作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班社會教案篇一

1,、通過實踐活動,，引導(dǎo)幼兒體驗購物過程中交流、選擇的快樂,。

2,、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式,，爭做文明顧客,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時購物的基本常識,。

活動準(zhǔn)備 購物籃,、代幣卷。

活動過程

一,、導(dǎo)入

教師：寶寶超市開業(yè)了,，我們一起去購物吧!

二、展開

1,、參觀超市,。

帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類,，觀察商品的擺放的位置,。

2、在實踐中體驗購物的樂趣,，學(xué)習(xí)超市購物的基本常識,。

(1)交流超市購物的程序。

提問：我們在超市里應(yīng)該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?

小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價格,，覺得價錢合適再買;

買東西的時候仔細(xì)對比挑選,，選完后到收銀臺結(jié)賬。

(2)鼓勵幼兒做文明顧客,。

提問：怎樣做一個文明顧客呢?

小結(jié)：要輕拿輕放物品,，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置,。

(3)請幼兒自由購物,。

(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺結(jié)賬。

3,、討論,、交流，講述超市購物的感受。

(1)展示并并講述自己買到的商品,，體驗購物的快樂,。

提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西，高興嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程,。

4,、進(jìn)行品德、安全等教育,。

提問：

(1)你是怎樣做文明顧客的?

(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?

(3)如果和家長走散了怎么辦?

三,、結(jié)束

1、對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),。

2,、在區(qū)域活動中布置小超市。

幼兒園大班社會教案篇二

1,、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難,，只要努力就會獲得成功。

2,、能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷,。

3、培養(yǎng)勇敢面對困難的能力,，感受成功的快樂,。

幼兒人手一張迷宮圖、一只記號筆,、每組一張記錄表,、一張五角星貼紙。

游戲1：走迷宮,。

◆ 講解游戲及記錄規(guī)則,。

◆幼兒游戲，并把結(jié)果記錄在表格中,。

◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受,。

游戲2：系鞋帶

◆ 講解游戲規(guī)則。

◆幼兒游戲,，記錄結(jié)果。

◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受,。

“現(xiàn)在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事,?！?/p>

教師小結(jié)：剛才我們聽了小朋友自己的故事,，其實我們每一個人在生活學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的困難，但是,，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力,，那我們就一定能成功,。

(遇到困難不要怕，只要勇敢去面對,，開動自己的小腦筋,，困難一定能解決。)

幼兒園大班社會教案篇三

《勇氣》這本書非常的生動而有趣,，作者擷取了生活中的許多場景,，說明如何克服困難，表現(xiàn)出勇氣,。故事簡簡單單,，但是蘊含了許多道理，真的做任何一件事情,，不管是簡單,、復(fù)雜，都是得需要勇氣,，才能把事情完成,、做好，生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好,。

1.閱讀繪本理解勇氣含義,。

2.能用“勇氣，是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編,。

3.結(jié)合生活,，感受擁有勇氣的力量。

4.通過小組合作的形式,，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

1. ppt課件,、字卡、10幅畫面的圖片,、勇氣之書,。

2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗和能力。

(一)引出主題——勇氣,。

1.看一看《勇氣》這本書,，講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式,。

1.教師朗誦,。

2.幼兒分析畫面內(nèi)容,。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競賽”的畫面。

(2)“女孩騎車”的畫面,。

(3)“黑夜”的畫面,。

(4)“主動講和”的畫面。

(5)“主動打招呼”的畫面,。

(6)“不摘花”的畫面,。

(7)“糖果”的畫面。

(8)“不講話”的畫面,。

(9)“堆沙堡”的畫面,。

3.師幼講述繪本內(nèi)容。

4.原來勇氣有很多種,，勇氣是勇敢,，勇氣是控制，勇氣是主動,，勇氣是堅持,。

(三)用“勇氣，是……”句式進(jìn)行仿編,。

1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,，那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣,，是……”進(jìn)行講述,。

2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

2.師生繼續(xù)欣賞繪本,，了解勇氣的內(nèi)涵,。

續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書,。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片,。勇氣有很多種。有的令人敬畏,。有的平平常常,。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概,。 勇氣是勇敢地面對自己,，不恐，不懼,，不驚,，能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切，這便是真正的勇氣,，相信通過這節(jié)活動,，大家會對勇氣有一個全新的認(rèn)識。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西,，只是要需要很大的勇于去做到勇氣,，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教,。

幼兒園大班社會教案篇四

中國古代的科學(xué)技術(shù),，自然不能不說古代的四大發(fā)明，指南針,、造紙術(shù),、印刷術(shù)、火藥,。四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國人民聰明智慧的體現(xiàn),，更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說,，如果沒有中國古代的四大文明,，也許人類社會不是今天這個樣子。造紙,、印刷術(shù),、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻(xiàn),，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程,。

我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡單說下這兩大發(fā)明,。

一,、造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一,。

大約在3500多年前的商朝,，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文,。到了春秋時,，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡和木牘,。甲骨和簡牘都很笨重,，戰(zhàn)國時思想家惠施外出講學(xué)，帶的書簡就裝了五車,，所以有學(xué)富五車的典故,。西漢時在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字?？V是細(xì)絹,、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時,，便于書寫，不但比簡牘寫得多,，而且還可以在上面作畫,，但是價格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用,。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙,。

發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(,？-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng),、破布,、麻頭等作原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙,，才使紙成為普遍使用的書寫材料,。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明,，不僅是書籍制作材料上的偉大變革,，而且在人類文明史上具有劃時代的偉大意義(發(fā)明地點洛陽)。

二,、活字印刷：它開始于隋朝的雕版印刷,，經(jīng)宋宗仁時的畢升發(fā)展、完善,，產(chǎn)生了活字印刷,，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖,。中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo),，為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件,。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字,，然后再上墨，印到紙上,。每印一種新書,，木板就得從頭雕起，速度很慢,。如果刻版出了差錯,，又要重新刻起，勞作之辛苦,，可想而知,。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間,，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個個四方形的長柱體,，在上面刻上反寫的單字,，一個字一個印，放在土窯里用火燒硬,，形成活字。然后按文章內(nèi)容,，將字依順序排好,，放在一個個鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平,，就可以印刷了,。印刷結(jié)束后把活字取下，下次還可再用,。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù),。

這種印刷方法雖然原始簡單，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同,，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個新時代,。后來，元代著名農(nóng)學(xué)家與機械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字,，并創(chuàng)造出比較簡捷的適于漢字復(fù)雜特點的轉(zhuǎn)盤排字方法,，后來又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進(jìn),。唐代的雕刻印本傳到日本,，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐,。15世紀(jì),，德國人學(xué)會了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來,。

孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的,，可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動。

活動一：我知道的紙

活動形式：集中活動

活動準(zhǔn)備：蠟光紙,、圖畫紙,、宣紙、報紙,、面巾紙,、毛邊紙、皺紋紙等

活動過程：

1,、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙,？用過什么紙,？還知道有哪些紙？

3,、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀,，說說我知道的紙。

活動二：紙張展覽會

活動形式：集中活動,、分組活動

活動準(zhǔn)備：幼兒收集各種各樣的紙,、透明膠、紙的名稱字條等

活動過程：

1,、請幼兒將自己帶來的紙拿出來,，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

2,、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙,？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望,。

4,、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱,，幼兒取紙樣,、粘貼等，鼓勵幼兒說說看看,。

活動三：紙是用什么做的

活動形式：集中活動

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1,、討論：紙是怎樣造出來的？哪些材料可以用來造紙,？

2,、請幼兒分組交流，鼓勵幼兒大膽將自己知道的知識及收集到的資料與伙伴分享,。

3,、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同,？

活動四：自己學(xué)造紙

活動形式：集中活動,、分組活動

活動準(zhǔn)備：各種廢舊的紙張、剪刀,、水桶,、篩、木板等

活動過程：

2,、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項工序;提醒幼兒合理分工不爭搶;提醒幼兒保持地面整潔,、不玩水。

活動五：紙的特性

活動形式：集中活動

活動準(zhǔn)備：各種紙張、剪刀,、水盆,、火柴等

活動過程：

1、出示各種各樣的紙,，引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點,？”

2、討論：紙遇到水會怎樣,？紙遇到其他的東西會發(fā)生變化嗎,？

3、啟發(fā)幼兒運用各種材料做實驗,，探索紙的秘密,。

提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會燃燒的實驗,，注意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火,。

4,、師幼共同小結(jié)“紙會吸水、紙會燃燒”的本領(lǐng),。

活動六：紙的作用

活動形式：集中活動

活動準(zhǔn)備：紙(掛歷紙,、卡紙、蠟光紙),、紙盒,、紙杯、剪刀,、膠水,、濕布

(三)活動過程：

1、討論：你最想利用紙張做什么事,？(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)

2,、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作,，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的,，結(jié)合印刷術(shù)針對不同年齡的孩子可以設(shè)計不同的活動引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

大班綜合活動設(shè)計——有趣的復(fù)?。航o幼兒提供幾種操作方法,，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。(1)用各種顏色,、大小不一樣的三角形,、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印，并根據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印,、貼畫,、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕,、蘿卜印章,、印泥進(jìn)行復(fù)印，也可用手指點畫的方法,，通過組合形成一幅完整的畫,。(3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法，鼓勵幼兒大膽地自由作畫,，盡量使畫面豐富多彩,、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復(fù)印后,，再涂上與樣板一樣的色彩,，使畫面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上,，進(jìn)行復(fù)印到紙上,，紙張上就會出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多,、涂色時要均勻,，應(yīng)保持畫面干凈)。

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,，如：有凹凸花紋的鞋子,、貝殼、紙球,、海綿滾輪,、樹葉等。告訴孩子：老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅,、黃,、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花,。強調(diào)一個“印章”只蘸一種顏料,。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色,。引導(dǎo)孩子盡量多印,，使畫面色彩豐富。

中國古代四大發(fā)明-紙

幼兒園大班社會教案篇五

在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實施過程中,，一次和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上,、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋,、香煙頭等,，孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是，我結(jié)合主題設(shè)計了此次活動,。

1,、通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法,。

2,、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

活動準(zhǔn)備：

圖片

1,、出示圖片：整潔的操場,、教室等

提問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)

幼兒討論圖片內(nèi)容,。

師小結(jié)：這些地方都很干凈,，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受,。

2,、出示圖片：有垃圾的操場、教室等

提問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?

你看了,，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)

師小結(jié)：這些地方都堆滿了垃圾,，太臟了,，看見了很難受，玩游戲也玩的不開心,，不喜歡這里,。

3、問：我們應(yīng)該怎么做呢?

幼兒討論,，發(fā)表自己的想法,。 (把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里,。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,，掛在各處?？匆妬y扔垃圾的行為及時提醒,、勸止——)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔,，更加美麗,。

在本次活動中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子,，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,，讓孩子與老師,，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動,，互相學(xué)習(xí),，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升,。

幼兒園大班社會教案篇六

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,，從小爸媽慣著,，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格,，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計了“整理小書包”活動。

活動目標(biāo)：

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護(hù)小書包。

2,、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣,。

3,、清楚講述自己的做法,。

活動準(zhǔn)備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹),。

活動過程：

(一)聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對,，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做,。

那好,，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1,、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼,，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點,，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜,。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點,，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包

1,、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢?現(xiàn)在,，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)

2,、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里,。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好,，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、幼兒再次整理小書包

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,。看誰整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了,。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便,，再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護(hù)小書包

(五)結(jié)束

好了,，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施,，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,，把握時機,，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導(dǎo)入,，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品,。在活動的過程中,，以動制靜，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?” “放在書包的哪里才合適?”等等,，我覺得很有價值,，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”,，讓孩子進(jìn)行交流、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”,，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí),、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。

幼兒園大班社會教案篇七

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么,、書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動,。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,，說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

1,、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,。

2、學(xué)看課程表,。嘗試按課程表整理書包,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

1,、活動前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包,，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒,、鉛筆,、橡皮、尺等文具,，讓幼兒自己動手整理,。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱,。

2,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干,，課程表多媒體課件,。

(2)水壺、玩具、蠟筆,、繩子、毽子,、飯盒,、毛巾等。

1,、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等,。)

2,、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本,。

3,、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1.播放課程表多媒體課件。

2.討論,。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表,，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,，上什么課,。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包,。

1,、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,，請你按課程表來整理一下書包,。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了,，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行,。

2、幼兒第二次整理書包,。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程,。)

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包,。

幼兒園大班社會教案篇八

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣,。

2.了解名字的獨特性和含義,，大膽交流自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心,。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

一,、談話導(dǎo)入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字,。

教師：今天我們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友,，還想和你們成為好朋友呢,；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢,！

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字,，客人老師就認(rèn)識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的,。

二,、找找自己的名字，知道名字是自己特有的,。

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎,？

小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰,。

3．說說自己的姓,，知道名字的第一個字就是姓。

教師：那么小朋友想一想,，為什么名字也叫姓名,？

小結(jié)：因為我們的名字里有姓、有名,，通常姓在前,，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字,。

4.說說自己知道的姓,，簡單了解中國人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》,，感受中國姓氏的豐富,。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥,？

提問：除了自己的姓氏,，你還知道其他人的姓氏嗎,？

三、了解我們中國的百家姓,。

1.教師：這是一個字的姓,，叫做單姓；像這樣兩個字的姓,，叫做復(fù)姓,。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人啊,？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化,。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓,，快看，還有呢,，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位,。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓,，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國的姓是一代一代傳承下來的,，按照中國人的傳統(tǒng),，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的,；有一個字的單姓,，也有兩個字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的,。

四,、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望,。

（9分）

（1）請小朋友互相交流自己名字的故事,。

教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個名字里都有特殊的含義和故事,，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講,。

（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事,。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個出生的地方,，有的是為了記住一個特別的日子,，名字包含了父母對我們的愛,、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母,，關(guān)心身邊的人,，做一個孝順、懂得感恩的人,。

五,、活動結(jié)束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義,。

活動,，既讓孩子們認(rèn)識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗,，對中國的姓氏文化感興趣,，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。

活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字,，引出此次活動的主題,。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找,、說一說自己的名字,，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰,；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復(fù)姓,，通過課件《百家姓》,，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事,，體會父母對自己的愛和期望,，教育幼兒做一個孝敬父母，學(xué)會感恩的人,。

本次活動基本達(dá)到了活動目標(biāo)和預(yù)期的效果,，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好,，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事,，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動中仍存在著一些不足,，例如個別知識點不夠明確,，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察,。我想有時就算我們在課前準(zhǔn)備的再充分,，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題,，這就要求我們在課前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思,，把問題減到最少,。

幼兒園大班社會教案篇九

學(xué)會常見外傷的簡單處理辦法。

知道遇到突發(fā)事件時,，要及時呼喊成人,，以便得到救助。

布娃娃若干,，棉球,、毛巾若干。

教師講述問題情景,，引導(dǎo)幼兒討論解決辦法,。

教師：咪咪和小朋友游戲時，刮起了一陣大風(fēng),，咪咪覺得有東西吹進(jìn)眼睛里,，真難受啊,。

教師：咪咪應(yīng)該怎么做,？

教師：你有好辦法幫助她嗎？

教師小結(jié)：感覺異物進(jìn)人眼睛時,，不要用手或手絹揉擦眼睛,，可以輕輕眨眨眼，讓異物隨著眼淚流出,。最好的辦法是告訴老師或爸爸媽媽,，讓他們用溫水沖洗眼睛把異物沖出或用嘴吹氣，把異物吹出來,。

教師講述問題情景二,，引導(dǎo)幼兒討論解決辦法。

教師：小明正在和小朋友玩沙包游戲,，突然被沙包砸到鼻子上,，用手一摸，鼻子流血了,。

教師：小明應(yīng)該怎么做,？

教師：你有好辦法幫助他嗎？

教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)鼻子流血時,，不要慌張,，用手指輕輕捏住鼻翼，張嘴呼吸,，并及時向身邊的成人求助,，幫助你止血,，如用濕毛巾冷敷額頭，用醫(yī)用棉球堵緊鼻腔等,。

教師講述問題情景三,，引導(dǎo)幼兒討論解決問題的方法。

教師：小新和小朋友比賽跑步,，一不小心,，腳底下一滑，摔了一跤,。小新坐在地上,，看著流血的腿，嚇得哇哇大哭起,。

教師：小新應(yīng)該怎么做,？

教師：你有好辦法幫助他嗎？

教師小結(jié)：摔傷時不要害怕,，要及時向成人或身邊的同伴求助,。如果發(fā)現(xiàn)傷口流血了，要及時用干凈的手絹或紙巾包住傷口,，然后找醫(yī)生治療,。

分組活動：幼兒分成3個小組，進(jìn)行緊急救護(hù)練習(xí),。

按問題情境將幼兒分成若干小組,，如小組一：布娃娃的眼睛進(jìn)了異物，可難受了,，小朋友趕緊去幫助她,。小組二：布娃娃鼻子流血了，需要小朋友幫助,。小組三：布娃娃摔傷了,，躺在地上，流了許多血,，疼得哇哇大哭,，等待小朋友的救助。

鼓勵各小組幼兒根據(jù)問題情境討論解決辦法并進(jìn)行救護(hù)的模擬練習(xí),。

可請曾發(fā)生或看見過上述緊急情況的小朋友介紹自己的經(jīng)歷及解決方法,，使活動的情境性更強，更有說服力,。

（1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，鞏固對常見外傷處理方法的認(rèn)識。

（2)在娃娃家繼續(xù)開展緊急救護(hù)的游戲,，讓幼兒進(jìn)一步熟悉常見外傷的簡單處理辦法,。

（3)在美工區(qū),，鼓勵幼兒將常見外傷的簡單處理辦法畫成連環(huán)畫，制成畫冊,，自由活動時翻閱,。

此活動的重點是提高幼兒的安全意識和急救意識，活動過程中,，特別是進(jìn)行救護(hù)練習(xí)時,，要注意引導(dǎo)幼兒體驗傷者的痛苦，將注意力集中在學(xué)習(xí)緊急救護(hù)的方法上,，而不是為了好玩而參與活動,。