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認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇一

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解鐘面的結(jié)構(gòu),，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn),、讀、寫整時(shí),，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2、通過(guò)操作鐘表,，理解并掌握認(rèn)整時(shí)的方法,，能用語(yǔ)言比較清晰地表述認(rèn)識(shí)時(shí)刻的方法，初步建立時(shí)間觀念,。

3,、在認(rèn)識(shí)時(shí)間的過(guò)程中，感受時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

從一上課我就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)，于是,，我利用課件,，伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情，通過(guò)聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣,，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換,，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1～12個(gè)數(shù)字,，分針和時(shí)針、我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細(xì)觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，12大格,，還有長(zhǎng)針和短針,。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換,，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1～12個(gè)數(shù)字,，分針和時(shí)針。

本課也存在著許多不足之處：

由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻,，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看,、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念,，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,，在小組活動(dòng)中,，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇二

《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時(shí)間的知識(shí)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于知道鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí),。通過(guò)這節(jié)的教學(xué),，我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，吸引學(xué)生的注意力,，我在課的一開(kāi)始，讓學(xué)生在鐘表的滴答聲中猜謎語(yǔ),。接著分步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

首先,，通過(guò)鐘面模型讓學(xué)生，并結(jié)合多媒體課件來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)鐘面的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我完全讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，老師在其中只是引導(dǎo)而已,，當(dāng)然學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好，很詳細(xì)的匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn),。然后學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后,，我開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生觀察,、交流，以及練習(xí)的比較,，讓學(xué)生掌握“分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。

其次，在整時(shí)的練習(xí)中,，最后放了一道大約幾時(shí)的鐘面,，目的是：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,；2,、教學(xué)大約幾時(shí)。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),，很多學(xué)生一口說(shuō)出“7時(shí)”,，通過(guò)再次觀察，發(fā)現(xiàn)是7時(shí)還沒(méi)有到,，應(yīng)該讀作“大約7時(shí)”,，同時(shí)出示7時(shí)過(guò)一點(diǎn)的鐘面，讓學(xué)生明白“7時(shí)不到一點(diǎn)或者7時(shí)過(guò)一點(diǎn),，都可以說(shuō)成是大約7時(shí)”,。在大約幾時(shí)的練習(xí)中，穿插了一個(gè)9時(shí)的鐘面,，看學(xué)生是不是掌握了整時(shí)和大約幾時(shí),，同時(shí)通過(guò)這樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力。

由于時(shí)間是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的難度,，因此需要大量的操作活動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了鐘面的學(xué)具,，在他們認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)以后,，讓他們動(dòng)手撥撥時(shí)間，這樣可以加深學(xué)生的印象,，同時(shí)也形象直觀地理解整時(shí)和大約幾時(shí)的區(qū)別,。

最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手畫針的環(huán)節(jié)，雖然我給學(xué)生做了師范,，但是在動(dòng)手操作時(shí),，有些學(xué)生短短的分針畫得不是很明顯，所以要適時(shí)提醒短的是時(shí)針,，長(zhǎng)的是分針,。同時(shí)我故意將畫錯(cuò)的展示出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)刻時(shí)針的認(rèn)識(shí),，更深刻地認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

在新課程改革的旗幟下，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),，能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),！

《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。我上的是第一課時(shí)"小明的一天"主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),，因?yàn)樾∨笥哑綍r(shí)對(duì)時(shí)間的關(guān)注很少,，也沒(méi)有什么時(shí)間概念。就好比在上課前,，我問(wèn)小朋友：你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)間嗎,？很多小朋友心里其實(shí)是沒(méi)底氣的，有說(shuō)10點(diǎn),，有說(shuō)1點(diǎn),，可見(jiàn)小朋友的時(shí)間觀念還是比較薄弱的。而且大部分小朋友對(duì)鐘表的了解還是很少的,。

所以在本節(jié)課上,，我首先讓小朋友欣賞了一些各種類型的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后再以"與鐘表交朋友"的方式來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面,，讓小朋友自己觀察學(xué)具鐘上都有些什么。大部分小朋友都能說(shuō)出鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，還有兩根針,。但是對(duì)于區(qū)分時(shí)針和分針卻不是很清晰。于是我便拿出自己做好的分針和時(shí)針,，讓小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩根針是什么樣子的,，小朋友說(shuō)一根長(zhǎng)，一根短,，然后我做動(dòng)作給學(xué)生看,，并補(bǔ)充到那一根又長(zhǎng)又細(xì)是分針，另一根又短又粗（胖）的是時(shí)針,，為的是便于學(xué)生區(qū)分和記憶,。并把這兩根針貼在準(zhǔn)備好的小黑板上，貼出3時(shí)整的樣子,。（為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）,。

認(rèn)識(shí)了鐘面后就要來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)了,。這是本節(jié)課的一個(gè)重中之重。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，我順勢(shì)將之前貼在小黑板上鐘表時(shí)刻拿出來(lái)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這是什么時(shí)候，很多小朋友都能說(shuō)出這是3點(diǎn),，但當(dāng)我進(jìn)一步問(wèn)他：你是怎么認(rèn)的時(shí)候,，小朋友們都沉默了,，于是，我但引導(dǎo)他們,，看看鐘的時(shí)針指著誰(shuí),，分針指著誰(shuí)。這個(gè)時(shí)候小朋友們就馬上明白怎么來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)了：當(dāng)時(shí)針指著幾，分針正好指著12的時(shí)候,，它就是幾時(shí),。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3時(shí),，于是我又讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)4時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么認(rèn)的,。因?yàn)橹挥袝?huì)說(shuō)了才說(shuō)明學(xué)生是真正掌握了,，所以這里我采用了多種形式（如同桌互說(shuō)、小組說(shuō),、男女生說(shuō)等）讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí),，是怎么認(rèn)的，接著根據(jù)書中的情境圖進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),。

最后,，教學(xué)兩種時(shí)間的寫法，由于要照顧所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)整時(shí),，到后面時(shí)間不夠用了,，只好放到下一節(jié)課了。

一,、孩子是第一次接觸寫時(shí)間,，而且還要用兩種方法來(lái)寫，我應(yīng)該在黑板上多寫例子,，告訴小朋友應(yīng)該怎么寫,。不然，問(wèn)題就出現(xiàn)了,，有些小朋友不知道寫在哪里,，有些小朋友對(duì)"："已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等，或者把這一內(nèi)容放到下一節(jié)課,。

二,、一節(jié)課的內(nèi)容不能太多，要多多了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)設(shè)計(jì),，才能上好一堂課。

當(dāng)然,，在這節(jié)課中,，我也明白了,，孩子們?cè)谡n堂的40分鐘的時(shí)間是多么寶貴,。因?yàn)槭堑投我荒昙?jí)的小朋友,，所以課堂紀(jì)律還是很重要的。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)思考和分析,，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人,。他們?cè)谶@種動(dòng)態(tài)的實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，從而促進(jìn)可持續(xù)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成與積累。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇三

在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間,、放學(xué)的時(shí)間,、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,，對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”帶給了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課前,，為了讓課堂上撥鐘的時(shí)候不至于太亂,，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識(shí),，我先讓孩子撥出四時(shí)，巡視了一下,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長(zhǎng),，時(shí)針短，明白把針指著四,，但不是所以孩子都能撥對(duì),，有了這樣的了解，在課的安排上,，我將重點(diǎn)是介紹分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。難點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)上面,，

在課的最后,，我用動(dòng)畫制作了一個(gè)小故事，兩個(gè)小動(dòng)物分別在幾時(shí)的時(shí)候做什么事情,，1.復(fù)習(xí)了時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),，2.教育孩子要珍惜時(shí)間，3,，透過(guò)故事中兩個(gè)八時(shí),，小動(dòng)物做的事情不一樣，比較明白一天中有兩個(gè)八時(shí),。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)搞笑的情境結(jié)合起來(lái),，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用心參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,，構(gòu)成時(shí)間觀念,，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣,，能夠用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。、

在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要透過(guò)同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥,、說(shuō)一說(shuō),，然后向全班同學(xué)匯報(bào),。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

但是,，本節(jié)課也存在很多不足,。時(shí)間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠規(guī)范,，上的過(guò)快,，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于什么叫大約幾時(shí)，不是很了解,，最后全部課上完還多幾分鐘,，今后在這方面要注意。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇四

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn),、讀,、寫整時(shí)。

2,、使學(xué)生通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時(shí)間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí),、記錄整時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí),。

本周我們學(xué)校進(jìn)行了“師徒同課”展示,。我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)鐘面、認(rèn)時(shí)間,、寫時(shí)間,，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

1、在教學(xué)過(guò)程中,，我還是分寸把握的不夠,，沒(méi)有做到放手讓孩子自主探究新知，不利于鍛煉學(xué)生的思維能力,，因此節(jié)奏有些快,，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)掌握不全面。應(yīng)該把孩子作為教學(xué)的主體,，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、總結(jié)知識(shí)點(diǎn),。

2,、對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)孩子積極性的一種重要表現(xiàn)形式,。平時(shí)在自己班級(jí)里的上課,，對(duì)每個(gè)孩子的情況比較了解，可以做到一些相應(yīng)的課堂評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)激勵(lì)他們,，建立他們的自信心。在其他班級(jí)上課這方面我還是有所欠缺的,，說(shuō)明平時(shí)并沒(méi)有把課堂評(píng)價(jià)真正的形成自己的習(xí)慣,，另一方面也說(shuō)明自己的語(yǔ)言比較匱乏，今后要加強(qiáng)表?yè)P(yáng)的方式和語(yǔ)言的總結(jié)能力。

3,、鐘表和時(shí)間一年級(jí)的孩子在生活中有所接觸,，這節(jié)課應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)，在鞏固練習(xí)中《小明的一天》中,，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)完整的形容圖意,，再書寫時(shí)間，并且讓學(xué)生明白合理時(shí)間的重要,。

4,、小組合作可以更豐富，生生合作,、師生合作,、結(jié)合生活等等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

最后,，我希望通過(guò)自己的不斷反思,，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇五

本課教學(xué)目標(biāo)是,，第一,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn),、讀,、寫整時(shí)。第二,，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。第三,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。結(jié)合此教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是,，聽(tīng)聲引入鐘表--說(shuō)出鐘表的作用--觀察鐘面認(rèn)識(shí)鐘面的特點(diǎn)--觀察時(shí)間認(rèn)識(shí)整時(shí)--游戲復(fù)習(xí)--時(shí)間的兩種寫法--拓展知識(shí)--中國(guó)鐘表歷史,。設(shè)計(jì)意圖主要鍛煉學(xué)生的觀察能力,，使學(xué)生說(shuō)出來(lái)幾時(shí)與原因,，并結(jié)合游戲，激起學(xué)生興趣并鞏固知識(shí),。

1,、主要三大過(guò)程：第一過(guò)程，認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,，分針,，12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格,；第二過(guò)程,，認(rèn)識(shí)整時(shí),；第三過(guò)程，時(shí)間的兩種寫法,。

2,、在第一過(guò)程中，主要使學(xué)生觀察,，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，并讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么，鍛煉學(xué)生的完整表達(dá)能力,。

3,、在第二過(guò)程中，出示各種時(shí)間不同的鐘表,，8時(shí),，3時(shí)，6時(shí),，9時(shí),，12時(shí)，11時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí),，并說(shuō)出為什么是幾時(shí)，同時(shí)兩針都指12是12時(shí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一時(shí)間的特殊性,。這一過(guò)程主要體現(xiàn)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及思維的發(fā)展變化過(guò)程,。

4,、第三過(guò)程，主要由教師教學(xué)生兩種時(shí)間的寫法,，讓學(xué)生寫一寫,、練一練加深印象。

1,、在第一過(guò)程中,，學(xué)生觀察出來(lái)鐘面上的特點(diǎn)以后，學(xué)生并沒(méi)有分清時(shí)針與分針,，缺少學(xué)生的總結(jié)表達(dá)環(huán)節(jié),。

2、在第二過(guò)程中,，學(xué)生都觀察到了長(zhǎng)長(zhǎng)的指針都指著12,，但沒(méi)準(zhǔn)確說(shuō)出時(shí)針?lè)轴槪簿褪钦f(shuō)學(xué)生沒(méi)分清時(shí)針?lè)轴槨２⑶以诖谁h(huán)節(jié),，學(xué)生說(shuō)的少,，學(xué)生總結(jié)規(guī)律時(shí)教師沒(méi)有認(rèn)真思考聽(tīng)取學(xué)生的表達(dá)，而是讓學(xué)生按照自己的要求做,，缺少隨機(jī)應(yīng)變能力,。且練習(xí)題型少，學(xué)生認(rèn)識(shí)了整時(shí)之后并沒(méi)有加強(qiáng)鞏固練習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的知識(shí)掌握不扎實(shí),。

1、在學(xué)生觀察出鐘面特點(diǎn)以后,，應(yīng)嘗試讓學(xué)生總結(jié),，說(shuō)一說(shuō)，不僅鍛煉表達(dá)能力還能使學(xué)生區(qū)分時(shí)針與分針,。

2,、學(xué)生在觀察6個(gè)鐘表的時(shí)間之前應(yīng)單獨(dú)出一個(gè)鐘表使學(xué)生先認(rèn)識(shí)整時(shí)，再用6個(gè)鐘表讓學(xué)生觀察整時(shí)的特點(diǎn),，這樣比較適合學(xué)生的思維思考邏輯,。在說(shuō)的環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么看出來(lái)的整時(shí),，使學(xué)生理解整時(shí)的特點(diǎn),。此外，學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出整時(shí)后,，應(yīng)多出不同類型的整時(shí)練習(xí),，在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，在拓展部分應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使學(xué)生明白一個(gè)時(shí)間有早上和晚上兩種,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇六

鐘表是學(xué)生每天都有可能會(huì)接觸的生活必備物，大部分學(xué)生都已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)了,，只是有的學(xué)生方法很生活化,，不夠科學(xué)，為此,，在本節(jié)課的教學(xué)中我把大部分時(shí)間教交給了學(xué)生,，引領(lǐng)他們?nèi)ビ^察鐘面的特點(diǎn)，從而總結(jié)出認(rèn)整時(shí)的方法,，由于本課教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密,，并且具有一定操作實(shí)踐性。因此,，特別注意在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生活化情境、活動(dòng)化情境，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有喜新，好奇,，好動(dòng)以及學(xué)習(xí)的注意力,，自覺(jué)性差，具體現(xiàn)象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn),，并且他們更多關(guān)注的是“有趣,、好玩、新奇”的事物,。因此,，在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),，結(jié)合他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，充分創(chuàng)設(shè)生活化情境，把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，讓數(shù)學(xué)更貼近生活,。如：在新課開(kāi)始，我用播學(xué)生喜歡的歌曲的方式,，讓學(xué)生通過(guò)歌曲猜一猜：歌中唱的是什么,？從而導(dǎo)入新課。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，同時(shí)也讓讓學(xué)生體會(huì)鐘表在生活中的作用。在認(rèn)識(shí)鐘面后,，讓學(xué)生欣賞生活中的各種鐘（課件）,，目的是激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)主題圖小紅早晨7：00起床這一學(xué)生熟知的情境,，讓學(xué)生看圖,，初步認(rèn)識(shí)整時(shí)鐘表和電子表上的時(shí)刻。然后在教學(xué)92頁(yè)小朋友一天的生活,，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,，再寫出相應(yīng)的時(shí)刻，使學(xué)生體會(huì)有早上7：00,，也有晚上7：00,，初步了解鐘表上的時(shí)針一天走兩圈,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。這樣的設(shè)計(jì),，既讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，又培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的技能和思想方法,，必須在學(xué)生現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中理解和掌握而不是單純依靠教師的講解去獲得，教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)化情境,，就是讓學(xué)生投身到問(wèn)題情境中去實(shí)踐,，使學(xué)生在動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做,，用耳聽(tīng),，用眼看，動(dòng)腦想的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)知識(shí),，增長(zhǎng)智慧，提高能力,。這對(duì)于保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生從動(dòng)作思維向具體形象思維過(guò)渡是十分有利的，如在認(rèn)識(shí)鐘面這一教學(xué)活動(dòng)中,，課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下制做鐘面模型就積累了一定感性經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立觀察實(shí)物鐘面上有些什么？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，動(dòng)手指一指,。再此基礎(chǔ)上觀察比較，分針,、時(shí)針形狀上由什么區(qū)別,，最后概括總結(jié)，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)鐘表,。

在認(rèn)識(shí)整時(shí)這一環(huán)節(jié)中,，首先設(shè)計(jì)觀察整時(shí)鐘面的認(rèn)知活動(dòng)，觀察整鐘面時(shí)針,、分針的指向有什么特點(diǎn)小組合作,、討論怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)，并進(jìn)行歸納整理,。隨后設(shè)計(jì)撥鐘的活動(dòng),，通過(guò)一系列撥鐘活動(dòng),，如老師撥，學(xué)生說(shuō),；老師說(shuō),，學(xué)生撥,；學(xué)生說(shuō),，學(xué)生撥。在這些活動(dòng)中給學(xué)生提供展示的平臺(tái),，整個(gè)過(guò)程學(xué)生都主動(dòng)參與,。在活動(dòng)化的情境中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，親歷知識(shí)的形成過(guò)程,，使得動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。

心理學(xué)研究表明,，小學(xué)生注意力最佳狀態(tài)不超過(guò)30分,。在緊張的新知識(shí)學(xué)習(xí)后，安排鞏固練習(xí),，教師要在“趣”字上下功夫,。游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,，使其學(xué)習(xí)興趣,、愛(ài)好得以延伸，整節(jié)課都能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展“開(kāi)火車”,，“找朋友”，“猜一猜”,，“摘蘋果”,，“小動(dòng)物找家”等形式創(chuàng)設(shè)游戲化情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅,。如本節(jié)課練習(xí)設(shè)計(jì),，充分利用課本資源分層練習(xí)。數(shù)學(xué)課本是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口,。我們應(yīng)更多地讓學(xué)生直面數(shù)學(xué)課本,，如：教學(xué)小明快樂(lè)的一天，重點(diǎn)讓同桌互相說(shuō)說(shuō)：小明在什么時(shí)刻在干什么,？學(xué)生直面課本做練習(xí),，可以保證每一位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)可及時(shí)反饋學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果,。在完成“小明快樂(lè)一天”的練習(xí)后,，讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間的教育,。突出練習(xí)的優(yōu)化,，除安排單一的訓(xùn)練外，設(shè)計(jì)了“找朋友”練習(xí),。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí),，并體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。

面對(duì)新課程,，新目標(biāo),，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用新理念,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生愿學(xué),，會(huì)問(wèn)，學(xué)活,，學(xué)深,，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)應(yīng)用,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,，使我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該追求的目標(biāo),。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇七

認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

在教學(xué)過(guò)程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序,，讓學(xué)生能夠生動(dòng)又具體的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此一開(kāi)始,，我就直接向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表,，在觀賞的過(guò)程中拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。

在新授部分,，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個(gè)特點(diǎn)：

1,、鐘面上有12個(gè)數(shù)字；

2,、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長(zhǎng)又細(xì)的是分針,，又短又粗的是時(shí)針）。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流二個(gè)鐘面的的共同特點(diǎn),，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這二個(gè)鐘面的分針都指12,，當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。然后讓學(xué)生想一想,、說(shuō)一說(shuō)、比一比,、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時(shí)的教學(xué),。在這些過(guò)程中，學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,。

整時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較容易接受,。但又感覺(jué)一堂課下來(lái)練習(xí)的形式有些過(guò)于單一,，一直采取的是教師出示時(shí)間，然后學(xué)生去讀,、去寫的一種形式,。下課之后，就給學(xué)生們布置了一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生自己去做一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針,、分針的鐘！在做的過(guò)程中,，可以讓學(xué)生很明確的體會(huì)到鐘面上所顯示的信息,。下節(jié)課中就可以利用學(xué)生自己做的鐘，讓他們自己撥一撥鐘,，讓學(xué)生的記憶能夠更為深刻,，同時(shí)也可以避免學(xué)生會(huì)看不會(huì)撥的情況出現(xiàn),，更能有效的增強(qiáng)教學(xué)效率。生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知有很大的幫助,，一些小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間,，因此上課時(shí)稍加點(diǎn)撥，就馬上能融會(huì)貫通,。因此課堂上關(guān)注最多的還是那些沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇八

在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛比較活躍,。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

１,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)：如上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間,、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的,，但仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

因此,，教學(xué)時(shí)我

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，先讓學(xué)生在自制的小鐘上撥時(shí)刻，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行觀察,，想一想整時(shí)是怎樣看出來(lái)的,？學(xué)生通過(guò)比較，概括出“分針指著１２,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律,。

２、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與生活情境結(jié)合起來(lái),，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念,，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣,，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

３,、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法,，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí),。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過(guò)同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥、比一比,、說(shuō)一說(shuō),，然后和全班同學(xué)交流。學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

４、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活,。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，特意安排了讓學(xué)生撥上學(xué),、放學(xué)時(shí)刻把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,，使他們?cè)趯?shí)踐中感受數(shù)學(xué),，理解并體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

但是,，本節(jié)課也存在很多不足。時(shí)間安排不是很合理,，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒(méi)有全部完成,，今后在這方面要注意。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇九

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)例題及想想做做,。 教材分析：本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,。,，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)，對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說(shuō)出大約幾時(shí),，并初步建立時(shí)間觀念,。

學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，主要來(lái)源于生活的積累和家庭教育,，大部分的認(rèn)識(shí)方式不規(guī)范,，缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，進(jìn)行提升和總結(jié),。因?yàn)榘嗉?jí)基礎(chǔ)較好，教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求：會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí),，教學(xué)難度有所增加,。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),，會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。 3.通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)鐘表的歷史有所了解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面,。 教學(xué)過(guò)程： 一．激趣導(dǎo)入：

談話：小朋友們,，老師今天邀請(qǐng)了一位特殊的客人來(lái)和我們一起上數(shù)學(xué)課，瞧,，它來(lái)了,。小貓kitty第一次和我們大家見(jiàn)面，它還帶了些神秘的禮物呢,！誰(shuí)來(lái)猜猜它的神秘禮物是什么,？

小貓kitty想給你們一點(diǎn)提示：（播放課件：謎語(yǔ)） 這下，你們猜是

（播放課件出示多種鐘表）小貓kitty帶來(lái)了鐘和表,，這節(jié)課它會(huì)帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔?，領(lǐng)略其中的奧秘與神奇。（回到課題：認(rèn)鐘表） 【設(shè)計(jì)意圖：熟悉的卡通形象——小貓kitty,，作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn),，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接下來(lái)的猜謎語(yǔ),，拉近了情境人物與本節(jié)課的距離,，突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多種鐘表的展示,，辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時(shí)間的共性,，拓寬了學(xué)生了的視野，也為“了解歷史”部分埋下伏筆,?！?/p>

二、探索新知

1,、觀察鐘面

看，這兒有一個(gè)鐘,，請(qǐng)小朋友們觀察一下,，這個(gè)鐘面上有些什么呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答情況提問(wèn)：有哪12個(gè)數(shù),？）

（根據(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針,，哪根是時(shí)針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？）

說(shuō)的真好，鐘面上有12個(gè)數(shù),，還有兩根針,，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。 老師也帶了一只鐘,，你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識(shí)的鐘面多了什么,？ 伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。 它是怎么走的呀,？

這個(gè)方向就是順時(shí)針?lè)较?，我們的時(shí)針和分針也是按這樣的方向走的。 今天我們主要介紹時(shí)針和分針,，因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘Ｉ钪袝?huì)看時(shí)針和分針就能知道大概的時(shí)間了,。

【設(shè)計(jì)意圖：教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時(shí)針和分針的，這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突,，教者給秒針一分鐘的展示機(jī)會(huì),，既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的“幾時(shí)不到一點(diǎn)”和“幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”做了鋪墊?！?/p>

2,、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道嗎？（2時(shí)的鐘面學(xué)生很可能會(huì)說(shuō)成2點(diǎn)） 2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是2時(shí),。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2時(shí)的時(shí)候分針指著幾,，時(shí)針指著幾？

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著2,，這時(shí)我們就說(shuō)是2時(shí)。 那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎,？（試一試：1時(shí),、5時(shí)、11時(shí)） 觀察它們的時(shí)針和分針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（板書：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)）

我們把這樣的幾時(shí)又叫做整時(shí)。

有了鐘表,，我們就能夠知道,，那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)，這些小朋友是什么時(shí)候在做什么事情嗎,？（播放課件：想想做做2） 提問(wèn)：這時(shí)候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第 2幅圖：12時(shí)） 說(shuō)的真不錯(cuò),，象這些時(shí)間都是分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),。 老師這里有一個(gè)鐘，我想自己撥一個(gè)9時(shí),，你能告訴我該怎么撥嗎,？那請(qǐng)你來(lái)給我示范一下好嗎？

我們小朋友在心里想一個(gè)自己喜歡的整時(shí),，然后在自己的鐘面上撥出來(lái),。 指名全班交流：撥出了幾時(shí),，分針指著幾,，時(shí)針指著幾？

請(qǐng)小朋友將自己撥出的時(shí)間向同桌說(shuō)一說(shuō),，說(shuō)說(shuō)分針指著幾,，時(shí)針指著幾？ 我們小朋友都能自己撥時(shí)間,，可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了,，它想撥一個(gè)6時(shí)，一不小心把鐘撥壞了,，你們瞧,，只剩下一根針了，你能幫它修一修嗎,？ 老師這里準(zhǔn)備了幾根針,，請(qǐng)你選一根，修好小鬧鐘,。 （學(xué)生在實(shí)物投影上操作） 你為什么選這根針,？

那你為什么要把分針?lè)旁谶@里呀？

我們小朋友真能干,，我也想請(qǐng)你們幫忙修修這個(gè)鐘，愿意幫忙嗎,？ 4時(shí)：你為什么選這根針,？那你為什么要把時(shí)針指著4呀？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升,，在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對(duì)“想想做做” 的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整,，注重動(dòng)手操作,，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,?！?/p>

3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí) 小朋友,，你知道小貓kitty為什么喜歡6時(shí)嗎,？6時(shí)央視動(dòng)畫城頻道要播放《大風(fēng)車》。小貓kitty可喜歡看了,！小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走,，看一看，等下我們一起去提醒她好不好,？

時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了,，到了這時(shí)，你想提醒小貓kitty什么呀,？（出示6時(shí)不到的鐘面）你為什么說(shuō)6時(shí)還差一點(diǎn)呢,？

小朋友真熱心，提醒小貓kitty,，6時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn),，動(dòng)畫就要開(kāi)始了。時(shí)間過(guò)得真快,，6時(shí)到了,，動(dòng)畫準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了。（顯示隨著時(shí)間推移,，6時(shí)播放動(dòng)畫,，學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱）

看了會(huì)動(dòng)畫，現(xiàn)在鐘面上6時(shí)已經(jīng),？ 是呀,，6時(shí)剛過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。

觀察一下,，這三個(gè)鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣,，6時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)6時(shí),，都可以看成是大約6時(shí)。（出示：大約6時(shí)） 那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎,？（出示想想做做3） 第一個(gè),，為什么是大約8時(shí),？ 第二個(gè)，為什么是大約9時(shí),？

小結(jié)：對(duì)呀,，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們都說(shuō)成是大約幾時(shí),。 你能在鐘面上播出大約5時(shí)嗎,？（兩種情況） 全班交流：他們倆撥的不一樣，你覺(jué)得誰(shuí)撥對(duì)了呢,？

【設(shè)計(jì)意圖：《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目,，學(xué)生對(duì)其播放時(shí)間十分了解，教者抓住這一教學(xué)資源對(duì)教材做了些許改變,，更貼近學(xué)生的生活,。跟著歌聲唱一唱，寓教于樂(lè),。有了前面秒針的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)及這里環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn),，學(xué)生能夠很好地自己的語(yǔ)言解釋大約幾時(shí)。動(dòng)手撥一撥,，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)了大約幾時(shí)的兩種表示方法,。】

4,、24時(shí)拓展

小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時(shí)和大約幾時(shí),，可她卻遇到了這樣一個(gè)難題。（播放課件：出示想想做做6）

為什么都是10時(shí),，有的小朋友在上課,，有的小朋友在睡覺(jué)？

介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí),，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí),。 【設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的初步滲透,，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識(shí)時(shí)間?！?/p>

5,、電子表

老師平時(shí)還見(jiàn)我們有的小朋友戴過(guò)電子表，你能讀出這個(gè)時(shí)間嗎,？(播放課件：出示想想做做7) 你怎么知道是5時(shí)的,？

電子表直接用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間，數(shù)字是幾,，就是幾時(shí),。你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式?（電視、手機(jī),、）

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō),，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中有數(shù)學(xué)”的思想,。】

三,、了解歷史

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識(shí)，小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^,。(播放課件) 在博物館里小貓kitty見(jiàn)到了這樣兩個(gè)特殊的鐘表,，你能看出鐘面上的時(shí)間嗎?（只有4個(gè)數(shù)字的鐘面和沒(méi)有數(shù)字的鐘面）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)也是一種文化。對(duì)鐘表歷史的了解,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,。】

四,、總結(jié)

鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，要想知道得更多，我們小朋友就要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí),。

【總評(píng)：這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”的理念,。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意做到情感化,、生活化、趣味化和開(kāi)放化,，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),，以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo)，以動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過(guò)看,、撥,、比、想,、說(shuō),、修等數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、去探索,、去應(yīng)用,。既注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，取得了很好的教學(xué)效果,。】