作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班社會(huì)教案篇一

1,、通過實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購物過程中交流、選擇的快樂,。

2,、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式,，爭(zhēng)做文明顧客,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購物的基本常識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備 購物籃、代幣卷,。

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入

教師：寶寶超市開業(yè)了,，我們一起去購物吧!

二、展開

1,、參觀超市,。

帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類,，觀察商品的擺放的位置,。

2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購物的樂趣,，學(xué)習(xí)超市購物的基本常識(shí),。

(1)交流超市購物的程序。

提問：我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?

小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,，覺得價(jià)錢合適再買;

買東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。

(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客,。

提問：怎樣做一個(gè)文明顧客呢?

小結(jié)：要輕拿輕放物品,，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置,。

(3)請(qǐng)幼兒自由購物,。

(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。

3,、討論,、交流，講述超市購物的感受,。

(1)展示并并講述自己買到的商品,，體驗(yàn)購物的快樂。

提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西,，高興嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程,。

4、進(jìn)行品德,、安全等教育,。

提問：

(1)你是怎樣做文明顧客的?

(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?

(3)如果和家長走散了怎么辦?

三、結(jié)束

1,、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),。

2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市,。

幼兒園大班社會(huì)教案篇二

1,、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要努力就會(huì)獲得成功,。

2,、能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷,。

3、培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力,，感受成功的快樂,。

幼兒人手一張迷宮圖、一只記號(hào)筆,、每組一張記錄表,、一張五角星貼紙。

游戲1：走迷宮,。

◆ 講解游戲及記錄規(guī)則,。

◆幼兒游戲，并把結(jié)果記錄在表格中,。

◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受,。

游戲2：系鞋帶

◆ 講解游戲規(guī)則。

◆幼兒游戲,，記錄結(jié)果,。

◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事,?！?/p>

教師小結(jié)：剛才我們聽了小朋友自己的故事，其實(shí)我們每一個(gè)人在生活學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,，但是,，只要我們誠實(shí)地勇敢地面對(duì)困難和失敗，堅(jiān)持不懈地努力,，那我們就一定能成功,。

(遇到困難不要怕，只要勇敢去面對(duì),，開動(dòng)自己的小腦筋,，困難一定能解決。)

幼兒園大班社會(huì)教案篇三

《勇氣》這本書非常的生動(dòng)而有趣,，作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,，說明如何克服困難，表現(xiàn)出勇氣,。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，但是蘊(yùn)含了許多道理，真的做任何一件事情,，不管是簡(jiǎn)單,、復(fù)雜，都是得需要勇氣，才能把事情完成,、做好,，生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好,。

1.閱讀繪本理解勇氣含義,。

2.能用“勇氣，是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編,。

3.結(jié)合生活,，感受擁有勇氣的力量。

4.通過小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

1. ppt課件,、字卡、10幅畫面的圖片,、勇氣之書,。

2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

(一)引出主題——勇氣,。

1.看一看《勇氣》這本書,，講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式,。

1.教師朗誦,。

2.幼兒分析畫面內(nèi)容。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競(jìng)賽”的畫面,。

(2)“女孩騎車”的畫面,。

(3)“黑夜”的畫面。

(4)“主動(dòng)講和”的畫面,。

(5)“主動(dòng)打招呼”的畫面,。

(6)“不摘花”的畫面。

(7)“糖果”的畫面,。

(8)“不講話”的畫面,。

(9)“堆沙堡”的畫面。

3.師幼講述繪本內(nèi)容,。

4.原來勇氣有很多種,，勇氣是勇敢，勇氣是控制,，勇氣是主動(dòng),，勇氣是堅(jiān)持。

(三)用“勇氣，是……”句式進(jìn)行仿編,。

1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,，那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣,，是……”進(jìn)行講述,。

2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

2.師生繼續(xù)欣賞繪本,，了解勇氣的內(nèi)涵,。

續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書,。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片,。勇氣有很多種。有的令人敬畏,。有的平平常常,。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概,。 勇氣是勇敢地面對(duì)自己,，不恐，不懼,，不驚,，能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切，這便是真正的勇氣,，相信通過這節(jié)活動(dòng),，大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西,，只是要需要很大的勇于去做到勇氣,，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教,。

幼兒園大班社會(huì)教案篇四

中國古代的科學(xué)技術(shù),，自然不能不說古代的四大發(fā)明，指南針,、造紙術(shù),、印刷術(shù)、火藥,。四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國人民聰明智慧的體現(xiàn),，更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說,，如果沒有中國古代的四大文明,，也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù),、火藥,、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程,。

我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù),，現(xiàn)在簡(jiǎn)單說下這兩大發(fā)明。

一,、造紙技術(shù)的發(fā)明,，是中華民族對(duì)世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一,。

大約在3500多年前的商朝,，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文,。到了春秋時(shí),，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡(jiǎn)和木牘,。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重,，戰(zhàn)國時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書簡(jiǎn)就裝了五車,，所以有學(xué)富五車的典故,。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字?？V是細(xì)絹,、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時(shí)，便于書寫,，不但比簡(jiǎn)牘寫得多,，而且還可以在上面作畫，但是價(jià)格昂貴,，只能供少數(shù)王宮貴族使用,。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年),，蔡倫(,？-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了用樹皮,、破漁網(wǎng),、破布、麻頭等作原料,，制造成了適合書寫的植物纖維紙,，才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明,，不僅是書籍制作材料上的偉大變革,，而且在人類文明史上具有劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明地點(diǎn)洛陽)。

二,、活字印刷：它開始于隋朝的雕版印刷,，經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善,，產(chǎn)生了活字印刷,，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖,。中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo),，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件,。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字,，然后再上墨，印到紙上,。每印一種新書,，木板就得從頭雕起，速度很慢,。如果刻版出了差錯(cuò),，又要重新刻起，勞作之辛苦,，可想而知,。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥,，做成一個(gè)個(gè)四方形的長柱體,，在上面刻上反寫的單字，一個(gè)字一個(gè)印,，放在土窯里用火燒硬,，形成活字。然后按文章內(nèi)容,，將字依順序排好,，放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平,，就可以印刷了,。印刷結(jié)束后把活字取下，下次還可再用,。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù),。

這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單,，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代,。后來,，元代著名農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤排字方法,，后來又發(fā)明了金屬活字,，使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本,，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國,、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀(jì),，德國人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇,，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的,，可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng),。

活動(dòng)一：我知道的紙

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟光紙,、圖畫紙,、宣紙、報(bào)紙,、面巾紙,、毛邊紙、皺紋紙等

活動(dòng)過程：

1,、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙,？用過什么紙？還知道有哪些紙,？

3,、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說說我知道的紙,。

活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)

活動(dòng)形式：集中活動(dòng),、分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集各種各樣的紙、透明膠,、紙的名稱字條等

活動(dòng)過程：

1,、請(qǐng)幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱,。

2,、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么,？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望,。

4,、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱,，幼兒取紙樣,、粘貼等，鼓勵(lì)幼兒說說看看,。

活動(dòng)三：紙是用什么做的

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1,、討論：紙是怎樣造出來的？哪些材料可以用來造紙,？

2,、請(qǐng)幼兒分組交流，鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享,。

3,、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同,？

活動(dòng)四：自己學(xué)造紙

活動(dòng)形式：集中活動(dòng),、分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廢舊的紙張、剪刀,、水桶,、篩、木板等

活動(dòng)過程：

2,、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序;提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶;提醒幼兒保持地面整潔,、不玩水。

活動(dòng)五：紙的特性

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙張,、剪刀,、水盆、火柴等

活動(dòng)過程：

1,、出示各種各樣的紙,，引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點(diǎn)？”

2,、討論：紙遇到水會(huì)怎樣,？紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎？

3,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn),，探索紙的秘密。

提醒幼兒不將水,、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn),，注意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火,。

4,、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水,、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

活動(dòng)六：紙的作用

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙(掛歷紙,、卡紙,、蠟光紙)、紙盒,、紙杯,、剪刀、膠水,、濕布

(三)活動(dòng)過程：

1,、討論：你最想利用紙張做什么事？(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

2,、介紹制作材料,，啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的,，結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有趣的復(fù)印：給幼兒提供幾種操作方法,，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作,。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形,、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印,，并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印,、貼畫、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣),。(2)用藕,、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印,，也可用手指點(diǎn)畫的方法,，通過組合形成一幅完整的畫。(3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫,，盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào),。(4)用拷貝紙復(fù)印后,，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符,。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上,，進(jìn)行復(fù)印到紙上,，紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多,、涂色時(shí)要均勻,，應(yīng)保持畫面干凈)。

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,，如：有凹凸花紋的鞋子,、貝殼、紙球,、海綿滾輪,、樹葉等。告訴孩子：老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅,、黃,、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花,。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料,。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色,。引導(dǎo)孩子盡量多印,，使畫面色彩豐富。

中國古代四大發(fā)明-紙

幼兒園大班社會(huì)教案篇五

在圍繞主題活動(dòng)“幼兒園是我家”的實(shí)施過程中,，一次和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上,、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙,、吃剩下的包裝袋,、香煙頭等，孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是,，我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1、通過觀看圖片,，樂意表達(dá)自己的感受與想法,。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

1,、出示圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

提問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢,、給人以美的享受……)

幼兒討論圖片內(nèi)容,。

師小結(jié)：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服,，給了我們美的享受,。

2,、出示圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

提問：這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?

你看了,，覺得怎么樣?(看見了難受,、玩得不開心…...)

師小結(jié)：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了,，看見了很難受,，玩游戲也玩的不開心，不喜歡這里,。

3,、問：我們應(yīng)該怎么做呢?

幼兒討論，發(fā)表自己的想法,。 (把垃圾撿起來,，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,，掛在各處,。看見亂扔垃圾的行為及時(shí)提醒,、勸止——)

師：我們這些小主人真棒,，讓我們一起行動(dòng)起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗,。

在本次活動(dòng)中,，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子,，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),，讓孩子與老師，孩子與孩子,，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),，互相學(xué)習(xí)，互相感染,，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

幼兒園大班社會(huì)教案篇六

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著,，爺爺奶奶寵著,，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護(hù)小書包,。

2、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣。

3,、清楚講述自己的做法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹),。

活動(dòng)過程：

(一)聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

那好,，今天咱們就來說一說小書包,。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會(huì)很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),，有的小一點(diǎn),，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢,，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個(gè)小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便,。

(三)幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、畫畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、小手絹),，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)

2、個(gè)別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,，按次序整理好，放在不同的層里,。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了,。

讓幼兒充分的交流,、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好,。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快,。

4、幼兒再次整理小書包

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,。看誰整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了,。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會(huì)更方便,，再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護(hù)小書包

(五)結(jié)束

好了,，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中,，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題,，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?” “放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價(jià)值,，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進(jìn)行交流,、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),，并在實(shí)踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動(dòng)最后,，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園大班社會(huì)教案篇七

在參觀小學(xué)后,。孩子們對(duì)課程表上寫著什么,、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣,。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng),。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包,。

1,、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2,、學(xué)看課程表,。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),。

1,、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包,，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒,、鉛筆,、橡皮、尺等文具,，讓幼兒自己動(dòng)手整理,。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱,。

2,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干,，課程表多媒體課件,。

(2)水壺、玩具,、蠟筆,、繩子,、毽子,、飯盒,、毛巾等。

1,、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等,。)

2,、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本,。

3,、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1.播放課程表多媒體課件。

2.討論,。

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,，上什么課,。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包,。

1,、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包,。(教師關(guān)注幼兒整理的過程,。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行,。

2,、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,，請(qǐng)你們按課程表整理書包,。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包,。

幼兒園大班社會(huì)教案篇八

1.知道中國人的姓名由姓和名組成,，對(duì)中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義,，大膽交流自己名字的意義。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,，增強(qiáng)自信心,。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

1.寫有幼兒姓名的卡片,、《百家姓》課件

一,、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天我們班里來了那多的客人老師,，她們很喜歡大二班的小朋友,，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,，并且介紹一下自己的名字呢,！

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,，所以說名字是我們交朋友必須了解的,。

二、找找自己的名字,，知道名字是自己特有的,。

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的,，誰的名字就代表了誰,。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓,。

教師：那么小朋友想一想,，為什么名字也叫姓名,？

小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?，通常姓在前,，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字,。

4.說說自己知道的姓,，簡(jiǎn)單了解中國人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》,，感受中國姓氏的豐富,。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥,？

提問：除了自己的姓氏,，你還知道其他人的姓氏嗎？

三,、了解我們中國的百家姓,。

1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓,；像這樣兩個(gè)字的姓,，叫做復(fù)姓。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人??？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化,。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓,，快看，還有呢,，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位,。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓,，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國的姓是一代一代傳承下來的,，按照中國人的傳統(tǒng),，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的,；有一個(gè)字的單姓,，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的,。

四,、請(qǐng)幼兒說說自己名字的意義,，感受父母對(duì)自己的愛和期望。

（9分）

（1）請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事,。

教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了,，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請(qǐng)小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,，你們都問了嗎,？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

（2）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事,。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子,，名字包含了父母對(duì)我們的愛,、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母,，關(guān)心身邊的人,，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人,。

五、活動(dòng)結(jié)束,。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義,。

活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國人,，中國人有中國人起名的習(xí)俗,，對(duì)中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛和殷切的期望,。

活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽課教師介紹自己的名字,，引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分,，開始部分讓幼兒找一找,、說一說自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字,，誰的名字就代表了誰,；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓,，簡(jiǎn)單了解中國人的復(fù)姓,，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富,。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事,，體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人,。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好,，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事,，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察,。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,，但組織其活動(dòng)來還是會(huì)有這樣那樣的問題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,，課后不斷反思,，把問題減到最少。

幼兒園大班社會(huì)教案篇九

學(xué)會(huì)常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法,。

知道遇到突發(fā)事件時(shí),，要及時(shí)呼喊成人，以便得到救助,。

布娃娃若干,，棉球、毛巾若干,。

教師講述問題情景,，引導(dǎo)幼兒討論解決辦法。

教師：咪咪和小朋友游戲時(shí),，刮起了一陣大風(fēng),，咪咪覺得有東西吹進(jìn)眼睛里，真難受啊,。

教師：咪咪應(yīng)該怎么做,？

教師：你有好辦法幫助她嗎？

教師小結(jié)：感覺異物進(jìn)人眼睛時(shí),，不要用手或手絹揉擦眼睛,，可以輕輕眨眨眼，讓異物隨著眼淚流出,。最好的辦法是告訴老師或爸爸媽媽,，讓他們用溫水沖洗眼睛把異物沖出或用嘴吹氣，把異物吹出來。

教師講述問題情景二,，引導(dǎo)幼兒討論解決辦法,。

教師：小明正在和小朋友玩沙包游戲，突然被沙包砸到鼻子上,，用手一摸,，鼻子流血了。

教師：小明應(yīng)該怎么做,？

教師：你有好辦法幫助他嗎,？

教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)鼻子流血時(shí)，不要慌張,，用手指輕輕捏住鼻翼,，張嘴呼吸，并及時(shí)向身邊的成人求助,，幫助你止血,，如用濕毛巾冷敷額頭，用醫(yī)用棉球堵緊鼻腔等,。

教師講述問題情景三,，引導(dǎo)幼兒討論解決問題的方法。

教師：小新和小朋友比賽跑步,，一不小心,，腳底下一滑，摔了一跤,。小新坐在地上,，看著流血的腿，嚇得哇哇大哭起,。

教師：小新應(yīng)該怎么做？

教師：你有好辦法幫助他嗎,？

教師小結(jié)：摔傷時(shí)不要害怕,，要及時(shí)向成人或身邊的同伴求助。如果發(fā)現(xiàn)傷口流血了,，要及時(shí)用干凈的手絹或紙巾包住傷口,，然后找醫(yī)生治療。

分組活動(dòng)：幼兒分成3個(gè)小組,，進(jìn)行緊急救護(hù)練習(xí),。

按問題情境將幼兒分成若干小組，如小組一：布娃娃的眼睛進(jìn)了異物,，可難受了,，小朋友趕緊去幫助她。小組二：布娃娃鼻子流血了，需要小朋友幫助,。小組三：布娃娃摔傷了,，躺在地上，流了許多血,，疼得哇哇大哭,，等待小朋友的救助。

鼓勵(lì)各小組幼兒根據(jù)問題情境討論解決辦法并進(jìn)行救護(hù)的模擬練習(xí),。

可請(qǐng)?jiān)l(fā)生或看見過上述緊急情況的小朋友介紹自己的經(jīng)歷及解決方法,，使活動(dòng)的情境性更強(qiáng)，更有說服力,。

（1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，鞏固對(duì)常見外傷處理方法的認(rèn)識(shí)。

（2)在娃娃家繼續(xù)開展緊急救護(hù)的游戲,，讓幼兒進(jìn)一步熟悉常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法,。

（3)在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒將常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法畫成連環(huán)畫,，制成畫冊(cè),，自由活動(dòng)時(shí)翻閱。

此活動(dòng)的重點(diǎn)是提高幼兒的安全意識(shí)和急救意識(shí),，活動(dòng)過程中,，特別是進(jìn)行救護(hù)練習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)傷者的痛苦,，將注意力集中在學(xué)習(xí)緊急救護(hù)的方法上,，而不是為了好玩而參與活動(dòng)。