在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

吃水不忘挖井人教學過程設計篇一

第一課時

一,、導入新課,，讀題質疑

1、小朋友,，今天我們來學習一篇新課文,。板書課題。

2,、指名讀課題----齊讀兩遍課題,，并認識“井”、“挖”,、“忘”三個字,。

3、誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢,？想一想“挖井”是件容易的事么,？

4、看著課題,，你產生了什么問題,？（“挖井人”是指誰？誰“不忘挖井人”,？

二,、初讀感知，合作學習

1,、自由讀課文,，注意讀準字音，把課文讀通順,，標好自然段序號,，邊讀邊思考問題。

2,、指名讀課文,，相機教學生字新詞。

1）第1自然段：新詞：毛主席,、領導,、革命

2）第2自然段：新詞：戰(zhàn)士（戰(zhàn)：翹舌音；形聲字,，與“站”區(qū)別,。士：翹舌音；與“土”區(qū)別,；擴詞,。）、鄉(xiāng)親

3）第3自然段：新詞：解放,、刻著,、想念

3指導讀好難讀的句子：

1）毛主席/在江西/領導革命的時候，在那兒住過,。

2）毛主席/就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井,。

4、再讀課文,，相信一定能讀得更好,。

1）說說挖井人是誰。

簡介毛主席,。

2）不忘挖井人的又是誰呢,？（鄉(xiāng)親們）

三,、品讀感悟，學習課文

（一）學習第1自然段

1,、這是哪里的鄉(xiāng)親們呢,？故事發(fā)生在什么地方？課文第1自然段就告訴了我們,。

1）自由朗讀第1自然段,，說說這一自然有幾句話。

2）男女生分讀,，分組讀,，齊讀。

3）“毛主席在江西領導革命的時候,，在那兒住過,。”“那兒”指哪里,？

預設：沙洲壩,。（能否說得具體一點？）

瑞金城外的沙洲壩,。瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子,。

隨問題出示填空：

①毛主席在江西領導革命的時候，在（沙洲壩）住過,。

②毛主席在江西領導革命的時候,，在（瑞金城外的沙洲壩）住過。

③毛主席在江西領導革命的時候,，在（瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子）住過,。

（師：小朋友真聰明，你們能把兩句話并為一句話?。?/p>

4）分組讀,，1、2組讀課文里的兩句話,，3、4兩組讀合并后最具體的一句話,。

二,、學習第2自然段

師：沙洲壩鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌飨兀吭谀抢锇l(fā)生了一件事,，什么事呢,？請大家認真讀第2自然段。

1,、學習第一句話

1）出示句子,，你讀懂了什么,？畫出“沒有井”，“很遠”

2）用上“因為……所以……”說說,。

3）師：假如你走很遠的地方,，你有什么感覺？（預設：很累,，腳很酸……）

師：鄉(xiāng)親們走很遠的路,，還要挑著水，他們會怎樣呢,？

4）師引導用上“如果……”說話：如果遇上雨天……如果遇上雪天……

5）有感情地讀第一句

師：毛主席看著眼里,，疼在心里，為了方便大家,，毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,。

2、學習第二句,，感悟思考：

1）有了井,，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席帶領大家挖井的情景嗎,？

2）像毛主席這樣不但自己帶頭挖井,，又領導、指揮著戰(zhàn)士們,、鄉(xiāng)親們一起干,，這就叫著--“帶領”。

3）讀第二句,。

3,、一起來把第2自然段讀一讀。齊讀第2自然段,。

4,、毛主席為沙洲壩的鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了這么大的困難,，怪不得鄉(xiāng)親們——（再讀課題）,。那么，沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎么做的呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學習,。

四、再現(xiàn)生字,，指導寫字

1,、指導識字。

1)出示生字卡,，生拼讀生字,。（師及時提醒容易讀錯的字,。）

2）師提示生主動介紹識記的方法。

2,、指導寫字,。

1）、師板書生字,，生仔細觀察,，注意每個字的特點。

重點指導：“忘”“想”“念”三字都是上下結構,。比較難寫的是“心字底”,，不把“臥勾”寫成“豎彎鉤”。第一點是左點,，不是撇,。

2）、生書寫生字,。

3）展評書寫規(guī)范的字,。

第二課時

一、復習導入

用上“因為……所以……”說說沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌飨?/p>

二,、學習第3自然段

師：村里有了井,，給老百姓生活帶來了方便，他們念念不忘毛主席的恩情,，在井旁邊立了一塊碑,。（出示課文插圖）

大家一起讀一讀碑上的字：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席,?！?/p>

1、自由讀,，指名讀,。

2、出示“吃水不忘挖井人,，時刻想念毛主席”,。

1）鄉(xiāng)親們什么時候會想起毛主席？（吃水,、用水──理解“時刻”,。）

2）鄉(xiāng)親們吃水時會想些什么呢？

3）課文中哪個詞寫出鄉(xiāng)親們的心情,？（想念,、不忘）

3,、指導朗讀,。

4,、齊讀全文。

吃水不忘挖井人教學過程設計篇二

1,、認識14個生字,，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果,。

2,、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質,。

3,、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情,。

體會人物情感,，體會文章所要表達的思想感情。

第一課時

一,、導入新課

今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》,。請同學們齊讀課題。

二,、初讀課文,，隨文識字

1、故事發(fā)生在什么時候,？聽老師讀課文,，注意聽準字音，認清字形,。

2,、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來,。

3,、誰能說一說這篇課【白話文】文主要講了一件什么事？

三,、通讀全文

四,、作業(yè)設計

寫生字，讀課文,。

第二課時

一,、復習導入

認讀詞語

指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事,？

二,、研讀課文，理解課文內容

1,、故事發(fā)生在什么時候,？

2,、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？

他能想些什么呢,？怎樣問的,？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？

聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢,？

從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人,？

毛主席做了幾件事？

3,、指名讀第一件事,。說一說開始時毛主席是怎樣做的？

4,、為什么行不通,？

5、毛主席又是怎樣做的,？

一共打了幾次井,？第一次打井遇到什么困難？

毛主席是怎樣解決的呢,？

第二次打井毛主席是怎樣做的,？

通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？

假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢,？

三,、通讀全文，再次理解課題含義,。

四,、作業(yè)設計

讀課文，把這個故事講給別人聽,。

吃水不忘挖井人教學過程設計篇三

教學目標

1,、認識“忘、挖”等12個生字,。會寫“井,、鄉(xiāng)”等6個字。

2,、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3,、初步懂得飲水思源的道理,。

教學重點

1、認識“忘、挖”等12個生字,。會寫“井,、鄉(xiāng)”等6個字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時安排：2課時

課前準備

1,、歌曲《我愛北京天安門》磁帶,。 2、毛主席的畫像?? 3,、生字卡片,。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣

同學們喜歡聽歌嗎,？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么,？你對毛主席了解多少,？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,。（板書課題,，生齊讀課題）

二、揭示目標：

1,、能把課文讀正確讀通順,，并大致了解課文內容。

2,、認識文中的12個生字,，會寫6個生字。

三,、初讀課文,，整體感知

(一)自學提示：

1.學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記,。

2.說一說,，讀了課文你知道了什么？

（二）學生按要求在老師的指導下自學

（三）師生交流,。

四,、多種方法，識記生字

1,、小朋友們想不想把這個小故事讀好,？怎樣才算讀得好？（正確、流利,、有感情,，聲音宏亮。）

2,、要想讀得正確流利就要認準所有的生字,，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦,？（學生交流識字的辦法）

3,、自學提示：自由讀文，用喜歡的符號標出生字,，自主識字,。

4、自學檢測：

（1）利用生字卡片小組內交流識字方法,。

（2）教師利用生字卡片檢測自學成果,。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么,？）

五,、仔細觀察，指導書寫

1,、出示要寫的生字和自學要求：仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字,。

2、學生仔細觀察并說一說生字在田字格中的位置,，結構特點

3,、師范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字,，注意第二筆“橫撇”的位置,。

4.學生練寫、評議,、展示,。

六、鞏固練習,。

1,、去掉音節(jié)，認讀生字,，并組詞,。

2、出示“我會讀”中的詞語,，并選詞說話,。

3,、讀句子，要把字音讀準,。

（1）我今天忘記帶課本了,。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導游阿姨的解說太吸引人了,！

4.把詞送回家,。

想念??????? 懷念

（1）我非常（?? ）在南方工作的爸爸。

（2）我很（?? ）童年的時光,。

第二課時

一,、揭示目標：

1、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2,、初步懂得飲水思源的道理,。

二、引入課文

毛主席是偉大的,，人們世世代代歌頌他,、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”,。這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影,。（板題）

三,、品讀課文、感悟情感

1,、自學提示：仔細讀課文,，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？ （2） 這口井和一般的井有什么不同,？）

2,、學生按要求讀文，思考,。

3,、師生交流，師隨機指讀課文相關段落,，并引導讀好長句子的斷句,。

4、拓展延伸：

“挖井”是件容易的事嗎,？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎,？你有哪些想法,？

議一議：這口井和一般的井有什么不同？

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

五,、練習設計,。

1、讀拼音寫詞語

xiǎng? niàn?????????? shàng? hǎi???????? xiāng qīn men?????????? sī? xiǎng

(???????? )????????? (????????? )?????? (??????????? )??????? (????????????? )

yì kǒu jǐng???????? xiǎng fǎ????? jiā? xiāng???????? niàn niàn? búwàng

(??????? )?????? (??????? )????? (??????? ）???????? (????????????????? )

2,、我會填

一（?? ）井????????? 一（??? ）石碑?????? 一（? ）石子???????? 一（?? ）村子

一（?? ）房子????? 一（?? ）戰(zhàn)士???????? 一（?? ）石橋??????? 一（?? ）紅旗

3,、在括號里寫出讀音相同的字。

家（?? ）??????? 鳥語花（???? ）?????? 故（???? ）????? 瓜果飄（??? ）

父老（?? ）親???? 書（??? ）門第?????? （???? ）互

4,、背誦下面的句子,，想一想它們的意思。

（1）滴水之恩,，當涌泉相報,。（2）前人種樹，后人乘涼,。

（3）贈人玫瑰,，手有余香。

板書設計：

吃水不忘挖井人

立刻拿帶頭挖

渾濁——————————————→清泉

鋪卵石墊木炭

大恩人

吃水不忘挖井人教學過程設計篇四

教學過程：

一,、讀題導入,。

1.出示：9吃水不忘挖井人

師：今天我們繼續(xù)學習第九課，一起讀課題,。

2.復習：

出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠

領導戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后

指名拼讀,，開火車去拼音讀。

二,、精讀課文,。

1.認識毛主席。

師：請大家打開課本,，聽課文錄音,，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什么故事,？

（生聽錄音后指名說,。）

師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件,，了解毛澤東的相關事跡,。）毛主席是這么偉大的一個人，那么他會與一口井發(fā)生什么樣的故事呢,？我們先去看看那口井吧,！

2.由井導入學習第三自然段。

指導觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子,。

課件出示課文第三自然段,。

師：課文第三自然段就寫了這口井的情況,。誰來讀一讀？（指名讀）

師：誰來說一說你知道了什么,？

師：老師還想知道,，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑,，還要刻上：“吃水不忘挖井人,，時刻想念毛主席”呢？咱們一起到課文中去找一找,，好嗎,？

3.學習第一、二自然段,。

師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文,，用“——”畫出這口井在什么地方？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人,，時刻想念毛主席”,？

指名說，相機分別出示第一,、二自然段,，并分別學習,。

①學習第一自然段,。

出示第一自然段，指名讀,。

師：說說你還知道了什么,？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？

再次指名讀,，齊讀,。

②學習第二自然段。

出示第二自然段,，指名讀,。

師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下,，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的,？

師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的,？你覺得挖井簡單嗎,？想一想他們可能遇到什么困難？

出示填空：村子里沒有井,，吃水要到很遠的地方去挑,，所以毛主席,。

毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，是因為,。

師：誰來填一填,？

師：你覺得毛主席怎么樣？

師：是啊,，毛主席是這樣關愛他的人民,，所以鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著——（出示,，學生齊讀：吃水不忘挖井人,，時刻想念毛主席。）

師：小朋友們,，你們被毛主席感動了嗎,？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文,。）

4.小結課文,。

師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人,，也不能忘了那些幫助過我們的人,。

吃水不忘挖井人教學過程設計篇五

一、由于文本資料與學生生活實際相去甚遠,，所以老師要想方設法拉近學生與文本的距離,。

1、能夠利用已有的跟文本相關的音樂資源讓學生感受毛主席的豐功偉績,，激發(fā)學習興趣,。

2、課前讓學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事,，在課堂上陳述,，透過言說，加深對毛主席的了解,。

3,、充分調動學生的用心性，引導學生多讀,，在讀中感悟,。

另外，還能夠讓學生結合自我的生活經驗,，加深對文本的感悟,。

二、當學生第一次跟生字寶寶見面時,，要給學生以較為強烈的刺激,，能夠利用聲音,、圖像、動作,、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系,，使生字在學生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學的“井”字,，能夠出示古井的圖片,，同時，將左右手的食指和中指搭在一齊,，這既是“井”字的字形,，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀,、形象,、搞笑的教學中，學生自然的學會了漢字,。

三,、創(chuàng)設豐富的識字情境，讓學生在重復出現(xiàn)中鞏固生字,。兒童識記漢字的一個特點就是記得快,，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要,。而鞏固的方法又不能知識簡單機械的重復,，就應創(chuàng)設豐富的識字環(huán)境，在不一樣的環(huán)境中讓學生與生字寶寶“一回生,，二回似曾相識,，三回,、四回成好朋友,。”

吃水不忘挖井人教學過程設計篇六

教學目標：

一,。正確理解課文內容,。

二。借助拼音正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

三,。 通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題,，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑,。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感,。

四、通過學習課文,，體會毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

教學重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義,。

教學準備：實物投影、毛主席的圖片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一,、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候,，發(fā)生了很多感人的故事。

1,、揭題（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思,？

2、齊讀

3,、這句話從哪兒得來的呢,？

二、初讀感知

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，注意讀準字音，把課文讀通順,，遇到不懂的地方打上“,？”。

2,、小組合作,，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3,、匯報：

①（出示卡片）派代表讀,，正音，說說記住字形的方法,。

②指名讀,，給生字找找朋友。

三,、朗讀課文,，理解課文內容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過,？“這兒”指哪兒,？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句,，然后把兩句合起來讀讀,。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難,？怎樣解決的,？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人,。

（三）齊讀第3段,。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么,？為什么要立這塊石碑,？

四、指名讀全文

五,、小結：這課書告訴我們什么事,？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第二課時

六,、品讀感悟課文

1,、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活,，指揮八路軍作戰(zhàn)的,。

2、自由讀第二段,，想想這段主要講了什么,？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,。

體會毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

3,、齊讀第三段，理解最后一句話,。

4,、從這句話中你知道了什么,？

七,、指導書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2,、范寫“忘,、想、念”三個心字底的字,，講解要領

3,、學生嘗試寫,，師巡回指導

八、鞏固字詞

1,、出示詞語,，開火車讀，理解意思,。

2,、出示卡片，開火車讀

3,、有感情地朗讀課文

九,、延伸

1、收集更多的關于毛主席的故事

2,、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人教學過程設計篇七

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育好處的課文,，文章寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,，上方刻著：“吃水不忘挖井人,，時刻想念毛主席?！边@樣一個故事,。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意,。但是課文敘述的故事資料遠離當代兒童的生活時代,，所以要上好又有必須的難度。對于這篇課文的教學我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：

在出示了課題之后,，我請同學們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思,。

師：誰明白《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人,。

生2：吃水的時候不能夠忘記挖井的人,。

生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

師：同學們解釋的都不錯,，那能不能請你再讀一讀課題,。

指名讀，此生讀時強調了“不忘”

師：看來你真是牢記了這挖井人,。

再指名讀,，齊讀

師：看了這課題你有什么疑問嗎？

生1：挖井人是誰,？

生2：為什么要挖這口井,？

生3；為什么不能忘記這挖井人呢？

師：我們能夠到課文中去尋找答案,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我覺得讓學生先釋題，然后再透過朗讀,，讓學生透過朗讀體現(xiàn)自我對課題的理解,。再對課題進行質疑，透過一個個問題,，引發(fā)他們對課文學習的興趣,，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就能夠讓他們帶著問題去讀課文,，試著找尋答案,。

師：誰透過自我的朗讀后能夠幫忙剛才的同學解決問題？

生1：我明白了挖井人是毛主席,。

生2：我覺得就應是毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一齊挖的,。

師：你讀得很認真。

生3：我明白了他們挖井的原因是：村子里沒有井,，吃水要到很遠的地方去挑,。

師：是的，從這兒你明白了什么呢,？

生3：我明白了鄉(xiāng)親們吃水很不方便,，而且很辛苦,，要到很遠的地方去挑,。

這一個解疑的過程既為了幫忙學生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關心百姓,，為人民造福的精神,。

這堂課上,，學生們學習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著這石碑上的字時,，他們的心中會想些什么呢,？在這一問題的引導下，學生大都說了一些感謝,、贊美毛主席的話語,。但是或許是由于自我在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西,，在這方面挖掘的不是很深,。

吃水不忘挖井人教學過程設計篇八

教學目標：

1.認識忘、挖等12個生字,，會寫“井,、鄉(xiāng)”等6個字,。

2.正確流利地朗讀課文,，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理,。

4.初步具有自主,、合作、探究的意識,。

教學重點：

1.識字,，有感情地朗讀課文是重點。

2.了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。

課前準備：

1.生字卡片,、詞語卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事,。

3.課件,，放大的課文插圖。

4.多媒體課件,、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3,。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課：

這節(jié)課的開始,，我們先來聽一首歌,。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

交流：（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎,？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章,。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井,、挖,、忘”三個生字。質疑問難,。

預設：誰挖井,？誰吃水？水是怎樣的,？怎么挖井的,？為什么不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席,、導,、革命、解”

二,、整體感知,，嘗試讀文,，

學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音,。指導學生學習生字,。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師,，問同學,，問家人，查字典……）

2.利用生字卡片小組內交流,，讓學生主動介紹識記的方法,，合作檢測。

3.出示我會讀中的生詞,，扮演小老師領讀生字,，開火車認讀。并說說讀,、記這些字時應該注意什么,。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋,，下面是“乙”,。用手拿工具挖，所以是提手旁,。挖井,，挖洞，挖坑,。

井：筆順：二井,，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞,，洞壁多砌上磚石,。農村的吃水都是井里打來的。一口井,，水井,，井水。

外：左右結構,，左邊半個多,，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶,。外和里是反義詞,。外邊，外村,，外單位,。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶,。主席，主人,。

席：半包圍結構,。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”,。

鄉(xiāng)：三筆寫成,，撇折,，撇折,，撇。鄉(xiāng)親,，鄉(xiāng)村,，家鄉(xiāng)。立：獨體字,，筆順：

刻：熟字換偏旁,。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快,，馬上,。

念：熟字“今”加心字底。想念,，懷念,，都是心里在想，所以用心字底,。

指導朗讀課文

1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了,，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文,，可以大聲讀，輕聲讀,，同座讀,，……）

2.分自然段朗讀課文。（指名讀,，男女生賽讀,，同座練讀）

3.自由朗讀全文，注意讀準字音,。

整體把握全文

朗讀課文,，回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰,？

（2）課文講的是一件什么事,？（文章寫的是誰干什么,？）

三、想象,、擴展

出示題目：

a,、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難,，心里會怎么想,？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后,，又會怎么想,？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事,？

學生自由組合小組a,、可以分角色（即：主席、士兵,、鄉(xiāng)親）把題目表演出來,；b、也可以用語言表述出來,；比一比誰是優(yōu)秀的小演員,。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

四,、指導寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

1.出示要寫的字“井,、面、鄉(xiāng)”,，讀準字音,，認清字形。

2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,，說一說怎么寫好看,。哪一筆是最重要的？

3.范寫,，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置,。

4.學生練寫，組內評議,，寫得好的獎勵一朵小紅花,。

五、課外作業(yè)：

課后搜集毛澤東的故事,，講給同學們聽,。

六、板書設計：

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

第二課時

一,、復習導入新課（復現(xiàn)生字詞,，加強鞏固,。）

上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子,。

2.同桌同學互相照鏡子,。

回顧課文，復習文章的大體內容,。

1,、指名讀課文，做到四個不：不漏字,、不錯字,、不添字、不重復字,。

2,、說說課文寫了什么,？

二,、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情,。）

毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的,？帶著這個問題,，深入學習課文

1.教學第一段。

師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎,？

學生將自己的問題提出來,，教師積累。

課文寫了誰在什么地方干什么事情,？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說,。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎,？說說它們之間的關系,？

指一名學生讀第一段。

2.教學第二段,。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段,。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法,。

a,、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b,、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水,，會有什么感覺,？

c、毛主席決定如何去做,？從而體會毛主席對人民如何,？引導學生感受毛主席善良（勇敢，有愛心,，偉大……）,。

讀出毛主席的偉大。

學生讀句子,。（指導學生有感情進行朗讀,，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

3.教學第三段,。

（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）,。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想,，怎樣做呢,？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話,。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么,？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手,、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句,？朗讀句子。

（3）學生間進行交流學習

（4）練習說話：用毛主席先干什么,？再干什么,？結果如何？連起來說一說,。

（5）想象,、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么,？他們又是怎么做的,？當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說,？心情如何,？

（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情,。

（7）.引導說話：如果你在場,，你會怎么想，又會怎么說呢,？

學生說話,。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席,。體會人們對毛主席的想念,。

五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

1. 說說這幾個字在字型上有什么特點,?！巴⑾?、念”這三姐妹哪里長得像,？

2. 寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見,？（學生邊說,，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”,；第一點是左點,，不要寫成撇。

3.學生描紅,，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣,。

4.展示學生作品,。

六、回顧課題,，感恩他情

課文學到這里,，我們就要結束了。在下課之前,，我們再來讀一讀碑文上的字,，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”,。那么,，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢,？比如,，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事,。

下節(jié)課我們再來交流,。

板書設計：

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

吃水不忘挖井人教學過程設計篇九

作者：東省臨沂市蒼山縣卞莊一小鄭磊????轉貼自：轉載????點擊數(shù)：137

《吃水不忘挖井人》教學設計八

山東省臨沂市蒼山縣卞莊一小鄭磊

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【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小,，但是故事情節(jié)性比較強,，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是1933年4月,，偉大領袖毛主席在江西革命時,，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,，讓當?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木?。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他,，在井邊立碑紀念的故事,。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想,、好品質,。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心,、自信心,、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活,。

教材安排了認字11個：主,、席、 革,、命,、 時、候,、帶,、挖、井,、刻,、忘。寫字7個：時,、那,、村、井、口,、挖,、吃。

課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹?？意在引導學生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情,。

【教學目標】

1、準確認讀“主席,、時候,、革命”等11個生字，會規(guī)范書寫“時,、那,、村、井,、口挖,、吃”7個生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成關心他人、富有愛心的好品質,。激發(fā)學生對主席的熱愛與崇敬之情,；初步懂得“飲水思源”得道理。

4,、初步培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的意識,。

【教學重點】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、準確認讀11個生字,，會寫7個生字。

【教學難點】

了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席的思想品德,。

【教學建議】

《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂,，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經驗,。在學習課文時體會就不夠深刻,。所以在教學時教師可以給孩子創(chuàng)設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦,。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料,，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣,，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了,。

在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文,，在讀的過程中初學生字,、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙,。學習課文時,，可以結合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹保繂l(fā)學生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨?？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么,？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關系怎樣？等等一些問題,。

在識字方面,，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法,，提高學生的識字興趣,。“席,、革,、命、挖,、刻”等字相對難一些,，可以用本意組詞方法去記憶。

建議本課教學兩課時,。

【拓展習題】

1,、照樣子，連一連：

井臺 很小 時刻 讀書

井口 很甜 立刻 想念

井水 很高 刻苦 出發(fā)

2,、讀一讀,，照樣子說一說，再寫下來：

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩,。

——————有個————————————,。

——————有——————————————,。

【教學準備】

1、生字卡片,、詞語卡片,。

2、收集到的毛主席的圖片及小故事,。

3,、放大的課文插圖。

4,、錄音機,、《我愛北京天安門》的磁帶。

【教學課時】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一,、激發(fā)學生興趣,，歌舞創(chuàng)設情境

1、（3名男生,、3名女生臺前準備,，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈,，大家想看嗎,？希望你們能喜歡。

（6名同學表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎,？那么你們看完了聽過了之后想到了什么,？明白了什么？

2,、出示毛主席的放大圖片,，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片,？展示給同學們看看,，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

3,、過渡：今天,，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎,？

二,、初讀課文，整體感知,，讓學生體會成功的快樂

1、組織學生自由輕生的讀課文,，遇到不認識的字,，用自己喜歡的方式解決,，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

2,、教師出示生字,、生詞卡片，檢查學生認字情況,。

師：今天誰來當當小悟空,，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們,，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎,？

3、師講毛主席挖井的故事,，相機出示“革命,、時刻、想念”讓學生認識,。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度,。）

4、師指小黑板：聰明的小悟空們,，再來施展一下你們的法力,，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎,？

5,、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀,。（如：“小花忘記帶田格本了”,；“媽媽正在挖地”等等）

（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片,；不夠正確的畫個小蜜蜂,，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”,。）

6,、出示卡片：（教師）誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢,？

7,、把拼音去掉，指名認讀,。小組內互相檢查,。

8、指名讀全文,。（采取生生互動,、師生互動的多種方法評價）

三,、再讀課文，感悟文章,，交流情感

1,、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎,？請你練習讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀課文，爭取把課文讀正確,、讀通順）

2,、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學生可以以小組為單位互相交流）

3,、學生匯報讀書收獲,，教師小結。

4,、組織學生自由讀課文,，思考：你讀懂了什么？（生再次合作,、探究,、交流）

5、再讀課文,，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來,。

四、指導寫字

1,、教師先強調,、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、出示要寫的字的其中三個“時,、那、村,、”,，齊讀（認準字音），再認清字形,。

3,、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看,。

4,、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

5,、學生自由練習寫字,。

五、課外延伸

1,、搜集老一輩無產階級革命家的故事，小組內互相講評,。

2,、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

第二課時

一,、復習導入

教師：小朋友們,，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了,。今天生字詞寶寶又來了,，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快,，你們敢比嗎,？

1、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子,。

2,、同桌同學互相照鏡子。

二,、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情。）

1,、指名讀課文,。（做到四個不：不漏字、不錯字,、不添字,、不重復字）

2、引導學生評價,。

3,、指導朗讀。

4,、出示文中插圖,，指導讀好碑上的話。

5,、配樂朗讀全文,，要讀得正確、流利,、有感情,。

三,、解釋與交流（創(chuàng)設情境，加深理解,，升華感情,，突破難點）

1、這口井和一般的井有什么不同,？（引導學生感悟毛主席的好品質,，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學習和生活中有誰關心,、幫助過你嗎,？你有什么想法？

3,、全班討論,、交流，并匯報結果,。

四,、拓展延伸，培養(yǎng)學生綜合能力

1,、根據(jù)課文內容,，分組合作，試著給課文配上插圖,。

2,、想象、擴展,。

⑴出示題目：

毛主席初到沙洲壩時,，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的,？

鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后,，又會怎么想？

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事,？

⑵表演要求：

可以分角色把題目表演出來,。也可以用語言表述出來。（分小組進行,，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

五,、總結、作業(yè)

小朋友們,，毛主席是偉大的,，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情,。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片,、資料、小故事,，準備好,，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人,，領略他的風采,！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束）

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