作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

那天,，正在學(xué)習(xí)著名作家林海音的《爸爸的花兒落了》。學(xué)生們的主動性發(fā)揮得很好,，在我的簡單指導(dǎo)下,，學(xué)生們不僅理解了文章的內(nèi)容，并沉浸在英子失去父親的憂傷和忽然一下長大的堅(jiān)定信念中,。忽然,，我發(fā)現(xiàn)靠窗的董文龍正坐在那兒發(fā)愣，眼睛望著窗外,，絲毫沒與課本聯(lián)系起來,。我的怒火一下從心中升起，但為了完成教學(xué)任務(wù),，我沒有專門批評他,，只是瞪了他一眼。當(dāng)然,，還有一個原因就是,，在我的印象中，他一直是個膽小的男孩子,。

課上得比較成功,，下課后我便將這件事忘了。

第二天作業(yè)交上來了,，題目是《我和爸爸的故事》,。學(xué)生們寫得比較有趣。因?yàn)樯险n的時候很多學(xué)生起來說過了,，所以作業(yè)看起來很順手,。忽然有一本作業(yè)引起了我的注意。作業(yè)寫得很少,，只有短短的六行,，題目還占了一行。再細(xì)看內(nèi)容,，我的心卻一下沉重起來,。作業(yè)是這樣寫的：

我和我爸爸的故事

我和我爸爸的故事現(xiàn)在也沒有了。因?yàn)?，我的爸爸已?jīng)去世五年多了,。我只隱隱約約地記著一件事情。那時,，正是我才四五歲的時候,。我們一家從姥姥家回來，我當(dāng)時睡著了,。在回家的路上,，爸爸背著我，我尿了我的爸爸一身,，但我什么也不知道,。早上，他們告訴了我,，我笑了起來……

我將本子翻過來一看,，是小董(尊重學(xué)生隱私權(quán))的。

我忽然意識到,，我犯了一個多么大的錯誤,。當(dāng)他在課上望向窗外的時候，我并沒有考慮為什么,；當(dāng)學(xué)生們在課上嘰嘰喳喳爭著說自己和父親之間的故事的時候,，我沒有注意到那張失意的臉；當(dāng)我興致勃勃布置作業(yè)的時候,，我忘記了還有一個失去了父親的孩子,。

看著那短短的幾行字，我心里似在翻江倒海,。這個膽小的孩子,，沒有違背老師的“意旨”，努力的做了,，交上了作業(yè),。我想象不出課上他聽著別的孩子談?wù)撟约旱母赣H，是一種怎樣的感覺,，而我還一再的引導(dǎo)他們要去體會自己的父親有多愛你,；我更想象不出他晚上是怎樣的去努力思考一些與父親之間的事情,，然后將它記下來?？粗詈髮懙摹拔倚α似饋怼?，我卻想哭。我想起自己小時候元宵節(jié)出去看燈,，自己跑丟了,，一家人急瘋了似的找我，好在找到了我,，最后很晚了回家,，爸爸背著我，天上下起了小雪……

我決心彌補(bǔ)自己的過失,。

于是我便有了作為教師的“偏心”,。上課的時候，我總會多留意他幾眼,，提問的時候,，我總會給他投去鼓勵的眼神，他舉手后,，我總會找機(jī)會讓他起來回答,，只要有值得肯定的地方，我一定會給他最好的評價,。

或許真的是“只有失去才懂得珍貴”,。我沒有單獨(dú)跟他說過任何安慰的話，也沒有跟他說過我的意圖,。但是,，他應(yīng)該是很快就感覺到了我對他的關(guān)注。他明顯的變了,。在語文課上,，他能大膽的舉手回答問題了，課前演講的時候,，他能夠流暢的表達(dá)了,，跟我說話的時候，他敢直視著我的眼睛了,。有一次上課,，我讓大家做一個比喻句，說說人生是什么,，他說：

人生如書,，一本你預(yù)料不到結(jié)局的書，它的每一句話都是一個懸念。

我和學(xué)生們都驚呆了,，然后,，我們一起為他鼓掌。

我真得很高興,。感謝我的“私心”有了成效,。我希望他以后能夠更活潑一點(diǎn)，更快樂一些,。

張藝謀有一部著名的影片叫做《一個也不能少》,，我想說,，在我們的學(xué)生群體中,，會有一些家庭很特殊的孩子,，或許不僅僅是單親的父母。他們可能更需要我們的關(guān)照,，而我們往往會忽略。要記著,，我們的學(xué)生,，一個也不能忽略。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

主備課人：何庭云

學(xué)習(xí)內(nèi)容

理解人物,；品味情感,。

（一）閱讀下面文字，完成1～4題,。

“怎么還不起來,，快起！快起,！”

“晚了,！爸！”我硬著頭皮說,?！?/p>

他遞給我，看著我穿上,，又拿出兩個銅板來給我,。

1、寫出選文記敘的要素,。

時間：地點(diǎn)：

人物：

事情的起因：

事情的經(jīng)過：

事情的結(jié)果：

2,、說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號,，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來,，原因分別是什么？

3,、文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感,？

4,、這件事對“我”的成長有什么影響？

默讀課文,，揣摩人物美

（一）爸爸

1,、我認(rèn)為這是一個的爸爸，并說說理由,。

2,、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響,？

3,、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的,？說給大家聽聽,。

（二）、英子

1,、從哪些地方我們可以感受到英子的成長,？

2、爸爸對“我”的成長有什么影響呢,？

父親的影響與“我”的成長

爸爸“我”

3,、以“英子，你真是好樣的,?！贝蝾^，說一句（段）話,。

跳讀課文,，品味情感美

1、《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什么,？

2,、細(xì)細(xì)品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種,？結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受,。

文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：

（選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀,，體會感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼,。）

3、《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富,、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的,？

4、你怎樣理解長大的內(nèi)涵？

（一）閱讀下面文段,，回答下列問題,。

快回家去！快回家去,！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒,，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的,，為什么呀,？

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了,，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”我已不再是小孩子,。

①在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號,，并說明其作用,。

②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子,。

③選文末尾說，“我已不再是小孩子了”,，你從哪些地方看出來的,？

④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”,，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個句子。

⑤雖然“爸爸的花兒落了”,，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí),。根據(jù)你對文章的理解,，這種說法對嗎,？為什么？

⑥成長中的你,，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由,。

1、“嚴(yán)師出高徒”“子不教,，父之過；教不嚴(yán),，師之惰”,，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法,，你是否贊同,，說說你的看法,。

2、以“爸爸,，我想對您說……”為題,，對文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f幾句話。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《爸爸的花兒落了》是現(xiàn)代女作家林海音的《城南舊事》中的第五篇,。 本文是人教版新教材第一單元的第二篇,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說起課程目標(biāo)中提到：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。根據(jù)這樣的精神，我確定了以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解文中父親樸實(shí)的語言中所包含的生活哲理,，理解長輩對自己的嚴(yán)格要求的必要性。

2,、把握文中父親的思想性格,。

3,、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義,。

4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法,。

為完成本課的教學(xué)目標(biāo),，擊破重點(diǎn)，宜將采用學(xué)生自己查找資料,，提問,、討論、解答的方法為主,，教師點(diǎn)撥為輔的方法進(jìn)行教學(xué),。對難點(diǎn)的處理則可利用課件輔助進(jìn)行。

加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),，是語文教學(xué)的重要任務(wù),。初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的自學(xué)方法，因此,，與上述教法相配合,，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法,。通過讀，初步感知課文內(nèi)容,；通過思,，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，并且自己對文章提出問題,，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識課文內(nèi)容和寫作方法,；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流,，檢驗(yàn)讀和思的效果,；再通過反復(fù)誦讀(高聲朗讀，以暢其氣,，低聲漫吟,，以玩其味。)使感情進(jìn)一步升華,，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會,，達(dá)到提高興趣之效果。

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)程序,，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效,，使學(xué)生學(xué)有所獲,，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：

二課時

(第一課時)

教學(xué)要點(diǎn)：

1. 整體感知,，把握文章脈絡(luò),。

2. 朗讀、復(fù)述課文

3. 了解敘事方法及主要作用

父母對我們的愛是真摯無私的,。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,，我們子女對這種感情有的當(dāng)時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到,。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人,。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動過你,？你是通過什么事體會到的,？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種,，都會令我們終生難忘,。今天，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛,。板書課題,。

整體感知,，把握文章脈絡(luò)?！沧x讀〕

1,、你了解作者嗎？(讓學(xué)生交流搜集的作者資料,，教師不必多講)〔林海音傳：原名林含英,，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣,，父母曾東渡日本經(jīng)商,，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺,，當(dāng)時中國臺灣已被日本帝國主義侵占,，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京,，小英子即在北京長大,。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校,，畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚,。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)中國臺灣,，任《國語日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊,，開始文藝創(chuàng)作,，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社,。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,，已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作),、《兩地》,、《作客美國》、《蕓窗夜讀》,、《剪影話文壇》《一家之主》,、《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》,，短篇小說集《燭心》,、《婚姻的故事》,、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說《春風(fēng)》,、《曉云》,、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》,、《林海音自選集》,、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》,，此外,，還有許多文學(xué)評論、散文等,，散見于中國臺灣報刊,。〕

2,、學(xué)生朗讀課文(讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決),。

3、簡要復(fù)述課文,。(主要事件復(fù)述清楚即可,。)

點(diǎn)名復(fù)述，其他同學(xué)評價,。師及時鼓勵,，精要指導(dǎo)。

4,、了解敘事方法及主要作用,。(學(xué)生對順序、倒敘比較熟悉,，但插敘卻接觸較少,，教師要作必要指導(dǎo))

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的,，這個感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對往事的回憶,。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成,。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知,，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作,?！?/p>

(小組討論交流，然后推選代表班級交流)〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿了愛心,。⑵是一個特重感情的人⑶是一個熱愛生活的人等。鼓勵表揚(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

,。(也可以讓學(xué)生做)

這一節(jié)我們理清了文章思路,，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你,，并給你留下了深刻的印象,，為什么？我們下節(jié)課再來探討,。

⑴反復(fù)讀課文,，體會文章樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀,，寫一寫”中的字詞音義,。

教學(xué)要點(diǎn)：1品味文章語言

2. 課題理解

3. 拓展延伸

?！舱?wù)劇?/p>

文章樸實(shí)的語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情,。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么,？(鼓勵學(xué)生暢所欲言)

做法：⑴爸爸打我,；⑵讓我闖練等。話語：⑴“英子,，不要怕,，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了”,。⑵“沒有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長大了”等?！?/p>

(二)本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少,，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個題目嗎,？試一試。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維)

〔標(biāo)題一語雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,。另擬題時,，要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)及不足,，老師不能,，隨便否定或肯定〕

(三) 拓展延伸課文內(nèi)容。

同學(xué)們,，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們,，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解,，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識嗎,？請大家談?wù)劇?小組交流，如時間允許,，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇?

⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》,。

⑵運(yùn)用插敘的方法，自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章,。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

一,、 本單元的課文“或設(shè)計(jì)理念

記錄作者成長的足跡，或展示他人成長的歷程,，都給我們以有益的啟示”而一,、二課雖文體不同（第一課是散文，第二課是小說節(jié)選）但都是記錄“成長的足跡”的,。教學(xué)此文,，應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”,，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”?的理論指導(dǎo),，讓學(xué)生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談與父母之間的情感故事,，提高語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計(jì)此課,，為達(dá)到上邊的要求,，選用“讀讀——議議——說說”的形式較好。

二,、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、理解文中父親樸實(shí)的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴(yán)格要求的必要性,。

2,、把握文中父親的思想性格。

3、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義,。

4,、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

三,、 學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語言特點(diǎn)。

四,、 教學(xué)準(zhǔn)備

1,、讓學(xué)生課下通過圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。

2,、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的課件

五,、 教學(xué)時間??????????二課時

（第一課時）

教學(xué)要點(diǎn)：1.整體感知，把握文章脈絡(luò),。

2.?朗讀,、復(fù)述課文

3.?了解敘事方法及主要作用

教學(xué)過程

（一） 激發(fā)感情，導(dǎo)入??新課

父母對我們的愛是真摯無私的,。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,，我們子女對這種感情有的當(dāng)時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到,。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人,。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動過你,？你是通過什么事體會到的,？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種,，都會令我們終生難忘,。今天，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛,。板書課題,。

（二） 朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò),?！沧x讀〕

1、你了解作者嗎,？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料,，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英，小名英子,，原籍臺灣省苗栗縣,，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺,，當(dāng)時中國臺灣已被日本帝國主義侵占,，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,，舉家遷居北京,，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué),、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報》記者,。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚,。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)中國臺灣，任《國語日報》編輯,。1953主編《聯(lián)合報》副刊,，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員,，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的,。訖今為止,，已出版十八本書。散文集《窗》（與何凡合作）,、《兩地》,、《作客美國》、《蕓窗夜讀》,、《剪影話文壇》《一家之主》,、《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》,，短篇小說集《燭心》,、《婚姻的故事》、《城南舊事》,、《綠藻與咸蛋》,；長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》,、《孟珠的旅程》,，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》,、《林海音童話集》,，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論,、散文等,，（）散見于中國臺灣報刊?！?/p>

2,、學(xué)生朗讀課文（讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

3,、簡要復(fù)述課文,。（主要事件復(fù)述清楚即可。）

點(diǎn)名復(fù)述,，其他同學(xué)評價,。師及時鼓勵，精要指導(dǎo),。

4,、了解敘事方法及主要作用。（學(xué)生對順序,、倒敘比較熟悉,，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法,?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個感觸點(diǎn)就是眼前的事,，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎,？學(xué)生分小組完成,。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂,。由此可知,，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作?！?/p>

（三）,、父親是一個怎樣的人？（小組討論交流,，然后推選代表班級交流）〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿了愛心。⑵是一個特重感情的人⑶是一個熱愛生活的人等,。鼓勵表揚(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

（四）小結(jié),。（也可以讓學(xué)生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路,，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你,，并給你留下了深刻的印象,，為什么？我們下節(jié)課再來探討,。

（五）推薦作業(yè)?：⑴反復(fù)讀課文,，體會文章樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀,，寫一寫”中的字詞音義,。

（第二課時）

教學(xué)要點(diǎn)：1品味文章語言

2.?課題理解

3.?拓展延伸

教學(xué)過程?.

（一） ?品味文章語言?！舱?wù)劇?/p>

文章樸實(shí)的語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大,，為什么,？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）

做法：⑴爸爸打我；⑵讓我闖練等,。話語：⑴“英子,，不要怕，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了”。⑵“沒有爸爸,，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了”等,?！?/p>

（二）本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么,？你能另擬一個題目嗎,？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

〔標(biāo)題一語雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,。另擬題時，要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進(jìn)行分析,，找出優(yōu)點(diǎn)及不足,，老師不能，隨便否定或肯定〕

（三） 拓展延伸課文內(nèi)容,。

同學(xué)們,，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們,，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解,，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識嗎,？請大家談?wù)劇＃ㄐ〗M交流,，如時間允許,，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇＃?/p>

（四） 推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》,。

⑵運(yùn)用插敘的方法,，自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章。

（設(shè)計(jì)者：山東省桓臺縣世紀(jì)中學(xué)湯永?????張延春修改）

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、有感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容,。

2,、理清文章的思路，研讀課文,，學(xué)會質(zhì)疑,。

3、理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容,，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容,。

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情,。

教時：兩課時

1,、 作者簡介

2、 思考：“花“在全文結(jié)構(gòu)中起到了怎樣的作用,？

（一） 課前預(yù)習(xí)展示,，整體感知課文。

（二） 小組探究

1,、 文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶過去的事,，回憶的事情是怎樣引出的？

2,、 從全文看，爸爸是一個怎么樣的人,？

學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答,，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充,。

爸爸表面上很嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng),，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了。

很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了,。

特別愛花,，每天下班回來,，第一件事就是澆花,。

3,、 文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈,，同時又深深眷念的感情,。

美文閱讀,，找出文章的線索,。

文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,，可能將不久于人世的,？

（一）學(xué)生分小組展示交流預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生體會花和父親的關(guān)系,。

比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時,，爸爸曾說：“沒有爸爸,，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長大了,，是不是,？”這是一處伏筆,。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸,，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世,。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”,，急急忙忙趕回家去,，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,，散散落落的,，很不像樣”，更是以花喻人,，把即將喪父的傷痛推到極致,。

（二） 小組探究

1,、 文章題目“爸爸的花兒落了“,，有哪些含義？又有何作用,？

2,、 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義,？

是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了,，不再是小孩子了,。

3、 對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感,？對“我”的成長有什么影響,？

爸爸對“我”要求很嚴(yán)格,，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,，關(guān)心自己的冷暖和苦樂,。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己,，為“我”以后的成長上了很好的一課。

口頭作文《我的爸爸》