在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

中班繪本故事反思獾的美餐篇一

1,、進(jìn)一步熟悉和理解《獾的美餐》的故事內(nèi)容,，了解故事的主要情節(jié)。

2,、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來,，制作成連環(huán)畫,。

3、與同伴協(xié)商,，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù),。

1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù),。

2、事先熟悉《獾的美餐》的故事內(nèi)容,。

3,、水彩筆、連環(huán)畫,、動(dòng)物圖片,、訂書機(jī)。

與同伴分工合作完成任務(wù),。

一,、回憶故事《獾的美餐》的主要情節(jié)，為制作連環(huán)畫做鋪墊。

1,、幼兒通過提問回憶故事情節(jié)

師：獾是什么樣子,？他想干什么呢？師：獾先遇到了誰,？想干什么呢,？成功了嗎？后來又碰到了誰,？他又想干什么呢,？成功了嗎？后來又發(fā)生了什么事呢,？

2,、師：小朋友們知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,，構(gòu)成一個(gè)完整的故事,，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫,。）

二,、幼兒制作連環(huán)畫。

1,、討論：制作連環(huán)畫的步驟,。

①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙,。

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

③.裝飾封面,。利用故事的名字《獾的美餐》,，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,。

④.裝訂,。

2、請(qǐng)邊思考邊討論繪畫方法,。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫,？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫幾張,？有哪幾張,？

3、幼兒繪畫,，制作連環(huán)畫,，老師巡回指導(dǎo),，給予及時(shí)的幫助。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面,。

三,、幼兒之間互相欣賞、交流,。

表揚(yáng)制作人真的小組和幼兒,。

中班繪本故事反思獾的美餐篇二

1、能根據(jù)畫面中人物的表情,，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用語言表達(dá),。

2、讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣,？啊哈,，那就是我的美餐了。

3,、讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜懂得感恩,。

繪本書人手一本及ppt。

1,、出示封面p1,。

師：“今天我給大家請(qǐng)來了一只小動(dòng)物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情,？獾的美餐都有什么呢,？幼兒觀察。

2,、觀察p2,，可是獾今天有點(diǎn)不開心，會(huì)是什么原因呢,？他會(huì)怎么做,？

3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16,。

4,、師：“獾都遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢,？”幼兒講述,，并體驗(yàn)三個(gè)小動(dòng)物的表情和動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)說并表演并讓幼兒運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣,？啊哈，那就是我的美餐了,。

5,、觀察p18---p19,。“獾為什么會(huì)有這樣的表情呢,？這個(gè)時(shí)候他會(huì)說什么,？”

p20-28獾又遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢,？獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?

6,、提出問題“鼴鼠，老鼠,，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了,？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙,，你們覺得上面會(huì)寫些什么呢,？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）

7,、幼兒看過書后,，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容,?？偨Y(jié)：獾不喜歡的食物，在三個(gè)動(dòng)物的眼里是它們的美餐,。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西,。

8、師幼共讀,。

中班繪本故事反思獾的美餐篇三

1．能較細(xì)致地觀察畫面,，大膽嘗試用完整的語言表達(dá)畫面的內(nèi)容。

2. 樂意自主閱讀,，捕捉畫面的信息,，形成良好的閱讀習(xí)慣

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂,。

,、繪本

2.幼兒事先認(rèn)識(shí)獾，了解獾的習(xí)性,。

一,、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣,。

1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容,。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。

(2)什么是美餐,？

教師總結(jié)：美餐是每一個(gè)人喜歡吃的東西,。

師：獾喜歡吃什么,？（幼兒猜測(cè)）

教師總結(jié)：獾是雜食類動(dòng)物，喜歡吃東西有很多,。

2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感,。

（1）我們仔細(xì)觀察一下，看看獾的面前都有什么,？（蘋果,、紅蘿卜、胡蘿卜,、白蘿卜,、雪蓮果、松果,、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時(shí)愛吃的食物,。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會(huì)怎么樣,？

(3)畫面上的獾是什么樣的動(dòng)作和表情,？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎,？”獾此時(shí)會(huì)在想些什么呢,？（獾還在想吃什么）

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢,？讓我們一起來去書里看一看吧,！

二、欣賞故事

教師一邊播放課件,，一邊講述故事,。

1.獾與鼴鼠

（1）師講述繪本

（2）獾看到鼴鼠，會(huì)想些什么呢,？

（3）獾想著他的美餐,，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠,，（抓到了嗎,？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了,，它的心情會(huì)怎樣,？（不開心）

2.獾與老鼠

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會(huì)想些什么呢,？用奶酪醬汁做一個(gè)老鼠漢堡怎么樣,？學(xué)習(xí)說（啊哈，那就是我的美餐啦,！”）

（2）獾有沒有抓住老鼠,？獾沒有抓到鼴鼠,，眼看到手的老鼠也沒有了,，它的心情會(huì)怎樣,？（想要哭了）

3.獾與兔子

（1）獾又看到了什么？又會(huì)想到什么呢,？獾有沒有抓到呢,？你們來找一找吧！（引導(dǎo)幼兒自由閱讀觀察）

（2）獾會(huì)怎么樣呢,？（憤怒,、生氣、大叫）

（3）現(xiàn)在,，他真的好餓好餓?。∷麖堥_嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬,！” 真的來了一匹馬,，馬聽到了獾說的話，會(huì)對(duì)獾說什么,？（哦,，是嗎）

（4） 馬把獾怎么了？（馬跳起來,，一腳把獾踢飛了,。）馬會(huì)將獾踢到哪里？”（幼兒猜測(cè)）獾飛啊……飛啊……飛得很遠(yuǎn)……直到……“撲通,！”他正好掉進(jìn)了自己的洞里,。

4.回到家中

（1）“謝天謝地，我回家了,！“獾慶幸地說,，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃,！”獾的洞里怎么了,？（什么都沒有了，只有一張紙條）

（2）好吃的都怎么了,？答案就藏在你們的小書里,。你們看一看，答案在第幾頁,？把答案找出來吧?。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）

5.尋找答案

（1）答案在第幾頁,？（20頁）好吃的是被誰吃掉了,？ (好吃的都被鼴鼠,、老鼠、兔子吃掉了),。

（2）哪幾頁還可以看到小動(dòng)物怎么會(huì)到洞里去的,？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）

（3）我們一起讀一讀小動(dòng)物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會(huì)是怎樣的表情,，它會(huì)想什么,？

三、遷移討論,，懂得要珍惜自己擁有的東西,。

1．出示封底：“直到失去了，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過,?！?/p>

2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西,？

小結(jié)：我們擁有美麗的衣服,、可口的食物、好玩的玩具,，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛,、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個(gè)故事告訴我們,，其實(shí)有許多好東西就在我們身邊,，千萬不要等到失去了才認(rèn)識(shí)到它的珍貴，那就太遲了,。所以,，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切,。

中班繪本故事反思獾的美餐篇四

1,、能較細(xì)致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容,，感受故事的詼諧幽默,。

2、通過閱讀,，獲得在同一頁面上"大圖,、小圖"表示同時(shí)發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3,、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西,。

1、《獾的美餐》ppt、音頻,。

2,、圖書《獾的美餐》每人一本。

一,、出示ppt（獾大叫起來）,，談話導(dǎo)入

1、你還記得這畫面嗎,？它是誰呀,？它怎么啦？這是什么表情,？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個(gè)表情動(dòng)作吧,！你覺得它在說什么呢,？

2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢?那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧,。

二,、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

1,、請(qǐng)小朋友看看獾又遇到了誰,？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢,？

師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

2,、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo),。

3,、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

（1）（閱讀23頁）"馬會(huì)將獾踢到哪里,？"（幼兒猜測(cè)）

（2）（閱讀24,、25頁）"你還看到了什么？""這會(huì)是誰的洞,？"

（3）（閱讀26,、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡,、兔子香蕉冰淇淋,，還被馬踢到了自己的洞里，好餓??！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"

（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物,？"

（5）請(qǐng)幼兒閱讀30頁的信,。

三、共同閱讀,，重點(diǎn)閱讀“小圖”

1,、是誰寫的這封信？這三個(gè)小動(dòng)物怎么會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在獾的洞里的呢,？讓我們一起倒回去看看吧,！

2、ppt5鼴鼠哪里去了,？同時(shí)獾又在做什么呢,？

師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了,，這叫卷頁,，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事,，一個(gè)小故事,，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生?？炊诉@些,，那下面的故事就要請(qǐng)小朋友自己來說說了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來,。

3,、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容,。

中班繪本故事反思獾的美餐篇五

1．閱讀繪本,，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內(nèi)容,。

2．通過觀察畫面,，猜測(cè)情節(jié)，集體閱讀,，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀,，體會(huì)獾的心理變化過程。

3．在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的,。

《獾的美餐》ppt,，音樂，《獾的美餐》繪本24本,。

一,、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1．封面上有什么,？獾的表情和動(dòng)作是怎樣的呢,？它的心里會(huì)想些什么呢？

2．三只小動(dòng)物有什么表情,？他們?cè)趽?dān)心害怕什么呢,？

二、師幼共同閱讀,，初步了解繪本內(nèi)容

1．引導(dǎo)幼兒觀察第1—3頁

（1）獾的心情怎么樣,？你從哪里看出來的？

2．師幼共同閱讀第4—9頁

（1）獾出門覓食遇到了誰,？它想干什么,？結(jié)果怎樣呢？

（2）獾還會(huì)遇到誰呢,？能找到它的美餐嗎,？

三、幼兒自主閱讀,，理解內(nèi)容，體會(huì)獾的心理變化過程,。

1．自主閱讀第10—19頁

（1）獾又遇到了誰,？它心里是怎么想的？結(jié)果怎么樣,？

（2）獾失去了三頓美餐后,，心情怎么樣？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子,。

（3）獾真的遇到了一匹馬,，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？獾能吃到美餐嗎,？

2．自主閱讀22—32頁

（1）倒霉的獾遇到了馬,，發(fā)生了什么事呢？獾被踢飛到哪兒了,？被踢回家后它的心情怎么樣呢,？

（2）獾在洞里發(fā)現(xiàn)了什么？是誰給它寫的信呢,？信里會(huì)寫些什么呢,？讀完信，他的心里會(huì)怎么想,？

四,、完整閱讀，體會(huì)道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。

1．介紹繪本名,，作者,，卷頁。

2．揭示封底：“直到失去了,，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過,。”我們要善于發(fā)現(xiàn),，懂得珍惜,，不要像獾一樣，失去了才知道,。

中班繪本故事反思獾的美餐篇六

1.初步了解圖書的內(nèi)容,，能尋找自己感興趣的（卷頁、動(dòng)線等）畫面,，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,。

2.能隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，有傾聽的規(guī)則意識(shí),，并能大膽表述自己的想法,。

3.體會(huì)獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西,。

繪本人手一冊(cè)

1.觀察封面,，大膽猜測(cè)圖書內(nèi)容。

教師出示圖書,，引導(dǎo)幼兒看書的封面,，猜測(cè)圖書可能講了什么故事?

2.提出看書要求，幼兒自主閱讀,。

（1）仔細(xì)看圖,，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖,。

（2）把你的大腿當(dāng)做小書桌,，一頁一頁仔細(xì)翻，找找書里奇怪的地方,、有趣的地方,？

（3）發(fā)言時(shí)，兩手抬著書,。

3.閱讀交流,。

（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請(qǐng)我們翻到第幾頁,？（及時(shí)要求每個(gè)幼兒翻到相關(guān)書頁）

（2）獾和鼴鼠身邊的長(zhǎng)弧線表示什么意思,？找找看還有哪些地方也有長(zhǎng)弧線,。原來長(zhǎng)弧線可以表示心情、動(dòng)作,，叫動(dòng)線,。下次你畫畫的時(shí)候也可以用一下動(dòng)線。

（3）你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎,？這一頁的左上角卷起邊來了,，這是什么意思？（原來畫面包含兩個(gè)故事一個(gè)大故事,，一個(gè)小故事,，兩個(gè)故事在同時(shí)發(fā)生的。）

（4）獾的家里有很多食物,，可他還想吃美餐,，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾,，你會(huì)怎么做,？（每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的東西。）

4.結(jié)束：看書時(shí)要仔細(xì),、認(rèn)真,，才能學(xué)到更多本領(lǐng)。下次我們?cè)賮碜屑?xì)閱讀這本圖畫書吧,！

中班繪本故事反思獾的美餐篇七

現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對(duì)物質(zhì)的追求越來越不滿足,，加上父母長(zhǎng)輩對(duì)他們的寵愛，他們要什么就會(huì)給他們什么,，養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性,。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜,，想換換口味，吃點(diǎn)葷的,。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到,，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實(shí)是不錯(cuò)的美味時(shí),，為時(shí)已晚!在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當(dāng)失去時(shí),，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴!

1、了解畫面特殊的設(shè)計(jì)及繪本中明暗兩條線索,，理解故事的情節(jié)發(fā)展,。

2、能根據(jù)畫面中人物的表情,，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述,。

3,、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

根據(jù)人物表情猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng),。

根據(jù)繪本中明暗兩條線索,，理解故事內(nèi)容。

1,、《獾的美餐》ppt,、音頻。

2,、圖書《獾的美餐》每人一本,。

1、引出課題,，閱讀封面,。

(1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

(2),、巻角后面的小動(dòng)物又是什么表情?它們和獾之間有什么關(guān)系呢?

(此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測(cè)動(dòng)物之間的關(guān)系,，從而激發(fā)幼兒對(duì)這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊,。)

2,、共同閱讀

ppt1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物,，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子,，它是什么意思呢?

ppt2誰來說一說這幅畫?

ppt3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個(gè)小點(diǎn)是什么意思?

師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

ppt4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?

獾和鼴鼠身邊的長(zhǎng)弧線表示什么意思?

小結(jié)：這些線條叫效果線,，可以表示心情,、動(dòng)作、聲音,，你們畫畫時(shí)也可以用上效果線,，這些線條會(huì)讓你們的畫更精彩。

ppt5鼴鼠哪里去了?同時(shí)獾又在做什么呢?

師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了,，這叫卷頁,，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事,，一個(gè)小故事,，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生?？炊诉@些,，那下面的故事就要請(qǐng)小朋友自己來說說了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來,。

(此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀,，讓幼兒了解了故事的開始,，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備,。)

3,、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容,。

那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書p12------p31

(1),、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動(dòng)物?它們之間發(fā)生了哪些事情?

(2)、那小圖里邊又同時(shí)在發(fā)生著什么事呢?

(3),、最后一頁的小動(dòng)物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思?

師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠,、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了,，最后反而被馬踢回到了自己的洞里,，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了,，后悔了,。

(此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述,，理解了故事的大概內(nèi)容,，在和同伴老師的交流中，學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容,，給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗(yàn),。)

4、完整欣賞故事

(1),、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?

(2),、你喜歡獾嗎?為什么?

小結(jié)：獾本來有好多的.美食，而它卻不滿足,，想去吃更好的的美餐,，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動(dòng)物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐,。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會(huì)像獾一樣嗎?

(此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意,，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福,。)

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事,，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù),。本活動(dòng)在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事,，"猜"故事,，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力,。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象,、猜想討論,，不僅獲得了知識(shí)(獾的生活習(xí)性)，還培養(yǎng)了讀圖,、想象,、表達(dá)、傾聽,、等各種能力,，更習(xí)得積極愉快、飽滿,、幽默,、尊重他人的情感。

整個(gè)活動(dòng),，孩子們的思維是非常積極活躍的,，觀察力、想象力都不錯(cuò),。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上,，而在語言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)隨心所欲,。但是,，我個(gè)人覺得無妨，我認(rèn)為繪本活動(dòng)不是語言活動(dòng),，雖然也可以利用繪本來進(jìn)行“語言”的教學(xué),，但是，我認(rèn)為讀一個(gè)故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了,，這正是為什么我一定要選擇一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn),，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后,，如果我能夠結(jié)合孩子們平時(shí)在生活中沒有珍惜自己班級(jí)里的東西來揭示故事的內(nèi)涵,，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻,，也更能接受這個(gè)道理,。

其實(shí)，這對(duì)于我們成人而言,，這個(gè)故事也是有意義的,，現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣，或多或少的影響了我們,。很多人都這樣,，吃著碗里的想著鍋里的,，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”,，那么我們的生活每一天都是幸?？鞓罚凶逃形兜?。