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學(xué)生心理健康專題講座篇一

從傳統(tǒng)視角來看待體育的基本功能，大凡有如下幾種：能增強(qiáng)個體的身體條件,。有助于形成群體的集體主義精神,，諸如此類。對上述觀點(diǎn)進(jìn)行考察,，發(fā)現(xiàn)：這些都是從體育作用于個體的外部,、宏觀的角度進(jìn)行的理解。根據(jù)這種習(xí)慣理解,，在對體育教學(xué)活動的開展上也就體現(xiàn)為：以競技,、力量的訓(xùn)練為主。

近年來,，隨著教育心理學(xué)的不斷發(fā)展,，同時，通過心理學(xué)與其他學(xué)科所形成的交叉研究表明：個體在體育方面若堅持科學(xué),、合理的鍛煉,，將有助于其心理健康狀態(tài)的形成。所謂心理健康,，可以理解為：個體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境,，具有完善的個性特征;且其認(rèn)知，情緒反應(yīng),，意志行為處于積極狀態(tài),，并能保持正常的調(diào)控能力;生活實(shí)踐中,，能夠正確認(rèn)識自我，自覺控制自己,，正確對待外界影響,，使心理保持平衡協(xié)調(diào)。由概念界定所規(guī)定的要件可知：體育與心理健康之間形成了一種映射關(guān)系,，通過體育活動所形成的個體間的互動,，將增進(jìn)個體在環(huán)境適應(yīng)性方面的能力。

二,、體育運(yùn)動對學(xué)生心理健康的作用

體育運(yùn)動無論從內(nèi)容到形式,，和普通的身體鍛煉有著截然不同的作用。因此,，學(xué)生原有的心理水平已不能滿足他們所學(xué)習(xí)的運(yùn)動項目的需要,。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期,、良好的運(yùn)動距離知覺和運(yùn)動速度知覺,。就如籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置,，要求有較大的注意范圍,，既要帶球前進(jìn)，又要防止對方攔劫,，需要學(xué)生善于快速分析,，分配自己的注意力,。任何一種運(yùn)動項目,，都要求運(yùn)動者有勇敢、堅持,、自制,、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛,、愉快,、同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征,，就一個人的自然發(fā)展水平來說,，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動學(xué)習(xí)和運(yùn)動競賽的需要。但是,，在個體為了不斷提高自己的運(yùn)動水平,，或戰(zhàn)勝對手而進(jìn)行的運(yùn)動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高,。也就是說,，體育運(yùn)動的新需要與原有心理水平的矛盾,，推動了個體心理的發(fā)展。

同時,，體育運(yùn)動有助于學(xué)生認(rèn)識自我,。體育運(yùn)動大多是集體性、競爭性的活動,，自己能力的高低,、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小,，都會明顯的表現(xiàn)出來,，使自己對自我有一個比較符合實(shí)際的認(rèn)識。體育運(yùn)動還有助于自我教育,。在比較正確地認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上,，便會自覺或不自覺地修正自己的認(rèn)識和行為，培養(yǎng)和提高社會所需要的心理品質(zhì)和各種能力,，使自己成為更符合社會需要,，更能適應(yīng)社會的人。

三,、體育運(yùn)動和學(xué)生心理健康的定向價值形成

1,、認(rèn)知行為設(shè)定

參加健身運(yùn)動能夠促進(jìn)個體積極思考，以此來削弱那些消極想法,，改變沮喪和焦慮的狀態(tài),。盡管不經(jīng)常參加運(yùn)動的人把開始運(yùn)動和堅持運(yùn)動視為一項艱巨的任務(wù)，可一旦他們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)就會加強(qiáng)他們的競爭意識,，提高他們對自我能力的認(rèn)可,。自我能力認(rèn)可與努力和堅持密不可分，這兩種因素幫助參加者繼續(xù)健身鍛煉,，并取得收獲,。

2、注意力分散的設(shè)定

參加健身運(yùn)動時,，運(yùn)動量的增大和運(yùn)動動作的發(fā)揮,，可以分散人們對自己焦慮和沮喪的事情的注意，并且,，把這種情緒在不斷地運(yùn)動中得到發(fā)泄,，從而使人身心輕松，大大受益,。健身運(yùn)動把人們從焦慮和抑郁的瑣事中解放出來,。

3、身體所產(chǎn)生激素的設(shè)定

健身運(yùn)動之所以使人的個體生理、心理受益,，是與運(yùn)動后人體內(nèi)荷爾蒙激素的分泌量的增加有關(guān),。人的荷爾蒙激素,，是大腦在外力刺激作用下產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì),。大量的荷爾蒙分泌,，可以改變?nèi)说那榫w狀態(tài)，加強(qiáng)愉悅感,，增強(qiáng)健康活力,。這種健康感可以降低沮喪、焦慮和其他消極狀態(tài)的程度,。一些研究認(rèn)為,，任何健身運(yùn)動均具有以上三個方面對心理健康的積極影響。而高中學(xué)生,，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考壓力,，各次考試帶來的不良情緒影響著他們的心理健康程度。

體育運(yùn)動和學(xué)生心理健康的定向價值形成,，具體可以表現(xiàn)在這6個方面：有助于學(xué)生發(fā)展智力;有助于學(xué)生獲得良好的情緒體驗;有助于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì);使學(xué)生自我個體意識更為清晰;有助于學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系;有助于學(xué)生消除心理疾患,。

四、體育運(yùn)動和學(xué)生心理健康的定向價值實(shí)現(xiàn)的途徑

體育運(yùn)動和學(xué)生心理健康的定向價值的實(shí)現(xiàn),，需要體育與心理學(xué)兩方的共同作用,，相互滲透來完成。

1,、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

體育運(yùn)動的環(huán)境對人的身心健康有著直接的影響,。晨練的人們多數(shù)選擇在公園，因為那里鳥語花香,、綠菌環(huán)繞,，置身于這樣的環(huán)境，能夠使人精神愉快,、心情舒暢,。因此,，學(xué)校要加強(qiáng)體育場,、館設(shè)施建設(shè)、購置充足的體育器材,，及時更新體育設(shè)備和器械,，改善體育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體育鍛煉的環(huán)境。

我們可以這么設(shè)想,，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)寬敞明亮的健美館,，踏著柔軟的地毯，聽著優(yōu)美的音樂,，墻壁上的大鏡子映出他們青春活力的身影,，必然會產(chǎn)生激動,、愉快、自豪,、躍躍欲試的感覺,，從而樂于接受體育，對防止出現(xiàn)焦慮,、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用,。或者,，當(dāng)學(xué)生們走出沉悶的教室,，來到藍(lán)天開闊的操場，各種他們喜愛的體育器械一應(yīng)齊全,，學(xué)生們的心情該是多么愉悅,，多么輕松。

2,、開設(shè)心理健康教育課

我認(rèn)為,，高中體育學(xué)科開設(shè)心理健康教育課、體育心理衛(wèi)生課是定向價值實(shí)現(xiàn)的重要途和重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解自身的生理、心理基本知識,，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),、內(nèi)容和影響心理健康的因素，了解體育運(yùn)動中的心理衛(wèi)生常識,，了解自身是否存在不良心理傾向和心理障礙,、如何克服等。做到自我診斷,、自我預(yù)防,，提高學(xué)生的自我心理保健意識，達(dá)到防患于未然,，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高,。

3、建立高中學(xué)生體育課程心理健康檔案

實(shí)施健康教育;要做到有針對性,，才能取得好的效果,。因此，建立大學(xué)生心理健康檔案非常必要,。大學(xué)生心理健康內(nèi)容應(yīng)包括：大學(xué)生來自的省份,、地方;家庭狀況(如成員狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、父母婚姻狀況,、有無重大變故等);大學(xué)生氣質(zhì),、性格特征;是否確定戀愛關(guān)系;有無焦慮、抑郁,、孤獨(dú),、空虛、苦悶等不良心理傾向;產(chǎn)生的原因等,。以此作為大學(xué)生心理健康教育的依據(jù),，做到區(qū)別對待，有的放矢,。這項內(nèi)容可與健康教育教研室,，和負(fù)責(zé)學(xué)生工作的有關(guān)部門配合共同完成。

學(xué)生心理健康專題講座篇二

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,，旨在提高其心理健康水平的教育活動,。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道,、全方位的。本學(xué)期心理健康教育著重從三個方面進(jìn)行：

一,、提高常規(guī)性教育活動的實(shí)效性,。

1、注重課堂實(shí)效,，加強(qiáng)全面教育,。

課堂是教育的主陣地，由于目前尚未有相應(yīng)的教材,，因此在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一個環(huán)節(jié)：收集資料,，確立主題。在選材上就要考慮注重實(shí)效性,，一方面是根據(jù)年級特點(diǎn),，另一方面就是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展選材。心理健康教育這門學(xué)科既沒有教材,，也不考試,，很多學(xué)生并不重視，要讓本學(xué)科對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問題,，不僅在選材上注重實(shí)效性,，在教學(xué)形式設(shè)計方面更需要多樣性。為此,，通過故事呈現(xiàn)、角色扮演、情景小品,、辯論等活動方式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟,、收獲,。

2、做好宣傳工作,，增強(qiáng)健康意識,。

首先是根據(jù)校園心理健康知識宣傳欄工作，每個月出一期黑板報,，發(fā)動所有學(xué)生收集材料后報心理老師審核即可設(shè)計排版,。

其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，經(jīng)常選讀一些和心理健康有關(guān)的小故事,，內(nèi)容的選擇更貼近學(xué)生的實(shí)際，在趣味性中蘊(yùn)含豐富的哲理,。

3,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，做好咨詢工作,。

本學(xué)期只要有學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問題,，我都會積極主動的和他們進(jìn)行交流，并一一作好記錄,，認(rèn)真分析,、及時跟蹤，積極反饋,，通過平等的交流,，幫助學(xué)生盡快獲得自助。

二,、積極創(chuàng)新,，多渠道、多方位加強(qiáng)教育,。

心理健康教育這門學(xué)科的特點(diǎn)決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為復(fù)雜,、瑣碎，僅僅靠上課和咨詢是不夠的,，還需要多渠道,、多方位進(jìn)行。為了多方位了解學(xué)生心理動態(tài),，本學(xué)期設(shè)計了班級心理晴雨表,，主要包括兩個方面：本周班級最突出的問題,，最需要老師給予關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn)，我根據(jù)晴雨表上所反映的情況進(jìn)行了解,、核實(shí),，對需要交流的一些問題及時將相關(guān)信息反饋到家長，對突出的現(xiàn)象和個別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)護(hù),。這樣一方面能彌補(bǔ)家長沒有觀察到的一些現(xiàn)象,，另一方面可以對班級學(xué)生的心理動態(tài)進(jìn)行跟蹤了解。

三,、加強(qiáng)家校共育,，整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校,、家庭,、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位,、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作,。心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動的決心,，在行動中不斷創(chuàng)新、改善,。對于我校心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，我們希望得到專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實(shí)現(xiàn),，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn),。

學(xué)生心理健康專題講座篇三

我校進(jìn)行了一場心理健康教育講座，感覺特別地受益,。

依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動,，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題,。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理,、學(xué)習(xí)成才,、人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展,，實(shí)為重要,。

每個大學(xué)生都有自己的性格雕塑，并不是等量齊觀的,。那么如何消除他們的心理差距,，使其順利成才呢?有如下途徑和方法：

第一，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì),，懂得正確認(rèn)識自我,，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，提高挫折的承受能力,。

第二,，第二，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,，學(xué)會科學(xué)用腦,，做到勞逸結(jié)合。

第三,，第三,，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。

而在學(xué)會自我心理調(diào)適方面,，我們可以做到：

1,、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里遨游,，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力,，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。2、保持樂觀的情緒和良好的心境,。大學(xué)生應(yīng)保持樂觀積極的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時,，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒,，做到勝不驕,、敗不餒、喜不狂,、憂不絕,。

3、保持和諧的人際關(guān)系,，樂于與他人交往,，在交往中能用理解、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過人際交往,，認(rèn)識到大學(xué)生的社會責(zé)任,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣;增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力,、合作共事,，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，促進(jìn)自身的健康發(fā)展,。

4,、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。包括適應(yīng)生存環(huán)境,、成長環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等,。

總之,，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事,。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,，一顆顆人才才有可能升起,。真誠地對待身邊的每個人,，微笑地面對自己的人生。用積極的心態(tài)去做每件事,，樂觀地看待自己的未來,。愿我們的朋友們都快樂，愿作為朋友的朋友的我們也快樂!更愿快樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€人,，讓大家都快樂!

學(xué)生心理健康專題講座篇四

學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的,，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的,，所以,、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道,、全方位的,。本學(xué)年，我班心理健康教育活動的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)懷下,，堅持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理健康教育活動,，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動實(shí)施情況總結(jié)如下：

一,、開展好心理健康教育活動的宣傳

為了引起教師、家長和學(xué)生對心理健康教育的重視,，我班通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍,，讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育;二是購買,、訂閱適量心理健康教育類書籍,、刊物，心理資料室中的書籍,。三是從電視,、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告。

二,、群策群力,，先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證,。繼而確立了 “面向全體,，預(yù)防為主,，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長,。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀,。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),。所以，教師的心理健康尤為重要,。在本次活動中,，各項活動的開展受到了大家的認(rèn)可，對教師的健康,、愉快的工作起到了促進(jìn)作用,。

三、精心開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課,，是開展心理健康教育的一條重要途徑,。通過班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設(shè)心理健康教育活動課,，大大提高了效率,，并取得了很好的效果。通過講解,、討論,、談話、游戲等形式,，對正確的交往表現(xiàn),、交往的注意事項等問題進(jìn)行了討論?；顒拥呐e行,，幫助學(xué)生樹立了健康的交往觀，端正了交往態(tài)度,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

四、開展好常規(guī)工作,，全方位滲透學(xué)生心理健康教育,。

我班師生在大家的努力下，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí),，這是對我班心理健康教育活動的最好贊賞,。與此同時，在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實(shí)施,，不僅要求教師傳授知識技能,，還要在課堂上滲透心理教育。并針對個性差異,，實(shí)施因材施教,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生都有成功體驗,，學(xué)會培養(yǎng)自信,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),。

五,、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用,。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑;有助于診斷,、分析、解釋與評價,。并對學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等,。還對我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長的原始資料,。

六,、及時開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn),、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級教育教學(xué)工作中的一部分,，班主任要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重,，多表揚(yáng),、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系,。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究。并及時把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

七,、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班及時與家庭相聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。致家長的一封信,，定期召開家長會，隨時家訪等,，做到經(jīng)?；ハ鄿贤ā＜彝ソ逃苯訉W(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。家長在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。針對二年級家長召開了心理健康講座,，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會,、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的積極態(tài)度,。

八,、對學(xué)生做好因材施教，及時做好個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)是我班開展心理健康教育的一個主要方法,。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。也可以發(fā)電子郵件索求幫助,，電子郵箱是：

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心,，提高人的心理素質(zhì),。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn),，又是健康教育的歸宿,。一年來，在師生的共同努力下,，在家長的配合下,，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生心理健康專題講座篇五

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開展我校心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員： 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作,，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會,、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代。

2,、堅持“以德治?！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強(qiáng)化服務(wù)意識,，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。

3,、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部 、各中隊結(jié)合開展系列活動,，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學(xué),，落實(shí)“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4,、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。