總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師參加校本研修總結(jié)篇一

一,、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)反思的概念有了進一步的理解，那么教師應(yīng)該如何去進行反思呢?教師教學(xué)反思我覺得應(yīng)該從以下幾方面進行：

1,、反思態(tài)度

也許有人會心生疑竇,，反思已經(jīng)是在努力查缺補漏了，何來態(tài)度好壞之分?其實,，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動自覺之外,，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫，質(zhì)量參差不齊,。有些寥寥幾筆,，純屬應(yīng)付;有的東拉酉扯，反思不到點上;即使有洋洋灑灑一大篇者,，也不過是重復(fù)他人之言,，毫無實際意義和價值。這樣的反思,，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn),。長此已往，徒費時間筆墨而已,。我想,，反思貴在真實。反思的落腳點應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為,。教學(xué)進程完畢,。我們有什么想法有什么疑問，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論,，隨機刻錄即成,。千萬別把它當(dāng)成一項任務(wù)、一種負(fù)擔(dān),。用心感悟,、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!

2,、反思內(nèi)容

反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏,，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思,。那廣義的反思指什么呢?個人覺得,，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究,。比如,，我們時常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生,，不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒有學(xué)習(xí)的積極性,，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的,。怎樣在把握語文工具性的同時給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注,，形成他們正確的價值觀,，需要我們深刻的反思,。再比如，我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學(xué)設(shè)計羨慕不已,，有時不禁困惑：自已也天天在研究教材教參,，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后,，我們已也天天在研究教材教參,，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后,，我們才明白,，這里還有個人的閱讀積累問題。一個教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān),。學(xué)識淺薄,，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距,。堅持用一顆反思之心來看人待事,，對我們的教學(xué)都是不小的促進。

3,、反思效果

對教學(xué)效果的反思,，除了了解學(xué)生掌握的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略,，以及在聽課的同時是否積極思考?；卮饐栴}和參與討論,，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。教師通過課常觀察,。個別訪談,。形成性測驗等多種方式，及時了解自已的教學(xué)效果,。反思這些方面,，對自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。

二,、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》,、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福,，但還不僅僅是個人的事情,，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物,，是學(xué)生認(rèn)同的楷模,，在師生日常接觸中,，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且,，心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生,，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理,，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生?有調(diào)查報告顯示,，打罵學(xué)生、講課死板,、對工作不負(fù)責(zé)任,、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害,。因此,，我們完全可以這樣說，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害,，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響,，心理不健康的教師只會源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,。心理健康水平高的教師,，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然,。因為教師與學(xué)生的有效接觸時間每天達(dá)7至8個小時,，比家長還多，特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限,，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣,。教師對學(xué)生的影響是全方位、深刻,、長遠(yuǎn)的,，好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格,、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識水平更重要,。我們上學(xué)時都有過這樣的體驗，由于喜歡某個老師,，因而對這位老師所教的學(xué)科特別感興趣,，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之,，教師若無緣無故或小題大做地訓(xùn)斥,、遷怒學(xué)生,，學(xué)生情緒也會一落千丈，厭惡教師,，甚至做出一些違法事情來。因此教師的心理健康與否,，直接影響著學(xué)生,。因此，推動素質(zhì)教育深入發(fā)展,，必須重視并解決教師的心理問題,。

三、通過學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計,。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚,，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點,，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識,，而是主動,、積極地建構(gòu)知識。

(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,，從生活或具體情境中引入新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極,、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機,，積極投入到探索新知的活動中,。

(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣,。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵,。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程……傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任,。”要提高課堂教學(xué)行為的有效性,，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾,，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論,、交流問題時,，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,，對信息進行篩選和組合,，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考,，推進教學(xué)過程,。有了教師的傾聽，才有師生,、生生間有效的互動,，才有學(xué)生新知識的建構(gòu),、能力的提高。

總之,，通過這次培訓(xùn),，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，扮演好自己的角色。

教師參加校本研修總結(jié)篇二

為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，扎扎實實練好教學(xué)基本功,，提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，我在校本培訓(xùn)方面做法是：

一,、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

我首先確立了以下理念：

（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內(nèi)容,。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認(rèn)識,，即：在承認(rèn)"知識就是力量"的同時,，也認(rèn)識到道德也是力量，人格,、理想,、情感都可以產(chǎn)生力量。

（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段,。

教師教育的基石和精髓是終身教育理念,。那么，我也要遵循這樣的理念,。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程,。同時,，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展,、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,，是教師專業(yè)發(fā)展,。明確教師專業(yè)發(fā)展的，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展,，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。

（三）要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。

（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車,。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進行的，在課程的功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實施諸方面,，都對教師提出了更高,、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù),，教師培訓(xùn)必須先行,。

二、目標(biāo)具體化

1,、書寫培訓(xùn)筆記,。

2、接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),，使自己具備運用計算機的基本能力,，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。

3,、提高自己的教學(xué)水平,。

多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段,。立足于解決教學(xué)的實際問題,，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件,。絢麗的'色彩,、清晰的畫畫、美妙的音樂,，將平巴巴說教變成多感官的刺激,，使抽象的凘得具體，靜的變成加的,，虺幻的變成真實嚄既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,，又能將學(xué)生引入烳豣的世界，使教

三,、培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

重視教育觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠,，強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)、與柶代發(fā)展相結(jié)合，以倨于教希不斷樹立新的觀念,，并丂步形成新的職業(yè)道德規(guī)范,；加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強化專業(yè)知識的不斷更新,；培養(yǎng)科學(xué)瞄思綬涹法,；提高自我發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育秐學(xué)碔究皔能力,；增強課攙學(xué)的能力,、掬握玲代教育技術(shù)手榵的能力的培謭；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最攰動悵和方法,，具有主動獲取仡的能力,。

教師參加校本研修總結(jié)篇三

這一學(xué)期以來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實教育局有關(guān)文件精神,，能按計劃組織進行且富有特色,。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),，堅持從實際出發(fā),，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo),、按需施教,、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標(biāo),，強化管理,，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一,、更新理念，明確目標(biāo),。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措,。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定教師校本培訓(xùn)工作計劃,，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展,。

二,、狠抓常規(guī)，注重落實,。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位,，同時設(shè)立備課組,，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功,，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓(xùn),。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間,，定內(nèi)容,，定主講人，培訓(xùn)時查出勤,、查記錄,、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性,。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西,，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性,。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo),。教導(dǎo)處進行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動,。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報,、反饋，有利地促進了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施,。

三,、強化管理，創(chuàng)新模式,。

教師校本培訓(xùn)工作,，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程,，強化管理,，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點：

一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn),。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,，我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實地學(xué)好新課改理論,，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，改變教學(xué)行為,。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式,。

二是突出教師三筆字的培訓(xùn),。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)教師的三筆字,，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時,，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字,，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本,，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，5月份學(xué)習(xí)書寫粉筆字,，通過一學(xué)年的訓(xùn)練,，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

三是采取“走出去,，請進來”的靈活培訓(xùn)形式“走出去,，請進來”使教師吸收新的信息，開闊眼界,，樹立新的教育理念,。本學(xué)期，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外,。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機會,，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)。

教師參加校本研修總結(jié)篇四

從本學(xué)期開始,，鄉(xiāng)中心校要求我們在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理,、切實保證教育質(zhì)量的同時，能夠集中精力,，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，高度關(guān)注學(xué)校教師隊伍的建設(shè)問題，以優(yōu)化教育資源,、提高教師素養(yǎng)為己任,，探索符合本校特色的教師研修、成長之路,，最終實現(xiàn)提高教育質(zhì)量,、深化學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

為此,，本學(xué)期我教研組的工作總結(jié),，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點,，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績,，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實際困難，以更好地總結(jié)過去,，面向未來,，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學(xué)之路。

縱觀一學(xué)期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力,，仔細(xì)思量,，主要體現(xiàn)了以下三個方面的重點內(nèi)容：

一、新課程研討進一步深入,。

按照中心校統(tǒng)一部署,，本學(xué)期的新課程研修進入了一個嶄新的階段——對于新教材的解讀階段，主題為“科學(xué)解讀教材,，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”,。這意味著新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究,，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，探索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革等教育教學(xué)理念的變化,，轉(zhuǎn)移到對教材的剖析,、單元知識點、本冊教材以及整個教學(xué)知識體系的鉆研和理解,，即以一種更加務(wù)實透徹的專業(yè)態(tài)度,，來深化業(yè)務(wù)研究,，開闊教學(xué)視野，提升專業(yè)素養(yǎng),。正是認(rèn)識到教材解讀對于教師從事教學(xué)本職的重要性,，學(xué)校沒有將此當(dāng)作一般的進修任務(wù)應(yīng)付了事，而是借助于上級統(tǒng)一部署的東風(fēng),，結(jié)合學(xué)校具體實際,，將“教材解讀”活動與學(xué)校日常的師訓(xùn)和教學(xué)研討工作緊密結(jié)合起來，分布落實,，逐步推進,，使教材解讀校本研修真正落實到教師的日常教學(xué)中來，成為學(xué)校各部門的教學(xué)研究主題,。

1.提前部署,，合理分解。學(xué)期開始,，結(jié)合教研室工作要求,，本學(xué)期的學(xué)校研訓(xùn)就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標(biāo)，明確了師訓(xùn)與教研組分頭執(zhí)行,、同步推進的工作思路,，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，并分解落實到各教研組和備課小組,、學(xué)校師訓(xùn)的工作計劃上,。

2.全員參與，加強訓(xùn)練,。對于怎樣正確,、規(guī)范、深入解讀教材,，提高解讀質(zhì)量,，老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此,，一方面我們加大培訓(xùn)密度,，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、教研組長的示范,、引領(lǐng)作用，組織,、安排了各教研組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動,。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研訓(xùn)平臺，提高全體教師對教材解讀的認(rèn)識和把握,，形成“要上好課就必須解讀好教材”,，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識,，形成重視教材解讀強化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過幾次演練,，不斷摸索,，在時機成熟的時候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動,?；顒蛹婢吒傎惡蜋z測的性質(zhì)，一方面,，是一次業(yè)務(wù)大練兵,，尤其是關(guān)于教材解讀的實戰(zhàn);另一方面，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱,?；顒拥玫搅巳＠蠋煹母叨戎匾暎蠹医?jīng)常利用課余時間相互切磋,、共同研究,，對怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材,、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識,，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。

3.創(chuàng)新方式,，完善過程,。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課、城鄉(xiāng)聯(lián)動等教研活動,，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式,。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起,。比如我組安排對某位老師聽課,，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料,，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進行自主反思,，在此基礎(chǔ)上，我們再進行多頭參與的評課交流活動,。通過“解讀教材—課堂教學(xué)-課后反思-評課析課”完整的研討過程,，力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課,。一句話,，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo),，真正將研討過程內(nèi)化為自己進修提升的過程,。

另外,，結(jié)合教學(xué)常規(guī)研討——聽課活動，我們有意識地策劃,、安排了同課異構(gòu),、骨干教師引領(lǐng)、實驗教學(xué)跟蹤調(diào)研等主題活動,，突出了教學(xué)目標(biāo)的年段特點的探究,。還組織召開了一年級段語文、書法老師的互助會,，大家分別從自己的教學(xué)實際,、操作體會交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗，對客觀存在的實際問題提出了各自不同的解決方案,，大家取長補短,，互相取經(jīng)，共同的感受是：這樣的交流研討很有實效,，只是時間上稍嫌靠后,，如果放在新生入學(xué)初期會更具針對性和實際指導(dǎo)意義。

二,、備課制度改革穩(wěn)步推進,。

現(xiàn)代教育發(fā)展對學(xué)校未來發(fā)展提出的新要求、新任務(wù),，看到學(xué)校未來持續(xù),、強勢發(fā)展中所面臨的主要問題、發(fā)展瓶頸,。為此,，學(xué)校從強化內(nèi)部管理，從隊伍建設(shè),、制度建設(shè)兩大抓手著眼,，開始了我們的第二個教育征程。本學(xué)期,，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢,，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點，學(xué)校師訓(xùn)工作的另一個重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問題,。

經(jīng)過反復(fù)討論,、磋商，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學(xué)管理突破口,，強化備課意識,，優(yōu)化備課模式，完善學(xué)校備課制度,。改變教師備課淺陋,、粗糙、“單打獨斗”,、照搬照抄等現(xiàn)象,，提高備課思維含量，實現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”,、使備課能真正為上課服務(wù),，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長,。

新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個方面的新思路：

1.重視課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和解讀,。2.重視新教材的學(xué)習(xí)和解讀。3.倡導(dǎo)集體備課,。 4.倡導(dǎo)二次備課,。 5.重視教學(xué)反思。6.加強青年教師的備課訓(xùn)練,。7.創(chuàng)新備課管理方式,。

三、抓實教師繼續(xù)教育——言語能力培訓(xùn),。

作為新時代教師的基本功之一,，教師言語能力的培訓(xùn)又一次提上日程。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓(xùn)計劃,，我校制定了相應(yīng)的活動計劃,，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓(xùn)、備課組演講比賽,，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽,。

一學(xué)期來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下,，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成,，并且取得了比較大的成就,。

成績令我們自豪，但是問題也不容回避,。也許是與老師們在業(yè)務(wù)上打交道的機會多了,，所以很自然地也感受到了我校教師隊伍的一些具體情況，發(fā)現(xiàn)了工作上存在的實際問題,。由于近幾年新分配教師明顯減少,，教師平均年齡略有上升，意味著教師的教學(xué)經(jīng)歷,、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,，工作上比較容易上手,。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī)，而是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的加速提升和骨干隊伍的打造問題,。

實事求是地說,，鄉(xiāng)中心校一貫重視校本研修工作的開展，也動了腦筋,，想了辦法,，做了許多實實在在的工作,。但是,，老師們對自身的業(yè)務(wù)進修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),，拉一拉，動一動;不拉,，不動;拉太緊,，又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差,，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾,。所以，我校校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造教師隊伍的問題,，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诒镜貐^(qū)各學(xué)科獨領(lǐng)風(fēng)騷,、獨當(dāng)一面的骨干隊伍問題。

擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù),，仍然任重而道遠(yuǎn),，特別是：

1.激發(fā)教師的自主熱情，營造積極向上,、不斷進取的校園文化氛圍;

2.優(yōu)化教學(xué)機制,，提高工作成效的問題;

3.強化教師責(zé)任感，完善教學(xué)管理制度的問題;

4.與先進的教育思想接軌;

5.合理整合,、有序開展各種活動,，減輕教師學(xué)科外工作負(fù)擔(dān)，回歸教學(xué)研究本位的問題…

教師參加校本研修總結(jié)篇五

為了落實《--區(qū)20--年“上好課”暑期校本培訓(xùn)實施意見》的文件精神,，提高每位教師教學(xué)理念和教育教學(xué)水平,，促進教師專業(yè)成長，促進學(xué)校的整體教育教學(xué)水平上一個新臺階,，根據(jù)我校的具體實際,，從7月8日至12日，安排教師進行了為期5天的“上好課”校本培訓(xùn)?，F(xiàn)就培訓(xùn)情況及結(jié)果總結(jié)如下：

1,、學(xué)校對此次校本培訓(xùn)工作高度重視，精心組織安排培訓(xùn)內(nèi)容。7月8日上午正式開學(xué),，首先對培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排作了說明及提出了相關(guān)的要求,，使全體教職工能夠在思想上重視此次培訓(xùn)，積極參與此次培訓(xùn),。

2,、認(rèn)真組織全體教職員工對教育局統(tǒng)一發(fā)放的校本訓(xùn)練教材進行了學(xué)習(xí),，始終以上好課為主線,，要求每人認(rèn)真撰寫了微格研討材料和無生上課的教學(xué)案例，然后全體教師參與研討和點評,，從中找出優(yōu)秀和不足,。五天的學(xué)習(xí)是采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式展開的。無論是集體學(xué)習(xí)還是自學(xué),，是上課還是撰寫論文,，全體教師都非常認(rèn)真的對待。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)校還針對實際及培訓(xùn)教材中的相關(guān)章節(jié)和理論進行討論交流,，對學(xué)習(xí)問題單進行座談、交流,，以劃分研討小組和教研組的形式進行學(xué)習(xí),，對文章中的有關(guān)觀點和內(nèi)容進行討論，對問題單中具有共性的觀點結(jié)合學(xué)校實際及教師自身工作和學(xué)校得實際情況,，談心得,，說體會。學(xué)習(xí)之后,，教師們普遍對如何“上好課”有了更深入的理解,，對“校本研修”也有了更深的認(rèn)識，對今后的教育教學(xué)的目標(biāo)有了更清晰的方向,，對以后的工作充滿了信心,，真正得到了“靜下心來培訓(xùn)，大家共同提高”的目的,。

3,、組織教師集體觀看優(yōu)秀的教學(xué)案例，并對相關(guān)內(nèi)容和論點進行研討,，教育家生動的現(xiàn)身說法及先進的教育教學(xué)理念和方法,，使全體教師對新課改有了更全面的認(rèn)識。同時學(xué)校要求每位教師根據(jù)所學(xué)優(yōu)秀案例,，自己先備好一節(jié)課在組內(nèi)研討,，然后再在教師們面前上課，共同點評，在實際中得到了提高,。

4,、認(rèn)真組織教師結(jié)合此階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)寫出了讀書心得、教學(xué)案例,、個人參加培訓(xùn)的小結(jié),，并組織大家一起交流，已達(dá)到“互學(xué)互

迪”的作用,。

5,、結(jié)合本學(xué)年的工作實際，對如何更好地為做好今后的工作,，提高全校的整體教育教學(xué)水平,，改善學(xué)校的辦學(xué)條件等，組織教師進行了討論和交流,，教師們的一些意見和建議十分切合實際,，有針對性、有實效性,、有較強的可操作性,，有遠(yuǎn)見，這也將是學(xué)校下一學(xué)年工作所要加強的地方,。

此次校本培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果,，全體教師通過培訓(xùn)在教育教學(xué)理念和對新課程的認(rèn)識上都有了一定的提高。培訓(xùn)中存在的不足之處我們將在今后加以改進