作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

第一次抱母親教案第一次抱母親教學設計第一課時篇一

課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親,，抱起母親讓護士換床單時,，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事,，心里難過也很愧疚,。于是，像小時侯母親抱自己一樣,，“我”把母親抱在懷里,，讓母親入睡，結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水,。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話,。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景,，表達了對母親的崇敬和愛戴。

1、正確,，流利,、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思,。

2,、通過合作、探究,，理解文章大意,，感悟母親胸懷的無畏、博大,，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情,。

3、體會偉大的母愛,，激發(fā)學生對母愛的報答,。根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

1,、學生通過自主提問探究文章大意,。

2、通過練筆歌頌母親,。

多媒體課件

一,、復習導入：

初讀了課文，你們知道這個故事發(fā)生在什么地方,？誰第一次抱母親,？（板書：兒子母親）

二、細讀課文2,、3段,，體會我的心情，感悟母愛的無私

抱母親,，簡單的一個動作,，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了,，我的感受怎樣呢,？請同學們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子,。

（1）母親竟然這么輕,，我心里很難過。

（2）我愧疚地望著母親瘦小的臉,。

☆這兩句話中,，哪些詞語直接寫出了我的心情？

☆母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過呢,？

請同學們快速瀏覽課文1—3自然段,，勾畫出有關的語句，寫下自己的感受,。

交流：

1,、第一段：學生自由談感受，引導認識：

母親很輕,，最重的時候只有89斤,。我沒有想到，以至于抱母親時差點仰面摔倒,。我不了解母親,，不關心母親，——“我心里很難過”,。

2,、第二段：學生自由談感受。

出示這段話：在我記憶中,，母親總是手里拉著我,，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺,。這樣年復一年,，直到我們長大。我們長大后,，可以干活了,，但逢有重擔，母親總是叫我們放下,，讓她來挑,。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體,，去承受那么重的擔子,。

齊讀。

品讀感受：

☆在我記憶中,，母親總是手里拉著我,，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺,。這樣年復一年,，直到我們長大。

理解“年復一年”

出示圖片,，引讀：

炎炎夏日,，驕陽似火,，母親是……（教師讀）

北風呼嘯，冰天雪地,，母親還是……

在我成長的日日月月，母親總是……

讀到這里,，你明白我心里為什么很難過了嗎,？

☆我們長大后，可以干活了,，但逢有重擔,，母親總是叫我們放下，讓她來挑,。

引導感受：

看著病重的母親,，我僅僅是難過嗎？

☆我一直以為母親力大無窮,，沒想到她是用80多斤的身體,，去承受那么重的擔子。

引導感受：

理解重擔的雙層意思,。

指導朗讀這段話,。（指名讀，齊讀）

3,、第三段：

出示：

☆母親笑了笑說：“提那些事干什么,？哪個母親不是這樣過來的？”

引導感受：

母親說話時的表情是怎樣的,？透過“笑了笑”,，你又體會到什么？

此時此刻,，此情此景,，千般滋味，萬番感慨,，一齊涌上心頭,。于是，我突發(fā)奇想,，說：“……”（引讀）

請同學們靜靜地看這個溫馨感人的一幕,，用心體驗這濃濃的親情。

出示：圖片（配樂）

教師范讀,。

師：同學們,，讓我們深情地讀一讀，讓這個畫面永遠地留住,，留在我們的腦海里,。（配樂齊讀）

師：此時此刻,，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說,。請拿出筆,，把你最想說的寫下來。

學生交流,。

兒時,，我們無數(shù)次被母親抱，在母愛的沐浴中長大,；而今,，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報,。（板書：愛）

同學們,，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧?。ㄅ錁罚?/p>

第一次抱母親教案第一次抱母親教學設計第一課時篇二

1,、有感情地朗讀課文。

2,、通過合作,、探究，體會偉大的母愛,，激發(fā)學生對母愛的報答

3,、聯(lián)系生活，組織學生根據(jù)實際寫出一段與母親相處的感受最深,、記憶深刻的片段,。

4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準備好的卡片上,，作為賀卡送給媽媽,。

學生通過自主探究體會偉大的母愛。

通過練筆歌頌母親,，激發(fā)情感,，訓練語言文字的表達能力。

錄音機,，磁帶,，投影片，帶花邊的卡片,。

課前播放《世上只有媽媽好》歌曲,。

一、導入

1,、同學們,，聽著熟悉的歌曲,，我們的心中涌動著一股暖流。每一個人,，無論走到那里都放不下自己的母親,。歌頌母親是永恒的話題。我們以前就學過有關歌頌母親的課文,，還記的嗎,？今天我們繼續(xù)學習《第一次抱母親》。請大家齊讀課題,。

（設計思路：通過歌曲激情，通過談話讓學生回顧學過的課文營造了一種和諧的氣氛,，調(diào)動了學生的積極情緒,，為進入新課打下了良好的心理基礎）

2、通過上節(jié)課的學習,，我們知道了母親生病住院,，護士要換床單，母親不能下床,，便有了作者第一次抱母親,。可作者沒想到母親這么輕,，差點摔倒?，F(xiàn)在，請同學們打開書,，輕聲朗讀第2―3自然段,，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。

二,、合作探究,，體悟情感

（一）體悟難過

1、學生朗讀第2―3自然段,，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句,。

2、學生交流,。師投影出示“母親竟然這么輕,，我的心里很難過?！保◣煱鍟半y過”）

（設計思路：引導學生再次進入課文,，深入了解母親的形象）

4、學生交流,。體會兒子的難過與母愛的偉大,。

通過交流引導學生抓住住手拉,，背背，肩挑,，翻山越嶺等詞體會母親的堅強與偉大,。

指名學生朗讀欣賞令自己最感動的句子。

5,、師總結指導說話：讀到這里,，我們已經(jīng)被母親的堅強而感動了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會感到難受了嗎,？生自由交談自己的感受,。

（設計思路：通過對學生的追問，感悟,，進一步推動學生的深入思考,，引導學生由表及里，深入文字,，揣摩人物的言行,，正確把握人物的內(nèi)心世界）

（二）感恩母親

1、激疑：母親雖然瘦弱,，但卻表現(xiàn)的如此堅強,，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實在是太偉大了,，感染了我們每一個人,，就不用說那親生體驗的兒子了。

（2）齊讀第二處抱母親的句子,。體會兒子難過,、愧疚的心情。

也動情地說：――――,。但是,，母親呢？

從中你體會到什么,？生自由交談,。

心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉,，愧疚地想對她說――（師板書“愧疚））

（指名說兩次）

（1）師投影出示最后一段的內(nèi)容

我決定抱一抱母親,，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡,，護士不忍

流下來,。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）

（2）母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？這是怎樣的淚水,？

（設計思路：引導學生入情如境,，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學生的感情積淀,，讓學生從各自的理解所進行的角度進行論說,，在分享中豐富自己的.想法）

（3）師：小時候，母親從無數(shù)次的抱過我,，而這僅僅是我第一次抱母親,，卻給了母親無比的激動和幸福，這是幸福的淚水,，這是激動的淚水,，讓我們再讀一讀，讓我們這個畫面留住,，留在我們每一個人的腦海里,。生齊讀。

4,、自由表達，加深體驗

（設計思路：讓學生自由發(fā)言,，引導學生體會母親的對于子女偉大而無私的愛心,，感受兒子動人的孝順之情，進一步加深情感體驗）

（2）帶著這樣的情感再讀一讀本段,。

三,、聯(lián)系生活，表達情感,、總結課文

1,、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時此刻,，你們一定也情不自禁地想起自己的母親,。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀,！我們難道不想送點禮物給媽媽嗎,？現(xiàn)在請同學們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上,，送給媽媽,。（板書無私博大）

2、生練寫展示結果

3,、請大家把這份心意卡,，輕輕地放在她的床頭,，她一定會非常感動的。請大家永遠不要忘記這句話：誰言寸草心,，報得三春暉,。

愿天下所有的媽媽幸福安康,。

（設計思路：發(fā)揮語文學習的情感功能，讓學生懂的孝順的美德,，學會做人）

四,、作業(yè)

1、課外閱讀：古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實的語言歌頌母愛,，贊美母親,，課后大家可以找?guī)灼嚓P的文章來讀一讀。

2,、小練筆：聯(lián)系生活實際,，寫一篇有關和母親相處的文章。

第一次抱母親教案第一次抱母親教學設計第一課時篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過對重點語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大,，激發(fā)學生對母親的崇敬與愛戴之情,。

通過對重點語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大,，激發(fā)學生對母親的崇敬與愛戴之情,。

1、同學們,，還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎,？師生齊背。

2,、是啊,，母親對子女的愛是天底下最無私、最偉大的愛,，是子女用一生也報答不盡的,。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學習第13課——（生齊讀課題。）

1,、請同學們打開課本,，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情,。

交流,，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（指名讀）

3,、母親竟然這么“輕”,，從哪些地方可以看出母親很輕呢？請同學們自己讀課文的第一節(jié),。交流句子,，出示，指名讀,。

a：我左手托住母親的脖子,，右手托住她的腿彎，……沒想到母親輕輕的,，我用力過猛,，差點仰面摔倒。

b：我這一生,，最重的時候只有89斤,。

再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過,。

4,、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?（沒想到）

我和母親一起生活了幾十年,，為什么幾十年來我沒有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢,？請同學們自己讀讀第二節(jié)，圈畫出有關的句子,。

5、交流,，出示：在我記憶中,，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹,，肩上還挑著100多斤中的擔子,，……沒想到……那么重的擔子。

6,、師引導：在我記憶中,，母親是怎樣的？（總是手里拉著我,，背上背著妹妹,，肩上還挑著100多斤重的擔子翻山越嶺）你從中體會到什么？（很辛苦）特別是從哪些詞中體會到的,？（抓住“總是,、拉著、背著、100多斤,、翻山越嶺,、年復一年”體會）

夏天，烈日當空,，驕陽似火,，母親……

冬天，寒風呼嘯,，大雪紛飛,，母親……

下雨天，山路泥濘…

母親是多么艱辛??！指名讀，齊讀,。

8,、在我幼小的心里，當我看到母親手里拉著我,，背上背著妹妹,，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺時，我以為母親（力大無窮）現(xiàn)在我才知道（出示：母親竟然這么輕,，我心里很難過,。）

9、小時侯,，母親這樣做,，讓我們覺得她力大無窮，長大以后呢,？指名說,，出示句子“我們長大了，可以干活了,，但逢有重擔,，母親總是叫我們放下，讓她來挑,?！睆摹胺暧兄負⒖偸恰敝心泱w會到什么,？（母親很疼我們,，舍不得讓我們挑）練習讀。

10,、從小到大,，母親都讓我們覺得（引讀：我一直以為母親力大無窮,，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子,。

11,、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔子,?！保赣H的肩上究竟承受著怎樣的擔子,？（學生說）僅僅是肩上100多斤的東西嗎,？（做家務、照顧孩子,、掙錢,、干農(nóng)活）

12、師：是啊,，母親,，這位普通的農(nóng)村婦女，她的肩上不僅僅承擔著100多斤重的東西,，她還挑起了照顧兒女的重擔,，挑起了養(yǎng)家糊口的重擔。她的身體是這么地輕,，而她肩上的擔子卻又是那樣地重,。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對我們的疼愛,。

除了難過,，我心里還感到怎樣？板書：愧疚

我還想為母親做些什么呢,？自讀3-5節(jié),。

14、交流：我還想為母親做些什么,？（我想抱一抱母親）

15、我抱著母親,，這是多么動人的一幕?。≌埻瑢W們拿起書,，聽老師來讀讀這一節(jié),。

師配樂讀?？吹竭@動人的場景,，你心里感到怎樣,？

請同學們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情,。

指名讀,，讀了以后，你有什么體會,？

師：我是第一次抱母親,，想報答母親。而小時侯,，母親抱了我無數(shù)次,，母親的恩情是我用一生也報答不了的。正如孟郊說的那樣,，（出示孟郊的《游子吟》,，）“誰言寸草心，報得三春暉”（一起吟誦,。）

1,、我們每個人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣,，為我們付出的太多了,。同學們，此時此刻,，你最想對自己的母親說些什么呢,？（學生寫，交流）（音樂《母親》）

2,、師：在這個世界上,，我們最應該感激、最應該牢記的永遠是我們的母親,。無論我們走到哪里,，無論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删停肋h都不能忘了給我們生命,，把我們撫養(yǎng)長大的母親,。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）

回到家,，我們可以像作者一樣,，抱一抱自己的母親，也可以為母親做一件事,，還可以搜集一些歌頌母親的詩歌,、短文或歌曲，練習朗誦或歌唱,，作為母親節(jié)的禮物送給母親,。