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一年級下語文教學(xué)總結(jié)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，全體師生的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。通過一學(xué)期的不斷努力,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、寫字能力、朗讀能力與思維能力等都有很大的提高,，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。

本學(xué)期在師生的共同努力下，語文教學(xué)取得了一定的成績,。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程,。我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，認(rèn)真批改作業(yè),、講評作業(yè)。自制了許多拼音卡片,、生字卡片,，用于拼音教學(xué)和識字教學(xué)。

1、注重漢語拼音知識的掌握和抓好識字的教學(xué),。在教學(xué)過程中鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法識字，提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲,，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生的有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、抓好閱讀的教學(xué),。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定的關(guān)系,。如唱歌,、猜謎語、朗誦比賽,、演課文內(nèi)容等,。

5、把好每個單元的知識檢測關(guān),，特別是后進(jìn)生,，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo),。

6,、抓好作業(yè)的批改，對學(xué)生的書寫要求整齊,、清晰,。

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新,，對學(xué)生的吸引力不夠,。低年級學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，在運用多媒體課件進(jìn)行上課時,，也要注意課堂秩序的維持。

2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上有個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注幫助,。

一年級下語文教學(xué)總結(jié)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇二

（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

1,、低起點

入學(xué)時,，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒,，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生做作業(yè),；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話,，二不玩，只要做到了,，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子,。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感,。這個要求做到了,，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,，使其不斷進(jìn)步,。

2、細(xì)要求

一年級學(xué)生,，天真活潑,，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠,，也把握不好尺度,。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞,，太籠統(tǒng),，要近，要細(xì),，要小,，要實，讓學(xué)生一聽就懂,，知道做法,，操作性強。如要求學(xué)生上課要專心聽講,，那到底怎樣做是專心聽講呢,？我就編了一首兒歌“一二一，坐整齊，小手背到后面去,，安安靜靜不說話,，老師請講話”。有時學(xué)生上課開小差了,，做小動作了,，隨便講話等，我一說兒歌前半句,，學(xué)生馬上接著說后半句,，既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒,、督促了不守紀(jì)律的孩子,。

3、強訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求,，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心,。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕,，走路要輕,，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫,，不隨便撕紙,，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬,，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休,。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓(xùn)練,，行為要求已深入學(xué)生心田,，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,，效率也提高了,。

4、常評價

5,、勤引導(dǎo)

范圍小一點,、內(nèi)容實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育,。對于學(xué)生的點滴變化都記在心里,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步,，有缺點錯誤，行為有偏差,，都及時和他們談心,，肯定好的，給以鼓勵,；指出錯誤,，予以糾正。

把微笑送給學(xué)生,。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展,。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時,，我會用微笑送去欣賞,；在學(xué)生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵,；在學(xué)生犯錯時,，我會用微笑送去寬容。

在班級管理中,，成立了班委,，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理,、衛(wèi)生管理,，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,、值日班長都有機(jī)會與同學(xué)接觸,，與老師交流,、都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力,，真正處理好管與放的關(guān)系,。

交流的氛圍,，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度,，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況,、學(xué)校對孩子的行為要求,，認(rèn)真疏導(dǎo),，細(xì)致說理,，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,，要求家長更應(yīng)注重孩子整體發(fā)展，努力贏得家長的信任,、支持和配合,，共同探討教育好孩子的有效方法,，取得了家長的積極配合，實效明顯,。

（一）每一次活動前后應(yīng)作好思想動員和總結(jié),；

不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動,，我應(yīng)在事前作好思想動員,。使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外,，每一次外出前,，都應(yīng)強調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來,，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,，表揚熱心助人的同學(xué)。

（二）應(yīng)動腦筋巧設(shè)計,，運用多種途徑教育,。

從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度,、實施辦法,、參加學(xué)校、年級的各種活動,、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計,；從小的方面講，對學(xué)生的表揚,、批評,、鼓勵也需要我們動腦筋。

（一）隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律,。通過講故事,、做游戲，評紀(jì)律星,、創(chuàng)新星,、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí),、生活的小主人,。

（二）用耐心與愛心感來感化和教育孩子，利用好學(xué)校這片沃土去指導(dǎo),、管理,、服務(wù)與我們的幼苗，讓他們能健康,、快樂地成長,。

總之,，教育是最具人性之美、最具藝術(shù)性的工作,，班主任要用耐心,、愛心去塑造學(xué)生美好的心靈，因為我們就是美的傳遞者,。我們深信,，在“一切為學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本”的教育觀念的指導(dǎo)下,，在“亦師亦友”的氛圍中,，孩子會更健康，更快樂地成長,。

一年級下語文教學(xué)總結(jié)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期我從事一年級二班班主任工作,。從一開始我就認(rèn)真分析了本班的情況，制定了班務(wù)管理和學(xué)科教學(xué)方面的計劃,。在這一學(xué)期的教學(xué)中，也認(rèn)真切實地落實了這些規(guī)劃,。積極組織學(xué)生搞好了班級日常事務(wù)和使學(xué)科教學(xué)順利進(jìn)行,。文明禮儀習(xí)慣也得到了強化，學(xué)生品德意識,、公德意識也明顯提高,。

學(xué)期一開始，首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓他們明確校規(guī)校紀(jì),，班紀(jì)班規(guī)。要求每位同學(xué)學(xué)會《小學(xué)生守則》,，了解《守則》內(nèi)容,，成為他們行為的指南。同時在校時要思想表現(xiàn)好,，能自覺抵制不符合學(xué)校規(guī)定的行為,，為班級教育，教學(xué)開了好頭,。我經(jīng)常利用班會及課余時間教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,。上課發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)表現(xiàn)較好，及時表揚,，在班級中樹立榜樣,。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班里絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)較好,，個別學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄,，還需要繼續(xù)加強教育。

要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，講究衛(wèi)生,，衣著整潔，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，要求學(xué)生語言文明,，懂禮貌，無論在什么地方見到老師都要問好,。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助。平時要求學(xué)生堅持做兩操,。會做廣播體操和眼保健操,，積極鍛煉。衛(wèi)生采取定時定點定人的做法,，堅持檢查和督促,，使班級衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生顯著改善。個人衛(wèi)生則教育學(xué)生養(yǎng)成勤洗手,、臉,、衣服的好習(xí)慣。通過以上做法,，各方面成效顯著,。

開學(xué)初針對實際情況，作了端正班風(fēng),，搞好學(xué)習(xí)的動員講話,，使學(xué)生知道現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)的重要性，樹立遠(yuǎn)大的理想,，使他們認(rèn)識的二十一世紀(jì)的重?fù)?dān)要他們來挑,，要他們從小就要學(xué)會禮貌待人，要尊敬師長,，孝敬父母,，熱愛勞動。做一個有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)中,，還狠抓了安全教育，增強了安全意識,。讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則,，熟記交通標(biāo)志,。上學(xué)，放學(xué)遵守交通規(guī)則,。經(jīng)常利用班會進(jìn)行安全教育,，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全,，過馬路要左右看,，不要和車輛搶行，不到河里玩水,，課間不追逐打鬧,，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。經(jīng)常給學(xué)生講解,，比較什么事危險不能干，什么事不道德.不誠信,，應(yīng)遠(yuǎn)離,。引導(dǎo)學(xué)生懂得安全重于一切的道理。所以一學(xué)期平安無事故,。

老師要教育好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長的幫助,，才能把學(xué)生教育好,。特別是那些頑皮的學(xué)生，更需要家長的幫助,，經(jīng)過教師和家長的共同教育,，他們基本能遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

要搞好一個班的工作,，就需要有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期在這方面做得不夠,，下學(xué)期要注重這方面的培養(yǎng),，使他們成為老師的小幫手，學(xué)生的榜樣,。

在本學(xué)期還針對兒童特點,，開展了古詩文朗讀比賽，作業(yè)評比,，教育學(xué)生講誠信,，在學(xué)生中不弄虛作假,，采用多種形式使學(xué)生說實話，做實事,。對學(xué)生中存在的思想學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，得過且過，放任自流的壞習(xí)慣進(jìn)行抵制,。在提高教學(xué)質(zhì)量方面起了很大作用,。

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足,，還未完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)識模糊，得過且過的思想很嚴(yán)重,。有的學(xué)生還不夠團(tuán)結(jié),。

2、安全教育與防范措施還應(yīng)加強

由于是一年級,，班級的學(xué)生多,，年齡又小，很貪玩,，他們在玩耍時容易發(fā)生事故,，這一問題應(yīng)引起高度的重視，力爭今后在這方面做得更好,。

針對以上的問題,，搞好班級定位，使管理和教學(xué)水平,，學(xué)生品德有明顯提高,，主動積極地開展自己的工作，從自我發(fā)展,，學(xué)生發(fā)展,，共同發(fā)展的高度去做好自己的本質(zhì)工作！

一年級下語文教學(xué)總結(jié)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇四

一,、在實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

我們的小學(xué)生大都是獨生子女,，深受家長的關(guān)愛,，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,，越來越多的人認(rèn)識到人與人的相容與合作是非常重要的,。因此，合作已成為一個國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下,，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了,。綜合實踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動中,，教師不僅是活動過程的參與者,、組織者、幫助者,，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們在進(jìn)行葉子小調(diào)查時,，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作,，每個班級分為8個大組，每組都有兩位組長負(fù)責(zé),，分工并合作,。在活動中，同學(xué)們有的調(diào)查葉子的形狀,、有的調(diào)查葉子的氣味,、有的調(diào)查葉子的紋樣。,。,。不一會孩子們對葉子進(jìn)行了全面的調(diào)查。

二,、在實踐中長知識,，體會勞動的快樂。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重,，平時難得參加體力勞動,。而綜合實踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生親歷勞動的快樂,。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時，仿佛是一群歡樂的小鳥,，一下子撲入大自然的懷抱,。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作橡皮泥作品,，以小組為單位一起活動,，同學(xué)們心里個個樂開了花，一起體驗著橡皮泥帶來的快樂,。

三,、在實踐中了解校園，培養(yǎng)愛學(xué)校的感情。

綜合實踐活動課的另一個特點是,，學(xué)習(xí)時間和空間的開放，學(xué)習(xí)時空的突破,，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸,。因此,，我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動，調(diào)查,。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然,，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開闊了視野,，豐富了知識。我們每天的大部分時間都在校園里學(xué)習(xí)成長,，我們應(yīng)該為校園做點事,。主題六的活動就是我為校園做點事,。有我為校園做點事活動方案、美化校園我行動,、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動,，讓孩子們都動起腦來，都有動手美化校園的愿望和行動,。是啊,，靈感的火花來自生活,，智慧的源泉來自生活，情感的體驗也來自生活,。綜合實踐活動這門源于生活的課程，讓它踏踏實實地為生活服務(wù)吧!

一年級綜合實踐活動總結(jié)七

一年級下語文教學(xué)總結(jié)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇五

綜合實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措，我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段,，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊實踐,。本學(xué)期我們做了如下工作,。

一,、實踐

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,，進(jìn)一步強化了課程理念，明確了課程實施方向,、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式,。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語文,，本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容是“我們旅游去” “巧手剪剪”兩個專題進(jìn)行研究。學(xué)生進(jìn)行了六次小活動,，將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進(jìn)行了介紹,。用自己的小巧手進(jìn)行了剪報,、識字小報和拼圖活動,，在動手動腦中拓寬了視野,，增長了知識，鍛煉了能力。

第三,，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中,，學(xué)生的一些實踐活動,，需要得到社會,、家長的支持與合作。為此,，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳,，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,，為此,，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在具體操作中,，我們的家長非常重視，給孩子良好的引導(dǎo),。

二、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程,，引起了我們的幾點思考：

1,、綜合實踐活動主題的選擇過程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性,。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰,，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。

2,、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”,、“自然課”,、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識,，加強“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來,，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。

3,、對于課程的管理與評價,，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系,。

4,、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面,，特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題,。

一年級綜合實踐活動總結(jié)二

一年級下語文教學(xué)總結(jié)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期，一年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新,、實踐、發(fā)展”為主線,，以“學(xué)會做人,、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,，使學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得健全的,、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一,、活動主題的選擇,。

1,、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識,，參與環(huán)保實踐,。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程,。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”，他們就圍繞這個主題,，通過實踐活動、布置班級,、動腦活動,，了解班級布置不易,也就熱愛班級了,，起到一舉兩得之功效!

2,、社會生活是個大舞臺,，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡,、更感性,、更生動,、更富有人情味的環(huán)境。因此,，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會,，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：開展的“我的成長”活動主題，進(jìn)行了深入的研究,。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關(guān)愛,。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二,、活動開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,，可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究,、參觀訪問、實驗演示,、表演交流、總結(jié),、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動,。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識,。學(xué)生在喜聞樂見,、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛,，對社會，對自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，最終達(dá)到學(xué)生的個性健全發(fā)展,。

總之,，本學(xué)期綜合實踐活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,,。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一年級下語文教學(xué)總結(jié)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇七

1,、轉(zhuǎn)變教師職能，強化指導(dǎo)性,。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程,，要求以學(xué)生活動為中心,。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用,。綜合實踐活動不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程。

在綜合實踐活動課程的實施過程中,，我們要求指導(dǎo)教師的基本職責(zé)就是指導(dǎo),、引導(dǎo),、組織、管理與評價學(xué)生活動,。要求教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提,。指導(dǎo)不等于規(guī)定,，不等于統(tǒng)一要求,。

2、突出學(xué)生主體,，強化能動性。

學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體,，一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者,，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性,，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的,。因此，在教學(xué)中,，我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,。綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程,，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。為了要突出學(xué)生主體,，我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定,、再到活動實施，以及活動的總結(jié),、交流與評價,，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我們的教師則有效地針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo),。

3,、注重學(xué)科整合，強化綜合性,。

我們提出了“生活化的教育”強調(diào)課堂內(nèi)外的溝通、融合,，倡導(dǎo)課堂教學(xué)與學(xué)科實踐活動的有機(jī)整合。要求每位教師要樹立“大學(xué)科”觀,、“大課堂”觀的思想,，教材不再是教學(xué)的全部,，課堂不再是學(xué)習(xí)的唯一場所。通過實踐活動溝通了課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬孩子們的學(xué)習(xí)渠道,。使“生活化,、活動化”的課堂得到拓展與延伸。

4,、精選教學(xué)資源，尊重興趣性,。

綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實踐活動實施的準(zhǔn)備階段,、開展過程,、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要,。我校綜合實踐活動課程是根據(jù)學(xué)生自己提出的感興趣的問題或主題編制的。但事實上由于學(xué)生往往缺乏提出活動主題或問題的經(jīng)驗,，在實施的準(zhǔn)備階段我們往往采用教師提出活動主題供學(xué)生選擇，這也許是變通之策,。但我們要求教師在提出活動主題之前也應(yīng)該對學(xué)生所關(guān)注的問題,、他們的興趣,、愛好和需要進(jìn)行調(diào)查，以便由教師提出的活動主題或問題滿足了學(xué)生的興趣和愛好,。如以《保護(hù)環(huán)境，愛我家園》為主題的社會調(diào)查,，讓學(xué)生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變，強化了學(xué)生的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱情,。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在，可以說困難重重,，在實施過程中，我們也迷茫,、憂慮和擔(dān)心,，但是我們堅信,，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動將做得更好,。

一年級綜合實踐活動總結(jié)五