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認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇一
新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的,。”學(xué)生在生活實(shí)踐中對鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn),。如何聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采取學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生的眼球與注意力，是我思考與努力的方向,。在教學(xué)中,，無論是認(rèn)識(shí)鐘面各部分名稱，還是教學(xué)整時(shí),，感知時(shí)序,，每個(gè)環(huán)節(jié)我都借助學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，進(jìn)行同桌合作交流,，主動(dòng)探索。在教學(xué)中基本體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念,。我認(rèn)為比較滿意的地方如下： 1 ,、教學(xué)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)巧妙，動(dòng)畫課件形象直觀,。首先動(dòng)畫演示主人公不認(rèn)識(shí)鐘表引發(fā)問題,，導(dǎo)入新課―――認(rèn)識(shí)鐘面各部分名稱――――強(qiáng)化鞏固時(shí)針和分針―――――給整時(shí)和半時(shí)分類，從而導(dǎo)出認(rèn)識(shí)整時(shí)―――自然過渡到電子表示法,，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,，層層遞進(jìn)。將教學(xué)需要掌握的重難點(diǎn)依次貫穿在生動(dòng)活潑的動(dòng)畫情境中,，讓學(xué)生樂學(xué),。 2 、尊重學(xué)生的認(rèn)知,，讓學(xué)生樂“說”,。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí),。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí),、時(shí)刻的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的,，再針對學(xué)生不解的地方有的`放矢地進(jìn)行探索,。()即便是學(xué)生不解的地方，也讓其他學(xué)生談自己的看法,，用學(xué)生自己思考問題的方式,、學(xué)生的語言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。 3 .尊重學(xué)生心理特點(diǎn),，讓學(xué)生敢“動(dòng)”。整個(gè)一節(jié)課,，讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí),。觀察——“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng),，討論——“嘴”動(dòng),，多種感官參與，一人動(dòng),，同桌動(dòng),，在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，使思維處于高度興奮狀態(tài),，主動(dòng)完成學(xué)習(xí),。4 、教學(xué)中隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育,。首先通過龜兔賽跑的故事，教育學(xué)生做人做事不能驕傲馬虎對待,，要謙虛,，一步一個(gè)腳印，才會(huì)成功,。其次課后讓學(xué)生聽一分鐘音樂,，而且歌曲的名字是《時(shí)間就像小馬車》，學(xué)生在音樂欣賞中,，感知時(shí)間的寶貴,，恰當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，最后通過學(xué)生談一談自己作息時(shí)間安排,，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,，才能更好地學(xué)習(xí)與生活。
我認(rèn)為還有些缺欠的處理：
1 ,、在時(shí)間不夠的情況下,，應(yīng)該滲透的德育教育沒有進(jìn)行，草草收場,。
2 ,、另外課后結(jié)束的互動(dòng)環(huán)節(jié)的氣氛不濃，課前沒有引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。
3 ,、學(xué)生在分類環(huán)節(jié)中所用時(shí)間過多。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇二
在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛熱烈,，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
１,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間,、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的,、感性的,，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。課前,，為了讓課堂上撥鐘的時(shí)候不至于太亂，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識(shí),，我先讓孩子撥出四時(shí),，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子知道分針長,，時(shí)針短,，知道把針指著四，但不是所以孩子都能撥對,，有了這樣的了解,，在課的安排上，我將重點(diǎn)是介紹分針指著 12 ,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。難點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)上面，
２,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境
在課的最后,，我用動(dòng)畫制作了一個(gè)小故事，兩個(gè)小動(dòng)物分別在幾時(shí)的時(shí)候做什么事情,， 1. 復(fù)習(xí)了時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),， 2. 教育孩子要珍惜時(shí)間， 3 ,，通過故事中兩個(gè)八時(shí),，小動(dòng)物做的事情不一樣，比較知道一天中有兩個(gè)八時(shí),。把對時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來,，不僅符合學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念,，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。、
３,、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥,、說一說,，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。
總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,，使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
但是,，本節(jié)課也存在很多不足,。時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,，語言不夠規(guī)范，上的過快,，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時(shí),，不是很了解，最后全部課上完還多幾分鐘,，今后在這方面要注意,。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇三
在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間,、放學(xué)的時(shí)間,、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,，對于不一樣的學(xué)生來說層次也是不一樣的,，可是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”供給了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課前,，為了讓課堂上撥鐘的時(shí)候不至于太亂,，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識(shí)，我先讓孩子撥出四時(shí),，巡視了一下,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長，時(shí)針短,，明白把針指著四,，但不是所以孩子都能撥對，有了這樣的了解,，在課的安排上,，我將重點(diǎn)是介紹分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。難點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)上頭,，
在課的最終，我用動(dòng)畫制作了一個(gè)小故事,，兩個(gè)小動(dòng)物分別在幾時(shí)的時(shí)候做什么事情,，
1,、復(fù)習(xí)了時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，
2,、教育孩子要珍惜時(shí)間,，
3，經(jīng)過故事中兩個(gè)八時(shí),，小動(dòng)物做的.事情不一樣,，比較明白一天中有兩個(gè)八時(shí)。把對時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)趣味的情境結(jié)合起來,，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，并且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，構(gòu)成時(shí)間觀念,，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐證明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。、
在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要經(jīng)過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥,、說一說,，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。
總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流，使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
可是,，本節(jié)課也存在很多不足,。時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,，語言不夠規(guī)范，上的過快,，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時(shí),，不是很了解，最終全部課上完還多幾分鐘,，今后在這方面要注意。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇四
通過學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片“熊二遲到了”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并進(jìn)行了按時(shí),、守時(shí)、惜時(shí)的教育,，通過猜謎語的方式引出鬧鐘是鐘表王國中的一員,，從而揭開認(rèn)識(shí)鐘表的主題。在這個(gè)過程中學(xué)生的積極性非常高,，但是時(shí)間稍微有點(diǎn)長,，后來經(jīng)王老師建議將猜謎語這個(gè)環(huán)節(jié)直接讓學(xué)生自己猜并說明理由，可以加深學(xué)生對鬧鐘作用的認(rèn)識(shí),。
讓學(xué)生自己觀察鐘面,，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)有12個(gè)數(shù)字、有分針和時(shí)針,、怎樣區(qū)分分針和時(shí)針等等,。在學(xué)習(xí)整時(shí)的第一種表示方法時(shí)，先讓學(xué)生說一說幾個(gè)鐘面上的時(shí)刻,，再觀察,，探究幾個(gè)鐘面的共同特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法。在學(xué)習(xí)用兩種方法表示整時(shí)時(shí),，我是設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)一種方法后隨后進(jìn)行練習(xí),，中間有“撥鐘比賽”“猜謎語”等穿插其中勞逸結(jié)合，整個(gè)過程學(xué)生的參與性很高,。在評課的過程中王老師也給我提了一個(gè)小建議,，在“撥鐘比賽”里老師可以先做一個(gè)示范，撥一個(gè)時(shí)間學(xué)生共同猜整時(shí),，然后同桌合作,，對方說一個(gè)時(shí)間同桌撥出來，對方播出一個(gè)時(shí)間同桌說出時(shí)間,，這樣更能增強(qiáng)同桌合作交流的機(jī)會(huì),。
我設(shè)計(jì)的意圖是希望每個(gè)學(xué)生能養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的好孩子,，所以我每個(gè)孩子發(fā)了一份小的時(shí)間作息表,，上面有幾時(shí)按時(shí)起床、按時(shí)吃飯,、按時(shí)寫作業(yè),、按時(shí)休息，學(xué)生自己填寫后可以遵頊這個(gè)作息表,，做時(shí)間的.小主人,。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)獲得了王老師的肯定。但是在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該跟孩子強(qiáng)調(diào)時(shí)間寫整時(shí),，這樣的話就跟本節(jié)課密切聯(lián)系,，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的教學(xué)理念。
例如：時(shí)針和分針的順時(shí)針旋轉(zhuǎn),，學(xué)生手里的學(xué)具表齒輪向上撥動(dòng),，指針是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，在講的時(shí)候我并沒有注意到這個(gè)小小的細(xì)節(jié)是的個(gè)別學(xué)生對于順時(shí)針分的不是特別清楚,，我應(yīng)該先在講臺(tái)上進(jìn)行多次演示,，再讓學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生更好地理解順時(shí)針的意思,。所以在以后的教學(xué)中,，在整體把握的前提下，我還需要注意細(xì)節(jié)從學(xué)生的角度考慮,，多設(shè)計(jì)一些可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作,、跟同桌合作交流的環(huán)節(jié)，把課堂真正的還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人,。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇五
在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛比較活躍,。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí):如上學(xué)的時(shí)間,、放學(xué)的時(shí)間,、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的，但仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。
因此,，教學(xué)時(shí)我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自制的小鐘上撥時(shí)刻,，再讓學(xué)生對所撥的時(shí)刻進(jìn)行觀察,，想一想整時(shí)是怎樣看出來的？學(xué)生通過比較,，概括出“分針指著１２,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的.規(guī)律。
把對時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與生活情境結(jié)合起來,，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念,，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥、比一比,、說一說,，然后和全班同學(xué)交流。學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活,。在本課的教學(xué)中,，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”,。
總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流，使他們在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué),，理解并體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇六
時(shí)鐘是我們生活中常見的日常生活用品,，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說,，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念,，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的,。因此,，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,，回顧整個(gè)教學(xué)過程,，反思如下：
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用小故事激起幼兒興趣,，引出課題,。形象地將時(shí)鐘里的三根針比喻成大哥（時(shí)針）長得黑黑的，矮矮地,，人們最愛問他幾點(diǎn)鐘,；二哥（分針）長得黑黑的`，個(gè)子比較高,，本領(lǐng)大,，他走一圈能帶大哥走上一小段路；小妹妹（鈔針）長得可苗條了,，細(xì)細(xì)長長,，穿一身紅衣服，她喜歡不停地轉(zhuǎn)著圈跳舞,。聽完故事后許多孩子猜出了,，這是我們生活中經(jīng)常用到的鐘。緊接著出示一座正在走動(dòng)的鐘,，并讓幼兒觀察,，回答故事中的大哥、二哥,、小妹妹分別指什么,。最后總結(jié)歸納，利用說學(xué)法強(qiáng)調(diào)大哥叫時(shí)針,，二哥叫分針,，小妹妹叫秒針，重點(diǎn)讓孩子們知道時(shí)針與分針,。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在ｘ點(diǎn)鐘,。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動(dòng)的時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12數(shù)字,，然后再將時(shí)針,、分針都撥到12上，將分針撥一圈,，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了一格）,，引導(dǎo)幼兒說出時(shí)針指向“1”就是一點(diǎn)鐘,。就這樣反復(fù)地?fù)軒状沃敝羶舍樦睾稀Ｗ層變褐庇^地感受到,，要想知道幾點(diǎn)鐘,，首先看時(shí)針。接著利用兒歌的形式,，教會(huì)幼兒與老師一問一答：老師撥出整點(diǎn)后問：小朋友,，請看好，現(xiàn)在時(shí)鐘幾點(diǎn)了,？幼兒答：老師,，老師看好了，現(xiàn)在時(shí)鐘ｘ點(diǎn)鐘,。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩鐘，以上兩個(gè)環(huán)節(jié)都是老師的說教,，孩子們都有點(diǎn)坐不住了,，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我馬上請孩子們自由撥針玩,，大家都很興奮,，然后我提出了“請撥幾點(diǎn)鐘”的口令，并且自己也拿鐘示范,。通過實(shí)際操作鞏固了孩子們對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)添畫時(shí)針,、分針,，請幼兒完成添畫時(shí)針、分針的作業(yè),，并且強(qiáng)調(diào)了時(shí)針畫短點(diǎn),、分針畫長點(diǎn)，孩子們完成的很好,。
整個(gè)活動(dòng)遵循《綱要》中指出的科學(xué)教育的目標(biāo)是“對周圍事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,。”在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí),，為幼兒準(zhǔn)備充足的材料,，使幼兒感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對學(xué)習(xí),、生活有很大的幫助,。在練習(xí)時(shí),，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手能力,，是一個(gè)比較成功的活動(dòng),。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思不足篇七
在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛熱烈,，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間,、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的,、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。
為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻,，再讓學(xué)生對所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類，再想一想整時(shí)是怎樣看出來的?學(xué)生通過比較,，異中求同,，最后概括出“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律,。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí),。
把對時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法,，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí),。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥,、比一比、說一說,，然后向全班同學(xué)匯報(bào),。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活,。在本課的教學(xué)中,，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時(shí)開播”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”,。
總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流,，使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。
但是，本節(jié)課也存在很多不足,。時(shí)間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時(shí)間,，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成,，今后在這方面要注意。
