時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排表篇一

進(jìn)一步了解保護(hù)眼睛、預(yù)防近視眼知識,，學(xué)會合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識,，初步樹立食品衛(wèi)生意識;了解腸道寄生蟲病,、常見呼吸道傳染病和營養(yǎng)不良等疾病的基本知識及預(yù)防方法;了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預(yù)防與簡單處理方法;了解日常生活中的安全常識,，掌握簡單的避險與逃生技能;初步了解生命的意義和價值,，樹立保護(hù)生命的意識。

本學(xué)期講解時根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為：

1,、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn),，要用形象生動的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與,。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識,，，然后用講故事,、游戲的形式來學(xué)習(xí),，使學(xué)生們認(rèn)識到安全的重要性。

2,、教學(xué)過程從課堂延伸到課外,。教授同時引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與小學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析,，提高學(xué)生的興趣,，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識。

3,、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，通過幻燈、錄像,、vcd,、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過以上教學(xué)措施使學(xué)生達(dá)到在校,、在家、在外,，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo(hù)能力;讓學(xué)生在實(shí)際的交通場景中,，能夠根據(jù)當(dāng)時的情況進(jìn)行判斷并采取相應(yīng)避免危險的行動。

周次 教學(xué)內(nèi)容 1-2 我的眼睛亮晶晶

3-4 防止異物進(jìn)器官

5-6 好習(xí)慣伴我健康成長

7-8 防盜有妙招

9-10 小心煤氣中毒

11-12 對家庭暴力說“不” 13-14 遠(yuǎn)離學(xué)校安全突發(fā)事件

15-16 健康上網(wǎng)快樂多 17-18 酷熱天氣時的防護(hù)

19-20 地震時如何逃生

小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排表篇二

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，繼續(xù)貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件和會議精神,，落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的宗旨,，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究,、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革,。

（一）學(xué)習(xí)理論,，轉(zhuǎn)變觀念，穩(wěn)步實(shí)施新課程計(jì)劃

1,、按照課程目標(biāo),，確立課改理念和實(shí)施策略

（1）創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí),、增加知識,、發(fā)展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,。

（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科,、各種課程的綜合發(fā)展,，均衡發(fā)展,。如藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展,，包含了音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等領(lǐng)域綜合發(fā)展，還包含了關(guān)愛,、歡樂等眾多情感因素,。而體育的目標(biāo)包含有運(yùn)動參與、運(yùn)動技能,、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等方面的要求,。

（3）充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活,、與科技發(fā)展的聯(lián)系?，F(xiàn)實(shí)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教,、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識階限,，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識聯(lián)系和綜合應(yīng)用。

（4）創(chuàng)導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,。獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力,。

（5）形成正確的評價觀,，提倡綜合性評價,，多元化評價，嘗試開展成果展示,，口試,、自評、互評等多種形式的評價,，重視評價的發(fā)展性,。

（6）順應(yīng)課程三級管理機(jī)制，增強(qiáng)“適應(yīng)性”,，對校安排課程和綜合實(shí)踐活動每位老師要多動腦筋，多想方法,，充分以發(fā)揮教學(xué)中的創(chuàng)造性,。對于本校有自主管理權(quán)的綜合實(shí)踐活動和校安排課程的設(shè)置要體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性,。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)處各種課程資源充分發(fā)揮圖書館,、實(shí)驗(yàn)室、專用教室和各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用,，廣泛利用校外圖書館,、博物館德育基地等社會資源以及虞山、尚湖等自然資源,。結(jié)合學(xué)校特色,，利用和開發(fā)信息化課程資源，科學(xué)實(shí)踐資源,。

2,、把握新舊交替的過渡性課程方案，結(jié)合本校實(shí)際的課程計(jì)劃積極主動實(shí)施,。（列表如下）

幾點(diǎn)說明：

１,、一年級全部實(shí)行新課程計(jì)劃，而由于今年是新課程計(jì)劃實(shí)施第一年所以會存在一些問題,，處理意見如下：

①品德與生活課由于教材跟不上,，上課內(nèi)容定為原來的品德與心理健康兩部分,，任課教師可靈活安排進(jìn)度計(jì)劃。

②藝術(shù)學(xué)科由原音樂教師和美術(shù)教師共同任教,，如何合作教好一本教材需要教師通力合作,，提倡集體備課，原專任教師應(yīng)逐步向藝術(shù)教師要求靠攏,。

２,、信息技術(shù)是我校的特色之一。因此本學(xué)期１至６年級均嘗試開設(shè)信息技術(shù)課,。各年級任課教師在學(xué)校制定的總目標(biāo)基礎(chǔ)上自行制訂計(jì)劃（安排上機(jī)時間占總時間的50%）并上送教導(dǎo)處.

3,、關(guān)于綜合實(shí)踐活動

①四、五,、六年級不單獨(dú)設(shè)班隊(duì)活動課,，綜合實(shí)踐活動包含班隊(duì)活動內(nèi)容，每月安排一次綜合實(shí)踐活動展示,。（原班隊(duì)活動形式）

②綜合實(shí)踐活動在學(xué)校制定的總目標(biāo)基礎(chǔ)上由各年級組分別制定活動計(jì)劃,，并以年級為單位統(tǒng)一開展活動。

③綜合實(shí)踐活動應(yīng)以研究性學(xué)習(xí)為主要方法,，以社會,、社區(qū)為大課堂，以培養(yǎng)學(xué)生勞動技能為內(nèi)容之一,，以信息技術(shù)為重要手段的綜合性活動,。

④學(xué)校訂有“科技綜合實(shí)踐活動”活頁材料作為三—六年級綜合實(shí)踐活動參考材料，另外高年級訂的《動手做報(bào)》也可供參考,。

４,、原１５分種短課１節(jié)上英語、４節(jié)上寫字,。

５,、取消原興趣小組活動安排。學(xué)生特殊才能主要在學(xué)科學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐活動以及雙休業(yè)素質(zhì)班中培養(yǎng)和發(fā)展,。

（二）、課程改革與教學(xué)研究相結(jié)合

教研活動和教學(xué)活動要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教材,，摸清教材體系變化，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念審視原有的教學(xué)實(shí)踐活動,，實(shí)現(xiàn)教育觀念的全新轉(zhuǎn)變,。

１、主科教研活動利用單周（語,、數(shù),、外分別為周二,、周三、周四）統(tǒng)一開展,。

２,、副課（包括藝、體,、自,、信息等）利用雙周開展教研活動。

３,、綜合實(shí)踐活動每月開展一次教學(xué)研討活動,，具體另作安排。

（三）,、課程改革與教學(xué)管理結(jié)合

１,、主學(xué)科繼續(xù)以教學(xué)“五認(rèn)真”為重點(diǎn)管理內(nèi)容。

ａ,、聽課管理,，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，全體教師要建立正確的課堂教學(xué)“質(zhì)量觀”,，盡快適應(yīng)４０分種制課堂回歸要求,。校行政將加強(qiáng)隨堂課、示范課,、競技課,、結(jié)對課等多種課形的聽課。使全校的優(yōu)質(zhì)課率得到提高,。（優(yōu)質(zhì)課率目標(biāo)達(dá)80%）,。

九月份：了解課,、隨堂課,。

十月份：三年內(nèi)新教師競技課， 各學(xué)科帶頭人,、能手展示課,。

十一月份、十二月份：人人奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)課,。

ｂ,、備課管理

本學(xué)期主學(xué)科將穩(wěn)步推進(jìn)集體備課，提倡共性教案,、個性反思,。各年級的任課教師分別備課利用期初教研活動“通課”，并輸入電腦進(jìn)行管理,。教師的備課個性要體現(xiàn)在教材上,，要適當(dāng)記錄“案例反思”,。教導(dǎo)處重點(diǎn)對這兩個方面進(jìn)行檢查。

ｃ,、其它管理,。

本學(xué)期將加強(qiáng)對作業(yè)的檢查，檢查要求更強(qiáng)調(diào)全面性,、目標(biāo)性,。通過座談會等形式加強(qiáng)對后進(jìn)生輔導(dǎo)的管理。通過競賽的形式加強(qiáng)對優(yōu)等生輔導(dǎo)的管理,。

２,、對校安排課程和綜合實(shí)踐活動的管理體現(xiàn)為統(tǒng)合、服務(wù)和指導(dǎo),，校安排課程和綜合實(shí)踐活動的管理就從計(jì)劃,、方案實(shí)施和學(xué)習(xí)評定三個環(huán)節(jié)著手跟蹤。

３,、教學(xué)評價要樹立正確的學(xué)生質(zhì)量觀,，對學(xué)生的評價要體現(xiàn)整體性、多元性,、發(fā)展性,。評價實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

（１）由知識性評價向智,、能,、情的綜合評價轉(zhuǎn)變。

（２）由定量評價向定性定量相結(jié)合的評價轉(zhuǎn)變,。

（３）由書面評價向口試,、筆試結(jié)合的評價轉(zhuǎn)變。

（４）由教師評價向自我評價,、學(xué)生互評,、家長評價結(jié)合轉(zhuǎn)變。

４,、加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量觀的管理,。

期中、期末繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研,。全校語,、數(shù)及格率保持的95%，提高外語學(xué)科的及格率,。

（四）,、課程改革充分運(yùn)用信息技術(shù)手段。

１,、進(jìn)一步調(diào)整,、完善信息技術(shù)中心人員組織結(jié)構(gòu),，明確負(fù)責(zé)、落實(shí)分工,，健全有關(guān)制度,。

２、加大信息化運(yùn)用的硬件環(huán)境投入,，使硬件環(huán)境適應(yīng)課程改革發(fā)展的需要,。

３、加大信息化運(yùn)用力度,，實(shí)現(xiàn)信息化為管理服務(wù),，為教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的目標(biāo),。

（五）,、課程改革與教科研活動，少先隊(duì)活動等諸方面結(jié)合,。

１,、順應(yīng)新課程要求，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)課題研究,，各立項(xiàng)課題要對原有的教科研目標(biāo)和要求作調(diào)整,。使教學(xué)科學(xué)研究少走彎路，早出成果,。

２,、學(xué)校少先隊(duì)活動也應(yīng)順應(yīng)新課程設(shè)置要求，特別對綜合實(shí)踐,、校本課程及隱性課程加于開發(fā),。

３、課程改革實(shí)施也要結(jié)合學(xué)校電教,、科技特色的有利因素,，因時制宜，因地制宜,。

（六）,、積極參加各級各類的教學(xué)競技和學(xué)藝競賽,。

１,、本校各教研組開展的學(xué)科性競賽（教研組自定后報(bào)教導(dǎo)處）。

２,、教師教學(xué)競技：包括參加各級評優(yōu)課,、論文評比和各學(xué)科的年會以及學(xué)校主頁比賽，課件制作競賽等,。

３,、學(xué)生學(xué)藝競賽：參加中年級現(xiàn)場作文比賽,、信息技術(shù)能力競賽等。

（七）,、其它：

本學(xué)期９月２日開學(xué),；１月１５日語、數(shù)考試,，１月２１日休業(yè)式,。

下學(xué)期２月１７日開學(xué)。

小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排表篇三

環(huán)境教育是新時期新形勢下面臨的一大新課題,，小學(xué)環(huán)保教學(xué)計(jì)劃教案,。日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當(dāng)突出的社會問題,。為此,，在語文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,，提高學(xué)生環(huán)保意識,，樹立“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,、從小做起,、從我做起”的思想。

當(dāng)今,，環(huán)境保護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護(hù)環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任,。要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境教育工作,，這已成為大家的共識,。我國從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)”列為基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程,。對孩子進(jìn)行環(huán)保教育,，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起,，從我做起”,，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。

因此,，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；A(chǔ)知識教育，培養(yǎng)樹立學(xué)生的環(huán)保意識,，顯得尤為重要,。作為語文教師，我認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，要聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)的具體實(shí)際,，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語匯教學(xué),、課文教學(xué),、課堂練習(xí)、課外活動等教學(xué)活動之中,。

當(dāng)我看到教室滿地垃圾,，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾,?！白尷h(yuǎn)離我們吧！”,；當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾,，國人熟視無睹，還嘲笑：有??！“whoisill?（誰有病,？）”,；夏令營活動，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時,，由于噪音大,、影響他人，被趕了出來,。痛心之余,，感慨我們環(huán)保意識的淡漠，我問：“哪里是我們的家,？哪里有我們立足之地,？”。經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘,，使學(xué)生漸漸認(rèn)識到環(huán)保的重要,，樹立環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園,，從身邊做起，從自我做起,。

語匯積累教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學(xué)中,，小學(xué)教師工作總結(jié)《小學(xué)環(huán)保教學(xué)計(jì)劃教案》,。在收集有關(guān)動物的詞匯如獅子,、熊貓、大象老虎,、猴子,、鹿、蛇,、狐貍,、熊等動物的活動中，使學(xué)生認(rèn)識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一,，我國特別重視其保護(hù),，設(shè)立了專門的保護(hù)區(qū)。像孟加拉虎,、象等一些瀕臨滅絕的動物,，世界各國都采取了有效的保護(hù)措施。只不過我們常能見到的動物,，可能是在動物園中,，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢,？從這些語匯教學(xué)中,，可以教育學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，思考人與動物,，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題,。

小學(xué)語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語文教材中,，有不少贊美自然風(fēng)光的文章,，如《桂林山水》、《三亞落日》,、《草原》,、《林海》《黃果樹瀑布》等,，在教學(xué)過程中,，除了讓學(xué)生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,，只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得以永恒；有些語文課文,，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文,，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》,、《海洋――21世紀(jì)的希望》,、《游天然動物園》、《特殊的葬禮》等,，教師更是可以充分利用教材,，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性,。

課堂練習(xí),，除了鞏固所學(xué)知識，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中,。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習(xí),，在練習(xí)中，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型,、造句外,，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡,；沙灘上有人在野餐,，水里有人在自由自在地游泳；天空,，孩子們在試飛航模,；海鷗在人們頭頂?shù)托：靡环伺c自然,、人與動物,、人與植物的和諧共處圖啊,！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面,，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生,，正是我們環(huán)保教育所必須的,。

小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排表篇四

當(dāng)今，環(huán)境保護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護(hù)環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任,。要搞好環(huán)境保護(hù),，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識,。我國從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)” 列為基本國策,，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程,。對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境,，從小做起,，從我做起”，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”,。

因此,，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；A(chǔ)知識教育,，培養(yǎng)樹立學(xué)生的環(huán)保意識，顯得尤為重要,。作為語文教師,，我認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，要聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)的具體實(shí)際,，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語匯教學(xué),、課文教學(xué),、課堂練習(xí)、課外活動等教學(xué)活動之中,。

當(dāng)我看到教室滿地垃圾,，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾,。 “讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧,！”；當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾,，國人熟視無睹,，還嘲笑：有病,！“who is ill?（誰有?。浚?；夏令營活動,，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時，由于噪音大,、影響他人,，被趕了出來。痛心之余,，感慨我們環(huán)保意識的淡漠,， 我問：“哪里是我們的家,？哪里有我們立足之地？”,。經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘,，使學(xué)生漸漸認(rèn)識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識,，愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起,，從自我做起,。

語匯積累教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學(xué)中,。在收集有關(guān)動物的詞匯如獅子,、熊貓、大象 老虎,、猴子,、鹿、蛇,、狐貍,、熊等動物的活動中，使學(xué)生認(rèn)識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一,，我國特別重視其保護(hù),，設(shè)立了專門的保護(hù)區(qū)。像孟加拉虎,、象等一些瀕臨滅絕的動物,，世界各國都采取了有效的保護(hù)措施。只不過我們常能見到的動物,，可能是在動物園中,，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢,？從這些語匯教學(xué)中,，可以教育學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，思考人與動物,，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題,。

小學(xué)語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語文教材中,，有不少贊美自然風(fēng)光的文章,，如《桂林山水》,、《三亞落日》、《草原》,、《林?！贰饵S果樹瀑布》等，在教學(xué)過程中,，除了讓學(xué)生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外,，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,，只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng),，自然的美麗才能得以永恒；有些語文課文,，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文,，如：《訪問環(huán)保專家方博士》,、《麋鹿》,、《海洋――21世紀(jì)的希望》、《游天然動物園》,、《特殊的葬禮》等,，教師更是可以充分利用教材，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性,。

課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)知識,，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中,。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習(xí)，在練習(xí)中,，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型,、造句外，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水,，近處嫩綠舒緩的草坡,；沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳,；天空,，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然,、人與動物、人與植物的和諧共處圖??！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面,，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生,，正是我們環(huán)保教育所必須的,。

雖然現(xiàn)行小學(xué)語文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求,。因此,，需要通過多種形式的課外活動來補(bǔ)充，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。如：學(xué)了《云雀的心愿》后,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫寫自己的心愿,，班級共同制定一份綠色宣言，自己動手制作一些護(hù)綠標(biāo)語,，如給校園花壇,、草坪制作環(huán)保標(biāo)語：愛護(hù)環(huán)境！不要攀折花木,！勿踏草地,！在室內(nèi)可以張貼： 保持清潔！別抽煙,！禁止吐痰,！別亂扔垃圾！勿扔紙屑,！別隨地吐痰,！等標(biāo)語。使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)語文,，在學(xué)語文中學(xué)習(xí)環(huán)保知識,，從小事做起，愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)生態(tài),。

總之，小學(xué)語文教學(xué),，不論是課堂還是課外教學(xué)活動,，都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識、環(huán)保意識,，這些活動,，不但可以活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓展學(xué)生知識面,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)心智，促進(jìn)素質(zhì)教育,，而且能與我國實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略鏈接,，為文明世紀(jì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。