無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

跳高說課篇一

新課程改革不僅需要教師觀念更新,，更主要要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究,，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，,，提高評(píng)價(jià)反饋的能力,。這本節(jié)課主教材的第一個(gè)環(huán)節(jié)中教師通過提問“你前面遇到了一定高度的障礙物，怎樣才能輕松的越過,？”引導(dǎo)學(xué)生去嘗試各種方式的越過障礙物,。學(xué)生開始練習(xí)時(shí)有用雙腳跳過的，有用單腳跳過的,，有翻過障礙物的,，后來有同學(xué)采取了斜線助跑，跨越的方式越過的,，教師讓學(xué)生比較那種方式更輕松的能越過障礙物,，總結(jié)出了跨越的方式更輕松。學(xué)生這個(gè)練習(xí)中主動(dòng)去思考,、去嘗試,、能對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作,，學(xué)生總結(jié)出跨越式跳高的助跑方向,、節(jié)奏、起跳腿,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)會(huì)去觀察,、總結(jié)提煉，學(xué)習(xí)能力得到了提高,。

1,、教師在器材的選取上，用塑料支架代替了鋼制材料的跳高架,，用橡皮筋代替了竹竿,。提高練習(xí)的安全性，同時(shí)減少了學(xué)生跨越時(shí)畏懼的情緒,。

2,、為提高學(xué)生助跑起跳時(shí)向上跳躍的能力，教師用體操棒系上羽毛球,，讓學(xué)生用頭去頂球,。這個(gè)練習(xí)很好解決了學(xué)生起跳高度不夠的問題,。

1、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言較為單一,，建議教師能用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2、 教師的學(xué)生的關(guān)注度還需提高,，建議教師在巡視指導(dǎo)時(shí)選取合理的站位,，對(duì)學(xué)困生多給予幫助。

3,、提高對(duì)課的調(diào)控能力,。

跳高說課篇二

高老師上的《跳高》創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù),，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體,，培養(yǎng)了意志力,，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,。做到了面向全體學(xué)生,，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步,，人人擁有健康,。改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷,，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法,。淡化技術(shù),，強(qiáng)調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實(shí)用性,，改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。變教師“教”的'要求為學(xué)生“學(xué)”的需要,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，高老師突破了跳高教學(xué)以“競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重跳高的實(shí)用價(jià)值,，充分發(fā)揮了他趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),，使學(xué)生在快樂中發(fā)展自己的彈跳力。在開始部分教學(xué)中,，學(xué)生在輕松,、歡樂的音樂聲中做《頂氣球》的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，活躍了課堂氣氛,。然后,，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材,，學(xué)生自己選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍

的練習(xí),，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力,，而且充分熱身,，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

其次,，高老師在基本部分教學(xué)中,，通過學(xué)生觀看電視，直觀的了解到跨越式跳高,、俯臥式跳高,、背越式跳高三種跳高技術(shù)。觀看國(guó)內(nèi),、國(guó)外高水平技術(shù),，給同學(xué)以美的感受，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情,。然后學(xué)生根據(jù)自身的興趣,、愛好來選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的技術(shù)動(dòng)作，以便學(xué)生更好的練習(xí),。這樣,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長(zhǎng),，在自我組織、自我管理,、互幫互助,、讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

第三,，高老師這課在組織教法的選擇上也很用心,。在教學(xué)中,，用皮筋加上鈴鐺代替以往教學(xué)中的橫桿，不但增加了練習(xí)的趣味性,，還很有效的消除了學(xué)生對(duì)橫干的恐懼心理,。整個(gè)教學(xué)過程沒有大范圍的集中學(xué)習(xí)，而是針對(duì)一些出現(xiàn)的問題,，高老師小范圍的點(diǎn)撥,、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題,，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率,，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。

在教學(xué)中,，由于高老師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí),，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作,，加深了師生的感情,，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。高老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難,、挫折的信心和勇氣,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

最后結(jié)束部分,，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中進(jìn)行游戲《過低桿》,，并利用頒獎(jiǎng)儀式來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,，而且感受到成功后的喜悅,。

高老師這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的效果。

跳高說課篇三

老師上的《跨越式跳高》創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力,，鍛煉了身體,，培養(yǎng)了意志力，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,。做到了面向全體學(xué)生,，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步,，人人擁有健康,。改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷,，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法,。淡化技術(shù),，強(qiáng)調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，提高了體育教學(xué)的實(shí)用性,，改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

首先,，突破了跳高教學(xué)以“競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重跳高的實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮了他趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),，使學(xué)生在快樂中發(fā)展自己的彈跳力,。在開始部分教學(xué)中，學(xué)生在輕松,、歡樂的音樂聲中做《抓尾巴》的游戲,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，活躍了課堂氣氛,。然后，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地,、器材,，學(xué)生自己選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍的練習(xí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣,，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力,，而且充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備,。

其次,，在基本部分教學(xué)中,，通過小組合作學(xué)習(xí)的方法激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情。然后學(xué)生根據(jù)自身的興趣,、愛好來選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的技術(shù)動(dòng)作,，以便學(xué)生更好的練習(xí)。這樣,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長(zhǎng),，在自我組織,、自我管理、互幫互助,、讓學(xué)生真正成為課堂的主體,。

第三這課在組織教法的選擇上也很用心。在教學(xué)中,，用短繩代替以往教學(xué)中的橫桿,，不但增加了練習(xí)的趣味性，還很有效的消除了學(xué)生對(duì)橫干的恐懼心理,。更是提升了學(xué)生練習(xí)的廣泛性,，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，張老師小范圍的點(diǎn)撥,、糾正和指導(dǎo),，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率,，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,。

在教學(xué)中，由于老師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí),，給學(xué)生做出優(yōu)美,、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深了師生的感情,，融洽師生關(guān)系,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。高老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

最后結(jié)束部分,，學(xué)生將整理好的短繩作為鞭炮,，在歡快愉悅的氣氛中這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,。

這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的效果。

后教師進(jìn)行以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià),。