總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)帶教老師總結(jié)發(fā)言 小學(xué)教師帶教總結(jié)篇一

名師帶教活動(dòng)為期一年,，活動(dòng)數(shù)次,，一直陪伴我們的是兩位女性導(dǎo)師，一位是齊魯名師,，宋道曄老師,，她樸素而深刻的特質(zhì)如冬日里的火爐給予我們一室的溫暖，我們圍爐而坐,，在“漫談”中成長(zhǎng),。東埠中學(xué)的一間普通的教室里，我們認(rèn)識(shí)了慕名已久的宋道曄老師,，宋老師為我們講課題引領(lǐng),，沒(méi)有慷慨激昂，沒(méi)有一點(diǎn)“端著架子”的感覺(jué),，她溫文爾雅,，娓娓道來(lái)，如春雨般潤(rùn)物無(wú)聲,。我們應(yīng)怎樣教育我們的學(xué)生呢,？宋老師的品質(zhì)不正是我們每個(gè)語(yǔ)文老師所應(yīng)追尋的嗎？宋老師研究的熱情,，淵博的學(xué)識(shí)無(wú)不感染著我們激勵(lì)著我們,。進(jìn)修學(xué)校的孫希秀老師是我敬重的另一位導(dǎo)師，她全程陪伴我們的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是我們的支撐和依賴(lài),。有她在，我們的學(xué)習(xí)更高效,，我們的展示更有底氣,。每次活動(dòng)她的話不多，但精到,。第一次近距離的接觸是她帶我們?nèi)ゴ笫⑺驼n,，高雅穩(wěn)重的形象給我留下了很深的印象。得體的談吐,、精辟的點(diǎn)評(píng),，讓我如沐春風(fēng)。禾苗有了春風(fēng)春雨的滋養(yǎng),，哪有不長(zhǎng)高的道理,？

我從教十多年來(lái)，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘,，力沒(méi)少出,，汗沒(méi)少流。但要問(wèn)我有什么成果,，我卻無(wú)言,。似乎日復(fù)一日,，年復(fù)一年簡(jiǎn)單的重復(fù)著。宋老師的到來(lái)如源頭活水,，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究,，教我們積累,。

東埠中學(xué)的教室里，宋老師不厭其煩的教我們?cè)鯓幼稣n題,，像剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)“a.o.e”我們漏洞百出,，宋老師為我們糾錯(cuò)、批注,。為了直觀明白,，宋老師為我們展示了自己的課題“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)路徑建設(shè)及研修模式的研究”。在青島李滄宋老師為我們安排了《狼和小羊 》經(jīng)典課例,，我們看到了宋老師的研究課題“聽(tīng)說(shuō)起步,、閱讀識(shí)字”。 這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的研究,，一項(xiàng)功德無(wú)量的研究,。孩子們的學(xué)習(xí)快樂(lè)高效，老師們的教學(xué)快樂(lè)輕松,。給我很大的視覺(jué)沖擊和思想沖擊,，我的教學(xué)理念在這沖擊中碰撞、取舍,、融合,、更新。20xx年深秋,，宋老師又把經(jīng)典課例《霧凇》帶到安丘進(jìn)修學(xué)校,。這堂課讓我們從實(shí)踐的層面再一次理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的定位：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。最深刻的是20xx年1月15日,，興安小學(xué)會(huì)議室宋老師不勝其煩地聽(tīng)完了我“淺薄”的課堂《盤(pán)古開(kāi)天地》，宋老師寥寥數(shù)語(yǔ)點(diǎn)出了我的課堂存在的問(wèn)題,。佩服之余是深深的思索

名師帶教活動(dòng)讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂,，從陌生到熟悉，到互相影響,。非常幸運(yùn)的是能和郭樹(shù)芳老師,、唐新強(qiáng)老師一起學(xué)習(xí)。在帶教活動(dòng)之前我欣賞過(guò)兩位老師的精彩課堂,，非常喜歡,。

后來(lái)的學(xué)習(xí)交流中,，她們身上的“辯證、真實(shí),、真誠(chéng)”深深吸引我,。在最近的活動(dòng)中郭老師全面的語(yǔ)文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我很深的印象。很幸運(yùn)在名師帶教最后一次活動(dòng)中和唐老師成為搭檔,。她的功底和執(zhí)著讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們大加贊賞,。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力，只是我們了解不夠而已,。后來(lái)認(rèn)識(shí)的王曉東老師,、孫希云老師他們的報(bào)告和課堂精彩而幽默，給大家?guī)?lái)很多快樂(lè),。

名師帶教雖然結(jié)束,，但如宋老師所說(shuō)感情繼續(xù)、交流繼續(xù),。我們的研究也應(yīng)繼續(xù),，我們的成長(zhǎng)不能停滯。在今后的工作中,，我們將更加努力,，以不辜負(fù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們的期望。

小學(xué)帶教老師總結(jié)發(fā)言 小學(xué)教師帶教總結(jié)篇二

本學(xué)期,，受學(xué)校委派,，本人和蔣蓓蕾老師組成了“師徒結(jié)對(duì)”，對(duì)她進(jìn)行班主任帶教工作,，為了有序的開(kāi)展此項(xiàng)工作,，特制定此帶教計(jì)劃。

通過(guò)班主任帶教工作,，讓蔣老師能熟悉班主任工作,，少走彎路早趨成熟，從而提高她的班主任工作水平,，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好,，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

（一）在實(shí)際工作中指導(dǎo)其了解班主任工作的基本任務(wù),。

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

2,、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。

4,、提高學(xué)生的身心健康水平,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,。

（二）在實(shí)際工作中引導(dǎo)其明確班主任工作職責(zé),。

1、根據(jù)本班實(shí)際情況,，進(jìn)行思想品德教育,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生存,，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,。

2,、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,，掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

3,、關(guān)心學(xué)生的身體健康,。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)工作,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、積極向上的集體。做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、搞好班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教育工作,。

6,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合,，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女,，形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的教育體系,。

（三）在學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束，指導(dǎo)其寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)期工作總結(jié),。

計(jì)劃要根據(jù)自己的本班實(shí)際,，做好切實(shí)可行,，符合學(xué)校整體的德育工作計(jì)劃?？偨Y(jié)要有理性思考,，能從一學(xué)期的工作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（四）指導(dǎo)其開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),、主題班會(huì),。

每次家長(zhǎng)會(huì)都共同商討會(huì)議內(nèi)容，明確重點(diǎn),，有針對(duì)性的解決班級(jí)問(wèn)題,。主題班會(huì)要做到有計(jì)劃、有組織,、有目的,、有形式。

（五）指導(dǎo)其撰寫(xiě)德育論文,、德育案例,，及時(shí)的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)。督促青年班主任學(xué)習(xí)德育理論,，提升自己的工作理論水平,。

（六）指導(dǎo)其工作要有步驟的進(jìn)行，每學(xué)期做好幫教活動(dòng)的記錄反饋,，及時(shí)進(jìn)行溝通,，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

感謝學(xué)校對(duì)我的信任,，我會(huì)努力,、積極的做好帶教工作。

小學(xué)帶教老師總結(jié)發(fā)言 小學(xué)教師帶教總結(jié)篇三

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這 個(gè)機(jī)會(huì),，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問(wèn)題,。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事,。我接觸到的`很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系,。對(duì)新同志而言，剛工作不知如何上講臺(tái),，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò),，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè),，就更有必要結(jié)對(duì)）,；對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸,。

我本人從十八歲來(lái)到二中,，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩，一直有“走白專(zhuān)道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱(chēng),，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上,，在人民大會(huì)堂，向我校語(yǔ)文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸?，。那已是我工作十多年之后的事了,。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心,，沒(méi)有人再會(huì)對(duì)你聽(tīng)老教師的課指手劃腳，評(píng)頭品足了,。

但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式,，分寸、尺度的把握該怎樣確定,，值得我們大家探討,。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助,，有板有眼,，筆記是一樣的，例題是一樣的,，甚至說(shuō)話的'腔調(diào),、語(yǔ)氣都如出一轍；還看到一些徒弟,，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒(méi)有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò),。但是起碼要避免兩種傾向或說(shuō)兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過(guò)碎,、過(guò)細(xì),、過(guò)于刻板，束縛了徒弟,，使之不能自由釋放,；二是大撒把，根本不管,，使徒弟無(wú)任何章法可循,。

我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見(jiàn)解,，而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性,，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。

我想談兩大方面問(wèn)題,。

就師傅而言：

年輕人思想活躍,，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中,。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的,。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化,。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的,，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái),，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開(kāi)始操作,，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國(guó)性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來(lái)聽(tīng)課的,，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確,，只是在理論上看了一些材料，課上下來(lái),，有說(shuō)好的,、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的,，對(duì)于這些看法,，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進(jìn),、完善,。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度,。我這里不是假謙虛,，新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施,，我們就是邁著大步緊趕,，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以,，我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律,，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來(lái),。

就徒弟而言：

徒弟是我們教育界的新鮮血液,，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想,，沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué),。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是,，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的，要勤提問(wèn),、多探討,。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)枺粫r(shí)糊涂,；不問(wèn),，一生糊涂）況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言,，不管黑貓白貓,，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。

另外,，初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的,。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎(chǔ)抓起,。諸如：板書(shū)設(shè)計(jì),，教案寫(xiě)法，教學(xué)語(yǔ)言,，教態(tài),；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法,；師傅要抓得比較細(xì)密,，要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”,，就像我們教初,、高一的學(xué)生,。（我這里講的原則多是針對(duì)教過(guò)初中三年的徒弟而言）

三不：

1,、不強(qiáng)求聽(tīng)課；怕自己的想法,、做法制約了年輕人的設(shè)想,；

2、不檢查教案,；相信他們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見(jiàn)解,；

3、不給現(xiàn)成教案,；不是留一手,，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問(wèn)題。要互相尊重,。

三提供：

1,、備課提供總體原則綱要,；集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出,，重點(diǎn)難點(diǎn),、考試的點(diǎn)等等，不留“問(wèn)題”,，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,，所以備課要細(xì)，要充分,。至于板書(shū)怎樣設(shè)計(jì),，問(wèn)題怎樣提出，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分,，都不作統(tǒng)一要求,，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí)，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索,，形成自己的風(fēng)格,。

2、做課,、講解提供翔實(shí)資料,；除帶徒弟外，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開(kāi)課,、參加區(qū)教研任務(wù),，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機(jī)會(huì),。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p,，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁,，師傅的任務(wù)是做好后援工作,，做好準(zhǔn)備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把,，她的成功就是你的喜悅,。

比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課；那是她做我的徒弟第二年,，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課,。做課后受到好評(píng)。

去年陳惠蓮,、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國(guó)文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹,；這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材,，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了,。

去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課,；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范?！惫_(kāi)課后,，我問(wèn)她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課？她答應(yīng)后,，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng),。凡跟著我的徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受,，就是累,。課要自己備，資料要全看,，活動(dòng)要搞,，做課后還要寫(xiě)出論文。

徒弟,、年輕教師每次做課時(shí),，我都提供大致框架、思路,，并將手頭可參考的書(shū)拿出來(lái),，供她們研究使用。這時(shí)師父的職責(zé),、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng),、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”,，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨,，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng)?！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”,，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高，悟性強(qiáng),，壓一壓促一促,，會(huì)很快從未知走向已知，走向成熟,。

3、平時(shí)提供全方位咨詢(xún),；我向徒弟和想聽(tīng)我課的青年教師常說(shuō)的一句話是,，聽(tīng)課不是主要的，要多探討,，多鉆研,。教師在課上講的一節(jié)課,，下面不知要看多少本書(shū)，經(jīng)過(guò)幾年的修改,。僅以剛開(kāi)學(xué)講的初,、高中起始課為例，過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí),，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書(shū),。講初、稿中銜接,，不僅要知道高中講什么,，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來(lái),，是所有學(xué)生熟知的,，這是功底，這是積累,。是聽(tīng)一節(jié)課所學(xué)不來(lái)的,。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累,，不斷摸索,，不斷豐富。

師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代,，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng),，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去,，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌,。

最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：

“通過(guò)我的手指，你可以看到月亮,；但你最終看到的不是手指而是月亮”,。我所講的不過(guò)是一孔之見(jiàn)，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望,；也期待著我們所有的師傅都能做合格的,、有特色的指向月亮的手指；所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo),！

小學(xué)帶教老師總結(jié)發(fā)言 小學(xué)教師帶教總結(jié)篇四

一晃來(lái)育才小學(xué)將近一學(xué)期了,，在育才里我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛的精英老師,，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已,，他們獨(dú)特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖,。在此期間,，我有幸被分在了三年級(jí)組,，并與年級(jí)組長(zhǎng)翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣,，在育才我開(kāi)始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯,。

翟老師級(jí)既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人,，成為她的弟子,，很榮幸。記得,，第一次上新老師了解性聽(tīng)課時(shí),，我特別茫然，不知道怎么去選材,，翟老師看出來(lái)了,，主動(dòng)告訴我，應(yīng)該怎么去選上課,，如何去備課,，并且在備課過(guò)程中無(wú)私地給予我無(wú)限的指導(dǎo)。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架,。

作為一個(gè)新老師,，剛剛從大學(xué)過(guò)渡到職教，我一開(kāi)始很不適應(yīng),，天天覺(jué)得有做不完的事,，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級(jí)管理得又很出色,。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請(qǐng)教他們一些教學(xué)方法,，以及班級(jí)管理措施。翟老師告訴我,，一開(kāi)始都是這樣的,，你適應(yīng)得算不錯(cuò)了。在翟老師的鼓勵(lì)下,，我不斷鼓舞自己我能行,，平時(shí)多向他們請(qǐng)教，多去研究教學(xué),，多聽(tīng)他們的課,，認(rèn)真地反思，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，去不斷改進(jìn)自己,。

一開(kāi)始我最頭痛的是我課堂用語(yǔ)，語(yǔ)速過(guò)快,，而且知識(shí)點(diǎn)間語(yǔ)言銜接不自然,。翟老師讓我不要急，課堂用語(yǔ)需要慢慢來(lái)磨練的,。在翟老師的點(diǎn)撥下,，我為了鍛煉課堂用語(yǔ)，每天備課先打草稿,，把自己課

上要說(shuō)的每一句話都完整地記錄下來(lái),，對(duì)照著制作的課件模擬上課,，多說(shuō)幾遍,，這樣，周而復(fù)始,，我的課堂用語(yǔ)有了明顯的提高,。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語(yǔ)也開(kāi)始變活潑起來(lái)了,，在我的小幽默下，同學(xué)也越來(lái)越愛(ài)上了語(yǔ)文課,。

有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開(kāi)始追求高質(zhì)量的課堂,，一開(kāi)始,，只知道多看看教案,，多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。后來(lái)翟老師告訴我,，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的,，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。明白了這一點(diǎn),，在備課過(guò)程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計(jì),，更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)到基本知識(shí)，于是在課堂中我開(kāi)始學(xué)會(huì)了抓基礎(chǔ),，重訓(xùn)練,，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去訓(xùn)練他們想象說(shuō)話,。

在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架,，我還學(xué)會(huì)了一些駕馭課堂的技巧,，慢慢地學(xué)會(huì)了怎么去有效的去上一節(jié)課，對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也漸漸有了自己的想法,，有時(shí)也會(huì)針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),，課堂用語(yǔ)提高了，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格,。但我知道,，一堂好課，僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)無(wú)止盡,，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地虛心請(qǐng)教,，鉆研教材，全身心投入教學(xué),。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師,，感謝身邊那些孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們,，謝謝你們,，沒(méi)有你們就沒(méi)有我的進(jìn)步！