隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇一

xx學院積極組織同學參加心理健康主題知識宣傳活動,。加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措,，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學校德育工作的重要組成部分,。大學生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì),，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)和自尊,、自愛,、自律,、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調(diào)適能力等,。加強大學生心理健康教育工作,，對于提高我院大學生適應社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性,、實效性和主動性,，具有重要作用,。我院的大學生心理健康教育宣傳月活動有現(xiàn)場心理知識宣傳,、心理委員培訓,、心理健康普查和女生心理走訪,、院系間心理辯論賽,、班級心理健康主題班會及辯論賽等活動,、心理征文活動,、心理委員團體心理素質(zhì)拓展等板塊,。參與范圍廣、參與面大是本次活動的特點,。

心理講座與培訓分兩部分。一是由我校大學生心理健康教育與指導中心的魏雙鋒老師于xx月xx日為20xx級新生帶來精彩的有關新生適應心理方面的講座,；二是由我院高莉老師為我院的班級心理委員進行心理健康知識培訓,；豐富我院大學生的心理健康知識。

心理宣傳展板是表達生活,、學習等活動中產(chǎn)生的心理問題、心理困惑,、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認知調(diào)試為主題,，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,，生動形象地向同學們介紹一些日常生活中的心理知識，引導大學生真誠友善地對待他人和自己,，積極向上地對待生活,。

為了緩解學習壓力，增進同學之間的交流,，加強同學之間的團結協(xié)作精神,，動科學院于xx月xx日和xx月xx日分兩次舉行了這次學生會全體成員和全院心理委員心理素質(zhì)拓展活動,，并且收到了良好的效果,。增進了同學間的相互了解和相互信任,，培養(yǎng)了同學們的相互協(xié)作精神，凝聚向心力,。

我院聯(lián)合xx學院于xx月xx日在圖教xx舉辦“心理健康辯論賽”,，辯論賽題目“大學生談戀愛利大于弊（xx學院）、大學生談戀愛弊大于利（xx學院）”,，充分展現(xiàn)了團隊協(xié)作的精神,。培養(yǎng)同學們的人文素質(zhì)和思辨能力，營造良好的校園學術氛圍,，為同學們提供了展現(xiàn)自己的舞臺,?；顒訉⑴囵B(yǎng)同學們成為勤思,、善辯,、熱愛生活的大學生,，充分展現(xiàn)我院當代大學生積極的精神面貌。

動科學院通過心理咨詢師和心理學老師精選出《美麗的心靈》,、《當幸福來臨時》等幾部影片,，組織學生觀看。引導大學生關注心理健康，普及心理衛(wèi)生知識,，幫助同學們減輕心靈負荷,，放下心理負擔，健康快樂地成長,。

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇二

心理健康教育”是大學生德育的基矗同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,，也成為影響大學生心理健康的重要因素,。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰(zhàn),，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要,。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動,，現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結如下：

大學確是一片嶄新的天空,，這里的生活有著與高中時代截然不同的自由自在，多姿多彩，但這并不是事情的全部,。據(jù)調(diào)查，在我國,，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%—30%，而長期以來,，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學,，這些方式已不能滿足廣大同學的要求,。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我院心理健康中心特組織開展心理主題班會活動,，讓心理走進班級,。

面對新的適應，我們需要的不是逃避或害怕,，而是要以如上心態(tài)來探求大學新生的適應性問題有哪些,，原因是什么，應該怎樣對待,，怎樣更好地走過這段新生活的心理適應期，更好地實現(xiàn)新的平衡,，促進新的發(fā)展，普及精神衛(wèi)生常識,，提高大學生認識和防治精神疾病的意識，宣傳科學有效的精神衛(wèi)生疾病知識,，幫助新生盡快適應大學生活,，學會自我心理調(diào)適，提升心理素質(zhì),，達到新的成長。

“徜徉心海,，沐浴陽光”這一主題，傳播心理健康知識,，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛、自律,、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難,、經(jīng)受考驗,、承受挫折的能力和團體意識,。

在本次主題班會教育中,，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們采用學生互動的模式,，以游戲的形式表現(xiàn),，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調(diào)動學生的積極性,，活躍了班會氣氛,，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性,，大家積極參與相關問題，充分發(fā)揮學生在學習活動中的潛力,，大大提高我們班會的效果?；拥男问剑o學生留下的印象更深刻,，教育更直接。

班會前,，主持人首先必須掌握有關知識,，預測班會開展的基本情況,，為班會成功的召開做好充分的準備,。通過班會，同學們對于“如何調(diào)節(jié)良好的心態(tài),，如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,，如何人與人之間,、人與社會、環(huán)境的關系”等方面都有了更好的認識,?？偟膩碚f，這次的班級活動，結果我還是滿意的。雖然說此次活動還是有一些需要改進的地方,，不過這也激勵了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心,。

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇三

一學期就要結束了,，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導，下方我就本班的心理健康教育做小結：

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別潛質(zhì)和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差,，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,，小學生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的潛質(zhì)。

因此,，透過講故事,、學生表演小品、小組討論,、學生點評的方式,，讓學生在寓教于樂中理解相關的知識。

在家長開放日，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,，讓他們多關心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材資料看,，各科資料都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關的知識，能夠使學生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構成了心理健康教育的一個重要資料。

由于學生家長與學生固有的血緣關聯(lián),，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康,。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認識，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。

然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導他們熱愛生活,、關心他人,，培養(yǎng)他們的職責感,、獨立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性,。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的這天,，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性,，持續(xù)健康的心理,。

實踐證明,，教師只有融入學生,，才能夠傾聽學生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂,。要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教師務必掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展,，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇四

活動背景：據(jù)心理學家分析,，大多數(shù)才踏入大學的新生,，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程,。在不知不覺之間,，我們會逐漸的融入到大學的生活當中,，充分的享受快樂和充足的時光,。

和中學時代相比,，大學里的學習叢內(nèi)容,、目的,、方法,、壞境等各方面都有所不同,。

最根本的不同在于，大學的學習在于培養(yǎng)學生的學習能力,。

對大學學習的適應以及應對來自學習方面得壓力，是保持心理健康的關鍵環(huán)節(jié),。

上大學前我們已經(jīng)交了好多朋友,，在一個未成年的世界里,，一切都是那么的自然,、單純,、隨意,。

進入大學一年多了,，同學們對大學生活已經(jīng)適應了,，為了更好的增強班級的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務管理x班舉行了心理活動,，讓同學們一起在活動中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂,，增進彼此的感情,。

活動目的：大學同窗好友的友誼,，是每個人人生中最寶貴的財富，通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學身上,，通過大家的參與以增進彼此的了解,，認識彼此，認識到自己身上的一份責任,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個人,。

活動內(nèi)容：活動在同學們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡單明了的語言向同學們介紹了本次心理活動的主題,，活動背景以及活動流程,。分別為：人際關系對心理的影響，彼此進行優(yōu)點的點評,，對大學生幾個心理問題的討論，針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結環(huán)節(jié),。

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學進行大學生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢效應,，暈輪效應,，蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護大學生身心健康的重要途徑,，之所以這么說,，是因為人際關系影響大學生的生理和心理狀況也影響大學生的情緒和情感變化,，精神生活,。另一方面,，人際關系是大學生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教育是必要的,，進入高校后,，學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓,，所以導致很多學生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通,、交流,?！?/p>

本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間接受大家的點評，通過大家的點評,，知道了原來自己子別人心中的位置,。

為了緊扣心理活動主題,，主要由同學進行了分組討論主要的心理問題,。

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題,，讓每個同學進行復分析后進行角色扮演,。

主持人談了對此次活動的看法和對大學生心理問題的一些認識,，至此活動給了大家一個很深的啟迪,，我個人認為在生活中使人感到輕松,、自在,、激發(fā)樂趣,，具備開朗,、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起時愉快的,。培養(yǎng)幽默風趣的言行,，幽默而不失分寸,，風趣而不顯輕浮，給人與美的享受,，與人交往要謙虛,，待人要和氣，尊重他人,。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待，要憎愛生命,，提高面對危機的應對能力,，增強勇氣和信心,，學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境,。

活動意義：通過本次心理活動進班級，同學們增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的能力,，整個活動中同學們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動中受益,。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離,，而更準確的說是拉近了一顆心,、兩顆心,。乃至更多心的距離,，心靈的距離進了,，自然就感受到了成長中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學間的距離,，建立更堅固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇五

20xx年5月24日,，機械工程系機自106班在第二教學樓204教室開展了心理健康教育的主題班會,。

開展的這個班會是以知識競答的形式來引導同學們正確認識心理方面的知識。這個活動開展之前,，我班已經(jīng)寫了非?？b密的策劃書,，而且提前購買好了各種有關的獎品,。而且為了體現(xiàn)這個活動的民主化,，這個策劃書寫好以后我班就馬上召集班干開了班干會議，集體商討修改,。經(jīng)過一個晚上的會議,，我們又更加完善了這個策劃,。

但是,，我們沒有貿(mào)然展開這個班會，為了更加的吸引同學們的興趣,，我班還開展了一個班會,。班會的內(nèi)容就是把策劃書讀給每一個同學聽,，讓同學們集體討論，有什么不妥的或者不完善的,，所有同學都可以提出,，如果提的好,，就可以修改,。

班會非常順利,，達到了前期的目的,，基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個同學積極參與的地步。

所以,，這個心理健康教育的主題班會開展之時，同學們非常積極參加,。根據(jù)策劃書的內(nèi)容,，這個主題班會我們分成了4組,，每組7到8個人,，主持人2名,，裁判3名,。相關的工作人員早早就到了競賽的教室,，布置好現(xiàn)場,。而且安排好了各隊人員的座位,，之后，他們又準備好了草稿紙,，筆，計算器,，把黑板寫好了,。萬事俱備,，只欠同學們的到來。

班會開始前十分鐘,，同學們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來了,，而且大家臉上都是面帶笑容,，都是非常期待這個班會盡早開始。

等主持人上臺享受完同學們一陣持久的掌聲之后,，兩個主持人你一言我一語的開始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程,，同學們非常認真的聽,，生怕錯過了每一個細節(jié)。等同學們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后,，裁判一聲令下，主題班會就這樣開始了,。

競賽開始的時候，同學們都非常投入的參與其中,，相當踴躍。每當某一個同學答對題目的時候,，都有一陣掌聲襲來,。答錯之后，同學們都可以認真聽主持人的講解,，讓同學們進一步的了解心理方面的知識。

最后的頒獎階段,，同學們都非常開心的拿著獎品拍照,，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎,。同學們意猶未盡的回到了宿舍,。

本次活動總體上來說是成功的,，這個活動讓同學們學到了不少的心理健康教育的知識，充分拓展了同學們的課外知識，同學們對這次活動的反應也非常好,。根據(jù)調(diào)查，如果還開展類似這樣的活動,，同學們還是會一如既往的積極參加。但是,，這個活動還是存在某些不足。比如說,，我們準備的不夠充分,，致使班會延遲了十分鐘才能開,，而且由于時間較緊,，沒能讓每一個同學們都能參與其中,，有些同學的參加的比較少,。所以我們班干還召開了會議，認真吸取了這個班會的優(yōu)點,，改正其不足之處，以便下次開展類似的班會的時候能比這次更加完美,！

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇六

5月份以來,，我校“知心閣”為全校師生家長組織開展了豐富多彩,、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，營造健康,、樂觀,、積極向上的校園氛圍,。起到了宣傳和普及心理知識的作用,，增強了廣大學生的心理素質(zhì)，達到了預期的目的和效果,，取得了圓滿成功,。下面簡要進行這個月的活動總結：

（一）啟動儀式拉開序幕

4月29日，學校利用晨會課廣播宣讀心理健康教育活動月的主題內(nèi)容與具體活動時間安排表,，向全體師生發(fā)出活動倡議。知心閣把具體活動方案早在周一就在領導會上做了統(tǒng)一布置,。從4月29日開始利用大屏幕和校園廣播等播出“525,、我愛我心理健康月”的宣傳標語,。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動,，極好地渲染了活動氣氛,，取得了很好的效果,。

（二）國旗下演講

5月份每個周的周一升旗儀式，校團委安排校園小播音員們承辦本次活動月主題演講,，主題為“快樂學習,、健康成長”,，激發(fā)了學生在和諧的校園氛圍中快樂學習的熱情,。

（三）開展心理健康手抄報、黑板報和征文比賽,、優(yōu)秀作品展示活動

跟往年一樣,，進行心理健康手抄報,、黑板報比賽活動，還就前面的青春遠足活動及母親節(jié)活動,，進行親子征文比賽,。選出的優(yōu)秀作品陸續(xù)在校報上刊登,，吸引了很多師生家長來觀賞與評論,。激發(fā)了學生主動學習心理健康知識的積極性。

（四）開展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動

近年來,，學校一直很關心教師心理沙龍活動,，精心設計“知心閣”各項活動,，希望用我們的愛心、真心與熱心,，希望通過我們的努力與付出，為我們學校的每一位教職工營造一個讓心態(tài)平和,、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會繼續(xù)不定期地組織教師心理沙龍活動,，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽的場所，釋放的平臺,、心靈的駐所,！

本屆心理健康教育月活動,，學校領導重視、相關部門齊抓共管,，形成合力,，發(fā)動全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了學校社團的作用,，使活動的宣傳普及到每一個班級,，每個家庭,，讓更多同學和家長知道心理健康相關活動?；顒悠陂g形式多樣的教育宣傳活動，使廣大師生和家長了解了心理健康的有關知識,，形成了人人重視心理健康,、關注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進一步深入開展創(chuàng)造了有利條件,。同時，豐富多彩的活動使更多學生和家長認識到關注心理健康的必要性,，消除了對心理咨詢的誤解和偏見，從而更愿意主動尋求專業(yè)咨詢師的幫助,。我們相信，在學校各級領導的支持下,，在學校各級組織的關心下，我校的心理健康教育工作定會成為學校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點,。

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇七

今年的5·25是第十五個全國大學生心理健康日,，也是師專心理健康教育中心開展“心理健康教育活動周”的15周年紀念日。從教育心理教研室到心理健康教育中心,，再到心理健康教育及心理咨詢中心,；從老校區(qū)主樓六樓到新校區(qū)圖書館負一樓,，再到六號教學樓五樓，15年風雨兼程,，我們一路走來,。本屆活動的主題是：三進三提,，心理健康教育全覆蓋。主要活動總結如下：

心理咨詢中心培訓并聘請了21名學生“心理小講師”,，小講師們利用晚自習等課余時間，走進學生班級,，先后組織同學們開展了81場心理健康教育主題班會活動,，覆蓋所有教學分院,?；顒有问蕉鄻樱袌F體心理游戲,、有趣味心理健康知識講座,、有心理影視賞析等，通過面對面交流,、心連心互動,，提升了學生的心理健康素質(zhì),，學會了科學應對和處理壓力的具體方法,。

心理咨詢中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所,、宿管中心,、自管會等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進學生公益,，為在校生進行身體健康檢查、心理健康狀況篩查,，提升了學生對自己身心狀況的重視度和認知度，更加了解自己的身心狀況,。

5月2日，心理咨詢中心和校心理部參加了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動,，在市區(qū)國貿(mào)廣場向凱里市民宣傳自閉癥知識,。同時通過公眾號,、網(wǎng)站,、雜志等在校內(nèi)進行自閉癥知識宣傳,，讓更多的同學了解自閉癥兒童這個特殊群體,。

5月4日,，心理咨詢中心馬燕老師應邀參加由xx州教育局,、共青團州委主辦的“輕松備考大型中高考學生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學生開展考前心理減壓公益講座,，引導學生以積極的心態(tài)應考。

以《大學生心理健康教育》課程為依托,，邀請學生班級到心理咨詢中心進行了團體沙盤游戲體驗、心理健康桌面游戲和心理素質(zhì)拓展訓練,，深入了解心理咨詢中心的各項工作內(nèi)容,。本學期截至目前有8個xx級班級主動到咨詢中心參觀，參觀體驗人數(shù)約有400人,。

成功舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽,，邀請各分院心理委員參與手抄報評選，讓學生在制作手抄報的過程中,，加深對心理健康知識的了解,。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學分院的300多份手抄報，經(jīng)過四輪評選,，最終評出26名獲獎者。

我們步入了新時代,。新時代,，要有新夢想，要實現(xiàn)“心健康”,。最后，衷心感謝領導和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助,，希望我們今后仍舊精誠合作，讓我校的心理健康教育工作再創(chuàng)佳績,！

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇八

一年一度的“5·25——我愛我”大學生心理活動周也是我校心理健康教育工作中的重要部分,。20xx年5月民族師專大學生心理發(fā)展中心開展了以“揚起心帆，筑夢遠航”為主題的心理健康周系列活動,。

一,、活動宣傳

制作橫幅標語“關注心理健康，幸福伴你成長”讓“心靈沐浴陽光,，讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動周詳細計劃，讓心理委員在班級中做簡要宣傳。20xx年5·25心理活動周從20xx年5月25日啟動,，歷時兩周，包括心理委員培訓,、心理電影賞析,、心理拓展訓練,、輔導員培訓,、心理健康教育班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動,。

二、全校心理委員培訓

以“朋輩心理輔導技巧”為主題的心理委員培訓于20xx年5月25日進行,，侯老師對全校心理委員進行系統(tǒng)培訓,，培訓通過大量實際案例引入,、現(xiàn)場模擬咨詢等形式進行,，通過此次培訓心理委員能夠?qū)W會如何在談話中運用傾聽、共情,、自我表露等心理技術,，提高了心理委員的朋輩輔導技能,。

三,、經(jīng)典勵志電影賞析

經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年5月25日統(tǒng)一進行,，本次活動賞析的電影是《叫我第一名》,、《當幸福來敲門》,。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織,，觀影結束后，要求心理委員在班級組織分享活動,，班級所有學生可以暢所欲言，談談自己觀影后的感受,，心理委員對此次觀影活動進行總結。

四,、心理素質(zhì)拓展活動

以“團結互助,，共筑美好心房”為主題的心理拓展活動,，本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰游戲——松鼠和大樹開啟了此次拓展訓練的序幕,，破冰活動主要的目的是讓學生能夠活躍起來,。在接下來進行的起隊名、珠行千里,、無敵風火輪游戲中,，學生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情,，團隊競技性游戲會有輸贏,，但是友誼無隊別。此次拓展活動，激起了很多同學對心理學的興趣和熱情,，學生們在活動中學會了團結協(xié)作,、合作共贏,，也學會了如何分享自己內(nèi)在的感受,。

五,、輔導員培訓

開展以“呵護心靈,，點亮心燈”為主題的輔導員培訓活動,。趙老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的經(jīng)驗,，結合本校心理健康教育現(xiàn)狀,，對12類值得關注的現(xiàn)象進行講解培訓，不僅讓輔導員們對我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進行了了解,，更對我校輔導員有效預防處理心理危機事件,、做好班級學生管理工作具有重要作用,。

六,、心理健康教育班會

心理健康教育班會以“揚起心帆，筑夢遠航”為主題，由各個班級心理委員自行組織開展,，最終上交總結資料，各班級通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學生心理健康教育的相關內(nèi)容,。此次班會有助于增進了同學之間的感情，幫助同學們構建和諧的人際關系。

七、最美笑臉征集活動

我校今年第一次組織最美笑臉征集活動,，通過面向全校學生征集集體笑臉照片，最后將所有笑臉照片制成相片墻，通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學生,，讓每一個學生都感受到微笑的力量,，增進同學之間的友誼,。

5月25日是全國大學生心理健康日，南寧民族師專大學生心理健康發(fā)展中心結合這一主題組織了一

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇九

一學期緊張而愉快的學習生活即將結束,，在此,，我將本校心理健康工作做下總結，以便今后更好的開展工作。

1,、本學期認真落實了關于以“小學綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教育的精神,，努力培養(yǎng)學生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我,，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

2,、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進行情緒調(diào)節(jié)等,，使學生更有效,、積極地適應社會,、適應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展,。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導培訓，擔任各班心理輔導員,，利用思想品德課，針對本班學生實際,，有目的的開展集體心理疏導活動，以促進心理素質(zhì)提高,，預防問題發(fā)生,。

3,、隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念,、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學,、逃學、偷竊,、說謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。針對這些情況,，學校大隊部在今年_月、_月期間,，分批、分時段對各個年級的學生集中進行思想,、心理,、行為等方面進行指導與教育，取得了良好的效果,。

4、心理健康是全員性的問題,，是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好,，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的.重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教育,，并時刻關注學生的心理動向與變化,，及時與其他學科教師聯(lián)系，或找學生談話,，或與其家長交流，努力踐行“讓學生心中充滿陽光”,。

5、本學期組織教師學習心理健康教育的知識,，運用于教學中，豐富了教師教學方法和策略,，提高了教育教學水平。在教育孩子的認識上,、方法上都有了提高和改善，推動了學校的整體的教育工作進程,。

大學生心理健康教育活動總結報告 大學生心理健康教育活動總結與反思篇十

大學生心理健康問題是我們大學生目前所關注的重要話題之一,，這學期，我們學習了大學生健康教育這門課程,。經(jīng)過了幾個禮拜的學習，我學到了許多有關于大學生心理健康方面的知識,。

在通過這門心理課的學習中，讓我對一個問題的認識有了轉(zhuǎn)變,。以前總覺得在心理方面上遇到問題時，去咨詢老師就覺得會把自己當做一個心里不健康的人,，說的通俗點就是會在心理上把自己當做一個病態(tài)人，所以排斥去心理咨詢,，但是現(xiàn)在，老師的講解,，讓我認識到，去咨詢心理老師真的是件很普通的事情,，只是跟老師的一次心理交流而已。同時,，老師的正確引導也使自己想問題不再很一根筋，明白了當你越是往一處鉆牛角尖,，就會無端給自己增加了更多的煩惱和郁悶。不管遇到什么事情,，想開點，笑一笑沒什么事情大不了的,。不能死抓著一點不放。就像手里的沙子,，你攥的越緊，就失去的越多,。看開了,，好了點壓力和煩惱，或許會有意外的收獲,。

同時，要消除子心理障礙,，首先是自己這關要做好。養(yǎng)成科學的生活方式,。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。生活要有規(guī)律,、勞逸結合、科學用腦,、堅持體育鍛煉,、少飲酒,、不吸煙,、講究衛(wèi)生等,。我們大學生的學習負擔較重，心理壓力較大,，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習,、鍛煉、休息,，使生活有規(guī)律,。學會科學用腦就是要勤用腦,、合理用腦,、適時用腦,，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維,、記億能力減退,。

讓自己永遠保持一個輕松的心。另外要加強自我心理調(diào)節(jié),，鍛煉意志品質(zhì),，改善適應能力。積極參加業(yè)余活動,，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為我們的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會,。通過參加各種課余活動,，發(fā)揮潛能，振奮精神,，緩解緊張,，維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享,。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,，有利于心理保健。如果自己開導不了自己,，在要的時候求助心理老師或心理咨詢機構,。

在學習大學心理健康教育這門課程中，我很快樂,，因為每個星期都能有幾節(jié)課,，可以完全把自己的煩惱拋開，跟老師和同學們在一起,，談論下自己的心情,，以及對某些問題的看法。在輕松,、愉悅的氛圍中,，有時候,，也會使自己原本郁悶的心情頓時開朗，想不明白的事情也會想開了,。所以,，真的是很受益匪淺。

心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證,，有了良好的心態(tài),，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展,。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結合,，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,。個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，所以我學習了這門課程后感覺到受益匪淺,，對我以后的生活都起到了積極的作用,。