摔倒在地,，就什么也不知道了,。”

⑴讀第一句話,。讀懂了什么,？

（我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得,。）

凝視是什么意思,？

（看）

僅僅只是看嗎？

（從久久──“邊看邊想”）你會讀書,，從看讀出了想,，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法?！斑@時‘我’可能會想什么呢,？”和小伙伴合作討論一下。

⑵走進學(xué)生選點：

自由談,。

聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險”這個情節(jié)

（想到他的處境艱難,、３天又饑又餓，多么需要面包,。）

（你聯(lián)系處境想得好,。）

聯(lián)系“留學(xué)生”這個背景，“我”可能還會想到什么,？

（想到國旗的象征意義,，國旗在我身邊——祖國，不能交易）

（你讀出了凝視這個詞語背后包含的異國他鄉(xiāng)的游子對國旗的尊重,、對祖國的熱愛,。）

（可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的,。）

同學(xué)們很會讀書,，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境,、背景理解“凝視”表達的意,，我們聯(lián)系第２個句段，猜一猜,，他的心境,、他在心里,，會對自己說什么？

自由說,，３個人──“堅持”“不能”“……”

能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎,。先自己準(zhǔn)備一下。

課件出示：

寧愿（ ）,，也不（ ?）,。

寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國旗,。

（你從內(nèi)容總結(jié),。真好。）

寧可摔倒,，也不換出鮮艷,、精致、心愛的國旗,。

（非常不錯,，聯(lián)系后文來說的。）

寧可失去生命,，也不損害國旗尊嚴(yán),。

（你讀懂了“我”的心。）

寧可讓背包,、金錢丟失,，也不讓國旗丟失,。

所以,，老板給他一個面包，他──（不會換）,，２個面包,、３個面包──（都不會換）。我──（引導(dǎo)齊讀）

讀到我的行動,，有什么感受,？（生說）能試著讀讀嗎？

抽讀,。

生評：他動詞讀得好,。突出了我的艱難和堅持。

我們一起帶著這樣的感受,。

齊讀,。

⑶小結(jié)：

剛才我們從留學(xué)生的一舉一動，讀懂了他內(nèi)心的想法,?？吹搅怂麑斓膼圩o和尊重,。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。

五,、走進畫面,，升華情感（感情朗讀、寫,、交流,、升華）

１、留學(xué)生的舉動感動了老板,，也感動了我們,。讓我們走進留學(xué)生和老板，去感受這動人的場面,。

出示插圖,。

拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后２段,。

（齊讀）

２,、你們讀得那么投入，此時此刻,，假如此時你就在插圖中的現(xiàn)場,，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗,，你會對這個老板說些什么,？

老板，好樣的,，你真有愛心,。

你救助了那么熱愛祖國的留學(xué)生，你真理解他,。

老板,，謝謝你尊重我們的國旗，把她插在花叢中,。

老板,，請你到中國來做客。

（老板架起了友誼的橋梁,。）

六,、提煉主題

同學(xué)們，你們真的讀懂了課文,，讀懂了留學(xué)生,，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國籍不同,、語言不同,，卻充滿著理解和關(guān)愛,。這正是：只有（熱愛自己祖國的人）才（能贏得外國友人的尊重）；也只有（對別人付出真誠的關(guān)愛）才（能真正的打動我們的心,。）

在本單元的其他課文,，還向我們展示了一幅幅各國人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣,，走進課文,、認(rèn)真閱讀，你會有更多的收獲,。

七,、課后作業(yè)

１、把感人的句子抄下來,。

２,、把自己想對老板說的話寫下來。

【板書設(shè)計】

２６,、一面五星紅旗

（我）漂流遇險 拒絕交易 得到救助

（老板）平等交易 費用我付

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇八

《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容,。近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導(dǎo)的“國際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個主題,。在進行本單元教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情,，本組的教學(xué)重點應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上,。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重,。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解國與國之間要互相尊重,，人民要友好往來,，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重,。

1,、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“假日,、防止、脖子,、漆黑,、壯膽、無影無蹤,、荒無人煙”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解,。

1,、理解面包店老板態(tài)度的變化。

2,、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育,。

學(xué)習(xí)用外在動作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

1,、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國旗的故事和資料,。

2、生字卡片和寫有詞語的小黑板,。

3,、有國歌的碟子或磁帶。

第一課時

一,、引入新課

1．出示五星紅旗,。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

2．提問：國旗有什么含義,？你在哪些地方看到過五星紅旗,？

閱讀課后“資料袋”

過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀,。

二,、初讀課文，感知大意

1．自讀課文,，想一想：課文主要寫了一件什么事,？

2．檢查：課文主要寫了什么？

3．出示生字卡片,，認(rèn)讀,。

4．出示詞語，認(rèn)讀,。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語,。

5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的地方做上記號,。

三,、朗讀感悟，理解課文

1．“在國外讀書的第一個假日,，我決定做一次漂流旅行”,。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二,、三自然段,。理解“處境”

2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助,，他是什么態(tài)度呢,？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,，想想為什么會有這樣的變化,。

交流：指名讀句子，相機指導(dǎo),。

3．討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化,？

提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”,，老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎,，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”,？

朗讀11,、12自然段。

4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個老板說點什么,？

四,、積累優(yōu)美詞句

課文中有不少感人的句子，找出來,，讀一讀,。

摘抄句子。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示生詞,，認(rèn)讀。

2．回憶：課文主要講了一件什么事,？

3．小聲讀課文,，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因,。

過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變,，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題,。

二,、指導(dǎo)朗讀,，深化認(rèn)識

1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來,。

2．交流（注意按一定的順序）,，相機指導(dǎo)朗讀。

“收拾好背包……出發(fā)了,?！?/p>

“為了防止丟失……系在脖子上?！?/p>

“突然……閃出亮光……‘那是什么,？’”

“我猶豫了一下……展開?！薄拔摇睘槭裁椽q豫,？

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇九

1、認(rèn)識五個生字,，正確讀寫帶生字的詞語,，聯(lián)系上下文理解詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

理解面包店老板態(tài)度的變化,。

學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法,。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，揭題導(dǎo)入

多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗,，學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。

二,、 初讀課文,，感知故事大意

1、快速瀏覽課文,，把握故事大意,。

2、再讀課文，掃除閱讀障礙,。

（1）提出學(xué)習(xí)要求,。

（2）檢查認(rèn)讀字詞情況。

（3）檢查朗讀課文情況,。

三,、 研讀重點，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動中失事后的艱難處境,。

1,、 學(xué)生讀第3自然段，畫出相關(guān)語句,。

2,、 學(xué)生匯報，并著重指導(dǎo)朗讀（課件出示句子）

（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求,，以維護國旗的神圣與尊嚴(yán),。

1、指名讀4－11自然段

2,、這是一個什么樣的老板呢,？請你來評價一下。

3,、猜一猜,，那個面包多少錢？醫(yī)藥費多少錢,？

4,、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化？

5,、當(dāng)面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時,，久久凝視著手中的旗幟，這個“凝視”是什么意思,？

6,、想象一下，“我”當(dāng)時在想些什么,？

7,、課文中在哪寫出“ 我”的決定？大家讀一讀,，你從中體會到了什么,？

8、還從課文哪些地方體會到這種熱愛,？

9,、課件出示：天安門廣場升旗儀式,，南極升起五星紅旗，運動健兒奪得冠軍時升起五星紅旗,，申奧成功,，香港,、澳門回歸升起五星紅旗,，載人航天飛機上天……

10、此時此刻,，你想對這位中國留學(xué)生和這閏老板說什么,？

四、升華主題

全體起立,，奏國歌,，升國旗。

讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗,，我為你驕傲?。?！

課文《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計和反思篇十

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心的情感。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解,。

理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化,。

學(xué)習(xí)用外在動作、表情表達內(nèi)心情感的手法,。

：1—2課時

一,、感受課題，推測內(nèi)容,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》（板書）,。

請同學(xué)們齊讀課題。

下面我們來感受,、理解一下課文的題目：

文章的題目由兩個詞組成：先說說“一面”（表示數(shù)量）,；再說說“五星紅旗”（中華人民共和國的旗幟）

請同學(xué)們根據(jù)剛才的理解再讀一讀課題。

我聽出來了,，同學(xué)們跟剛才讀得不一樣了,，都在強調(diào)“五星紅旗”一詞,。

下面我想請大家來猜測一下，這篇課文的內(nèi)容可能是寫什么的,？

1,、介紹國旗是什么樣的。

2,、寫一件與國旗有關(guān)的事,。

二、制訂目標(biāo),，感知課文,。

要想知道課文寫的是“旗”還是“事”，我們先來讀一讀課文,。（齊讀）

（課文寫的是“事”）

知道了是寫“事”還不行,，我們還得繼續(xù)制訂下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（寫了一件什么事,？）

請同學(xué)們帶著問題再讀課文,。（默讀）

（一個留學(xué)生愛國旗的事）

課文理解到這里你們認(rèn)為可以了嗎？那么,，請你們根據(jù)課文所寫的內(nèi)容繼續(xù)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、他是怎樣愛國旗的,？或從哪里看出他愛國旗,？

2、他為什么這么愛國旗,？

3,、結(jié)果怎么樣？

三,、深入文本,，達成目標(biāo)。

1,、默讀課文,，找出表現(xiàn)留學(xué)生愛國旗的詞語或句子。（相機指導(dǎo)朗讀,，滲透用外在動作表達內(nèi)心活動的寫作手法）

2,、同桌討論：他為什么如此愛國旗？

3,、事情的結(jié)果怎么樣呢,？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫(yī)藥費）

教師相機引導(dǎo)：

1,、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度,，請找到相關(guān)的段落讀一讀,。

2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢,？

3,、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學(xué)生？

教師適時提升：

看來,，無論在何時何地,，無論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊,，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重,。

四,、回歸整體,，朗讀全文。

五,、適當(dāng)拓展,，強化感受

聽了大家深情地朗讀，我們再一次被這位留學(xué)生的行為所感動,。此時此刻,，我最想做的事就是推薦給大家一首歌，因為這首歌能夠代表我們每一個中國人的心聲,。播放歌曲《紅旗飄飄》

六,、課外作業(yè)：

每周一我們學(xué)校都舉行升旗儀式，當(dāng)國歌奏響,，國旗徐徐升起的時候,，你們的動作表情是什么樣的？你們心里是怎么想的,？

今天的課外作業(yè)就是以《當(dāng)國旗升起的時候》為題,，寫一段話。重點寫你們的動作和心里的想法,。