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班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇一

1,、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班級(jí)管理工作方法,，能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定好計(jì)劃,、管理好班級(jí)、開(kāi)好班會(huì)課和寫好總結(jié)。

2,、有一年以上,，兩年以內(nèi)班主任工作經(jīng)歷的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級(jí)管理流程,，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，有針對(duì)性地進(jìn)行管理教育。

3,、有二年以上,，三年以內(nèi)班主任工作經(jīng)歷的年青班主任能勝任班主任工作，熟悉和掌握班級(jí)管理和教育方法,，熟悉班級(jí)管理流程,，初步成為學(xué)生教育管理的骨干。

二,、工作內(nèi)容和有關(guān)要求

1,、指導(dǎo)工作內(nèi)容

①指導(dǎo)做好各類計(jì)劃和總結(jié);

②傳授班級(jí)組織管理技巧與宿舍管理方法;

③指導(dǎo)班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施;

④如何組織開(kāi)展班、團(tuán)活動(dòng);

⑤如何培養(yǎng)與使用班,、團(tuán)干部;

⑥家訪,、與家長(zhǎng)聯(lián)系的形式、方法,、談話藝術(shù);

⑦如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)與營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;

⑧指導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，傳授個(gè)性問(wèn)題處理方法;

⑨指導(dǎo)年青班主任協(xié)調(diào)好班級(jí)與學(xué)校、班級(jí)與班級(jí),、班級(jí)與任課教師,、學(xué)生與學(xué)生等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級(jí)管理工作,。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇二

我自擔(dān)任班主任工作至今,，已有十年?；仡欉@期間的工作,，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何,，教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn),，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問(wèn)題難以言表，一言難盡,，如今靜下心來(lái),，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗(yàn),，便于推進(jìn)今后的工作,。

班主任作為班集體的中心陣地，提班級(jí)的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情,，增強(qiáng)教師責(zé)任心和責(zé)任感,，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此,，我在傳幫帶工作中加強(qiáng)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，本學(xué)期，在傳幫帶工作中,，我傾向了低年級(jí)的班主任教師——齊鳳霞老師,，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力,，提升教師的戰(zhàn)斗力,。

為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對(duì)齊鳳霞做到：一是學(xué),。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念,，新技術(shù),、新教材教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)討論,，豐富教師文化知識(shí),，掌握課標(biāo)，積累理論知識(shí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高自身的教學(xué)能力。二是看,?？垂獾蕾p名人名師的教學(xué)風(fēng)采,，啟迪自己的智慧,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是聽(tīng),。聽(tīng)身邊教師的課,，提高自己的鑒賞水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,。四是仿。把自己看到的,、聽(tīng)到的,、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿,，從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

我作為班主任,，自身站在教學(xué)的前沿,，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施,，新教法的改革和創(chuàng)新,，新技術(shù)的運(yùn)用和效果，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的矛盾與得失,。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享,，把自己的失誤和不足用來(lái)作為教師前進(jìn)的鋪路石,。

丈有所長(zhǎng)，尺有所短,。每一次傳幫帶活動(dòng),，我要求齊鳳霞教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短;要抓住教師的特長(zhǎng),，充分挖掘教師的潛能,，張揚(yáng)教師的個(gè)性;要積極培養(yǎng)，形成骨干,。通過(guò)指導(dǎo)活動(dòng)中,，可以看出對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過(guò)一系列傳幫帶活動(dòng)的開(kāi)展,，制度的落實(shí),，加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感,，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽,。召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度,，借此增進(jìn)師生之間的了解,，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教育的力度,。

總之,，齊鳳霞老師能堅(jiān)持到底，虛心請(qǐng)教,，贏得了良好的教學(xué)效果,。我更要以百倍的精神，堅(jiān)定信心,，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表,。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇三

青年班主任是學(xué)校班級(jí)管理的新生力量，他們?nèi)缒芸焖俪砷L(zhǎng)將會(huì)極大促進(jìn)德育管理的發(fā)展,。為此,，我校實(shí)行新老班主任幫帶工作計(jì)劃，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用,，加強(qiáng)對(duì)青年班主任的指導(dǎo),，提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，并不斷加強(qiáng)班主任之間的學(xué)習(xí)和交流,，提高班級(jí)管理水平,。為使幫帶結(jié)對(duì)工作正常化,、制度化,，特制訂本條例。

一,、目的意義

通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕新班主任的教育水平,，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步,，共同發(fā)展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)之中,，迅速提升班級(jí)文化建設(shè)水平,。

二、“師徒結(jié)對(duì)”條件

1.幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實(shí)的工作作風(fēng);有較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，擔(dān)任班主任三年以上;所帶班級(jí)考核成績(jī)優(yōu)良的骨干班主任教師;

2.被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任,。

三、幫帶班主任職責(zé)

1.在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹(shù)立典范,。教育被幫帶班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生,，熱愛(ài)班主任工作,，促進(jìn)他們?cè)谒枷肷辖】党砷L(zhǎng)。

2.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度;指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度,，并逐步完善,。

3.指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)，健全班級(jí)組織管理體系,。

4.指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì),，協(xié)助其組織開(kāi)展班(團(tuán))會(huì)活動(dòng),，勉勵(lì)他們積極創(chuàng)新,。

5.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對(duì)班級(jí)班徽、班訓(xùn),、班級(jí)公約的設(shè)計(jì)與制定;班級(jí)近,、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級(jí)全員設(shè)崗,、事事設(shè)崗并定期輪換;班級(jí)宣傳櫥窗內(nèi)容的設(shè)計(jì)與更新;班級(jí)教室環(huán)境布置等“小班化”班級(jí)的特色工作及班級(jí)文化建設(shè)材料的收集,、整理工作。

6.協(xié)助,、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作及對(duì)學(xué)生的教育,、管理方式、方法的指導(dǎo),。

7.指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作,，取得家長(zhǎng)的配合。

8.引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論,，探索德育規(guī)律和德育方法,。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級(jí)工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文,。

9.每學(xué)期結(jié)束,，應(yīng)填寫一份對(duì)被幫帶班主任的工作情況考核表交政教處存檔。

10.幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束,，幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對(duì)小結(jié),，交政教處存檔。

四,、被幫帶班主任職責(zé)

1.被幫帶班主任應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。

2.被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例,。盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)班級(jí)管理的規(guī)章制度,。

3.及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生情況，在幫帶班主任的指導(dǎo)下,，針對(duì)班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃,。

4.在幫帶班主任指導(dǎo)下,，認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并切實(shí)組織實(shí)施,，努力接受新經(jīng)驗(yàn),，力創(chuàng)班級(jí)管理特色。幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束前,，必須開(kāi)設(shè)一堂主題班會(huì)匯報(bào)課,，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

5.在幫帶老師指導(dǎo)下,，及時(shí)做好班級(jí)班徽,、班訓(xùn)、班級(jí)公約的設(shè)計(jì)與制定;班級(jí)近,、中,、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級(jí)全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級(jí)宣傳櫥窗的設(shè)計(jì)與更新;班級(jí)教室環(huán)境布置等“小班化”班級(jí)的特色工作及班級(jí)文化建設(shè)材料的收集,、整理工作,。

6.做好對(duì)典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作，學(xué)習(xí)幫帶班主任對(duì)學(xué)生教育,、管理方式,、方法的工作經(jīng)驗(yàn)。

7.積極做好家校聯(lián)系工作,，并有較詳細(xì)的記載,。

8.自覺(jué)學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法,，及時(shí)撰寫期末班級(jí)工作總結(jié),。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會(huì),。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇四

一,、師亦徒，徒亦師

師徒結(jié)對(duì)讓我再一次我真切的感受到了“三人行,，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!

我想,，作為一個(gè)青年教師，有機(jī)會(huì)成為班主任指導(dǎo)教師,，那是一種榮幸,。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)對(duì)的那一天起,，在我的心目中,，兩個(gè)人一起進(jìn)步成長(zhǎng)，成了自我的一種追求,。因此,，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，一方面是對(duì)自己的要求更高了，隨時(shí)注意自己的模范作用,，同時(shí),，自覺(jué)地關(guān)心自己的徒弟，自覺(jué)向徒弟學(xué)習(xí),。

我覺(jué)得,，其實(shí)，所謂師徒僅是暫時(shí)的,，從一開(kāi)始起就是相互為師的,。羅老師在初中擔(dān)了兩年的班主任，有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，特別是現(xiàn)在接手高一班主任后更是得心應(yīng)手,，他比我更了解學(xué)生,。作為指導(dǎo)教師,，也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，在這里我要感謝他這一學(xué)期以來(lái)對(duì)我的支持和對(duì)幫助,。

二、共同討論班會(huì)內(nèi)容

學(xué)校每個(gè)星期一下午的第六節(jié)課是班會(huì)課,，作為指導(dǎo)教師,，我應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)羅老師的班會(huì)課，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)我是個(gè)不合格的師傅,，因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)期我?guī)缀鯖](méi)有聽(tīng)過(guò)羅老師的班會(huì)課,，當(dāng)然這跟我同時(shí)也要開(kāi)班有關(guān)，就算為自己找個(gè)借口吧,。但是,，每周的班會(huì)課我和羅老師都會(huì)提前商量，近段時(shí)間班里存在哪些共性的問(wèn)題,，我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)解決這些問(wèn)題,。本次班會(huì)應(yīng)該提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題，進(jìn)行哪些常規(guī)教育,，本周應(yīng)該重點(diǎn)解決哪些問(wèn)題,，由于我們及時(shí)商量、研究,，很多事情我們都處理得非常到位,。

三、共同整動(dòng)早操秩序

我在早操這方面做得還算不錯(cuò),，由于羅老師現(xiàn)在所帶的是高一的班級(jí),，學(xué)生早操情況不太理想,，善于上進(jìn)、學(xué)習(xí)的羅老師多次向我請(qǐng)教,，我利用課余時(shí)間和羅老師一起在操場(chǎng)上給學(xué)生訓(xùn)練早操,，功夫不負(fù)有心人，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生基本能安要求跑操,，無(wú)論是隊(duì)列隊(duì)形，還是步伐方面都有了很大的提高,，這點(diǎn)我感覺(jué)很欣慰,，在訓(xùn)練期間我也向羅老師學(xué)到很多帶班經(jīng)驗(yàn)，他不厭其煩,、一絲不茍,，從行動(dòng)上和思想上感化學(xué)生，學(xué)生在我們共同的管理下不斷進(jìn)步,。

四,、共同使用班級(jí)管理方法

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級(jí)管理工作的重中之重,，我和羅老師經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)和心得,。班干部培訓(xùn)有時(shí)我們兩個(gè)班在一起進(jìn)行，讓小班干部各自交流在自己班管理的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以提高班級(jí)管理的能力，在工作中開(kāi)展“比幫趕超”,，從而促進(jìn)了兩個(gè)班級(jí)共同的發(fā)展,。兩個(gè)班都有一批得力的班干部，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心,，即使有一班忘記了,，看到另一個(gè)班做了，班委會(huì)馬上去通知本班學(xué)生做,。

共同使用班級(jí)管理方法,，比如班級(jí)專人負(fù)責(zé)制，名言,、警句激勵(lì)法,，值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)每天發(fā)生的事等等。

總之,，班主任工作任重道遠(yuǎn),，需要我們不懈的努力，需要用智慧和汗水來(lái)完成這一神圣的`使命。以后我們將繼續(xù)相互學(xué)習(xí),、交流,，共同管理，共同進(jìn)步,，讓德育工作更上新臺(tái)階,。

班主任傳幫帶發(fā)言 班主任傳幫帶作用發(fā)揮篇五

在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法,。

我主要是從以下幾個(gè)方面做的：

一,、聽(tīng)課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽(tīng)課，而且聽(tīng)課后,，付老師及時(shí)且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問(wèn)題,，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過(guò)比較,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力,。

二,、討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論,、交流是有效的方法,。我和付老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討,，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬,，遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩,，付老師給了我很多好的建議和意見(jiàn),。

三、研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一,，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的'教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外,，其它時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材,、研究教法,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

四,、我主動(dòng)聽(tīng)課(以聽(tīng)指導(dǎo)老師的課為主),，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)作好筆記,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

五,、汲取班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)：付老師是一位從事班級(jí)管理的有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的老班主任,，我無(wú)論課上還是課下，積極主

動(dòng)與其交流班級(jí)事務(wù),，聽(tīng)取她的意見(jiàn),，結(jié)合班級(jí)情況，適當(dāng)采用,，并與其探討班級(jí)個(gè)別學(xué)生的情況,，汲取她的育人經(jīng)驗(yàn)。

在付老師的指導(dǎo)下,，我積極學(xué)習(xí),，積累理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高,，教育教學(xué)方法更為科學(xué),，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅,。